2024年高考工作總結(jié)7篇

2024年高考工作總結(jié)優(yōu)質(zhì)7篇

為了今后更好地開展班主任工作，現(xiàn)對本學(xué)期班主任工作總結(jié)

如下：

一、把握班級狀況。

基本狀況：我班底子薄，原先是大家都不愿意接任這個班的班

主任，經(jīng)過上學(xué)期的整頓，班風(fēng)學(xué)風(fēng)有很大好轉(zhuǎn)，全班共有38人，

有近6人無心向?qū)W，紀律散慢，上課經(jīng)常睡覺、遲到也較為嚴重，

有兩個曾有過頂撞老師的行為，還有一些自理生活的潛力較差。這

些都給管理好這個班級帶來了較大的阻力。

二、進一步完善班級管理建設(shè)。

本學(xué)期重新透過民主選舉新班委和團支委人選，在入圍學(xué)生中

指定人選組成新班委、團支委，制定班級管理量化評估積分細貝M獎

懲條例），對班干部進行定期培訓(xùn)指導(dǎo)，充分利用班會課對學(xué)生進行

思想教育和學(xué)法指導(dǎo)。但在物色確定的班干部中，部分工作態(tài)度不

夠認真，工作潛力不突出，中途更換了兩名班委。實行值日班委制

度，經(jīng)過半個多學(xué)期的努力逐漸培養(yǎng)出一批工作潛力強、職責(zé)心強、

威信高的班干部，并進一步帶動了班風(fēng)學(xué)風(fēng)的好轉(zhuǎn)。實行安全、賭

博一票否決制，嚴禁學(xué)生下溝河游泳和聚眾賭博。這些制度的實施

都收到較大的成效，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)都有較大的轉(zhuǎn)變。

三、抓典型，以點帶面以點補面。

本班學(xué)生特點是兩極分化：成績兩極化，思想也兩極化，個性

是雙差生較多。所以要管理好這個班，首要的工作就是如何發(fā)揮優(yōu)

等生的榜樣作用和教化差生，即抓好典型。對學(xué)生因材施教，分批

集中進行指導(dǎo)教育，主要分為四種類型：雙優(yōu)生（成績思想都好的）、

中等生、成績差的、雙差生。對雙優(yōu)生還需多關(guān)心和鼓勵，對雙差

生實行及時鼓勵和嚴格要求、獎罰分明相結(jié)合。

四、質(zhì)量檢查成績的正確歸因及對策

1、壓力過大，焦慮過高。因上學(xué)期大部學(xué)生成績有較大的提高,

考前擔(dān)憂考不出以前的成績，給自己過大壓力，導(dǎo)致考試時焦慮過

高，發(fā)揮不好。

2、學(xué)習(xí)興趣和熱情有所降低。平時自覺性不夠強，課堂回答問

題用心性不高，不善于思考。

3、準備不足，方法欠妥。一些學(xué)生不結(jié)合自己的實際，喜歡做

難題、怪題，抓不準重點。

4、粗心大意，審題失誤，答題技巧不妙。

5、過于自信，有驕傲的表現(xiàn)。

6、考試方式的改革，部分學(xué)生答題時間分配不得法。

根據(jù)上述的原因，主要采取如下一些對策：

1、改善學(xué)習(xí)行為習(xí)慣

a、科學(xué)調(diào)整各科學(xué)習(xí)時間。

b、改善學(xué)習(xí)方法，難題怪題少做或不做，要重視基礎(chǔ)性知識的

理解和應(yīng)用，及時鞏固和多次重復(fù)訓(xùn)練重點知識。

C、要豐富自己的學(xué)習(xí)生活，調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)情緒，使自己過得

既簡單又充實。

d、引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)間接興趣，對無興趣的科目要采取“強化學(xué)習(xí)”

的方法，有一種強迫自己成功的意識。

2、發(fā)揮自我暗示的用心作用。

3、講究“戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)”。

戰(zhàn)略：以競爭的精神去拼搏，拋開保守思想的束縛。

戰(zhàn)術(shù)：強科爭優(yōu)勢，弱科保底線。（最低要求務(wù)必以比省平均分

低5分為底線）

五、家長會形式的變革效果良好。

本次家長會采取分批的形式進行，離校最近的學(xué)生家長利用晚

上的時間來開，其它分為雙差生、退步大的學(xué)生、尖子生分別進行

召開，到會的科任主要是語數(shù)英和一科的老師。在召開家長之前首先

把學(xué)生名單發(fā)到科任老師手中，科任老師又先找這些學(xué)生深入一層

談心進一步了解學(xué)生。開家長會時，到會的家長和科任都有說不完

的話。這種對話式的家長會，比以前只是老師在上面說，家長在下

面聽老模式效果好多，以前家長聽完老師的說話之后想個別了解狀

況就沒有時間了，此刻這種談話式的家長會能及時回答家長的問題，

深得家長的好評，攻到良好的反應(yīng)。

六、喜憂參半°

雖然為建設(shè)這個班花了不少心思，個性是在轉(zhuǎn)化差生的過程中，

會，打破學(xué)生的原班級意識，形成高三四這一集體意識。經(jīng)過多次

的強調(diào)學(xué)生較快的形成了班級集體意識，班級氛圍和諧融洽，同學(xué)

們較快的將主要精力投入到學(xué)習(xí)中去。

二、認真組織了高三學(xué)習(xí)動員大會

在班級穩(wěn)定之后，我便召開了班級高三學(xué)習(xí)動員大會。在大會

上通過引導(dǎo)學(xué)生分析自己的兩年來的學(xué)習(xí)情況以及自己的學(xué)習(xí)水平,

正確認識自己的現(xiàn)狀。大家在分析討論過程中較好的分析了自己的

不足以及今后努力的方向。并且通過介紹使他們認識到高三學(xué)習(xí)的

緊迫性。雖然時間緊任務(wù)重，但并不是不能取得輝煌的成績，通過

給學(xué)生提供一些程度不是太好的學(xué)生經(jīng)過艱苦拼搏努力學(xué)習(xí)考上不

錯的大學(xué)的例子鼓舞了學(xué)生的士氣，學(xué)生產(chǎn)生了高昂的斗志。

通過這一次的動員會學(xué)生明白了“尺有所短，寸有所長”每個

人都有自己的優(yōu)勢而長處?！疤焐也疟赜杏谩睂W(xué)會了欣賞自己，

學(xué)會了暗示自己：我可以，我能行。更明白了不是因為有些事情難

以做到，我們才失去自信；而是因為我們失去了自信，有些事情才

顯得難以做到。明白了擁有自信們就能逐步擺脫“事事不如人”陰

影的困擾，產(chǎn)生了奮發(fā)向上的勁頭。班級較早的形成了濃厚的學(xué)習(xí)

