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文檔簡介
第一單元我的好習慣
1、我們愛整潔
教學目標:
1、教育學生初步懂得什么叫整潔,人和環(huán)境為什么要整潔。
2、培養(yǎng)學生愛整潔的良好習慣。
教學重點、難點:在平時生活中如何做才算整潔,培養(yǎng)學生愛整潔的良好習
慣。
課前準備:
教師準備:PPT、手帕、書包、文具盒、書本等若干件(干凈與不干凈的),
臉盆若干。
學生準備:抹布、手帕、安全剪刀等。
教學過程:
一、導入新課:
師:同學們已經是小學生了,很多事情已不需要爸爸媽媽幫助了。能告訴大
家,你每天起床后都做了些什么嗎?(穿衣、扣扣子、穿鞋、系帶子??)很多
同學都非常能干,學會料理自己的事了。那你會整理房間、打掃教室衛(wèi)生,并保
持它們的整齊清潔嗎?今天,我們就來學習《我們愛清潔》,看一看什么叫整潔
和怎樣做到愛整潔。
二、學習新課:
1、在家愛整潔。
⑴出示課件,領會“整潔”的含義。
①出示:這塊手帕干凈嗎?這一塊呢?這個書包不僅外面臟,再看里面的書
本放得怎樣?我們說:這個書包不干凈、不整潔。
②投影片:這個小朋友的家干凈又整齊。我們說:他的家很整潔。⑵了解
“按時”的含義。
①你們知道清晨大約是指什么時候?(天剛亮)
②你每天幾點鐘起床?是誰叫醒你的?每天都在這個固定的時間起床,就叫
按時起床,“按時”是一種良好的習慣。
⑶提問:起床后,你做些什么事?怎樣做的?
⑷講述:我們所做的這些事都是圍繞著個人衛(wèi)生來做的。你們看,XX同學
穿的衣服多整齊,XX同學的手、臉洗得真干凈,XX的頭發(fā)(小辮)梳得真整
齊??他們真整潔。
⑸除了個人衛(wèi)生做得好,你房間里的被子誰疊?枕頭、床單誰鋪、誰撐?桌
子誰來抹?我們應當自己的事自己做。(看投影片或錄像片)
①指定學生復述自己平時的做法。
②突出:疊、鋪、彈、抹。表現(xiàn):四四方方、平平展展、一塵不染。
2、在學校愛整潔。
了解學校環(huán)境整潔的內容與保持環(huán)境整潔的方法。
⑴清掃教室的步驟是怎樣的?
⑵為什么要先開窗戶,再灑水、擦黑板、掃地、抹桌椅?不這樣做會怎樣?
步驟顛倒又會怎樣?為什么?
⑶老師為什么要夸獎我們?是怎樣夸的?
3、身心健康與環(huán)境整潔。
1、為什么生活在干凈、整齊的環(huán)境里才會真開心?
2、怎樣才能長久保持這樣的美好環(huán)境?(指定學生上臺表演、操作)
3、小結全課學習內容。
三、反饋檢測
1、游戲。
比賽穿衣、系鞋帶。請四位同學脫掉外衣,解開鞋帶,看誰最先穿好衣服、
系好鞋帶。
2、思考題。
說一說怎樣才算整潔?你做得怎樣?
板書設計:
按時起床:穿衣、洗漱
在家里
整理房間:疊、鋪、彈、抹
1、我們愛整潔
打掃教室衛(wèi)生:開窗、灑水、擦黑板、
掃地、抹桌椅
在學校
保護校園環(huán)境:不亂丟、不踐踏??
3、我不拖拉
活動目標要求:
1、通過指導學生做事不拖拉,教育學生珍愛生命要從抓緊時間開始,培養(yǎng)
學生珍惜時間的思想感情和抓緊時間做事的態(tài)度
2、教育學生學會有計劃、抓緊時間來學習和生活,初步養(yǎng)成良好的生活、
學習習慣。
3、使學生了解無論在學校和家里,都要作到學習時就要認認真真地學習,
娛樂時就要痛痛快快地玩耍,學會抓緊時間的常識和技能。
4、通過討論、體驗和向他人學習等活動,使學生了解做事拖拉的危害,抓
緊時間的快樂,學會珍惜時間。
活動重難點:通過討論、體驗和向他人學習等活動,使學生了解做事拖拉的
危害,抓緊時間的快樂,學會珍惜時間。
活動時間安排:
活動過程:
活動(一)-----情境導入
1、播放課件,出示一個沒有著色的鬧鐘圖形。先請學生認一認。
2、電腦演示在這個時鐘的不同時段,一位小朋友一天的學習生活,并配上
解說。3、學生交流討論:你覺得這位小朋友怎么樣?
