2024年高考語(yǔ)文常考標(biāo)點(diǎn)難點(diǎn)突破復(fù)習(xí)學(xué)案

2024年高考語(yǔ)文?？紭?biāo)點(diǎn)難點(diǎn)突破復(fù)習(xí)學(xué)案

2021高考二輪復(fù)習(xí)——?？紭?biāo)點(diǎn)難點(diǎn)突破

標(biāo)點(diǎn)是語(yǔ)用的重點(diǎn)內(nèi)容之一。二輪復(fù)習(xí)，學(xué)生在了解掌握標(biāo)點(diǎn)的

常規(guī)用法基礎(chǔ)上，要重點(diǎn)專攻重要標(biāo)點(diǎn)的重要用法。引號(hào)、冒號(hào)、破

折號(hào)、省略號(hào)這四類標(biāo)點(diǎn)是重點(diǎn)。這四類標(biāo)點(diǎn)中有些用法極易混淆,

難于斷定。如引號(hào)的“特定稱謂”“特殊含義”“著重強(qiáng)調(diào)”，三項(xiàng)用

法，相關(guān)條文的講解都很清晰具體，但是具體到題目，學(xué)生解題時(shí)就

有困難。

本課內(nèi)容，對(duì)這四類標(biāo)點(diǎn)的用法，略去其規(guī)用法講解，就其難點(diǎn)

內(nèi)容進(jìn)行講解。更多理解是站在一線教師角度，從題目實(shí)戰(zhàn)角度出發(fā)。

難點(diǎn)突破，結(jié)合實(shí)例，解題指導(dǎo)，深入淺出?！安灰粯拥臒熁稹?，只求

有不一樣的突破。

引號(hào)

【引號(hào)用法講解】

區(qū)分難點(diǎn)：“特定稱謂”“特殊含義”“著重強(qiáng)調(diào)”“否定諷刺”

一、表示特定稱謂

特定稱謂指具有某些特點(diǎn)的名稱、簡(jiǎn)稱、專用術(shù)語(yǔ)以及紀(jì)念日等。

L特定稱謂的概念理解

“特定”，即在某個(gè)行業(yè)中被特別確定的，或被公認(rèn)的。

“稱謂”，是一個(gè)名字、叫法，這是區(qū)分的關(guān)鍵點(diǎn)°

是不是“稱謂”，抓住這一概念的本質(zhì)屬性，是斷定引號(hào)這一用

法的根本。

2.類型：一是名稱、簡(jiǎn)稱，二是專用術(shù)語(yǔ)，三是紀(jì)念日

①稱謂名稱。例如：

荷蘭有“歐洲花園”、“花卉王國(guó)”的美譽(yù)。

【分析】“歐洲花園”、“花卉王國(guó)”就是特定名稱。在知識(shí)問(wèn)題

題中，可以這樣問(wèn)：被稱為“歐洲花園”、“花卉王國(guó)”的國(guó)家是哪一

國(guó)家？答案：荷蘭。為什么？“歐洲花園”、“花卉王國(guó)”是特定的名

稱，被世人公認(rèn)，并特指。

又如：“包身工”的身體，以一種奇妙妁方式包給了帶工的老板。

“蘆柴棒”著急地要將大鍋里的稀飯燒滾。

【分析】“包身工”是特定稱謂。以租賃的方式，把身體租給帶

工老板，特定歷史時(shí)期的特殊社會(huì)現(xiàn)象?！疤J柴棒”以形代人。

②簡(jiǎn)稱。例如：

你的這種做法到底是姓“資”還是姓“社工

【分析】“資”，資本主義；“社”，社會(huì)主義。

③專用術(shù)語(yǔ)。例如：

科學(xué)家仔細(xì)研究鯨，發(fā)現(xiàn)它的外形是一種極為理想的“流線型”。

【分析】“流線型”是建筑學(xué)上的專用術(shù)語(yǔ)。

④紀(jì)念日：例如：

，，五一，，，，五四，，，，六一”“七一”“十一，，等。

二、表示特殊含義

記住：

字面意義外還有其他含義，表層之外有深層，也就是結(jié)合句子的

具體語(yǔ)言環(huán)境，有特殊的含義（意思）

特殊，不同于一般意義，有自己的個(gè)性含意（要結(jié)合全句來(lái)理解）。

例如：

學(xué)生會(huì)組織領(lǐng)導(dǎo)休制是學(xué)生會(huì)組織能夠順暢運(yùn)行的“導(dǎo)航系統(tǒng),

【分析】“導(dǎo)航系統(tǒng)”從單個(gè)詞語(yǔ)來(lái)看，是科技領(lǐng)域的專用名詞，

但是在這句話中并不是指真正的導(dǎo)航系統(tǒng)，它有特殊的含意，也就是

表層意思后面有深層含意：學(xué)生會(huì)組織領(lǐng)導(dǎo)體制就像是“導(dǎo)航系統(tǒng)”，

對(duì)學(xué)生會(huì)的組織管理起到了領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用。

三、需要著重論述的對(duì)象，著重強(qiáng)調(diào)

引號(hào)的作用，就是把需要論述的對(duì)象單獨(dú)標(biāo)示出來(lái)，起一個(gè)強(qiáng)

調(diào)作用，以引起讀者注意。就像是我們?cè)陂喿x文章時(shí)，對(duì)某個(gè)重要詞

語(yǔ)、詞組，用圓圈“圈”起來(lái)一樣。起到提示、醒目、強(qiáng)調(diào)作用。

例如：

中國(guó)的古書(shū)，一向被稱為“浩如煙?！?，是一輩子也讀不完的。

【分析「浩如煙?！?，這里就是強(qiáng)調(diào)，突出古書(shū)數(shù)量之多。糾正：

有的學(xué)生認(rèn)為這是引用；正常情況下引用成語(yǔ)，成語(yǔ)可以不標(biāo)引號(hào),

這是常識(shí)；如果加了，那就是強(qiáng)調(diào)，或有其他含義。

如果你是“未經(jīng)登記”的陌生人，你是無(wú)法進(jìn)入的。

【分析】“未經(jīng)登記”并沒(méi)有什么深層含義，字面意義一讀就懂。

這里可以不加引號(hào)，但加上了，就是起著重強(qiáng)調(diào)作用。

那么，著重強(qiáng)調(diào)與特殊含義的區(qū)別在哪里呢？

【著重強(qiáng)調(diào)】例如:

古人對(duì)于寫文章有個(gè)基本要求，叫作“有物有序:“有物”就是

要有內(nèi)容，“有序”就是要有條理。

【分析】“有物”“有序”，就是強(qiáng)調(diào)?！坝形铩薄坝行颉辈](méi)有什

么特殊的深層含意C

【特殊含義】例如：（九師聯(lián)盟）河南名校2021屆高三1月聯(lián)考

日前，有媒體報(bào)道稱，江蘇南京市一家餐廳宣傳單上打出了所用

雞蛋①“專供”等字樣。

和一些開(kāi)發(fā)商熱衷給樓盤?、凇把竺帧钡淖龇ó惽?，“專

供”也想實(shí)現(xiàn)③“換個(gè)新名頭，草雞變鳳凰"，在消費(fèi)社會(huì)，獨(dú)樹(shù)一

幟，即社會(huì)表現(xiàn)和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的功能。

這一段中的三個(gè)引號(hào)，作用分別是①特殊含義②特定稱謂③引

用O

難就難在第一個(gè)引號(hào)的作用分析。

“專供”，從字面上理解，是專門供給。雞蛋打出“專供”字樣，

有其表層的意義，也就是本店雞蛋非同一般，有“貴族血脈”，專門

供給特定人群享用c那么，我們是不是由此來(lái)斷定這個(gè)引號(hào)，就是起

強(qiáng)調(diào)作用呢？

非也。

我們可以想一思：江蘇南京市這家餐廳所用雞蛋是不是真的只專

供給特定人群？當(dāng)然不是，只要顧客進(jìn)來(lái)，都可享用。那餐廳標(biāo)上“專

供”有何目的（深意）？這就是本段話第二句要解釋的內(nèi)容。這家餐

廳吸引顧客方式，和開(kāi)發(fā)商熱衷給樓盤取“洋名字”的做法異曲同工,

“換個(gè)新名頭，草雞變鳳凰"，這才是“專供”的真正含意。

標(biāo)點(diǎn)的作用，一定要扣文本，也就是品讀文段，在具體語(yǔ)言環(huán)境

中去理解。在語(yǔ)境中推斷，而不是一味地在用法教條中徘徊糾結(jié)。

特殊含義VS著重強(qiáng)調(diào)

著重強(qiáng)調(diào)與特殊含義，都有強(qiáng)調(diào)的作用。

著重強(qiáng)調(diào)只是強(qiáng)調(diào)，所強(qiáng)調(diào)的對(duì)象并沒(méi)有特殊的深層含意。

特殊含義，在著重強(qiáng)調(diào)的基礎(chǔ)上，有深層含意。

看有沒(méi)有深層含意，這是區(qū)分的根本方法。

表示否定和諷刺

否定和諷刺，就是引號(hào)內(nèi)的內(nèi)容，是反向意思。這一點(diǎn)結(jié)合語(yǔ)

意，很好推斷，不是難點(diǎn)。但值得說(shuō)明的是，引號(hào)表示否定和諷刺時(shí)，

也具有強(qiáng)調(diào)和特殊含義的的作用，但是它的“否定和諷刺”功能是強(qiáng)