氛圍。

三、加強班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)

高三年級學(xué)生面臨著畢業(yè)、升學(xué)等實際問題，隨著課時和知識

復(fù)雜程度的加重，容易產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟?/p>

對前途失去信心。在這個學(xué)期里，我的班級管理工作從三方面入手:

一方面，我結(jié)合學(xué)校德育處的管理要求加大了對學(xué)生自治自理能力

培養(yǎng)的力度，宿舍管理、衛(wèi)生方面，我都放手讓學(xué)生管理，并加強

指導(dǎo)和要求。一個學(xué)期下來，形管、宿舍總分、衛(wèi)生，取得較好的

成績；還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會規(guī)劃、料理、

調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是“包袱二

另一方面，我有效地利用好每一周的班會課開展一些專題性的

活動，例如，學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會，意志教育，如何做時間的主人，習(xí)

慣養(yǎng)成教育等，這些活動大大地促進良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。

再一方面，我自己也以身作則，努力做學(xué)生的榜樣，勤跟班，

使班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃c而我班在學(xué)校的各項管理評比中都取得較好的

成績，這又進一步鼓舞了同學(xué)們的士氣，使班級管理工作向著健康

的方向發(fā)展。

四、積極主動地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)各方面的教育力量，發(fā)

揮好紐帶作用。

在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，同時又把他們當(dāng)

作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師

協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的

關(guān)系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平

時注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師

的威信，增進師生情誼。

本學(xué)期我擔(dān)任高三⑶班的班主任，全班52人，男生28人，女

生24人。在今年的高考中，有1人上重點線，本科有8人。這些成

績是在學(xué)校、年級的直接領(lǐng)導(dǎo)下，在全體科任老師的精心教育下取

得的，是老師們的嘔心瀝血、不離不棄，才讓學(xué)生放飛理想，登上

人生的又一座高峰c沒有他們，就沒有高三⑶班的成績。

我和學(xué)生一樣，經(jīng)歷了種種的酸甜苦辣、付出了很多也學(xué)了很

多。以下就是本人的工作總結(jié)：

一、用精神的力量、人格的魅力感召學(xué)生

班主任的思想作風(fēng)、人格個性、價值取向、言談舉止、興趣愛

好乃至每天的心情表情對學(xué)生都有莫大的影響。我是一個比較急噪

的人，一不高興就寫在臉上，由于朝夕相對，情緒的波動很容易影

響學(xué)生，對他們的學(xué)習(xí)非常不利。出于對學(xué)生的關(guān)愛，在高三這一

學(xué)年，我要求自己不論怎么緊張、煩惱，都要克制，不亂發(fā)脾氣，

每天都保持良好的狀態(tài)，笑著面對學(xué)生。

1、嚴格要求學(xué)生

老師的目標(biāo)高，對學(xué)生的要求也就嚴?！皣馈北憩F(xiàn)在思想、紀

律、學(xué)習(xí)上，時時處處嚴格要求，即使是小事也不能放松，我不認

為畢業(yè)班就可以搞特殊。從嚴要求，形成過硬的作風(fēng)、良好的班風(fēng)、

嚴謹?shù)膶W(xué)風(fēng)，才能為高三沖刺提供保障。早讀、上課、眼保健操、

自修課、衛(wèi)生等各個環(huán)節(jié)都作了具體而嚴格的規(guī)定，要求全體同學(xué)

持之以恒地自覺遵守，由我和班干部狠抓落實。

從高一開始，班里就要求學(xué)生早上7點到校，在整個過程中，

班主任都不敢怠慢，經(jīng)常堅持7點前站在課室門口迎接學(xué)生，對遲

到的同學(xué)每次都進行教育并提出要求，逐漸地大家都重視起來了，

很少人遲到，讀書氣氛也很濃。

又如衛(wèi)生，不管是平時的清潔或者是學(xué)校的檢查，我都要求學(xué)

生一定要做好，整個高三，我們班的衛(wèi)生是全年級較好的一個班級。

學(xué)風(fēng)，更是工作重中之重，我要求學(xué)生自修課老師在與不在應(yīng)

該是一個樣，我們班的紀律是大家有目共睹的。

2、把真情送給學(xué)生

真誠關(guān)心和愛護學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予

關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實際行動上，平等對待每一位學(xué)生，不論

是成績好的還是成績差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不

論他是否犯過錯誤，我都一視同仁，不搞特殊化，不偏見，要尊重

學(xué)生人格，公平、公正、平等對待班上每一位同學(xué)，融洽師生關(guān)系，

增強師生情感交流渠道，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個溫馨的場所，這樣他們

才能好好學(xué)習(xí)，才會有學(xué)習(xí)的動力。

二、用學(xué)生的心聲激發(fā)學(xué)生團結(jié)奮進的斗志

學(xué)期初，我動員學(xué)生把自己的心聲大祖地表達出來，后面黑板

“我的理想：每個學(xué)生心中的大學(xué)“，前面標(biāo)語是“稍一放松，理

想化空”伴隨著學(xué)生；高考前后面黑板又出現(xiàn)“自信、樂觀、平常

心+堅持到最后一秒二成功！“警句。高三不僅僅是學(xué)習(xí)實力的競爭,

更是意志品質(zhì)、心理素質(zhì)的較量，在被許多學(xué)生形容為“煎熬”的

日子里，這些催人奮發(fā)的心聲，激發(fā)著每一個人去挖掘自己的潛能,

他們用行動和成績證明著當(dāng)時的誓言。

三、聆聽學(xué)生心聲，為他們排憂解難

高三的學(xué)生承受升學(xué)競爭的重負，寄托著家長、老師的眾望，

思想的負擔(dān)和心理的壓力可想而知，給他們帶來了無盡的煩惱和困

惑，有時會嚴重地干擾學(xué)習(xí)。班主任就要扮演心理醫(yī)生的角色，深

入細致地觀察，及時發(fā)現(xiàn)問題，做好學(xué)生思想引導(dǎo)和心理輔導(dǎo)的工

作，幫助他們舒緩壓力、調(diào)節(jié)情緒，走出感情的困境，處理好同學(xué)、

朋友、師生的關(guān)系，以尋求更多的支持力量。這一過程中，我們可

以通過個別談心等方式與學(xué)生溝通，要特別注意做一個耐心的聆聽

著，讓學(xué)生有發(fā)泄的渠道和機會。在高三過程中，經(jīng)常有學(xué)生主動

找班主任聊天，這時，我們要充分給他們時間，而不能敷衍了事。

四、做好高考前的疏導(dǎo)工作，讓學(xué)生自信走向考場

做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，讓學(xué)生保持良好的精神狀態(tài)。本學(xué)