4、教師總結。
活動(二)——小小故事會
1、播放課件,盼盼睡在床上,漸入夢境,他被邀請到拖拉國參加運動會,
盼盼向前沖,回頭看見有人在系鞋帶。
2、小組討論交流:他們是怎樣參加運動會的?
3、故事會:同座互聽互編,也可小組坐在一起編故事;小組推薦或學生自
薦上臺講故事。
4、教師總結評價。
活動(三)----七嘴八舌話拖拉
1、播放課件,出示一同學未吃多少,其他同學已吃好;一同學邊做作業(yè)邊
玩玩具。
2、說一說,他們在干什么:這樣做有什么后果?
3、同桌或小組交流,你做事拖拉嗎?結果怎樣,如果不拖拉,會有什么好
處?4、教師總結。
活動(四)小小討論會
1、討論交流。播放課件,出示“醫(yī)生在搶救病人”“發(fā)生火災,消防隊趕
到火災現(xiàn)場”“農民在農田里勞作”的圖片,設想他們如果拖拉會有什么后果?
2、拓展延伸:聯(lián)想一下除圖片以外的各行各業(yè)如果拖拉會有什么后果?
3、學生自由組合,任選其中一種職業(yè)或角色,用上道具,說一句“時間就
是??”
4、不做“小馬虎”
教學目標:
1.做事情有認真負責的態(tài)度。
2.初步養(yǎng)成做事認真細致的習慣。
3.知道要認真完成自己承擔的任務。
4.學習使用交流、討論等方法,體驗探究的過程。
教學重難點:
知道要認真完成自己承擔的任務,初步養(yǎng)成做事認真細致的習慣。教學準
備:多媒體課件、視頻。
教學過程:
一、故事導入一一引出“小馬虎”
(1)師:小朋友,今天老師給大家?guī)砹艘粋€新朋友,看看他是誰呢?(課
件出示馬小虎)向馬小虎打個招呼吧!
(2)師:馬小虎今天要去種樹,愿意跟他一起去嗎?(課件出示馬小虎種
樹的故事情境圖)
(3)師:仔細看圖,誰來講講這個故事?
(4)師:你們認為馬小虎是一個什么樣的小朋友?(引導學生回答馬虎、
粗心等)
(5)師:像馬小虎這樣,做事不認真,粗心大意,沒把要做的事情放在心
上,就是馬虎。怪不得他的好伙伴又給他起了另外一個名字呢,你們知道是什么
嗎?因為馬上虎做事情太馬虎了,所以大家都叫他小馬虎。(課件出示名字小馬
虎)
二、探究活動
活動一:聯(lián)系自身一一捉馬虎
1、找學習上的小馬虎
①師:小朋友,其實小馬虎這個小毛病也來找過我們每個小朋友,今天我們
一起來找找吧!請大家仔細想一想,從開學到現(xiàn)在,你在學習上有沒有像小馬虎
一樣不認真、馬馬虎虎的?(教師引導學生找馬虎)②
師:我們先來做小老師,給別人找找作業(yè)上的小馬虎吧。(學生批拼音作業(yè),找
出錯誤的地方,上臺來請同學訂正)
③師:請作業(yè)正確的學生舉手,你是怎么做的呢?說說怎樣才能做到不馬
虎?
④師:請打開你們的語文、數(shù)學作業(yè)本,找一找自己作業(yè)本上的小馬虎。(把
學生分成四人小組交流,大家互相提個醒,以后改正這些馬虎的小毛?。?/p>
⑤師:剛才我發(fā)現(xiàn)我們小朋友又找出了很多作業(yè)本上的小毛病,老師這里收
集了一些小朋友平時的作業(yè),請小朋友們仔細看,你能捉出其中的馬虎嗎?(課
件出示學生錯誤作業(yè),學生找馬虎)作業(yè)本上的錯誤都是我們馬虎造成的,我們
以后做作業(yè)可不能再馬虎了,一定要認真檢查呀。
⑥師:馬虎這個小毛病有時很狡猾,有時候要別人提醒或要用時才會發(fā)現(xiàn)呢!
仔細想一想,從開學到現(xiàn)在,你有沒有忘記過做值日?忘帶過小黃帽?有沒有忘
了帶文具來上學?
教師總結:小朋友的眼睛真亮,能再現(xiàn)這么多學習上的馬虎。學習上有了小
馬虎,會影響我們的成績,我們不知不覺還會養(yǎng)成馬虎的壞毛病。以后我們可不
能馬虎呀。
2、找生活中的小馬虎
①師:小馬虎不僅來到我們學校,有時還會跟著我們小朋友一起來到家里,
再仔細想一想,在家里,你像小馬虎一樣做過馬虎的事嗎?
