2024春三年級(jí)音樂(lè)教案

長(zhǎng)城九年制學(xué)校小學(xué)部教案

語(yǔ)文

二年級(jí)下冊(cè)

出版社人民教化出版社

授課班級(jí)二年級(jí)

任課老師魏霞

二。一七年二月

2024至2024學(xué)年度其次學(xué)期教學(xué)工作支配表（一）

總體分析與設(shè)想

學(xué)情

分析

教材

分析

總體

目標(biāo)

重點(diǎn)

難點(diǎn)

教學(xué)

措施

2024至2024學(xué)年度其次學(xué)期教學(xué)工作支配表（二）

教學(xué)進(jìn)度周歷支配表

周次時(shí)間教學(xué)進(jìn)度起始頁(yè)完成狀況

10228—0304

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

教材單元分析與設(shè)想

單元名稱

主要內(nèi)容

簡(jiǎn)析介紹

思維導(dǎo)圖

教材單元

教學(xué)目標(biāo)

重點(diǎn)難點(diǎn)

課時(shí)支配

2024-2025學(xué)年度其次學(xué)期教學(xué)支配

教材分析：

本課本是山東省義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書。課本共分六個(gè)單元，包含的內(nèi)容有歌曲、觀

賞、讀譜學(xué)問(wèn)、綜合訓(xùn)練等部分，各單元都有目的明確的主題，各主題之間具有有機(jī)的聯(lián)系。同

時(shí)，由于各單元的內(nèi)容貼近兒童生活，為他們熟識(shí)和理解，因此簡(jiǎn)潔獲得好的教學(xué)效果。

學(xué)生狀況分析：

三年級(jí)學(xué)生雖然有肯定的音樂(lè)表現(xiàn)力，但歌頌技能、表演實(shí)力和讀譜學(xué)問(wèn)方面還是空白，因

此本學(xué)期將對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的訓(xùn)練和加強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)常規(guī)訓(xùn)練。

教學(xué)內(nèi)容：

一、課本中共設(shè)計(jì)了九首歌曲，這些歌曲充分體現(xiàn)了兒童天性，富有童趣，很適合一年級(jí)學(xué)

生學(xué)習(xí)。

二、觀賞

括感受和鑒賞、音樂(lè)表現(xiàn)、音樂(lè)創(chuàng)建等。

指導(dǎo)思想是：

i.體現(xiàn)素養(yǎng)教化觀念，以審美體驗(yàn)為核心，提高學(xué)生的審美實(shí)力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)建性思維,

形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身寵愛(ài)音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)奠定基礎(chǔ)。

2.體現(xiàn)基礎(chǔ)教化觀念，打破過(guò)分強(qiáng)調(diào)專業(yè)性的學(xué)科體系，從面對(duì)全體學(xué)生與學(xué)生的實(shí)際須

要?jiǎng)由怼?/p>

3.體現(xiàn)以學(xué)生為本的新型教化觀念，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與身心發(fā)展規(guī)律。

教學(xué)目標(biāo)：

1.培育學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣，重視學(xué)生對(duì)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的主動(dòng)參加，發(fā)展音樂(lè)感受與鑒賞

實(shí)力、表現(xiàn)實(shí)力和創(chuàng)建實(shí)力，提高音樂(lè)文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操。

2.除對(duì)原有教學(xué)內(nèi)容（唱歌、觀賞、器樂(lè)、識(shí)譜）進(jìn)行整合外，新擴(kuò)展了音樂(lè)創(chuàng)建和音樂(lè)

與相關(guān)文化的內(nèi)容，重視通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)建性思維實(shí)力及提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。使音

樂(lè)教學(xué)從單純傳授音樂(lè)學(xué)問(wèn)和技能的框架中解脫出來(lái)，真正成為人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域和實(shí)施

美育的重要途徑之一。

教學(xué)措施：

本學(xué)期在老師教授的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)建實(shí)力和想象實(shí)力，寓音樂(lè)于童趣之中，

讓學(xué)生真正享受到音樂(lè)的快樂(lè)"

教學(xué)進(jìn)度支配

周次起止時(shí)間教學(xué)內(nèi)容課時(shí)數(shù)

開(kāi)校，注冊(cè)報(bào)到

10

第一單元：童趣

22

第一單元：童趣

32

其次單元：可愛(ài)的家

42

其次單元：可愛(ài)的家

52

第三單元：農(nóng)家孩子的個(gè)歌

62

第三單元：農(nóng)家孩子的個(gè)歌

72

8第四單元：綠色的夢(mèng)

2

9第四單元：綠色的夢(mèng)

2

10期中考試

0

11第五單元：小樂(lè)隊(duì)

2

12第五單元：小樂(lè)隊(duì)

2

13第六單元：歌聲中的回憶

2

14第六單元：歌聲中的回憶

2

15第七單元：五十六朵花

2

16第七單元：五十六朵花

2

17第八單元：七彩的生活

2

18第八單元：七彩的生活2

19期末考試

20

第一單元

第一課時(shí)：音樂(lè)表現(xiàn)《快樂(lè)珍寶》

教學(xué)其次課時(shí)：觀賞《鳥店》

內(nèi)容第三課時(shí)：唱歌《打秋千》

第四課時(shí)：音樂(lè)表現(xiàn)《打秋千》

1.激勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)、參加各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用真摯、自然的歌聲表現(xiàn)

教學(xué)歌曲。

目的2.學(xué)習(xí)合唱歌曲，并與同學(xué)協(xié)作，完成《打秋千》的合唱。

3.通過(guò)觀賞《鳥店》，駕馭樂(lè)曲的心情，模唱主題并能隨著樂(lè)曲表演。

課時(shí)

4課時(shí)

支配

用自然、真摯的歌聲表現(xiàn)歌曲。聽(tīng)辨樂(lè)曲的心情、記憶樂(lè)曲的主題。通過(guò)本

教學(xué)

單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生盡情享受童年生活的樂(lè)趣，珍惜現(xiàn)在的奇妙生活，酷愛(ài)奇妙

重點(diǎn)

的生活。

教學(xué)學(xué)習(xí)二聲部歌曲《打秋千》。

難點(diǎn)

教學(xué)

電子琴、磁帶

教具

打算

第一課時(shí)（總第1課時(shí)）教者二次修改

教學(xué)內(nèi)容歌曲《快樂(lè)珍寶》

這是一節(jié)以聲樂(lè)為主、律動(dòng)為輔的綜合課。學(xué)生們通過(guò)自學(xué)和

老師指導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，正確駕馭歌曲的旋律、節(jié)奏，并能為歌曲創(chuàng)

教學(xué)目的

編律動(dòng)。

教具打算電子琴

1.律動(dòng)。老師教學(xué)生作與歌曲有關(guān)的律動(dòng)。

2.老師范唱歌曲。

師：同學(xué)門的動(dòng)作真美，現(xiàn)在請(qǐng)大家休息休息，聽(tīng)老師唱一遍歌曲。

師：這一遍，我想請(qǐng)同學(xué)們協(xié)作我一下，說(shuō)的部分，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)完成。

3.學(xué)唱歌曲

師：請(qǐng)同學(xué)們看看歌片，跟著錄音帶自己學(xué)唱歌曲。

4.老師指導(dǎo)訂正歌曲。

教學(xué)

