2024年語(yǔ)文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 (一)

2024年語(yǔ)文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

語(yǔ)文學(xué)期教學(xué)安排1

一、學(xué)生基本狀況分析：

本班共有學(xué)生58名，有三分之一的學(xué)習(xí)后進(jìn)生。經(jīng)過(guò)第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，部分學(xué)生能認(rèn)漢字

500字左右，其中極少數(shù)同學(xué)能認(rèn)800—1000字左右。每生能寫(xiě)漢字100字——150字之

間，少數(shù)能寫(xiě)200字左右.對(duì)偏旁部首的相識(shí)不熟。漢語(yǔ)拼音鞏固率一般，音序清楚，這為本

冊(cè)的音序查字典法打下了基礎(chǔ)。寫(xiě)字姿態(tài)正確，但有3—4人因身體緣由及習(xí)慣不良，需再加

強(qiáng)寫(xiě)字習(xí)慣的督促。學(xué)生的閱讀愛(ài)好、閱讀習(xí)慣較好，閱讀時(shí)不出聲、不指讀。本學(xué)期將進(jìn)行每

天中午半小時(shí)的閱讀時(shí)間，再加大閱讀量。部分學(xué)生已經(jīng)能獨(dú)立寫(xiě)一、二句的拼音作文（不會(huì)寫(xiě)

的字用拼音），既復(fù)習(xí)了學(xué)過(guò)的字，又鞏固了拼音，孩子的寫(xiě)作實(shí)力得到了熬煉與發(fā)展。

上學(xué)期末的成果T殳。本學(xué)期將致力于對(duì)學(xué)生基本功的訓(xùn)練及語(yǔ)文素養(yǎng)的培育。

二、教材分析

本冊(cè)教材以專(zhuān)題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個(gè)單元8個(gè)專(zhuān)題，分為8組：多

彩的春天、家庭生活、愛(ài)護(hù)環(huán)境、歡樂(lè)的夏天、動(dòng)腦筋想方法、我們的生活多么華蜜、我們都有

好品質(zhì)、我們身邊的科學(xué)。8個(gè)專(zhuān)題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教化價(jià)值，把學(xué)問(wèn)、實(shí)

力、方法、情感融為一體。每個(gè)專(zhuān)題內(nèi)涵都必將寬泛，避開(kāi)了教材內(nèi)容的局限性。

每組包括1課"識(shí)字"、4-5篇課文和1個(gè)"語(yǔ)文園地"，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個(gè)

有機(jī)的整體。識(shí)字課包括詞語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)對(duì)子、謎語(yǔ)、諺語(yǔ)、詩(shī)歌等多種形式。課文共34篇，

內(nèi)容豐富多彩。"語(yǔ)文園地”包括4個(gè)欄目：我的發(fā)覺(jué)——激勵(lì)學(xué)生探究發(fā)覺(jué)，引導(dǎo)學(xué)生駕馭

學(xué)習(xí)方法，主要是識(shí)字的方法；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語(yǔ)交際一

與專(zhuān)題聯(lián)系，在雙向互動(dòng)中培育口語(yǔ)交際實(shí)力；展示臺(tái)一給學(xué)生供應(yīng)展示學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。8

組之后有5篇選讀課文，最終是兩個(gè)生字表。

本冊(cè)識(shí)字的編排，接著實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)、多認(rèn)少寫(xiě)的原則。全冊(cè)要求相識(shí)550個(gè)常用字，會(huì)

寫(xiě)250個(gè)相識(shí)的字。要求相識(shí)的字和要求會(huì)寫(xiě)的字，分另US練習(xí)里有標(biāo)明。此外，在語(yǔ)文園地

里也支配了少量要相識(shí)的字。書(shū)后生字表（一），列出了全冊(cè)要相識(shí)的字，生字表（二），列出

了全冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)的字。

三、教學(xué)總目標(biāo)（聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)實(shí)力的支配）：

（-）識(shí)字與寫(xiě)字

1、喜愛(ài)學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2、相識(shí)常用漢字550個(gè)，其中250個(gè)會(huì)寫(xiě)。

3、駕馭漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，留意間架結(jié)構(gòu)。初

步感受漢字的形體美。

4、養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿態(tài)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整齊。

5、初步相識(shí)大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

6、能用音序法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。

（二）閱讀

1、喜愛(ài)閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

2、學(xué)習(xí)用一般話正確、流fll、有感情地朗讀課文。

3、借助讀物中的圖畫(huà)照讀。

4、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的.意思，在閱讀中積累詞語(yǔ).

5、閱讀淺近的童話、語(yǔ)言、故事，憧憬美妙的情境，關(guān)系自然和生命，對(duì)感愛(ài)好的人物和

事務(wù)有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人溝通。

6、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩(shī),綻開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的美麗。

7、相識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中，體會(huì)句號(hào)、文號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)

氣。

8、積累自己喜愛(ài)的成語(yǔ)或格言警句。背誦優(yōu)秀詩(shī)詞文15篇（段），課外閱讀總量不少于1

萬(wàn)字。

（三）寫(xiě)話

1、對(duì)寫(xiě)話有愛(ài)好，能簡(jiǎn)潔寫(xiě)自己想說(shuō)的話

（四）口語(yǔ)交際

1、學(xué)講一般話，逐步養(yǎng)成用T殳話的習(xí)慣。

2、能仔細(xì)同別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、聽(tīng)故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

4、能較完整地講解并描述小故事，能簡(jiǎn)要講解并描述自己感愛(ài)好的見(jiàn)聞。

5、與別人交談，看法自然大方，有禮貌。

6、有表達(dá)的自信念。主動(dòng)參與探討，對(duì)感愛(ài)好的話題發(fā)表自己的看法。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1、對(duì)四周事物有新奇心，能就感愛(ài)好的內(nèi)容提出問(wèn)題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同探討。

2、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，視察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的視察所得。

3、熱心參與校內(nèi)、社區(qū)活動(dòng)。結(jié)合活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見(jiàn)聞和想法。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：如何鞏固相識(shí)的550字，會(huì)寫(xiě)的250字.

難點(diǎn)：如何正確的閱讀。

五、教學(xué)措施：

（-）識(shí)字與寫(xiě)字：

1、信任學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字實(shí)力來(lái)學(xué)習(xí)本冊(cè)生字，激勵(lì)他們用自己寵愛(ài)的方

式識(shí)字。可以采納多種方式加強(qiáng)同學(xué)間的溝通與合作，如，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，當(dāng)小老師等。

2、采納多種形式，留意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固，防止回生。

3、加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)，不但要寫(xiě)對(duì)，更要寫(xiě)好。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫(xiě)幾個(gè)字，切實(shí)保證寫(xiě)

字質(zhì)量。

（二）閱讀教學(xué)：

1、重視朗讀的指導(dǎo)。

2、避開(kāi)單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo)，采納多種方式，如給畫(huà)面配音，分角色朗讀等，引導(dǎo)

學(xué)生朗讀。

3、重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，除了探討書(shū)中的思索題外，給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的機(jī)會(huì)，給學(xué)

生充分發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì)。

4、重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物。

（三）口語(yǔ)交際教學(xué)：

1、重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語(yǔ)交際。

2、重視日常教學(xué)中的口語(yǔ)交際活動(dòng)。

3、努力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文時(shí)間活動(dòng)，增

加學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)。

六、教學(xué)進(jìn)度支配（附后）

一語(yǔ)下冊(cè)分周教學(xué)進(jìn)度支配表

周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容務(wù)課時(shí)數(shù)

（93）備注

12.10—2.15開(kāi)學(xué)報(bào)名識(shí)字12

22.16—2.221柳樹(shù)醒了2春雨的色調(diào)3爺爺植樹(shù)6

32.23—3.14古詩(shī)兩首語(yǔ)文園地一識(shí)字二6

43.2-3.85看電視6胖乎乎的手7棉鞋里的陽(yáng)光6

53.9-3.158月亮的心愿語(yǔ)文園地二識(shí)字35

63.16—3.229兩只雞蛋10松鼠和松樹(shù)11漂亮的小路6

73.23—3.2912失物招領(lǐng)語(yǔ)文園地三識(shí)字45

83.31.513古詩(shī)兩首14荷葉圓圓15夏夜多美64~6日清明節(jié)假

94.6-4.1216要下雨了17小壁虎借尾巴語(yǔ)文園地四5

104.13—4.19識(shí)字518四個(gè)太陽(yáng)19烏鴉喝水6

114.20—4.2620司馬光21稱(chēng)象語(yǔ)文園地五期中考試5

124.27-5.3識(shí)字622吃水不忘挖井人23王二小61~3日勞動(dòng)節(jié)假

135.4—5.1024畫(huà)家鄉(xiāng)25歡樂(lè)的節(jié)日語(yǔ)文園地六5

145.11—5.17識(shí)字726小白兔和小灰兔27兩只的師子6

155.18—5.2428小伙伴29手捧空花盆的孩子語(yǔ)文園地七5

165.25—5.31識(shí)字830棉花姑娘31地球爺爺?shù)氖?28~30日端午節(jié)