②師:你能找出他們馬虎的表現(xiàn)嗎?這樣有什么不好?(課件出示情景圖片,
引導學生說出自己在生活中的馬虎事)
教師總結:看來,我們生活中的小馬虎還真不少呢,以后可得細心點,做一
個生活中的有心人呀!
活動二:榜樣導行一一克馬虎
(1)師:一次次小小的馬虎不但影響了我們的學習,還影響了我們的生活。
同學們,你們愿意和馬虎做朋友嗎?要不要做小馬虎?(2)師:剛才我們找到
了這么多學習生活中的小虎,那我們怎樣才能克服馬虎呢?你們有沒有好辦法?
(引導學生說出認真、不粗心??)
(3)師:小朋友們都不喜歡和馬虎做朋友,都想做個細心的小朋友,老師
真為你們感到高興。其實啊,在我們身邊就有好多做事認真的小朋友。(課件出
示做事認真的小朋友的照片)請你為細心的小朋友帶上小紅花,并說一句表揚他
(她)的話。
活動三:游戲考驗一一練認真
(1)師:小朋友,嘴上說說做事不馬虎是很容易的,但真的要改掉馬虎這
個小毛病卻很難,下面我們來做個游戲“傳悄悄話”,老師要考考你們,看你們
是不是真的做到不馬虎了。(學生分組玩游戲)
(2)師:老師想知道你們說了什么悄悄話,其他組的小朋友也想知道。請
每組最后聽的小朋友來說說你們說的悄悄話。
(3)師:小朋友們想想:什么原因使我們游戲失敗了呢?(引導學生說出
不仔細、不認真)
(4)師:請勝利的小組說說怎樣才能做好這個游戲。
(5)師:做游戲時,聽的時候一定要認真地聽。還要記住,說的時候要說
清楚。還想再玩一次嗎?有沒有信心勝利?希望大家能向勝利的小組學習,做到
“聽仔細、說清楚",相信你們也會成功。(再玩說悄悄話的游戲)
三、總結收獲,感悟提升
師:小朋友們,馬虎的危害可真不小??!馬小虎找到了做事不馬虎的秘訣,
他編了首兒歌送給我們,提醒小朋友以后做事可千萬不能再馬虎了,大家一
起跟老師讀一讀吧。(教師出示兒歌:小朋友們聽分明,馬虎危害可不輕。做的
事情放心上,認真仔細不分神。做完記得要檢查,才能做到不馬虎。從小養(yǎng)成好
習慣,長大干啥啥都行)
(師拍手讀后,師生再讀一遍)師:只要記住認真、仔細,我們一定能行。
四、拓展延伸,指導生活一一鞏固好習慣
(1)師:小朋友,剛才我們做游戲時要想做到不馬虎就感覺很難了,要想
養(yǎng)成不馬虎的好習慣那就更難了,如果小馬虎再跑出來找我們做朋友,你們還會
理他嗎?
(2)師:老師有個好主意,今天老師送大家一朵“七色花”,你們可以請
爸爸媽媽幫忙,把你以前的小馬虎填寫在花瓣上,如果你改掉了這個壞毛病,就
在這個花瓣上涂上你喜愛的顏色,等你把小馬虎全都改掉了,那你的花就變成了
神奇的“七色花”。然后把花拿到學校里來,我們把它貼在教室的墻上,看誰的
“七色花”開得最早,開得最艷。
第二單元我和大自然
《風兒吹呀吹》教學設計
[設計思路]
《品德與生活》是一門活動型的綜合課程,它以學生的生活為基礎,以開發(fā)
學生的品德潛能,培養(yǎng)學生的良好品德,讓學生樂于探究,熱愛生活的思想品德
為目標?!讹L兒吹呀吹》這一課,根據(jù)學生的年齡特點,以游戲活動的方式,讓
學生感受風、尋找風、觀察風,并和風一起游戲,培養(yǎng)學生思考與動手的能力,
使教學具有趣味性、活動性和開放性。
[活動目標]
1.知識與技能目標:
通過感受風,了解風的特點,初步知道風產生于空氣的流動。
2.情感與態(tài)度目標:
①觀察與風有關的一些生活現(xiàn)象,了解并體會風在生活中的作用及人們對風
的利用。
②培養(yǎng)學生熱愛的大自然的情感和保護大自然的意識。
3.過程與方法
觀察與風有關的一些生活現(xiàn)象,體驗風吹動的感覺。
[重點難點]
1.教學重點:
①感受風的特點,知道風產生于空氣的流動。
②了解風在生活中的作用。
2.教學難點:
①人們對風的利用。
②培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感,增強保護大自然的意識。
[活動準備]
有關大自然中的“風”的課件、五個裝滿水的杯子、乒乓球等。
[活動過程]
一、游戲導入,引入主題一一吹羽毛
1.師:小朋友,我們一起做個游戲好嗎?大家看,這是什么?(羽毛)對,
這是一根羽毛,老師想請兩們同學來比賽,看看誰能使羽毛在空中待的最長,讓
羽
毛最晚掉下來。
2.請兩位學生上臺比賽。
3.師:小朋友,剛才的比賽中是什么讓羽毛在空中飛來飛去的?(風)對,
這就是風。今天,老師把風娃娃請到了我們的教室,讓他和我們一起學習,一起
游戲,好不好?(好)這節(jié)課我們一起學習《風兒吹呀吹》。(板書課題)生
齊讀課題
二.感受風,發(fā)現(xiàn)風。
1.師:風娃娃天天和我們在一起,但風娃娃可喜歡捉迷藏了,粗心大意的
小朋友看不見風娃娃,細心肯動腦筋的小朋友就可以找到它。小朋友,你們能找
到風娃娃嗎?(能)
2.出示課件(P30-31圖)
師:老師看見風娃娃把河水吹皺了,風就躲在河水里。我找到風娃娃了,就
在旁邊畫顆*。小朋友,你們也能像老師這樣的到風娃娃嗎?(能)好,請小朋
友在四人小組里一起找風娃娃吧!
