《Unit 1 Making friends》（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

《Unit1Makingfriends》（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊一、設計意圖

《Unit1Makingfriends》的說課稿旨在通過生動有趣的教學活動，讓學生在三年級上學期初步掌握與人交流、結交朋友的英語表達方式。結合人教PEP版教材，本節(jié)課將重點培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫的綜合語言運用能力，同時關注學生情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，讓學生在學習過程中感受到友誼的美好，激發(fā)學習英語的興趣。教學內容與實際生活緊密結合，幫助學生更好地理解和運用所學知識。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：學生能夠聽懂并在真實情境中運用本單元所學的問候語和介紹自己的句子，能夠正確書寫相關單詞和句子。

2.文化意識：學生了解并尊重中西方問候和介紹自己的文化差異，增強跨文化交際能力。

3.思維品質：通過觀察、分析、模仿和創(chuàng)造性的語言實踐，培養(yǎng)學生的觀察力、思維靈活性和創(chuàng)新能力。

4.學習能力：學生學會使用簡單的學習策略，如通過圖片和情景提示進行記憶，自主完成學習任務。三、教學難點與重點

1.教學重點

①掌握本單元的基本詞匯和句型，如：“Hello/Hi,Mynameis…”,“Nicetomeetyou”等。

②能夠正確運用所學句型和詞匯進行自我介紹和問候他人。

③通過聽力練習，能夠聽懂并理解簡單的英語對話。

2.教學難點

①正確發(fā)音和區(qū)分某些容易混淆的字母和單詞，如：“m”和“n”，“is”和“it”等。

②在實際交流中靈活運用所學句型和詞匯，進行自然的語言表達。

③理解和使用一些簡單的英語語法規(guī)則，例如名詞的單復數(shù)形式和代詞的使用。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有《人教PEP版英語三年級上冊》教材，以便于跟隨課堂進度學習和復習。

2.輔助材料：準備與《Unit1Makingfriends》相關的圖片、角色扮演道具，以及包含本單元重點句型的PPT或視頻資源，以增強視覺效果和互動性。

3.教室布置：將教室劃分為小組活動區(qū)，以便于學生進行角色扮演和小組討論，同時確保教室環(huán)境整潔、安靜，有利于學生集中注意力。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

利用多媒體播放一首輕松愉快的英文歌曲，如“Hello,Hello”，讓學生跟隨節(jié)奏一起唱，活躍課堂氛圍。接著，教師用英語與學生進行簡單對話，如詢問名字、喜好等，自然過渡到本課主題“Makingfriends”。

2.講授新知（20分鐘）

首先，展示教材中的圖片，引導學生學習本單元的生詞和句型。通過領讀、跟讀、分組讀等方式，幫助學生正確發(fā)音。接著，通過角色扮演和情景模擬，讓學生在具體情境中運用所學句型和詞匯。教師注意糾正學生的錯誤，并提供即時反饋。

②通過PPT展示本單元的核心對話，讓學生聽并模仿。之后，分角色朗讀，確保學生能夠理解并正確朗讀。

③設置小組活動，學生兩人一組，互相練習自我介紹和問候的對話，教師巡回指導，提供必要的幫助。

3.鞏固練習（10分鐘）

進行一些趣味性的練習，如快速問答游戲，教師提問，學生快速回答。還可以設置一些簡單的填空題或選擇題，檢測學生對詞匯和句型的掌握情況。

4.課堂小結（5分鐘）

教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，總結重點句型和詞匯。同時，鼓勵學生在日常生活中使用這些句型和詞匯，與人交流。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置以下作業(yè)：