反思

第一課時(shí)（總第2課時(shí)）教者二次修改

教學(xué)內(nèi)容觀賞樂(lè)曲《鳥店》

通過(guò)觀賞《鳥店》這首管旋樂(lè)曲，教化學(xué)生愛(ài)惜鳥類，為建設(shè)

教學(xué)目的我們綠色家園作出自己的貢獻(xiàn)。

教具打算

1.心情觀賞。

師：今日老師給大家?guī)?lái)一首歌曲，再這首樂(lè)曲中，表現(xiàn)了這樣幾種，表現(xiàn)

了這樣幾種心情：驚慌、安詳、歡美麗、，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谟^賞第一遍后，依據(jù)樂(lè)曲

的依次，把這幾種心情進(jìn)行排序。

生：一邊聽(tīng)一邊排序。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你排序的結(jié)果？

生：第一是安靜、安詳，其次是歡快、美麗，第三是驚慌、恐怖，第四有是

歡快、美麗。

師：大家聽(tīng)得特別仔細(xì)。

2.編故事觀賞。

3.分段觀賞。

4.表演觀賞。學(xué)生門在歡快的音樂(lè)聲中，全部“飛出”教室。結(jié)束本課教

學(xué)。

教學(xué)

反思

第一課時(shí)（總第3課時(shí)）教者二次修改

教學(xué)內(nèi)容歌曲《打秋千》

通過(guò)學(xué)唱歌曲《打秋千》，培育學(xué)生的合唱實(shí)力，在合唱中學(xué)

教學(xué)目的會(huì)與人合作。

教具打算

1.合唱訓(xùn)練：用柯?tīng)栁氖謩?shì)長(zhǎng)準(zhǔn)下面的音。

2.范唱(錄音)。

提問(wèn)：歌曲《打秋千》是一首合唱歌曲，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诼?tīng)的過(guò)程中檢驗(yàn)一下

自己的耳朵，看能否聽(tīng)出兩個(gè)聲部，假如聽(tīng)出來(lái)了，就請(qǐng)告知我們其次聲

部唱的什么。

師：播放錄音范唱。

3.學(xué)生學(xué)唱高聲部。

學(xué)生以模唱形式學(xué)唱高聲部°

師指導(dǎo)訂正。

4.學(xué)唱低聲部。老師指導(dǎo)訂正。

5.兩聲部合唱。老師指導(dǎo)訂正。

(1)兩聲部要相互傾聽(tīng)別的聲部的演唱。

(2)低聲部為伴唱，音量要恰當(dāng)。

教學(xué)

反思

第一課時(shí)(總第4課時(shí))教者二次修改

歌曲《打秋千〉

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)目的鞏固歌曲《打秋千〉，幫助學(xué)生唱好兩聲部的音準(zhǔn)

教具打算

1.復(fù)習(xí)。

(1)分聲部復(fù)習(xí)歌曲〈打秋千〉。

(2)兩聲部合唱。

2.學(xué)唱歌譜。

(1)視唱高聲部歌譜。

(2)視唱低聲部歌譜。

(3)兩聲部和唱歌譜。

3.口風(fēng)琴練習(xí)。

(1)老師范奏，講解指法。

(2)分聲部練習(xí)。

(3)兩聲部合奏。

4.復(fù)習(xí)。

(1)兩聲部合唱歌曲。

(2)請(qǐng)兩名同學(xué)二重唱。

教學(xué)

反思

第一課時(shí)：音樂(lè)表現(xiàn)《小船》

其次課時(shí)：觀賞《內(nèi)依巴河》

教學(xué)第三課時(shí)：歌曲《可愛(ài)的家》

內(nèi)容第四課時(shí)：觀賞＜布娃娃〉

教學(xué)1.激勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)、參加各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用真摯、自然的歌聲表現(xiàn)歌

目的曲0

2.學(xué)習(xí)合唱歌曲，并與同學(xué)協(xié)作，完成《打秋千》的合唱。

3.通過(guò)觀賞《鳥店》,駕馭樂(lè)曲的心情，模唱主題并能隨著樂(lè)曲表演。

課時(shí)4課時(shí)

支配

教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)歌曲的觀賞和演唱感受和體會(huì)爸爸媽媽的愛(ài)、家庭的暖和，講講

重點(diǎn)自己可愛(ài)的家，發(fā)自內(nèi)心地演唱〈小船〉〈可愛(ài)的家〉。通過(guò)觀賞＜布娃娃〉啟發(fā)孩

子們珍惜自己的華蜜并且多關(guān)愛(ài)別人。

教學(xué)1.歌曲＜小船》的演唱中，指導(dǎo)學(xué)生聲斷氣連地演唱，并精確唱好弱起拍。

難點(diǎn)2.精確地演唱歌曲〈可愛(ài)的家〉的弱起節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏。

教學(xué)

教具鋼琴、磁帶。

打算

第一課時(shí)（總第1課時(shí)）教者二次修改

教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱歌曲〈小船〉

引導(dǎo)學(xué)生感受4/4拍歌曲美麗的意境，感受家庭的暖和，深情

教學(xué)目的

地演唱歌曲。知道學(xué)生聲斷氣連地演唱，并精確唱好弱起拍。

教具打算

1.導(dǎo)入。

2.聽(tīng)歌曲《小小的船〉，學(xué)生聽(tīng)辨歌曲名字，并跟著輕聲演唱。

學(xué)唱歌曲〈小船〉。

(1)分別聽(tīng)歌曲《小小的船〉和〈小船〉第一段歌詞，熟識(shí)歌曲旋律。

a.提問(wèn)：請(qǐng)你感受一下這兩首歌曲有什么不同？

b.復(fù)習(xí)4/3拍的含義，學(xué)生思索或探討總結(jié)出4/4拍號(hào)的含義。

C.再聽(tīng)歌曲感受4/4拍的韻律，身體作律動(dòng)。

(2)學(xué)習(xí)歌曲〈小船》的曲譜。

a.分兩組采納接唱的方式，師生接唱或每組演唱一個(gè)樂(lè)句的接唱方式學(xué)

習(xí)曲譜。

b.在曲譜中找出你沒(méi)學(xué)過(guò)的音符：相識(shí)全音符、駕馭全音符時(shí)值。

c.指導(dǎo)學(xué)生演唱好弱起拍。

(3)學(xué)習(xí)歌曲〈小船》的歌詞。

(4)學(xué)生輕聲演唱歌曲。

4.老師提問(wèn)：你還會(huì)哪些歌頌爸爸媽媽的歌曲，給大家唱一唱。

5.課后小結(jié)。

教學(xué)

反思

第一課時(shí)(總第2課時(shí))教者二次修改

教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱歌曲〈小船〉觀賞歌曲〈內(nèi)衣巴河〉

觀賞〈內(nèi)衣巴河〉，了解拉丁美洲民族特色的歌曲，感受作者

教學(xué)目的

對(duì)內(nèi)衣巴河旁充溢愛(ài)的、暖和的小草房的眷戀之情。

教具打算

音樂(lè)嬉戲：我來(lái)唱一"七色迷宮

(1)有多少條路可以走出迷宮。

(2)誰(shuí)能聽(tīng)出老師彈奏的路途”