期學(xué)生先后經(jīng)歷了一模、二模兩次大的模擬考試直至最后的高考，

他們往往承受著很多壓力（尤其是現(xiàn)在的學(xué)生心理承受能力較差），

學(xué)生的思想一直處在緊張狀態(tài)。在高考中學(xué)生心理素質(zhì)的高低直接

影響到學(xué)生知識水平的發(fā)揮。我多次利用網(wǎng)上資源，收集了一些談

高考的資料，如“如何減輕心理壓力”“如何幫助孩子樹立信

心”“考前如何度過”等，讓學(xué)生充分了解有關(guān)高考的心理準備工

作，并利用每次月考的機會對學(xué)生進行應(yīng)試能力的訓(xùn)練和學(xué)法指導(dǎo),

并印發(fā)資料，如“百日沖刺”“如何寫好高考英語作文”“15年高

考作文該如何備考”等。

在此過程中，我盡可能做學(xué)生心靈的聆聽者和引導(dǎo)者，給他們

一些建議，采取集體方法指導(dǎo)、個體情況分析，有計劃、有步驟地

克服學(xué)生的怯場心理，逐步提高學(xué)生應(yīng)試的自信心。加強對學(xué)生心

理素質(zhì)的訓(xùn)練、提高學(xué)生的應(yīng)試能力。高考專家根據(jù)多年指導(dǎo)高三

學(xué)生復(fù)習(xí)應(yīng)考的經(jīng)瞼，總結(jié)出一套“增值高招”，其中特別強調(diào)一

條“增值基本公式”：扎實基礎(chǔ)+純熟技能+良好身心+正確策略二高

考成功增值

除此之外，在畢業(yè)班集體的建設(shè)過程中，還有很多工作都是必

不可少的，如密切聯(lián)系各科任老師，及時與家長的溝通；培養(yǎng)干部,

發(fā)揮班干部的核心作用等等?？偠灾?，要傾注無數(shù)的心血和汗水,

調(diào)動一切有利的因素才能建設(shè)好一個班集體；而一個良好的班集體,

又是每一個學(xué)生健康成長的肥沃土壤，是學(xué)生放飛理想的保證，對

每一個走過六月、走過高考、走向成功的畢業(yè)生而言，更是如此。

一年的高三班主任工作，我變得更加成熟。我相信在今后的工作中

我會做的更好。

高三最后一學(xué)期的工作順利結(jié)束了。在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和各科老

師的大力支持下取得了較滿意的成績。認真、高效抓好復(fù)習(xí)工作，

做好思想政治工作，以保障復(fù)習(xí)的順利進行是重點。

一、班級情況

全班共有56人，其中8人是補習(xí)生。同學(xué)們的成績較弱，畢業(yè)

的壓力越來越大，這些都給管理好這個班級帶來了較大的難度。

二、幫助學(xué)生樹立正確的理想觀，采取積極的態(tài)度對待復(fù)習(xí)，

克服消極情緒。

每次模擬考后，讓學(xué)生分析自己的考試情況，看到自己的長處,

樹立信心，找出自己存在的問題，知識掌握的情況，系統(tǒng)性，靈活

性如何，能力怎樣，應(yīng)試心理的把握情況等方面，克服盲目性。對

上述情況找每個同學(xué)談話了解，談話間，乂鼓勵為主，提出希望，

讓學(xué)生感受到老師的關(guān)心，倍增信心。

三、積極主動地和各科教師聯(lián)系，發(fā)揮好紐帶作用。

在與任課教師的交往中，我尊重他任的地位，尊重他們的意見,

同時又把他們當(dāng)作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主

動地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)

生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，

在這方面，我平時注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的

勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。

四、積極開展好文體活動，做好課間操、眼保健操，保護學(xué)生

視力，增強學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。高中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)

比較繁重，進行適當(dāng)?shù)捏w育活動不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，

而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高，每次活動我都親臨現(xiàn)場與學(xué)生一起。

五、盡努力改善學(xué)生的習(xí)慣。首先是要學(xué)生注重細節(jié)，包括做

好筆記、整理卷子、收拾書桌等。其次是要學(xué)生按規(guī)律做事，學(xué)會

控制自己的時間。再次是要學(xué)生具備專注做事的能力，學(xué)生大多是

能專注地玩，不能專注地學(xué)，這樣是不可能學(xué)好的。再次是培養(yǎng)學(xué)

生定期或不定期總結(jié)的習(xí)慣，以便進一步發(fā)揚優(yōu)點，及時改掉缺點,

這樣才能進步。另外，還要培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，主要是認真

值日，管理好自己周圍的環(huán)境衛(wèi)生，因為整潔的教室能給人輕松愉

快的感覺。最后，還要管住個別學(xué)生的言行舉止，及時提醒，及時

引導(dǎo)，盡到老師應(yīng)盡的義務(wù)。

總結(jié)一學(xué)期的工作，有收獲，有喜悅，也有教訓(xùn)，有不足。只

要肯花精力、花時間，多學(xué)習(xí)，多摸索，工作就能會有成績。的不

足是對學(xué)生的錯誤處罰不力，致使有些錯誤不能得到很好的糾正，

如班上少數(shù)學(xué)生一直經(jīng)常出現(xiàn)遲到、缺席現(xiàn)象，而我的工作卻一直

停留在口頭批評上，使之造成了不良影響。

我是開學(xué)前的2月13日中途接的班，因為班情特殊，我咨詢了

很多領(lǐng)導(dǎo)和老師，了解學(xué)生，盡可能的做好準備功課，然后正式進

班。

1、和學(xué)生溝通交流。面對面交流以外，給學(xué)生買了一個師生

交流本，我起名為《敞開心扉，分享成長的喜悅一學(xué)生和班主任的

悄悄話》。

構(gòu)建了一個大的交流平臺，生師悄悄話拉進了每一位學(xué)生與老

師的距離，大家“敞開心扉”，師生學(xué)生構(gòu)建了一個大的交流平臺,

生師悄悄話拉進了每一位學(xué)生與老師的距離，大家“敞開心扉”，

師生關(guān)系融洽了，這種做法會對學(xué)生成長起到不可估量的作用。

我接班一個月后，他們每周的喜怒哀樂也讓我第一時間了解了，

我也借以表達了我的看法。學(xué)生與老師交流頻繁，老師也可以有針

對性的做工作。

寧靜是一個很內(nèi)向的女同學(xué)，遇到老師盡量避免迎面碰到，一

旦碰到，也總是低頭默默的走過去。她在本上寫到：“老師，我學(xué)

