2024年語文的復(fù)習(xí)計劃

2024年語文的復(fù)習(xí)計劃

語文的復(fù)習(xí)計劃1

今年繼續(xù)擔任初三語文教師，作為老師的我該如何組織學(xué)生進行復(fù)習(xí)呢？該怎樣才能做到充

分徹底地復(fù)習(xí)初中語文呢？我想，在訂出計劃之前，有必要了解一下我省中考改革總體趨向和特

點。中考試題以知識立意，強調(diào)覆蓋面；以能力立意，強調(diào)能力點；以素養(yǎng)立意，強調(diào)工具性與

人文性的統(tǒng)一。因此，在中考語文復(fù)習(xí)課中，我們要幫助學(xué)生鞏固初中階段所學(xué)的知識，并重新

組合知識系統(tǒng)，著重提高學(xué)生應(yīng)用、遷移知識以解決實際問題的能力。下面談?wù)勎倚＝衲甑闹锌?/p>

的語文復(fù)習(xí)計劃。

一、鞏固基礎(chǔ)知識、基本技能，注重知識積累。

中考試題的第一板塊是積累與運用。積累方面主要考查初中階段所學(xué)過的詩詞和文言文課文。

我們先讓學(xué)生明確考查的范圍是教學(xué)大綱推薦的篇目，要求背誦的文言文課文和詩詞有50首。

這么大的知識容量學(xué)生不是短時間就能全面掌握的所以在復(fù)習(xí)的時候必須有一個長期的計劃，

將任務(wù)分散開來，明確每階段要背誦理解內(nèi)容，并加強默寫（重點是一些有生命力的句子和詩詞

名句）。其次讓學(xué)生掌握考試的題型，中考的文言文詩詞默寫有兩種命題方式:一是填空式默寫，

即給出上（下）句，要求默寫下（上）句，默寫的句數(shù)用橫線給以提示。二是理解性默寫，即在

題干中提出要求默寫的句子所表達的內(nèi)容，根據(jù)這一提示內(nèi)容，默出有關(guān)句子。要把握理解性默

寫必須注意以下兩點：一是在理解的基礎(chǔ)上地進行背誦；二是正確理解提示語。知識運用方面的

復(fù)習(xí)，要讓學(xué)生掌握學(xué)過的語文知識，檢查學(xué)生對常用漢字的掌握情況，教給學(xué)生修改病句的符

號和方法，訓(xùn)練學(xué)生實際交際中的語言表達能力等等。

二、掌握方法，加強訓(xùn)練課內(nèi)文言文，以提高遷移知識的能力。

中考文言文的分值占有16分，對考生而言，此乃"兵家必爭之地"。中考文言文分為課內(nèi)

和課外兩部分，考查內(nèi)容既有釋詞、譯句，也有對文章基本內(nèi)容的理解：概括文章的中心、把握

文章中人物的思想感情或性格特點、感悟文章的啟示意義等。如此眾多的考查內(nèi)容，要有一定的

復(fù)習(xí)時間加以保證，因此，我們在時間的安排上有所提前，一開學(xué)，我們就對初中階段的文言文

進行復(fù)習(xí)，文言文復(fù)習(xí)并非靠突擊、憑強記就能"大功告成"的。它應(yīng)有一個日積月累的過程,

所以我們強調(diào)學(xué)生平時要勤閱讀，重視默寫，多讓學(xué)生譯句子，使之嫻熟于心。關(guān)于課外文言文

復(fù)習(xí)，只要讓學(xué)生平時認真學(xué)好課內(nèi)文言文，課外文言文也就迎刃而解了，因為課外的文言文考

查大多選取與初三學(xué)生認知水平接近的文章，且考查的詞句在課內(nèi)文言文中很多是出現(xiàn)過的，考

查的目的是檢驗學(xué)生的知識遷移能力，舉一反三的能力。當然在復(fù)習(xí)中，我們也要求學(xué)生做一定

數(shù)量的課外文言短文,以便更好地提高學(xué)生的遷移能力。

三、增加閱讀量，教會基本的閱讀方法，提高學(xué)生對文章整體感知、理解、領(lǐng)悟能力。

語文學(xué)科是工具性與人文性的統(tǒng)一，人文性在閱讀材料中最能得到體現(xiàn)?，F(xiàn)在中考的閱讀材

料或貼近學(xué)生生活實際，或關(guān)注社會熱點問題，或順應(yīng)時代發(fā)展要求，或蘊含人生教育意義，學(xué)

生閱讀這類文章的同時，情感態(tài)度得到熏陶，思想觀念受到教育，社會認識得以提高。因此，在

中考的復(fù)習(xí)中，我們教師有必要引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，從學(xué)生的認知水平看，初三是讀課外書的最

佳時機，因為學(xué)生已有一定的生活積累、知識積累和思辨能力，讀書效果會更好。我們會推薦學(xué)