2.復(fù)習(xí)演唱歌曲《小船》。

分小組以不同的形式進(jìn)行歌曲匯報(bào)展示活動(dòng)，師生共同進(jìn)行評(píng)價(jià)，為每組打

分。

3.觀賞歌曲《內(nèi)衣巴河》。

(1)初聽(tīng)歌曲《內(nèi)衣巴河》，感受歌曲的節(jié)拍和歌曲心情。

提問(wèn)：歌曲是幾拍子的？表現(xiàn)的什么心情？

(2)觀賞歌曲了解歌曲表現(xiàn)內(nèi)容、演唱形式。

(3)觀賞歌曲輕聲跟唱，進(jìn)一步感受歌曲風(fēng)格。

(4)師生朗誦歌詞。

(5)學(xué)生輕聲跟歌曲錄音演唱歌曲。

(6)編配打擊樂(lè)伴奏。學(xué)生分小組為歌曲編配打擊樂(lè)伴奏。

教學(xué)

反思

第一課時(shí)(總第3課時(shí))教者二次修改

教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱歌曲《可愛(ài)的家》

觀賞〈內(nèi)衣巴河〉，了解拉丁美洲民族特色的歌曲，感受作者

教學(xué)目的

對(duì)內(nèi)衣巴河旁充溢愛(ài)的、暖和的小草房的眷戀之情。

教具打算

音樂(lè)嬉戲：我來(lái)唱一"七色迷宮

(1)有多少條路可以走出迷宮。

(2)誰(shuí)能聽(tīng)出老師彈奏的路途”

2.復(fù)習(xí)演唱歌曲《小船》。

分小組以不同的形式進(jìn)行歌曲匯報(bào)展示活動(dòng)，師生共同進(jìn)行評(píng)價(jià)，為每組打

分。

3.觀賞歌曲《內(nèi)衣巴河》。

(1)初聽(tīng)歌曲《內(nèi)衣巴河》，感受歌曲的節(jié)拍和歌曲心情。

提問(wèn)：歌曲是幾拍子的？表現(xiàn)的什么心情？

(2)觀賞歌曲了解歌曲表現(xiàn)內(nèi)容、演唱形式。

(3)觀賞歌曲輕聲跟唱，進(jìn)一步感受歌曲風(fēng)格。

(4)師生朗誦歌詞。

(5)學(xué)生輕聲跟歌曲錄音演唱歌曲。

(6)編配打擊樂(lè)伴奏。學(xué)生分小組為歌曲編配打擊樂(lè)伴奏。

教學(xué)

反思

第一課時(shí)(總第4課時(shí))教者二次修改

教學(xué)內(nèi)容觀賞＜布娃娃〉

觀賞《布娃娃〉，感受樂(lè)曲令人傷感的旋律和歌詞，了解領(lǐng)合

教學(xué)目的唱的演唱形式，同時(shí)啟發(fā)孩子們珍惜自己的華蜜并且關(guān)愛(ài)每一個(gè)須

要幫助得人。

教具打算

1.復(fù)習(xí)演唱、演奏歌曲〈可愛(ài)的家〉。

我們都有一個(gè)暖和的家，有爸爸媽媽的關(guān)愛(ài)，

但是還有一些沒(méi)家的孩子。

2.觀賞歌曲《布娃娃〉。

(1)觀賞歌曲感受歌曲的心情。

老師聲情并茂地自彈自唱歌曲。

(2)提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌曲你有什么感受？

學(xué)生思索回答。

(3)觀賞歌曲，輕聲跟唱、熟識(shí)歌曲旋律和歌詞，進(jìn)一步感受歌曲的心情。

(4)觀賞歌曲，了解歌曲的演唱形式，速度等音樂(lè)要素對(duì)音樂(lè)心情的影響。

聽(tīng)錄音范唱，學(xué)生心里默唱。

提問(wèn)：歌曲是哪種演唱形式？是什么速度的？以怎樣的聲音表現(xiàn)的？

學(xué)生分小組探討并回答。

(5)觀賞歌曲、學(xué)生演唱歌曲。

(6)分小組進(jìn)行表演。

3課后發(fā)散思索：

4.觀賞并演唱歌曲〈布娃娃〉。

5.課后小結(jié)。

提問(wèn)：今日這節(jié)課的學(xué)習(xí)使你想到了什么？

教學(xué)

反思

第三單元

第一課時(shí)：學(xué)唱歌曲〈小瓜棚〉。

教學(xué)其次課時(shí)：觀賞《森林水車〉和〈打棗〉分組演唱《小瓜棚〉。

內(nèi)容第三課時(shí)：學(xué)唱歌曲＜冬瓜和南瓜＞。

第四課時(shí)：觀賞＜采蘑菇的小姑娘〉。

1.能富有表情地用自然的聲音演唱《小瓜棚〉和〈冬瓜和南瓜〉。

教學(xué)2.能自行設(shè)計(jì)動(dòng)作，表演＜冬瓜和南瓜〉。

目的3.在觀賞樂(lè)曲時(shí)能感受樂(lè)曲的心情，在樂(lè)曲主要的旋律再次出現(xiàn)時(shí)能夠聽(tīng)辨。

4課時(shí)

課時(shí)

支配

本單元的重點(diǎn)是用自然的聲音富有表情地表現(xiàn)歌曲，能發(fā)揮各自的創(chuàng)建性為《冬

教學(xué)瓜和南瓜》設(shè)計(jì)歌表演的動(dòng)作。

重點(diǎn)

本單元的難點(diǎn)是歌曲《小瓜棚》的演唱，要唱得流利并具有顯明的民族風(fēng)格較為

教學(xué)不易，應(yīng)多聽(tīng)錄音通過(guò)仿照逐步駕馭。

難點(diǎn)

教學(xué)鋼琴、磁帶。

教具

打算

第一課時(shí)（總第1課時(shí)）教者二次修改

教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱歌曲《小瓜棚》

教學(xué)目的培育酷愛(ài)農(nóng)村的思想感情，初步學(xué)會(huì)歌曲。

教具打算

1.導(dǎo)入。

導(dǎo)入西瓜，西瓜成熟時(shí)要有人看瓜，就要搭一個(gè)小瓜棚，同學(xué)們知道為什么

要看瓜嗎？

看瓜是很苦的勞動(dòng)，同時(shí)也是很快樂(lè)的，引導(dǎo)學(xué)生分析歌詞，體會(huì)主子公酷

愛(ài)家鄉(xiāng)、酷愛(ài)勞動(dòng)的心情和樂(lè)觀風(fēng)趣的性格。

2.聽(tīng)?zhēng)妆殇浺舴冻?/p>

3.跟著錄音輕聲學(xué)唱歌曲，要求學(xué)唱時(shí)眼光能同時(shí)看到歌譜。

歌曲中有大量的節(jié)奏，要提示學(xué)生留意，波音和后倚音處應(yīng)予說(shuō)明。

最終離開(kāi)錄音跟著老師的琴聲演唱歌曲。

4.布置課外作業(yè)為歌曲《小瓜棚》收集、錄制背景音響。

教學(xué)