習(xí)不突出，也沒有什么特長，我怕老師看不起，尤其是當(dāng)和一些同

學(xué)在一起時，有的老師習(xí)慣和成績好的有本事的同學(xué)說話，我只有

選擇避開了我在有的老師下面劃了一條橫線，在線下寫道：他們

錯了，再說也不是全部老師吧。然后，我在她這段文字后的空白處

又寫了一段話：“你相信我是那樣的老師嗎？遇到我時不避開好嗎？”

記得一天后我倆在樓梯上相遇，她又想快步走開，“慢點，摔倒

嘍，”我大聲說，“今天學(xué)的西周分封制的意義記住了沒有？“她一

錯愕，想了想，低下頭，“對不起，沒有記住第二條”“不就是鞏

固了西周的統(tǒng)治嗎”““謝謝老師?！?/p>

“下樓時注意安全，哎，老師不吃人吧?走吧。"她點點頭，

“謝謝老師。老師再見！”以后我們再碰到，她都主動打招呼，再

見到其他老師時也主動了很多。

孫致，男，我班名人，經(jīng)常和女老師在課上發(fā)生沖突，曾經(jīng)氣

哭過不少女老師，有年輕男老師管他，也是怒目相向。第一次的感

悟他寫到：我傷心死了，上學(xué)以來，很少有男老師教我，更沒有過

男班主任，我是男人，我都快沒男人味了！老師，你是我第一個男

班主任?。?！我在后面也寫了一段：我也發(fā)現(xiàn)咱們濟南學(xué)校中男老

師不多，但女老師也有男老師比不了的優(yōu)勢，看問題要全面。再說，

學(xué)生都是因為老師的優(yōu)點而學(xué)，男老師也有男老師的短板。謝謝你

的信任，我會盡己所能做應(yīng)該做的。請記?。何乙灿腥秉c！后來我

們課下也經(jīng)常交流，他喜歡籃球、武術(shù)等，我大學(xué)時選修過籃球，

工作后也經(jīng)常打，有空也看看nba,我老家水泊梁山，對武術(shù)也了

解一些，所以，我們有很多交流的話題，交流時我盡量讓他把一些

感悟反饋到學(xué)習(xí)上來。我在接班兩周后也家訪了，他后來寫過：老

師，我們算師生朋友嗎？

現(xiàn)在，他還是我班名人，和老師們的關(guān)系非常融洽，還主動擔(dān)

任我班的紀律班長，經(jīng)常替我管理班級，儼然我班副班主任。

反思：師生交流的平臺由很多，關(guān)鍵是用心去搭建和呵護。

2文科學(xué)生記憶是重要的學(xué)習(xí)任務(wù)，困難很大，盡力幫助他們。

當(dāng)一名學(xué)生對于地理上各州的分界線掌握不住時，我告訴他一

個情景記憶法：“駱駝，（直布羅陀海峽）嗷嗷（歐洲D(zhuǎn)的跑進了非洲,

看到火紅火紅的海（紅海），它嚇壞了，一口氣越過土耳其海峽、趟

過烏拉爾河、跨過烏拉爾山、穿越了亞洲，來到了充滿白凌（白令）

的海峽，它太累了，美美的喝了一碗粥（北美洲）后，終于扒住了一

匹馬（巴拿馬運河）等等，同學(xué)們非常靈透，在掌握知識點時，充分

的展開想象。通過這種方式，同學(xué)記憶更加準確。

有一次，在我的歷史課上，當(dāng)我講到英國的第一首相羅伯特.沃

伯爾時，我說這個人名怎么記憶？李遠同學(xué)做了調(diào)侃，他說這個人叫

“窩脖”，同學(xué)們都笑了。幾天后，我班有位學(xué)生坐姿不合格，有

同學(xué)說“他要當(dāng)英國第一首相！“還有當(dāng)我講到歐洲政體的演變時,

因為有些繞嘴，記憶有困難，我問誰有好創(chuàng)意時，周勤同學(xué)就把它

們變成了形象的幾何體，把圓比喻成了共和制，三角形比喻成了君

主立憲制，正方形比喻成了帝國制，最后把它們串成一串，以圓為

結(jié)束，又正好代表了以共和制為結(jié)尾的圓滿結(jié)局，讓大家在理解的

同時記憶深刻。記憶拜倫的作品《唐璜》時，吳勉同學(xué)說“太簡單

了，淌黃！雞蛋沒有煮熟！”關(guān)于拜倫的另一作品《恰爾德。哈羅

爾德游記》，鄭成同學(xué)更有意思：做擰耳朵狀（恰爾德）脫帽點頭，

“哈羅，耳朵（爾德）你旅游去吧?。?！”王功同學(xué)把法國的印象派

音樂家德彪西叫彪哥是西方的范德彪。還有很多很多？？我班同學(xué)還

組織過快速搶答，看誰有創(chuàng)意等比賽

通過這種方式，學(xué)生對記憶越來越有興趣，學(xué)習(xí)的熱情提高了，

月考一時我們班政史地成績有了突出進步。我接班前的期末考試時,

我班政治和級部平均分比低了2.36分，月考一變成低0.95分，歷

史由低3.42分變成低0.07分，地理由低4.42分，變成高了2.25

分。地理由級部倒數(shù)，變成了正數(shù)第3名，并且超過了兩個b班。

反思：

給知識插上想象的翅膀，學(xué)生在感興趣的同時也及時并牢固的

掌握了知識點，從而將記憶性強的文綜各科成績提升到相當(dāng)高度。

3做好家訪工作。接班后，我有一個月左右的時間家訪了46家。

趙寧是我班的一位男生，單親家庭，他性格內(nèi)向，沉默寡言，

學(xué)習(xí)缺乏主動性，屬于后進生。一個周末我決定家訪。

趙寧家住在待拆遷的棚戶區(qū)，那里不少房子都已經(jīng)沒有人住，

他家住的小院內(nèi)曾有6家人，但現(xiàn)在只有他一家一一他和他因病退

休的母親。他們正在找房子，因為收入低付不起房租，找兩個月了

也沒找到合適的出租屋。因缺乏安全感，他們母子很少出門。母親

說：“孩子小學(xué)四年級時父親病故，原本學(xué)習(xí)優(yōu)秀，性格開朗的孩

子，變成了現(xiàn)在成績退步，少言寡語。”

