浙江省蒼南縣龍港鎮(zhèn)第四中學(xué)人教版七年級下冊歷史與社會說課稿：《紅松之鄉(xiāng)-走進(jìn)小興安嶺》

浙江省蒼南縣龍港鎮(zhèn)第四中學(xué)人教版七年級下冊歷史與社會說課稿：《紅松之鄉(xiāng)——走進(jìn)小興安嶺》一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版七年級下冊歷史與社會教材中的《紅松之鄉(xiāng)——走進(jìn)小興安嶺》。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生了解小興安嶺的自然環(huán)境、資源特點(diǎn)以及人類活動與自然環(huán)境的關(guān)系。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：通過對小興安嶺地理位置、氣候、植被等自然環(huán)境的介紹，讓學(xué)生結(jié)合已學(xué)的地理知識，加深對我國東北地區(qū)的認(rèn)識。同時(shí)，通過分析小興安嶺的資源特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類活動與自然環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、合理利用資源的意識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.地理素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識分析區(qū)域自然環(huán)境與人類活動的關(guān)系，提高觀察、分析和解決實(shí)際問題的能力。

2.歷史素養(yǎng)：通過了解小興安嶺的開發(fā)歷史，培養(yǎng)學(xué)生對歷史變遷的敏感性，理解人與自然和諧共生的重要性。

3.社會責(zé)任：激發(fā)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識，培養(yǎng)其作為社會成員積極參與環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是理解和掌握小興安嶺的自然環(huán)境特征和人類活動對環(huán)境的影響。具體包括：

-小興安嶺的地理位置和氣候特點(diǎn)，例如，小興安嶺位于黑龍江省中北部，屬于溫帶季風(fēng)氣候，夏季溫暖濕潤，冬季寒冷干燥。

-小興安嶺的植被類型，尤其是紅松林的分布和重要性，如紅松林是小興安嶺的代表性植被，對于維護(hù)生態(tài)平衡具有關(guān)鍵作用。

-人類活動對小興安嶺環(huán)境的影響，例如，森林砍伐對生態(tài)環(huán)境的破壞，以及旅游業(yè)發(fā)展對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和環(huán)境的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)在于學(xué)生對于復(fù)雜生態(tài)系統(tǒng)的理解和對人類活動與環(huán)境關(guān)系的深入分析。具體包括：

-理解生態(tài)系統(tǒng)的動態(tài)平衡，如學(xué)生可能難以理解森林生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動和物質(zhì)循環(huán)。

-分析人類活動對生態(tài)系統(tǒng)的影響，例如，學(xué)生可能難以認(rèn)識到過度開發(fā)和不合理利用自然資源對環(huán)境的長期影響。

-探索可持續(xù)發(fā)展路徑，如學(xué)生可能不熟悉如何在保護(hù)環(huán)境與發(fā)展經(jīng)濟(jì)之間找到平衡點(diǎn)，需要通過案例分析和討論來深化理解。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：結(jié)合講授法、討論法和案例研究法，以學(xué)生為中心，引導(dǎo)學(xué)生主動探索和學(xué)習(xí)。通過講授法介紹小興安嶺的基本情況，討論法探討人類活動與自然環(huán)境的關(guān)系，案例研究法分析具體實(shí)例。

2.教學(xué)活動：設(shè)計(jì)小組討論活動，讓學(xué)生探討如何在保護(hù)環(huán)境和開發(fā)資源之間取得平衡；開展角色扮演游戲，讓學(xué)生模擬不同利益相關(guān)者在小興安嶺開發(fā)中的角色，以增強(qiáng)參與感和互動性。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體展示小興安嶺的圖片和視頻資料，幫助學(xué)生直觀感受地理環(huán)境；使用互動式地圖軟件，讓學(xué)生親自操作，加深對地理位置和資源分布的理解。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布關(guān)于小興安嶺地理位置、氣候特點(diǎn)和植被類型的預(yù)習(xí)資料，要求學(xué)生了解基本概念。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“小興安嶺的氣候?qū)ζ渲脖挥惺裁从绊懀俊币龑?dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保每位學(xué)生都完成了預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀關(guān)于小興安嶺的資料，理解其地理位置和氣候特點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實(shí)現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示小興安嶺的自然風(fēng)光視頻，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解小興安嶺的植被類型和人類活動對環(huán)境的影響。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討如何平衡開發(fā)和保護(hù)環(huán)境。