反思

第一課時(shí)（總第2課時(shí)）教者二次修改

觀賞樂(lè)曲《森林水車》《打棗》。

教學(xué)內(nèi)容

區(qū)分《森林水車》中悠靜的旋律與歡快的旋律，初步記住并能

教學(xué)目的分辨描寫水車轉(zhuǎn)動(dòng)的旋律。相識(shí)民族樂(lè)器啖吶，能辨別啖吶的音色。

教具打算

一.觀賞管旋樂(lè)合奏《森林水車汽

(1)這首樂(lè)曲與《在鐘表點(diǎn)里》和《森林里的鐵匠》被稱為世界三大最大

最具描繪性的標(biāo)題顯明的樂(lè)曲，我們要靜靜地聽(tīng)賞，并爭(zhēng)取記住他的音樂(lè)，今后

再次聽(tīng)到時(shí)能夠分辨出來(lái)。

(2)學(xué)習(xí)歌曲旋律.(隨伴奏學(xué)習(xí)歌曲旋律)

1.朗讀歌詞。

2.學(xué)唱歌詞。

3.表現(xiàn)歌曲。

二.觀賞《牧歌》

1.先聽(tīng)一遍《牧歌》錄音，感受內(nèi)蒙民歌的音調(diào)，講授無(wú)伴奏合唱學(xué)問(wèn)：

只用人聲演唱而不用樂(lè)隊(duì)伴奏的合唱形式。

2.多次反復(fù)傾聽(tīng)，除從音色上感受外，再?gòu)牧Χ?、和聲的改變上去體會(huì)其

美感，老師在每遍聽(tīng)前可作適當(dāng)?shù)姆治鲆龑?dǎo)，啟發(fā)學(xué)生想象。

3.發(fā)表想象。

三.小結(jié)。

教學(xué)

反思

第一課時(shí)(總第3課時(shí))教者二次修改

學(xué)唱歌曲《冬瓜和南瓜》。

教學(xué)內(nèi)容

理解歌曲的思想內(nèi)涵，初步學(xué)會(huì)歌曲，能有表情地演唱。

教學(xué)目的

教具打算

1.導(dǎo)入：

從我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，有大多數(shù)人民生活在農(nóng)村，農(nóng)夫的狀況如何確定著

國(guó)家的命運(yùn)引入，再叢改革開(kāi)放后農(nóng)村面貌的改變和農(nóng)村兒童的生活樂(lè)趣等方面

導(dǎo)入本單元的課題，引起學(xué)生們的愛(ài)好和關(guān)注。

2.學(xué)唱歌曲《冬瓜和南瓜》。

(1)請(qǐng)學(xué)生閱讀或朗讀歌詞后提問(wèn)：這首歌曲中的兩為位主子公的一種什

么精神？

(2)學(xué)唱歌詞，留意歌曲中的切分節(jié)奏，還應(yīng)留意休止符，尤其是八分休

止符。

(3)學(xué)唱最終12小節(jié)歌譜，要求學(xué)生留意到歌譜中沒(méi)有“4”和“7”這

兩個(gè)音。

3.再次復(fù)習(xí)歌曲《冬瓜和南瓜》，并要求課卜設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)谋硌輨?dòng)作。

教學(xué)

反思

第一課時(shí)(總第4課時(shí))教者二次修改

較為嫻熟地演唱《小瓜棚》3F為之配上背景音響，觀賞歌曲《采

教學(xué)內(nèi)容

落菇的小姑娘》。

1.通過(guò)收集《小瓜棚》的背景音樂(lè)和協(xié)作歌聲運(yùn)用這些背景

音樂(lè)，培育學(xué)生收集和運(yùn)用“信息”的實(shí)力并由此激發(fā)對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)

教學(xué)目的

的愛(ài)好和熱忱。2.通過(guò)觀賞歌曲《采著菇的小姑娘》，使學(xué)生感受

歡快的民族音調(diào)，并對(duì)小姑娘的性格產(chǎn)生同感。

教具打算

1.導(dǎo)入：在歌曲《小瓜棚》中我們看到了一位樂(lè)觀自信、特別酷愛(ài)自己、家

鄉(xiāng)、酷愛(ài)勞動(dòng)的農(nóng)村小男孩的生動(dòng)形象，本節(jié)課我們來(lái)觀賞一首描繪性格的小女

孩生動(dòng)形象的歌曲一《采蘑菇的小姑娘》。

(1)初聽(tīng)歌曲。

提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌曲后感到哪幾句給你的印象最深？

(2)復(fù)聽(tīng)歌曲。

進(jìn)一步領(lǐng)悟歌曲的說(shuō)唱風(fēng)格和激發(fā)學(xué)生快樂(lè)的心情。

小結(jié)：我們應(yīng)向主子公學(xué)習(xí)什么？

2.復(fù)習(xí)歌曲《小瓜棚》，可穿插領(lǐng)唱、獨(dú)唱等形式，要求唱的較為嫻熟。

3.加入背景音響，豐富演唱效果。

在演唱歌曲過(guò)程中將這些音響加進(jìn)去，要求加得奇妙，例如在唱到“聽(tīng)見(jiàn)鳥

兒鳴”時(shí)，加入鳥鳴聲等，不必將同一音響從頭至尾都加進(jìn)去。如學(xué)生帶來(lái)這些

音響的錄音帶，錄音機(jī)可由學(xué)生來(lái)操縱u

教學(xué)

反思

第四單元

第一課時(shí)：觀賞小提琴曲《苗嶺的早晨〉

教學(xué)其次課時(shí)：歌曲：＜少先隊(duì)植樹造林歌〉

內(nèi)容第三課時(shí)：演唱歌曲〈小松樹》

第四課時(shí)：歌曲＜不得了〉

1.感受音樂(lè)中描繪的大自然的美，學(xué)習(xí)為音樂(lè)分段。

教學(xué)2.初步了解苗族的苗族的風(fēng)土、人情。

口的3.歡快、活潑的心情，飽滿而富有彈性的歌聲，表現(xiàn)種樹時(shí)的開(kāi)心心情及盼望

小樹成材的奇妙心愿。

4.了解作曲家的創(chuàng)作歷程，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)前人用于創(chuàng)建的精神。

5.分角色表演音樂(lè)情景劇《森林的故事》。

4課時(shí)

課時(shí)

支配

1.依據(jù)音樂(lè)的心情為樂(lè)曲分段。

教學(xué)2.為音樂(lè)情景劇設(shè)計(jì)圖畫、節(jié)奏、伴奏

重點(diǎn)

1、以歡快、活潑的心情，飽滿而富有彈性的歌聲，表現(xiàn)種樹時(shí)的開(kāi)心心情及盼

教學(xué)望小樹成材的奇妙心愿.