當(dāng)著孩子的面我給他講起了自己求學(xué)經(jīng)歷，他也給我說起了他

的理想和抱負。他告訴我堅信自己會成為一個頂天立地，照顧媽媽、

支撐家庭，工作能力強的男子漢?！袄蠋熌阆嘈盼覇?？”“當(dāng)

然?。?！”

他變了，籃球場上酣暢淋漓地釋放著自己的激情；遇到事情，

想辦法和同學(xué)們交流，不是默默無言；課堂上積極思考發(fā)言，認真

聽課，有不懂的問題時，下課后追著老師問，課下獨立完成作業(yè)。

一個月后，趙寧就有了巨大變化，其他班同學(xué)見了他，都說“趙寧？”

月考一他的總成績提高了122個名次。

時間真的過得太快了，一眨眼上半年的初中英語老師教學(xué)工作

已近尾聲，根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指示，此時我們一定要認真總結(jié)英語老

師半年的工作，總結(jié)是我們工作中非常重要的一環(huán)，如何書寫初中

英語老師上半年工作總結(jié)才能達到效果呢？下面是工作總結(jié)之家?guī)?/p>

大家編輯的《中學(xué)英語老師的半年教學(xué)總結(jié)》，歡迎大家與身邊的

朋友分享吧！

在校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，我堅持教育，教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加

并開展教研活動，完善和改進教學(xué)方法和手段.為了更好她做好今

后的工作，總結(jié)經(jīng)驗，吸收教訓(xùn)，本人特將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

第一：積極參加和開展教研活動

我積極參加縣、校各級教研活動，還幾次到校外參加教學(xué)研究

活動，學(xué)習(xí)他人的先進經(jīng)驗，更好的服務(wù)于教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自。每

學(xué)期初教研活動有計劃，學(xué)期末教研活動有總結(jié)。為了改革課堂結(jié)

構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益，我

堅持開展聽、評、說課活動。且把這個活動作為一個重要的教研活

動。

每學(xué)期開展聽、評課。我十分重視聽評課活動，聽課前認真?zhèn)?/p>

課，設(shè)計教案，互相切磋。聽課后認真評課。如對教學(xué)內(nèi)容安排是

否恰當(dāng)，難點是否突破，教法是否恰當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思

想、教學(xué)方法的滲透是否符合素質(zhì)教育的要求，教師的基本功等方

面進行中肯，全面的討論，探討。聽評課活動促進了教學(xué)水平的提

高。

第二：認真?zhèn)湔n

在仔細研究他人的備課的基礎(chǔ)上，寫出自己的個性備課，取人

之長，補己之短，并與自己的個性備課融合在一起，精心輩出比較

理想的教案。

第三：上好每一堂課

在精心備課的基礎(chǔ)上，情緒飽滿地上好每一堂課。面向全體學(xué)

生，努力提高每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。不讓一個學(xué)生掉隊。

雖然本學(xué)期，我做了一些工作，但離新課程的要求還有很大的

距離，教研課的開展還不夠到位，先學(xué)后教的教學(xué)方式還有待于我

們進一步研究，教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)還是停留在初級階段，教育教學(xué)此

文轉(zhuǎn)自能力還存在不足之處。整個學(xué)校的英語成績還有待于進一步

提升。要想改變這個現(xiàn)狀，我還要繼續(xù)努力，不斷進取。

不知不覺，上半年的教學(xué)工作已告一段落。在剛過去的上半年

中，我擔(dān)任英語教學(xué)工作。在教學(xué)工作中我深深明白自己肩負的重

任，認真學(xué)習(xí)新的教育理念，深入研究新的教學(xué)方法，時刻以提高

學(xué)生的語言運用潛力和為學(xué)生今后語言發(fā)展奠定基礎(chǔ)作為目標(biāo)。上

半年的努力，我在獲取了一些教學(xué)經(jīng)驗的同時，也深刻地認識到了

自己在教學(xué)中仍有許多須提高和改善的地方。

教學(xué)相長就是說教與學(xué)是相互聯(lián)系，密不可分的眾所周知，

要想切實貫徹素質(zhì)教育的要求，教師務(wù)必要開展以學(xué)生為主體的課

堂教學(xué)，為學(xué)生語言的運用帶給真實的語境和創(chuàng)造機會。因此，了

解并認真分析學(xué)生狀況，有針對地開展英語教學(xué)對教學(xué)成功與否至

關(guān)重要。所以，在備課時，我力爭將教材目標(biāo)和學(xué)生的實際結(jié)合，

認真思考最適合學(xué)生的教學(xué)方法和手段。農(nóng)村的學(xué)生英語聽、說的

潛力相對較弱，在授課時我盡量使抽象問題具體化和枯燥問題趣味

化，盡力去提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，在教學(xué)實踐中大膽嘗試分層

次教學(xué)以滿足不同層次學(xué)生的需要。了解及分析學(xué)生實際狀況，實

事求是，具體問題具體分析，能否做到因材施教，對課堂教學(xué)效果

有直接影響，這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。

我在自己教學(xué)實踐中親身體會到了這一點。

教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又

要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和用心

性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就

是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每一天我都花費超

多的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。

雖然辛苦，但事實證明是值得的。

實踐證明，教師不但要充分地備課并有效地調(diào)動學(xué)生的用心性,

同時又要有駕馭課堂的潛力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直

接影響課堂教學(xué)。因此上課必須要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，

這就很講究方法了C上課資料豐富現(xiàn)實、教態(tài)自然，講課生動、難

易適中、照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。英語是一門外語，對

學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣的大環(huán)境下，要教好英語，就要

讓學(xué)生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。因此，我采取了一些方

法，如盡量多講一些有關(guān)英美國家的文化知識、生活故事，幫忙同

學(xué)透過使用互聯(lián)網(wǎng)來學(xué)習(xí)英語，為他們學(xué)習(xí)英語帶給動力和激情。

一堂準備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。相反，我沒

有認真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見,

認真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。個性是對英語這門學(xué)生不甚熟悉并感到

困難的外語來說至關(guān)重要。

初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語像幼兒學(xué)習(xí)母語一樣，一切要從頭開始。教