176.1-6.732蘭蘭過(guò)橋33火車(chē)的故事34小蝌蚪找媽媽6

186.8—6.14語(yǔ)文園地八1

196.15—6.21復(fù)習(xí)

206.22—6.28期末考試學(xué)期結(jié)束工作

語(yǔ)文學(xué)期教學(xué)安排2

一、教材分析

本冊(cè)教科書(shū)構(gòu)建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼

于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和實(shí)踐實(shí)力，培育創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書(shū)設(shè)計(jì)了八

個(gè)專(zhuān)題，圍繞專(zhuān)題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：漂亮的秋天，豐富多彩的學(xué)校生

活，酷愛(ài)祖國(guó)，怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題，友好相處、團(tuán)結(jié)合作，關(guān)愛(ài)他人，愛(ài)護(hù)環(huán)境、愛(ài)惜動(dòng)物，

酷愛(ài)科學(xué)。每個(gè)專(zhuān)題的涵蓋面都比較寬泛，避開(kāi)了局限性。教材內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特

點(diǎn)具有肯定的德育價(jià)值。每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ)、一課"識(shí)字"、四~五篇課文以及“語(yǔ)文園地"。

各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字的形式多樣，有詞語(yǔ)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)聯(lián)、

兒歌等。

全冊(cè)課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語(yǔ)言生動(dòng)，對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力。本冊(cè)課文

不再全文注音多音字隨文注音生字在當(dāng)頁(yè)文下列出注有漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖，

以引起學(xué)生的留意。"語(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)覺(jué)一激勵(lì)學(xué)生探究發(fā)覺(jué)，引導(dǎo)學(xué)生了

解漢字的特點(diǎn)及構(gòu)字規(guī)律，駕馭識(shí)字的方法；日積月累一引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，

復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字詞，進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的‘綜合練習(xí)；口語(yǔ)交際一在雙向互動(dòng)的口語(yǔ)溝通中培育學(xué)

生的口語(yǔ)交際實(shí)力;展示臺(tái)一給學(xué)生供應(yīng)展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。八組課文之后，支配了

六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。最終是兩個(gè)生字表。生字表（一）是全冊(cè)要求相識(shí)的字，有

450個(gè)。生字表（二）是全冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)的字，有350個(gè)。這兩種不同要求的字分別在課后練習(xí)

里標(biāo)明。除了"識(shí)字”和課文外，在"語(yǔ)文園地"里也支配了少量要求相識(shí)的字。

二、教材特點(diǎn)

1、圍繞專(zhuān)題整合教材內(nèi)容。

每一組教材均以“導(dǎo)語(yǔ)"的形式點(diǎn)名專(zhuān)題，識(shí)字課、課文以及“語(yǔ)文園地”中的口語(yǔ)交際、

展示臺(tái)等內(nèi)容都圍圍著本組的專(zhuān)題支配。

2、識(shí)字課內(nèi)容豐富，形式多樣。

識(shí)字課的內(nèi)容圍繞本組的專(zhuān)題，而且形式多樣。有描寫(xiě)秋天漂亮景色、反映學(xué)校生活和引導(dǎo)

學(xué)生爰科學(xué)、學(xué)科學(xué)的詞語(yǔ)，有表達(dá)爰國(guó)之情的三字經(jīng)，有講思想方法、給人啟迪的成語(yǔ)，有提

倡團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)，有教學(xué)生怎樣做人的對(duì)聯(lián)，還有反映人和動(dòng)物和諧相處的拍手歌。

3、課文的內(nèi)容豐富，體裁多樣，具有時(shí)代感，貼近兒童生活。

本冊(cè)教科書(shū)與九年義務(wù)教化同冊(cè)教材相比，大幅度地更新了課文。新選的課文有描寫(xiě)自然景

象的《秋天的圖畫(huà)》,有反映學(xué)生生活的《一株紫丁香》、《一分鐘》，有表達(dá)愛(ài)國(guó)情感的《慶

?！贰ⅰ段覀儎倮恕?，有教化學(xué)生要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)別人特長(zhǎng)，遇事要多動(dòng)腦筋的《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》、

《風(fēng)娃娃》、《酸的和甜的》，有提倡友好相處，表現(xiàn)敬重個(gè)人選擇的《紙船和風(fēng)箏》、《贊揚(yáng)》、

《從現(xiàn)在起先》，有體現(xiàn)關(guān)切他人的《窗前的氣球》、《假如》、《日記兩則》，有反映人與動(dòng)

物和諧相處的《淺水洼里的小魚(yú)》、《父親和鳥(niǎo)》，有介紹科學(xué)學(xué)問(wèn)和科技成就的《太空生活趣

事多》、《活化石》、《農(nóng)業(yè)的改變真大》。這些課文洋溢著時(shí)代氣息，蘊(yùn)含著豐富的人文精神，

親密聯(lián)系兒童的閱歷世界和想象世界,文質(zhì)兼美，語(yǔ)言典范，學(xué)生愛(ài)讀，既能使學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，

又能使學(xué)生在思想上得到啟迪，在情感上受到感染和熏陶。

4、課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，著眼于積累語(yǔ)言，啟發(fā)思維，培育語(yǔ)文實(shí)踐實(shí)力。

5、突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增加了親和力。

6、教材內(nèi)容具有開(kāi)放性和彈性。

本冊(cè)教材規(guī)定了識(shí)字量，但同時(shí)又引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動(dòng)認(rèn)字激勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生多認(rèn)字,

超過(guò)規(guī)定的識(shí)字量。

教科書(shū)后面支配了六篇選讀課文。此類(lèi)課文不作統(tǒng)一要求，老師在教學(xué)中可以敏捷處理，激

勵(lì)學(xué)生獨(dú)立閱讀.

課后練習(xí)從敬重學(xué)生的個(gè)體差異動(dòng)身，有些題目不作好要求知，"背誦自己喜愛(ài)的部分”；

"上面的詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)的我都寫(xiě)一寫(xiě)"。展示臺(tái)激勵(lì)學(xué)生隨時(shí)展示自己的學(xué)習(xí)成果，目的在于使全

部學(xué)生在已有基礎(chǔ)上都能得到提高與發(fā)展。這些，都體現(xiàn)了教材內(nèi)容的開(kāi)放性和彈性。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、政治思想方面

通過(guò)本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)激起學(xué)生酷愛(ài)大自然的情感，愛(ài)國(guó)主義情感，學(xué)會(huì)發(fā)覺(jué)別人的特長(zhǎng)，遇

事多動(dòng)腦筋和同學(xué)友好相處，關(guān)切他人,從小養(yǎng)成環(huán)保意識(shí)，酷愛(ài)科學(xué)技術(shù)。

2、語(yǔ)文學(xué)問(wèn)方面

(-)漢語(yǔ)拼音接著復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能借住漢語(yǔ)拼音識(shí)字正音，閱讀。

(二)識(shí)字與寫(xiě)字

1、喜愛(ài)學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2、相識(shí)常用漢字450個(gè),會(huì)寫(xiě)350個(gè)。要求相識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，

不作字型分析，不要求書(shū)寫(xiě)；要求會(huì)寫(xiě)的字要能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形，理解意思，正確書(shū)寫(xiě)，練

習(xí)在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。

3、駕馭漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，留意間架結(jié)構(gòu)。初

步感受漢字的形體美。

4、養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿態(tài)和良好的寫(xiě)字習(xí)。

語(yǔ)文學(xué)期教學(xué)安排3

xxxx屆高三其次輪復(fù)習(xí)時(shí)間緊、任務(wù)重，針對(duì)我校實(shí)際，為此擬定本安排：經(jīng)過(guò)第一輪全

面系統(tǒng)復(fù)習(xí)后，其次輪重點(diǎn)復(fù)習(xí)，要通過(guò)一系列的練習(xí)，進(jìn)行限時(shí)限量的訓(xùn)練。這一階段的復(fù)習(xí)

