八年級物理上冊 3.4 升華和凝華說課稿 （新版）新人教版

八年級物理上冊3.4升華和凝華說課稿（新版）新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：八年級物理上冊3.4升華和凝華

2.教學(xué)年級和班級：八年級（具體班級視實際情況填寫）

3.授課時間：[具體上課時間，如2023年9月15日]

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課將圍繞升華和凝華的概念、特點及實際應(yīng)用展開，旨在幫助學(xué)生理解物質(zhì)狀態(tài)變化的基本規(guī)律，提高觀察和分析生活中物理現(xiàn)象的能力。教學(xué)內(nèi)容與新人教版八年級物理上冊教材緊密相關(guān)，符合教學(xué)實際和學(xué)生認知水平。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的物理觀念、科學(xué)思維及科學(xué)探究能力。通過學(xué)習(xí)升華和凝華現(xiàn)象，學(xué)生能夠形成對物質(zhì)狀態(tài)變化規(guī)律的科學(xué)認識，增強對物理世界的探究興趣。同時，通過觀察生活中的升華和凝華現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和實驗?zāi)芰Γ岣咚麄冞\用物理知識解決實際問題的能力，以及發(fā)展學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和責(zé)任感。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

①理解升華和凝華的定義及特點，掌握這兩種物態(tài)變化的基本過程。

②能夠識別并解釋生活中常見的升華和凝華現(xiàn)象，如冰塊融化、干冰升華等。

2.教學(xué)難點

①區(qū)分升華和凝華與其他物態(tài)變化（如熔化、汽化、凝固、液化）的區(qū)別和聯(lián)系，理解其在能量轉(zhuǎn)換中的作用。

②應(yīng)用升華和凝華的原理，解決實際問題，如物質(zhì)儲存、氣候影響等，以及如何通過實驗觀察和記錄升華和凝華過程，形成科學(xué)的實驗報告。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的方式，通過案例研究引導(dǎo)學(xué)生深入理解升華和凝華現(xiàn)象。同時，引入項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生在探究具體案例中培養(yǎng)解決問題的能力。

2.教學(xué)活動：設(shè)計實驗觀察物質(zhì)升華和凝華過程，通過小組討論分析實驗結(jié)果；采用角色扮演活動，模擬科學(xué)家發(fā)現(xiàn)升華和凝華現(xiàn)象的過程，增強學(xué)生的參與感和探究興趣。

3.教學(xué)媒體：利用PPT展示升華和凝華的動畫及實際案例圖片，增強視覺效果，幫助學(xué)生直觀理解抽象概念。同時，使用實驗器材進行實物演示，讓學(xué)生親眼觀察物態(tài)變化過程。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：利用PPT展示不同物質(zhì)的圖片，如干冰、碘晶體等，并提問：“你們在生活中見過這些物質(zhì)嗎？它們有什么特別之處？”

-提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考“物質(zhì)的狀態(tài)是如何變化的？”，激發(fā)學(xué)生對物態(tài)變化的好奇心。

2.講授新課（用時20分鐘）

-簡介升華和凝華：通過PPT展示升華和凝華的定義、特點及過程，講解兩種現(xiàn)象的基本概念。

-實例分析：結(jié)合生活中的案例，如干冰升華、碘晶體升華等，講解升華和凝華在實際生活中的應(yīng)用。

-圖文并茂：展示升華和凝華的動畫過程，幫助學(xué)生直觀理解物態(tài)變化。

-師生互動：在講解過程中，教師提問，學(xué)生回答，檢查學(xué)生對新知識的理解程度。

3.鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

-練習(xí)題目：設(shè)計幾道關(guān)于升華和凝華的練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成。

-小組討論：學(xué)生分組討論練習(xí)題的答案，共同解決問題。

-展示答案：每組選派一名代表展示答案，其他同學(xué)進行評價。

4.課堂提問與總結(jié)（用時5分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：教師針對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容提出問題，檢查學(xué)生對升華和凝華的理解程度。

-總結(jié)講解：教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)升華和凝華在實際生活中的應(yīng)用。

5.師生互動環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-實驗觀察：教師進行升華和凝華的實驗演示，引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，并提問：“你們在實驗中觀察到了什么？這說明了什么？”

-交流討論：學(xué)生針對實驗現(xiàn)象展開交流討論，發(fā)表自己的看法。

-教師點評：教師對學(xué)生的討論進行點評，肯定正確的觀點，糾正錯誤的看法。

6.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-設(shè)計創(chuàng)新實驗：教師提出一個與升華和凝華相關(guān)的創(chuàng)新實驗題目，如“如何利用升華和凝華現(xiàn)象設(shè)計一個簡易的冰箱？”

