九年級道德與法治上冊 第二單元 行動的指南 第六課 科學發(fā)展觀 第1框 第一要義與核心說課稿 教科版

九年級道德與法治上冊第二單元行動的指南第六課科學發(fā)展觀第1框第一要義與核心說課稿教科版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析“九年級道德與法治上冊第二單元行動的指南第六課科學發(fā)展觀第1框第一要義與核心說課稿教科版”旨在讓學生理解科學發(fā)展觀的內(nèi)涵及其在現(xiàn)代化建設中的指導作用。本節(jié)課內(nèi)容緊密聯(lián)系實際，強調(diào)發(fā)展是硬道理，突出以人為本的核心立場。通過學習，使學生認識到科學發(fā)展觀的實踐意義，培養(yǎng)正確的價值觀和責任感。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生理性思維、法治意識和社會責任感。通過學習科學發(fā)展觀的第一要義與核心，學生將能夠理解科學發(fā)展的本質(zhì)要求，形成以人為本的價值觀念，提高分析問題和解決問題的能力。同時，增強對國家發(fā)展戰(zhàn)略的認識，自覺遵循法律法規(guī)，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢貢獻自己的力量。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的教學重點是讓學生理解和掌握科學發(fā)展觀的“第一要義是發(fā)展”和“核心是以人為本”這兩個核心概念。

-明確“第一要義是發(fā)展”：學生需要理解發(fā)展是科學發(fā)展觀的主題，是解決中國所有問題的關鍵。例如，通過分析我國改革開放以來的發(fā)展成就，讓學生認識到持續(xù)發(fā)展的重要性。

-明確“核心是以人為本”：學生應掌握以人為本的內(nèi)涵，理解人的全面發(fā)展是社會發(fā)展的根本目的。例如，通過討論教育、醫(yī)療、就業(yè)等民生問題，強調(diào)人的需求和發(fā)展是社會發(fā)展的出發(fā)點和落腳點。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點在于幫助學生深刻理解科學發(fā)展觀的內(nèi)涵和實際應用。

-理解科學發(fā)展觀的內(nèi)涵：學生可能難以理解科學發(fā)展觀與以往發(fā)展理念的差異。例如，可以通過對比計劃經(jīng)濟與市場經(jīng)濟的發(fā)展模式，引導學生理解科學發(fā)展觀強調(diào)的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的意義。

-實際應用的難點：學生可能難以將科學發(fā)展觀與日常生活和國家發(fā)展聯(lián)系起來。例如，可以設計案例分析，讓學生探討如何在環(huán)境保護、城市化進程中體現(xiàn)科學發(fā)展觀的理念，從而幫助學生將理論知識應用到實踐中。教學資源準備四、教學資源準備

1.教材：教科書《道德與法治》九年級上冊。

2.輔助材料：準備與科學發(fā)展觀相關的視頻資料、新聞剪輯、發(fā)展數(shù)據(jù)圖表等。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學習用品，如筆記本、彩筆等。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以提問方式開始，如“同學們，你們知道中國過去十年發(fā)生了哪些翻天覆地的變化嗎？”

-回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，如“上一節(jié)我們學習了改革開放的重要性，那么我們今天要學習的科學發(fā)展觀與改革開放有什么聯(lián)系呢？”

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細講解科學發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展，核心是以人為本。

-舉例說明：通過展示我國在科技、經(jīng)濟、文化等方面的發(fā)展成果，說明發(fā)展的重要性。以教育、醫(yī)療等領域的改善為例，說明以人為本的具體體現(xiàn)。

-互動探究：分組討論，每組選擇一個領域，探討如何在該領域中實踐科學發(fā)展觀。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生根據(jù)教材內(nèi)容，完成相關練習題，如填空、選擇、簡答等。

-教師指導：在學生練習過程中，教師巡視課堂，及時解答學生的疑問，提供必要的幫助。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)科學發(fā)展觀的重要性。