調(diào)和特殊含義所不具備的。

例如：

①古人對(duì)于寫文章有個(gè)基本要求，叫作“有物有序:“有物”就

是要有內(nèi)容，“有序”就是要有條理。（著重強(qiáng)調(diào)）

②學(xué)生會(huì)組織領(lǐng)導(dǎo)體制是學(xué)生會(huì)組織能夠順暢運(yùn)行的“導(dǎo)航系

統(tǒng)”。（特殊含義）

③還有人捧著幾張古畫(huà)和新畫(huà)，在歐洲各國(guó)一路的掛過(guò)去，叫作

“發(fā)揚(yáng)國(guó)光'二（否定和諷刺）

引號(hào)真題訓(xùn)練

1【2019年高考全國(guó)卷二】

中國(guó)畫(huà)是融中國(guó)哲學(xué)思想、美學(xué)精神、繪畫(huà)理念于一體的民族藝

術(shù)。20世紀(jì)以來(lái)，新的文化思潮和藝術(shù)觀念不斷對(duì)中國(guó)畫(huà)領(lǐng)域產(chǎn)生

沖擊，畫(huà)家們既要突破傳統(tǒng)觀念推陳出新，又要繼承傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)光大中

國(guó)文化精神。這其中尺度的把握體現(xiàn)著畫(huà)家對(duì)中國(guó)文化的不同理解,

也造就了當(dāng)今畫(huà)壇的各種風(fēng)格。

作為中華文化的傳統(tǒng)瑰寶，中國(guó)畫(huà)的筆墨紙硯等工具材料和表現(xiàn)

方式有著其他畫(huà)種無(wú)法比擬的特殊性，為歷代畫(huà)家崇尚與傳承。其偉

大而完整的繪畫(huà)體系，成就了一代代宗師c然而，也正是這千百年來(lái)

逐漸趨于完美的繪畫(huà)準(zhǔn)則，讓一些畫(huà)家“長(zhǎng)跪不起”，不敢輕易逾越

雷池，仍在使用今日的筆墨紙張道說(shuō)古人程式化的話語(yǔ)。事實(shí)上，單

憑筆墨功力，是無(wú)法成就作品藝術(shù)靈魂的。畫(huà)家憑借自己的生活積

累和藝術(shù)感覺(jué)，讓傳統(tǒng)文化內(nèi)涵及現(xiàn)代人文精神在畫(huà)面上得到充分體

現(xiàn)，是新時(shí)代美術(shù)創(chuàng)作至關(guān)重要的藝術(shù)法則。新時(shí)代的中國(guó)畫(huà)創(chuàng)作者,

應(yīng)該以筆墨激揚(yáng)時(shí)代精神，讓中國(guó)畫(huà)在多元共融的藝術(shù)格局中保持鮮

活的生命力。

1.下列各句中的引號(hào)和文中“長(zhǎng)跪不起”的引號(hào)，作用相同的一

項(xiàng)是(？?？)

A.我站在山腳抬頭望去，只見(jiàn)無(wú)數(shù)火把排成許多“之”字形，

一直向山頂延伸著C

B.父親的話讓我意識(shí)到，要打破我們父子之間這層令人悲哀的

“厚壁障”太難了C

C.著名畫(huà)家徐悲鴻筆下的馬，正如有的評(píng)論家所說(shuō)的那樣，“形

神兼?zhèn)?，充滿生機(jī)”。

D.他們的做法徹底撕掉了自己“文明”的面具，真相赤裸裸地

展現(xiàn)在大家面前。

2【某校模擬訓(xùn)練題】

這個(gè)譯本的好壞姑且不論。郝玉青所說(shuō)的那種譯得毫無(wú)生趣、

毫無(wú)美感的情況，在當(dāng)下國(guó)內(nèi)的文學(xué)翻譯中卻并不鮮見(jiàn)?！独先伺c?！?/p>

《了不起的蓋茨比》等經(jīng)典名著更是“重災(zāi)區(qū)”，新譯本層出不窮卻

又令人難以卒讀。網(wǎng)上有人專門開(kāi)列了名著清單，向翻譯界喊話“求

放過(guò)“。這對(duì)于當(dāng)下的文學(xué)翻譯，不可不謂是一種諷刺。正是基于這

樣的情況，許多翻譯界專家呼喚文學(xué)翻譯“美”的復(fù)歸。

2.下列各句中的雙引號(hào)，和文中畫(huà)波浪線句中雙引號(hào)作用相同

的一項(xiàng)是(???)

A.許多翻譯界專家呼喚文學(xué)翻譯“美”的復(fù)歸。

B.“梳理探究”設(shè)計(jì)的專題有：優(yōu)美的漢字，奇妙的對(duì)聯(lián)，新詞

新語(yǔ)與流行文化。

C.關(guān)于文學(xué)作品的多義性，《文心雕龍?隱秀篇》說(shuō)：“隱以復(fù)

意為工J

D.這幾年來(lái)，一般地講，毆打的事情已經(jīng)漸漸地少了，可是這

種“幸?！敝痪窒拊谕忸^工人身上。

3【某校模擬訓(xùn)練題】

閱讀下面的文字，完成下列小題。

書(shū)法的精神美有賴于我們的自覺(jué)修為，所以我把它叫作書(shū)法藝術(shù)

的鑄魂工程。藝術(shù)美是直觀的，可以觀察到的。精神美是需要通過(guò)感

受來(lái)體悟的。所以我們?cè)谛蕾p一件作品的時(shí)候，眼睛看到、傳入大腦

的是形式、技巧上的表現(xiàn)，讓我們有一個(gè)審美上的認(rèn)知，深一層就是

心靈的感受和體悟C這種感受是精神上的共鳴。對(duì)一幅作品所蘊(yùn)含的

氣息、情調(diào)、意境產(chǎn)生感受，與作者的心靈溝通。但是，“皮之不存，

毛將焉附“，精神美必須依托于形式本體的表現(xiàn)，依賴于藝術(shù)美而存

在，藝術(shù)美的深層內(nèi)蘊(yùn)是精神美，這要通過(guò)作者的自覺(jué)修為而實(shí)現(xiàn)。

人從識(shí)字以后，逐步讀一些經(jīng)典的詩(shī)文，讀哲學(xué)、倫理等各個(gè)方

面的著作，接受書(shū)中的思想理念，轉(zhuǎn)化為自己做人處世的準(zhǔn)則、規(guī)范。

所以我們說(shuō)書(shū)法的精神美是由作者的自覺(jué)修為滲透到筆墨中去，通過(guò)

書(shū)法的氣、勢(shì)和用筆、結(jié)體、章法、墨法的表現(xiàn)產(chǎn)生的韻味顯露出來(lái)。

3.下列各句中的引號(hào)和文中“皮之不存，毛將焉附”的引號(hào)，

作用相同的一項(xiàng)是

A.盲目的“外教崇拜、會(huì)讓一些素質(zhì)不高，甚至在國(guó)外劣跡斑

斑難以謀生的外籍人士在我國(guó)獲得賺錢良機(jī)。

B.這都足以表明，支撐中國(guó)外貿(mào)穩(wěn)中向好的積極因素正在集聚，

中國(guó)已經(jīng)成為全球貿(mào)易運(yùn)行的“穩(wěn)定器”。

C.跨國(guó)引渡犯罪嫌疑人，擠壓了不法分子的生存空間，提高了

違法犯罪活動(dòng)的成本，也釋放出“雖遠(yuǎn)必誅”的強(qiáng)烈訊號(hào)。

D.為了宣傳即將到來(lái)的紅米Note7pro,盧偉冰“語(yǔ)不驚人死不

休”，再惹網(wǎng)友冷嘲熱諷。

4【某地模擬訓(xùn)練題】

于是她心中特有的生命精神和美感，叫我感覺(jué)到了。她沒(méi)有像我

們都市中的大藝術(shù)家們那樣搜出枯腸去變形變態(tài)，刻意制造出各種怪

頭怪臉設(shè)法“驚世駭俗”。她的藝術(shù)生命是天生的，自然的，本質(zhì)的，

也是不可思議的。這生命的神奇來(lái)自于她的天性。剪花娘子們不想在

市場(chǎng)上創(chuàng)造價(jià)格奇跡，更不懂得利用媒體c千古以來(lái)，一直都是把這

些隨手又隨心剪出的活脫脫的形象貼在炕邊的墻壁或窯洞的墻上，自

娛或娛人，沒(méi)有市場(chǎng)霸權(quán)制約的藝術(shù)才是真正自由的藝術(shù)，這不就是

民間藝術(shù)的魅力嗎？她們不就是真正的藝術(shù)天才嗎？

4.下列各句中的引號(hào)和文中引號(hào)作用相同的一項(xiàng)是0

A.好個(gè)“友邦人士”！日本帝國(guó)主義的兵隊(duì)強(qiáng)占了遼吉，炮轟機(jī)

關(guān)，他們不驚詫；在學(xué)生的請(qǐng)?jiān)钢杏幸稽c(diǎn)紛擾，他們就驚詫了！

B.“戴車匠”在我們不但是一個(gè)人，一間小店，還是一個(gè)地名。

C.我更要從青島趕上北平來(lái)的理由，也不過(guò)想飽嘗一嘗這“秋”，

這故都的秋味。

D.今晚若有采蓮人，這兒的蓮花也算得“過(guò)人頭”了；只不見(jiàn)

