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文檔簡介

錄音機/簡筆畫/小黑板/卓別林影片復習表達情感的形容詞并處理新詞句。(方案一)(寒假過后,師生見面,相互問候,然后教師以簡筆畫的形式表達出自己在寒假中的感受并讓學生試著來表達,引出局部表示情感的形容詞。)(教師引導學生回答,找一名男同學用啞劇的形式表達出放鞭炮時的情境,但注意運用不同表情,由此引出形容詞進展系表結構的教學。)(方案三)(放一段卓別林的影片,其中含有不同表情。由此引出表達情感的一系列形容詞,進展系表結構的學習。)(板書)(核對答案。)(核對答案。)4.(再聽錄音,讓學生畫出本對話生詞與疑難(板書)(讓學生總結學過的系動詞,教師板書,學習生詞taste。)(教師板書答案。)合作探究本課重點詞句。(板書)(給學生4分鐘時間,讓學生根據(jù)4中的圖片和單詞分組合作,一組討論濟公,另一組討論財主,注意系表結構。要求學生了解生詞landlord。)(板書)…錄音機/幻燈片/京劇磁帶復習并處理新詞句,然后導入新課。1.(教師檢查上節(jié)課布置的作業(yè),復習系表結構,導出本課的目標語言。要求學生理解生詞1(板書畫線局部。)2.(教師播放一段京劇,導入新課。)(板書畫線局部。)畫線生詞。)(板書下面表格。)繼續(xù)學習并練習系表結構。2.(讓學生聽錄音,并完成4的填空練習,并核對答案。)1.(四人一組并在組做調查,完成如下表格,并根據(jù)表格容在組自由談論,然后由小組推選一人在班做報告。)(板書下面表格。)(1)(假設你是康康的媽媽,你正在給邁克爾的媽媽打。你們會談些什么呢?請設置一個打:::::::::::::::::::::::':''錄音機/海報(或照片)/圖片/小黑板(或幻燈片)/唱盤(或磁帶)…(板書)學生可能看不懂的地方,必要時在黑板上寫出中文解釋(通過交流,檢查學生的預習情況。以上容如果學生表述不清楚,教師可幫助學生一起回(板書)(板書)(核對完答案后。)(聽完錄音,給學生兩分鐘的討論時間,然后檢查討論結果。如果學生表達不夠簡練,教師指正。)4.(把學生分成三人一組,給學生三到四分鐘的時間,然后看著黑板上的關鍵詞語,讓幾組學生讀出他們所概括的文章大意,看哪一組表現(xiàn)得好。)…完成2,進一步練習關于系表結構與表示情感的詞語。掌握生詞:fallinto,了解Titanic和…(必要時教師可做適當介紹,并導入下一步。)2.(讓學生獨立完成2。給學生3分鐘的時間通讀短文,理解大意之后,讓學生選擇正確的形容詞填空。然后圈出系表結構。)3.(教師在黑板上寫下答案與含有系表結構的句子,并提示學生選擇正確的形容詞。)進一步練習喜歡的事物的表達方法。1.(小組活動。三人一組,討論最喜歡的電影。)(教師可以出示一些明星的海報或照片給予提示。)Actor(男主角):…2.(教師放京劇磁帶。)(板書生詞culture,并要求學生掌握。)生的預習情況。)(板書facial并要求學生理解。)(導入下一步。)(板書) (核對答案。)T:Let’schecktheanswerstogether.總結本話題的語法與目標語言。(方案一)(全班分為四個小組,每組選出兩名學生,到前面表演雙簧。此活動主要目的是鞏固系表結構。)A(表演)B(說句子)(方案二)(教師提供表演線索。)(板書)盲人過馬路尋找飯店吃飯(場景設計)(找兩名同學和教師一塊表演,教師說英語句子,B(盲人),C(行人)來表演動作。)(B表演擔心過馬路的表情,此時C進來幫助B。)(B表演找到飯店后很高興很激動的表情,并與C說再見。)(B表演吃飯時因可口而高興的表情,并連說Hownice!Howdelicious!)(在此活動中,有的學生找出的句子可能不合要求,…(將3a中的句子寫在卡片上,或用幻燈片向學生展示,播放錄音朗讀,讓學生總結分析該局部重點語法。)握這些目標語言。)(2-3分鐘后,要求學生操練。)…1.(完成4,讓學生收集他們喜愛的電影、戲曲、故事或歌曲,然后討論并向全班匯報結果。教師給出評價。)(1)(讓學生課后根據(jù)2中的圖片和單詞,寫一篇短文,提示學生注意系表結構的用法。完 錄音機/幻燈片/小黑板…(播放幻燈片。)(板書關鍵詞句。)(教師核對答案。)2.(學生分角色朗讀。)(讀完一遍后,男女生互換角色。)…(幾分鐘之后)3.(教師可讓學生先通讀一遍3的電子賀卡,試著猜想空白處的容和生詞詞義。學習并掌握(板書單詞。)(學生聽過錄音之后。)綜合探究如下帶有情感的原因。1.(小組活動。將全班分成幾組,每組5-8人。組采訪并把采訪的結果填入表格。)…f…(試著以王教師的口吻向紅提一些建議,幫她渡過難關。)錄音機/小黑板/簡筆畫2.(教師根據(jù)第三幅簡筆畫,引入新課學習并掌握生詞fail和feeling。)(板書畫線局部。)fail不與格,失敗(教師一邊與同學們對話,一邊依次板書畫線生詞,檢查學生作業(yè)完成情況,并適當講解導入新課。)(板書畫線局部。)(一分鐘之后)T:…(方案一)(教師核對答案。)2.(根據(jù)呈現(xiàn)局部的對話容改寫1a并讓學生試著復述(方案二)(核對答案。)(人機對話。)(用小黑板呈現(xiàn)一些問題,讓學生回答,然后讓學生根據(jù)答案表示LiHong的心理變化。)…(板書畫線局部。)LiWei……with(1)(課后把同學們未能解決的心理問題向專家咨詢,下節(jié)課向同學們匯報咨詢結果。)(2)(描述你的一次不愉快的經(jīng)歷,你是如何解決的。)復習舊知識并導入新課。學生跟唱并打節(jié)拍。)…2.(教師引言:生活中,我們會遇到許多不愉快的事情,你能談談自己的一次不愉快的經(jīng)歷(我們不能把不愉快的事情壓抑在心里,要向朋友或教師傾訴,讓我們看看LiHong是如何向她的朋友訴說苦惱的。)(由此導入新課。)(教師核對答案。)學習同級比擬的語法知識。完成2和4。