生讀一些科普文章、有文化含量的散文、名著等。復(fù)習(xí)中，我們教給學(xué)生基本的閱讀方法，從中

考現(xiàn)代文選文來看，材料全源于課外，說明文、議論文、散文各一篇，從考點來看，淡化文體閱

讀，強調(diào)整體感知和理解領(lǐng)悟。雖然考點發(fā)生了變化，但我認為教給學(xué)生散文、說明文、議論文

的基本閱讀方法還是必要的.因為這些方法往往在學(xué)生做閱讀題的時候有著指導(dǎo)的作用，使學(xué)生

在做題的時候有一個方向，不致于瞎摸。復(fù)習(xí)中，我們教師也著重培養(yǎng)學(xué)生整體感知文章能力。

在平時的閱讀訓(xùn)練中，我首先讓學(xué)生探討文章寫什么，怎么寫、為什么這樣寫，弄清這三個問題，

對內(nèi)容就有了整體把握。在整體感知的基礎(chǔ)上讓學(xué)生抓住文章的精要句段用心去品讀、去感受、

去理解、去領(lǐng)悟作者感情、態(tài)度、觀點等，變整體閱讀為擇優(yōu)選讀。復(fù)習(xí)中，我們讓學(xué)生精練閱

讀。從往年中考來看，閱讀材料全源于課外，課外閱讀的文章練習(xí)很多，不能讓學(xué)生奮戰(zhàn)在題海

中，我結(jié)合教材，選取了一些難度與課內(nèi)文章相當?shù)恼n外閱讀給學(xué)生練習(xí)。我的原則是做閱讀不

在于多，而在于精就可以了。

四、指導(dǎo)作文寫法，引導(dǎo)學(xué)生認識生活、理解生活,加強積累。

寫作一是指大作文，二是指放在閱讀題中的對某事或某材料發(fā)表議論性的看法。大作文平時

要加強積累，也就是知識、情感和資料的'積累。這些積累就是素材的積累。學(xué)生的生活圈子畢

竟是局限的，主要在學(xué)校和家庭，在作文中學(xué)生就只能就地選材，怎樣使學(xué)生在作文選材中有新

意呢？我的做法是讓學(xué)生寫這些平常生活，但要出自己的獨特體驗。能否寫好作文除了與個人的

生活閱歷有關(guān)外，還和語言的功底有關(guān)，因此，我鼓勵學(xué)生在作文中多使用一些雅語，當然，語

言用得好不好，與學(xué)生的文化積累是有很大的關(guān)系的，不是一朝一夕的事情。中考中，由于題量

大，有些學(xué)生出現(xiàn)寫不完作文的現(xiàn)象。在復(fù)習(xí)中，我們要訓(xùn)練學(xué)生作文速度。我讓學(xué)生在50分

鐘內(nèi)完成一篇作文，這50分鐘如何分配呢？我要求學(xué)生用10分鐘時間審題、選材、構(gòu)思；用

40分鐘去寫。當然，這樣的訓(xùn)練要反復(fù)去做，才能讓學(xué)生成為習(xí)慣。

五、時間安排：

第一階段：時間8月——8月13日。內(nèi)容：完成六冊課本內(nèi)生字詞的識記并進行檢測。

第二階段：時間8月14日——9月20日。內(nèi)容：1、全六冊古詩文。2、全六冊文言文。

3、古詩文綜合測試題。

第三階段：時間9月21日——11月15曰.內(nèi)容：復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀，這其間主要按文體分

類復(fù)習(xí)，針對本屆初三的特點，系統(tǒng)地作好知識點、能力點、考點的穿線歸類工作。認真研究

20xx年各地中考試題的規(guī)律性、閃光點。認真研究語文學(xué)科和其它學(xué)科的聯(lián)系；認真研究語文

學(xué)科和生活的聯(lián)系。注重學(xué)生語文能力的訓(xùn)練，注重學(xué)生思維能力的訓(xùn)練，注重學(xué)生聯(lián)想和想象

能力的訓(xùn)練做到課內(nèi)課外結(jié)合，有針對性的做好課外語段的閱讀訓(xùn)練。切忌題海戰(zhàn)術(shù)，決不搞

單一的試題訓(xùn)練。

第四階段：時間11月16日一12月16日。內(nèi)容：復(fù)習(xí)作文。

第五階段：時間12月到放假。內(nèi)容：綜合測試

語文的復(fù)習(xí)計劃2

中考是九年義務(wù)教育的終端顯示與成果展示，中考是一次選拔性考試，其競爭較為激烈。為

了更有效地幫助學(xué)生梳理學(xué)過的知識，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量和效率，在中考中取得理想的成績，下文為

大家準備了中考語文復(fù)習(xí)計劃.

一、基礎(chǔ)知識題一信語感，多比較

這一塊包括語音、字形、詞語運用、標點符號、病句辨析等。做這一塊題的基本原則是信語

感，多匕俄。我們已經(jīng)作了充足的準備，我們已積累了大置的知識。

我們已掌握了一定的方法和技巧，所以我們應(yīng)付該相信自己看到這題時的直覺。其次，一定

要克服還沒有看完整道題就急于選出答案的習(xí)慣，因為語又題沒有絕對的正確和錯誤。

二、文言文閱讀一聯(lián)系課文，聯(lián)系上下文

文言實詞和文言虛詞，一定是在課本中出現(xiàn)過的，中考察的意義和用法也一定是常用的。因

此，平常復(fù)習(xí)要著重課本中的文言文的復(fù)習(xí)，做題時也一定要聯(lián)系課本做判斷。其次，文言文一

般中考察的是人物傳記類的文章，這類文章故事性強，我H何以根據(jù)文章的上下文來推測詞語的

意義和用法。

三、科技文閱讀——抓信息，會比照

科技文不是中考察我們對這個知識的掌握，不是中考察了解這個內(nèi)容多少。它中考察的是我

們的語文能力——篩選信息的能力。所以，我們要快速閱讀文章，了解文章大義和作者寫作思

路，做題時把每一個選項返回文章，認真比照原文就可以。

四、文言文翻譯一直譯句子，一字不漏

文言文翻譯的原則是“信、達、雅"，這里的"信"就是忠實原文，就是直譯;而"達"就

是要通順，符合語法。所以，翻譯文言文的最基本的原則就是"字字有著落"，一字一字地翻譯，

不能只管大意。

五、詩歌一^套用術(shù)語，分析詩句

我們已經(jīng)了解了很多有關(guān)詩歌的術(shù)語，知道了詩歌設(shè)題的基本模式及做題思路和方法，也多

少明白了詩歌的基本分類及每類詩歌的情感與主旨，我們現(xiàn)在需要記住的是，在了解了詩歌的類

別和題干的要求后，先套用術(shù)語，再結(jié)合詩句分析。

六、現(xiàn)代文閱讀一明確文章主旨,看好題干要求

做現(xiàn)代文閱讀最要不得的方法是，先看題目，然后拿題目往文章里套。拿到一篇文章，首先

我們要快速閱讀一遍明確作者寫這篇文章的目的作者對他所寫的內(nèi)容的感情然后再看題目。

應(yīng)該說現(xiàn)代文閱讀的題目，基本都緊扣文章的.主旨。所以答題的時候也要緊扣文章的主旨。

七、語言表達題一落實題干要求

第六大題的語言表達題是年年變化最大的題目，也是比較能中考察學(xué)生語文素質(zhì)的題，當然

也是一道容易拉分的題。碰到新題，不要慌張，這類題總是給出了比較B月確的要求，我們只要一

一落實這些要求，并盡量讓語言美一些，符合情理就可以了。

八、作文一緊扣話題，拒絕硬傷

無論寫什么文體，一定要開門見山點明文章的主旨，并在文章中時刻體現(xiàn)文章的主旨，不要

含蓄，更不要故弄玄虛.另外，作文一定不能出現(xiàn)硬傷.