-回答學生在課堂中提出的問題，確保學生對課程內(nèi)容的理解。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置與科學發(fā)展觀相關的課后作業(yè)，如撰寫一篇短文，討論科學發(fā)展觀在家庭、學?；蛏鐣械木唧w應用。

-強調(diào)作業(yè)的提交時間和要求，確保學生明確作業(yè)的重要性。學生學習效果學生學習效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.理解并掌握了科學發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展，認識到發(fā)展是解決中國所有問題的關鍵，能夠結(jié)合實際例子說明發(fā)展的重要性。

2.深刻理解了科學發(fā)展觀的核心是以人為本，能夠解釋以人為本的含義，并能夠聯(lián)系到教育、醫(yī)療、就業(yè)等民生問題，闡述人的全面發(fā)展的意義。

3.通過課堂討論和練習，學生能夠?qū)⒖茖W發(fā)展觀的理念應用到具體情境中，如在環(huán)境保護、資源利用、城市化進程中提出科學發(fā)展的策略和建議。

4.學生的理性思維能力得到提升，能夠分析我國現(xiàn)代化建設中的問題和挑戰(zhàn)，提出基于科學發(fā)展觀的解決方案。

5.學生的法治意識得到增強，通過學習科學發(fā)展觀的內(nèi)涵，認識到法律法規(guī)在保障科學發(fā)展中的重要作用。

6.學生的社會責任感得到培養(yǎng)，意識到作為新時代的青少年，應當積極參與到國家的科學發(fā)展和現(xiàn)代化建設中，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢貢獻自己的力量。

7.學生通過完成課后作業(yè)，進一步鞏固了課堂所學知識，能夠撰寫文章闡述科學發(fā)展觀在家庭、學校或社會中的應用，提高了書面表達能力和邏輯思維能力。

8.學生的團隊合作能力得到鍛煉，在分組討論中，學生能夠有效溝通、協(xié)作，共同完成任務，提升了團隊協(xié)作能力和公共參與意識。板書設計①科學發(fā)展觀的第一要義——發(fā)展

-關鍵詞：發(fā)展

-重點句子：“發(fā)展是硬道理”

②科學發(fā)展觀的核心——以人為本

-關鍵詞：以人為本

-重點句子：“人是發(fā)展的主體和目的”

③科學發(fā)展觀的要求——全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)

-關鍵詞：全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)

-重點句子：“實現(xiàn)經(jīng)濟社會發(fā)展和人的全面發(fā)展的統(tǒng)一”教學反思與改進在完成本節(jié)課的教學后，我進行了深入的反思，以下是我的思考和建議：

首先，我認為學生在理解科學發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展方面做得不錯，他們能夠結(jié)合教材內(nèi)容和現(xiàn)實生活中的例子來理解這一點。但是，我也發(fā)現(xiàn)部分學生在理解“發(fā)展是硬道理”這一概念時，還是有些模糊。我計劃在未來的教學中，通過引入更多的實際案例，如經(jīng)濟發(fā)展、科技進步等，來幫助學生更直觀地理解這個概念。

其次，關于科學發(fā)展觀的核心是以人為本，我覺得學生對于“以人為本”的理解還有待提高。雖然他們在討論中能夠提到教育、醫(yī)療等民生問題，但很少能夠深入探討如何在實際行動中貫徹以人為本的原則。我打算在下一節(jié)課中，設計一個小組活動，讓學生結(jié)合自己的實際生活，思考如何在日常生活中體現(xiàn)以人為本的科學發(fā)展觀。

另外，我發(fā)現(xiàn)學生在課堂上對于全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的理解較為表面。這可能是因為課堂時間有限，無法深入探討。為了改善這一點，我計劃在課后提供一些額外的閱讀材料，包括相關政策的解讀、成功案例的分析等，讓學生在自主學習中深化對這一概念的理解。

在反思活動的設計上，我計劃在下節(jié)課開始前，通過一個小測驗來評估學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。這樣可以幫助我及時了解學生的理解程度，并對教學策略進行調(diào)整。

至于改進措施，我打算采取以下幾個步驟：

1.強化案例教學，