(教師出示兩個不同大小的球,如足球和乒乓球,讓同學們說出比擬的句子。)(教師出示一樣大小的球,如兩個足球或兩個乒乓球,再讓同學們用句子來表達。)…2.(讓學生分組比賽,進一步學習同級比擬。比賽規(guī)如此:教師叫兩名學生到教室前面,可組獲勝。).…(教師核對答案。)1.(四人一小組合作探究。)1錄音機/圖片as…造句,哪一組造句多,哪一組獲勝,獲勝組得5分。)(注意:在學生說的時候,暫時別糾錯,以免影響學生的積極性,在練習中,融入競爭意識,激勵機制,調動學生學習積極性。)(五分鐘后)(板書)(板書)(教師核對答案。)(板書)(多數(shù)學生與父母溝通困難。了解周圍同學與父母溝通的方法,然后把它們記錄下來,向 錄音機/手機/小黑板復習用語并創(chuàng)設情景導入新課。1.(假設一名學生因病缺席,教師讓一名學生扮演那名生病的學生,用手機進展師生對話,(板書)2?(復習完畢導入新課。)(教師板書關鍵詞。)…(核對答案。)(板書)3.(讓學生自讀,畫出表示安慰的句子和make句型。)(教師核對并板書。)(為下一步串演作準備。)…G1:……(核對答案。)探究學習本課目標語言。1.(小組活動,四人一組,學生以表格形式調查生病時的………2…(1)(生病是正?,F(xiàn)象,同學們不必害怕,要學會照顧自己。結合自己的經(jīng)歷,談談照顧自錄音機/幻燈片/實物或圖片(方案一)S1:Iwill.…(在同學們問答的根底上,教師導入SectionB:現(xiàn)在Michael的病好些了,同學們又是如何進一步去安慰他,使他高興起來的?)(方案二)Idying?…2.(讓兩名學生表演。)S1:Iwill.… (教師核對答案。) 2.(通過談論Michael與同學們之間的友誼,加強對學生的情感教育,從而引出并學習本課的 (核對并板書。)(檢查答案。)3.(組織學生分角色朗讀課文,然后引導學生這樣談論1a的容:)(這樣有助于檢查學生對課文的理解程度,也利于培養(yǎng)學生的口頭表達能力和語言組織能1.(讓學生編對話。假設自己患了牙病,去看醫(yī)生。注意在對話中要用一些表示情感的詞或句子。)(核對答案。)(板書)(讓幾名學生分別把答案板書到黑板上,然后一起檢查。)(一分鐘后)(如果學生寫的句子全部正確,教師可故意寫幾個錯誤句子,以提醒學生注意make,let后動詞的形式。)結構,完成4并派小組報告員向全班同學匯報。)…2.(讓同學討論在平時的生活中,哪些事使自己感到緊、高興、擔心或害怕,小組總結、全班匯總。教師可適當給一些處理此類事情的方法和技巧,以培養(yǎng)學生處理應急事情的能力與生存的能力。):::::::::錄音機/歌曲磁帶/多媒體課件/圖片師生交談,導入新課。(方案一)簡筆畫表示悲傷。)(播放輕快音樂。)(讓學生自由討論兩分鐘左右,通過討論檢查學生作業(yè)完成情況,為引出新課作鋪墊。)(方案二)2.(讓學生根據(jù)教師提供的情景進展小組討論并(第一組選手表演完之后,教師面向全體學生)(以下方式同上。)…(引入下一步。)1.(出示一幅明月懸空圖,通過師生問答,自然呈現(xiàn)1。)(教師邊述邊板書畫線生詞,讓學生猜詞義然后適當解釋,用這種形式引入1。掌握:hang,2.(播放1的錄音,為降低聽力難度,每播放一段錄音呈現(xiàn)一個問題,讓學生互相討論后核對答案。)3.(理解1中的重難點。盡量讓學生提問,學生回答,不足之處由教師補充。掌握thought(板書)…(教師板書給出一些建議。)3.(小組報告結果,教師講評,并將一些典型句子分類板書到黑板上。)…探究學習如何表達情感?!?2)(好心情影響著我們各個方面,請你結合自己的實際談談如何保持好心情::::::::::::::::::::::':''錄音機/圖表復習表示情感的形容詞并導入新課。(方案一)…(以下的操練同上。)(方案二)(先師生對話——學生提問,教師給建議,再生生對話。引出并掌握生詞與短語:spirit,(板書)3.(將學生分為男女兩組,讓學生用以下詞組快速造句。兩組學生以競爭的形式舉手搶答,每說一個句子得1分。教師講評。)(板書關鍵詞組。) ………(讓學生回憶前面學過的容,自己歸納本話題的語法重點,也可以分組討論的方式來處理該局部。在學生討論的過程中,教師在班里巡視,必要時給予指導和幫助。)(用同樣的方法總結let的用法。)2.(讓學生歸納總結本話題的目標語言,然后聽3b錄音并核對。)(板書) (教師核對答案。)about(3)(選擇其中一種情感,畫個面具。)(外表具僅供參考。)…(學生的對話不限,容只需是有關情感方面的話題。學生操練后,要求一些學生在班上表演。教師講評。)(1)(讓學生圍繞Topic3的容,用3b中的句子編對話。)(2)〔假設你是班長,有同學心情不好的話你會如何和他/她分擔?和他/她談談心并將談的錄音機/小黑板/幻燈片/常用交通工具的卡片或玩具/一些名勝古跡的圖片復習表達情感的詞,導入新課?!?把圖片分發(fā)給學生,讓他們輪流看,激發(fā)學生的學習興趣。(板書并教學,要求學生掌握field。)(教師呈現(xiàn)含有交通工具的圖片或玩具,讓學生用by…表示。)(教師板書動詞不定式的結構) (板書并解釋)lovetodosth.4.(小組活動。五人一組分角色朗讀,鼓勵小組表演。完成1a。)(學生們觀察圖片和信息并討論。3分鐘后,小組匯報。)…(板書重點結構,教學生詞并要求學生掌握total。)2.(師生示。請一個學生扮演A,教師扮演B,討論2中的圖片。)(板書)3.(讓學生觀察2中的圖片,兩人一組,進展對話練習,注意動詞不定式的用法。完成2。)利用圖片探究拓展本課語言知識。…(學生討論一會兒,然后每組選出一名學生向全班學生匯報結果。)(2)(復習不定式的用法。)錄音機/小黑板/幻燈片/相關的圖片復習動詞不定式。導入新課。…(板書并理解生詞。)(由此導入新課。)(師生核對答案。)infinitives.(板書)(讓兩名學生讀出他們的答案,全班學生核對,完成1b。)