語文的復(fù)習(xí)計劃3

兩班現(xiàn)有學(xué)生70人，其中男同學(xué)38人,女同學(xué)32人。學(xué)生思想表現(xiàn)良好，在學(xué)習(xí)方面，

大部分同學(xué)很認真，只有個別學(xué)生自制力較差，缺乏學(xué)習(xí)自覺性;班中學(xué)生基礎(chǔ)良莠不齊，學(xué)生

成績參差不齊。要想提高本班復(fù)習(xí)效果，針對上述情況，必須夯實基礎(chǔ)，以本為本，加強語文"雙

基"能力的培養(yǎng)，使他們在原有的基礎(chǔ)之上加深理解、加深認識，力爭從感性認識上升至理性認

識的高度，進一步激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法，樹立學(xué)好語文的信心，力爭使全班同

學(xué)的語文成績有一定幅度的提高。語文揄出知識分為字詞句篇，語文能力包括聽說讀寫.

復(fù)習(xí)的內(nèi)容：

（一）、獸出知識

1、漢語拼音

漢語拼音是識字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的

音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，

寫詞語、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。

2、漢字

原大綱和新《課程標準》對識字和寫字教學(xué)都十分重視。新課程標準中提出4浮階段累計要

"認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫"。所謂認識，就是要能讀準字音，認清字形，

理解字義，并能正確地書寫。

3、詞語

詞語是語言的最小單位。掌握的詞語越多，閱讀的速度就快，表達的意思就越正確。要求學(xué)

生能正確地理解所學(xué)詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯(lián)系上下文理

解詞語的意思的。要注意積累詞匯。新《課程標準》和教材中，對詞語的積累非常重視。要求學(xué)

生積累的詞匯，主要是指在課文中所學(xué)到的詞語.

4、句子

一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式:陳述句、疑問句、

感嘆句、祈使句。

認識句子中所運用的修辭手法一比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當?shù)剡\用比喻，把

話寫得生動一點。

認識復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。

要能正確地修改病句。病句的類型主要是:用詞不當、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。

復(fù)習(xí)時，要安排修改一E殳話的練習(xí)（標點、字、詞、句等）。

擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當?shù)脑~語，使句子表達的意思更加清楚?？s句，是把

句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。在復(fù)習(xí)的時候，要講清要求和方法。

5、標點符號

能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分

號和破折號。標點符號，只要求能正確地運用，不要求說匕其作用。

（二）、閱讀

在新《課程標準》中，共提出了11點要求。其主要的是:能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境

中的恰當意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思;體會作者的思想感情，初步領(lǐng)

悟文章基本的表達方法;閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。關(guān)于閱讀的要求，

作一些說明：（1）句子意思的理解。（2）給自然段劃分層次。⑶分段和概括段落大意。（4）文章的中

心思想。復(fù)習(xí)時，既要提示學(xué)生弄清作者的本意，又要尊重學(xué)生自己的獨特體驗。（5）體會思想

感情。實際上有三種情況:一句話、一E殳話、全文。有的體會作者的.感情，有的是體會文中人物

的感情。只要求體會感情的基調(diào)。（6）回答問題。要針對問題作答，回答要全面，句子要連貫。

問題從性質(zhì)來看，有三種類型:是什么?怎么樣（怎么寫）?為什么?從回答問題的要求來看:有的問題

的答案必須是求同的，或者說答案是唯一的;有的問題的答案是多元的。如:你讀了以后，受到什

么啟發(fā)?這類問題應(yīng)該是多元的。

背誦。主要是第十二任課本中要求背誦的課文，課后提出背誦自己喜歡的內(nèi)容，一般是要求

背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。

（三）、寫作

從習(xí)作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來看，有記實性的習(xí)作，寫

自己平時所見、所聞和所想;有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來看，有

寫人、記事（記敘一次活動）、有寫景。從習(xí)作的命題形式來看，主要有三種:全命題、半命題、自

由命題。不管哪一種命題形式，習(xí)作的內(nèi)容都有一些具體的要求。一定要求學(xué)生認真地閱讀習(xí)作

的題目和習(xí)作的所有提示。

1、繼續(xù)加強學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如正確的讀寫姿勢、朗讀方法、課外閱讀興趣等等，

如認真完成作業(yè)、行萬里路、讀萬卷書、在實踐中運用等習(xí)慣。

2、繼續(xù)鞏固漢語拼音，教育學(xué)生利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話，解決生活中

的實際問題。

3、準確認讀生字，按筆順正確默寫生字，按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻稱，寫美觀，將書

寫分灌輸于平時的測驗之中，進一步加強學(xué)生的生字連詞、組詞的能力;將課本要求的生字做到

會默寫、會組詞;將每課"讀一讀，再抄寫”的詞語做到會默寫,少數(shù)詞語必須按要求熟練造句;

將8個練習(xí)上的“讀讀背背"做到能理解、會默寫、會運用。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的口語交際能力，熟練運用口語解決生活實際問題。

5、培養(yǎng)良好的朗讀、默讀習(xí)慣，學(xué)會讀通、讀懂課文，理解課文中心，掌握寫作方法;將課

本（含練習(xí)上要求背誦的）中要求背誦、默寫的課文及片段逐一落實，做到熟練背誦，能按照要求

進行默寫.

6、繼續(xù)培養(yǎng)聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解詞語和課文內(nèi)容。

要學(xué)會聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的本領(lǐng);掌握句子的不同表達方法，體會句子的

感***彩;認識夸張的修辭方法和表示選擇、條件關(guān)系的復(fù)句;會修改常見的幾種病句。

7、能閱讀程度適合的少兒讀物，了解其主要內(nèi)容，能用自己的話敘述其主要內(nèi)容。

8、加強學(xué)生的習(xí)作能力的培養(yǎng)，注重其審題、布局謀篇等能力的培養(yǎng);鼓勵學(xué)生不拘一格、

大膽想象、幻想，寫出自己內(nèi)心的想法、感受，真正做到"言為心聲"。

9、從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學(xué)

習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和彳乍文是重點。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點。在作文復(fù)習(xí)中，

怎樣把話寫通順是重點。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看，探究性的學(xué)習(xí)是重點。提出自己需要了解的問