-學(xué)生設(shè)計：學(xué)生分組討論，設(shè)計實驗方案。

-展示方案：每組選派一名代表展示實驗方案，其他同學(xué)進行評價。

整個教學(xué)過程注重師生互動，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過實驗、討論等多種方式，幫助學(xué)生理解和掌握升華和凝華的知識，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-物質(zhì)狀態(tài)變化的相關(guān)理論：介紹物質(zhì)狀態(tài)變化的基本原理，包括熱力學(xué)第一定律、能量守恒定律等，幫助學(xué)生從更深入的角度理解升華和凝華現(xiàn)象。

-生活中的升華和凝華現(xiàn)象：收集生活中常見的升華和凝華實例，如霜的形成、雪的融化等，讓學(xué)生了解這些現(xiàn)象在日常生活中的具體表現(xiàn)。

-實驗拓展：介紹一些簡單的升華和凝華實驗，如制作干冰霜、觀察碘晶體升華等，讓學(xué)生親自動手，加深對物態(tài)變化的理解。

-科技應(yīng)用：探討升華和凝華現(xiàn)象在現(xiàn)代科技領(lǐng)域的應(yīng)用，如制冷技術(shù)、空氣調(diào)節(jié)等，拓展學(xué)生的知識視野。

2.拓展建議

-閱讀拓展：建議學(xué)生閱讀相關(guān)的科普書籍或文章，如《物理世界奇觀》、《物態(tài)變化的故事》等，以豐富學(xué)生的知識儲備。

-觀察記錄：鼓勵學(xué)生在生活中觀察并記錄升華和凝華現(xiàn)象，通過實踐加深對課堂所學(xué)知識的理解。

-實驗操作：指導(dǎo)學(xué)生在家中進行簡單的升華和凝華實驗，如利用干冰制作霜，觀察碘晶體升華等，通過實驗驗證理論。

-科學(xué)小論文：鼓勵學(xué)生撰寫關(guān)于升華和凝華的小論文，總結(jié)自己在學(xué)習(xí)過程中的發(fā)現(xiàn)和思考，提高科學(xué)寫作能力。

-小組研究：組織學(xué)生進行小組研究，針對某一升華或凝華現(xiàn)象進行深入研究，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和探究能力。

-家庭作業(yè)：布置與升華和凝華相關(guān)的家庭作業(yè)，如設(shè)計一個小實驗，或撰寫一篇關(guān)于升華和凝華在日常生活中的應(yīng)用的短文。七、板書設(shè)計

①物質(zhì)狀態(tài)變化的基本概念

-升華：物質(zhì)從固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的過程

-凝華：物質(zhì)從氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的過程

②升華和凝華的特點及區(qū)別

-特點：升華吸熱，凝華放熱

-區(qū)別：升華是固態(tài)變氣態(tài)，凝華是氣態(tài)變固態(tài)

③生活中的升華和凝華現(xiàn)象

-常見升華現(xiàn)象：干冰的消失、碘晶體的升華

-常見凝華現(xiàn)象：霜的形成、雪的融化

板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，突出重點，便于學(xué)生理解和記憶。通過清晰的板書，學(xué)生可以快速回顧課程內(nèi)容，鞏固學(xué)習(xí)成果。八、反思改進措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入生活實例：在講解升華和凝華的概念時，我嘗試引入學(xué)生熟悉的生活實例，如冰箱里的霜、冬天窗戶上的冰花等，讓學(xué)生感受到物理與生活的緊密聯(lián)系，增強學(xué)習(xí)的興趣和實用性。

2.實驗演示與互動：在課堂上進行升華和凝華的實驗演示，讓學(xué)生親眼觀察物態(tài)變化的過程，并通過師生互動，提問和討論，提高學(xué)生的參與度和理解力。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均衡：在課堂互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與積極性不高，可能是因為對物理學(xué)科的興趣不足或者對實驗操作不夠自信。

2.教學(xué)評價單一：目前對學(xué)生的評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生在實驗操作、小組合作等方面的全面評價。

3.教學(xué)資源有限：雖然使用了PPT和實驗器材，但在展示升華和凝華現(xiàn)象的多樣性方面，教學(xué)資源仍然有限，無法充分滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

（三）改進措施

1.鼓勵全員參與：為了提高學(xué)生的參與度，我將在課堂上設(shè)計更多的小組活動和角色扮演，確保每個學(xué)生都有機會參與實驗操作和討論，增強他們的學(xué)習(xí)信心。

2.多元化評價體系：我將建立多元化的評價