旨在提高學(xué)生運(yùn)用學(xué)問(wèn)的各種實(shí)力。除套題訓(xùn)練外，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷次考試中丟分的題，分析

失誤緣由，剛好查漏補(bǔ)缺.高三復(fù)習(xí)階段總的時(shí)間支配是前緊后松，到臨考前把時(shí)間完全交給學(xué)

生，讓他們有一個(gè)體會(huì)、消化、加深理解的過(guò)程。

一、解讀xxxx年高考試卷，探討命題角度。

探討同一考點(diǎn)不同的命題角度，對(duì)全面理解考點(diǎn)內(nèi)涵和命題思路，設(shè)計(jì)考點(diǎn)專(zhuān)題復(fù)習(xí)內(nèi)容有

特別的指導(dǎo)作用。作文復(fù)習(xí)中要注意審題的指導(dǎo)還要適當(dāng)訓(xùn)練材料作文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與社會(huì)、

自然以及與人生、與自身發(fā)展有關(guān)的作文材料，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言組織實(shí)力。

二、制定具體安排，確保復(fù)習(xí)的有序進(jìn)行，做好語(yǔ)文學(xué)科的提優(yōu)補(bǔ)差。

本輪復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段：

時(shí)間內(nèi)容第一階段2月底至3月底

(1)按考試說(shuō)明，重點(diǎn)復(fù)習(xí)詞語(yǔ)、熟語(yǔ)、標(biāo)點(diǎn)、病句、語(yǔ)言表達(dá)五個(gè)專(zhuān)題的練習(xí)講評(píng)。

(2)以古詩(shī)鑒賞、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀鑒賞三個(gè)專(zhuān)題為穿插，以便遷移訓(xùn)練，提高應(yīng)

試實(shí)力。

(3)作文每二周一次。以復(fù)習(xí)資料為復(fù)習(xí)內(nèi)容逐一落實(shí)，結(jié)合教化局教研室的月考支配

進(jìn)行統(tǒng)一測(cè)試，來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的'復(fù)習(xí)效果。

其次階段3月底至4月底

(1)以綜合練習(xí)為主，

(2)六模、七模之后，通過(guò)質(zhì)量分析，針對(duì)本校學(xué)生實(shí)際進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)問(wèn)和語(yǔ)言表達(dá)、閱讀

和鑒賞的查漏補(bǔ)缺復(fù)習(xí)指導(dǎo)和訓(xùn)練講評(píng)。

第三階段5月初至高考

(1)以綜合練習(xí)為主，復(fù)習(xí)支配同其次階段。

(2)依據(jù)教研室和我校狀況,進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)。

(3)考試大綱的重點(diǎn)內(nèi)容強(qiáng)化復(fù)習(xí)訓(xùn)練。

(4)考前應(yīng)試技巧指導(dǎo).

三、仔細(xì)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，加強(qiáng)方法梳理，心理疏導(dǎo)，滿懷信念，參與高考。

個(gè)別輔導(dǎo)的主要有三種對(duì)象：

一是語(yǔ)文基礎(chǔ)較好的學(xué)生(主要是提升作文水平)，

二是本一、本二預(yù)料線上的臨界學(xué)生，

三思寸語(yǔ)文學(xué)生缺乏信念的困難生。

針對(duì)不同對(duì)象因材施教，力爭(zhēng)語(yǔ)文學(xué)科在XXXX年高考中來(lái)個(gè)皆大高興。

語(yǔ)文學(xué)期教學(xué)安排4

時(shí)間稍縱即逝，轉(zhuǎn)瞬間，我們班小學(xué)畢業(yè)了，這學(xué)期我將從事一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作。面對(duì)這

些懵懂的孩子，一切都是新的起先。新的挑戰(zhàn)。因此，我特將語(yǔ)文教學(xué)工作作如下安排：

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）漢語(yǔ)拼音

L學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能精確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)

聲母、韻母和音節(jié)。

2.助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)一般話。

（二）識(shí)字與寫(xiě)字

1.喜愛(ài)學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2.相識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫(xiě)其中的100個(gè)。

3.駕馭漢字的基本筆畫(huà)，能按筆I順規(guī)則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端正、整齊。

4.初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿態(tài)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

（三）閱讀

1.喜愛(ài)閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

2.學(xué)習(xí)用一般話正確、流暢地朗讀課文

3.學(xué)習(xí)借助讀物中的匿畫(huà)閱讀。

4.對(duì)讀物中感愛(ài)好的內(nèi)容，樂(lè)于與他人溝通。

（四）口語(yǔ)交際

1.學(xué)說(shuō)一般話，逐步養(yǎng)成說(shuō)一般話的習(xí)慣。

2.能仔細(xì)聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3.能與別人交談，看法自然大方，有禮貌。

4.有表達(dá)的自信念。主動(dòng)參與口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的看法。

二、教材分析

本冊(cè)教材包括“入學(xué)教化、漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、課文、語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際"六個(gè)部分。入學(xué)

教化的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來(lái)是漢語(yǔ)拼音，學(xué)拼音的同時(shí)相識(shí)

100個(gè)常用字。而后是識(shí)字（一），10篇課文，識(shí)字（二），又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4

課，每課認(rèn)字12-14個(gè)。20篇課文分做4個(gè)單元，大體按由淺入深的依次編排，每個(gè)單元的

課文在內(nèi)容上有肯定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文

學(xué)問(wèn)，發(fā)展語(yǔ)文實(shí)力。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題，支配在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)

的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。

識(shí)字的編排實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)，多認(rèn)少寫(xiě)。

教材的編寫(xiě)以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有

綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。

三、學(xué)情分析

本班有女生人，男生人，因?yàn)槭且荒昙?jí)的新生，剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，年齡較小，活潑好

動(dòng)，自律性差，留意力難以集中，行為習(xí)慣尚在養(yǎng)成階段。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、常規(guī)都不

了解，心中集體主義觀念還未形成，根本不知曉學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的重要性，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)只

是出自一時(shí)的愛(ài)好，課堂上用心聽(tīng)講難以堅(jiān)持。但天性使然，學(xué)生的新奇心很重，可塑性很強(qiáng)，

內(nèi)心很渴望老師真誠(chéng)的贊揚(yáng)，這一切都須要老師在平常的教學(xué)中不斷提示、訂正、督促，使其

盡快適應(yīng)學(xué)校生活，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，受益終身。

四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)

1.在拼音教學(xué)中，要充分利用插圖，結(jié)合生活實(shí)際在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)，培育視察實(shí)力與語(yǔ)言表

達(dá)實(shí)力。引導(dǎo)學(xué)生在在發(fā)覺(jué)中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，在拼音教學(xué)中，盡量作到、在

嬉戲中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

2.優(yōu)化課堂行為，備好每一堂課，使學(xué)生上完課后都能有所得，都有充溢感。

3.深化了解學(xué)生，了解他們的須要，盡可能滿意他們。針對(duì)一年級(jí)孩子的特點(diǎn)，努力使課堂

生動(dòng)好玩、有吸引力，從而調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)爰好，提高學(xué)習(xí)的效率。

4.多與家長(zhǎng)溝通，共同探討教化學(xué)生的有效方法，家校結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

5.授課過(guò)程中，依照設(shè)計(jì)好的教案，敏捷多樣地實(shí)行各種教學(xué)方法，在課堂上營(yíng)造一種輕松

的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，增加課堂教學(xué)效果。低年級(jí)的課堂徹底變更傳統(tǒng)的"滿

堂灌”的做法，始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)、寫(xiě)、適當(dāng)調(diào)整課堂氣氛、時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的

留意力。以提高學(xué)習(xí)效率。

6.課后，留意有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生剛好復(fù)習(xí)好所學(xué)的新學(xué)

問(wèn)。

7.平常注意向別的老師學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與備課組的集體徑課和教研組的各種教研活動(dòng)，以此豐

富個(gè)人的教學(xué)閱歷。

五、進(jìn)度表

六、教學(xué)評(píng)價(jià)方案

新時(shí)代須要各種不同實(shí)力的人才，新的教學(xué)模式下誕生了新的評(píng)價(jià)學(xué)生的方法，打破了一張

試卷定乾坤的狀況，本學(xué)期我將針對(duì)學(xué)生在校的不同表現(xiàn)又評(píng)價(jià)學(xué)生。

1、遵守課堂常規(guī)，講文明懂禮貌占10分。

2、在課堂主動(dòng)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，仔細(xì)完成作業(yè)占5分。