題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

語文的復(fù)習(xí)計劃4

不要覺得復(fù)習(xí)是T甘艮麻煩的事情，做好語文復(fù)習(xí)，教給你七個字讀、畫、查、問、寫、練、

想。

讀

閱讀課文是復(fù)習(xí)的第一步。通過閱讀，把握全文大意..了解作者情感、文章特色等知識點。

不同類型的課文需要不同的讀法教讀課文需精讀，字、詞、句、篇等各個知識點全方位掌握,精

彩語段達到成誦;自讀課文需泛讀，有的還需跳讀，一目十行，以求提高閱讀速度。閱讀速度，

也是近幾年中考考查項目之一。

畫

在閱讀課文時，把文中的重點句、中心句、名句以至生字、生詞，用不同的符號勾畫出來，

既能加深印象，又便于復(fù)習(xí)鞏固，一目了然。遇到規(guī)范句子，不妨劃分句子成分，復(fù)句還需標明

關(guān)系，典型語段要劃分層次、歸納層意.遇到疑難，還要作標記，便于求教于老師或同學(xué).

查

查什么查工具書。字典、詞典、參考資料，只要用得上，盡可能發(fā)揮工具書的作用。親自查

找答案，是探索學(xué)習(xí)方法、摸索學(xué)習(xí)規(guī)律的過程，也尉是高運用工具書能力的過程。對于似曾相

識的詞句，不妨查一查以往學(xué)過的課文，把新舊知識聯(lián)系起來，溫故而知新。直出的答案經(jīng)過分

析辨別，理解能力又能得到提高。

問

三人行，必有我?guī)熝?。?fù)習(xí)過程中免不了有疑難，要獨立鉆研，實在解決不了的，要善于向

老師、同學(xué)請教。有時自己向老師請教一個問題，老師很可能不止講一個問題，而且把相關(guān)知識

聯(lián)系起來，使你融會貫通。

寫

俗話說，眼看十遍，不如手過一遍。無論平時學(xué)習(xí)還是考試，有的同學(xué)往往把常用字寫錯，

何故就是缺少寫的訓(xùn)練。生字、生詞、重點語句不妨在理解記憶的基礎(chǔ)上,反復(fù)寫一寫。又如一

些作文題，往往看似容易寫來難，也要動筆寫寫，切忌眼高手低。

練

就是通過做練習(xí)題，檢驗自己對知識掌握的程度。做題要把考題的目的、意圖弄清，要注意

歸納總結(jié)，尋找規(guī)律,觸類旁通，增強應(yīng)試能力。做練習(xí)題,既要在老師指導(dǎo)下進行,也要自覺

地做。我們反對搞題海戰(zhàn)術(shù)，但不做一定數(shù)量的練習(xí)題，也談不上質(zhì)量。練然后知不足，及時反

饋矯正，以求牢固掌握所學(xué)知識和技能。

想

復(fù)習(xí)的內(nèi)容可以通過想來鞏固?？梢詮狞c到面，也可以從整體到部分，或縱向或橫向，把知

識點有機地聯(lián)系起來，形成知識體系，印在腦海里。當某個知識點聯(lián)想不起來時，要經(jīng)過查找及

時鞏固.想的時空不受限制，無論課上、課下，還是校內(nèi)、校外，都可以盡情地利用時空.當你

山窮水盡之時，通過聯(lián)想，也許會步入柳暗花明之境。

這七字復(fù)習(xí)法，寫起來很簡單，但是需要提醒你的是，光說不練白忙活。所以，巧妙運用你

的空余時間，堅持下去，認真復(fù)習(xí)，成績好那是自然的。

有關(guān)初中生復(fù)習(xí)語文的方法推薦

不知不覺的開學(xué)已有近兩個月了，對于初一的學(xué)生來說，檢驗他們這一段時期學(xué)習(xí)效果的期

中考試很快就要來臨了。正所謂凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?？荚嚦煽兊牡脕硪环矫鎭碜杂趯W(xué)生自身

所學(xué)的知識，另一方面復(fù)習(xí)是否有效、得當也是一個非常直要的方面。

復(fù)習(xí)計劃

基礎(chǔ)知識重點識記生字、解詞、重點的文學(xué)常識、部分課文的背誦，主要是學(xué)生自主背誦記

憶，教師作適當?shù)狞c撥。

課文講解重點主要在老師講解下學(xué)生理解并記憶，重點在文言文。重點在體會散文中所蘊含

的人文內(nèi)涵，領(lǐng)悟人間真摯而美好的感情;同時注意語言的積累和寫法的借鑒。

練習(xí)鞏固復(fù)習(xí)學(xué)案的相關(guān)內(nèi)容，及時講解，反饋學(xué)生的掌握情況。

作文指導(dǎo)結(jié)合所學(xué)習(xí)的課文，揣摩、欣賞其中的精彩句段和詞語，以及修辭手法的運用，在

自己的寫作中要學(xué)會適當?shù)慕梃b。

（-）課本知識的復(fù)習(xí)（專題訓(xùn)練）

這個階段的復(fù)習(xí)目的是以教材為本，幫助學(xué)生過好課本關(guān)，掌握好課本上的基礎(chǔ)知識和基本

技能。由于復(fù)習(xí)時間短，可采用以下方法大膽取舍復(fù)習(xí)內(nèi)容，打破逐課復(fù)習(xí)的方法，確定好重點

課文重點語段重點字詞（并且把字詞及語言的積累與現(xiàn)代文和文言文的閱讀進行穿插）。把課文的

內(nèi)容進行歸類，避免學(xué)生盲目復(fù)習(xí)。同時就這些內(nèi)容一般怎樣考，會出現(xiàn)哪些問題及怎樣應(yīng)對,

掌握一些基本的技能和方法。

（二）綜合強化復(fù)習(xí)

這一階段的復(fù)習(xí)目的是通過訓(xùn)練，提高綜合運用知識、分析解決問題的能力，而閱讀理解和

寫作題就很好的訓(xùn)練了這些能力。

1、閱讀訓(xùn)練，在這里是把各種方法進行綜合，從而讓學(xué)生提高。

2、寫作訓(xùn)練，在這一階段，要突出針對學(xué)生作文中存在的問題進行訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生（重點指

