2024年幼兒園教學(xué)資源：《小蝌蚪找媽媽》課件

2024年幼兒園教學(xué)資源：《小蝌蚪找媽媽》課件匯報人：2024-11-19目錄故事背景與角色介紹語言文字學(xué)習(xí)與表達(dá)科學(xué)知識普及與探究美術(shù)創(chuàng)作與手工制作音樂舞蹈表演與欣賞親子互動游戲環(huán)節(jié)設(shè)計總結(jié)回顧與拓展延伸01故事背景與角色介紹《小蝌蚪找媽媽》是一則經(jīng)典的兒童故事，講述了一群小蝌蚪在池塘里快樂地生活，但隨著時間推移，它們發(fā)現(xiàn)自己與其他小動物不同，于是決定踏上尋找媽媽的旅程。經(jīng)過一系列有趣的冒險，小蝌蚪們最終找到了自己的媽媽，并在這個過程中收獲了成長與友誼。故事梗概本故事以親情、友誼和成長為核心主題，通過小蝌蚪們尋找媽媽的經(jīng)歷，傳達(dá)了勇敢、堅持和團(tuán)結(jié)的價值觀。同時，故事也引導(dǎo)孩子們認(rèn)識自我，珍惜與家人的時光，以及學(xué)會在困難面前保持樂觀和積極的心態(tài)。主題思想故事梗概及主題思想角色特點與性格分析媽媽角色作為小蝌蚪們尋找的目標(biāo)，媽媽角色在故事中承載著溫暖與關(guān)愛的象征。她不僅給予小蝌蚪們生命，還在它們成長的過程中給予關(guān)愛和引導(dǎo)，是孩子們心中永遠(yuǎn)的港灣。其他小動物故事中出現(xiàn)了各種小動物角色，如小魚、小蝦、小螃蟹等。它們各具特點，有的善良熱心，有的調(diào)皮搗蛋，為故事增添了豐富的色彩和趣味性。這些小動物在與小蝌蚪們的互動中，也呈現(xiàn)出友誼與互助的美好品質(zhì)。小蝌蚪們作為故事的主人公，小蝌蚪們具有勇敢、好奇、團(tuán)結(jié)和堅持不懈的品質(zhì)。它們在尋找媽媽的過程中，相互扶持，共同面對困難，展現(xiàn)了集體智慧和力量。場景描繪與氛圍營造池塘場景故事開篇以一個寧靜而美麗的池塘為背景，描繪了小蝌蚪們快樂生活的場景。通過細(xì)膩的筆觸和生動的描繪，讓孩子們感受到大自然的美麗與和諧，為故事奠定了輕松愉快的基調(diào)。01冒險場景隨著小蝌蚪們踏上尋找媽媽的旅程，故事中出現(xiàn)了一系列富有挑戰(zhàn)性和趣味性的冒險場景。這些場景不僅豐富了故事情節(jié)，還激發(fā)了孩子們的好奇心和想象力，讓他們在緊張刺激的情節(jié)中感受到成長的快樂。02團(tuán)圓場景在故事的結(jié)尾部分，小蝌蚪們終于找到了自己的媽媽，一家人團(tuán)聚在溫馨而幸福的氛圍中。這一場景通過溫馨的畫面和感人的文字，傳遞了家庭的重要性和親情的珍貴，讓孩子們在感動中學(xué)會珍惜與家人的時光。0302語言文字學(xué)習(xí)與表達(dá)生詞解釋及造句示例池塘、碧綠、迎接、快活、游來游去、腦袋、黑灰色、寬嘴巴、眼睛、肚皮、后腿、向前跳生詞池塘指蓄水的坑地；碧綠形容濃綠色；迎接指走向前接待；快活指愉快、快樂；游來游去形容自由地來回游動；腦袋指頭部；黑灰色指黑與灰相間的顏色；寬嘴巴指嘴巴寬大；眼睛指視覺器官；肚皮指腹部；后腿指昆蟲或四肢動物長在身體后部的兩條腿；向前跳指向前方向跳躍。解釋池塘里有一群小蝌蚪在游來游去，他們快活極了。/這只小青蛙長著碧綠的身體，黑灰色的腦袋和寬嘴巴，看起來非?？蓯邸?小蝌蚪們迎著水流向前跳，仿佛在迎接新的挑戰(zhàn)。造句示例精彩句段池塘里有一群小蝌蚪，大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，快活地游來游去。欣賞點該句段生動地描繪了小蝌蚪的外貌特征和游動狀態(tài)，語言簡潔明了，富有畫面感。精彩句段欣賞與模仿情感表達(dá)技巧指導(dǎo)情感表達(dá)通過朗讀、表演等方式，將故事中的情感表達(dá)出來。