八年級生物下冊 7.2.3 基因的顯性和隱性說課稿 （新版）新人教版

八年級生物下冊7.2.3基因的顯性和隱性說課稿（新版）新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節(jié)課的教學內容為新人教版八年級生物下冊第七章第二節(jié)第三部分“基因的顯性和隱性”。本節(jié)課主要圍繞以下內容展開：

1.基因的定義和作用。

2.基因的顯性和隱性現象。

3.顯性基因和隱性基因的概念。

4.基因型與表現型的關系。

5.常見遺傳現象的基因分析。核心素養(yǎng)目標1.科學探究：培養(yǎng)學生運用觀察、實驗等方法探究基因顯性和隱性現象的能力，提高其科學思維能力。

2.科學思維：幫助學生建立基因與表現型之間的邏輯關系，發(fā)展學生的推理、分析和綜合能力。

3.科學態(tài)度：培養(yǎng)學生對生物科學的興趣，樹立正確的科學觀念，尊重科學事實，勇于質疑和探究。

4.責任擔當：教育學生關注生物科學在生活中的應用，提高其對生命現象的敬畏之心，形成關愛生命、關愛環(huán)境的責任感。重點難點及解決辦法重點：

1.基因的顯性和隱性概念的理解。

2.基因型與表現型關系的掌握。

難點：

1.遺傳交叉圖表的繪制和應用。

2.復雜遺傳現象的基因分析。

解決辦法：

1.使用直觀教具，如模型和遺傳交叉圖表，幫助學生形象地理解基因的顯性和隱性。

2.通過案例分析，引導學生自主探究基因型與表現型的關系，強化理解。

3.設計互動討論環(huán)節(jié)，讓學生在小組內討論遺傳交叉圖表的繪制方法，提高實際操作能力。

4.以生活中的實例為切入點，講解復雜遺傳現象，幫助學生建立理論與實際的聯系，降低理解難度。教學資源準備1.教材：人教版八年級生物下冊教材，確保每位學生都有。

2.輔助材料：準備相關遺傳圖解、基因型與表現型對照表、顯性與隱性基因的多媒體動畫演示。

3.實驗器材：如進行果蠅或豌豆實驗，準備相應的實驗材料、顯微鏡、實驗記錄表等。

4.教室布置：劃分小組討論區(qū)，設置實驗操作臺，確保學生安全、有序進行實驗操作。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：展示不同顏色的花朵圖片，詢問學生是否注意到花朵顏色的差異，引發(fā)學生對遺傳現象的好奇心。

2.提出問題：引導學生思考，為什么同一物種中會出現不同的顏色，這些顏色是如何遺傳的？

二、講授新課（用時20分鐘）

1.講解基因的定義和作用：通過簡單的語言和生活中的實例，讓學生理解基因是決定生物性狀的遺傳物質。

2.講解基因的顯性和隱性：通過PPT展示基因顯性和隱性的定義，并以果蠅的翅膀為例，說明顯性基因和隱性基因的表現。

3.分析基因型與表現型的關系：通過遺傳交叉圖表的示例，講解基因型如何決定表現型。

互動環(huán)節(jié)1（用時5分鐘）：

-分組討論：學生分小組，每組根據遺傳交叉圖表，討論并預測不同基因型的后代表現型。

-分享成果：每組選代表分享討論結果，教師給予評價和指導。

4.講解復雜遺傳現象的基因分析：以生活中的家族遺傳病為例，引導學生理解基因在遺傳病中的作用。

三、鞏固練習（用時5分鐘）

1.練習題：發(fā)放練習題，讓學生獨立完成，鞏固基因顯性和隱性的理解。

2.互評互改：學生相互交換練習題，批改并討論答案，教師巡回指導。

四、課堂提問（用時5分鐘）

1.提問學生關于基因顯性和隱性的理解，檢查學習效果。

2.針對練習題中的問題，提問學生解題思路和答案。

互動環(huán)節(jié)2（用時5分鐘）：

-小組討論：針對課堂提問中的問題，學生分小組討論，形成共識。

-分享成果：每組選代表分享討論結果，教師總結并點評。

五、總結與拓展（用時5分鐘）

1.總結本節(jié)課的主要知識點，強調基因顯性和隱性的重要性。

2.提出拓展性問題，鼓勵學生在課后進行進一步探索。

六、課堂結束語（用時2分鐘）

-強調本節(jié)課的學習重點，鼓勵學生在生活中觀察和思考遺傳現象。

-宣布下節(jié)課的學習內容，預告相關實驗活動。

總用時：45分鐘學生學習效果學生在本節(jié)課學習后取得了以下效果：

1.理解了基因的定義和作用，能夠明確基因是決定生物性狀的遺傳物質。

2.掌握了基因的顯性和隱性概念，能夠區(qū)分顯性基因和隱性基因，并能夠通過遺傳交叉圖表預測后代的表現型。

3.通過小組討論和練習題的完成，學生能夠運用所學知識解決實際問題，如分析家族遺傳病中的基因作用。

4.學生能夠清晰地理解基因型與表現型的關系，并能夠通過實例解釋這一關系。

5.在鞏固練習環(huán)節(jié)，學生能夠獨立完成相關練習題，表明他們已經能夠將理論知識應用于實際問題中。

6.通過課堂提問和小組討論，學生能夠積極參與課堂互動，表達自己的觀點，并與同學進行交流和合作。

7.學生在學習過程中展現出了科學探究的精神，能夠提出問題、進行觀察和實驗，以及分析和解釋遺傳現象。

8.學生對生物科學的興趣得到了激發(fā)，他們能夠將所學知識與現實生活相聯系，對生命現象有了更深入的理解。

9.學生在學習過程中培養(yǎng)了科學思維和科學態(tài)度，能夠理性地對待科學事實，勇于質疑和探究。

10.通過本節(jié)課的學習，學生形成了關愛生命、關愛環(huán)境的責任感，認識到生物科學在生活中的重