導(dǎo)記敘文的寫作)。同時強化限時作文。

3、精選部分期末試題我們選擇hzz的試卷)，進行強化訓(xùn)練。注意發(fā)現(xiàn)問題，及時指導(dǎo)。

在這時應(yīng)讓學(xué)生適應(yīng)，但要控制次數(shù)，防止學(xué)生產(chǎn)生厭考情緒。

總之，在復(fù)習(xí)中，同學(xué)們要爭取做到全面、細致，有計劃、有步驟地復(fù)習(xí)歸納各方面知識,

希望通過一段時期的努力可以在期中考試中取得滿意的成績。

語文的復(fù)習(xí)計劃5

小學(xué)語文是義務(wù)教育階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科，擔負著全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)的重任。經(jīng)過六年

的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已具備了一定的語文素養(yǎng)，但是由于學(xué)生的個體差異，導(dǎo)致了小學(xué)生語文素

養(yǎng)的參差不齊。在小學(xué)生即將結(jié)束小學(xué)生活的這段時間里，我們有責任集中精力，抓住時機，系

統(tǒng)地引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)小學(xué)階段應(yīng)掌握的知識，最大限度地提高每個學(xué)生的語文素養(yǎng)。

從"標準"入手，明確復(fù)習(xí)的要求：

學(xué)生在畢業(yè)時，應(yīng)基本達到《語文課程標準》的要求。復(fù)習(xí)時，要根據(jù)《語文課程標準》及

學(xué)生"過程性”的學(xué)習(xí)情況，有針對性地制定出相關(guān)復(fù)習(xí)要求，各部分的重點要求是：

(-)基礎(chǔ)知識

1、漢語拼音。

能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)；能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)；

能認識大寫字母，并能熟記《漢語拼音字母表》

2、漢字.

認識常用漢字3000個左右，其中2500個會寫，要能讀準字音，認清字形,了解字義，養(yǎng)

成正確的寫字習(xí)慣；會查字典；能初步辨析字的音、形、義，掌握學(xué)過的常用的多音字，注意不

寫錯別字。

3、詞語。

能正確地讀出和寫出學(xué)過的詞語；能根據(jù)詞義輕重、范圍大小、感情色彩、詞語搭配等方面

辨析詞義，進行歸類或順序排列；學(xué)會在具體的語言環(huán)境中準確地理解詞義；注意積累詞語，并

能在口頭語言和書面語言中正確運用。

4、句子。

熟悉句子的類型；能運用學(xué)過的常用詞語（包括關(guān)聯(lián)詞語）造出思想健康、用詞準確、意思

完整的句子；能指出句子中的毛病，并加以改正；會區(qū)分和運用常用的幾種修辭方法；熟練地進

行句式互換、擴句和縮句；通過理解、分析句子，能體會句子表達的意思和含義，加深對課文內(nèi)

容的理解。

5、標點。

能正確地使用句號、問號、嘆號、逗號、冒號、引號、頓號、分號、書名號和省略號。

（二）閱讀

1、在閱讀中能揣摩文章的表達順序,體會文章的思想感情及表達方法,在交流和討論中，

敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

2、閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法；閱讀敘事性作品，了解事件

梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的.感受；閱讀詩歌，大體把握詩

意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。

3、能背誦優(yōu)秀詩文160篇（段）；課外閱讀總量不少于150萬字。

（三）習(xí)作

1、能寫簡單的記敘文和想像作文，能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要,會分段表述。

2、會寫讀書筆i己和常見的應(yīng)用文。

3、習(xí)作能做到內(nèi)容具體，感情真實，思想健康，有一定條理。

4、會修改自己的習(xí)作，并能主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、

整潔。

5、40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。

（四）口語交際

1、認真耐心地聽別人講話,能理解主要意思，并能轉(zhuǎn)述。

2、能清楚明白地口述見聞，稍作準備，能圍繞一個意思，當眾作2、3分鐘的發(fā)言，舉止

大方，語句比較通順連貫。能主動積極地進行口語交際。

3、養(yǎng)成專心聽講、認真思考的習(xí)慣。養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣，說話有禮貌。

4、聽講話、看影視，能轉(zhuǎn)述主要內(nèi)容。

以上所列項目是/J浮生通過五年的學(xué)習(xí)，在語文基礎(chǔ)知識方面、閱讀方面、習(xí)作方面、口語

交際方面應(yīng)達到的基本要求，以上要求是互相融合的，不能單獨地復(fù)習(xí)一條而舍棄另一條。教學(xué)

時要將以上條目展示給學(xué)生，讓學(xué)生對照要求，找到自己的不足，為下一步復(fù)習(xí)明確目的。

語文的復(fù)習(xí)計劃6

一、指導(dǎo)思想

1、明確復(fù)習(xí)課的目的，復(fù)習(xí)課是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過的知識，使遺忘的內(nèi)容得

以重現(xiàn)，薄弱環(huán)節(jié)得以鞏固，涵蓋著全部教學(xué)內(nèi)容。

2、復(fù)習(xí)課過程要尊重學(xué)生。讓學(xué)生感受到愛、進步與成功，會讓他們更有復(fù)習(xí)的動力。

3、復(fù)習(xí)課要內(nèi)容新穎、形式多樣。拓寬學(xué)生參與的渠道，調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的主動性，激發(fā)他

們復(fù)習(xí)的興趣.

4、復(fù)習(xí)課的主動權(quán)要交給學(xué)生。師生合作、生生合作要更密切,探究程度要更有深度。

二、全冊知識概況

1、本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組。全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。每

組由"導(dǎo)語"、"課例"、"口語交際。習(xí)作"、"回顧。拓展”四部分組成。

2、全冊還編排了9篇選讀課文，并附2個生字表。要求認識的生字有200個，要求會寫的

生字有150個。

3、從習(xí)作來看，本冊提出了明確的習(xí)作要求，內(nèi)容要具體，感情要真實，能寫簡單的記實

作文和想象作文，能寫常見的應(yīng)用文。

4、在閱讀理解方面，本學(xué)段的重點是把握課文內(nèi)容，體會思想感情，揣摩文章的敘述順序，

領(lǐng)悟基本的表達方法?？谡Z交際要注意語言美,強調(diào)講普通話，學(xué)會傾聽。

三、學(xué)情分析

我們班現(xiàn)有學(xué)生49名，大部分學(xué)生能按老師的要求去做，但是學(xué)習(xí)上不肯用功，粗心者居

多，還有三、四名學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度很差，作業(yè)不能按時完成，學(xué)習(xí)上沒有一點自覺性。

四、復(fù)習(xí)目標

1、指導(dǎo)學(xué)生對整個學(xué)期的語文知識學(xué)習(xí)進行疏通和歸納。

2、在學(xué)生復(fù)習(xí)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生分類、歸納性復(fù)習(xí)的方法。

3、提高學(xué)生審題和應(yīng)試的能力，復(fù)習(xí)掌握閱讀和寫作的技巧。

五、復(fù)習(xí)方法

先單元復(fù)習(xí)再按類型復(fù)習(xí)：

分為：聽寫訓(xùn)練、基砧知識、積累運用、閱讀、寫作等五部分。

1、聽寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識穿插在每節(jié)課中進行復(fù)習(xí)。

2、積累運用總結(jié)出題型重在平時的練習(xí).