…(板書并解釋單詞。)(核對答案。)(根據(jù)學生填寫的情況,可以放1~2遍錄音。)(師生共同核對答案。要求學生掌握生詞person。)探究本課重點話題:訂票、訂房間。1.(設置一個全家周末要進展一次為期兩天的旅游的場景。他們要了解相關旅館的信息,然后自己訂房間,讓學生在學完這個話題后能夠運用(1)(復習不定式。)(2)(為全家周末旅行編一個關于訂購火車票的對話。)(板書)workout算出,解決2.(板書如下算式,讓學生根據(jù)sectionB的容算出結果。)(一分鐘后)…(大多數(shù)學生都想從家人那里拿錢,只有少局部學生想通過自己的努力去籌錢,教師提示外國學生一般是自己想方法去籌錢。)(學生討論后)…(學生的回答是各種各樣的,教師用不定式句型總結一下他們的籌錢方式,并完成3。)(板書)istodosthistodosth.2.(再聽錄音,學生跟讀,然后讓學生3人一組分角色朗讀1,并找出疑難點。)(讓學生掌握afford并解釋難點。)4.(讓學生快速閱讀2a,回答如下問題。)(核對答案。)(板書并教學生詞。)(請一個學生說出他的答案,全班核對,完成2b。然后讓兩名學生說出他們找的句子,其他學生判斷他們找的句子是否含有動詞不定式。)…(教師核對并板書。)(板書)(待學生聽完后,核對答案。完成4。)(板書) (學生獨立完成以后,請一兩名學生說出他們的答案,全班共同核對。)(請一兩名學生讀出他們找到的含有動詞不定式的句子,教師給予評價探究如何籌錢給媽媽買生日禮物。(讓學生分成四組討論,然后每組由一名學生來述。方法好、述又好的一組獲勝。)(讓學生給他/她的朋友寫一封信,信的容是關于自己要到某地的一次旅行。)錄音機/小黑板/幻燈片2.(把學生分成五組。明天將有一些重要的客人來學校參觀,請學生為他們安排行程,包括時間、地點、活動,并向全班匯報,評出優(yōu)勝組。)(板書)(請兩名學生說出他們的答案,全班核對,完成1。)3.(教師通過介紹徐霞客引入2的教學。)(板書)1.(讓學生再讀2,回答如下問題。)(板書)2.(教師用小黑板或幻燈片出示如下容,然后根據(jù)2完成短文。)(師生共同核對答案。完成2。)(讓學生聽3a的錄音并跟讀,然后師生共同總結動詞不定式的用法。在本話題中,動詞不定式可以用作定語、賓語、主語、表語、賓語補足語。讓學生用動詞不定式造句。)(請幾名學生說出他們的句子,其他學生判斷動詞不定式在句子中的成分。)…(讓學生聽3b的錄音并跟讀,然后分組從本話題中找出更多的有用表達,然后用這些容編成簡短對話,最后展示。)…(板書)2.(讓學生寫一篇游記。)(2)(讓學生給他/她的朋友寫一封信,談談自己去過某地旅行的一次經(jīng)歷。)錄音機/世界之窗的圖片/頤和園的圖片/小黑板/幻燈片復習用語,并導入新知識。1.(設計對話:你很想見自己的筆友,邀請筆友到自己家(板書)2.(結合Topic1的容,師生問答導入新課。)(鼓勵學生回答。)(板書)(展示世界之窗的圖片/頤和園圖片。)(板書畫線局部。)(學生熱烈地對話。)(幾分鐘后)練習本課重點語法(時間狀語從句),并完成2和3。…(在聽之前,讓學生熟悉一下問題,以降低難度。)(根據(jù)學生的實際情況,可以放1~2遍。)(把學生分成幾個小組。讓每個小組分別用while,when,befo他們所做的句子,正確句子最多的小組獲勝。)(方案二)(接龍游戲。合作探究本課重點語法。)…(1)(編一個打的對話,要用到while/when。)錄音機/SectionA,2中的圖片/十三陵的詳圖與各景點圖片/介紹十三陵的撲克牌/幻燈片1.(學生對話,復習could,would,shall,will和can引導勵幾組學生表演他們的對話。)…(教師出示第2幅圖。)距離的句型。)…(把事先準備好的介紹十三陵的撲克牌/圖片給學生傳看,同時板書要求學生掌握的單詞后傳給學生。)…(給學生一定的時間去了解撲克牌/圖片上關于十三陵的詳細信息。)(多數(shù)學生都不知道,也許有個別學生會用漢語說出一些。)(幾分鐘后)(根據(jù)學生的實際情況,可以放1~3遍。)5.(教師出示神道上的某一種動物圖片,學生便立即說出該動物所代表的含義。)T:Qilin.…NN方位示意圖呈現(xiàn)在黑板上。為3a,3b活動提供圖示,降低難度。)2.(教師向學生介紹方向介詞的區(qū)別,為導入3a做準備。)(板書)3.(把十三陵的詳細平面分布圖掛在黑板上,導出3a。)…(叫幾名學生指著平面圖上的各個陵墓的位置用方向詞介紹,升華本活動。)(表揚前三名學生。)…探究鞏固本課語言知識。2.(以4人小組為單位,討論設計一十三陵的門票或宣傳廣告。)(讓學生用in/on/to寫一篇短文來介紹自己家鄉(xiāng)的位置。)"'''''''''''';:::::::::::':''錄音機/幻燈片/小黑板/簡筆畫(板書)1:………(過渡到下一步)1:……(如果學生不能找出全部含時間狀語從句的句子,教師2.(讓學生自由朗讀課文,并畫出文中的關(用小黑板/幻燈片出示短文的關鍵詞和短語。) (為降低復述難度,在學生自由朗讀期間,教師可設置下面的提示性問題,讓學生根據(jù)關(板書提示問題。)(讓學生準備兩三分鐘。待學生完成后,隨意抽查幾名學生復述,這樣有助于檢查學生對課文的理解程度,也利于培養(yǎng)學生的口頭表達能力和語言組織能力。)…(為降低聽力難度,可放兩遍錄音,然后核對并教學短語can’thelpdoing。完成2。)(幾分鐘后)(教師給予學生充分的、肯定的鼓勵。完成3。)進一步探究本課重點話題。2.(教師讓學生自己制作一旅行路線圖,然后填寫下面的表格。)(板書)(教師要求學生寫出各自印象最深的一次旅行經(jīng)歷,并讀給全班學生聽。)trip.錄音機/小黑板/幻燈片2.(創(chuàng)設情景,復習時間狀語從句。)(教師最好用小黑板或幻燈片出示如下問題,加深學生對時間狀語從句的理解。)(讓學生回答如下問題,教師給予肯定。