在朗讀時，要注意語音語調(diào)的把握，通過聲音的抑揚頓挫來傳遞情感；在表演時，則要通過面部表情、肢體語言等來展現(xiàn)角色的內(nèi)心世界。情感共鳴引導(dǎo)幼兒將自己的情感體驗與故事中的角色相聯(lián)系，產(chǎn)生共鳴。例如，可以讓幼兒談?wù)勛约涸谏钪惺欠裼羞^類似的思念或?qū)ふ业慕?jīng)歷，并分享當(dāng)時的感受和心情。情感理解在閱讀《小蝌蚪找媽媽》時，要理解小蝌蚪們對媽媽的思念和渴望，以及他們在尋找過程中經(jīng)歷的情感變化。03020103科學(xué)知識普及與探究描述蝌蚪的身體結(jié)構(gòu)，如頭部、軀干、尾巴等，并解釋其作用。蝌蚪的外形特征介紹蝌蚪適宜生長的水質(zhì)、溫度、食物等條件，以及這些條件對蝌蚪成長的影響。蝌蚪的生長環(huán)境詳細(xì)闡述蝌蚪從孵化到變態(tài)成蛙的全過程，包括各階段的形態(tài)特征和生活習(xí)性。蝌蚪的成長階段蝌蚪成長過程簡介010203闡述蝌蚪作為食物鏈中的一環(huán)，如何與其他生物共同維持生態(tài)平衡。蝌蚪在生態(tài)系統(tǒng)中的作用引導(dǎo)幼兒討論并實踐保護(hù)生態(tài)環(huán)境的具體措施，如減少污染、節(jié)約資源等。環(huán)境保護(hù)行動倡議解釋生態(tài)系統(tǒng)的基本組成和能量流動規(guī)律，幫助幼兒理解生物與環(huán)境的相互關(guān)系。生態(tài)系統(tǒng)概念引入生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識培養(yǎng)指導(dǎo)幼兒準(zhǔn)備觀察蝌蚪所需的實驗器材，如顯微鏡、放大鏡、培養(yǎng)皿等，并強(qiáng)調(diào)安全注意事項。實驗準(zhǔn)備科學(xué)實驗：觀察蝌蚪變化引導(dǎo)幼兒定期觀察并記錄蝌蚪的生長情況，包括體長、體色、行為等方面的變化。實驗過程記錄組織幼兒分享觀察結(jié)果，討論蝌蚪成長過程中的規(guī)律和影響因素，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。實驗結(jié)果分析04美術(shù)創(chuàng)作與手工制作小蝌蚪形象繪制使用黑色水彩筆繪制小蝌蚪的身體，再加上細(xì)長的尾巴，最后用淺色水彩筆點綴出小蝌蚪的眼睛和嘴巴，呈現(xiàn)出可愛的小蝌蚪形象。其他動物形象創(chuàng)作鼓勵孩子們發(fā)揮想象力，繪制出故事中出現(xiàn)的其他動物形象，如小魚、小蝦、螃蟹等，豐富故事角色。繪制故事中的角色形象使用綠色卡紙剪出荷葉的形狀，再用粉色皺紋紙制作出荷花，將荷葉與荷花組合在一起，營造出池塘中的景象。荷葉與荷花制作利用廢舊紙盒、木棍和彩紙等材料，制作出簡易的小船道具，讓孩子們模擬小蝌蚪乘船尋找媽媽的情景。小船制作制作簡易道具，再現(xiàn)故事情節(jié)創(chuàng)意繪畫：我心中的池塘世界情感表達(dá)與創(chuàng)作鼓勵孩子們在繪畫過程中融入自己的情感，通過色彩搭配、線條運用等方式，表現(xiàn)出對池塘世界的喜愛和對小動物的關(guān)愛之情。池塘景色描繪引導(dǎo)孩子們回憶故事中的池塘景色，運用所學(xué)的繪畫技巧，繪制出自己心中的池塘世界，包括清澈的水面、茂盛的荷葉、鮮艷的荷花以及各種水生動物。05音樂舞蹈表演與欣賞歌曲表演組織孩子們進(jìn)行歌曲表演，鼓勵他們用自己的方式表達(dá)對歌曲的理解和感受，提升表演能力。歌詞學(xué)習(xí)通過朗讀、跟唱等方式，讓孩子們熟悉歌曲《小蝌蚪找媽媽》的歌詞，理解歌曲表達(dá)的情感和內(nèi)容。旋律掌握教授孩子們歌曲的旋律，讓他們能夠準(zhǔn)確地唱出歌曲的音調(diào)，感受音樂的韻律美。