一些流水的影子，是不行的。

51某地模擬訓(xùn)練題】

“鰥龍”AG600是一款國(guó)產(chǎn)大型滅火及水上救援水陸兩棲飛機(jī),

于2009年6月啟動(dòng)研制?！蚌婟垺盇G600豐富的功能用途，讓它成為

名副其實(shí)的“多面手”?！蚌婟垺盇G600,是國(guó)產(chǎn)大飛機(jī)領(lǐng)域取得的一

個(gè)重大突破，填補(bǔ)了我國(guó)大型水陸兩棲飛機(jī)的研制空白。

5.下列各句中的引號(hào)和文中“多面手”的引號(hào)，作用相同的一

項(xiàng)是（）

A.有幾個(gè)“慈祥”的老板到菜場(chǎng)去收集一些菜葉，用鹽一浸，

就是他們難得的佳肴。

B.李老教導(dǎo)他的學(xué)生說(shuō)：”一定要采取實(shí)事求是的態(tài)度，不要強(qiáng)

不知以為知?！?/p>

C.這里的“文”，并不是指文字，而是指文采。

D.云就像是天氣的“招牌”，天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的

天氣。

6【河北省石家莊市2021屆高三一模質(zhì)檢語(yǔ)文試題及答案解析】

我門前池塘里的荷花，同燕園其他池塘里的，都不一樣。其他地

方的荷花，顏色淺紅；而我這里的荷花，不但紅色濃，而且花瓣多，

每一朵花能開(kāi)出十六個(gè)蓮瓣，看上去當(dāng)然就與眾不同了。這些紅艷耀

目的荷花，高高地凌駕于蓮葉之上，迎風(fēng)弄姿，似乎在睥睨一切。幼

時(shí)讀舊詩(shī)：“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧，

映日荷花別樣紅?！睈?ài)其詩(shī)句之美，深恨沒(méi)有能親自到杭州西湖去欣賞

一番。現(xiàn)在我門前池塘中呈現(xiàn)的就是那一派西湖景象，是我把西湖從

杭州搬到燕園里來(lái)了。豈不大快人意也哉！前幾年才搬到朗潤(rùn)園來(lái)的

周一良先生賜名為“季荷我覺(jué)得很有趣，又非常感激……

6.下列各句中的引號(hào)，和文中“季荷”的引號(hào)作用相同的一項(xiàng)是

（3分）

A.“滿招損，謙受益”這句格言，流傳至今巳經(jīng)甫兩千年了。

B.散文這種文學(xué)體裁的最重要特點(diǎn)就是“形散而神不散”。

C.“包身工”的身體，以一種奇妙的方式包給了帶工的老板。

D.幾位“大師”捧著幾張古畫(huà)和新畫(huà)，在歐洲各國(guó)一路地掛過(guò)去。

7[2021年新高考標(biāo)點(diǎn)符號(hào)訓(xùn)練】

7.下列各句中的引號(hào)，和例句中的引號(hào)作用相同的一項(xiàng)是（3分）

（???）

例句：鯉魚(yú)和我生活在兩個(gè)截然不同的環(huán)境之中，我們之間被水

面這一薄薄的“柵欄”分割開(kāi)來(lái)。（摘錄自《一名物理學(xué)家的教育歷

程》）

A.到“大道之行也.天下為公”的公義觀念

B.10年護(hù)航讓“最危險(xiǎn)海域”重新成為“黃金航道”

C.“-帶一路”倡議可加快數(shù)十個(gè)發(fā)展中國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與減貧

D.樂(lè)意于各國(guó)人民搭乘中國(guó)發(fā)展的“快車”“便車”

8[2021年葫蘆島市普通高中高三年級(jí)第一次模擬考試】

中國(guó)園林藝術(shù)的最高境界是“雖由人作，宛自天開(kāi)''，講究自然

天成，不露人工斧鑿的痕跡。它的最大特點(diǎn)是一切要按自然美的規(guī)律

來(lái)安排，與西方一切按幾何數(shù)學(xué)原則來(lái)造園很不相同。........

8.下列各句中的雙引號(hào)，和文中第二段的雙引號(hào)作用相同的一

項(xiàng)是（3分）（）

A.還有人捧著幾張古畫(huà)和新畫(huà)，在歐洲各國(guó)一路的掛過(guò)去，叫作

“發(fā)揚(yáng)國(guó)光

B.“九一八”事變后，日本帝國(guó)主義侵占了我國(guó)東北三省。

C.中國(guó)的古書(shū)，一向被稱為“浩如煙?！?，是一輩子也讀不完的。

D.“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。”在寫景抒情詩(shī)中，詩(shī)人不是單純地描寫客

觀景物，而是通過(guò)景物描寫來(lái)表達(dá)主觀情感。

9【（九師聯(lián)盟）河南名校2021屆高三1月聯(lián)考】

閱讀下面的文字，完成17~19題。

日前，有媒體報(bào)道稱，江蘇南京市一家餐廳宣傳單上打出了所用

雞蛋“專供”等字樣。和一些開(kāi)發(fā)商熱衷給樓盤取“洋名字”的做法

異曲同工，“專供”也想實(shí)現(xiàn)“換個(gè)新名頭，草雞變鳳凰"，在消費(fèi)社

會(huì)，（），即社會(huì)表現(xiàn)和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的功能；部分人熱衷利用游費(fèi)上的

差異來(lái)彰顯自己的，渴望“高人一等”，所消費(fèi)的商品顯然要與眾不

同。

消費(fèi)那些一般人買不起，沒(méi)有“門路”買不到的商品，選擇那些

看上去的商品，不僅彰顯了一個(gè)人經(jīng)濟(jì)實(shí)力的大小，也出一個(gè)人的

趣味、審美、格調(diào)與品位等文化資本的厚薄，甚至表明了一個(gè)人的人

脈、關(guān)系、能量等社會(huì)資本的多少。為了贏得自我認(rèn)同與社會(huì)認(rèn)同，

一些人熱衷追逐“專供”，以此來(lái)顯示自己的成功，滿足自己的“身

份焦慮”。

9.下列各句中的引號(hào)和文中畫(huà)波浪線詞語(yǔ)的引號(hào)，作用相同的

一項(xiàng)是（3分）

A.如果你是“未經(jīng)登記”的陌生人，你是無(wú)法進(jìn)入的。

B.荷蘭有“歐洲花園”、“花卉王國(guó)”的美譽(yù)。

C.多災(zāi)多難的黃河怎么能成為中華民族的“搖籃”。

D.說(shuō)他“特別”，因?yàn)樗麗?ài)每魚(yú)到了忘我的境界。

10[2021高三河南省許昌、濟(jì)源、平頂山三市語(yǔ)文聯(lián)考試題語(yǔ)

文試題】

硯文化肇始于中華文化的源頭，—著中國(guó)人的集體記憶。觀臺(tái)

由石器時(shí)代的研磨器逐漸演變而來(lái)，“觀，研也，研磨使和濡也”。

10.下列各句中的引號(hào)，和文中引號(hào)作用相同的一項(xiàng)是（3?分）

A.新年伊始，大山深處的古鎮(zhèn)小學(xué)迎來(lái)了盼望已久的“云端課堂”。

B.從酷暑到嚴(yán)寒，從白天到黑夜，考研人為了“上岸”都很拼。

C.他通過(guò)網(wǎng)絡(luò)稍微懂得一些零碎的知識(shí)，就自認(rèn)為是博學(xué)的”專

家、

D.各地踐行“綠水青山就是金山銀山”的理念，積極建設(shè)美麗中

國(guó)。

引號(hào)真題訓(xùn)練答案

【2019年高考全國(guó)卷二】

【答案】B【解析】A項(xiàng)中的引號(hào)表示突出強(qiáng)調(diào)；B項(xiàng)與文中“長(zhǎng)

跪不起”的引號(hào)都表示形象化的比喻；C項(xiàng)中的引號(hào)表示直接引用；

D項(xiàng)中的引號(hào)表示諷刺和否定。

【某校模擬訓(xùn)練題】

2.C【解析】文中“求放過(guò)”的雙引號(hào)表示引用；A項(xiàng)，雙引

號(hào)表示強(qiáng)調(diào)；B項(xiàng)，雙引號(hào)表示特定稱謂；C項(xiàng)，雙引號(hào)表示引用；D

項(xiàng)，結(jié)合“毆打”分析，此處雙引號(hào)表示諷刺。故選C。

【某校模擬訓(xùn)練題】

3.C【解析】A項(xiàng)，盲目的“外教崇拜”的引號(hào)作用，表示強(qiáng)

調(diào)；B項(xiàng)，“穩(wěn)定器”的引號(hào)作用，表示特殊含義；C項(xiàng)，“雖遠(yuǎn)必誅”

的引號(hào)作用，表示直接引用；D項(xiàng)，盧偉冰“語(yǔ)不驚人死不休”的

引號(hào)作用，表示諷刺；故選C。

【某地模擬訓(xùn)練題】

4.C【解析】文中的引號(hào)：刻意制造出各種怪頭怪臉設(shè)法“驚世

駭俗”，引號(hào)表示特殊含義。A項(xiàng)，“友邦人士”表示諷刺和否定；B

項(xiàng)，“戴車匠”表示特定稱謂；C項(xiàng)，“秋”表示特殊含義；D項(xiàng)，“過(guò)