①復習本節(jié)課所學的詞匯和句型，熟讀并嘗試背誦。

②與家長或朋友用英語進行自我介紹和問候，記錄下交流過程。

③準備下節(jié)課的小組討論，主題為“我的好朋友”，要求用英語介紹好朋友的特點。六、教學資源拓展

1.拓展資源

（1）詞匯拓展：除了教材中的基本詞匯，可以引入一些描述個人特征的形容詞，如“friendly”（友好的）、“kind”（善良的）、“happy”（快樂的）等，以及一些描述興趣愛好的動詞和名詞，如“l(fā)ike”（喜歡）、“play”（玩）、“music”（音樂）等。

（2）句型拓展：在掌握了基本的問候和介紹自己的句型后，可以學習一些表達喜歡和詢問他人興趣的句子，如“Whatdoyoulike?”（你喜歡什么？）、“Ilikeplayingfootball.”（我喜歡踢足球）等。

（3）文化拓展：介紹一些中西方文化中結交朋友的差異，例如在西方文化中，人們通常在初次見面時就會交換名字，而在東方文化中，可能會有更多的謙虛和禮節(jié)。

2.拓展建議

（1）組織學生進行小組討論，讓學生用英語分享自己的興趣愛好，以及如何用英語介紹自己的朋友。

（2）鼓勵學生在課后收集一些英文歌曲或故事，特別是那些涉及友誼主題的，讓學生在課堂上分享，提高他們的語言表達能力和文化意識。

（3）布置學生編寫一個小對話，內容可以是兩個新朋友初次見面時的對話，要求使用本節(jié)課學到的句型和詞匯。

（4）建議學生在家中與家長一起觀看英文原版動畫片或電影，特別是那些有友誼主題的，如《ToyStory》（玩具總動員）等，之后討論影片中的友誼元素。

（5）鼓勵學生制作英文手抄報，主題為“MyBestFriend”（我的好朋友），讓學生用英文描述他們的好朋友，并展示在班級中。

（6）提供一些簡單的英語學習游戲，如記憶卡片游戲，讓學生在游戲中復習和鞏固詞匯。

（7）建議學生利用圖書館或在線資源，閱讀一些適合他們年齡段的英文故事書，特別是那些關于友誼的故事。七、教學反思與總結

在教學《Unit1Makingfriends》這一課時，我深感教學過程中的各個環(huán)節(jié)都是相互關聯(lián)、相互影響的。以下是我對本次教學的一些反思和總結。

教學反思：

在設計課程時，我注重了激發(fā)學生的學習興趣和參與度。導入環(huán)節(jié)通過歌曲和簡單對話，成功吸引了學生的注意力，讓他們在輕松愉快的氛圍中進入學習狀態(tài)。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在講授新知環(huán)節(jié)中，我對一些學生的個別輔導不夠，導致他們在后續(xù)的鞏固練習中遇到了一些困難。

在講授新知的過程中，我使用了多媒體資源和角色扮演等多種教學方法，這有助于學生更好地理解和記憶所學內容。但我意識到，對于一些基礎較弱的學生來說，這些活動可能過于復雜，他們可能需要更多的個別指導和重復練習。

課堂管理方面，我盡量讓每個學生都有機會參與課堂活動，但我也發(fā)現(xiàn)，在小組活動中，有些學生可能會依賴其他同學，而不是積極參與。這提示我，在未來的教學中，我需要更多地關注這些學生，鼓勵他們獨立思考和表達。

教學總結：

總體來說，本節(jié)課的教學效果是積極的。學生們在課堂上表現(xiàn)出了濃厚的興趣，他們能夠積極參與各種活動，并用英語進行簡單的自我介紹和問候。通過課堂練習，我發(fā)現(xiàn)大部分學生已經掌握了本節(jié)課的重點詞匯和句型。

學生在情感態(tài)度方面也有了明顯的進步。他們更加愿意用英語交流，對于結交新朋友這個主題也表現(xiàn)出了積極的態(tài)度。但同時，我也注意到，一些學生在語言表達上還存在障礙，他們需要更多的實踐機會來提高自己的語言能力。

針對教學中存在的問題和不足，我計劃采取以下改進措施：

1.在講授新知時，增加一些針對基礎較弱學生