學(xué)習(xí)主題曲《小蝌蚪找媽媽》根據(jù)《小蝌蚪找媽媽》的故事情節(jié)，設(shè)計一系列簡單易學(xué)的舞蹈動作，如小蝌蚪游動、尋找媽媽等。舞蹈動作設(shè)計組織孩子們進(jìn)行舞蹈排練，讓他們在音樂中感受舞蹈的節(jié)奏和韻律，將舞蹈動作與音樂完美融合。舞蹈排練通過孩子們的舞蹈表演，生動展現(xiàn)《小蝌蚪找媽媽》的故事情節(jié)，讓孩子們在舞蹈中感受故事的魅力。故事演繹編排簡單舞蹈動作，展現(xiàn)故事情節(jié)欣賞相關(guān)兒童音樂作品音樂作品選擇挑選與《小蝌蚪找媽媽》主題相關(guān)的優(yōu)秀兒童音樂作品，如兒歌、童謠等，讓孩子們感受不同風(fēng)格的音樂。音樂欣賞音樂素養(yǎng)培養(yǎng)組織孩子們進(jìn)行音樂欣賞活動，讓他們在音樂中感受旋律的美妙、節(jié)奏的明快以及音樂所表達(dá)的情感。通過音樂欣賞活動，培養(yǎng)孩子們的音樂素養(yǎng)，提升他們對音樂的感受力和鑒賞力。06親子互動游戲環(huán)節(jié)設(shè)計角色分配根據(jù)故事情節(jié)，模擬小蝌蚪找媽媽的過程，讓孩子們在表演中更深入地理解故事內(nèi)容。情境模擬創(chuàng)意發(fā)揮鼓勵孩子們在表演中加入自己的想象和創(chuàng)意，比如增加對話、動作或者音效等，讓表演更加生動有趣。讓孩子們分別扮演故事中的角色，如小蝌蚪、青蛙媽媽、小魚等，家長可以扮演旁白或者參與其中一個角色。角色扮演游戲：我是小小演員問題設(shè)計根據(jù)故事內(nèi)容，設(shè)計一系列與主題相關(guān)的問題，如“小蝌蚪最后變成了什么？”“故事中出現(xiàn)了哪些動物角色？”等。搶答環(huán)節(jié)拓展延伸益智問答游戲：知識大比拼家長和孩子們一起進(jìn)行搶答，回答正確者可以獲得小獎勵，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識。除了故事本身的內(nèi)容，還可以引入一些相關(guān)的科普知識，比如青蛙的生長過程、不同動物的習(xí)性等，讓孩子們在游戲中增長見識。任務(wù)設(shè)置設(shè)置一系列與故事主題相關(guān)的任務(wù)，如“找到故事中的某個角色并模仿其動作”“說出故事中某個情節(jié)的關(guān)鍵詞”等。接力傳遞家長和孩子們組成接力團(tuán)隊，依次完成任務(wù)并進(jìn)行傳遞，培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊合作精神和責(zé)任意識。計時挑戰(zhàn)設(shè)定一個時間限制，看哪個家庭能夠在規(guī)定時間內(nèi)完成更多任務(wù)，增加游戲的挑戰(zhàn)性和緊張感。020301家庭合作挑戰(zhàn)：親子接力賽07總結(jié)回顧與拓展延伸01故事梗概與角色關(guān)系回顧《小蝌蚪找媽媽》的主要情節(jié)，以及各角色之間的關(guān)系，幫助孩子們鞏固記憶。關(guān)鍵知識點總結(jié)回顧02生命成長過程認(rèn)知重點講解小蝌蚪變成青蛙的生長過程，引導(dǎo)孩子們理解生命的成長與變化。03自然科學(xué)知識普及介紹青蛙的生活習(xí)性、棲息環(huán)境等，拓展孩子們的自然科學(xué)知識面。邀請孩子們分享學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》過程中的感受，如喜悅、好奇、困惑等，增進(jìn)彼此了解。學(xué)習(xí)感受分享鼓勵孩子們交流對故事中關(guān)鍵知識點的理解程度，便于教師了解教學(xué)效果。知識點掌握情況交流引導(dǎo)孩子們思考通過學(xué)習(xí)本課件，自己在認(rèn)知、情感、態(tài)度等方面的成長與收獲。自我成長反