難點(diǎn)2.在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中培育學(xué)生與人合作的實(shí)力。

教學(xué)鋼琴、磁帶。

教具

打算

第一課時(shí)（總第1課時(shí)）教者二次修改

教學(xué)內(nèi)容觀賞《苗嶺的早晨》

1.指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)音樂(lè)的心情為音樂(lè)分段。

教學(xué)目的

2.了解小提琴和口笛的音色。

教具打算

1.導(dǎo)入部分：

出示圖片指導(dǎo)學(xué)生相識(shí)樂(lè)器的名稱及聽(tīng)辨音色。

設(shè)問(wèn)：他們之間有什么關(guān)聯(lián)？

學(xué)生：揣測(cè)。

2,初步觀賞。

老師：播放音樂(lè)。

學(xué)生：完整地觀賞切留意音樂(lè)出現(xiàn)了幾種心情。

設(shè)問(wèn)：你們聽(tīng)到音樂(lè)中出現(xiàn)過(guò)幾種心情？學(xué)生：說(shuō)出自己的答案。

3.分段觀賞。

第一樂(lè)段：

播放老師第一樂(lè)段，設(shè)問(wèn)：引子部分想要把人們的思緒帶到哪里

學(xué)生答案：竹樓、山寨

其次樂(lè)段：老師播放其次樂(lè)段，設(shè)問(wèn)：請(qǐng)你選擇其次樂(lè)段與

第一樂(lè)段的關(guān)系。。

老師設(shè)問(wèn)：你為什么這樣選？

學(xué)生問(wèn)答：旋律、節(jié)奏及心情上發(fā)生的改變。

第三樂(lè)段：老師播放音樂(lè)，設(shè)問(wèn)：這段音樂(lè)聽(tīng)過(guò)嗎？

4.創(chuàng)作表演：分組進(jìn)行。

教學(xué)

反思

第一課時(shí)（總第2課時(shí)）教者二次修改

教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱歌曲《少先隊(duì)植樹造林歌》

1.以歡快、活潑的心情，飽滿而富有彈性的歌聲，表現(xiàn)種樹

教學(xué)目的時(shí)的開(kāi)心心情及盼望小樹成材的奇妙心愿。

2.體會(huì)連音線在歌曲中的作用。

教具打算

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課觀賞的樂(lè)曲《苗嶺的早晨》。

2.導(dǎo)入新課。

奇妙的音樂(lè)將我們帶到了山清水秀的苗家山寨，生活在那里的人們?cè)撌嵌嗝?/p>

華蜜。可是生態(tài)環(huán)境的破壞是如此嚴(yán)峻，怎么辦？

學(xué)生：回答問(wèn)題

3.學(xué)唱歌曲。

(1)聽(tīng)歌曲范唱，感受歌曲歡愉快潑的心情。

(2)簡(jiǎn)要介紹歌曲的創(chuàng)作背景？

(3)學(xué)習(xí)歌譜：留意歌曲中的連線。

(4)學(xué)習(xí)歌詞。

4.創(chuàng)編歌曲的律動(dòng)。

教學(xué)

反思

第一課時(shí)(總第3課時(shí))教者二次修改

教學(xué)內(nèi)容觀賞木琴獨(dú)奏《小松樹》

通過(guò)觀賞樂(lè)曲，培育學(xué)生正確地傾聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣；在老師的指

教學(xué)目的導(dǎo)卜.模唱樂(lè)曲的主題旋律，并通過(guò)多次傾聽(tīng)精確辨別五次變奏。

教具打算

1.初聽(tīng)全曲：感受樂(lè)曲的心情。

2?再聽(tīng)全曲：你知道這首樂(lè)曲是用什么樂(lè)器主奏的嗎？

3.介紹主奏樂(lè)器：木琴。

老師可為學(xué)生供應(yīng)木琴的相關(guān)資料和圖片。有條件的學(xué)校，可以組織學(xué)生在

課下搜集資料。

4.分段觀賞。

(1)引子：感受木琴音色特點(diǎn)。

提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？這段音樂(lè)描繪了怎樣的情景？

(2)主題觀賞：出示主題譜例，旋律記憶。

(3)再聽(tīng)全曲：這個(gè)旋律總共出現(xiàn)了幾次？他們都是用木琴演奏的嗎？

(4)再聽(tīng)全曲：當(dāng)聽(tīng)到木琴演奏的樂(lè)段舉手表示。他們和第一次出現(xiàn)的旋

律有改變嗎？有什么不同？

(5)再聽(tīng)全曲：還有幾個(gè)樂(lè)段不是用木琴演奏的？他們運(yùn)用什么樂(lè)器演奏

的？

4.完整傾聽(tīng)，整體把握樂(lè)曲的心情。

5.學(xué)唱歌曲：出示歌片，演唱歌詞。

6.分小組探討運(yùn)用什么樣的形式表現(xiàn)樂(lè)曲。

7.小結(jié)o

教學(xué)

反思

第一課時(shí)(總第4課時(shí))教者二次修改

教學(xué)內(nèi)容音樂(lè)情景劇《森林的故事》

1.看圖了解故事的情節(jié)。

教學(xué)目的2.用沮散、無(wú)可奈何的心情演唱歌曲《不得了》，發(fā)展學(xué)生的

音樂(lè)想像力及表現(xiàn)力。

教具打算

1.導(dǎo)入部分

老師：誰(shuí)能把自己找到的關(guān)于森林的圖片或其他資料給同學(xué)們介紹一下？

學(xué)生：出示生長(zhǎng)茂密的圖片并給大家介紹。

老師：生態(tài)平衡被打破，終將會(huì)威逼到我們?nèi)祟?，多么可怕。作為人類?yīng)怎

樣作呢？

學(xué)生：種樹造林。

2.出示本單元中的五張圖片。

老師：這五張圖連在一起講解并描述了怎樣一個(gè)故事？

學(xué)生：依據(jù)自己的理解說(shuō)出故事的梗概。

老師：沒(méi)想到森林里的動(dòng)物們也會(huì)遭到失去家園的劫難。一會(huì)兒我們要將這

個(gè)故事編成音樂(lè)劇，讓更多的摯友們知道愛(ài)護(hù)森林的重要性，大家情愿嗎？看哪

個(gè)組同學(xué)最勝利U

3.學(xué)唱歌曲部分。

老師：在演出之前，我們一起先來(lái)學(xué)唱歌曲《不得了》。

出示歌曲，播放歌曲錄音，初步感受歌曲的心情及音樂(lè)形象。

4.分組設(shè)計(jì)活動(dòng)，表現(xiàn)情景劇《森林的故事

老師供應(yīng)素材。

5.各組展示。

6.小結(jié)。

教學(xué)

反思

第一課時(shí)：唱歌《法國(guó)號(hào)》

其次課時(shí)：觀賞、演唱《紫竹調(diào)》的主題。

教學(xué)第三課時(shí)：分聲部視唱歌曲《小樂(lè)隊(duì)〉的旋律。

內(nèi)容第四課時(shí)：復(fù)習(xí)歌曲〈法國(guó)號(hào)〉的演唱。用自制的小樂(lè)器為歌曲伴奏。

教學(xué)1.激勵(lì)學(xué)生相互合作、自己動(dòng)手或在大人的監(jiān)督、幫助下制作1-2件樂(lè)器。

目的2.饒有愛(ài)好地正確演唱〈法國(guó)號(hào)》這首歌曲。

3.能夠精確地做出三拍子的律動(dòng)及比較協(xié)調(diào)的簡(jiǎn)潔舞蹈動(dòng)作。

4.能夠聽(tīng)辯出〈紫竹調(diào)〉中三件領(lǐng)奏樂(lè)器的音色，并按頻奏依次排序。

課時(shí)4課時(shí)

支配

1.學(xué)生起先關(guān)注不同器形的樂(lè)器會(huì)有不同的音色改變。

教學(xué)2.親身感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)四三拍的律動(dòng)改變。

重點(diǎn)

學(xué)生自行創(chuàng)作時(shí)老師所賜予的心情調(diào)動(dòng)、有效指導(dǎo)和全局把握實(shí)力是教學(xué)的難

教學(xué)點(diǎn)。

難點(diǎn)

