統(tǒng)編版 高中語文 必修上冊 必修上冊第七單元大單元

尋找最美風景感悟自然情懷必修上冊第七單元大單元教學本單元圍繞“自然情懷”，感受自然之美，提升感悟力，激發(fā)對自然生活的熱愛，培養(yǎng)與自然和諧相處的理念，探尋民族文化觀念、民族審美心理。本單元所選五篇都是散文名篇。兩篇現(xiàn)代寫景抒情散文《故都的秋》《荷塘月色》，一篇當代寫景抒情哲理散文《我與地壇》，兩篇古代山水游記散文《赤壁賦》和《登泰山記》，字里行間包含了作者獨特的審美體驗，都體現(xiàn)了民族審美心理。學習寫景抒情散文，提升鑒賞品味，分析寫作手法，關注作者獨特的人生思考。

01單元解讀02選文構成散文篇

史鐵生《我與地壇》朱自清《荷塘月色》郁達夫《故都的秋》姚鼐《登泰山記》蘇軾《赤壁賦》自然情懷單元學科素養(yǎng)學習不同時期、不同風格的寫景抒情散文，感受文人筆下的美景，關注作品中的景物描寫和人生思考，激發(fā)對自然的珍愛之心和對生活的熱愛之情。學習寫景抒情散文精妙的語言藝術，理解語言與情感表達之間的關系。從不同層面鑒賞文學作品，對作品的表現(xiàn)角度和藝術價值有獨到的思考，感受文辭之美。借鑒本單元散文的寫法，寫一篇散文，力爭做到情景交融。a情境導入“今年桂花開得晚”這次遲來的是桂花。盡管遲了，但視頻依然基于“依時依令”的思路，用一種整體風格自帶《小森林》治愈感的畫面，還原出桂花天然的清甜和恬靜,傳達自然生活理念和人文關懷思考。a情境導入欣賞完這段視頻，請你談談感受。金秋已遠，冬日已至。我校文學社特舉辦“傾聽·自然”為主題的征文活動。請你拿出手中的筆，從名篇中汲取養(yǎng)分，寫一篇優(yōu)美的寫景抒情散文吧！任務情境任務展示任務一：感悟自然之美任務二：品味語言之妙任務三：體驗作者心境任務四：探尋民族審美任務一感悟自然之美你喜歡郁達夫、朱自清、史鐵生、蘇東坡、姚鼐筆下的哪些景物，它們都有哪些特點？讓我們游覽這些美麗的風景，讓自然風光治愈我們的心靈。欣賞美景你喜歡郁達夫、朱自清、史鐵生、蘇東坡、姚鼐筆下的哪些景物，它們都有哪些特點？作者文章主要景物景色特點郁達夫朱自清史鐵生蘇東坡姚鼐《故都的秋》《荷塘月色》《我與地壇》《赤壁賦》《登泰山記》江、月雪、日青天、牽?；?、落蕊、秋果荷花、荷葉、荷波、月色地壇、昆蟲、太陽、草木澄凈平和、亦真亦幻雄奇壯闊、五彩斑斕清、靜、悲涼荒廢之下的生命律動清新、優(yōu)雅a旅游那件事如果有一次與名人游玩的機會，你是愿意與郁達夫在青天小院中品茶看馴鴿，是愿意與朱自清月下賞荷花，還是愿意和史鐵生一起在地壇尋找歷史的舊跡，還是愿意與蘇軾泛舟赤壁，或者是與姚鼐登泰山賞日出呢？請用一段話來闡述你的理由，要求概括其中一篇的景致特點。格式：我愿意……，在那里，我會欣賞到……示例1：示例2：我愿意和蘇軾一起泛舟游赤壁，在那里，我可以領略冬日泰山日出之景，雄偉、壯麗，給人震撼鼓舞之感。我愿意和蘇軾一起泛舟游赤壁，在那里，我會欣賞到赤壁的秋江月夜之景，寧靜、廣闊、澄澈，給人超凡脫俗的空靈之感。任務二品味語言之妙語言是衡量、探索作家氣質(zhì)、品質(zhì)的最敏感的部位。一字一詞，看似簡單，實則精巧，平凡中有創(chuàng)新，有獨特韻味。品味語言比較《故都的秋》《荷塘月色》《我與地壇》這三篇文章的語言特色。