師不僅要懂得課堂教學(xué)規(guī)律，掌握一定的教育學(xué)、心理學(xué)知識，還

必須激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生在愉快、輕松的心境中全身心地投入

到學(xué)習(xí)中去，這樣才能提高英語教學(xué)質(zhì)量。

一、課堂盡量英語化

語言是思維的工具，為了使學(xué)生的思維盡快地與英語聯(lián)系起來,

在英語課堂組織教學(xué)中要盡可能使用英語，做到課堂英語化，以排

除對母語的依賴和母語的干擾。中學(xué)階段是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵期之一，

盡管學(xué)生掌握的單詞和句型甚少，但我們應(yīng)該從第一節(jié)課起，堅持

用英語組織教學(xué)。由于這時所學(xué)的一般都是具體的單詞和簡單句子，

教師完全可以借助于直觀手段來教，幫助學(xué)生盡快完成對內(nèi)容的理

解。在課堂中教師可以充分運用眼神、手勢、動作、表情等形式，

以此來培養(yǎng)學(xué)生直接理解、直接學(xué)習(xí)和直接應(yīng)用英語的習(xí)慣，初步

形成直接用英語的思維能力。

二、教學(xué)做到情境化

中學(xué)英語課堂教學(xué)必須最大限度地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)

生提供足夠的機會用英語進行活動，讓學(xué)生感受到運用所學(xué)語言成

功地達到某種目的后的愉快。這是中學(xué)生的年齡特點和英語學(xué)科的

特殊性所決定的。要使學(xué)生能夠在40分鐘的時間內(nèi)保持良好的學(xué)習(xí)

狀態(tài)，教師必須根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)各種情境，放手讓學(xué)生自

己去演、自己去體會，做到教學(xué)情境化。具體如下：

首先，堅持用英語組織教學(xué)活動。教師應(yīng)有計劃地向?qū)W生傳授

課堂用語和日常用語。如："who'sondutytoday”agood

morning/afternoon.”“howareyoui'nifine,thanks,andyou”

可建立dailytalk或“pairwork/groupwork”的make

dialogues等制度，來加強英語課的語言氛圍。

其次，在課堂教學(xué)中盡量利用實物、圖片、幻燈、簡筆畫、課

文插圖等輔助手段創(chuàng)設(shè)情境。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生分角色進行

模擬性交際，讓學(xué)生在特定的語境中理解教學(xué)內(nèi)容。如在向?qū)W生解

釋"hospital"一詞時，可以這么解釋:''studentsstudyata

school,workersworkatafactory,farmersworkonafarm.

doctorsworkin￡hospital,canyouguesswhat

hospitalmeans”學(xué)生不難猜出“醫(yī)院”的意思。

再次，通過游戲活動來表現(xiàn)情境。因為游戲是學(xué)生生活的重要

組成部分，大多數(shù)學(xué)生都喜歡課堂教學(xué)游戲，游戲會令他們動起來,

給學(xué)習(xí)帶來快樂，使機械的句型操練起來，變得生動、活潑、有趣

味。游戲活動能使抽象語言內(nèi)容變成一種具體、形象的情境，具有

直觀性、趣味性和競爭性等特點，能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、在教學(xué)中可以利用某些技巧來組織英語課堂教學(xué)

在英語單詞或課文教學(xué)中，教師可以運用人物名字作主語進行

造句或創(chuàng)設(shè)情境，以加強學(xué)生對所學(xué)單詞或課文的理解。如姓名舉

例法：在上課時發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)走神、做小動作、低頭或看其它書籍

等，教師可以抓住時機，運用這位學(xué)生的名字作為主語造句或創(chuàng)設(shè)

情境。比如講到動詞see時，其用法為：see.doingsth.和see.

dosth.當(dāng)時看到班上一位平時上課愛走神的同學(xué)正摳鼻子，就舉例:

iseewangshuaipickinghisnose.（我看見王帥正在摳鼻子）

同學(xué)們就注意到了，緊接著又說：youseehimpickhisnose.（你

們看見他已經(jīng)摳完了）這樣學(xué)生很容易理解其用法：看見某人正在做

某事和看見某人做完了某事。這樣既可以順利完成教學(xué)任務(wù)，增加

英語教學(xué)的真實性，又可以起到提醒學(xué)生的作用，真可謂妙趣橫生、

一箭雙雕。

四、對學(xué)生及時進行鼓勵和評價，樹立其學(xué)習(xí)英語的自信心

我們現(xiàn)在實行的小班化教學(xué)，完全有可能使每一位學(xué)生在課堂

上有至少一次的表演機會。對于他們的表演要及時給與評價。當(dāng)然,

對于不同水平的學(xué)生所回答的問題不能一樣。比如可以讓一個差點

的學(xué)生做簡單的英漢互譯，這樣在他說對后及時給一個"ve:ry

good!"評價；好學(xué)生做對了較難的題應(yīng)及時說"youdidavery

goodjob!”；發(fā)現(xiàn)某學(xué)生最近表現(xiàn)很積極，有進步，及時說"you

havemademuchmoreprogress!iloveyouverymuch!”其次，

利用學(xué)生的作業(yè)和作文進行鼓勵和糾正一些不好的做法。比如，班

上一位很漂亮的女孩把字寫得一塌糊涂，我就給她寫上評語：i

believeyourwritingcanbeasbeautifulasyou!（我相信你的

字會像你一樣漂亮的）這個女孩的書寫便會有所改進而且我發(fā)現(xiàn)她越

來越喜歡我并且喜歡上英語！再就是充分利用單元測試和月考對學(xué)

生近期的學(xué)習(xí)情況予以總結(jié)和評價。這樣學(xué)生就不會感覺學(xué)習(xí)很亂、

很難。學(xué)起來也會輕松些。

總之，中學(xué)英語教學(xué)，教師應(yīng)運用各種教學(xué)手段，讓學(xué)生信心

十足地去學(xué)，使學(xué)生充分享受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，讓學(xué)生在“樂”

中學(xué)、“樂”中練，變苦學(xué)為樂學(xué)，真正做到“樂而好學(xué)”.