人頭”表示直接引用。故選C。

【某地模擬訓(xùn)練題】

5.解析：選D文中“多面手”的引號(hào)的作用是表示特定的稱

謂。A項(xiàng)中引號(hào)表示諷刺和否定，B項(xiàng)中引號(hào)表示直接引用，C項(xiàng)中

引號(hào)表示突出和強(qiáng)調(diào)，D項(xiàng)中引號(hào)表示特定的稱謂。故選D。

【河北省石家莊市2021屆高三一模質(zhì)檢語(yǔ)文試題及答案解析】

6.C（C項(xiàng)和題干中的引號(hào)都表示特定稱謂;A項(xiàng)表示直接引用：B

項(xiàng)表示強(qiáng)調(diào):D項(xiàng)表示諷刺。）

[2021年新高考標(biāo)點(diǎn)符號(hào)訓(xùn)練】

7.D（例句和D項(xiàng)中的引號(hào)都是表特殊含義；A項(xiàng)是引用，B項(xiàng)是強(qiáng)

調(diào),C項(xiàng)是特定稱謂。）

[2021年葫蘆島市普通高中高三年級(jí)第一次模擬考試】

8.D（3分）（表引用。A諷刺和反語(yǔ)。B表特定稱謂。C表著重

強(qiáng)調(diào)。）

【（九師聯(lián)盟）河南名校2021屆高三1月聯(lián)考】

9.C（A項(xiàng)表示強(qiáng)調(diào)；B項(xiàng)表示特定稱謂；C項(xiàng)表示特殊含義，與

文中畫(huà)波浪線詞語(yǔ)的引號(hào)的作用相同；D項(xiàng)表示強(qiáng)調(diào)。）

[2021高三河南省許昌、濟(jì)源、平頂山三市語(yǔ)文聯(lián)考試題語(yǔ)文

試題】

10.（3分）D（A是專用名詞，B是特定含義，C是諷刺否定D是

引用）

破折號(hào)

【破折號(hào)作用講解】

區(qū)分難點(diǎn)：“注釋內(nèi)容或補(bǔ)充說(shuō)明”“意思遞進(jìn)”“話題轉(zhuǎn)換”

常規(guī)用法：

1.標(biāo)示事項(xiàng)列舉分承

示例：根據(jù)研究對(duì)象的不同，環(huán)境物理學(xué)分為以下五個(gè)分支學(xué)科：

——環(huán)境聲學(xué)；一一環(huán)境光學(xué)；一一環(huán)境熱學(xué)；一一環(huán)境電磁學(xué)；一

一環(huán)境空氣動(dòng)力學(xué)C

2.標(biāo)示話語(yǔ)的中斷或間隔

示例1：“班長(zhǎng)他犧一一”小馬話沒(méi)說(shuō)完就大哭起來(lái)。

示例2：“親愛(ài)的媽媽，你不知道我多愛(ài)您。一一還有你，我的

孩子!”

3.表示聲音的延長(zhǎng)。（表示某種聲音的延續(xù)，表示人物語(yǔ)言的拖

長(zhǎng)。）

嘩——嘩-----束束浪花像問(wèn)號(hào)，

大家就隨著女老師的手指，齊聲輕輕地念起來(lái)：“我們——是一

一中國(guó)人，我們——愛(ài)——自己的——祖國(guó)J

4.用于副標(biāo)題之前

示例：飛向太平洋

——我國(guó)新型號(hào)運(yùn)載火箭發(fā)射目擊記

5.用于引文、注文后，標(biāo)示作者、出處或注釋者

示例1：先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。一一范仲淹

示例2：樂(lè)浪海中有倭人，分為百余國(guó)。一一《漢書(shū)》

示例3：很多人寫好信后把信箋折成方勝形，我看大可不必。（方

勝，指古代婦女戴的方形首飾，用彩綢等制作，由兩個(gè)斜方部分疊合

而成。一一編者注）

6.標(biāo)示總結(jié)上文或提示下文

示例1：堅(jiān)強(qiáng)，純潔，嚴(yán)于律已，客觀公正一一這一切都難得地

集中在一個(gè)人身上C

示例2：畫(huà)家開(kāi)始娓娓道來(lái)一一數(shù)年前的一個(gè)寒冬，…

7.標(biāo)示插入語(yǔ)

示例：這簡(jiǎn)直就是一一說(shuō)得不客氣點(diǎn)一一無(wú)恥的勾當(dāng)！

8.標(biāo)示引出對(duì)話

示例：一一你長(zhǎng)大后想成為科學(xué)家嗎？一一當(dāng)然想了！

重點(diǎn)用法：

9.標(biāo)示注釋內(nèi)容或補(bǔ)充說(shuō)明

示例1：一個(gè)矮小而結(jié)實(shí)的日本中年人一一內(nèi)山老板走了過(guò)來(lái)。

示例2：帶工老板或者打雜的拿著一疊疊的名冊(cè)，懶散地在正

門口一一好象火車站剪票處一般的木柵子前面。

10、表示轉(zhuǎn)折、跳躍或話題轉(zhuǎn)變

示例：“今天好熱啊！一一你什么時(shí)候去上海？”（話題轉(zhuǎn)變）

示例：“好香的干菜，一一聽(tīng)到風(fēng)聲了嗎？”趙七爺?shù)吐曊f(shuō)道。

（話題轉(zhuǎn)變）

示例：我本來(lái)不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他一一有什么

看頭?。。ㄇ懊鎸憽霸偃タ纯此?，后面寫“有什么看頭啊"，前后內(nèi)

容形成話題轉(zhuǎn)換。）

11.表示意思的遞進(jìn)

每年一一特別是水災(zāi)、旱災(zāi)的時(shí)候，這些在日本廠有門路的帶

工……

使用破折號(hào)重點(diǎn)關(guān)注以下三點(diǎn)？

（1）解釋或補(bǔ)充說(shuō)明的語(yǔ)句插在一個(gè)句子當(dāng)中，前后兩處都要用

破折號(hào)。例如：？

一個(gè)人倘不把自己的文化積累一一包括語(yǔ)言一一盡可能地占為

己有，并且從這個(gè)基礎(chǔ)上跨開(kāi)步去，那他實(shí)際上是不懂得利用條件，

讓自己處在優(yōu)勢(shì)的地位。？

（2）破折號(hào)可以表示聲音的延長(zhǎng)；也可以表示話語(yǔ)突然中斷，戛

然而止。例如：？

①我們對(duì)著大海喊：“大一一海一一，我們愛(ài)一一你一一”？

②“你一一”老師看著我，忍不住笑了，“這么簡(jiǎn)單的題目都沒(méi)

弄明白，還老想做那些高難度的，路要一步一步走嘛J?

（3）破折號(hào)與括號(hào)都有解釋說(shuō)明的意思，但破折號(hào)引出的解釋說(shuō)

明是正文的一部分，括號(hào)引出的解釋說(shuō)明不是正文，只是補(bǔ)充說(shuō)明而

已。例如：?

①原來(lái)這是鉀正推開(kāi)水中的氫離子一一水分子是由一個(gè)氫離子

和一個(gè)氫氧離子結(jié)合而成的，硬將自己代替氫離子而與氫氧離子結(jié)合,

變成氫氧化鉀。（把破折號(hào)去掉，“水分子……而成的”加括號(hào)）

如注釋內(nèi)容較重要，需與正文一起讀出來(lái)，就用破折號(hào)；如注

釋內(nèi)容不重要，不需與正文一起讀出，就用括號(hào)。例：

每個(gè)漢字都凝結(jié)著先人對(duì)已知世界的漸悟（它積淀著幾經(jīng)迷失的

文化傳統(tǒng)及富有民族個(gè)性的道德倫理尺度）和對(duì)未來(lái)世界的哲思。

（4）要正確區(qū)分破折號(hào)和冒號(hào)。用破折號(hào)注釋，中間沒(méi)有停頓

或停頓很短，刪去注釋部分，句子仍完整；冒號(hào)表總分時(shí)，分說(shuō)部分

不能去掉，且冒號(hào)停頓時(shí)間較長(zhǎng)。

例：我國(guó)的四大發(fā)明一一火藥、印刷術(shù)、指南針、造紙術(shù)，對(duì)世

界歷史的發(fā)展有偉大的貢獻(xiàn)。

例：今天晚會(huì)上有如下節(jié)目：舞蹈、獨(dú)唱、二重唱、雜技和相聲。

3、要正確區(qū)分破折號(hào)和逗號(hào)。破折號(hào)比逗號(hào)停頓時(shí)間長(zhǎng)，強(qiáng)調(diào)

作用強(qiáng)；破折號(hào)多強(qiáng)調(diào)以后成分，而逗號(hào)多強(qiáng)調(diào)以前成分。

例：我就是我-----名普通的幼兒教師。

對(duì)于這個(gè)城市，他并不陌生。

【破折號(hào)真題訓(xùn)練】

1【2020年高考全國(guó)卷一】

在中國(guó)各種藝術(shù)形式中，篆刻是一個(gè)十分獨(dú)特的門類，篆刻是從

實(shí)用印章的應(yīng)用中發(fā)展而來(lái)的，中國(guó)的印章最初用在制陶工藝方面,

上面鐫刻的是圖案，花紋或族徽。到春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，刻有官職名或人

名的文字印章得到普遍使用，唐宋以后，文人士大夫參與到印章的創(chuàng)

作中，使這門從前主要由工匠傳承的技藝，增加了人文意味。印章不

再局限于用來(lái)昭示身份與權(quán)力，而是通過(guò)鐫刻人名字號(hào)，齋館名稱、

成語(yǔ)警句等來(lái)表達(dá)情趣志向，印章也就超越實(shí)用功能，成為文人表達(dá)