如果學生回答有困難,可以參考SectionC,1a.)(過渡到下一步。)(師生共同核對答案。)(教師鼓勵學生自己發(fā)現(xiàn)問題,學生沒有發(fā)現(xiàn)的地方教師要適當補充。教師做好板書。)(板書)2.(根據(jù)日志中的時間段,讓學生分成4組讀1a。)歷程,盡量讓學生表達。)…練習鞏固本話題中的語言點、語法點,掌握2a和2b。2.(讓學生聽2a的錄音并跟讀,確保學生理解這些句子。完成2a。)f4.(待學生沒有疑問之后,教師用小黑板或幻燈片出示以下連線練習,檢測學生是否真正會運用。)1:…(教師給予鼓勵并給出正確答案。完成2b。)探究本話題重點活動:迷路。(鼓勵學生大膽發(fā)言。)(板書提示問題。)(收集討論的結果,然后寫一篇關于迷路經(jīng)歷的短文。注意時間狀語從句和方位詞等的運用。)It’seasytoparkbikes,too.教學圖片/錄音機/小黑板/幻燈片…(教師反復詢問,了解更多學生的上學方式與原因。然后教師點評,為導入下一步做鋪墊。)r (教師邊說邊板書。)2.(教師表演不小心撞在桌上這一動作。)1:……(教師板書聽力任務。)(檢查答案。)2.(學生三人一組分角色朗讀對話,教師板書對話中的關鍵詞和短語。給學生四分鐘時間準(板書)3.(教師重述1a中騎自行車的好處,然后讓學生分組討論騎自行車的其他好處,培養(yǎng)學生的(幾分鐘后)…(教師給每組記分,說得越多越完整,得分…(幾分鐘后)1:……2.(教師總結,并引導學生進入下一步驟,學生快速閱讀2a,完成2b。)1:…(假設學生回答全部正確,應給予肯定;假設有錯誤,盡量讓其他學生來更正。完成2b。)3.(讓學生再次認真閱讀2a,并猜想生詞的意思。)4.(讓學生再讀2a,為角色扮演作準備。)5.(角色扮演。在醫(yī)院里,教師扮演警察,一個學生扮演年輕人,以對話形式介紹事故的過(表演開始。)探究本課的重點話題。1.(將學生分成小組,每組4人。學生分別扮演汽車司機、騎自行車的人、警察和新聞記者,(給學生幾分鐘時間準備對話,然后到講臺上以小組的方式表演,并由每組的新聞小記者報導此次事故。)2.(小組活動:交流各自收集到的交通標志符號,討論它們的含義。然后每組推薦一名學生向全班匯報本組所收集到的交通標志與其意義,完成3。)(要求學生寫一些關于如何預防交通事故的建議。)教學圖片/錄音機/實物(教師讓學生思考片刻,隨意抽查幾名學生,說出騎自行車的好處,對說得又多又準的學生給予獎勵。)…1(教師板書學生提與的建議,并給予評價。導入1a。)…(學生可能會用中文說出要被罰款,教師與時教學fine。) (師生一起核對答案。)(教師鼓勵學生讀出所找的條件狀語從句和疑難點,然后加(兩人一組,根據(jù)黑板上的關鍵詞,不看課本,自由操練1a。)(教師時刻關注學生動態(tài),與時幫助有困難的同學,保證每位同學積極參與。)(板書)(幾分鐘后,選幾組學生看關鍵詞,自由表演對話。)…2.(讓學生出示他們在上節(jié)課所討論交流的交通圖標,復習其含義,然后獨立完成1b,核對1.(教師組織課堂活動,引導學生獨立完成2。)(教師盡可能地給出多種假設或條件,讓同學們試著用條件狀語從句來說句子。然后總結條件狀語從句的用法,提醒學生條件狀語從句中動詞的時態(tài)。最后讓學生獨立完成2。要2.(教師指導學生討論,要求學生掌握trouble。完成3。)(核對答案。)綜合探究本課重點話題。1.(教師和全班同學一起復習所學的交通規(guī)如此,并將其準確歸類,看哪些行為是可行的,哪些是不可行的,列成表格。)((板書)………2.(教師將學生分成小組,每組4人,各小組推選一名組長,組長負責監(jiān)視各組員完成調查表,并核對大家在平常的生活中是否遵守交通規(guī)如此。)life.…(寫出不少于5個由if引導的條件狀語從句。):::::::::::::::::::::::':''錄音機/小黑板/幻燈片/圖片/環(huán)法自行車賽的路線圖(方案一)1.(學唱4中的歌,鞏固if引導的條件狀語從句。激活課堂。)3.(讓學生用IfI…造句。在復習的過程中放飛夢想。)(教師示)(方案二)(教師和學生一起聽磁帶并跟唱。句子稍長的地方可多重復幾遍。)…(教師再次放4的錄音,師生跟唱,并配以動作。)(學生不難發(fā)現(xiàn)if引導的條件狀語從句是歌詞重點呈現(xiàn)的句型。)(教師舉例并板書。)(教師可根據(jù)學生活動的情況給予不同的評價,引導學生進(指導學生帶問題閱讀。訓練學生在規(guī)定時間完成一定的閱讀任務,提高閱讀速度,并學會跳過生詞閱讀。)(板書生詞與疑難點。)till2.(2.(用小黑板或幻燈片呈現(xiàn)表格。讓學生再讀1a,完成表格。)2.(讓學生根據(jù)3中的事故報告單,寫一篇短文。)(待學生寫好后,鼓勵1-2名學生讀出短文,教師給予表揚并要求學生理解broken。完成1.(1)(引導學生向身殘志堅的英雄人物學習,學習他們不畏困難,勇于拼搏,積極向上的精神,并遷移到學習上來。)(2)(小組討論,確定本組將要學習的楷模并簡要表示他/她的事跡,同時教師提供必要的幫助,小組派代表匯報。教師做總結評價,鼓勵學生勇敢面對困(盡量收集一些關于奧林匹克運動會中自行車比賽的信息。下節(jié)課與全班同學分享。)小黑板/幻燈片/錄音機/教學圖片…(教師用小黑板/幻燈片出示下面的短文。提醒學生先看短文,明確重點。)(師生共同核對答案。)(教師呈現(xiàn)環(huán)法自行車賽的路線圖,介紹該賽事的行程,同時處理疑難點。)(教學單詞。)(教學單詞與短語。)(板書疑難句。)(教師解釋疑難點。)(選一兩名學生復述課文。)2.(用小黑板/幻燈片出示以下習題。讓學生翻譯這些句子,復習鞏固條件狀語從句和不定式作主語的句子。)(1)如果人人都遵守交通規(guī)如此,道路將會更加安全。(2)如果你上學遲到了,你應該向教師說對不起。(3)如果明天天晴,我們就去郊游。(4)越過繁忙的道路是很危險的。