上半年，我擔(dān)任初一和初二乙班三個班的英語課教學(xué)工作，周

課時量為12節(jié)，完成作業(yè)批改，月考和期中期末考試出題工作。

一、教學(xué)工作

初二乙班的孩子是與我相處最融洽的。每次查宿時，孩子們都

會給我水果吃，考試前夕還會去我宿舍聽寫單詞，就這樣，一邊哄

著一邊要求，順利度過了英語背誦比賽，給她們介紹了英語配音軟

件，對我的配音作品，她們瘋狂點贊，提高英語學(xué)習(xí)興趣。針對基

礎(chǔ)薄弱的事實，多花時間和精力，最簡化通俗的形式教會她們英語

語法，比如“unless”引導(dǎo)條件狀語從句?？傊@個班上半年剛開

始接手有點壓力，但是，也是這個班讓我去積極思考，改變知識點

一般的講法。

二、作業(yè)修改

是我發(fā)現(xiàn)自己講課問題極其重要的一個環(huán)節(jié)，也是我第一遍正

式教學(xué)工作積累易錯點的關(guān)鍵。是只有經(jīng)歷過才會積累的財富。作

業(yè)沒交的同學(xué)補上，一定要付出代價。面對學(xué)生謊稱忘帶，實際未

完成的情況，隨機應(yīng)變。

三、充分備課，

精心鉆研教材及考題，備課量較大。備課中我著重注意了這樣

幾點：1、新課程與老課程之間的聯(lián)系與區(qū)別;2、本節(jié)內(nèi)容在整個高

中數(shù)學(xué)中的地位;3、課程標(biāo)準與考試說明對本節(jié)內(nèi)容的要求;4、學(xué)

生對本節(jié)內(nèi)容預(yù)習(xí)中可能存在的問題；5、本節(jié)內(nèi)容的重點如何處理,

難點如何突破，關(guān)鍵點如何引導(dǎo)，疑惑點如何澄清等。

四、其他方面

工作之余，我還堅持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，上半年我們辦公室訂閱了北京

師范大學(xué)出版的全國中文核心期刊《中小學(xué)英語教學(xué)（中學(xué)版）》，

具有極高學(xué)術(shù)價值，建議大家訂閱

五、下半年打算：

我非常期待第二次進行初二英語的教學(xué)和思考，有新的領(lǐng)悟。

甲乙兩個班有不同的班風(fēng)，學(xué)生不一樣，每帶一個新班，在學(xué)生適

應(yīng)我之前，我會去適應(yīng)不同類型的學(xué)生，因人施教，區(qū)分甲班和乙

班的教法，不同章節(jié)內(nèi)容的教法，這也會使我成長的更快。

轉(zhuǎn)眼之間，從事鄉(xiāng)村初中英語教學(xué)工作22年半了。許多感慨，

許多收獲，一言難盡之。

20年前，很多家庭的生活尚在溫飽線上掙扎，沒有網(wǎng)絡(luò)，教學(xué)

環(huán)境就是一塊黑板一本書，一根粉筆寫春秋。那時候，學(xué)生單純敬

畏教師；那時候的家長相對此刻的家長來說受教育少，對學(xué)校教學(xué)

很是恭謹支持，對教師和學(xué)校教育教學(xué)工作持懷疑態(tài)度者十分罕見。

慢慢的，隨著時代的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)普及了，學(xué)生們理解新事物

本事強，一朝上網(wǎng)，“無所不能知，無所不能曉”；家長們大多受

過高等教育，自信豁達，在應(yīng)對學(xué)校及教師的教育教學(xué)工作時，往

往各立山頭，有自我的獨到見解。當(dāng)教師與家長的不一樣教育觀點

碰撞在一齊時，家長做為被服務(wù)對象的監(jiān)護人，出于父母之愛，往

往更義正言辭一點兒，而教師做為教育工作服務(wù)者，往往謙卑少語。

22年工作生涯，彈指一揮間，那個在學(xué)校里跳起來摘柳枝的我,

已經(jīng)成為英語教育職場的中年大媽了。時間如白駒過隙，英語，依

然還是26個字母的組合；學(xué)生，卻活潑成熟了許多；而家長，早已

經(jīng)由自我敬重的長者，一躍而成為令自我諸多羨慕其張揚的年輕人。

時光帶走了我的年華，也拓展了我的眼界，審視22年來的英語

教學(xué)工作，愈發(fā)覺得青少年在語言學(xué)習(xí)中，態(tài)度嚴謹猶為重要。

治學(xué)須嚴謹！求學(xué)亦需嚴謹！嚴謹?shù)恼J知態(tài)度，對于教師學(xué)生

家長同樣重要，我們常說：態(tài)度論成敗。在英語語言學(xué)習(xí)中，學(xué)生

以及家長，對學(xué)校教育教學(xué)工作的正確認知態(tài)度，是至關(guān)重要的。

英語是一門語言科目。語言學(xué)習(xí)猶如幼兒學(xué)步，起步時必須形

端影正，入得正門°待以后學(xué)有所成了，爬著，橫著，或許行無章

法，但終究自我知自我之優(yōu)劣。

單論語言這個日常表義工具來說，身邊有些人語無倫次，旁人

仍可努力靠猜靠問靠推理懂其所言。中小學(xué)生初涉英語語言學(xué)習(xí)，

尚不懂其門道，為了避免以后應(yīng)用英語時或許會有的語無倫次，家

長應(yīng)當(dāng)幫忙孩子在初學(xué)時樹立尊重語言知識點，尊重學(xué)校教育的觀

點，以幫忙并促使孩子構(gòu)成嚴謹?shù)恼Z言求學(xué)態(tài)度。

當(dāng)今社會，國際交流日益頻繁，更多的家長從事的工作需要頻

繁用到英語這個交流工具，這樣便出現(xiàn)了一個問題：那就是中外交

流中的日常英語與中小學(xué)生的課堂英語語言有所差異。針對這一現(xiàn)