①學生在四人小組風娃娃,邊找邊說風娃娃藏在哪里?
②集體交流,指名學生說。
生:風藏在小朋友的頭發(fā)和衣服那兒,因為小朋友的頭發(fā)和衣服都被風吹起
來了。生:柳條被風吹動了,所以這兒有風。
生:小女孩手里拿著的手絹被風吹得飄起來了。
生:那個男孩子用手把帽子捂住了,不然他的帽子就要被風吹走了。生:
這個小女孩聞到了花香。
師:這個小女孩是怎么聞到了花香呢?
生:因為風把花兒的香味帶過來了,所以我們聞到了花香。
生:小男孩在河邊玩帆船,風把帆船吹向遠方。
生:房子上的炊煙也被風吹得越來越遠了。
(設計意圖:本環(huán)節(jié)充分利用教材資源,讓學生在圖中找“風”,加深學生
對的“風”的感知。通過集體交流,使學生有機會表達自己對的“風”的感受,
分享交流,鍛煉口頭表達能力。)
3.師:小朋友們觀察得真仔細。你們還能在教室里、校園里、生活中找到
風嗎?
生:旗桿上的國旗在飄動,說明有風。
生:風把窗簾吹動了。
生:小朋友在草地上放風箏,風箏飄起來了,說明有風。
師:小朋友們真了不起。風姑娘決定帶我們一起到大自然中去感受風。(用
課件讓學生欣賞風)
4.小朋友,剛才我們看到紅旗在飄揚,是用什么看見的?(眼睛)聽以竹
林和海浪的聲音,是用什么聽見的?(耳朵)小朋友,我們除了可以用眼睛、耳
朵找到風娃娃外,還能用什么發(fā)現(xiàn)風的存在呢?
①師:(師噴香水)同學們聞到香味了嗎?是用什么聞到的呀?(鼻子)
②師:看,這是什么?(扇子)師用扇子給學生扇扇風,是用什么感受到風
的呀?(皮膚)
三、探究風的成因。
師:你們真是細心聰明的孩子,風娃娃很喜歡你們,也愿意和你們交朋友。
但你們知道他是從哪兒來的嗎?我們一起做個實驗吧!
1.請一個學生上臺吹氣球。其他學生看看氣球的變化。
2.師:這些變化是由什么引起的?(風)我們一吹氣球,風就跑到了氣球
里,氣球就變大了。(師把氣球里的氣慢慢的放出來,讓學生感受吹在皮膚上的
感受)剛才氣球里的風又跑出來了,吹在你們身上又是什么樣的呢?(涼涼的)。
3.師總結:是呀,風就是天天和我們在一起的空氣,動一動一轉身就變成
了風。風就是一種流動的空氣,所以風既看不見又摸不著。
四.制造風。
師:我們知道風是由于空氣的流動而形成的。它的用途可大了,可以給人類
帶來很多的快樂與方便。于是人們開始利用一些工具制造人風了。小朋友,你們
想不想制造風,跟風娃娃一起玩游戲?(想)今天老師就給大家準備了一些能制
造風的工具以及能表現(xiàn)風存在的物品,請小朋友們等一下拿出來。比比哪個小組
想的方法最多,好嗎?(好)現(xiàn)在開始吧。
①學生動手制造風,表現(xiàn)風。
②交流制造風的方法。
五.風與我們的生活
師:小朋友,你們都是細心觀察生活的孩子,大自然里的風確實很有意思,
當風溫順時,人們可以利用風做很多事情,風能為我們做些什么事呢?