自己審美追求的獨(dú)特方式。中國(guó)印章藝術(shù)由此實(shí)現(xiàn)了一次完美的升華

——演變?yōu)橹袊?guó)文化特有的篆刻藝術(shù)。明清時(shí)期，眾多才華橫溢的藝

術(shù)家在篆刻上融入了對(duì)漢字形體的研究和理解，再加上他們對(duì)印面布

局的精心設(shè)計(jì)，對(duì)各種刀法的熟練掌握，篆刻藝術(shù)迅速走向成熟并孕

育出異彩紛呈的流派風(fēng)格。篆刻藝術(shù)的發(fā)展及成就，使印章成為與中

國(guó)畫(huà)、中國(guó)書(shū)法緊密結(jié)合的藝術(shù)形式，同時(shí)也是中國(guó)畫(huà)和書(shū)法作品中

不可或缺的組成部分。

1.下列各句中的破折號(hào)，和文中破折號(hào)作用相同的一項(xiàng)是（3

分）

A.你現(xiàn)在沒(méi)有資格跟我說(shuō)話一一礦上已經(jīng)把你開(kāi)除了。

B.醉心閱讀使我得到了回報(bào)一一我的作文常常得到老師的表?yè)P(yáng)。

C.我看你的性情好像沒(méi)有大變一一魯貴像是個(gè)很不老實(shí)的人。

D.你永遠(yuǎn)那么青翠挺拔，風(fēng)吹雨打，從不改色，刀砍火燒，水

不低頭一一這正是英雄的井岡山人的革命精神。

2【廣東省2021屆高三綜合能力測(cè)試】

在眾多的藤蘿中，最有特色的還是幽徑的這一棵。它既無(wú)棚，也

無(wú)架，而是讓自己的枝條攀附在鄰近的幾棵大樹(shù)的干和枝上，盤由而

上，大有直上青云之概。因此，從下面看，除了一段蒼黑古勁像蒼龍

般的粗于外，根本看不出是一株藤蘿。每到春天，我走在樹(shù)下，眼前

無(wú)藤蘿，心中也無(wú)藤蘿。然而一股幽香驀地闖入鼻官，嗡嗡的蜜蜂聲

也襲入耳內(nèi)，抬頭一看，在一團(tuán)團(tuán)的綠葉中一一根本分不清哪是藤蘿

葉，哪是其他樹(shù)的葉子一一隱約看到一朵朵紫紅色的花，頗有萬(wàn)綠叢

中一點(diǎn)紅的意味。直到此時(shí)，我才清晰地意識(shí)到這一棵古藤的存在,

顧而樂(lè)之了。

2.下列各句中的破折號(hào)，和文中破折號(hào)作用相同的一項(xiàng)是（3

分）

A.你是萍，一一憑，一一憑什么打我的兒子？

B.他家還有別的親人一一我想是他的妹妹吧一一在那兒扮演啞

劇中的小鬼。

C.“唉，天可真涼了一一“（這了字念得很高，拖得很長(zhǎng)）.

D.您讓您父母不必要地為您深深憂慮，并且一一只是順便提一

下一一還以這樣一種聞所未聞的方式玩忽職守。

3[2021年新高考標(biāo)點(diǎn)符號(hào)訓(xùn)練】

其中，神經(jīng)元細(xì)胞多達(dá)一千億個(gè)，大約相當(dāng)于銀河系中的恒星

數(shù)量。這些神經(jīng)元細(xì)胞有著很多非常特別的“觸手”，這些“觸手”

被稱為突觸。通過(guò)突觸，神經(jīng)元細(xì)胞之間可以相互連接，通過(guò)脈沖電

信號(hào)和化學(xué)分子的釋放來(lái)傳遞各類信息，由此構(gòu)成一個(gè)龐大的通信網(wǎng)

絡(luò)。

3.下列各句中的引號(hào)和文中“觸手”的引號(hào)，作用相同的一項(xiàng)是

A.長(zhǎng)江是一往無(wú)前的，李白在詩(shī)中這樣吟誦：“兩岸猿聲啼不住,

輕舟已過(guò)萬(wàn)重山?！?/p>

B.他表示，期待在非洲電視節(jié)這一平臺(tái)上，能把更多的“中國(guó)故

事”傳播給世界。

C.一家企業(yè)為競(jìng)標(biāo)工程，蓋了14000多個(gè)章，這種現(xiàn)象被人們

戲稱為“公章旅行，

D.為紀(jì)念甲骨文發(fā)現(xiàn)120周年，“證古澤今一一甲骨文文化展”

在中國(guó)國(guó)家博物館開(kāi)幕。

4[2021年新高考標(biāo)點(diǎn)符號(hào)訓(xùn)練】

朋友說(shuō)別急，聽(tīng)我慢慢說(shuō)。有一天，我抱著女兒上公園，突然

她說(shuō)，媽媽……頭……她說(shuō)著，把一縷東西從我的發(fā)上摘下，托在手

里。我定睛一看，魂飛天夕I----------條五彩斑斕的蟲(chóng)子，在女兒的小手

內(nèi)，顯得猙獰萬(wàn)分。我第一個(gè)反應(yīng)是要像以往一樣昏倒，但是我倒不

下去，因?yàn)槲冶е业暮⒆?。第二個(gè)反應(yīng)是想撕肝裂膽地叫一聲。但

我立即想到，萬(wàn)萬(wàn)叫不得。........

4.下列各句中的破折號(hào)，與文中破折號(hào)作用相同的一項(xiàng)是（）

A.爸爸立刻叫我立正站好一一每次他有什么嚴(yán)重的教訓(xùn)總是叫

我們立正站好一一然后他嚴(yán)肅地問(wèn)我：”為什么遇到擔(dān)肥的人捏鼻子

轉(zhuǎn)頭？”

B.我也知道補(bǔ)過(guò)的方法的：送他風(fēng)箏，勸他放，我和他一同放。

我們?nèi)轮苤?，笑著一一然而他其時(shí)已經(jīng)和我一樣，早已有了胡子

To

c.我不禁鼻子一酸一一也許老人進(jìn)去后就再也出不來(lái)了。

D.“唉，天可真涼了一一“（這了字念得很高，拖得很長(zhǎng)。）

5【新高考標(biāo)點(diǎn)符號(hào)訓(xùn)練】下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的

一句是（）

A.當(dāng)我們進(jìn)去的時(shí)候，便發(fā)現(xiàn)馬克思在安樂(lè)椅上安靜地睡著了

一一但已經(jīng)永遠(yuǎn)地睡著了。

B.“今天好熱?。　闶裁磿r(shí)候去上海？”張強(qiáng)對(duì)剛剛進(jìn)門的

小王說(shuō)。

C.恒星即使在兩個(gè)旋臂之間，也像流水一樣漂浮在我們的四周

——?dú)鈩?shì)磅礴的自身發(fā)光的星球，有些雖然像肥皂泡一樣脆弱，卻又

大得可以容得下1萬(wàn)個(gè)太陽(yáng)或1萬(wàn)億個(gè)地球；有些小如一座城池，但

密度卻比鉛大100萬(wàn)億倍。

D.據(jù)估計(jì)到2004年，每三個(gè)美國(guó)人就有一個(gè)非白人一一包括亞

洲人、西班牙裔人和黑人一一憑著毅力、教育在推動(dòng)著馬丁?路德?金

偉大夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)。

6【新高考標(biāo)點(diǎn)符號(hào)訓(xùn)練】下列各句中的破折號(hào)，和示例中破折

號(hào)作用相同的項(xiàng)是（????）

示例：不知不覺(jué)，我發(fā)現(xiàn)已經(jīng)走到了朝陽(yáng)門立交橋附近。忽然想

起朝陽(yáng)門里北街上有一家專賣門釘肉餅的小店一一對(duì)，去吃門釘肉餅。

A.我本來(lái)不懣去，可是俺婆婆非叫我再去看看他一一有什么看

頭??！

B.李時(shí)珍花了二十多年時(shí)間，才編成這部藥學(xué)經(jīng)典一一《本草

綱目》。

C.到山上打柴的記憶是幸福而快樂(lè)的一一盡管那是童年十分辛

苦的一種勞作。

D.你不能用這么簡(jiǎn)單的方式對(duì)待一個(gè)人------個(gè)有活力、有思

想、有感情的人。

7.【模擬訓(xùn)練】

古人總結(jié)的漢字造字的六種方法，即“六書(shū)”一一指事、象形、

形聲、會(huì)意、轉(zhuǎn)注和假借，在甲骨文中都可以找到例證。甲骨文與后

世的文字關(guān)系十分密切，實(shí)為后世方塊漢字的鼻祖。

7、下列各句中的破折號(hào)，和文中破折號(hào)作用相同的一項(xiàng)是（）

A、“啊，原來(lái)如此！一一現(xiàn)在你把功課溫熟了嗎？“老師問(wèn)他。

B.小朋友，你知道這霧淞——樹(shù)上的冰花是怎樣形成的嗎？（?）

C、我們殷切地希望一一希望你們勝利歸來(lái)。

D、筷子頭一扎進(jìn)去，吱一一紅油就冒出來(lái)了。

8.【模擬訓(xùn)練】

作為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，中國(guó)傳統(tǒng)通俗小說(shuō)中的語(yǔ)言、

結(jié)構(gòu)、立意、修辭等均可為網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作提供寶貴的借鑒。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)