3、平?？荚嚦晒谥锌荚囌?0分。

4、參與學(xué)校組織各種活動(dòng)并獲獎(jiǎng)?wù)?分。

5、期末考試測(cè)評(píng)占70分。

把以上的考核分?jǐn)?shù)匯總就是該生本學(xué)期的總成果。

進(jìn)度（見(jiàn)附頁(yè)）

語(yǔ)文學(xué)期教學(xué)安排5

一、教材分析

本著"加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注意語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，注意基本技能的訓(xùn)練，從整體

上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)"的精神，本冊(cè)教材共有課文32篇，精讀課文17篇，略讀課文11篇,

選讀課文4篇，8個(gè)基礎(chǔ)訓(xùn)練。教材一般由四局部組成：導(dǎo)讀，課例，讀寫(xiě)例話，積累運(yùn)用。體

現(xiàn)了由實(shí)踐到相識(shí)再到實(shí)踐的過(guò)程。

為了幫助學(xué)生理解課文，培育學(xué)生的視察實(shí)力，陶冶學(xué)生的愛(ài)美的情趣，教材編繪了多幅插

圖。

二、班級(jí)狀況分析

六年級(jí)共有四個(gè)班，一班、二班學(xué)生基礎(chǔ)一般，需加強(qiáng)雙基的訓(xùn)練，提高他們的閱讀水平和

理解實(shí)力。三班學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)，分析實(shí)力強(qiáng)，本學(xué)期將在訓(xùn)練的'廣度和深度上下功夫。四班由

原來(lái)的敬文小學(xué)五年級(jí)直產(chǎn)單獨(dú)成班，學(xué)生較好,今年將作進(jìn)一步提高。

三、教學(xué)要求

1、通過(guò)本冊(cè)課文的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生受到酷愛(ài)黨、酷愛(ài)人民的思想教化：受到孝敬父母、關(guān)

切他人、助人為樂(lè)的教化；培育酷愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，增加維護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)

責(zé)任感，陶冶學(xué)生的愛(ài)美的情趣；還要使學(xué)生從一些寫(xiě)景狀物的文章中學(xué)習(xí)視察問(wèn)題和分析問(wèn)題

的正確思想方法。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)一般話。

3、培育獨(dú)立識(shí)字的實(shí)力，學(xué)會(huì)140個(gè)生字，復(fù)習(xí)查字典的方法，養(yǎng)成自覺(jué)運(yùn)用字典的習(xí)慣。

4、進(jìn)一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的實(shí)力。留意積累詞語(yǔ)，初步養(yǎng)成積累

語(yǔ)言的習(xí)慣。

5、接著練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。默讀課文有肯定的速度。

進(jìn)一步訓(xùn)練體會(huì)課文的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方式。

6、閱讀適合程度的課外讀物，了解主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，本學(xué)期閱讀不少

于20萬(wàn)字。

7、樂(lè)于參加探討或爭(zhēng)論，稍作打算，能講清晰自己的意思，表達(dá)有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。

8、能抓住重點(diǎn)進(jìn)行視察事物，養(yǎng)成勤于思索和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣，能寫(xiě)簡(jiǎn)潔的記實(shí)作文和想

像作文，內(nèi)容詳細(xì)，事情真實(shí)，有肯定的條理。

四、雙基教學(xué)要求

接著憑借字、詞、句、段、篇進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)力和綜合

素養(yǎng)。

五、思想品德教化結(jié)合點(diǎn)

要使學(xué)生受到酷愛(ài)黨、酷愛(ài)人民的思想教化；受到孝敬父母、關(guān)切他人、助人為樂(lè)的教化；

培育酷愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，增加維護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

六、教學(xué)措施

1、看圖學(xué)文教學(xué)時(shí)要將事物的形象和文字描述緊密結(jié)合起來(lái).

2、講讀課文教學(xué)時(shí)要突出重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的訓(xùn)練，

3、重視詞、句、段的訓(xùn)練，重視朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo)，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，拓寬學(xué)生的視

野，豐富學(xué)生的學(xué)問(wèn)。

4、加強(qiáng)信息反饋，留意師生溝通。

5、讀寫(xiě)結(jié)合，以讀促寫(xiě)。

6、要充足發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和主動(dòng)性。充足運(yùn)用電教設(shè)備，提高課堂教學(xué)效率。

7、主動(dòng)開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生多一些體驗(yàn)教化，為語(yǔ)文學(xué)習(xí)供應(yīng)實(shí)踐閱歷。

七、課時(shí)布置

周次：內(nèi)容

1、1~~2課

2、3~~積累運(yùn)用1

3、4~~5課

4、6~~7課

5、國(guó)慶放假

6、積累運(yùn)用2~~第8課

7、9~~10課

8、積累運(yùn)用3…第11課

9、12~~13課

10、14~~積累運(yùn)用4

11、1576課

12、17~~積累運(yùn)用5

13、18~~20課

14、21~~22課

15、23~~積累運(yùn)用7

16、25~~26課

17、27~~積累運(yùn)用8

18、補(bǔ)充閱讀

19、期終復(fù)習(xí)

20、考試

語(yǔ)文學(xué)期教學(xué)安排6

一、學(xué)情分析

從上學(xué)期期末測(cè)試狀況來(lái)看，學(xué)生的進(jìn)步較大。但學(xué)生仍舊存在成果懸殊的狀況,中游學(xué)生

多，差生、優(yōu)生都不多，及格率39%左右，平均分60。3分。

思想表現(xiàn)方面，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性較強(qiáng)，有少部分學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣尚未形成，上課學(xué)

生合作實(shí)力有待提高，課堂氣氛不夠活躍。

學(xué)習(xí)心理方面，有2/5學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，仔細(xì)勤奮，他們的學(xué)習(xí)心情比較穩(wěn)定，有的盡

管基礎(chǔ)較差，也能堅(jiān)持不懈，能有秩序地支配自己的學(xué)習(xí)，能夠剛好與老師溝通溝通，調(diào)整自己

的學(xué)習(xí)方法；有2/5的學(xué)生屬于鞭策進(jìn)步型，但學(xué)習(xí)自覺(jué)性和穩(wěn)定性不足,上課精神不振，須

要老師的督促才會(huì)有所作為；1/5學(xué)生屬于不思進(jìn)取型，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性和主動(dòng)性極差。

二、教材簡(jiǎn)析

八年級(jí)下冊(cè)六個(gè)單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來(lái)考慮

的。

第一單元，是以詠物抒情為主題組織單元，且均出自大家名家之手?！逗Ｑ唷返淖髡呤歉郀?/p>

基;《白楊禮贊》節(jié)選茅盾的《見(jiàn)聞雜記》；《石榴》選自《丁東草》，作者郭沫若；韓愈的《馬

說(shuō)》揭露了封建統(tǒng)治者的昏庸愚昧、埋沒(méi)人才，并抒發(fā)了作者明珠暗投的心情；《紫藤蘿瀑布》

的作者是當(dāng)代女作家。"綜合性學(xué)習(xí)寫(xiě)作口語(yǔ)交際"是"運(yùn)用聯(lián)想，豐富寫(xiě)作內(nèi)容"和"清晰連

貫地表達(dá)思想觀點(diǎn)，不離話題”。

其次單元，是以道德修養(yǎng)為主題組織單元，《紀(jì)念白求恩》、《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》、《多一些寬

容》、《人的名貴在于靈魂》、《陋室銘》，其中《陋室銘》是文言文。此外，"寫(xiě)作口語(yǔ)交際

綜合性學(xué)習(xí)”一寫(xiě)簡(jiǎn)潔的爭(zhēng)論文和聽(tīng)出探討的焦點(diǎn)，有針對(duì)性地發(fā)表看法。

第三單元，是以事理說(shuō)明為主題的說(shuō)明文，《短文兩篇》是文言文。”綜合性學(xué)習(xí)寫(xiě)作口語(yǔ)

交際"是"寫(xiě)簡(jiǎn)潔的說(shuō)明文"。另有一個(gè)"語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)"一假如我主辦校刊。