作者手法用詞句式語言風格郁達夫朱自清史鐵生博喻、擬人、通感對比、排比比喻、擬人、排比、反復、對比細膩的動詞、形容詞疊詞、動詞有張力的動詞句式工整雅致，短句表現(xiàn)力強。排比排比雅俗和諧，凝練生動清新典雅，詩情畫意情調(diào)憂郁，富有哲理請你讀一讀下面的經(jīng)典語段，品一品其中的形容詞、動詞之妙。秋天，無論在什么地方的秋天，總是好的；可是啊，北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼……江南，秋當然也是有的，但草木凋得慢，空氣來得潤，天的顏色顯得淡……秋的味，秋的色，秋的意境與姿態(tài)，總看不飽，嘗不透，賞玩不到十足……從槐樹葉底，朝東細數(shù)著一絲一絲漏下來的日光……像花而又不是花的那一種落蕊，早晨起來，會鋪得滿地。腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有……雨過，云漸漸地卷向了西去……故都的秋《》請你讀一讀下面的經(jīng)典語段，品一品其中的形容詞、動詞之妙。故都的秋《》“好”“清”“靜”“悲涼”總寫北國之秋的總體特點，語言精準，富有概括力?！暗颉奥薄皾櫋薄暗?，對比北方的秋天和南方秋天，突出南方秋天的特點，準確、親切?！帮枴薄皣L”“透”“賞玩”表明南方秋天在秋味、秋色、秋的意境與姿態(tài)，無法給人滿足感、酣暢感?！凹殧?shù)”“漏”，化無形為有形，寫出槐樹葉底的日燈光，日光的一點一滴，一絲一縷?！颁仭保瑢懗龊盟朴腥擞幸舛鵀橹?，偷偷提前鋪好落蕊，占地廣，寬闊?！疤ぁ?，不是踩，所以不是死的，不是用力的，只是踏，輕微、有空隙之感“卷”，形象寫出云消失得迅速的原因。1段：月亮漸漸地升高了……迷迷糊糊地哼著眠歌。我悄悄地披了大衫……讀一讀下面的經(jīng)典語段，試著將第1段中疊詞刪去，對比刪除前后效果。荷塘月色《》第1段刪除前后效果對比：刪除三個疊音詞，“漸漸地”、“迷迷糊糊地”、“悄悄地”，語句的舒展美消失了，還破壞了寧謐的意境，而且月亮升高漸進的過程，妻子半夢半醒的狀態(tài)，我不忍打擾的心態(tài)都不能細膩描摹出來。前：曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子……亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間……正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星……送來縷縷清香……葉子底下是脈脈的流水讀一讀下面的經(jīng)典語段，試著將第4段中疊詞換掉，對比換詞前后效果。荷塘月色《》后：狹窄的荷塘上面，彌望的是茂密的葉子……像美麗的舞女的裙。一片的葉子中間……正如無數(shù)的明珠，又如碧天里的繁星……送來一陣清香……葉子底下是靜默的流水換詞前后效果對比：換之后的詞，整體段落就沒有和諧的音韻美了；荷塘沒有了曲曲折折的線條變化之美，荷葉沒有了相連鮮碧的、濃郁之感，荷葉沒有了高聳直立和秀氣端莊，葉子沒有了層層覆蓋茂密之態(tài)，白色荷花沒有了強調(diào)圓潤光澤和明亮閃耀的每一朵，荷香沒有了絲絲縷縷不斷絕無窮盡，底下水流沒有了脈脈所含的深情……下面的語段中的哪些動詞讓你覺得似乎不合乎語法？地壇的環(huán)境傳達給了我一種怎樣的生命本真?