提升藝術(shù)水準(zhǔn)，應(yīng)該首先向傳統(tǒng)“取經(jīng)”，之后才談得上融合媒介特

性，創(chuàng)作出既符合中國(guó)人的審美方式和閱讀習(xí)慣，又具有鮮明時(shí)代精

神和網(wǎng)絡(luò)性的佳作一一這也是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)實(shí)現(xiàn)精品化和經(jīng)典化的必由

之路。

8、下列各句中的破折號(hào)，和文中破折號(hào)作用相同的一項(xiàng)是（）

A.我在珠海的公司干得挺順心，每月三千多呢!一一我能抽支煙

嗎？

B、有一回，趙王得了一塊寶玉一一和氏璧。

C、我渴望自由，但我深深地知道一一人的身軀怎能從狗洞子爬

出。

D、這位選評(píng)者把把‘含香之署’講成'有香味的房子‘；把‘懷

刺'講成'懷抱著有刺的東西'一一都是全無(wú)根據(jù)地亂說(shuō)一通。

9.【模擬訓(xùn)練】

預(yù)計(jì)到2020年，我國(guó)將建成由5顆地球靜止軌道和30顆地球非

靜止軌道衛(wèi)星組網(wǎng)而成的全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)一一北斗，實(shí)現(xiàn)全球區(qū)域

覆蓋，并且國(guó)內(nèi)精度達(dá)到2.5米。這是3月20日，在北斗航天集團(tuán)

掛牌儀式暨“北斗沙龍”論壇上，有關(guān)部門對(duì)外發(fā)布的。與會(huì)專家認(rèn)

為，北斗衛(wèi)星與數(shù)據(jù)挖掘、物聯(lián)網(wǎng)等技求手段相融合，將在智慧城市

建設(shè)中發(fā)揮作用。

9、下列各句中的破折號(hào)，和文中破折號(hào)作用相同的一項(xiàng)是（）

A、“啊，原來(lái)如此！一一現(xiàn)在你把功課溫熟了嗎？”老師問(wèn)他。

B、飛船上有一批“特殊乘客”一一植物的種子。

C、“順一一山一一倒一一”林子里傳出我們伐木連小伙子的喊聲。

D、到山上打柴的記憶至今都是幸福而快樂(lè)的一一盡管那是童年

十分辛苦的一種勞作。

【破折號(hào)真題訓(xùn)練參考答案】

【2020年高考全國(guó)卷一】

1.【答案】B

【解析】本題考查正確使用標(biāo)點(diǎn)的能力。作答時(shí)，注意前后句子

的關(guān)系，了解破折號(hào)常見(jiàn)的用法。破折號(hào)常見(jiàn)的作用有：解釋原因，

對(duì)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明，表示聲音延長(zhǎng)，轉(zhuǎn)移話題，表示轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、

總結(jié)等。句中破折號(hào)后面的內(nèi)容“演變?yōu)橹袊?guó)文化特有的篆刻藝術(shù)”

是對(duì)前面內(nèi)容“完美的升華”的進(jìn)一步解釋說(shuō)明。

選項(xiàng)A“礦上已經(jīng)把你開(kāi)除了”是對(duì)前面“你現(xiàn)在沒(méi)有資格和我

說(shuō)話”的原因進(jìn)行解釋；

選項(xiàng)B“我的作文常常得到老師的表?yè)P(yáng)”是對(duì)“回報(bào)”內(nèi)容的進(jìn)

一步解釋；

選項(xiàng)C屬于轉(zhuǎn)移話題；選項(xiàng)D是對(duì)前文內(nèi)容的總結(jié)。故選B。

【廣東省2021屆高三綜合能力測(cè)試】

2.B【解析】原文“根本分不清哪是藤蘿葉，哪是其他樹(shù)的葉子”

是對(duì)“一團(tuán)團(tuán)的綠葉”的補(bǔ)充說(shuō)明；A項(xiàng)破折號(hào)標(biāo)示話語(yǔ)的中斷或間

隔；B項(xiàng)，“我想是他的妹妹吧”是對(duì)“他家還有別的親人”進(jìn)行的

補(bǔ)充說(shuō)明；C項(xiàng)破折號(hào)標(biāo)示聲音的延長(zhǎng)；D項(xiàng)破折號(hào)標(biāo)示插入語(yǔ)。

[2021年新高考標(biāo)點(diǎn)符號(hào)訓(xùn)練】

3.C（A項(xiàng)，引號(hào)標(biāo)示直接引用。B項(xiàng)，引號(hào)標(biāo)示需要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)

容。C項(xiàng)，引號(hào)為標(biāo)示有特殊含意需要特別指出的成分。D項(xiàng)，引號(hào)

標(biāo)不展覽名稱。）

[2021年新高考標(biāo)點(diǎn)符號(hào)訓(xùn)練】4.答案選C。A.表示插入。B.

表示話題轉(zhuǎn)換。C.表示注釋內(nèi)容。D.表示聲音延長(zhǎng)。

51新高考標(biāo)點(diǎn)符號(hào)訓(xùn)練】5.答案：B解析：此題主要考查破折

號(hào)的用法。A項(xiàng)的破折號(hào)起強(qiáng)調(diào)作用，語(yǔ)意轉(zhuǎn)折。B項(xiàng)的省略號(hào)改為

破折號(hào)，表話題突然轉(zhuǎn)變。C項(xiàng)表解釋。D項(xiàng)中的破折號(hào)解釋“咔白

人”的內(nèi)容較多，而且出現(xiàn)了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，所以就需要用雙破折號(hào)，這

樣層次分明。

6【新高考標(biāo)點(diǎn)符號(hào)訓(xùn)練】6.A【解析】示例中破折號(hào)的作用是

話題轉(zhuǎn)換。前面內(nèi)容寫想起專賣門釘肉餅小店，后面寫“去吃門釘肉

餅”，前后內(nèi)容形成話題轉(zhuǎn)換。A項(xiàng)，破折號(hào)的作用是話題轉(zhuǎn)換，前

面寫“再去看看他二后面寫“有什么看頭啊”，前后內(nèi)容形成話題轉(zhuǎn)

換。B項(xiàng)，破折號(hào)的作用是解釋說(shuō)明，“《本草綱目》”是對(duì)“這部藥

學(xué)經(jīng)典”的解釋說(shuō)明。C項(xiàng)，破折號(hào)的作用是語(yǔ)意的轉(zhuǎn)折，“盡管那

是童年十分辛苦的一種勞作”與“山上打柴的記憶是幸福而快樂(lè)的”

在語(yǔ)意上構(gòu)成轉(zhuǎn)折cD項(xiàng)，破折號(hào)的作用是補(bǔ)充說(shuō)明，“一個(gè)有活力、

有思想、有感情的人”通過(guò)增添修飾成分，用擴(kuò)展的方式，對(duì)“一個(gè)

人”進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明c

7.【模擬訓(xùn)練】

7、選B都是解釋說(shuō)明。A項(xiàng)表示話題的轉(zhuǎn)換；B是補(bǔ)充說(shuō)明C

項(xiàng)是對(duì)“希望”；口表示聲音的延長(zhǎng)

8.【模擬訓(xùn)練】

8、選D都是總結(jié)上文。A項(xiàng)表示話題的轉(zhuǎn)換；B項(xiàng)是注釋內(nèi)容C

項(xiàng)是強(qiáng)調(diào)，補(bǔ)充說(shuō)明；D總結(jié)上文

9.【模擬訓(xùn)練】

9、選B都是解釋說(shuō)明A項(xiàng)表示話題的轉(zhuǎn)換；B項(xiàng)是注釋內(nèi)容C

項(xiàng)聲音延長(zhǎng)；D項(xiàng)是轉(zhuǎn)折，“盡管那是童年十分辛苦的一種勞作”與

“山上打柴的記憶是幸福而快樂(lè)的”在語(yǔ)意上構(gòu)成轉(zhuǎn)折。

冒號(hào)

【冒號(hào)用法講解】

區(qū)分難點(diǎn)：“總說(shuō)性或提示性”“注釋和說(shuō)明”“總結(jié)上文”

用于總說(shuō)性或提示性詞語(yǔ)（“說(shuō)”“例如”“證明”）之后，表示提

示下文的。

一是提示性：

“問(wèn)/答、說(shuō)、想、是、即、寫道、認(rèn)為、證明、表示、指出、

例如”之類動(dòng)詞都可加冒號(hào)，使其具有提示性，以引出賓語(yǔ)Q例如：

（D問(wèn)：你覺(jué)得在翻譯工作中，最重要的問(wèn)題是什么？

答：誰(shuí)都知道，翻譯是轉(zhuǎn)述而非創(chuàng)作，因此譯者：⑴應(yīng)該知道原

作者說(shuō)的是什么；⑵能夠用另一種語(yǔ)言準(zhǔn)確無(wú)誤地把原意表達(dá)出

來(lái)?！ㄍ踝谘住侗媪x為翻譯之本》）

（2）莎士比亞說(shuō)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！保ㄈ~文玲《我的“長(zhǎng)

生果”》）

⑶他心里想著：這個(gè)女孩子完全有條件成為一個(gè)優(yōu)秀的歌唱家,

我?guī)缀醴噶隋e(cuò)誤！（何為《第二次考試》）

⑷一般地說(shuō)，作品最容易犯的毛病是：人物太多，故事性不強(qiáng)。

（老舍《人物、語(yǔ)言及其他》）

⑸我深深明白：假如不是讀過(guò)幾百部真正的小說(shuō)，我決不可能寫

出那八百個(gè)字。（葉文玲《我的“長(zhǎng)生果”》）

（6）由此可見(jiàn)，這種觀點(diǎn)表明：人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境創(chuàng)造人。（馬