第四單元，是“小說(shuō)之林"?！犊滓壹骸愤@篇小說(shuō)描寫(xiě)了一個(gè)沒(méi)有考上秀才的讀書(shū)人，他丟

失了做人的尊嚴(yán)，淪落為小酒店里人們訕笑的對(duì)象，暴露了當(dāng)時(shí)的社會(huì)問(wèn)題；《范進(jìn)中舉》寫(xiě)的

是一個(gè)中了舉之后的不尋常；《口技》寫(xiě)的是一個(gè)明間藝人的才藝；《變色龍》描繪了奧楚蔑洛

夫的擅長(zhǎng)改變和偽裝。"綜合性學(xué)習(xí)寫(xiě)作口語(yǔ)交際”是寫(xiě)人記事突出中心。"語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)”是

市場(chǎng)新商品調(diào)杳。

第五單元有《錯(cuò)過(guò)》、《漫步》、、《送東陽(yáng)馬生序》、《我傲慢，我是一棵樹(shù)》、《有的

人》，都是以人生體驗(yàn)為主題的。"寫(xiě)作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí)"一從生活中提取有價(jià)值的寫(xiě)

作素材，修改文章專(zhuān)題訓(xùn)練。"語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)"是"社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題研討會(huì)”。

第六單元都是一些精彩的演講，如《悼念瑪麗?居里》、《在莫泊桑葬禮上的演說(shuō)》、《北

京申奧陳述發(fā)言?xún)善贰！瘜?xiě)作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí)"——寫(xiě)簡(jiǎn)短的'演講稿。

三、教學(xué)目標(biāo)

課程目標(biāo)依據(jù)學(xué)問(wèn)和實(shí)力、過(guò)程和方法、情感看法和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。各單元的“單元

說(shuō)明"中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊(cè)教材在培育學(xué)生的學(xué)問(wèn)和技能并使他們駕

馭肯定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：

1、通過(guò)與"海燕"和"白楊樹(shù)"的問(wèn)答，使學(xué)生對(duì)人生有所解讀、領(lǐng)悟。

2、了解爭(zhēng)論文結(jié)構(gòu)支配的基本要求和常見(jiàn)的形式；學(xué)習(xí)擺事實(shí)講道理的論述發(fā)法；培育良

好的道德修養(yǎng)，塑造崇高的精神境界。

3、了解課文所運(yùn)用的多種說(shuō)明方法，結(jié)合對(duì)課文相識(shí)它們的作用；體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言精確、

生動(dòng)的特點(diǎn)；駕馭說(shuō)明文寫(xiě)作的基本要求。

4、要先借助注釋和工具書(shū)讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)悟它們豐富的內(nèi)涵和精練的

語(yǔ)言，并積累一些常用的文言詞語(yǔ)。

5、了解小說(shuō)通過(guò)塑造人物形象反映生活的基本特征；學(xué)習(xí)課文描寫(xiě)人物的多種方法，能依

據(jù)小說(shuō)對(duì)人物的描寫(xiě)概括人物形象；體會(huì)不同風(fēng)格小說(shuō)的特點(diǎn)。

6、了解文藝性政論文和現(xiàn)代詩(shī)歌的特點(diǎn)，品嘗作品含蓄雋永、富有哲理的語(yǔ)句；從生活中

提取有價(jià)值的寫(xiě)作素材，提高選材實(shí)力；關(guān)切社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，并能通過(guò)思索，形成自己的觀點(diǎn)。

7、學(xué)習(xí)科學(xué)家、文學(xué)家的堅(jiān)毅意志、崇高精神和優(yōu)秀品質(zhì)；學(xué)習(xí)運(yùn)用加批注、寫(xiě)心q導(dǎo)、談

感受、做摘錄等讀書(shū)方法，自由進(jìn)行閱讀，提高閱讀實(shí)力；學(xué)習(xí)些簡(jiǎn)短的演講稿，力求具有針對(duì)

性。做到觀點(diǎn)正確、顯明，充溢激情，語(yǔ)言能吸引聽(tīng)眾。

四、教學(xué)措施

1、依據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，以及社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提

高思想相識(shí)，陶冶道德情操，培育審美情趣，做至慨教書(shū)又育人。

2、在語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注意學(xué)問(wèn)之間，實(shí)力之間以及學(xué)問(wèn)、

實(shí)力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培育語(yǔ)感,致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高，

3、重視學(xué)生思維實(shí)力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方

法，發(fā)展他們的視察、記憶、思索、聯(lián)想和想象的實(shí)力，尤其要重視培育學(xué)生的創(chuàng)建性思維。

4、教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲得學(xué)問(wèn)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提

高語(yǔ)文實(shí)力。每堂課老師依據(jù)學(xué)生實(shí)際細(xì)心備課，尤其要備好學(xué)生，變更繁瑣的教學(xué)方式，突出

重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡敏捷多洋的教學(xué)方式尤其是啟發(fā)式和探討式激勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。

要避開(kāi)繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

5、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道,

增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

6、作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，敏捷命題，形式多樣，多寫(xiě)隨筆，讀書(shū)筆記，

嘗試互批共批，以改促寫(xiě)，有效提高作文水平。

7、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)

輔差，力爭(zhēng)整體提高。

8、引導(dǎo)激勵(lì)學(xué)生參加小組活動(dòng)，培育合作精神，開(kāi)展互助互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文，幫

助中下生提高學(xué)習(xí)愛(ài)好和成果。

9、優(yōu)化作業(yè)管理，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我管理，加強(qiáng)課代表，小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和

監(jiān)督作用，力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。

10、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)分，要因人而異，充分照看到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

11、利用競(jìng)賽，學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式，開(kāi)展豐富多彩故事會(huì)、朗誦會(huì)、演講

會(huì)、辦手抄文學(xué)報(bào)，熬煉實(shí)力，提興奮趣。

12、做好開(kāi)頭的轉(zhuǎn)化工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

語(yǔ)文學(xué)期教學(xué)安排7

初三5、6共有110個(gè)學(xué)生，兩個(gè)班差距較大。六班秩序較好，學(xué)習(xí)仔細(xì)，但潛力較小。五

班落后面廣，課堂紀(jì)律較差，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)得動(dòng)力，授課極為困難。少部分學(xué)生在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)目

的性上不夠明確，看法不是很端正，認(rèn)為語(yǔ)文的學(xué)習(xí)可有可無(wú)，考試時(shí)成果拉不出什么差距，因

而不重視語(yǔ)文的學(xué)習(xí).有一半左右的學(xué)生通過(guò)老師近兩年的語(yǔ)文自學(xué)實(shí)力教學(xué)的培育，他們有了

肯定的自學(xué)實(shí)力。但總體來(lái)看，學(xué)生的語(yǔ)文成果不是很好，甚至還有考不及格的學(xué)生存在。優(yōu)生

的比例太小。

初三由于學(xué)科的增加，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，壓力的加大，語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)時(shí)間就更少，除課堂

時(shí)間外，學(xué)生基本上是不動(dòng)語(yǔ)文的。

一、教材分析

新課程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)文試驗(yàn)教科書(shū)九年級(jí)上冊(cè)，接著以語(yǔ)文與生活的聯(lián)系為線索。全冊(cè)書(shū)分六個(gè)單

元，包括五個(gè)現(xiàn)代文單元和一個(gè)文言文單元，它們構(gòu)成了“學(xué)會(huì)讀書(shū)”系列，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，

并逐步養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。每個(gè)單元照舊包括閱讀、綜合性學(xué)習(xí)和誦讀觀賞三部分。

二、教學(xué)目標(biāo)分類(lèi)

1、思想品德目標(biāo)：語(yǔ)文教學(xué)中，讓學(xué)生理解人與自然的關(guān)系，相識(shí)到自然是人類(lèi)之友，并

從自然界中得到感悟，發(fā)覺(jué)自我，提升人格精神和審美實(shí)力;了解前輩讀書(shū)治學(xué)的閱歷;了解古代

文人的社會(huì)志向、憂樂(lè)觀、淡泊名利和與民同樂(lè)的思想。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生酷爰祖國(guó)語(yǔ)言文字的感

情，培育學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。

2、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：了解一些應(yīng)用文、會(huì)議記錄、總結(jié);了解調(diào)查報(bào)告、試驗(yàn)報(bào)告和說(shuō)明書(shū)的寫(xiě)法;

了解一些修辭，如對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)的學(xué)問(wèn)。

3、駕馭和運(yùn)用學(xué)問(wèn)實(shí)力的目標(biāo)：駕馭一般寫(xiě)景散文的寫(xiě)作思路及構(gòu)思方式;學(xué)習(xí)和運(yùn)用從不

