八年級(jí)語文下冊(cè)《小石潭記 》課件

唐代有一位著名作家，曾被貶為邵州刺史，在赴任途中，被加貶為永州司馬。在此期間，寫下了一組著名的山水游記，合稱《永州八記》。被貶后的詩(shī)人為擺脫抑郁悲憤之情，常常寄情于山水之間，有一天他來到了小石潭，寫下了《小石潭記》。今天，老師就帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)我們邵陽(yáng)錯(cuò)過的美麗，到永州的小石潭看看。課前導(dǎo)入小石潭記柳宗元

《小石潭記》原題為《至小丘西小石潭記》選自《柳河?xùn)|集》，是《永州八記》中的第四篇。作者寓情于景，抒發(fā)謫居生活的清寂苦悶、抑郁憂傷之情。他所寫的游記散文，往往借景抒情，以寄托自己政治上不得志的悲憤。歷史上很多文人都熱衷于寄情山水，借景抒情。其中寫山水散文游記藝術(shù)最高的應(yīng)該是唐朝的柳宗元了，而最能代表柳宗元風(fēng)格的就是這篇《小石潭記》

“記”是古代的一種文體，主要是記載事物，往往通過記事、記物、寫景、記人來抒發(fā)作者的感情或見解，即景抒情，托物言志。題目解析一、柳宗元最高?學(xué)習(xí)目標(biāo)（重點(diǎn)）（難點(diǎn)）借助注釋及工具書理解課文內(nèi)容，積累文言詞匯。學(xué)習(xí)抓住景物特征，鮮明生動(dòng)地寫景狀物的寫法。體會(huì)作者在文中流露的思想感情。123一、柳宗元最高?作者簡(jiǎn)介柳宗元（773—819），唐代文學(xué)家。字子厚，河?xùn)|（今山西永濟(jì)西）人，世稱“柳河?xùn)|”。與劉禹錫等參加主張革新的王叔文集團(tuán)，失敗后被貶為永州司馬。后遷柳州刺史，故又稱柳柳州。與韓愈倡導(dǎo)古文運(yùn)動(dòng)，并稱“韓柳”，“唐宋八大家”之一。又工詩(shī)，風(fēng)格清峭，與韋應(yīng)物并稱“韋柳”。有《河?xùn)|先生集》傳世。代表作有《漁翁》《捕蛇者說》等。一、柳宗元最高?字詞積累篁竹huáng清冽liè卷石底juǎn坻chí嶼yǔ嵁kān佁然yǐ俶爾chù翕忽xī差互cī寂寥liáo悄愴qiǎo

chuàng幽邃suì聽朗讀，辨字音，明節(jié)奏聽讀感知從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。如鳴珮環(huán)樂向西竹林清澈、涼爽成為水中高地、島嶼、不平的巖石蓋蒙纏繞，搖曳牽連，參差不齊，隨風(fēng)飄浮。比喻，突出水聲悅耳動(dòng)聽。疏通文意

譯：從小山丘向西行走一百二十步，隔著竹林，聽見水聲，像人身上佩帶的玉佩、玉環(huán)相碰發(fā)出的聲音，我心里很喜歡它?？撤ブ褡樱_出道路，往下見到一個(gè)小水潭，水特別清澈透明。（潭）由整塊的石頭形成潭底，靠近岸的地方，石底有些部分翻卷過來露出水面，成為水中高地、小島嶼、小石巖等各種不同的形狀。青蔥的樹木，翠綠的藤蔓，覆蓋著、纏繞著、搖動(dòng)著、連綴著，參差不齊，隨風(fēng)飄蕩。疏通文意潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂。大約穿透，同“徹”。愣住的樣子忽然敏捷輕快皆若空游無所依佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽側(cè)面描寫潭水的清澈。樂疏通文意

譯：石潭里的魚大約有一百來?xiàng)l，都好像在空中游動(dòng)，什么依靠都沒有似的。陽(yáng)光向下一直照射到水底，（魚的）影子印在石頭上，呆呆地一動(dòng)也不動(dòng)。忽然間向遠(yuǎn)處游去了，來來往往，輕快敏捷，好像在跟游覽的人逗樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。北斗星斗折蛇行，明滅可見其岸勢(shì)犬牙差互比喻，生動(dòng)形象描繪出溪流的逶迤曲折，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)之景。比喻，寫出溪岸交錯(cuò)不齊。疏通文意