四百多年里，它一面剝蝕了古殿檐頭浮夸的琉璃，淡褪了門壁上炫耀的朱紅，坍圮了一段段高墻，又散落了玉砌雕欄，祭壇四周的老柏樹愈見蒼幽，到處的野草荒藤也都茂盛得自在坦蕩。我與地壇《》生命本真一:人工的繁華終會衰落，自然的無華才最持久，生命本就是自然而然。下面的語段中的哪些動詞讓你覺得似乎不合乎語法？地壇的環(huán)境傳達給了我一種怎樣的生命本真?蜂兒如一朵小霧穩(wěn)穩(wěn)地停在半空；螞蟻搖頭晃腦捋著觸須，猛然間想透了什么，轉身疾行而去；瓢蟲爬得不耐煩了，累了祈禱一回便支開翅膀，忽悠一下升空了；樹干上留著一只蟬蛻，寂寞如一間空屋；露水在草葉上滾動、聚集，壓彎了草葉，轟然墜地摔開萬道金光。滿園子都是草木競相生長弄出的響動，窸窸窣窣窸窸窣窣，片刻不息。我與地壇《》生命本真二:微弱纖細如斯，都要努力活得有勁頭、有意思。好的動詞，是好文筆的靈魂?！逗商猎律贰豆识嫉那铩贰段遗c地壇》三篇文章語言樸素、細膩、準確，呈現(xiàn)出運用疊詞、動詞、形容詞等語言特點，彰顯出深厚的語言功底。品讀名家金句，我們也會被他們的動詞運用打動。行走的句子請你根據(jù)所學文章的體驗，試著填寫一些動詞，品味語言之妙。我（）四月的霧，（）五月的雨，（）八月的風，（）臘月的霜，急急忙忙到這溪邊來?！戵弧断肺遗脑碌撵F，沐著五月的雨，櫛著八月的風，踏著臘月的霜，急急忙忙到這溪邊來。——陸蠡《溪》一聲雷，可以無端地（）滿天的云，一陣杜鵑啼，可以（）了一城的杜鵑花。一陣風起，每一棵柳都（）一則則白茫茫、虛漂漂、說也說不清、聽也聽不清的飛絮，每一絲飛絮都是一株柳的分號。桃花把所有的山村水廓都（）了，柳樹把皇室的御溝和民間的江頭都（）住了。——張曉風《春之懷古》一聲雷，可以無端地惹哭滿天的云，一陣杜鵑啼，可以斗急了一城的杜鵑花。一陣風起，每一棵柳都吟出一則則白茫茫、虛漂漂、說也說不清、聽也聽不清的飛絮，每一絲飛絮都是一株柳的分號。桃花把所有的山村水廓都攻陷了，柳樹把皇室的御溝和民間的江頭都控制住了。

——張曉風《春之懷古》任務三體驗作者心境登山臨水，領略自然風物，并且在山水自然中安頓自我，獲得物與我相融，達到神與物契的精神境界，這是中國文人的文化傳統(tǒng)。揣摩心境品味下面語段中的意象、意境，探究作者的胸懷。1、北國的槐樹，也是一種能使人聯(lián)想起秋來的點綴。像花而又不是花的那一種落蕊，早晨起來，會鋪得滿地。腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有，只能感出一點點極微細極柔軟的觸覺。掃街的在樹影下一陣掃后，灰土上留下來的一條條掃帚的絲紋，看起來既覺得細膩，又覺得清閑，潛意識下并且還覺得有點兒落寞，古人所說的梧桐一葉而天下知秋的遙想，大約也就在這些深沉的地方。從槐花、落蕊尋常、細微、柔軟的意象中，我們不難看出作者筆下的秋天景物的微妙與逼真。寂靜無人，獨自徘徊，作者靜靜享受那種欣喜、閑適，落寞之感從秋天落蕊圖的意境之中傳遞出來。2、少焉，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。白露橫江，水光接天。縱一葦之所如，凌萬頃之茫然。浩浩乎如馮虛御風，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙。在皎潔的月光照耀下白茫茫的霧氣籠罩江面，天光、水色連成一片。作者這時心胸開闊，舒暢，無拘無束，乘著一葉扁舟，在“水波不興”浩瀚無涯的江面上，隨波飄蕩，悠悠忽忽地離開世間，超然獨立。