同的角度描寫(xiě)景物和變換角度表現(xiàn)景物的方法。學(xué)習(xí)不同的論述方法，并能仿照肯定的論述方式。

駕馭簡(jiǎn)潔的文學(xué)評(píng)論的寫(xiě)作方法。

三、教學(xué)設(shè)想

1、留意教學(xué)目標(biāo)的整合性。強(qiáng)調(diào)學(xué)問(wèn)與技能、過(guò)程和方法、情感看法與價(jià)值觀念三個(gè)緯度

的有機(jī)結(jié)合。

2、留意教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放性.要使語(yǔ)文由單一轉(zhuǎn)向綜合,由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開(kāi)放，

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的深厚愛(ài)好，拓展學(xué)生的視野，加深對(duì)課文的理解。

3、留意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不同等、單向傳輸向師生的和諧、民主、同

等、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。

4、留意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫

出來(lái)，去領(lǐng)會(huì)課堂里的精彩世界，增加語(yǔ)文課的吸引力，加速了學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程，促進(jìn)了認(rèn)知的

深化。

5、注意教學(xué)評(píng)價(jià)的多元化。要變更以往一刀切的評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)行全面的評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文素

養(yǎng)。

四、教學(xué)措施

本學(xué)期時(shí)間緊任務(wù)重學(xué)生語(yǔ)文實(shí)力差異大，有必要探討現(xiàn)階段學(xué)生最缺什么學(xué)問(wèn)與實(shí)力，

最須要提高哪些方面的語(yǔ)文素養(yǎng)，區(qū)分出主要差異與次要差異，有選擇、有重點(diǎn)地突破性地分層

教學(xué)。這是我們有效開(kāi)展本學(xué)期教學(xué)與復(fù)習(xí)工作的第1個(gè)前提條件。

1、選好、用好有關(guān)資料，追蹤中考考點(diǎn)趨向。

領(lǐng)悟了課標(biāo)的內(nèi)涵,鉆研了《考試說(shuō)明》，明確了學(xué)生最須要突破的重點(diǎn)難點(diǎn)，僅僅是開(kāi)展

本學(xué)年教學(xué)與復(fù)習(xí)工作的前提，要真正做到有效教學(xué)，高效復(fù)習(xí)，還須要選好、用好資料，把握

中考動(dòng)態(tài)、追蹤中考考點(diǎn)趨向。資料的打算，最好是自己細(xì)心篩選，不用外面的資料。依據(jù)學(xué)生

實(shí)際自己出一些資料對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的訓(xùn)練。不搞提海戰(zhàn)犬，下攔河網(wǎng)。

2、細(xì)心備課，上好課，

時(shí)間緊，任務(wù)重，必需得向課堂四非常鐘要質(zhì)量。每一節(jié)課，老師必需明確本節(jié)課的教學(xué)目

的，達(dá)到一個(gè)什么樣的要求。并且要擇其重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，不能四平八穩(wěn)。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教讀

課文的學(xué)習(xí)，自讀課文完全放手學(xué)生自己學(xué)習(xí)。

3、重視閱讀訓(xùn)練,閱讀是考試的“半壁河山"，也是社會(huì)生活中常運(yùn)用到的，最接近人們

生活的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)。抓好閱讀訓(xùn)練，一方面在講課時(shí)仔細(xì)分析，多教給學(xué)生一些閱讀技巧，使學(xué)生

駕馭肯定的閱讀方法，另一方面要求學(xué)生多閱讀一些課外書(shū)籍，依據(jù)教學(xué)大綱要求學(xué)生要養(yǎng)成讀

書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，課外自讀第學(xué)年不少于80萬(wàn)字（其中文學(xué)名著2——3部），因此，要求學(xué)生多

看一些有益的課外書(shū)，我確定把自己的一部分課外書(shū)籍拿來(lái)借給學(xué)生看，原來(lái)沒(méi)有開(kāi)放過(guò)的學(xué)校

圖書(shū)室，懇求管理員開(kāi)放，也要求學(xué)生跟其它老師借著看。有條件的買(mǎi)一些來(lái)相互傳閱。忌之，

盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，多看一些課外書(shū)。看了課外文章要求學(xué)生做到三個(gè)方面：一是摘抄一些

好的詞語(yǔ)和名言警句，留意歸類(lèi)收集，如寫(xiě)人的和寫(xiě)物的分開(kāi)，與四季的分開(kāi)等等;二是體會(huì)文

章的時(shí)代意義、作者思想感情，好的文章往往反映時(shí)代的精神，給人以主動(dòng)向上的教化意義，文

章是作者心靈世界的反映，從文章內(nèi)容也可以分析出人物的精神世界。閱讀文章，肯定要求學(xué)生

能體會(huì)出這些內(nèi)容;三是留意學(xué)習(xí)各篇的寫(xiě)作技巧，好文章不但有好的思想內(nèi)容，而且運(yùn)用了較

好的表達(dá)技巧，閱讀文章要求學(xué)生留意吸取這些好處，以便"遷移默化”到自己的文章中來(lái)。

4、加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練。要加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練，從三點(diǎn)入手：第一點(diǎn)是多視察，多積累（多積累前面己

談到）。多視察就是要培育學(xué)生常常視察四周事物的習(xí)慣。其次點(diǎn)是要多感悟，文章往往是有感

而發(fā)，感悟得深，才發(fā)得快，發(fā)得猛。第三點(diǎn)是多練?？筛鶕?jù)自己的作文訓(xùn)練系列進(jìn)行一次全面

的訓(xùn)練，全面地盡可能地提升學(xué)生作文的質(zhì)量。

5、最終是注意培育學(xué)生其它語(yǔ)文實(shí)力，提高語(yǔ)文素養(yǎng)，表達(dá)實(shí)力的提高，大綱中要求學(xué)生

能用一般話正確，流利，有感情地良讀課文，養(yǎng)成默讀的習(xí)慣，并有肯定的速度（T殳每分鐘500

字左右），表達(dá)實(shí)力的培育不僅只是在課堂上訓(xùn)練，課余時(shí)間也可以搞，依據(jù)兩冊(cè)書(shū)中口語(yǔ)交際

的支配，我安排每個(gè)星期用一個(gè)早自習(xí)，讓學(xué)生輪番上講臺(tái)進(jìn)行演說(shuō)。

6、采納"整體教學(xué)法’、"單元教學(xué)法"、"作業(yè)訓(xùn)練法"、"邊教邊復(fù)習(xí)法"進(jìn)行第一

學(xué)期的教學(xué)。要求在第一學(xué)期內(nèi)完成全年的教學(xué)任務(wù)，老師只引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教讀課文，自讀課文

完全放手學(xué)生自學(xué).

"整體教學(xué)法"一就是讓老師、學(xué)生均站在一個(gè)系統(tǒng)的高度來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)問(wèn)。這個(gè)高度

就是整個(gè)初中語(yǔ)文系統(tǒng)的高度，力爭(zhēng)在本期的第一個(gè)月內(nèi)，讓全體學(xué)生了解初中語(yǔ)文學(xué)問(wèn)系統(tǒng)、

實(shí)力系統(tǒng)，其次個(gè)月內(nèi)能站在這個(gè)高度進(jìn)行自我的學(xué)習(xí)語(yǔ)義。

"單元教學(xué)法"一就是以一個(gè)單元的內(nèi)容作為授課的.內(nèi)容，不就每一個(gè)單獨(dú)的一篇課文

進(jìn)行教學(xué)。這個(gè)方法主要用在小說(shuō)單元、詩(shī)歌單元的教學(xué)。

"作業(yè)訓(xùn)練法”——就是以作業(yè)的形式來(lái)學(xué)習(xí)課文，理解課文，駕馭相關(guān)的學(xué)問(wèn)，培育學(xué)

生閱讀的實(shí)力，提高學(xué)生解題的實(shí)力。這種方法主要用在爭(zhēng)論文的單元的學(xué)習(xí)上。

"邊教邊復(fù)習(xí)法"一就是在進(jìn)行新課教學(xué)的同時(shí)，進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)的復(fù)習(xí),力爭(zhēng)在第一學(xué)期完

成全部單項(xiàng)學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)，其次學(xué)期全面進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段，以大量練習(xí)、考試為主，提高學(xué)生應(yīng)考

的實(shí)力。

7、做好學(xué)生的思想工作。思路確定出路。假如學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的思想問(wèn)題不解決，學(xué)生是學(xué)