譯：向石潭的西南方向望去，（溪水）像北斗星那樣曲折，（水流）像長(zhǎng)蛇爬行那樣彎曲，有的地方露出來，有的地方被淹沒了，隱隱約約可以看得出。那石岸的形狀像狗的牙齒那樣相互交錯(cuò)，不能知道溪水的源頭。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。圍住使……凄凄涼凄清停留離開愴幽邃凄神寒骨，悄疏通文意

譯：（我）坐在石潭上，四下里竹子樹林包圍著，靜悄悄的沒有其他人，使人心神凄楚，寒透骨節(jié)，寂靜極了，幽深極了。因?yàn)槟欠N環(huán)境太凄清了，不能待得太久，便記下這番景致離開了。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。跟隨疏通文意

譯：一同去游覽的人，有吳武陵、龔古，我的弟弟宗玄。我?guī)е煌サ?，有姓崔的兩個(gè)年輕人，一個(gè)名叫恕己，一個(gè)名叫奉壹。古：年輕人今：戲曲藝術(shù)中的一種角色作者的堂弟。一、復(fù)習(xí)檢查：1.注音或?qū)憹h字篁（）竹清liè（洌）卷（）石底為chí（）翠蔓（）搖zhuì（）參（）差寂寥（）奉yī（）2.填寫詞語：如鳴

環(huán)水

清洌蒙

搖

參差

拂日光下

___然不動(dòng)

爾遠(yuǎn)逝往來

忽斗

蛇

神

骨悄

幽

___而從者h(yuǎn)uáng

ju?nmàn綴cī

liáo壹佩尤絡(luò)綴披澈佁俶翕折行凄寒愴隸第二課時(shí)坻邃文言字詞（一）通假字“澈”通“徹”，穿過，透日光下澈文言字詞（三）一詞多義從：從小丘西行百二十步（自，介詞）隸而從者（跟從，動(dòng)詞）清：水尤清冽（清澈，形容詞）以其境過清（凄清，冷清，形容詞）以：全石以為底（把，介詞）

以其境過清（因?yàn)椋樵~）可：潭中魚可百許頭（大約，副詞）不可久居（能夠，動(dòng)詞）差：參差披拂（長(zhǎng)短、高低、大小不齊，形容詞）其岸勢(shì)犬牙差互（交錯(cuò)，動(dòng)詞）環(huán)：如鳴佩環(huán)（玉環(huán)，名詞）竹樹環(huán)合（環(huán)繞，動(dòng)詞）文言字詞（二）古今異義全石以為底古義：把……作為；今義：認(rèn)為乃記之而去