(師生核對答案。)3.(小組競賽。引導學生通過習題歸納本話題的if條件句,不定式作主語的句子和有用的習(要求學生熟記并能靈活運用3a和3b的容。)探究本單元重點活動:交通。(1)(小組活動,收集一些交通事故信息,完成4。)①(小組成員自制多種交通標志和假設干模擬駕照②(每組抽出一個同學扮演司機,由其他組的組員舉著交通標志牌,看“司機〞能否熟悉交通規(guī)如此與時作出正確的反響。準確性高的“司機〞就可以拿到“駕照〞?!八緳C〞合格的小組獲勝。)(方案二)(教師組織一個以交通為主題的討論會,完成4。)(板書)(1)(讓學生用if條件句寫一些違背交通規(guī)如此所產(chǎn)生的后果和預防交通事故的建議。下節(jié)課報告給全班學生。)(2)(用適當?shù)脑~填空。)錄音機/圖片/幻燈片(學生說出一些他們知道的情況。)(將畫線局部寫在黑板上,并讓學生跟讀。讓學生了解Nigeria和wrestling。)(讓學生說出自己的觀點,預習過的學生可能會說出舉辦一次美食節(jié)。)(過渡到下一步。)(板書關鍵詞并講解。)(板書)2.(將學生分成四組分角色朗讀對話。然后連線,完成1b。)3.(四人一組練習對話,并表演對話。學生可用黑板/幻燈片上提供的關鍵詞。)turnto…makeaposter1.(讓學生討論問題,教學新單詞。然后小組進展A問B,B問C的鏈式問答活動,練習賓(板書imagine并解釋意思,幫助學生回答:Iimagine…)(板書) (教師帶學生朗讀黑板上的重點句,解釋賓語從句的用法。完成1c。):Iimaginethatitwill…1.(教師出示圖片,讓學生分組討論,完成(小組討論并記錄。)(每組選一名代表匯報本組討論情況。):××thinkshewill…錄音機/圖片(食物)/國旗圖片(本課中出現(xiàn)的國家:美國、印度、中國、意大利、俄羅斯、日本、南非、希臘)/幻燈片(或小黑板)(板書)2.(通過回答如下問題,引導學生復習表示邀請的句式,從而導入拒絕別人邀請時的答句,并板書。)(板書2的目標語言。教學并讓學生掌握pity。)1.(聽2錄音,并跟讀,讓學生找出他們不(板書關鍵句子。并讓學生了解生詞Nigerian。)(學生說出一些食物名稱。)(教師舉著食物的圖片,讓學生看黑板上的名稱并重點(學生用圖片快速復習所學食物的名稱,提示并引出IthinkbeefcurryisOK.)(方案一:學生用圖片與黑板上的單詞匹配,學生問答。)(方案二:師生問答。)(簡單復習賓語從句,鼓勵學生說出一些賓語從句的句子。)(導入下一步。)plantodosth.(四人一組進展小組活動。將不同的圖片分發(fā)到每組學生的手里,用圖片里的食物替換文(鼓勵表演好的學生。)1.(出示已準備好的國旗圖片,教學并讓學生理解Africa和SouthAfrica。先練習國家名稱,后將食物名稱與國家名稱相匹配,完成1b。)(接下來,教師讓學生根據(jù)1b中的食物圖片兩人一組練習類似的對話。并在學生中走動,可以提供適當幫助。)2.(小結本課所學主要容,聽錄音填空,完成3。)(錄音放三遍,然后每組推薦一人說出答案。核對答案,做得最好的給予鼓勵。)進一步掌握食品名稱。1.(讓學生模擬在QQ里聊天,給幾分鐘時間準備后,讓幾對學生上臺表演,盡量用上所學食物名稱和句型。)festival.Trytochata:Iplan/decide/wanttocook…Whataboutyou?:Iplantocook……(填完后,選出一些做得好的學生給予鼓勵,呈現(xiàn)表格。)(1)(讓學生與自己的同伴編一段有關食物的對話。)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up9(I),I)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up9(m),be)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up9(sur),iev)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up9(e),e)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up9(a),e)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up9(s),l)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up9(in),is)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up9(g),e)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up9(rie),lo)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up9(d),t)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up9(rice),ofm)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up9(a),o)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up9(n),n)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up9(d),ey)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up9(du),fo)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up9(mpl),rD)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up9(ng),ni)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up9(s),e)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up9(wi),Ig)錄音機/自制邀請函/小黑板/幻燈片…1.