部編版七年級語文下冊《阿長與山海經(jīng)》課件(第1課時)

人教版七年級下冊語文第三單元

阿長與《山海經(jīng)》第1課時設(shè)計說明《阿長與<山海經(jīng)>》是魯迅散文集《朝花夕拾》中的一篇，本文大部分內(nèi)容筆調(diào)輕松，活潑的記敘、描寫中不乏調(diào)侃。在文中，魯迅深情回憶了童年的保姆阿長，表達(dá)了對這位命運不幸卻仁厚善良的女性的感激和懷念。學(xué)習(xí)本課，要把握課文的主要內(nèi)容，以欣賞人物形象及探討作者的復(fù)雜感情為核心；注意分析關(guān)鍵語句，體會作者詞語運用之妙；理解回憶性散文中，作者將寫作時的回憶與童年的感受彼此交錯轉(zhuǎn)換的特點；可以適當(dāng)提供補(bǔ)充資料，幫助學(xué)生深入領(lǐng)悟作者的情感，感受作品的意蘊。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過默讀，整體把握文章，深入了解阿長這一人物形象，感受作者情感變化的過程。2.體會語言的深層含義，感受魯迅散文的語言魅力。3.理解回憶散文的獨特創(chuàng)作手法，明確兩種敘述語調(diào)交替使用所產(chǎn)生的藝術(shù)效果，了解兩個“我”在敘述中的作用。4.感受魯迅對一位普通勞動婦女的尊敬、感激、懷念之情。教學(xué)重難點1.學(xué)習(xí)本文選取典型事例表現(xiàn)人物主要性格以及詳略結(jié)合的寫法。2.通過欲揚先抑的寫法，深入了解阿長的人物形象以及作者對阿長的深厚感情。3.明確兩種敘述語調(diào)交替使用所產(chǎn)生的藝術(shù)效果。情境導(dǎo)入同學(xué)們，我們在上學(xué)期學(xué)過魯迅先生的《從百草園到三味書屋》，文中講述了一個神秘莫測的美女蛇的故事，大家還記得講這個故事的人是誰嗎？（長媽媽）長媽媽雖然只是一個保姆，普通而卑微，卻是對魯迅童年生活產(chǎn)生過重要影響的人物。今天，就讓我們一起走進(jìn)課文，認(rèn)識這位長媽媽，感受魯迅先生對她的深情。預(yù)習(xí)檢查gē擱zhì擲jiǔ灸臍qí憎惡zēngwù絮說xù菩薩púsàfěi土匪胸脯pú瘡疤chuāngbā詰問jié懼憚dàn哀悼dào書齋zhāi霹靂pīlì預(yù)習(xí)檢查震悚sǒng粗拙zhuōshuāng孤孀預(yù)習(xí)檢查憎恨；厭惡。絮絮叨叨地說。開頭?！颈兕^】【絮說】【憎惡】【煩瑣】【詰問】繁雜瑣碎。追問；責(zé)問。【渴慕】非常思慕。預(yù)習(xí)檢查懶散而不習(xí)慣于受拘束。身體因恐懼或過度興奮而顫動。粗疏拙劣，不精美?！敬肿尽俊菊疸ぁ俊臼钁小俊竟骆住俊厩橛锌稍抗褘D。按照情理，對出現(xiàn)的某種情況有可以原諒的地方。知識鏈接——作者介紹魯迅（1881-1936），原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。1918年5月，首次使用“魯迅”的筆名發(fā)表了中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》。主要作品有：短篇小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文詩集《野草》，散文集《朝花夕拾》等。知識鏈接——作品介紹本文選自散文集《朝花夕拾》，為魯迅1926年所作回憶散文的結(jié)集，共十篇。魯迅稱這十篇散文是“回憶的記事”。