1.四人小組討論。
2.小組匯報。
生:夏天很熱,我們可以利用風乘涼。
生:風可以幫助植物傳播種子。
生:我們可以利用風發(fā)電。
師:小朋友,風確實可以為我們做很多事情,不過有時風也會發(fā)脾氣,老師
這邊有一些圖片,請小朋友睜大仔細看。
(課件展示有關沙塵暴、臺風、龍卷風的圖片)
師:小朋友們,請你們想一想,這是風娃娃的錯嗎?
(交流,讓學生明白是亂砍樹木造成的。)
師:我們應該怎么做?
生:我們要愛護花草樹木。
生:我們要保護環(huán)境。
生:不能亂砍樹林。
師:小朋友們,我們只有愛護花草樹木,保護環(huán)境,才能讓風姑娘成為我們
的好朋友,專門為我們做好事。小朋友們,你們能做到嗎?
生:能!
師:同學們,通過這節(jié)課的學習,我們知道了風的形成及特點,也知道了風
可以為我們做好事,也可能會給我們帶來災害,但老師相信有了小朋友和我們人
類的共同活動,我們能利用風為我們做更多的事情。
解,增添生活情趣,并展現(xiàn)和提升自己的智慧。)
六.作業(yè)
1.課下繼續(xù)尋找風,并把它畫下來。
2.準備好做小風車的工具和用品
6.花兒草兒真美麗
教學目標:
1.通過認識植物來欣賞大自然的美,親近大自然,了解并愛護花兒草兒這樣
的小生命。
2.對自然界有好奇心、共在感,樂于探索。
3.能夠在與大自然相處時保護自己。
教學重難點:
重點是培養(yǎng)學生與自然共在的美好情感,難點是通過以往經驗領悟對生命的
理解。
教學準備:多媒體課件、視頻。
教學過程:
尋找植物,記錄美麗
除了人類,在我們身邊,還有許多生命存在,比如植物。也許它們就在我們
的房間里、陽臺上,也許在我們的校園、小區(qū)、公園、山村、樹林、田野等地方。
交流體驗,發(fā)現(xiàn)生命
地球是我們的家園,它是目前我們所知道的宇宙中唯一的有生命的星球,在
這個美麗的星球上共同生活著許許多多的植物。在我們身邊,植物無處不在,你
們在身邊尋找到哪些植物?把你所見。所聞、所感和大家交流一下,好嗎?
愛護花和草
通過“這樣做對嗎”的情境辨析來指導學生愛護花草的行為
四、花草面前要小心
1、教師引導學生談一談自己曾經遇到過的或聽說過的因與植物
接觸而受傷的事情
2、指導學生如何避這樣的傷害發(fā)生
3、“和花草樹木在一起,還要注意哪些事項呢?”
花兒為什么會有萬紫千紅的美麗色彩?
花有各種美麗鮮艷的色彩的原因是由于花瓣的細胞液中存在著
色素。有一些花的顏色是紅的、藍的或紫的,這些花里含有花青
素?;ㄇ嗨赜龅剿峋妥兗t,遇到堿就變藍。還有一些花的顏色是
黃的、橙黃的、橙紅的,是由于它們的花瓣中含有“胡蘿卜素。又由于胡蘿
卜素有六十多種,因而含有胡蘿卜素的花也就五顏六
色。白色的花什么色素也沒有。它看來是白色的,那是因為花瓣
里充滿了小氣泡的緣故。
花色最多的種類是白色、黃色和紅色。昆蟲和花之間有的有
選擇關系。如蜜蜂就不大喜歡黃色,而喜歡紅色和藍色。金魚草,它的花平
時團合著,等到它所喜愛的一種小蜂飛來的時候,花就
立即開放了。
第七課可愛的動物
教學目標:
1.引導學生親近身邊的動物,對自然界有共在感。
2.培養(yǎng)對自然的好奇心,樂于探索,提升珍愛動物生命的意識。
3.在愛護動物的同時,懂得如何自我保護。
教學重難點:
重點是培養(yǎng)學生與自然共在的美好情感,提升學生的環(huán)保意識和生命意識,
并用于指導實踐。
教學準備:多媒體課件、視頻。
教學過程:
一、我喜歡的動物
1.伴隨著英文歌曲《兔子舞》節(jié)奏感很強的旋律,教師不斷地變換動作并提
問:這是什么動物?學生一邊跟著模仿不同動物的動作,一邊說出:小狗、養(yǎng)、
老牛、小袋鼠、孔雀、兔子、大象等動物名字。
2、小組內討論自己喜歡的動物。
二、我和我的動物朋友
1、正因為這世界有了這么多生機勃勃的動物朋友,世界才變得更加豐富和
美好,所以我們要善待動物朋友。抽生說說你與動物的故事。
2.小組內交流,然后,推薦學生上臺講自己與動物的故事,介紹
自己最親密的動物朋友。
3.教師總結發(fā)言。
三、怎樣才是真喜歡
1、閱讀繪本《我和小蜻蜓的故事》,請學生暢談感悟,相機引導學生談談
“假如自己就是那只小蜻蜓,會想說什么?”