(聽錄音2a,回答如下問題。)3.(仔細閱讀文章,然后進展小組活動:將全班分為幾組,每一組派一名學生根據(jù)2b表格容向全班匯報有關丹尼爾的情況,看哪一組的匯報最完整。)……(板書)6.(設置問題,讓學生帶著問題聽1a錄音,并回答如下問題。)(學生聽完錄音后核對答案,再讀1a,然后運用師生問答形式,幫助理解并點撥對話中的重點句子。)(根據(jù)語境與學生一起理解板書中的句子。學生如果猜不出,教師給予適當?shù)臐h語解釋。讓(通過板書中的句子,讓學生對1a容有個整體的(學生在寫請柬時可能會遇到困難。教師出示準備好的簡單請柬,用小黑板或幻燈片呈現(xiàn)并解釋。)I’dliketoinviteyou……訓練學生寫請柬或打邀請他人。1.(活動設計:周末班級舉行英語晚會,各組可以邀請1~2位教師、家長、朋友或社會名人來參加。要求學生給被邀請的人發(fā)請柬或打,并制作自己所邀請人的個人信息卡。)具體活動細如此如下:_________________________________________________________________________________(2)(設計一封請柬,請柬封面可以加上裝飾;假設打邀請,如此將對話表演出來。)(3)(準備好以后,組織學生展示成果:首先用受邀者個人信息表介紹本組被邀請者,然后朗讀邀請函或表演邀請,以便學生們判斷表演是否符合身份,語言是(4)(讓學生評出最優(yōu)請柬與最優(yōu)表演,教師逐一對各組表現(xiàn)進展評價,給予鼓勵。)(讓學生給自己的教師寫一封請柬,邀請他/她參加國際美食節(jié)。):::::::::錄音機/自制海報willtry?(三個人分別扮演康康,叔叔和接線員,選兩組學生表演。)2.(核對答案并讓學生一起大聲朗讀2。)(方案一)(呈現(xiàn)美食節(jié)的海報。)T:Let’smakehisdreametrue!(教師板書并解釋畫線句子。要求學生掌握etrue。)(學生給出回答。)(方案二)(教師板書并解釋畫線句子。要求學生掌握etrue。)(選幾組學生來表演。)…(表演完給予評價。)2.(學生模仿邁克爾的海報,為學校的籃球比賽制作一海報,完成1。然后評出做得最好的海報,貼在公告欄上。)(學生寫好后讓其將邀請函放在桌上,教師任選幾個學生讀他們的邀請函。)進一步練習表示邀請的句式,完成5?!?表演完給予鼓勵。)(制作一個邀請函,邀請教師參加你的班級派對。選出最好的一個。)party.Thenwe’llchoosethebestone.(讓學生準備3分鐘。)(選出最優(yōu)的一組。)(讓學生根據(jù)自己的朋友最喜歡的食物和飲料列一個購物單。)錄音機/圖片/彩筆/小黑板(幻燈片)復習食品名稱,呈現(xiàn)本課的目標語言。(學生任意回答。)…2.(學生可能不能熟練地用英語講述,教師可以讓學生分組討論,教師給予一些提示詞,然后再選幾名學生匯報,呈現(xiàn)本課的目標語言。)(教師出示小黑板或幻燈片。要求學生掌握add;用圖片教學要求學生理解單詞pot。)(板書畫線句子。)(用彩筆畫出carefully和slowly,并解釋其用法。)(板書并教學新單詞與方式副詞的構成和用法。并要求學生掌握cut;理解:finely,fry,lightly。)light+ly→lightlyfry…lightly(分角色表演對話。)(表演完畢后,找兩名學生表演做炒飯的步驟。一個表演做炒飯的動作,另一個根據(jù)表演用英語描述。注意表演方式副詞如finely,lightly,slowly時,動作要到位。)T:We’velearnedhowtocookfriedrice.Wouldyouliketolearnhowtocookabowlofnoodles?(板書)(糾正一些順序上的錯誤,表揚表現(xiàn)好的學生。) Afterthat—fill—slowly(讓學生根據(jù)板書關鍵詞和2b中的圖片,描述如何煮面條。)T:Good.Now,I’llasksomestudentstotellmehowtocooknoodleswithoutlookingatyour2.(提問學生西方有哪些快餐食品,導入3。)T:Wehavelearnedhowtocookfriedriceandnoodles.Nowlet’stalkaboutwesternfastfood.Whenwetalkaboutwesternfastfood,wemean…(引導學生做好聽力的準備。播放錄音3。)(核對答案。)…(表揚發(fā)言的學生。)進一步探究怎樣用英語談論“如何做飯菜〞。1.(要求學生分組討論自己最喜歡的飯菜以與制作步驟,然后記錄下來,接著向全班學生匯報。)(板書)MaterialsMaterials:…Howtocook:First,…Next,…Then,…Finally,…(讓學生準備2分鐘。挑選一組學生向全班匯報,并給予鼓勵。)(1)(讓學生運用本節(jié)課所學知識,為父母做一道可口的飯菜。)錄音機/圖片/小黑板/彩筆(選一名學生述步驟并表演動作。提醒他/她動作表演要到位,表現(xiàn)carefully,finely,slowly,lightly,復習副詞的構成和用法。)(再演示講解一遍,然后讓學生試著用目標語言講述。)(教師出示圖片演示,學生一個接一個地按步驟講述。)…(引出下一步。)(板書) (教師解釋句子意思。)