不好語(yǔ)文的，因此，最關(guān)鍵的問(wèn)題是解決好學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的思想根源，要讓學(xué)生想學(xué)語(yǔ)文，爰學(xué)

語(yǔ)文，能學(xué)好語(yǔ)文。做學(xué)生的思想工作的方法可敏捷多樣，不拘一格進(jìn)行。只要達(dá)到目的就行。

1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)動(dòng)身，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想相識(shí)，陶冶道德情操，

培育審美情趣。

2、選好、用好有關(guān)資料，把握中考動(dòng)態(tài)，追蹤中考考點(diǎn)趨向。資料的打算，自己要細(xì)心篩

選。

3、重視閱讀訓(xùn)練。閱讀是考試的“半壁江山"，也是社會(huì)生活中常運(yùn)用到的，最接近人們

生活的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)。抓好閱讀訓(xùn)練，一方面在講課時(shí)仔細(xì)分析，多教給學(xué)生一些閱讀技巧，使學(xué)生

駕馭肯定的閱讀方法。另一方面，要求學(xué)生多閱讀一些課外書(shū)籍。

4、教學(xué)過(guò)程中應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲得學(xué)問(wèn)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面

提高語(yǔ)文實(shí)力.提倡敏捷多洋的教學(xué)方式尤其是啟發(fā)式和探討式激勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式.

5、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。

6、對(duì)學(xué)生進(jìn)行雙基教學(xué)，做到既教書(shū)又育人。

7、實(shí)行互批共批、以改促寫(xiě)的作文教學(xué)，有效提高作文水平。

2、依據(jù)學(xué)生實(shí)際，探尋語(yǔ)文差異。

語(yǔ)文學(xué)期教學(xué)安排8

一、指導(dǎo)思想

1.高考語(yǔ)文《考試說(shuō)明》。

2.學(xué)校和教研組的總體目標(biāo)與規(guī)劃。

二、教學(xué)原則

（-）注意四個(gè)探討。

1.探討考綱和四川有關(guān)細(xì)則說(shuō)明及課標(biāo)，明確復(fù)習(xí)的方向。

2.探討高考語(yǔ)文試題,明確考點(diǎn)的設(shè)置與改變。探討評(píng)分細(xì)則，把握評(píng)價(jià)要求（包括其他省

份的試題）。

3.探討學(xué)生，明確層次及存在的問(wèn)題。

4.注意與備課組的同事們共同探討，達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源共享。

（二）注意實(shí)效，精講精練。

1.按考點(diǎn)梳理經(jīng)典題組，精選試題加以鞏固。

2.每課有得，每課有提高，每課講練結(jié)合。

（三）注意情趣的'激發(fā)和心理的調(diào)適。

1.激發(fā)熱忱，樹(shù)立信念。

2.寬肅有致，愛(ài)嚴(yán)結(jié)合。

3.心理調(diào)適和疏導(dǎo)相結(jié)合.，20xx學(xué)年高三語(yǔ)文備課組上學(xué)期個(gè)人教學(xué)安排

語(yǔ)文學(xué)期教學(xué)安排9

依據(jù)學(xué)校工作安排要求，落實(shí)好本學(xué)期的工作，現(xiàn)將人人教學(xué)安排排列如下：

一、指導(dǎo)思想

樹(shù)立"沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不合理、不適應(yīng)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法"的教學(xué)基本理念，

堅(jiān)持學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和主動(dòng)性，幫助學(xué)生做到會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)，較好每一

位學(xué)生，讓每位學(xué)子求學(xué)勝利，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力。既要堅(jiān)持實(shí)干、苦干、巧干的精神，又要

提倡創(chuàng)新的方法，做到師生和諧，共同發(fā)展。圍繞學(xué)校教研興校的氛圍，主動(dòng)參與校本教研的培

訓(xùn)I,在確保成果的穩(wěn)步提干?之時(shí)，提升自身。

二、基本狀況分析

1、學(xué)生狀況分析

本學(xué)期走進(jìn)高二，經(jīng)過(guò)高一一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本上養(yǎng)成了良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，絕大多數(shù)

同學(xué)的‘成果比較志向但是高二時(shí)師生的一個(gè)磨合期，更是學(xué)生世界觀價(jià)值觀人生觀發(fā)生改變的

轉(zhuǎn)型期，學(xué)生的心態(tài)改變特別大，學(xué)習(xí)存在嚴(yán)峻的差異，自身缺點(diǎn)的不足雖然有相識(shí)，但是行動(dòng)

卻存在很大的滯后度，因而主動(dòng)學(xué)習(xí)還須要一段時(shí)間的成長(zhǎng)和落實(shí)。

2、教材狀況分析

本學(xué)期必修一本，選修兩學(xué)期七本，教學(xué)壓力大。暑期培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)：對(duì)選修的學(xué)問(wèn)不宜太深,

做到基礎(chǔ)為佳，使學(xué)生扎實(shí)駕馭所學(xué)學(xué)問(wèn)，完善學(xué)問(wèn)體系。

三、教學(xué)工作思路

1、新學(xué)期從思想上，要樹(shù)立劇烈的職業(yè)責(zé)任感、驕傲感和華蜜感，愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，

進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教化理念，"教是為了不教"，"教學(xué)就是教著學(xué)生自己去學(xué)"等先進(jìn)理念，要深刻

體會(huì)并仔細(xì)實(shí)踐，剛好總結(jié)提高。留意引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)自愿地投入到學(xué)習(xí)之中，從語(yǔ)文活動(dòng)中不知

不覺(jué)地養(yǎng)成品讀和獲得學(xué)問(wèn),從而形成學(xué)科愛(ài)好，，為大范圍的成果提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).

2、必修五作文是前四冊(cè)表達(dá)溝通的基礎(chǔ)上，整體提升學(xué)生寫(xiě)作的作文教學(xué)內(nèi)容。所以作文

教學(xué)依據(jù)單元同步走，針對(duì)學(xué)生的作文水平，在上半學(xué)期，重在審題立意上多指導(dǎo)。

留意：作文寫(xiě)作以本組的大安排大要求為綱，結(jié)合所帶兩個(gè)班級(jí)的實(shí)際狀況而定，作文兩周

一次。

3、必修五中梳理探究的文言詞語(yǔ)和句式、古代文學(xué)常識(shí)在學(xué)習(xí)古代散文時(shí)候穿插進(jìn)去，好

玩的語(yǔ)言基礎(chǔ)翻譯穿插在相應(yīng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中。

4、選修《中國(guó)古代詩(shī)歌散文觀賞》，重在培育學(xué)生觀賞古代詩(shī)歌散文的實(shí)力。在這一部分，

重在賞析指導(dǎo)，而對(duì)于學(xué)生自主探究的詩(shī)歌學(xué)習(xí)，以讀悟?yàn)橹饕侄?，老師補(bǔ)充為輔，力求提高

學(xué)生鑒賞詩(shī)歌散文的實(shí)力。另外，還要加強(qiáng)學(xué)生的背誦和敏捷運(yùn)用。

總之，高二上半學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)，在課堂上狠抓質(zhì)量。力求在實(shí)際教學(xué)中提高自己的專(zhuān)業(yè)水

平和教學(xué)實(shí)踐實(shí)力。當(dāng)然，由于初次接觸新教材，在其處理上難免有不到位的地方，因而必需多

向本組其他老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，不恥下問(wèn)，強(qiáng)化自己的業(yè)務(wù)水平，且留意課后反思，動(dòng)筆組織，寫(xiě)成

文章以求時(shí)常自勉，進(jìn)而使自己的教學(xué)更快地達(dá)到新課標(biāo)的要求。

語(yǔ)文學(xué)期教學(xué)安排10

一、教學(xué)目標(biāo)

（-）識(shí)字與寫(xiě)字

1、有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字實(shí)力。會(huì)寫(xiě)80個(gè)字，累計(jì)會(huì)寫(xiě)2500個(gè)，會(huì)認(rèn)3000個(gè)。

2、硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，有肯定的速度。

（二）閱讀

1、能用一般話正確、濟(jì)淵」、有感情地朗讀課文。

2、默讀有肯定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字，養(yǎng)成邊讀邊思索的習(xí)慣，并能

從中捕獲信息.