克思和恩格斯《費(fèi)爾巴哈》）

例句中的“問(wèn)/,答”“說(shuō)”“想”“是”“明白”“表明”后都加了冒

號(hào)。如果不強(qiáng)調(diào)這類動(dòng)詞的提示作用，大都可用逗號(hào)代替冒號(hào)。

二是總說(shuō)性。

用于總說(shuō)性話語(yǔ)之后，引出分說(shuō)。例如：

⑴我們一般提六門基礎(chǔ)科學(xué)：天文，地學(xué)，生物，數(shù)學(xué)，物理,

化學(xué)。（錢學(xué)森《現(xiàn)代自然科學(xué)中的基礎(chǔ)捫學(xué)》）

⑵但一般來(lái)說(shuō)，質(zhì)量好的文化產(chǎn)品應(yīng)該符合以下標(biāo)準(zhǔn)：先進(jìn)的政

治性、思想性；較高的知識(shí)性、學(xué)術(shù)性、藝術(shù)性；較高的文字質(zhì)量和

印刷裝幀質(zhì)量；鮮明的特色和風(fēng)格。（《出版科學(xué)》1999/1）

⑶事實(shí)和根據(jù)的來(lái)源有兩種：一種是自己親眼看到的，一種是聽(tīng)

別人傳說(shuō)的。（顧頡剛《懷疑與學(xué)問(wèn)》）

（4）北京紫禁城有四座城門：午門、神武門、東華門和西華門。

（總說(shuō)性）

2.用于需要解說(shuō)的話語(yǔ)之后，表示下文是解說(shuō)。

（1）（本市將舉辦首屆大型書(shū)市。）主辦單位：市文化局；承辦

單位：市圖書(shū)進(jìn)口公司；時(shí)間：8月15H—200；她點(diǎn)：市體育館

觀眾休息廳。

（2）生活教我認(rèn)識(shí)了橋：與水形影不離的過(guò)河的建筑。（劉宗

明《北京立交橋》）

（3）今有懇者：書(shū)籍二包、散稿一束由郵寄上，祈代保存，是

所至禱。（《王力致楊樹(shù)達(dá)》）

例⑴冒號(hào)表示后面的文字是解說(shuō)前面的項(xiàng)目的，在這里也可用空

格來(lái)代替冒號(hào)。例⑵冒號(hào)后的文字解說(shuō)前面的賓語(yǔ)“橋例⑶冒號(hào)

后的分句解說(shuō)前面的分句，而不是解說(shuō)前面的某個(gè)句子成分。

總說(shuō)性和注釋說(shuō)明的區(qū)別：總說(shuō)性后面內(nèi)容省掉，句子意思可以

成立；注釋說(shuō)明后面的內(nèi)容不能省?？傉f(shuō)注意是“總”，與后面“分”

的關(guān)系對(duì)應(yīng)；注釋說(shuō)明強(qiáng)調(diào)的是解釋說(shuō)明，更多的是句意更進(jìn)一層解

讀。

3.表示總結(jié)上文。

示例：張華上了大學(xué)，李萍進(jìn)了技校，我當(dāng)了工人：我們都有美

好的前途。

4.用于書(shū)信、講話稿中稱謂語(yǔ)或稱呼語(yǔ)之后。

一、用于書(shū)信、講話稿的稱呼語(yǔ)之后，表示提起下文。

⑴聚卿先生：

上月晦寄一函，想達(dá)左右……（《王國(guó)維致劉聚卿》）

（2）同學(xué)們：

我們中學(xué)畢業(yè)20周年，有人建議搞一個(gè)同學(xué)聚會(huì)。……（湘仁

《在老同學(xué)聚會(huì)上的發(fā)言》）

二、在采訪、辯論、座談、法庭審訊等言談的記錄中用于說(shuō)話人

名之后，以引出說(shuō)話內(nèi)容。

⑴記者：您二位一向關(guān)心中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，請(qǐng)談一談一個(gè)中學(xué)生怎

樣才能學(xué)好語(yǔ)文？

秦牧：要學(xué)好語(yǔ)文，必須注意多讀、多寫、多思索。……

紫風(fēng)：除讀好教科書(shū)外，必須進(jìn)行課外閱讀?！ā肚啬羺亲?/p>

風(fēng)答記者問(wèn)》）

【冒號(hào)真題專練】

1【2021屆高三湖北H"一校第二次聯(lián)考】

在這里，旖旎的自然風(fēng)光和濃郁的苗族風(fēng)俗天然融匯，相得益

彰。特別令人心馳神往的是：這里有作為苗族傳統(tǒng)文化重要承載者的

建筑、銀飾、歌舞、飲食……”這是一個(gè)以美麗回答一切的地方，”

文化名人余秋雨說(shuō)，“我對(duì)西江苗寨的贊美，大致可以相信J

19.下列各項(xiàng)中，與文中畫(huà)波浪線的句子中冒號(hào)的用法相同的

一項(xiàng)是（3分）

A.會(huì)上，李書(shū)記指出：廠里要實(shí)行兩項(xiàng)改革措施，一是持證上

崗，二是脫產(chǎn)培訓(xùn)C

B.想不通，九條牛也拉不回；想通了，不要人說(shuō)就直往前沖：

他就是這樣一個(gè)直性子。

C.北京紫禁城有四座城門：午門、神武門、東華門和西華門。

I）.但一般來(lái)說(shuō)，質(zhì)量好的文化產(chǎn)品應(yīng)該符合以下標(biāo)準(zhǔn)：先進(jìn)的

政治性、思想性，較高的知識(shí)性、學(xué)術(shù)性、藝術(shù)性，較高的文字質(zhì)量

和印刷裝幀質(zhì)量，鮮明的特色和風(fēng)格。

2【江蘇省無(wú)錫市2021屆高三教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試】

一進(jìn)峰城，就融入一個(gè)石榴的世界。滿耳是石榴的故事，滿眼

是搖動(dòng)的石榴樹(shù)。

文人們對(duì)石榷的偏愛(ài)，不吝筆墨。有的細(xì)致描摹石榴形象，大

寫特寫其儀容。詩(shī)人透過(guò)石榴外表，挖掘其內(nèi)涵，張揚(yáng)其精神：“不

為深秋能結(jié)果，肯于夏半爛生姿”，不求結(jié)果，但求過(guò)程；“翻嫌桃李

開(kāi)何早，獨(dú)秉靈根放故遲”，不爭(zhēng)不搶，不卑不亢；“爭(zhēng)及此花檐戶下，

任人采弄盡人看”，平易近人，淳樸淡泊……朵朵石榴花，開(kāi)在歷代

文人的筆尖之上。

18.下列各句中的冒號(hào)，和文中冒號(hào)作用相同的一項(xiàng)是（3分）

A.故鄉(xiāng)比任何旅游景區(qū)多了一些東西：你的血、淚，還有汗水。

B.幾十年過(guò)去了，我漸漸明白：那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者

的愧作。

C.看文學(xué)大師們的創(chuàng)作，有時(shí)用簡(jiǎn)：惜墨如金，力求數(shù)字乃至一

字傳神。

D.新的學(xué)習(xí)觀既提倡在做中學(xué)，也強(qiáng)調(diào)在學(xué)中做：理論要與實(shí)踐

結(jié)合。

3[2021廣州一?！?/p>

只有太陽(yáng)是可以驕傲的，可以在那一襲長(zhǎng)裙的每一寸裙褶的寶

石上撩撥起閃光，她卻依然沉靜……霧的面紗又徐徐地遮蓋過(guò)來(lái)了。

18.下列各句中的省略號(hào)，和文中省略號(hào)作用相同的一項(xiàng)是（3

分）

A.平靜的湖水，迎著斜風(fēng)細(xì)雨，懶洋洋只是欲步不前……突然喑

惡叱咤，似有千軍萬(wàn)馬，奔涌前行。

B.花開(kāi)花落，候鳥(niǎo)遷徙，四季輪回，潮汐漲落……自然界的周期

重演現(xiàn)象可曾引起過(guò)你的注意？

C.在那個(gè)遙遠(yuǎn)的村莊，我第一次聽(tīng)到這樣的歌謠：二月里來(lái)好風(fēng)

光，家家戶戶種忙……

D.穿長(zhǎng)袍的看他是一個(gè)外地來(lái)的陌生人，就問(wèn)道：“這位是……”

“我的兄弟J戴禮帽的回答。

4【華大新高考聯(lián)盟2021屆高三3月教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)】

中國(guó)瓷器之所以______，主要因?yàn)樗?xiàng)獨(dú)創(chuàng)技術(shù)：胎質(zhì)、

瓷釉、燒結(jié)火候。中國(guó)瓷器的胎質(zhì)大多具備一定的透明度，有素肌玉

骨之像。它的原料多為高嶺土，無(wú)論東南沿海還是其他省份都有此土,

尤其是在江西景德鎮(zhèn)高嶺村一帶，風(fēng)化了的白云母花崗巖蓄藏

19.下列各句中的冒號(hào)，和文中冒號(hào)作用相同的一項(xiàng)是（3分）

A老軍收拾行李，臨了說(shuō)道：“火盆、鍋?zhàn)?、碗、碟，都借與你。”