(操練兩分鐘后,讓三組學生到前面表演,然后用well,better,best進展鼓勵性點評,讓學生感知并體驗其含義。)(把學生分為三組,每個小組描述出最喜歡的食物的制作過程,然后每組推薦學生輪流到前面演示??梢匝菔疽褜W過的容,并加以評價,引出副詞比fG1:……3.(教師解釋副詞比擬級的用法并出示圖片,學生用副詞比擬級造句。完成1c。)(核對答案。)練習2a和2b,了解餐桌禮儀并鞏固if/whethe(出示小黑板。)□□□……(學生討論完后,教師播放2a錄音。讓學生聽錄音,回答如下問題。完成2a。)Ss:It’spolitetoeatnoisilyinJapan.(板書)It’spolitetoeatnoisilyinJapan.9:Yes,Ican.It’snotpolite.S10:Yes,Ido.It’snotimpolite.:Yes,Ido.Theydon’tuseknivesatall.(板書語法重點。)Canyoutellmeifit’spolitetoeatwithyour(教師提醒學生注意板書句子的結構,用彩筆畫出if/whether,讓學生觀察、比擬,引導他們逐步探究if/whether引導的一般疑問句的賓語從句的用法;并對上一話題所學過的述句的賓語從句的用法進展歸納。)(核對答案。)分組討論我們國家的餐桌禮儀。(小組討論后,由一名學生在班上匯報討論結果。)InChina,it’spoliteto…It’simpoliteto…Thereisnoneedfor…Weuse…(2)(根據(jù)所學方法制作一個治或漢堡。):::::::::::::::::tablemanners,eatup,drinktosb./sth.,somebodyWhenyoudrinktosomebody,you’dbetterraiseyourglassandtakeonlyasip.錄像/幻燈片/小黑板/圖片/錄音機1.(結合whether和if引導的賓語從句,復習SectionB所學的就餐習俗,用師生問答的形式導入本課目標語言:就餐文化。)(讓學生回答或討論。):Ithinkit’spoliteto…:Ithinkit’snotimpoliteto…:Idon’tthinkit’spoliteto……(讓學生暢談學習過的就餐習俗以與他們知道的就餐習俗知識,互幫互學,開闊視野,既:Ithinkitispoliteto…5:Ithinkit’simpoliteto…2.(導入本課目標語言。)真正的主語是動詞不定式。)(導入下一步。)2.(教師展示有關吃西餐的錄像/幻燈片/圖片等。)(讓學生準備2分鐘,然后核對答案。)(用小黑板出示問題。)Whycan’tyoutakemorefoodthanyouneed?(讓學生準備2分鐘,以黑板上的問題為線索理清思路。復述1a。)…Whenyousitdownatthetable…(讓學生準備2分鐘。)…(給予學生鼓勵。)(在聽錄音之前,讓學生熟悉一下題目,以降低難度。)(根據(jù)需要,可以播放錄音1~2遍。最后核對答案。)(讓學生兩人一組練習3,進一步理解并掌握whether和if引導的賓語從句的用法。)…2.(用小黑板出示問題。)theexampleabove,using“whether〞or“if〞.(讓學生準備3分鐘。)進一步掌握西餐禮儀。(找兩名學生到前面來,一名學生用英語講解餐桌禮儀,另一人表演餐桌禮儀的動作。)(小黑板出示參考容。)Don’ttakemorefoodthanyouneed.……(教師給予鼓勵。)(方案二)(競賽活動。教師先從班上挑出八名學生,然后將剩余的學生分成六組,要求這八名學生設計一個就餐啞劇,并在啞劇中有意制造一些西餐禮儀的錯誤,看一看哪一組挑出的錯誤T:Now,Let’shaveapetition.(讓這八名學生準備2分鐘后,進展競賽活動。)…4(表揚表現(xiàn)最優(yōu)的組。)2.(小組討論中國的餐桌禮儀并上臺表演,評出優(yōu)勝組。完成1c。)小黑板/錄音機/圖片復習餐桌禮儀,導入新課。(要求各組推薦一位代表匯報,形成對就餐禮儀的較系統(tǒng)的認識。)…(播放錄音1-2遍。核對答案。)2.(同伴互相討論世界上不同地方的就餐習慣,完成1b。)…(教師給予鼓勵。)1.(復習本話題出現(xiàn)的炒飯/面條等的做法,導入新容,指導學生完成3。)進一步學習鞏固各國的食品和餐桌禮儀,完成5。1.(小組競賽。組織學生用紙做一些帽子,并在每頂帽子上用英語注上一個學過的國家名稱,特色食品,展示結果,進展比賽,教師參與評比(讓學生準備2分鐘。)(讓各組選代表匯報。)…(讓2~3名學生表演動作,教師提問。)T:What’she/shedoing?…(做一個調查報告,調查中國不同地區(qū)的餐桌禮儀 Here’sthemenu.ThefirstRen’aiInternationalFoodFestivalisnowopen!We’lltrytosatisfyalltheguests.小黑板/錄音機/掛圖復習學過的飲食習慣,導入新課。T:Nowlet’simaginewhattheywillserveinthefoodfestival.4:Ithinkthattheywillservefriedrice,…T:Well,Ican’twaittoseetheopeningceremonyofthefoodfestival.Let’sgo!(過渡到下一步。)(學生聽1錄音后回答如下問題。)(學生說,教師總結并出示小黑板。要求學生用主持人的語氣齊讀下面這些句子,教師解釋ThefirstRen’aiInternationalFoodFestivalisnowopen!We’lltrytosatisfyalltheguests.(美食節(jié)上來了許多客人。假設你是服務員,你會怎樣給客人服務呢?)2:Letmesee.I’dlikesomedumplings.