第六章第二節(jié) 南方地區(qū) 說課稿-2023-2024學(xué)年粵人版地理八年級(jí)下冊(cè)

第六章第二節(jié)南方地區(qū)說課稿-2023-2024學(xué)年粵人版地理八年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)粵人版地理八年級(jí)下冊(cè)第六章第二節(jié)《南方地區(qū)》的內(nèi)容，了解我國南方地區(qū)的地理特征，包括氣候、地形、河流、自然資源等方面。通過案例分析、圖表解讀、小組討論等方式，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的觀察、分析和解決問題的能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，結(jié)合實(shí)際生活中的地理現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：空間思維素養(yǎng)、地理實(shí)踐素養(yǎng)和綜合思維素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)南方地區(qū)的地理特征，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理空間分布和變化的認(rèn)識(shí)，提升空間思維素養(yǎng)。在分析南方地區(qū)的案例時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、分析和解決問題，增強(qiáng)地理實(shí)踐素養(yǎng)。同時(shí)，通過對(duì)比分析南方地區(qū)與其他地區(qū)的差異，培養(yǎng)學(xué)生綜合思維素養(yǎng)，提高其將地理知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中的能力。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是八年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的地理知識(shí)基礎(chǔ)，能夠通過地圖識(shí)別基本的地理特征。在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)地理概念和原理有了初步的理解，但深度和廣度有待提高。在能力方面，學(xué)生具備基本的觀察和描述能力，但分析問題和解決問題的能力還需加強(qiáng)。

學(xué)生已經(jīng)形成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、參與課堂討論等，但可能在獨(dú)立思考和批判性思維方面還有所欠缺。在素質(zhì)方面，學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念初步形成，但需要通過具體的案例來加深理解。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能對(duì)理論性較強(qiáng)的地理知識(shí)感到枯燥，對(duì)實(shí)踐性較強(qiáng)的內(nèi)容更感興趣。因此，在教學(xué)中需要結(jié)合實(shí)際案例和互動(dòng)活動(dòng)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣。學(xué)生對(duì)新知識(shí)充滿好奇，但可能缺乏持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力，教學(xué)中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的興趣和內(nèi)在動(dòng)機(jī)，幫助他們建立地理學(xué)習(xí)的長遠(yuǎn)目標(biāo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人手一冊(cè)粵人版地理八年級(jí)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：收集南方地區(qū)的圖片、氣候數(shù)據(jù)圖表、地形分布圖等，制作相應(yīng)的PPT。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備好投影儀、電腦等教學(xué)設(shè)備，確保多媒體資源的正常使用。

4.教室環(huán)境：根據(jù)課程需要，提前劃分好小組討論區(qū)域，保證學(xué)生討論的便利性。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：以南方地區(qū)的自然風(fēng)光圖片作為導(dǎo)入，提問學(xué)生：“你們知道這些美麗的圖片是在我國的哪個(gè)地區(qū)拍攝的嗎？”引發(fā)學(xué)生對(duì)南方地區(qū)的興趣。

回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的北方地區(qū)的相關(guān)知識(shí)，如氣候特點(diǎn)、地形地貌等，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約35分鐘）

講解新知：詳細(xì)介紹南方地區(qū)的地理位置、氣候類型、地形地貌、河流分布等主要知識(shí)點(diǎn)。

舉例說明：以珠江三角洲為例，講解其地理位置、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和生態(tài)環(huán)境等方面的特點(diǎn)，幫助學(xué)生理解南方地區(qū)的地理特征。

互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，讓他們通過查閱資料、討論等方式，探究南方地區(qū)的自然資源、生態(tài)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生繪制南方地區(qū)的地形分布圖，標(biāo)注主要河流和城市，加深對(duì)南方地區(qū)地理特征的理解。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生繪制地圖的過程中，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，解答學(xué)生的疑問。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于南方地區(qū)地理特征的小論文，要求結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)一步查閱資料，深入了解南方地區(qū)的相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）氣候資源：介紹南方地區(qū)獨(dú)特的氣候資源，如亞熱帶季風(fēng)氣候和熱帶季風(fēng)氣候，以及這些氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生態(tài)環(huán)境和人類生活的影響。

（2）水資源：詳細(xì)講解南方地區(qū)豐富的水資源，包括珠江、長江等主要河流，以及湖泊、水庫等水源，分析水資源的開發(fā)和利用對(duì)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用。

（3）土地資源：介紹南方地區(qū)的土地資源特點(diǎn)，包括紅壤、水稻土等土壤類型，探討土地資源的合理利用與保護(hù)措施。

（4）生物資源：闡述南方地區(qū)豐富的生物多樣性，如熱帶雨林、常綠闊葉林等生態(tài)系統(tǒng)，以及珍稀動(dòng)植物資源，強(qiáng)調(diào)生物資源保護(hù)的重要性。

（5）旅游資源：分析南方地區(qū)的旅游資源，如桂林山水、云南麗江、海南島等，探討旅游業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

（6）工業(yè)發(fā)展：介紹南方地區(qū)的工業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，如珠三角地區(qū)的制造業(yè)、電子信息產(chǎn)業(yè)等，以及工業(yè)對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的影響。

2.拓展建議：

（1）鼓勵(lì)學(xué)生通過閱讀相關(guān)書籍、雜志和報(bào)紙，了解南方地區(qū)的地理特征和經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況。

（2）引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參觀當(dāng)?shù)氐穆糜尉包c(diǎn)、企業(yè)、農(nóng)場(chǎng)等，親身體驗(yàn)?zāi)戏降貐^(qū)的地理環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

（3）建議學(xué)生關(guān)注國家關(guān)于南方地區(qū)發(fā)展的政策動(dòng)態(tài)，了解國家對(duì)該地區(qū)的發(fā)展規(guī)劃和戰(zhàn)略。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇南方地區(qū)的某一特定主題進(jìn)行深入研究，如氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響、水資源利用與保護(hù)等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

（5）指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線地圖、地理信息系統(tǒng)（GIS）等，探索南方地區(qū)的地理信息，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

（6）鼓勵(lì)學(xué)生參加地理知識(shí)競(jìng)賽、撰寫地理小論文等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升地理素養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)1.南方地區(qū)概述

①地理位置

②氣候特點(diǎn)

③