浩瀚的江水與灑脫的胸懷，在作者的筆下騰躍而出，泛舟而游之樂，溢于言表。品味下面語段中的意象、意境，探究作者的胸懷。品味下面語段中的意象、意境，探究作者的胸懷。3、大風揚積雪擊面。亭東自足下皆云漫。稍見云中白若摴蒱數(shù)十立者，山也。極天云一線異色，須臾成五采。日上，正赤如丹，下有紅光動搖承之，或曰，此東海也。回視日觀以西峰，或得日，或否，絳皓駁色，而皆若僂?？吹饺粘龊?，姚鼐言群山“皆若僂”，表面上寫的是日觀峰以西的山都向日觀峰和太陽鞠躬，實際上此時姚鼐之精神已經(jīng)融入泰山和太陽。在對泰山景物的描寫中，姚鼐情感潛藏著波瀾壯闊的特征。在他“似澹實瀾”的情感處理中，我們可以看見他如泰山般毅力和正氣，像大海和太陽般的博大胸懷。人好像在超拔脫俗的境界之中，與萬化冥合，神馳物外了！那抹“白月光”一座山，一條河，一輪明月，一朵青荷，一椽破屋，一片陽光??????這些看似細碎的意象卻在不經(jīng)意間凝成了中國人精神上的白月光，治愈了作者，也打動了我們。請你選取喜歡的意象，為其中的某一位作者寫一段能觸動內(nèi)心的治愈文案，并配插圖。秋風起，吹動天上的明月；吹醒山巔的明月，吹走江上的明月。它是思念，是感懷，亦是哲理；是陰晴圓缺，更是悲歡離合。在迷茫中重新找到自我，在獲得治愈的同時重新理解自己的內(nèi)心。一切終于開始變好了，別擔心！人生如逆旅，你我亦是行人。在最美好的年華里，你遭遇了不幸。地壇就像有一個園神，無處不在地注視著你的一舉一動。是你，從剝蝕了的朱紅，坍圮了的雕欄里窺探出地壇曾經(jīng)的昌榮，也是你，從蒼勁挺拔的古柏和競相生長的草木間照見了生命的真實。于是你用堅強的語氣告訴我們：“地壇荒蕪但不荒廢?！卑具^苦難，即是重生。致東坡致史鐵生任務四探尋民族審美《文心雕龍·知音》篇曰：“世人莫見其面，觀文輒見其心?！币馑际怯^其文如見其心。觀文見心請你從以下文章中，找出所蘊含的文化情結，說說其中延伸的思想意義。作者文章文化情結思想意義郁達夫朱自清史鐵生蘇東坡姚鼐《故都的秋》《荷塘月色》《我與地壇》《赤壁賦》《登泰山記》歷史之嘆、哲學之思歷史泰山歲月更替、辭舊迎新悲秋士大夫審美和物哀之美江南苦難自然哲理、生命的救贖中和之美生如野草，不屈不撓。沒有傘的孩子，只能努力奔跑。

——電影《八角籠中》此電影將焦點對準了大山里的貧困兒童，電影講述了向騰輝傾注心血想通過練習格斗把當?shù)責o人照料的孩子培養(yǎng)成才，這讓生活本沒有出路的孩子們看到了一絲通向未來的曙光。向陽而生如果你是導演，你認為閱讀哪位作家的作品也能最能給處在貧困中的孩子帶來生命曙光？請結合作家經(jīng)歷，以第二人稱寫一段勉勵孩子們的話語。親愛的孩子，你們讀過蘇軾的《赤壁賦》嗎？雖然蘇軾被貶黃州，仕途坎坷，人生低谷，夜游赤壁，把超然物外的人生之理融入赤壁“水月”中，實現(xiàn)了樂觀豁達的精神突圍；親愛的孩子，你們讀過姚鼐的《登泰山記》嗎？姚鼐養(yǎng)親辭官，仕途盡頭，人生路口，登山臨雪，但他把不斷攀登以歷絕美的人生之理融入泰山“風雪”中，實現(xiàn)了超然灑脫的精神突圍。因此，在人生的道路上，沒有隨隨便便的成功。我們要學會像他們一樣，經(jīng)得起大風大浪，經(jīng)得起大雨大雪，才能長成參天大樹，才能翱翔天宇！不懼風雪，不屈人生親愛的孩子，你們讀過史鐵生的