教學(xué)多媒體、電子琴、磁帶

教具

打算

第一課時(shí)（總第1課時(shí)）教者二次修改

1.學(xué)唱歌曲〈法國(guó)號(hào)）。

教學(xué)內(nèi)容2.音樂(lè)學(xué)問(wèn)：法國(guó)號(hào)、四三拍

1.學(xué)唱《法國(guó)號(hào)》這首歌曲，并學(xué)習(xí)用渾厚有彈性的聲音仿

照、表現(xiàn)法國(guó)號(hào)的音色；用連貫而充溢熱忱的聲音表現(xiàn)自信的“我”。

教學(xué)目的

2,能相識(shí)法國(guó)號(hào)的外形，知道其另一個(gè)名稱——圓號(hào)，并熟

識(shí)其音色。

教具打算

一、簡(jiǎn)介圓號(hào)

1.學(xué)生聽(tīng)一段圓號(hào)吹奏的音樂(lè)片斷。

2.請(qǐng)學(xué)生從〈小樂(lè)隊(duì)》中唱到的五種樂(lè)器的圖片中試著找出所聽(tīng)的樂(lè)器。

3.老師簡(jiǎn)介圓號(hào)也稱法國(guó)號(hào)，導(dǎo)入歌曲〈法國(guó)號(hào)〉。

二、學(xué)唱歌曲＜法國(guó)號(hào)）

1.聽(tīng)〈法國(guó)號(hào)〉的范唱錄音。

2.學(xué)唱歌曲，并讓學(xué)生找尋歌曲創(chuàng)作的規(guī)律。

3.啟發(fā)、提示用渾厚而有彈性的聲音仿照、表現(xiàn)法國(guó)號(hào)的音色；用連貫而

充溢熱忱的聲音表現(xiàn)的“我

4.待歌曲演唱嫻熟后，加入教材25頁(yè)所示范的律動(dòng)，邊唱邊拍。

三、進(jìn)一步駕馭四三的節(jié)奏律動(dòng)。

1.請(qǐng)學(xué)生自己創(chuàng)建不同的聲勢(shì)，表現(xiàn)四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

2.以組為單位選擇不同的律動(dòng)形式加入到自己的演唱中。

四、老師就學(xué)生自制小樂(lè)器進(jìn)行提示，并提出要求.

五、小結(jié)。

教學(xué)

反思

第一課時(shí)（總第2課時(shí)）教者二次修改

教學(xué)內(nèi)容觀賞樂(lè)曲《紫竹調(diào)》。

通過(guò)分析、講解及參加性聽(tīng)辯，使學(xué)生更全面地了解《紫竹調(diào)》

教學(xué)目的

這首樂(lè)曲

教具打算

一、你相識(shí)嗎？

1.老師出示三件民樂(lè)器的圖片，請(qǐng)學(xué)生試著說(shuō)出樂(lè)器的名稱。如回答不上

來(lái)，再出示三個(gè)名稱供學(xué)生選擇。

2.請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)《紫竹調(diào)》中三件樂(lè)器的獨(dú)奏樂(lè)段，請(qǐng)學(xué)生試著說(shuō)出是哪件樂(lè)

器的演奏。并在老師的提示下仿照出該樂(lè)器的演奏姿態(tài)。

3.請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)一段西洋管旋樂(lè)隊(duì)合作片斷及《紫竹調(diào)》的合奏部分及正確區(qū)

分他們即可。

二、介紹、觀賞《紫竹調(diào)》

1.老師簡(jiǎn)介有關(guān)《紫竹調(diào)》的相關(guān)學(xué)問(wèn)。

2.聽(tīng)演唱版的《竹調(diào)》，可嘗試模唱前兩句，以感受地方風(fēng)格。

3.聽(tīng)賞全曲，紀(jì)錄出演奏的依次。

4.再聽(tīng)全曲，學(xué)生分別代表三個(gè)樂(lè)器，仿照進(jìn)入演奏的依次。

5.學(xué)生分組用不同材質(zhì)的打擊樂(lè)器，隨音樂(lè)的感覺(jué)分別為一種樂(lè)器的領(lǐng)奏

段落做即興伴奏。比比看哪組同學(xué)的演奏與樂(lè)曲協(xié)作的最貼切。

教學(xué)

反思

第一課時(shí)（總第3課時(shí)）教者二次修改

1.相識(shí)并初步熟識(shí)〈小樂(lè)隊(duì)〉中唱到的除圓號(hào)以外的四件樂(lè)器

教學(xué)內(nèi)容

的外形及音色.

1.學(xué)生通過(guò)協(xié)作觀賞《小樂(lè)隊(duì)》進(jìn)行自制打擊樂(lè)伴奏及舞蹈律

教學(xué)目的動(dòng)的創(chuàng)作，起到既培育學(xué)生的創(chuàng)建、參加性意識(shí)；又鞏固、提高單

元教學(xué)目標(biāo)之目的。

教具打算

一、相識(shí)另四件西洋樂(lè)器

1.完整聽(tīng)賞《小樂(lè)隊(duì)》，請(qǐng)學(xué)生找出歌曲中唱到的樂(lè)器的名稱，并與圖形或

實(shí)物相對(duì)應(yīng)。

2.分別簡(jiǎn)介另四件樂(lè)器的外形及音色。

二、觀賞合唱曲《小樂(lè)隊(duì)》

1.分組熟識(shí)《小樂(lè)隊(duì)》歌聲部的旋律。

2.各組用自制打擊樂(lè)為其演唱的聲部配1一2小節(jié)的固定音形的伴奏。

3.老師按隨意依次演奏一遍各聲部主題，學(xué)生以組為單位快速作出反應(yīng)并

配上自編的伴奏。

4.各組就反應(yīng)速度、編配、演奏等狀況做簡(jiǎn)潔的評(píng)價(jià)。

5.完整觀賞《小樂(lè)隊(duì)》的演唱錄音，聽(tīng)出演唱依次。

6.各組創(chuàng)編簡(jiǎn)潔的表現(xiàn)四三節(jié)奏規(guī)律的舞蹈或律動(dòng)。

7.跟隨《小樂(lè)隊(duì)》的演唱錄音，各組用自編的舞蹈、律動(dòng)表現(xiàn)聲部演唱的

依次。

三、課堂小結(jié)。

教學(xué)

反思

第一課時(shí)（總第4課時(shí)）教者二次修改

1.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的舞蹈律動(dòng)，協(xié)作歌曲《法國(guó)號(hào)》背唱。

教學(xué)內(nèi)容

2.學(xué)習(xí)用口風(fēng)琴等樂(lè)器為歌曲伴奏。

1.通過(guò)背唱、律動(dòng)等活動(dòng)，達(dá)到溫故而知新的教學(xué)目的，使

學(xué)生駕馭伴奏部分的音型節(jié)奏。

教學(xué)目的

2.通過(guò)學(xué)生運(yùn)用自制樂(lè)器為同學(xué)的演唱伴奏，培育音樂(lè)節(jié)奏

感和協(xié)作、協(xié)作的實(shí)力。

教具打算

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容

1.學(xué)生共同復(fù)習(xí)演唱《法國(guó)號(hào)》這首歌曲，要求背唱。

2.學(xué)生自己邊唱邊加表現(xiàn)四三拍強(qiáng)弱改變的聲勢(shì)。

3.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的舞蹈律動(dòng)，加深對(duì)四三節(jié)拍的感受與體驗(yàn)。