2、看圖引導學生進行充分交流,教師相機提示了解動物習性的重要性,并
滲透喂養(yǎng)動物的方法指導。
四、別讓自己受傷害
1、播放視頻資料《在野生動物園擅自下車,被老虎咬傷》。
2、分組交流自己遇到的或知道的因與動物接觸而受傷的事,教師相機加以
指導。
3、請學生在課后繼續(xù)探究與動物相處還需要注意的事項。
第八課大自然,謝謝您
教學目標
引導學生親近大自然,與大自然有共在感,感恩自然。
2、通過活動與自然交流,引導學生在與自然共在中成長整體上引導學生
理解人與整個自然界都是相依存的。感受大自然對人類慷慨贈與的美好。
教學重難點:
重點是利用繪本資源進行感恩教育,使學生懂得“飲水思源”。教學準備:
多媒體課件、視頻。
教學過程:
小手拉大手,追根溯源
詩歌導入,齊誦''憫農”:鋤禾日當午,汗滴禾下土。誰知盤中餐,粒粒皆
辛苦。
暢談對詩歌的領悟。
布置任務。讓學生共同探討教材圖例中呈現(xiàn)的內容,從自己的吃、穿、住、
行、學習等方面,選定合適的生活用品或學習用品,自由結成小組,與爸爸媽媽
一起追根溯源,尋找他們的“老家”。大手牽小手,表達感恩
以小組為單位匯報自己上一環(huán)節(jié)的活動成果。
教師相機點評、引導。
暢談感受,以自己喜歡的方式向大自然表達感謝之情。大自然中的快樂
師:在大自然中,我們收獲了很多東西,也感受到了很;齊誦教材第33頁
的小詩;繪本共讀;第三單元;第九課我和我的家;教學目標;了解自己與家人
之間的血緣關系,能正確地稱呼家人;教學重難點:;重點是讓學生感受到與家
人之間的親情;教學準備:多媒體課件、視頻;教學過程:;我來到我家;師:
同學們,你們的出生對于你們的家人來說,是一件;師:剛才大家在交流的時候,
出現(xiàn)了很多關
師:在大自然中,我們收獲了很多東西,也感受到了很多快樂。結合前面幾
課的活動內容,大家一起談一談自己在大自然中活動室感受到的快樂吧。
齊誦教材第33頁的小詩。在引導學生在熟讀成誦的過程中關注小詩中的細
節(jié),感受與自然親密接觸時美好愉快的心情。
繪本共讀。閱讀教材第30——33頁的繪本《大自然的語言》,總結全單元,
延伸至課外。
第三單元我愛我家
第九課我和我的家
教學目標
了解自己與家人之間的血緣關系,能正確地稱呼家人。感受自己與家人的
深厚情誼,愛自己的父母長輩。
教學重難點:
重點是讓學生感受到與家人之間的親情。
教學準備:多媒體課件、視頻。
教學過程:
我來到我家
師:同學們,你們的出生對于你們的家人來說,是一件怎樣的事情呢?誰能
講一講自己的生日是如何度過的
師:剛才大家在交流的時候,出現(xiàn)了很多關于家人的稱謂,你們都了解這些
稱謂嘛?這些稱謂都與你們有著怎樣的關系呢?教師點評:了解“我”的到來
給家里帶來的喜悅,體會“我”的生命對家庭的重要。提神自己存在的價值感和
自信心,今兒引導學生產生對和諧家庭關系的積極期待。
我的家庭樹
師:同學們,你們聽過《家庭稱謂歌嗎》?我們一起來聽一聽。教師指導
學生邊聽歌邊結合教材中的家庭樹,學習家庭成員的稱謂。
設置情境。通過表演“課本劇”來加深家庭成員稱謂的印象。我身上有家
人的“影子”
師:現(xiàn)在請同學們拿出自己的家庭照片,看一看我們的身上有哪些地方能看
到家人的影子。
抽身回答自己與佳人長得相似的地方
家人的故事
小組分享自己家人的故事
致命回答自己聽故事后的感受、想法!
