七年級語文下冊 第二單元 10柳葉兒說課稿 蘇教版

七年級語文下冊第二單元10柳葉兒說課稿蘇教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節(jié)課教學內容為蘇教版七年級語文下冊第二單元第10課《柳葉兒》。本節(jié)課主要圍繞課文內容展開，包括對課文的理解、分析以及對作者情感態(tài)度的把握。課文描繪了作者童年時跟隨父親在河邊摘柳葉兒的情景，展現(xiàn)了作者對大自然的熱愛和對父親深深的懷念之情。具體教學內容如下：

1.學習課文生字詞，理解字詞在文中的含義；

2.理解課文內容，概括文章主題；

3.分析課文描寫手法，感受作者對大自然的熱愛和對父親的懷念；

4.學習課文中的修辭手法，提高欣賞和運用語言的能力；

5.結合課文，進行寫作練習，培養(yǎng)學生的寫作能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造能力。具體目標如下：

1.語言建構與運用：通過學習課文，使學生能夠理解并運用課文中的生字詞，掌握描述性語言和表達情感的語言，提高學生的閱讀理解力和語言表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析課文中的描寫手法和修辭手法，培養(yǎng)學生的觀察力、思維敏捷性和批判性思維，提升學生邏輯思維和創(chuàng)造性思維能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導學生感受課文中的自然美和人文情感，培養(yǎng)對文學作品的美感鑒賞能力，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感，提升文學創(chuàng)造力。教學難點與重點三、教學難點與重點

1.教學重點

-生字詞學習：掌握課文中出現(xiàn)的生字詞，如“嫰、酥、勻、????”等，理解其在文中的具體含義和用法。例如，“嫰”字在文中形容柳葉兒的嫩綠，教師要引導學生理解這個字在描述植物時的獨特用法。

-課文主題理解：理解課文表達的對自然的熱愛和對父親的懷念之情。教師要引導學生通過課文中的具體描寫，感受作者童年時與父親一起摘柳葉兒的溫馨場景，以及作者對父親深沉的情感。

-修辭手法分析：識別并分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，如“柳葉兒像綠緞子一樣光滑”這句話中，教師應引導學生理解比喻手法的運用，增強學生對文學語言的欣賞能力。

2.教學難點

-描寫手法的理解：學生可能難以把握課文中的細節(jié)描寫和場景再現(xiàn)，如課文中對柳葉兒的形態(tài)和環(huán)境的描繪。教師需要通過圖片展示、實地觀察等方式，幫助學生形象地理解描寫內容，從而更好地體會作者的情感。

-情感態(tài)度的把握：學生可能難以深入理解作者對父親的懷念之情，教師可以通過討論、分享等方式，引導學生聯(lián)系自己的親身體驗，幫助學生感受并理解課文中的情感表達。

-寫作技巧的應用：在模仿課文進行寫作時，學生可能不知道如何運用所學的修辭手法和描寫技巧。教師可以通過示例分析、學生互評等方式，指導學生如何在寫作中恰當運用這些技巧，提高寫作質量。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，教師先對課文進行深入講解，然后組織學生進行小組討論，分享對課文內容的理解和感受，以及如何運用修辭手法進行創(chuàng)作。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬課文中的場景，扮演作者與父親的角色，通過實際操作加深對課文情感的理解。

3.利用多媒體輔助教學，播放與課文內容相關的圖片或視頻，幫助學生更好地理解課文中的自然描寫和情感表達。

4.安排寫作練習，讓學生模仿課文風格創(chuàng)作短文，通過實踐提高語言運用能力。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問“你們有沒有跟隨家人去戶外活動，感受大自然的美好？”來引入本課主題。

-回顧舊知：讓學生回顧上一課學習的生字詞和修辭手法，為學習新課做準備。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：教師詳細講解《柳葉兒》課文內容，包括生字詞的含義、文章結構、主題思想等。

-舉例說明：通過分析課文中的具體句子，如“柳葉兒像綠緞子一樣光滑”，解釋比喻手法的運用。

-互動探究：學生分小組討論課文中作者對柳葉兒的描寫，以及這些描寫如何表達作者的情感。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生選擇課文中的某個場景，嘗試用自己的語言進行描述，練習運用修辭手法。

-教師指導：教師巡回指導，幫助學生改正描述中的不當之處，提供寫作建議。

4.課堂總結（約10分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習內容，強調課文中的修辭手法和情感表達，鼓勵學生在日常生活中觀察自然，用語言表達自己的感受。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學生寫一篇短文，描述自己觀察到的自然景物，并嘗試運用本節(jié)課學習的修辭手法。要求字數(shù)在200字左右，下節(jié)課分享。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.生字詞掌握：學生能夠準確書寫并理解本課出現(xiàn)的生字詞，如“嫰、酥、勻、????”等，并在語境中正確運用這些詞語。

2.課文理解：學生能夠概括課文的主要內容，理解作者對柳葉兒的描寫及其背后的情感，體會到作者對大自然的熱愛和對父親的懷念。

3.修辭手法應用：學生能夠識別并分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并在自己的寫作中嘗試運用這些手法，使語言更加生動形象。

4.描寫能力提升：通過學習課文，學生的描寫能力得到提升，能夠更加細致地觀察周圍的事物，并用語言進行準確的描繪。

5.情感表達：學生在課堂上能夠積極參與討論，表達自己對課文情感的理解，增強了情感共鳴和表達能力。

6.寫作實踐：學生在鞏固練習環(huán)節(jié)中，能夠根據(jù)所學知識創(chuàng)作短文，運用修辭手法和描寫技巧，提高了寫作水平。

7.知識遷移：學生在學習本課后，能夠將所學的修辭手法和描寫技巧應用到其他學科的寫作中，實現(xiàn)了知識的遷移。

8.學習興趣激發(fā)：學生對大自然和文學作品的興趣得到激發(fā)，愿意主動探索和閱讀更多相關的文學作品。

9.自主學習能力：學生在教師的引導下，逐漸培養(yǎng)了自主學習的能力，能夠獨立閱讀課文，分析課文內容，提出自己的見解。

10.團隊協(xié)作：在小組討論中，學生學會了如何與同伴合作，共同探討問題，提高了團隊協(xié)作能力。內容邏輯關系①課文內容的理解

-重點知識點：課文主題、作者情感態(tài)度、描寫手法。

-重點詞：嫰、酥、勻、????等生字詞。

-重點句：對柳葉兒的形態(tài)和環(huán)境的描繪句子，如“柳葉兒像綠緞子一樣光滑”。

②修辭手法的識別與運用

-重點知識點：比喻、擬人等修辭手法的識別和應用。

-重點詞：課文中的比喻詞和擬人詞，如“綠緞子”比喻柳葉兒的質感。

-重點句：包含修辭手法的句子，如“柳