(表演完畢,將菜單與重點詞句鞏固一遍。)(播放2a錄音,學生回答如下問題。)T:Great!Nowlet’sreadthedialogandpracticeit.(教師核對答案后,學生圈出一般過去式的動詞。)組織學生操練如何點菜。(方案一)…4:Awouldlike……(如果時間允許,可以請幾組較好的學生,到前面表演(方案二)(假設班正在開展美食節(jié)。讓學生5~6人一組,用自己的話表演小型美食節(jié),串演全部對話。最后找?guī)捉M學生到臺前表演。)(1)(收集所有學過的表示食物和飲料的單詞,并做一個食物分類表。)(2)(寫一段就餐的對話,要求至少10個句子。)We’llsendthefoodtoyouintwentyminutes.錄音機/多媒體課件復習就餐的對話和已學過的食品名稱,導入生詞。…(方案一)T:We’velearnedmanykindsoffoods.EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up2147483647(〞),u)(導入下一步。)(方案二)(要求學生將收集的食品與飲料名稱填入如下表格。教師幫助學生畫出本課生詞,然后教學生詞。)湯飲料isbusy.Hecan’tetothefoodfestival.Buthewantstoordersomefoodinthefoodfestival.1.(4人一組,復習菜單中關于食物和飲料的詞匯。然后用同伴最喜歡的食物和飲料完成1b2.(讓學生朗讀1b的兩個例子,并把學生分組,讓其根據(jù)A中的表格編對話并表演。)T:Verygood!Nowlet’slearnmoreaboutorderingandofferingfood.(教師板書重點句型。)(教師講解如何運用這些句子,讓學生仿照例子,組織對話。完成1b。)Ss:Ithinktheywillpreparenoodles,icecream,…(播放2錄音,歸納總結,核對答案。完成2。)進一步鞏固菜單的制作方法,完成1c。1.(海倫的爸爸計劃投資一家餐館,要求學生為他設計一份菜單。)(板書)…(教師挑選一些好的“菜單〞給予點評,鼓勵。)(根據(jù)本課所學容,想象并描述“美食節(jié)〞發(fā)生的過程和結果。為下一課做準備。):::::::::::::::::::::::':''錄音機/小黑板/多媒體課件(檢查作業(yè),選1~2個完成較好的到前面發(fā)言。)please…?/canyoutry…?(可以請1~2個自愿者上來講一講。可以讓學生來評價,這樣可以防止沒有發(fā)言的學生開小差。當然也可以就發(fā)言學生的描述提出假設干問題,以檢查其他學生聽的效果。)1.(教師可以利用以下問題來引導學生對美食節(jié)進一步思考,同時便于導入本課目標語(1)(以下問題使用小黑板/幻燈片展示。)(2)(讓學生注意畫線局部的目標語言和新詞,教師予以講解。要求學生掌握單詞worth和(板書)(討論兩分鐘后,請局部小組派代表來講一講。如果學生對目標語言仍有問題,教師可以稍加講解并再次練習目標語言,如此重復幾次。)…2.(再次使用小黑板/幻燈片上的問題,引導學生理解課文,獲取正確信息,檢查學習效果。)(讓學生口頭回答這些問題,或讓學生分組競賽寫答案,看哪組寫得又快又好,與時給予評價。)…2.(復述后,教師給予評價。教師示,讓學生練習1b。)(學生根據(jù)示造句,并匯報結果;也可以小組競賽,看哪組完成的最快最準確,教師給予(出示小黑板上的問題)(讓學生跟讀兩遍。)T:Let’swelePairA!(請一組或兩組來表演對話。)探究形容詞/副詞的比擬級用法。比擬級容,用得越多越好。)2.(開展競賽。每組推薦一名選手講關于美食節(jié)的故事,學生掌聲的響亮程度決定名次,將(組織你的朋友們舉辦一次美食節(jié)。)::::::::::::::::錄音機/小黑板或多媒體課件/圖片復習食品名稱,導入新課。f…(學生說完之后,教師給予評價,并讓學生完成1a中的表格。教學生詞,并讓學生理解2.(學生完成表格后,核對答案并給予評價。教…(教師引導思考方向,同時對學生的發(fā)言稍加總結,給予評價。導入下一步。)1.(教師出示一個肥胖男孩的飲食習慣圖片,…(出示小黑板。)(核對答案。)2.(根據(jù)本單元所學知識,結合中國飲食習慣,給美國女孩羅斯寫一封電子,完成2。)(出示小黑板上容。)2.(復習鞏固3b中的重要表達方式。用這些容編一個對話。選兩組學生來展示。)組織學生討論完成4。1.(完成4。組織學生分組討論,每組根據(jù)本節(jié)所學知識做個周營養(yǎng)食譜,并說明原因。推選幾名學生當評委,評選出最合理的食譜。)T:Inordertokeephealthy,weshoulde(給學生三分鐘準備。)(引導學生給予評價,互相學習。培養(yǎng)學生學以致用的能力,樹立健康飲食觀念。)(給學生兩分鐘討論。)…3.(組織學生分組討論世界各國不同的飲食習慣,并填寫表格。用小黑板出示表格。)(從因特網(wǎng)、雜志、電視上等搜集更多世界上不同國家的飲食習慣資料。)Internet,magazine,TV…服裝卡片/錄音機mustbeinterestedinit.Lookhere,what’s(教師出示畫有服裝的卡片,讓學生一起大聲說出服裝名稱,復習已學過的服裝名稱。)(教師拿出已準備好的卡片展示給學生,并教新詞。卡片正面是服裝圖樣,反面為英語單詞,出示一牛仔褲的圖片,正面對著學生。)(拿出另一卡片,比如圍巾,展示給學生。)(板書單詞并領讀。)(板書)(在這組活動完畢后,可適當對獲獎者進展表揚,同時鼓勵落后者,希望他們下次表現(xiàn)更好。)(教師拿出一唐裝卡片,告訴學生它是絲綢做的。)(教師走到一名學生身旁,引導學生說該生的衣服的質地。)

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