《5一個豆莢里的五粒豆》說課稿-2024-2025學年語文四年上冊統(tǒng)編版

《5一個豆莢里的五粒豆》說課稿-2024-2025學年語文四年上冊統(tǒng)編版一、設計意圖

本節(jié)課以統(tǒng)編版語文四年級上冊《一個豆莢里的五粒豆》為教學內容，旨在通過引導學生深入理解課文，培養(yǎng)他們的觀察力、想象力和表達能力，同時傳遞生命的堅韌與美好。課程設計將結合課文內容，通過生動有趣的故事講解、角色扮演、小組討論等多種教學方法，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握文本主題，提升語文素養(yǎng)，激發(fā)對大自然的敬畏之心。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課核心素養(yǎng)目標聚焦于語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承。通過學習《一個豆莢里的五粒豆》，學生將提升對文本的解讀能力，培養(yǎng)通過語言表達個人情感和觀點的技能；在思維發(fā)展上，鼓勵學生通過比較、分析、推理等方法，深入理解故事內涵，發(fā)展批判性思維；在審美鑒賞方面，引導學生發(fā)現故事中的美，體驗生命的價值；同時，通過了解豆莢的生長過程，傳承中華農耕文化，增強文化自信。三、學情分析

本節(jié)課面向四年級學生，他們在知識層面上已具備一定的識字量和閱讀理解能力，能夠自主閱讀并理解簡單的故事內容。在能力方面，學生已經能夠運用基本的閱讀策略，如預測、提問、總結等，但在深入分析和批判性思維方面還需加強。素質上，學生對自然和生命有一定的認知，但需進一步引導其發(fā)現生活中的美好與生命的價值。

在行為習慣上，四年級學生開始形成自己的學習習慣，但注意力容易分散，需要通過多樣化的教學活動來吸引和保持他們的興趣。此外，學生可能存在對語文課程學習興趣不濃、閱讀不細致等問題，這些習慣可能會影響他們對課文內容的深入理解和吸收。

針對這些學情，本節(jié)課的教學設計將注重激發(fā)學生的學習興趣，通過互動討論、實踐活動等方式，促使學生在課堂上積極參與，從而提高他們對文本的理解和欣賞能力，同時引導他們形成良好的閱讀和學習習慣。四、教學方法與手段

1.教學方法：本節(jié)課采用講授法講述故事背景，引導學生理解課文；運用討論法組織學生探討豆莢里五粒豆的生長過程及其象征意義，激發(fā)學生思維；通過情境教學法讓學生扮演故事角色，增強代入感和理解深度。

2.教學手段：利用多媒體設備播放與課文相關的圖片和視頻，幫助學生直觀感受豆莢的生長變化；運用教學軟件設計互動問答環(huán)節(jié)，檢驗學生對課文內容的掌握；使用電子白板展示課文重點句子，便于學生標記和記憶。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《一個豆莢里的五粒豆》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們在生活中見過豆莢嗎？知道豆莢里通常有幾個豆粒嗎？”

-展示一些關于豆莢和豆粒的圖片，讓學生初步感受豆莢的結構和豆粒的成長過程。

-簡短介紹《一個豆莢里的五粒豆》的故事背景，為接下來的學習打下基礎。

2.故事內容概述（10分鐘）

目標：讓學生了解故事的基本情節(jié)，理解課文的主要內容。

過程：

-講解故事的起因、經過、高潮和結局，概述五粒豆的不同命運。

-使用多媒體展示故事中的關鍵場景，幫助學生形象地理解故事內容。

-通過板書列出五粒豆的各自特點，引導學生關注故事細節(jié)。

3.案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例分析，讓學生深入了解生命的堅韌與美好。

過程：

-選擇故事中五粒豆的成長經歷作為案例分析。

-詳細介紹每粒豆的成長環(huán)境、挑戰(zhàn)和最終結果，讓學生全面了解生命的多樣性。

-引導學生思考這些豆粒的經歷對他們自己的啟示，以及如何在生活中展現堅韌精神。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和深入分析問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組圍繞一粒豆的成長經歷進行討論。

-小組內討論該豆粒所面臨的困難、克服困難的方法以及最終的意義。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對生命堅韌與美好的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，分享對豆粒成長經歷的理解。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組討論的亮點和不足，提出進一步的建議和思考方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調生命的堅韌與美好。

過程：

-簡要回顧故事中的五粒豆的成長過程和所傳達的主題。

-強調生命中的堅持與希望，鼓勵學生在面對困難時展現堅韌精神。

-布置課后作業(yè)：讓學生以《我眼中的堅韌豆?！窞橹黝}，寫一篇短文，分享自己的感悟。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《大自然的語言》：介紹自然界中各種生物的生長過程和相互關系，幫助學生更深入地理解生命的奧秘。

-《生命的奇跡》：收錄一系列關于生命堅韌不拔的真實故事，激發(fā)學生對生命意義的思考。

-《安徒生童話》：作為《一個豆莢里的五粒豆》的作者，安徒生的其他童話作品也可以作為拓展閱讀，如《海的女兒》、《賣火柴的小女孩》等，讓學生了解作者的其他創(chuàng)作風格和主題。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀察身邊的植物生長過程，記錄植物從種子到成熟的變化，與課文中豆莢的生長過程進行對比分析。

-調查家庭或社區(qū)中的植物種植情況，了解不同植物的生長習性和所需條件，撰寫觀察報告。

-設計一次小范圍的植物種植實驗，如種植豆芽，記錄實驗過程和結果，探討影響植物生長的因素。

-閱讀關于生命科學的科普書籍或文章，了解生物學的基本知識，深化對生命科學的理解。

-搜集不同文化背景下關于生命和自然的寓言故事或傳說，比較它們之間的異同，探討它們傳達的普遍價值觀。

-創(chuàng)作一篇以“生命的力量”為主題的短文或繪畫，表達自己對生命堅韌與美好的理解和感悟。

-參與社區(qū)環(huán)保活動，如植樹造林、清理垃圾等，親身體驗保護自然環(huán)境的重要性，將課堂學習與實際行動相結合。七、內容邏輯關系

①故事情節(jié)的邏輯關系

-本文以五粒豆的不同命運為線索，重點知識點包括豆粒的成長環(huán)境、面臨的挑戰(zhàn)以及最終的結局。

-關鍵詞：“五粒豆”、“成長”、“挑戰(zhàn)”、“結局”。

-關鍵句：“第一粒豆子落在了屋頂的水槽里，……第五粒豆子掉進了溫暖的土壤里?！?/p>

②生命主題的邏輯關系

-故事通過五粒豆的成長經歷，傳達了生命的堅韌與美好這一主題。

-重點知識點包括：生命的堅持、生命的意義、生命的價值。

-關鍵詞：“堅韌”、“美好”、“意義”、“價值”。

-關鍵句：“盡管環(huán)境惡劣，但這粒豆子仍然堅