第10課家人的愛
教學目標
體會家認為自己的健康成長沽出的辛勞,感激、體諒父母長輩對自己的愛。
學會用自己的方式表達對家人的愛。
教學重難點:
重點是使學生領悟家人對自己的愛,并學會用自己的方式表達對家人的愛。
教學準備:多媒體課件、視頻。
教學過程
一、“愛的百寶箱”一一回憶成長經歷
出示自己的生活照或者有意義的物品,回憶自己成長的經歷,向同伴分享家
人對自己的愛。
師:老師這里有一個百寶箱,里面手機了家人關心你嘛的照片,還有他們送
給你們的禮物。這節(jié)課,我們一起來分享以下這些照片和禮物背后的故事吧。(學
生分享不同的家庭故事,教師根據(jù)發(fā)言情況,引導學生從家人的表情、心情、語
言中體會家人的愛)
二、“愛的放大鏡”一一感受點滴細節(jié)中家人的愛
師:老師想了解一下,在生活中,你們的家人為你們做過哪些事。這里有一
張調查表,請在相應的事情后面打勾。
三、“愛的溫度計”一一辨析生活中的愛
1、教師展示教材38/39頁繪本故事《肩頭上的愛》
學生討論奶奶的愛是怎么樣的愛?而明明又需要什么樣的愛呢?
話題辯論:住宿的孩子一一爸爸媽媽不要我們了嗎?
(1)老師創(chuàng)設情境,讓學生敞開心扉,談自己對住讀的感受,談對父母的
感受。
(2)教師小結
四、“愛的大喇叭”一一表達對家人的愛
1、我手寫感恩
教師總結過渡:孩子們,原來,家人的愛有很多種表達方式。你們知道嗎,
在這個世界上還有一種更深沉的愛。請看一個真實的故事。
(播放故事《來自天堂的短信》)
感恩進行時
教師總結:同學們,家人的愛藏在我們身邊,藏在我們生活的方方面面。正
因為有了家人濃濃的關心,我們才能健康成長、快樂生活。讓我們用實際行動回
報家人吧!
第11課讓我自己來整理
教學目標
懂得自己的事情自己做,不會做的事情要學著做。學習整理的兩種方法,
即五品歸類及定時整理。
養(yǎng)成整理自己物品的好習慣,提高生活的自理能力。教學重難點:
重點是培養(yǎng)學生具有良好的生活習慣和生活能力,培養(yǎng)自己的事自己做的主
人翁意識和責任感。
教學準備:多媒體課件、視頻。
教學過程:
繪本導入一一“亂作一團”的我們
1、選用繪本《亂作一團》作為趣味導入,內容講到全家總動員,一起尋找
小倉鼠一幕時戛然而止,引起學生的共鳴;如果不學會收拾房間,那么房間里真
的會亂做一團,整個生活也會亂作一團哦!
2、尋找身邊的小伙伴:生活中,你有沒有遇到過類似的麻煩?大多時候,
你總會找不到哪些小伙伴呢?這些“小伙伴”分屬于哪些生活場景?遇到找不到
“小伙伴”的情況,你會怎么做?
3、展示課前收集到的同學日常生活中的整理情況的視頻和照片等。請學生
說感受,引導學生進行簡單交流,并引導學生思考:在整理自己的物品時,哪些
是需要扔掉的?哪些是需要分別進行整理的?二、模擬操作一“虛擬空間整理魔
法”;1、借助多媒體,呈現(xiàn)兒童的生活場景,包含客廳、臥;2、分組隨機給予
場景圖片,引導各小組進行合作交流;3、集體交流;三、趣味制作一一“家務
分配器”;1、家務分配器的妙用;繼續(xù)讀繪本;2、勤勞的小手動起來:制作“家
務分配器”;四、教師總結;第12課干點家務活;教學目標;讓學生懂得做家
務是愛父母長輩的表現(xiàn);通過分享、交流和時間體
二、模擬操作一“虛擬空間整理魔法”
1、借助多媒體,呈現(xiàn)兒童的生活場景,包含客廳、臥室、衛(wèi)生間、教室等
不同場景,并呈現(xiàn)與之相對應的各類生活物品。
2、分組隨機給予場景圖片,引導各小組進行合作交流:這些物品中,哪些
是需要扔的?哪些是需要整理的?