B.我們一般提六門基礎(chǔ)科學(xué)：天文、地學(xué)生物數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)。

C.想哭就哭，想笑就笑；說(shuō)干就干，有錯(cuò)就改:他就是這樣一個(gè)

直性子。

D.XX中學(xué)第五屆讀書(shū)沙龍活動(dòng)地點(diǎn)：學(xué)校體藝館二樓

冒號(hào)真題專練參考答案

1【2021屆高三湖北十一校第二次聯(lián)考】

19.A（A與原文都表示提起下文，B冒號(hào)表示總結(jié)上文，C與D

都是用在總說(shuō)性的話語(yǔ)后面表解釋）

2【江蘇省無(wú)錫市2021屆高三教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試】

18.畫(huà)線句子，冒號(hào)后面內(nèi)容是對(duì)“精神”這個(gè)詞語(yǔ)的解釋說(shuō)明。

（A項(xiàng)冒號(hào)后面內(nèi)容是對(duì)“東西”這一詞語(yǔ)的解釋說(shuō)明；B項(xiàng)冒號(hào)表

提示，C項(xiàng)雖然也是解釋說(shuō)明，但是冒號(hào)后的分句解說(shuō)前面的分句，

而不是解說(shuō)前面的某個(gè)句子成分；D項(xiàng)總結(jié)上文。）

3［2021廣州一模】

18.［答案］A［解析］文段選自陳忠實(shí)的《天之池》，本題考查標(biāo)點(diǎn)

符合作用。原句，A項(xiàng)。表示思維的跳躍或者話題的轉(zhuǎn)換;B、表示列

舉同類事物和序數(shù)詞語(yǔ)的省略，以便讀者據(jù)以聯(lián)想省略的內(nèi)容；C、

表示引文或引述的話有所省略;D、表話未說(shuō)完，語(yǔ)意未盡。

4【華大新高考聯(lián)盟2021屆高三3月教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)】

19.［答案］B

［命題意圖］本題考查正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。

［解析］解答此類題目，需要掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法及其作用?？忌?/p>

平時(shí)需要識(shí)記積累，做題時(shí)，可以通過(guò)比較.辨析確定答案；標(biāo)點(diǎn)符

號(hào)在不同語(yǔ)境的作用是不大一.樣的，分析需要結(jié)合語(yǔ)境，同時(shí)注意

辨析選項(xiàng)與例句之間是否有共性。例句中的冒號(hào)表示引出分說(shuō)，A項(xiàng)

為提起下文，B項(xiàng)為引出分說(shuō)，C項(xiàng)為總結(jié)上文，D項(xiàng)為解釋說(shuō)明。B

項(xiàng)的用法和原文用法相同。

省略號(hào)

【省略號(hào)用法】

一、表示引文的省略

1.她輕輕地哼起了《搖籃曲》：“月兒明，風(fēng)兒靜，樹(shù)葉兒遮窗根

啊……”

二、表示列舉的省略

2.古老的鐘嘶啞她敲了十下，十一下……始終不見(jiàn)丈夫回來(lái)。（表

示鐘聲還在繼續(xù)響）

3.在廣州有花市上，牡丹、吊鐘、水仙、梅花、菊花、山茶、墨

蘭……春秋冬三季的鮮花都擠在一起啦！

三、表示說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)

4.“我？”桑娜臉色發(fā)白，說(shuō)，“我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)……風(fēng)吼得

這么兇，真叫人害怕。我可替你擔(dān)心呢！”

5.“我……對(duì)不起……大家，我……沒(méi)有……完成……任務(wù)

四、表示話未說(shuō)完

6.聽(tīng)鳥(niǎo)叫的人說(shuō)：“如果我們出了什么事，你們可不要忘了小夜

五、表示沉默的省略

7.何為：梅伯母的身體已經(jīng)經(jīng)不起路上的顛簸了！

歐陽(yáng)平：……

六、表示思維的跳躍

8.“對(duì)呀對(duì)呀！……會(huì)字有四樣寫法，你知道嗎？”

七、表示語(yǔ)意難盡的省略

9.他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩的魚(yú)骨頭，

嚼了一會(huì)兒，就皺緊眉頭硬咽下去。我覺(jué)得好像有萬(wàn)根鋼針扎著喉管，

失聲喊起來(lái)：“老班長(zhǎng)，你怎么……”????

八、表示語(yǔ)言中斷的省略

10.鳳凰接著說(shuō)：“要搭窩，先要選好根基，比如大樹(shù)干上的三個(gè)

杈……”老鷹一聽(tīng)，想：“啊！原來(lái)就是找個(gè)樹(shù)杈，挺簡(jiǎn)單，我會(huì)了J

11.孔乙己睜大眼睛說(shuō)，“你怎么這樣憑空污人清白……”

“什么清白？我前天親眼看見(jiàn)你偷了何家的書(shū)，吊著打?！?/p>

【省略號(hào)真題練習(xí)】

1【某市聯(lián)考】

今年，是中華人民共和國(guó)成立70周年。（）從硝煙彌漫、

艱苦卓絕的革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，到一窮二白、簞路藍(lán)縷的建設(shè)歲月，再到

波瀾壯闊、驚濤拍岸的改革時(shí)代，無(wú)數(shù)先鋒模范在國(guó)家前行的大勢(shì)中

尋找人生價(jià)值，標(biāo)注成長(zhǎng)坐標(biāo)。而家庭是人生的第一個(gè)課堂，也是家

國(guó)情懷的根基所在。在步履匆匆的返鄉(xiāng)途中，在“爸媽裝的行李箱”

中，在難改的口味與鄉(xiāng)音中……人們感受家的溫暖，體悟家的意義，

真誠(chéng)感嘆“有家真好:

1.下列各句中使用的省略號(hào)和文中畫(huà)波浪線語(yǔ)句中的省略號(hào)，

作用相同的一項(xiàng)是（）

A.小明氣喘吁吁地跑過(guò)來(lái):“你……你們……快去看看，出事了！”

B.四季輪回、花開(kāi)花落、潮漲潮落……自然界的周期重演每天

都有。

C.母親哼唱著《搖籃曲》：“月兒明，風(fēng)兒靜，樹(shù)葉遮窗根……”

D.在人跡罕至的深山密林里，假如突然看見(jiàn)一縷炊煙，……

2【某市聯(lián)考】

在日漸喧舅浮躁的時(shí)代里，人們對(duì)古人追求雅致的“慢生活”愈

加向往。盡管時(shí)過(guò)境遷，但古代文人的生活方式和心境卻可以通過(guò)一

件件器物傳承至今C

“與盛唐相比，宋朝的時(shí)代精神已不在馬上，而在閨房；不在世

間，而在心境……心靈的安逸享受占據(jù)首位。不是對(duì)人世的征服進(jìn)取，

而是從人世的逃遁退避；不是人物或人格，而是人的心情意緒成了藝

術(shù)和美學(xué)的主題J宋代被認(rèn)為是中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)中文人的黃金時(shí)代。

宋代文人不僅掀起了文人畫(huà)的浪潮，確立了士大夫階層的地位，而且

由對(duì)繪畫(huà)的審美擴(kuò)大到園林、居室、器用等領(lǐng)域，追求極簡(jiǎn)之美，形

成了品調(diào)高雅的造物藝術(shù)審美觀。

4.下列各句中的省略號(hào)，和文中省略號(hào)作用相同的一項(xiàng)是（？?？）

A.新媳婦把被子鋪在棺材底。衛(wèi)生員為難地說(shuō)：“被子……是借

老百姓的?！?/p>

B.魯侍萍走到周萍面前:“你是萍，……憑一憑什么打我的兒子？”

C.全城的人不敢大聲說(shuō)話，不敢寫信，不敢交朋友，不敢看書(shū)……

D.你出門便是八抬大轎，還說(shuō)不闊？……嚇，什么都瞞不過(guò)我。

3【某市聯(lián)考】

刻骨銘心的木石前盟、波瀾起伏的情感沖突、悲歡離合的往復(fù)循

環(huán)、生離死別的親歷旁觀……寶玉一直感受著這個(gè)愛(ài)他、也被他所愛(ài)

的世界，不斷感受著愛(ài)在這個(gè)復(fù)雜世界的糾結(jié)和無(wú)奈。這個(gè)世界像一

個(gè)巨大的網(wǎng)絡(luò)，處在中心的寶玉被來(lái)自各個(gè)方向的力量撕扯著。他無(wú)

法阻止任何不幸事情的發(fā)生，更談不上對(duì)這個(gè)世界進(jìn)行任何有意義的

改變。

3.下列各句中的省略號(hào)，和文中省略號(hào)作用相同的一項(xiàng)是（？?？）

A.（大哭）這真是一群強(qiáng)盜?。ㄗ咧林芷济媲埃┠闶瞧?，……憑

——憑什么打我的兒子？

B.在這千萬(wàn)被飼養(yǎng)者中間，沒(méi)有光，沒(méi)有熱，沒(méi)有溫情，沒(méi)有

希望……沒(méi)有法律，沒(méi)有人道。

C.翠翠把眉毛皺攏去苦笑著，“船陪你，嗨，嗨，船陪你。爺爺，

你真是……”

D.我即刻膽怯起來(lái)了，便想全翻過(guò)先前的話來(lái),“那是……實(shí)在，

我說(shuō)不清……。其實(shí)，究竟有沒(méi)有魂靈，我也說(shuō)不清」

4【某市聯(lián)考】

但是，朔方②的