3、閱讀部分的分類方法很多,可以從文章的內(nèi)容來分，也可以從文章的表達方式上分。

4、作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用文來分，也可以從命題的形式來分。

六、復(fù)習(xí)措施

1、以聽寫的方式檢查字詞。聽寫前先布置作業(yè)復(fù)習(xí)課后生字詞及補充的四字詞、成語。復(fù)

習(xí)單元同步練習(xí)中出現(xiàn)的詞語。聽寫后做評講，將易錯字、重難點字重點講解。集中講學(xué)習(xí)這些

字詞的方法。

2、課堂抽背和默寫重點語段相結(jié)合。

3、課堂練習(xí)、課堂評講。教答題方法。

4、整理這學(xué)期所有的試卷和練習(xí)題。

5、指導(dǎo)考試技巧、強調(diào)卷面的書寫。

6、閱讀：

①課內(nèi)語段：抓重點課文的重點語段，了解文章的中心，進行閱讀的訓(xùn)練：注重古詩文的背

誦、理解、默寫）

②課外語段：（要注重能力的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生答題方法。形成閱讀能力）

七、幫助學(xué)困生

1、組織"一幫一"的學(xué)習(xí)合作小組。一個優(yōu)等生對應(yīng)一個學(xué)困生。

2、每次聽寫、默寫之后，老師對個別學(xué)生單獨進行指導(dǎo)。

3、利用休息時間進行埔導(dǎo)。（嚴重學(xué)困生：張翔宇、朱孟凡、婁家振、化海峰、朱志鵬等）

八、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

（-）基礎(chǔ)知識：

1、生字詞：掌握本冊要求學(xué)會的150個會寫的生字。讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)

境中的字義，正確書寫.

2、詞語：理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運用。主動積累課文中出現(xiàn)的四字詞語和成語正確認讀，

正確書寫，大致了解意思。理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運用。

3、多音字：結(jié)合課文的.朗讀，讀準多音字。對課文中帶x的多音字，要重點復(fù)習(xí)。

4、句子：語句通JI質(zhì)，表達清楚。根據(jù)要求寫句子。

5、讀讀背背：熟記積累運用中要求讀讀背背的詞語、名言警句、諺語、歌后語、古詩詞。

（二）閱讀：

1、了解課文題材，本冊中出現(xiàn)了白話文、相聲、劇本、文言文、記敘文等，課后資料袋中

的內(nèi)容要實記。

2、能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。

3、能聯(lián)系上下文和生活實際，揣摩詞句的意思。每課中的課后練習(xí)題中帶點的詞語意思。

4、能把握文章的敘述I順序，領(lǐng)悟表達方法。

5、能理解和把握文章的主要內(nèi)容。

6、能聯(lián)系上下文、生活實際、背景資料理解含義深刻的句子。

7、能結(jié)合閱讀資料，關(guān)系生活實際獨立思考，勇于發(fā)表自己的見解。

8、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。

9、根據(jù)內(nèi)容進行補篇練習(xí)。

（三）習(xí)作:

本冊涉及到的作文類型有：書信、童年趣事、自由習(xí)作、縮寫、競選稿、寫人、記事

1、能寫簡單的記實作文和想象作文，做到內(nèi)容具體，感情真實。

2、能按一定的順序?qū)?，根?jù)表達需要分段表述。

3、做到語句通順，不寫錯別字，正確使用標點符號。

4、書寫規(guī)范、整潔.

5、40分鐘不少于400字。

6、養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認真修改的習(xí)慣。

九、復(fù)習(xí)課時安排：

復(fù)習(xí)時間為6月10日到6月28日共12課時。

語文的復(fù)習(xí)計劃7

一、班級情況分析：

一年級新生年輕活潑好動，很好地掌握了本書應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識。但是每個班都有幾個后

進生對基礎(chǔ)知識也就是單詞的掌握匕墩薄弱。在這次復(fù)習(xí)中，我們要努力讓他們通過基礎(chǔ)知識；

同時，每個班也有一些學(xué)生在閱讀短文和讀圖、寫詞方面存在問題，不能認真耐心地閱讀短文和

讀圖。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

Q)漢語拼音

1、復(fù)習(xí)漢語拼音基本上可以準確拼讀音節(jié)，正確寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、能夠通過漢語拼音期讀漢字。能夠根據(jù)拼音書寫漢字。