(1)老師完整示范。

(2)老師分解示范，學(xué)生仿照。

(3)播放歌曲《法國(guó)號(hào)》的錄音，學(xué)生自己作律動(dòng)。

二、學(xué)習(xí)用口風(fēng)琴或自制的樂(lè)器為演唱的同學(xué)伴奏。

1.老師請(qǐng)學(xué)生展示自制的打擊樂(lè)，并做簡(jiǎn)潔的評(píng)價(jià)。

2.老師請(qǐng)全班同學(xué)分為兩聲部，分別用各自的小樂(lè)器表現(xiàn)兩種節(jié)奏型，并

相互協(xié)作。

3.待學(xué)生協(xié)作默契，即可加入《法國(guó)號(hào)》的演唱。

4.老師示范用口風(fēng)琴或自制的樂(lè)器演奏。

5.學(xué)生用自制的樂(lè)器演奏伴奏部分。

6.學(xué)生分為兩部分，相互為同學(xué)的演唱伴奏。

三、課堂小結(jié)。

教學(xué)

反思

第一課時(shí)：歌曲《賣報(bào)歌》

其次課時(shí)：觀賞＜小背簍〉

教學(xué)第三課時(shí)：歌曲《外婆的澎湖彎〉

內(nèi)容第四課時(shí)：觀賞《竹馬嬉戲〉

1.激勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)、觀賞等音樂(lè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用真摯、自然的歌聲表現(xiàn)歌曲。

2.課前收集聶耳的資料，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣：為《賣報(bào)歌〉設(shè)計(jì)演唱形式，

教學(xué)并分組表演。

目的3.通過(guò)演唱《外婆的澎湖彎〉，駕馭歌曲的心情。

4.通過(guò)“歌聲中的回憶”小小音樂(lè)會(huì)，了解傳統(tǒng)的優(yōu)秀歌曲，了解歷史，了解

過(guò)去，珍惜現(xiàn)在，培育音樂(lè)表現(xiàn)力。

課時(shí)4課時(shí)

支配

教學(xué)用自然、真摯的歌聲表現(xiàn)歌曲。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解父輩的童年和歷

重點(diǎn)史，更加敬重長(zhǎng)輩，珍惜華蜜，酷愛(ài)生活。

教學(xué)用自然真摯的歌聲演唱歌曲〈小背簍〉〈賣報(bào)歌〉〈外婆的澎湖彎〉。

難點(diǎn)

用自然真摯的歌聲演唱歌曲〈小背簍〉〈賣報(bào)歌〉〈外婆的澎湖彎〉。

教學(xué)

教具

打算

第一課時(shí)（總第1課時(shí)）教者二次修改

學(xué)唱歌曲＜賣報(bào)歌》

教學(xué)內(nèi)容

1.指導(dǎo)學(xué)生用輕快而有彈性的歌聲演唱《賣報(bào)歌〉，幫助學(xué)生

教學(xué)目的了解解放前報(bào)童的苦難生活，教化學(xué)生酷愛(ài)黨，珍惜今日的華蜜生

活，為祖國(guó)而努力學(xué)習(xí)。

教具打算

1.導(dǎo)入：

播放升國(guó)旗、奏〈中華人民共和國(guó)國(guó)歌》錄像片導(dǎo)入。

老師可提問(wèn)：每當(dāng)我們看到冉冉升起的五星紅旗，耳旁響起莊重的〈中華人

民共和國(guó)國(guó)歌時(shí)〉，你想到了什么？你們知道這首歌曲是誰(shuí)創(chuàng)作的嗎？

2介紹作品〈賣報(bào)歌〉的創(chuàng)作背景。

老師或?qū)W生講故事。

3.學(xué)習(xí)歌曲〈賣報(bào)歌》

(1)老師范唱或播放課件〈賣報(bào)歌〉激發(fā)情感。

(2)解決歌曲節(jié)奏難點(diǎn)，學(xué)生可在老師指導(dǎo)下以拍電報(bào)的形式進(jìn)行。

(3)解決歌曲旋律難點(diǎn)：學(xué)生在老師的指導(dǎo)下用鋼琴，可以出示圖譜或利

用柯?tīng)栁氖謩?shì)幫助學(xué)生唱準(zhǔn)旋律。

(4)學(xué)唱歌曲〈賣報(bào)歌〉的旋律。

聽(tīng)錄音哼唱旋律，可實(shí)行個(gè)人學(xué)習(xí)或小組學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行。

(5)指導(dǎo)學(xué)習(xí)歌詞。

再次觀賞歌曲，引導(dǎo)學(xué)生心情，用什么樣的歌聲表現(xiàn)？速度有什么改變？

(6)有感請(qǐng)地演唱全曲。

4.演唱《賣報(bào)歌》：分形式表演或伴奏。

5.小結(jié)。

教學(xué)

反思

第一課時(shí)(總第2課時(shí))教者二次修改

教學(xué)內(nèi)容觀賞歌曲《小背簍》。

這首樂(lè)曲這是一節(jié)觀賞課。通過(guò)觀賞，感受歌曲的心情情感，

教學(xué)目的并在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)演唱、律動(dòng)、繪畫等方式，有感情地表現(xiàn)

歌曲。

教具打算

1.導(dǎo)入。

學(xué)生以歌曲《小背簍》的背景音樂(lè)起先學(xué)習(xí)。

老師提問(wèn)：歌曲中演唱的是我國(guó)的北方還是漂亮的南方？誰(shuí)能將歌中唱到的

景色畫出來(lái)？

2.觀賞歌曲《小背簍》

(1)老師簡(jiǎn)要介紹作品，讓學(xué)生了解音樂(lè)來(lái)自于生活。

(2)初聽(tīng)全曲。

老師提問(wèn)：歌曲描寫了什么情景？表現(xiàn)了什么樣的心情？

(3)觀賞第一段

老師提問(wèn)：第一段歌詞描寫了什么？旋律、節(jié)奏有何特點(diǎn)/表現(xiàn)了什么情景？

(4)觀賞其次段。

老師提問(wèn)：其次段的結(jié)構(gòu)與第一段有何不同？表現(xiàn)了什么？

(5)再次觀賞全曲，感受樂(lè)曲的心情并體會(huì)裝飾音在樂(lè)曲中的作用。

3.歌曲在創(chuàng)作。

分組表現(xiàn)歌曲。

4.觀賞錄象：電視MTV錄像片《小背簍》。

教學(xué)

反思

第一課時(shí)(總第3課時(shí))教者二次修改

1.相識(shí)并初步熟識(shí)＜小樂(lè)隊(duì)》中唱到的除圓號(hào)以外的四件樂(lè)器

教學(xué)內(nèi)容

的外形及音色.觀賞樂(lè)曲《竹馬嬉戲》《陀螺》。

通過(guò)觀賞感受樂(lè)曲歡快的心情，區(qū)分二拍子和三拍子的不同特

教學(xué)目的

點(diǎn)，并試著選擇不同的伴奏方式

教具打算

1.導(dǎo)入。

學(xué)生在歌曲《拍皮球》的音樂(lè)伴奏下，走進(jìn)教室。

老師導(dǎo)語(yǔ)：今日的音樂(lè)課，老師和大家一起做個(gè)體育嬉戲《拍皮球》，看誰(shuí)