-解答疑問：對學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，幫助學(xué)生理解難點(diǎn)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，探討環(huán)境保護(hù)的策略。

-提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，并參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細(xì)講解知識點(diǎn)，幫助學(xué)生理解。

-實(shí)踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何分析問題。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于小興安嶺資源保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的研究報(bào)告。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的書籍和網(wǎng)站鏈接，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成研究報(bào)告，鞏固課堂所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提升自我學(xué)習(xí)能力。

本節(jié)課的教學(xué)實(shí)施過程緊緊圍繞教學(xué)重難點(diǎn)，通過課前預(yù)習(xí)、課堂討論和課后拓展，幫助學(xué)生深入理解小興安嶺的自然環(huán)境和人類活動對環(huán)境的影響，以及如何實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

（1）文獻(xiàn)資料：《中國地理》、《生態(tài)環(huán)境與保護(hù)》等專業(yè)書籍，以及關(guān)于小興安嶺的科研論文，為學(xué)生提供更深入的理論知識。

（2）視頻資源：關(guān)于小興安嶺的紀(jì)錄片，如《小興安嶺的呼喚》，讓學(xué)生更直觀地感受小興安嶺的自然風(fēng)光和生態(tài)環(huán)境。

（3）新聞報(bào)道：收集關(guān)于小興安嶺資源開發(fā)與保護(hù)的新聞報(bào)道，讓學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)中的環(huán)境保護(hù)問題。

（4）政策法規(guī)：介紹我國關(guān)于生態(tài)環(huán)境保護(hù)的政策法規(guī)，如《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》、《森林法》等，讓學(xué)生了解相關(guān)政策。

2.拓展建議

（1）深入研究小興安嶺的地理位置、氣候特點(diǎn)和植被類型，分析其對生態(tài)環(huán)境的影響。可以讓學(xué)生查閱相關(guān)資料，撰寫研究報(bào)告，分享自己的研究成果。

（2）探討小興安嶺的人類活動對環(huán)境的影響，以及如何實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展?？梢越M織學(xué)生進(jìn)行小組討論，提出自己的觀點(diǎn)和建議。

（3）觀看紀(jì)錄片《小興安嶺的呼喚》，讓學(xué)生感受小興安嶺的自然風(fēng)光和生態(tài)環(huán)境，激發(fā)他們保護(hù)環(huán)境的意識。

（4）分析新聞報(bào)道中關(guān)于小興安嶺資源開發(fā)與保護(hù)的問題，讓學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)中的環(huán)境保護(hù)挑戰(zhàn)，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感。

（5）學(xué)習(xí)我國生態(tài)環(huán)境保護(hù)的政策法規(guī)，了解政府在環(huán)境保護(hù)方面的舉措，讓學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境是每個(gè)公民的責(zé)任。

（6）組織學(xué)生參觀小興安嶺附近的自然保護(hù)區(qū)，實(shí)地了解保護(hù)區(qū)的生態(tài)環(huán)境和生物多樣性，增強(qiáng)他們的環(huán)保意識。

（7）開展環(huán)保主題活動，如植樹造林、垃圾分類等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)環(huán)保行動，培養(yǎng)他們的環(huán)保習(xí)慣。

（1）文獻(xiàn)資料

-《中國地理》：介紹了我國各地的地理特點(diǎn)，包括小興安嶺的地理位置、氣候特點(diǎn)和植被類型。

-《生態(tài)環(huán)境與保護(hù)》：深入分析了我國生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)狀和問題，以及保護(hù)生態(tài)環(huán)境的方法和措施。

-科研論文：關(guān)于小興安嶺植被類型、生態(tài)環(huán)境和人類活動影響等方面的研究論文。

（2）視頻資源

-紀(jì)錄片《小興安嶺的呼喚》：通過實(shí)地拍攝，展示了小興安嶺的自然風(fēng)光、植被類型和生態(tài)環(huán)境。

（3）新聞報(bào)道

-小興安嶺資源開發(fā)與保護(hù)的新聞報(bào)道：如《小興安嶺森林資源開發(fā)與保護(hù)現(xiàn)狀》、《小興安嶺生態(tài)旅游發(fā)展》等。

（4）政策法規(guī)

-《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》：規(guī)定了我國環(huán)境保護(hù)的基本原則和制度。

-《森林法》：明確了森林資源的保護(hù)和管理措施。

-《野生動物保護(hù)法》：保護(hù)野生動物資源，維護(hù)生態(tài)平衡。七、板