3、復(fù)習(xí)和鞏固大寫字母。可以使用拉夫特的詞序法的詞典。

(2)文字

1、復(fù)習(xí)閱讀識字表中的400個漢字，掌握寫字表中的200個漢字。

2、復(fù)習(xí)掌握一些常用的識字方法。

3、復(fù)習(xí)分析這本書。要求掌握新詞中的同類詞、同音詞、復(fù)音詞。復(fù)習(xí)本書要求的反義詞

和同義詞，用一些新詞口頭或書面造字。

4、進一步培養(yǎng)獨立識字的能力和主動識字的愿望。

(3)句子

1、理解句子，能夠正確抄寫或聽寫句子。

2、正確判斷句子是否完整，完成不完整的句子。

3、復(fù)習(xí)本書要求學(xué)習(xí)的句型,學(xué)會用這些句型說出一個完整的句子。

(4)積累

1、復(fù)習(xí)和理解或掌握課文中的單詞，不斷豐富和積累詞匯，能夠在口語或書面語中使用一

些單詞。

2、復(fù)習(xí)《中國園林》中的“日積月累”，積累好的詞句和優(yōu)秀的段落。

3、正確背誦指定的課文。

(5)閱讀

1、根據(jù)上下文和實際生活,復(fù)習(xí)和理解課文中單詞和句子的意思。

2、復(fù)習(xí)課文中常見的標點符號。學(xué)會使用句號、問號、逗號和感嘆號。

3、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀興趣，感受閱讀的樂趣。

4、復(fù)習(xí)本學(xué)期課外閱讀，開闊視野，盡量增加閱讀量。

(6)大聲朗讀

1、復(fù)習(xí)用普通話正確.流利、有感情地閱讀課文。

2、朗讀時，理解句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

3、學(xué)會在不同的角色中朗讀，培養(yǎng)合理的想象力，獲得初步的情感體驗,感受語言的美。

⑺寫作

1、掌握不同結(jié)構(gòu)漢字的書寫規(guī)律和各種筆畫的特點。

2、養(yǎng)成正確的書寫姿勢和良好的書寫習(xí)慣，基本做到書寫規(guī)范、正確、工整。

3、能夠按照筆畫順序規(guī)則用硬筆書寫，注意架子結(jié)構(gòu)。感受漢字的形體美。

⑻說話

1、能夠認真聽別人的演講，盡量理解演講的主要內(nèi)容。

2、能夠完整的講一個小故事，簡單的講一下自己感興趣的和自己的想法。

3、和別人說話時，他們天生大方有禮貌，能對別人的發(fā)言進行簡單的點評。

4、有信心去表達。品積極參與討論，感受自己的意見。

第三，評審目標：

1、復(fù)習(xí)漢語拼音基本上可以準確拼讀音節(jié)，正確寫聲母、韻母和音節(jié)。可以借助漢語拼音

閱讀漢字。能夠根據(jù)拼音書寫漢字。

2、復(fù)習(xí)現(xiàn)有的大寫字母，知道如何使用單詞順序法。

3、復(fù)習(xí)和閱讀識字表中的400個漢字,復(fù)習(xí)和掌握寫字表中的200個漢字，掌握28個常

用偏旁部首。

4、了解筆畫順序規(guī)律，掌握漢字基本筆畫和常用部首，進一步培養(yǎng)獨立識字能力和主動識

字愿望，初步養(yǎng)成正確的書寫姿勢和良好的書寫習(xí)慣，基本做到規(guī)范書寫、正確書寫、工整書寫。

5、復(fù)習(xí)分析這本書。要求掌握生詞中的相似字和同音字，能口頭或書面使用一些生詞。

6、復(fù)習(xí)和理解或掌握課文中的'單詞，不斷豐富和積累詞匯，能夠在口語或書面語中使用一

些單詞。

7、用普通話正確、流利、動情地復(fù)習(xí)閱讀課文，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀

興趣，感受閱讀的樂趣。

8、會正確背誦指定的課文。

9、復(fù)習(xí)并閱讀課文中常見的標點符號。在閱讀中，學(xué)會使用句號、問號、逗號和感風號。

10、能看圖寫詞，培養(yǎng)寫詞興趣。

四、復(fù)習(xí)重點和難點：

回顧要點

1、學(xué)生應(yīng)該能夠閱讀識字表中的400個漢字。掌握寫表200個漢字。

2、了解并掌握一些常用的識字方法。

復(fù)習(xí)困難

1、引導(dǎo)和幫助學(xué)生分析這本書。要求掌握新詞中的柜似字、同音字、復(fù)音字。

2、學(xué)生可以用一些新單詞口頭或書面形式組成單詞，從而積累詞匯。

3、發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的自主性和靈活性。

4、培養(yǎng)審題能力。

五、審查方法：

單元復(fù)習(xí)為主，分類復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生思維訓(xùn)練。不允許學(xué)生死記硬背，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的

興趣。讓學(xué)生更輕松地度過復(fù)習(xí)階段。

六、審查措施：

1、緊密聯(lián)系課后習(xí)題和綜合復(fù)習(xí)，有針對性地對學(xué)生進行查漏補缺的復(fù)習(xí)工作。

2、比較易錯易忘的單詞，增強學(xué)生的記憶力。

3、根據(jù)學(xué)生對知識的掌握程度，自主安排作業(yè)，滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需求。復(fù)雜的內(nèi)容要

分階段，體現(xiàn)循序漸進的認知規(guī)律。

4、閱讀訓(xùn)練內(nèi)容多樣，有助于學(xué)生構(gòu)建最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

5、以讀圖寫詞為核心，鼓勵嘗試想象故事的編寫，旨在培養(yǎng)學(xué)生不同的思維方式。

語文的復(fù)習(xí)計劃8

一、指導(dǎo)思想：

以教材和新《課程標準》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問題，作系統(tǒng)

性的復(fù)習(xí)，同時要面向全體學(xué)生，切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)，使好、中、差不同的學(xué)

生都得到提高.

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、鞏固本冊生字詞，理解一部分重要詞語，能聽寫、運用本冊中出現(xiàn)的詞語。

2、能背誦指定課文，領(lǐng)會部分句子含義，會背誦、理解、默寫古詩詞。

3、進行系統(tǒng)分塊復(fù)習(xí)，整理所學(xué)知識，進一步鞏固單元目標的掌握，對聽寫、背誦、拼音、

分析、審題、解題進行系統(tǒng)訓(xùn)練，并通過一定的練習(xí)，進一步鞏固已學(xué)知識。

4、通過復(fù)習(xí)，全面提高學(xué)生識字寫字能力、閱讀分析能力、作文的審題和寫作能力等。

三、復(fù)習(xí)重點、難點：

本復(fù)習(xí)計劃，針對不同層次學(xué)生，確定了不同的重點難點。

優(yōu)生、中等生重點：在基本掌握識字寫字等基本知識的基礎(chǔ)上，重點進行閱讀和作文訓(xùn)練。

難點：在閱讀、作文訓(xùn)練中，貫穿各單元訓(xùn)練點及以前所學(xué)閱讀訓(xùn)練要求，提高閱讀能力。

后進生重點：以識字寫字為重點抓好字詞句的聽寫、背誦、默寫.難點：閱讀中以對句段篇

的理解，及學(xué)習(xí)訓(xùn)練點的鞏固為重點，

鞏固所學(xué)知識,提高分析、解題的應(yīng)變能力,最終提高閱讀能力。

四、具體措施：

(1)教會學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點攻有關(guān)重點課文的重點段落。

(2)采用多種方法，二匕如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣。

(3)優(yōu)幫差，加強合作與督促。

(4)課堂上教會學(xué)生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養(yǎng)。

(5)加強檢杳的.落實，必要時動用小組長和班干協(xié)助，力求重要地方人人過關(guān)。

五、具體內(nèi)容及時間：

時間：6月8日???一7月3日

第一階段：語基部分

依據(jù)教材和試卷內(nèi)容，對字、詞語、句子方法所涉及到的項目進行歸類概括。

第二階段：閱讀部分

內(nèi)容：要求背誦的課文，重點課文的重點段落，第1課和第23的六首古詩詞,以及加強課

外閱讀指導(dǎo).形式：以學(xué)生練習(xí)為主，老師有針對性地重點評講.