的動(dòng)作美麗，技術(shù)超群。

學(xué)生活動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)《拍皮球決

老師導(dǎo)語(yǔ)：看大家玩得這么快樂(lè)，老師想起了小時(shí)候常常玩的嬉戲，你們聽(tīng)，

是什么嬉戲？

2.觀賞《竹馬嬉戲》。

(1)感受樂(lè)曲心情，介紹作者舒曼及鋼琴作品《童年情景》。

(2駕馭樂(lè)曲的節(jié)拍特點(diǎn)。

(3記憶主要節(jié)奏為樂(lè)曲伴奏。

(4聽(tīng)音樂(lè)《竹馬嬉戲》仿照“騎竹馬”做律動(dòng)或伴奏。

3.導(dǎo)語(yǔ)：老師小時(shí)候玩過(guò)許多快樂(lè)嬉戲，伴隨我度多了難忘、華蜜的童年

時(shí)間，你們看，這是什么？

4.觀賞《陀螺》。

(1)感受樂(lè)曲的心情，介紹作者比才及作品《童年的嬉戲》。

(2)辨別樂(lè)曲的節(jié)拍。

(3)聽(tīng)《陀螺》音樂(lè)表演或伴奏。

5.小結(jié)：老師小時(shí)候玩過(guò)的嬉戲至今記憶猶新，你們知道為什么嗎？因?yàn)?/p>

那時(shí)的玩具都是小摯友自己制作的。你們回家后問(wèn)問(wèn)爺爺、奶奶他們小時(shí)候玩過(guò)

的嬉戲，看誰(shuí)了解得最多，下節(jié)課講給大家聽(tīng)！

教學(xué)

反思

第一課時(shí)：觀賞《華蜜花兒快樂(lè)上》

其次課時(shí)：觀賞《恩嗨呀》

教學(xué)第三課時(shí)：感受《金瓶似的小山》。

內(nèi)容

1.營(yíng)造快樂(lè)、活潑氛圍，使學(xué)生感受不同民族的音樂(lè)風(fēng)格。

2.通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《華蜜花兒快樂(lè)上》，練習(xí)合唱的演唱形式，表達(dá)歌曲的歡快心

教學(xué)情。

目的3.觀賞民樂(lè)合奏《金瓶似的小山》，通過(guò)為樂(lè)曲伴奏、律動(dòng)等多種形式感受藏族

民歌的風(fēng)格。

4.發(fā)散學(xué)生思維，為朝鮮民歌《恩嗨呀》設(shè)計(jì)演唱形式，分組表演。

課時(shí)3課時(shí)

支配

教學(xué)感受民族歌舞顯明生動(dòng)的音樂(lè)形象及豐富多樣的表現(xiàn)手法。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)使

重點(diǎn)學(xué)生更加寵愛(ài)民族音樂(lè)，培育學(xué)生的民族驕傲感。

教學(xué)學(xué)習(xí)合唱歌曲〈華蜜花兒快樂(lè)上〉

難點(diǎn)

打擊樂(lè)器、電子琴、磁帶

教學(xué)

教具

打算

第一課時(shí)（總第1課時(shí)）教者二次修改

學(xué)唱柯?tīng)柨俗巫甯枨度A蜜花兒快樂(lè)上〉

教學(xué)內(nèi)容

在老師指導(dǎo)下，正確駕馭歌曲的旋律、節(jié)奏，唱好歌曲二聲部

教學(xué)目的合唱部分。感受柯?tīng)柨俗巫迕窀琛慈A蜜花兒快樂(lè)上〉熱情、歡快的

心情

教具打算

1.導(dǎo)入。

師生共同了解柯?tīng)柨俗巫迕褡宓娘L(fēng)俗習(xí)慣及音樂(lè)特點(diǎn)。

老師提問(wèn)：誰(shuí)了解柯?tīng)柨俗巫暹@個(gè)民族呀？

老師介紹：柯?tīng)柨俗巫迕褡寰用褚詮氖滦竽翗I(yè)為主，兼營(yíng)狩獵、農(nóng)業(yè)、手工

業(yè)和商業(yè)。新中國(guó)成立前柯?tīng)柨俗巫迦说挠文辽钸€保留著氏族部落的組織形

式，每個(gè)部落下有若干個(gè)家庭，是其基層生產(chǎn)組織。

2.發(fā)聲練習(xí)。

3.學(xué)習(xí)歌曲〈華蜜花兒快樂(lè)上〉

(1)聽(tīng)范唱，感受歌曲熱情、歡快的心情。

(2)進(jìn)行齊唱部分的歌曲教學(xué)，解決后十六分節(jié)奏難點(diǎn)及唱準(zhǔn)八分休止符。

(3)解決合唱難點(diǎn)。

(4)完整演唱歌曲第一段。

(5)完整演唱歌曲其次段

5.歌表演。

6.小結(jié)。

教學(xué)

反思

第一課時(shí)(總第2課時(shí))教者二次修改

學(xué)唱朝鮮族歌曲《恩嗨呀》

教學(xué)內(nèi)容

這是一節(jié)以聲樂(lè)教學(xué)為主的綜合課。在正確駕馭歌曲的旋律、

節(jié)奏，唱熟歌曲的狀況下，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)、領(lǐng)唱及齊唱的演唱方式，

教學(xué)目的并在老師的指導(dǎo)下通過(guò)律動(dòng)表現(xiàn)歌曲。了解朝鮮族人民勤勞、樂(lè)觀

的性格，感受顯明的朝鮮民歌的特點(diǎn)。

教具打算

1.導(dǎo)入

(1)師生共同介紹有關(guān)朝鮮族的各種學(xué)問(wèn)。

(2)簡(jiǎn)介朝鮮族人民勤勞、樂(lè)觀的特點(diǎn)。

(3)聽(tīng)《恩嗨呀》范唱，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)歌曲表現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)景。

2.學(xué)唱歌曲。

(1)學(xué)習(xí)歌曲襯詞部分。

(2)學(xué)生練習(xí)襯詞部分，老師演唱齊唱部分。

(3)完整學(xué)唱歌曲。

4.分組創(chuàng)編。

啟發(fā)學(xué)生在唱詞部分加入打擊樂(lè)器伴奏；

5.表現(xiàn)歌曲

老師創(chuàng)設(shè)豐收的田間場(chǎng)景，學(xué)生通過(guò)形體動(dòng)作表現(xiàn)豐收時(shí)農(nóng)夫勞動(dòng)的熱情場(chǎng)

景，隨著老師的伴奏學(xué)生集體演唱歌曲，共同感受朝鮮族民歌的特點(diǎn)。

6.小結(jié)。

教學(xué)

反思

第一課時(shí)(總第3課時(shí))教者二次修改

教學(xué)內(nèi)容多種器樂(lè)形式為民樂(lè)合奏《金瓶似的小山》編配伴奏

西藏素有“歌舞的海洋”之稱，藏族人民能歌善舞，常常實(shí)行

好玩的篝火晚會(huì)，人們夜以繼口地歌舞狂歡，可以說(shuō)“家家有舞，

教學(xué)目的

人人能跳本節(jié)課通過(guò)多種器樂(lè)形式為民樂(lè)合奏《金瓶似的小山》

編配伴奏。

教具打算

1.導(dǎo)入。

學(xué)生在歌曲《金瓶似的小山》的背景音樂(lè)中起先學(xué)習(xí)。

老師啟發(fā)：再觀賞這首歌曲時(shí)你演唱是一幅什么樣的畫面？

2.表現(xiàn)歌曲。