它比較完整地記錄了魯迅從幼年到青年時期的生活道路和經(jīng)歷，生動地描繪了清末民初的生活畫面，是研究魯迅早期思想和生活及當(dāng)時社會的重要藝術(shù)文獻(xiàn)。知識鏈接——文化常識《山海經(jīng)》是我國古代地理名著（有的說是“小說之最古者”），十八卷。內(nèi)容主要為古代民間傳說中的地理知識，包括山川、民族、物產(chǎn)、藥物、祭祀、巫醫(yī)等。對古代歷史、地理、文化、民俗、神話等研究，均有參考價值。其中保存了大量遠(yuǎn)古神話傳說，諸如“黃帝戰(zhàn)蚩尤”“鯀禹治水”“精衛(wèi)填海”“夸父逐日”“刑天舞干戚”等著名故事均有所記述。學(xué)習(xí)任務(wù)一：初識阿長阿長戶口簿姓名：職業(yè)：學(xué)歷：婚姻狀況：家庭成員：不祥保姆文盲喪偶過繼的兒子初識阿長，我認(rèn)識了一個（）的阿長?？蓱z、卑微、社會地位低下學(xué)習(xí)任務(wù)二：細(xì)探阿長1.自讀課文，小組合作，討論探究。（1）課文圍繞阿長寫了哪幾件事？從這些事中，你能看出阿長是一個怎樣的人？學(xué)習(xí)任務(wù)二：細(xì)探阿長課文一共寫了6件事：①常喜歡切切察察（饒舌多事）。②睡覺時擺成“大”字，擠得“我”無法翻身（粗俗，不拘小節(jié)）。③懂得許多規(guī)矩和麻煩的禮節(jié)（迷信，善良）。④講“長毛”的故事（無知，純樸）。⑤謀害隱鼠（粗魯）。⑥為“我”買來《山海經(jīng)》（熱愛、關(guān)心孩子）。學(xué)習(xí)任務(wù)二：細(xì)探阿長（2）哪些事是詳寫的？哪些事是略寫的？重點寫的是哪件事？前5件事是略寫的，第6件事“為‘我’買來《山海經(jīng)》”是詳寫、重點寫的。學(xué)習(xí)任務(wù)二：細(xì)探阿長（3）為什么這樣安排詳略？略寫的內(nèi)容能讓人對阿長有個初步的了解，體現(xiàn)了她的外形特征，真實地反映阿長的一些毛病，這些并不能削弱“我”對她的敬意。詳寫買《山海經(jīng)》一事，令人對她刮目相看，詳略安排符合表現(xiàn)中心的需要。學(xué)習(xí)任務(wù)二：細(xì)探阿長（4）從這些事情中，可以看出作者對阿長的感情有什么變化？不大佩服——不耐煩——空前敬意——怨恨——新的敬意——深切懷念與祝福。學(xué)習(xí)任務(wù)二：細(xì)探阿長2.劃分文章結(jié)構(gòu)層次第一部分（1-2）：介紹人們對長媽媽的稱呼，以及稱呼的由來和她的外形特點。第二部分（3-18）：從童年視角出發(fā)，圍繞“我”的感受，記敘阿長的言談舉止。第三部分（19-29）：記敘長媽媽為“我”買來《山海經(jīng)》的經(jīng)過，表達(dá)“我”的感激之情。第四部分（30-31）：表達(dá)“我”對長媽媽的懷念。學(xué)習(xí)任務(wù)二：細(xì)探阿長通過本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了作者圍繞中心選擇典型材料刻畫人物，事件敘述詳略得當(dāng)、重點突出，并采用欲揚先抑的手法，使文章在情節(jié)上波瀾起伏，情感也呈現(xiàn)出相應(yīng)變化等寫作方法，希望大家能認(rèn)真積累今日所學(xué)，將這些方法與技巧應(yīng)用于未來的寫作過程中。課堂小結(jié)1.基礎(chǔ)型作業(yè)：完成課后思考探究題一。2.發(fā)展型作業(yè)：①《七彩作業(yè)》“基礎(chǔ)通關(guān)”習(xí)題；②阿長給作者買到了夢寐以求的《山海經(jīng)》