3、集體交流。
三、趣味制作一一“家務分配器”
1、家務分配器的妙用
繼續(xù)讀繪本
2、勤勞的小手動起來:制作“家務分配器”
四、教師總結
第12課干點家務活
教學目標
讓學生懂得做家務是愛父母長輩的表現(xiàn)
通過分享、交流和時間體驗,掌握基本的家務勞動技能。感受做家務的樂
趣,體會負責任、有愛心地生活的美好。
指導學生動動手、動動腦,幫助他們掌握一些家務勞動的技能,養(yǎng)成勤勞、
負責、自助、自立的品質。
教學重難點
通過做家務讓學生產生參與感、擔當感,感受到自己的“工作”能夠為家庭
帶來美好,這一切是非常有意義的。
教學課時:一課時
教學過程:
一、家務勞動情況小調查
1、課前調查:在班內開展“我的小本領一一家務勞動小調查”。請有條件
的家長利用周末時間為孩子進行錄像,帶到課堂上進行展示和交流。
2、出示“蘋果樹”,請學生說說蘋果樹中的哪幾種家務是自己常做的,通
常是怎么做的。根據(jù)學生的發(fā)言,播放相應做家務的視頻,觀察其過程及步驟,
為學生之間互相學習提供資源。
3、小組合作、交流分享。教師提問:平時喜歡做哪些家務?使學生有機會
與同伴交流,分享自己所做過的力所能及的家務以及感受。
二、我是家務小能手
1、請有條件的學生拍攝自家的照片。通過觀察照片,談話引入:這么整潔、
美麗的家是誰的功勞呢?讓學生認識到家務勞動創(chuàng)造美。
2、學生上臺表演自己熟悉的、掌握的家務勞動,如掃地、搽桌子等。教師
引導臺上臺下的互動、欣賞點評,并相機指導,讓學生了解一些常見家務勞動的
方法與技巧。
3、出示教材中的三幅情境圖,引發(fā)學生讀圖感悟:做家務要講究方法,學
會做家務會帶來快樂,要主動為家人分擔家務。。
4、引導學生觀看視頻(家務日),提問:視頻里的小朋友在做家務的過程
中產生了什么煩惱?你在做家務的時候有過這樣的煩惱嗎?幫助學生思考:做家
務過程中如果遇到困難該如何去克服呢?
三、我們一起合作
1、師:(家務日)中阿U做家務給媽媽添了許多麻煩,這是因為阿U不知
道怎么做。有時候,我們也會有這樣的問題,所以,我們需要學一招。
2、教師拿出師范用的衣服和褲子,說明,折疊衣服也是大家可以學習的家
務勞動中的一項。請在家疊過衣服的同學上臺示范,教師從旁進行指導。
3、教師組織學生進行疊衣服的實踐活動,教師相機巡視、指導和總結。
第四單元我們在一起
第十三課我想和你們一起玩
教學目標
讓學生喜歡喝同學在一起,體驗和同學一起玩的愉悅,感受集體生活的快樂
培養(yǎng)初步的群體觀念和合作意識,懂得如何與同伴友好相處。培養(yǎng)學生的
交往能力和樂群品質。
教學重難點
引導學生加深對大家一起玩的快樂體驗,從而形成樂群的品質教學過程
一、導入
師:課間十分鐘同學們玩的很開心吧!你們玩了什么游戲?。慷际歉l一起
玩的?
學生暢談自己玩游戲時的快樂
師根據(jù)學生的故事提煉總結
二、觀看動畫片,理解和同學一起玩耍的快樂
教師播放動畫片,學生觀看,在相互交流感受與體會。
三.游戲
1、通過游戲來讓學生理解不遵守規(guī)則就會產生矛盾。
2、小組交流解決麻煩的辦法。
四、教師總結這堂課。
第十四課請幫我一下吧
教學目標
幫助學生人士求助是生活中需要的基本能力,遇到困難時要有主動求助的意
識。
引導學生分辨哪些困難應該向人求助,那些事情應該自理。幫助學生學會
求助的基本技能。
使學生懂得不僅要接受別人的幫助,懂得感恩,也要學會幫助他人,讓友愛
與互助精神得到傳遞。
教學重難點
使學生懂得在遇到困難時,懂得要積極、主動地向他人求助,鍛煉其求助技
能
教學過程
創(chuàng)設情境導入
教師邀請學生一起欣賞幾張圖片。可隨后教師一直在講臺上翻找著什么?..
片刻,幾名學生忍不住問:“老師,您在找什么?”老師有些不好意思地對大家
說:“我想請大家看圖片,可是我忘記帶膠帶了。”“我有,我有??孩子們爭先
恐后地把膠帶遞給老師?!?/p>
教師自然引出課題
認識到不是所有的事情都需要求助
1、通過剛才大家的交流與分享,我們發(fā)現(xiàn)當遇到困難時,真的是“有人幫
不一樣”。有個小咕嚕也是這么想的,你們瞧一一他來了;2、誰愿意幫小咕嚕
解答一下“是不是多有的事情都要;學生交流討論,并說出各自的理由;三、“溫
暖接力棒”;1、出示教材57頁的小詩及配圖,教師提問:你們發(fā);2、學生交
流,教師根據(jù)學生的交流,圈出教材情境圖;3、你有沒有傳遞過這樣溫暖的“接
力棒”呢,誰幫過;4、學生交流已有生活經驗;四、教師總結;第15課分享真
快樂;教學目標;幫助學生體驗分享的快樂,激發(fā)樂于
來了。
2、誰愿意幫小咕嚕解答一下“是不是多有的事情都要求助呢?”
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