3、能借助工具書(shū)、聯(lián)系上下文，理解課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)其表達(dá)效果。

4、在閱讀中不斷積累語(yǔ)言，增加語(yǔ)感。

5、在閱讀中，進(jìn)一步學(xué)會(huì)把握課文主要內(nèi)容（尤其是概括實(shí)力），了解文章的表達(dá)依次，

體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在溝通和探討中，敢于提出自己的看法,

作出自己的推斷。

6、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，留意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體會(huì)作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10

篇。

7、擴(kuò)展自己的閱讀面，

8、學(xué)習(xí)閱讀，擴(kuò)大學(xué),可面，依據(jù)須要搜集信息。

9、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，憧憬和追求美妙的志向。

（三）習(xí)作

1、懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人溝通。

2、養(yǎng)成留心視察四周事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累

習(xí)作素材。

3、能寫(xiě)簡(jiǎn)潔的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)。詳略得當(dāng)。

4、能依據(jù)表達(dá)須要，運(yùn)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

5、能修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整

齊。

二、教學(xué)資源分析

（一）、教材內(nèi)容分析

教材接著按專(zhuān)題組織單元，專(zhuān)題大致有人生感悟，民風(fēng)民俗,深深的懷念，名篇名著，科學(xué)

精神，難忘的生活.在之后又支配了一組”古詩(shī)詞背誦"，供應(yīng)了供學(xué)生讀背的古詩(shī)詞.

本冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)課后寫(xiě)字表。教材后附生字表。還在每組課文之后支配了"詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)"。其中，

"讀讀寫(xiě)寫(xiě)"中的詞語(yǔ)是精讀課文里的，由會(huì)寫(xiě)的字組成，要求能讀會(huì)寫(xiě)；"讀讀記記”中的詞

語(yǔ)，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求識(shí)記，不要求書(shū)寫(xiě)。

（二）教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：學(xué)會(huì)把握文章主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法;抓住重點(diǎn)句段，加深理

解；主動(dòng)積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言;習(xí)作感情真實(shí)，詳略得當(dāng)。

2、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)把握課文主要內(nèi)容；領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法，并嘗試在習(xí)作中加以運(yùn)用；學(xué)習(xí)

詳寫(xiě)和略寫(xiě)。

三、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況分析

本班大部分學(xué)生喜愛(ài)學(xué)習(xí)語(yǔ)文,喜愛(ài)閱讀，并養(yǎng)成了良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)較扎實(shí)，

而閱讀和習(xí)作則要略微遜色一點(diǎn)。

1、識(shí)字寫(xiě)字。

作為高段學(xué)生，他們的獨(dú)立識(shí)字實(shí)力較好，所欠缺的是不喜愛(ài)主動(dòng)利用字典來(lái)幫助識(shí)字、閱

讀（所以上課盡量創(chuàng)建機(jī)會(huì)讓他們利用字典。）、據(jù)詞定義實(shí)力、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、錯(cuò)別字多。

2、閱讀。

能正確、流暢地朗讀課文，但有感情地朗讀仍需努力；學(xué)生學(xué)會(huì)了默讀、閱讀等方法，但捕

獲重要信息的實(shí)力一般；概括課文主要內(nèi)容、理解含義深刻的句子方面則要加強(qiáng)指導(dǎo)，尤其是中

下學(xué)生；大部分學(xué)生基本上能了解文章的一些顯著的表達(dá)方法。

課外閱讀：閱讀量大部分能達(dá)到，喜愛(ài)閱讀童話、故事類(lèi)、文學(xué)類(lèi)、漫畫(huà)類(lèi)書(shū)籍，對(duì)古今中

外的名著則涉獵不多，且能主動(dòng)積累的學(xué)生大約只占半數(shù)。

3、寫(xiě)作。

在寫(xiě)作方面，尤為突出的尖子生寥寥無(wú)幾，最為欠缺的是寫(xiě)作素材單一，不能表達(dá)自己的獨(dú)

特感受，寫(xiě)法單一。

4、口語(yǔ)交際。

學(xué)生參加口語(yǔ)交際的熱忱不高。傾聽(tīng)和評(píng)價(jià)的實(shí)力較之以前，有所提高。

5、綜合性學(xué)習(xí)。

大部分學(xué)生對(duì)綜合性學(xué)習(xí)較感愛(ài)好，且有幾個(gè)學(xué)生脫穎而出，綜合實(shí)力強(qiáng)。欠缺的倒是自己

對(duì)過(guò)程的指導(dǎo)。

四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)

1.學(xué)會(huì)用"匕俄法"駕馭不同類(lèi)型課文的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)。

2.學(xué)會(huì)用"質(zhì)疑法"'聞讀課文，通過(guò)邊讀、邊質(zhì)疑、邊釋疑的過(guò)程得到新的學(xué)問(wèn)。

3.學(xué)會(huì)用"連綴段意法"、"找中心句法"、"審題歸納法"、"重點(diǎn)段落歸納法"、"課

后問(wèn)題歸納法"歸納文章的主要內(nèi)容。

4.學(xué)會(huì)用"課題分析法"、"重點(diǎn)段落分析法"、”分析主要內(nèi)容法"、"找文中總結(jié)、

小結(jié)、過(guò)渡或爭(zhēng)論等關(guān)鍵句法"歸納文章的中心思想。

5.學(xué)會(huì)逐步駕馭”分析綜合、抽象概括、邏輯推理”的思維方法。

6.學(xué)會(huì)用"總結(jié)提高的方法"檢查自己的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效果，使自己的學(xué)習(xí)方法更科學(xué)，

更系統(tǒng)，更完善。

五、教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)安排。

1.教學(xué)內(nèi)容：

（1）童年的愿望（2）漢語(yǔ)家園（3）長(zhǎng)大后我就成了你（4）幽默三則（5）人間情（6）

長(zhǎng)城的故事（7）山水風(fēng)情（8）馬的天地（9）科學(xué)趣聞（10）壯美的山河（11）考驗(yàn)

2.課時(shí)支配：

周次內(nèi)容課時(shí)備注

1一單元1-1課（2課時(shí)）

2一單元1-2課（2課時(shí)）

3一單元1-3課（2課時(shí)）一單元測(cè)試

4二單元2-1課（T果時(shí)）二單元2-2課（一課時(shí)）

5二單元測(cè)試

6三單元（3-1）（3-2）（3-3）分別兩課時(shí)

三單元測(cè)試

7四單元4-1課4-2深4-3課（六課時(shí)）

8四單元測(cè)試

9五單元、5-1課5-2課5-3課（每課分別為1課時(shí)）

五單元測(cè)試

10六單元6-1課6-2課6-3課（每課為一課時(shí)）

11六單元測(cè)試

12七單元7-1課7-2課7—3課（每課為2課時(shí)）

13七單元測(cè)試

14八單元8-1課8-2課（每課為2課時(shí)）

15八單元測(cè)試

16九單元名著9-1課9-2課（每課為2課時(shí)）

17單元測(cè)試（9）

18十單元10-1課10-2課（每課為1課時(shí)）

19十單元測(cè)試

20H■一單元11-1課11-2課11-3課（每課為2課時(shí)）

21十一單元測(cè)試

22期終復(fù)習(xí)

23考試

六、教學(xué)雨介方案

教學(xué)狀況的評(píng)價(jià)，應(yīng)有以下內(nèi)容：

(1)形成性練習(xí)題的檢測(cè)結(jié)果；

(2)課堂教學(xué)中的反饋信息；

(3)批改作業(yè)中發(fā)覺(jué)的問(wèn)題；

(4)遇到有測(cè)驗(yàn)和考試時(shí)，記錄其評(píng)價(jià)結(jié)果。

七、德育滲透安排

通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)啟迪學(xué)生思想，相識(shí)中華民族傳動(dòng)文化的博大精深，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳

統(tǒng)美德激發(fā)學(xué)生的民族驕傲感培育學(xué)生先打的思想和觀念增加學(xué)生的實(shí)踐實(shí)力和創(chuàng)新精神。

語(yǔ)文學(xué)期教學(xué)安排11

一、學(xué)生基本狀況分析

七年級(jí)的學(xué)生剛剛告辭相處六年的小學(xué)，懷著激烈的心情，踏入尚城?！度罩屏x務(wù)教化語(yǔ)

文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，在教學(xué)中主動(dòng)提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

但大多數(shù)學(xué)生在小學(xué)都是接受式學(xué)習(xí)，在這方面的實(shí)力確定不強(qiáng)。因而，這個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文數(shù)學(xué),

要從兩