象，學(xué)生與家長必須明白：這是一種異域文化對接時，必然出現(xiàn)的

客觀正常的自然現(xiàn)象。

語言與人文是密不可分的。學(xué)與用，互不矛盾。對于當(dāng)前十分

多的正在求學(xué)的中小學(xué)生而言，并不具備在實際生活應(yīng)用中學(xué)用英

語的可能性。所以，今日學(xué)校教學(xué)中英語課堂上的正規(guī)學(xué)習(xí)與臨摹,

是未來工作生活時，盡快融入英語語言活學(xué)活用的最佳方式。

當(dāng)前中小學(xué)生的英語語言學(xué)習(xí)，表意需求更多是在未來而不是

當(dāng)下。中小學(xué)生家長應(yīng)當(dāng)幫忙孩子樹立良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣，跟隨

教師或者正規(guī)教學(xué)軟件，以最簡潔的方式方法，力求積累更好的語

言基本功，為將來縱橫英語語言天地做強有力的鋪墊。

成人間的語言溝通往往重在取其義，常常淡化了表達、修辭、

論述方式，亦或偶爾甚至忽略語法知識的正確與否，直取其意。中

小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，是在集中高效大批量理解英語語言基本技能，

是為了給日后生活及工作中的表意需求積蓄能量，求學(xué)須當(dāng)嚴謹。

欲學(xué)其藝，必敬其身。各種語言，都有其修辭句法體裁之精妙

或僻靜之處，敬重英語語言知識體系，不死學(xué)習(xí)，但也絕不能夠日

常的成人英語溝通方式，來做為點評當(dāng)前學(xué)校英語教學(xué)課程的唯一

標(biāo)準，畢竟，泱泱大國，人才濟濟，教育部集結(jié)下的學(xué)校知識教育

體系，自是向著系統(tǒng)且湊效的方向努力的。

英語語言學(xué)習(xí)，須當(dāng)恭謹自持，集腋成裘，方得日后在生活及

工作中，享受異域語言之左右逢源，妙語連珠之自由自在。

高考班主任工作體會

本屆我擔(dān)任0924班班主任工作，在學(xué)校政教處的領(lǐng)導(dǎo)下，在全體

同學(xué)的支持下，取得了比較突出貢獻的成績.回想一期的班主任工作,

有幾點體會：

1、用愛心感染學(xué)生

作為班主任，關(guān)心學(xué)生就應(yīng)該像關(guān)心自己的子女一樣，既要關(guān)

心他們的生活，又要關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習(xí)

的方法，更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主

任的職責(zé)所在。愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。例如每天

早讀到教室，先向?qū)W生問個好，看看學(xué)生有沒有到齊，有什么特別

情況。考試前后問問學(xué)生感覺如何。集體活動前要安排好同學(xué)們應(yīng)

必備的用品等等?？傊?，學(xué)生在學(xué)校的饑寒冷暖，喜怒哀樂幾乎事

事都得關(guān)心。學(xué)生生病時，帶他去看病，家長感激，學(xué)生感動，我

認為：這些看起來很平常，因為這是作為一個班主任最基本的工作,

其實這正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。

2、善于做學(xué)生的思想工作是班級各項工作的基?？

我一直把思想工作置于班級工作的首要問題來抓。經(jīng)常利用班

會課對學(xué)生進行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認識，提高

學(xué)生的思想境界。還充分利用課余時間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，及時

對學(xué)生進行針對性的教育。并在班內(nèi)積極開展“理想教育”、“感

恩教育”、“養(yǎng)成教育”等各種行之有效的教育活動，讓每個學(xué)生

找到目標(biāo)樹立理想，挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的斗志！我所帶的

班級班風(fēng)正學(xué)風(fēng)濃，從未出過一起嚴重的違紀事件，這一切都要歸

功于思想工作的成績。

3、善于組織和管理學(xué)生

班主任必須善于組織和管理學(xué)生，我感受最深的一點。作為班

主任，要做的工作多而繁雜，如果不能建立一個良好的班團委，各

項工作就很難順利的開展下去。所以新學(xué)期的開始，我都會花很大

的心思培養(yǎng)班級的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主

任輕松，而且可以培養(yǎng)了班干部的組織能力。班里的一般事情都由

班長負責(zé)，但各項具體工作分工到各個班委成員。早操日常工作都

由體育委負責(zé)，教室值日由勞動委負責(zé)，自習(xí)自修紀律由副班長負

責(zé)，學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負責(zé)，老師作適當(dāng)指導(dǎo)。當(dāng)然班

主任要隨時隨地作檢查指導(dǎo)。這樣以來，班內(nèi)的工作形成了程序化

和制度化，各項工作就更能順利的得到開展。

4、善于做后進生的轉(zhuǎn)化工作

在學(xué)生管理方面，我認為班主任的工作大致可分為三個方面；1、

尖子生的培養(yǎng)。2、中等生的促進。3、后進生的轉(zhuǎn)化。相比前兩條

后者更難也更重要，因每一個學(xué)生都是一個希望，越是后進生越需

要老師的幫助和鼓勵。我首先深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為后

進生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相

幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進生加強

心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認識到自己

的價值。同時，我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，

使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。班原有幾個學(xué)生，整天睡懈覺，

學(xué)習(xí)不主動，成績差，誰都拿他們沒辦法。我并沒有首先用紀律和

制度處罰他們，而是從接近學(xué)生入手，找盡理由和他們套近乎。設(shè)

法找他們的閃光點，找到一點就大力表揚。后來他們對老師產(chǎn)生了

感情，成了無話不說的好朋友，以前的缺點要隨之給改掉了，這樣

這幾位同學(xué)的進步了，整個班級也都進步了，最后這幾位同學(xué)都考

上了大學(xué)。

5、做好聯(lián)系班級和任課老師的紐帶

作為班主任必須有意地向?qū)W生介紹任課老師的一些優(yōu)點。如性

格、愛好、特長、教育教學(xué)方面的成績等，以博得學(xué)生對任課老師

的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時自己要與任課老師

密切配合，要經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系，以了解學(xué)生的特長、愛好,

課堂紀律如何，學(xué)習(xí)態(tài)度如何，是否能按時按量完成作業(yè)等。對于

這些班主任心底都要有數(shù)，因為這樣有利于更好的、恰當(dāng)?shù)淖ズ冒?/p>

級工作。有利于根據(jù)學(xué)生的特長、愛好，乂便在學(xué)中練、練中學(xué)，

以練促學(xué)。例如利用學(xué)生爭強好勝的心理，經(jīng)常開展各種班會活動。

這樣不但可以調(diào)動學(xué)生的積極性，而且可以增強學(xué)生的自信心、榮

譽感、競爭欲。同時