古義：離開；今義：往崔氏二小生

古義：青年，后生；今義：戲曲藝術(shù)中的一種角色不可久居古義：停留；今義：住文言字詞（四）詞類活用從小丘西行百二十步

方位名詞作狀語，向西皆若空游無所依

名詞作狀語，在空中斗折蛇行

名詞作狀語，斗，像北斗七星那樣蛇，像蛇爬行那樣凄神寒骨形容詞的使動(dòng)用法，凄，使……凄涼；寒，使……感到寒冷心樂之意動(dòng)用法，以……為樂其岸勢(shì)犬牙差互名詞作狀語，像狗的牙齒那樣近岸：形容詞作動(dòng)詞，靠近深入文本1、概括段意第1段：第2段：第3段：第4段：第5段：總寫小石潭全貌。寫潭水清澈，游魚活潑。寫作者探究到小石潭的水源。寫作者對(duì)小石潭總的印象和感受。記下與作者同游小石潭的人。2、本文是按照什么順序來寫的?突出地表現(xiàn)了小石潭的什么特點(diǎn)?本文是按照游覽的先后順序來寫的，突出地表現(xiàn)了石奇、水清、魚活、溪流曲折、環(huán)境凄清的特點(diǎn)。深入文本3、第二段寫了潭水什么特點(diǎn)？用的什么寫法？好處是什么？答：潭水清澈。用的側(cè)面描寫、動(dòng)靜結(jié)合，用游魚、陽(yáng)光、描寫潭水清澈，無一字寫水，但無處不在寫水。4、在描寫小潭源流時(shí)依次抓住溪身岸勢(shì)的什么特點(diǎn)來寫的？運(yùn)用了什么修辭方法？答：抓住溪身的曲折、蜿蜒，岸勢(shì)的參差不齊來寫的，運(yùn)用了比喻的修辭方法。就溪身而言，作者形容它像北斗七星那樣曲折，這是靜止的；就溪水來說，作者形容它像蛇行那樣蜿蜒，這是流動(dòng)的。這里用了兩個(gè)比喻，一靜一動(dòng)來描寫小溪，準(zhǔn)確地抓住了景物的特征。深入文本5、結(jié)合課文內(nèi)容說說作者游覽小石潭的心情有怎樣的變化？答：開頭的心情是快樂的，這從作者“聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之”以及對(duì)游魚的那種“似與游者相樂”的描寫可知；最后的心情又是凄涼憂傷的，這從“寂寥無人，凄神寒骨”的描寫可知。心樂之→似與游者相樂→凄神寒骨，悄愴幽邃6、文章前面寫“心樂之”，后面又寫“悄愴幽邃”，這“一樂一憂”似難相容，該如何理解？結(jié)合寫作背景，作簡(jiǎn)要說明。答：樂是憂的另一種表現(xiàn)形式。柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調(diào)，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情；但這種歡樂畢竟是暫時(shí)的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼的心情又會(huì)流露出來。1.作者是如何發(fā)現(xiàn)小石潭的？隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭。2.找出描寫小石潭全貌的句子。水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。合作探究合作探究3.作者是怎樣寫潭水的？水中的魚又怎樣呢？下見小潭，水尤清冽。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽。似與游者相樂。4.小石潭上的景物是怎樣的？青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。樂是憂的另一種表現(xiàn)形式。柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調(diào)，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情;但這種歡樂畢竟是暫時(shí)的，一但凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼的心情又會(huì)流露出來。文章前面寫“心樂之”和“似與游者相樂”，后面又寫“寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃”，一樂一憂似難相容，該如何理解?合作探究主旨?xì)w納本文通過對(duì)小石潭優(yōu)美、幽深景物的描繪，表達(dá)了作者孤寂悲涼、憂傷抑郁的情感。寫作特色1.移步換景與定點(diǎn)觀察相結(jié)合作者采用移步換景的方法寫發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過，使讀者眼前逐一出現(xiàn)不同景物：由小丘到篁竹，由篁竹到水聲，由水聲尋到小潭，猶如跟隨導(dǎo)游邊移步，邊觀景，邊聽講解，富有畫面感和動(dòng)態(tài)感，到小石潭以后，又采用定點(diǎn)觀察的方式，由近及遠(yuǎn)，寫出小石潭及周圍景物的特點(diǎn)。寫作特色2.融情于景，情景交融作者在描寫景物時(shí)融入了自己的感受和心境。小石潭景色優(yōu)美，充滿生機(jī)，卻位于偏僻之地，不為人知。無人觀賞的小石潭與作者的人生際遇有相似之處，小石潭景物的清幽與作者心境的凄清形成了強(qiáng)烈的比襯，有力地襯托出作者那種無法擺脫的抑郁心情，也含蓄地表露了作者對(duì)冷酷現(xiàn)實(shí)的不滿。課堂檢測(cè)1.文學(xué)常識(shí)填空①《小石潭記》的“記”是一種文體,可記敘描寫,也可

，是屬于

的范疇。②《小石潭記》的作者

，是“唐宋八大家”之一，他擅長(zhǎng)于寫

，本文是他

的第四篇。2、請(qǐng)為下列加粗字注音：如鳴佩（）環(huán)

佁（）然不動(dòng)俶（）爾遠(yuǎn)逝參（）差（）披拂往來翕（）忽斗（）折蛇行悄（）愴（）幽邃（）犬牙差（）互寂寥（）無人《永州八記》抒情議論散文柳宗元山水游記

dǒu

pèi

y

ǐ

chùcēn

cī

xī

liáoqiǎo

chuàng

suìcī

課堂檢測(cè)3、根據(jù)拼音在括號(hào)里寫出相應(yīng)的詞語：凜liè（）翠màn（）連zhuì（）清chè（）4、結(jié)合語境，解釋下列活用詞語：⑴從小丘西行百二十步。（西：___________）⑵聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。（樂：_______）⑶皆若空游無所依。（空：__________）⑷斗折蛇行，明滅可見。（斗：_________蛇：_________）⑸其岸勢(shì)犬牙差互。（犬牙：__________）⑹寂寥無人，凄神寒骨。（凄：_________寒：_________）澈

冽蔓綴