第三階段：習(xí)作部分

1、寫事的，把過程寫清楚。

2、寫景的，抓住景物特點。

3、寫人的，要讓人活起來。

4、想象的，想象事實相結(jié)合。

第四階段：做綜合試卷，全面提高.

在進行總復(fù)習(xí)的過程中，還要注意以下兩點：

1、突出重點。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。

從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點。在作文

復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通JI賜重點。

2、講練結(jié)合。在整個復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主，但是老師必須

作適當?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。

語文的復(fù)習(xí)計劃9

一、復(fù)習(xí)目標

通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解，掌握必備的語文

基礎(chǔ)知識，強化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達能力，提高學(xué)生運用語文知識解決實際問題的能

力，使每位學(xué)生獲得長足進步，力爭在今年的中考中，合格率、均分和優(yōu)秀率都有大的進步。

二、復(fù)習(xí)原則

1、認真學(xué)習(xí)課程標準和中考命題說明，準確把握命題方向，做到備考有的放矢。

2、立足課本,熟練掌握知識內(nèi)核，學(xué)會分類整理，形成科學(xué)的知識網(wǎng)絡(luò)。

3、觸類旁通，讓學(xué)生學(xué)會知識的延伸及運用。

4、團結(jié)協(xié)作，共同提高。

三、復(fù)習(xí)過程及措施：

第一階段：文言文古詩詞復(fù)習(xí)（3月11日―4月1日共三周）

1、整理中考必背文言古詩詞，利用每一節(jié)課的前3分鐘有計劃地進行默寫，反復(fù)記憶，不

寫錯別字。

2、將文言文按篇制定進度計劃表，將任務(wù)分給學(xué)生，讓學(xué)生按照進度整理。（如常見的重

點實詞、虛詞、通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義及一般句式。）教師及時做好補充，是

之盡可能完整完善。并統(tǒng)一強化記憶。

3、精心研究詩歌賞析的點，精編題目，指導(dǎo)賞析方法；突破這一難點。

4、解題方法指導(dǎo)：注重積累——尋找規(guī)律一掌握方法——背誦默寫與理解并重——訓(xùn)

練與考查同步。

第二階段：積累與運用復(fù)習(xí)（4月2日―4月22日共三周）

1、這部分內(nèi)容范圍廣，內(nèi)容多、難度較大、分值較高，考點比較多。必須借鑒指導(dǎo)用書和

各地中考試卷中的各種開放性題型歸納整理。

2、解題方法指導(dǎo)：知識梳理與講解強調(diào)——分析例題與歸納方法一應(yīng)用練習(xí)與鞏固檢測

—查漏補缺與程度反饋。

第三階段：現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)（4月23日一5月6日共二周）

1、注重文體規(guī)范（主預(yù)鮮明、結(jié)構(gòu)完整、語言優(yōu)美等）；

2、折射時代氣息.（如：人與人，人與自然和諧的；社會與人缺失的：時代呼喚的；表現(xiàn)

現(xiàn)實危機與科技發(fā)展的；傳承文化與文明的。）

3、貼近學(xué)生生活。（如：校園生活、家庭生活，起引領(lǐng)作用的贊美美好的人、事和物，有

利于夯實人文底蘊，構(gòu)筑精神家園的事件。）

4、解題方法指導(dǎo)：整體閱讀——了解內(nèi)容一領(lǐng)會主題——仔細審題一明確考點一

篩選信息一找準語句——組織語言一落筆答題一回顧檢查。

第四階段：模擬檢測（5月7日一5月27日共三周）

1、針對前面復(fù)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，通過三次模擬考試，查漏補缺，對學(xué)生進行強化訓(xùn)練。應(yīng)讓

學(xué)生多做試卷進行練習(xí)，熟悉試卷形式，

提高心理素質(zhì)，沉著應(yīng)考。

2、教師必須把握題目的量和度,力爭精練精講,認真批閱,準確評講，注重方法和技巧的

訓(xùn)練，提高學(xué)生的答題速度和規(guī)范性。

3、通過模擬考試增加考前的觀場感，讓學(xué)生能不躁不急地回答完所有題目要求。有針對性

地評講后，要督促學(xué)生在錯題本上認真訂正，多多反思，提高能力。

4、再次落實對中考熱點問題的理解，輔之以試題，針對性要強，目標要更加明確，一切為

了分數(shù)。

第五階段：自主復(fù)習(xí)（5月28日一6月10日）

復(fù)習(xí)要點：

①學(xué)生自主學(xué)習(xí)，直漏補缺，整理消化知識點，梳理知識結(jié)構(gòu)。②做好考前學(xué)生心理輔導(dǎo)，

緩解緊張情緒，引導(dǎo)學(xué)生正確認識自我，找到自信，以飽滿的精神狀態(tài)進入考場，考出最佳成績。

四、作文專題復(fù)習(xí)（穿插在每個階段中，每周一篇）

復(fù)習(xí)要點：

1、命題作文

2、半命題作文

3、話題作文

4、材料作文

5、縮寫、擴寫、改寫、續(xù)寫、補寫、片段

(-)作文復(fù)習(xí)要求注意以下幾點：

1、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生做生活的.有心人，深入了解生活，養(yǎng)成良好的

觀察事物，觀察生活的習(xí)慣，要多積累，學(xué)習(xí)他人的長處。即使在最后階段也要引導(dǎo)學(xué)生保

持做札記、日記、片斷、連詞成段、成篇的好習(xí)慣。自覺主動多讀書看報，看電視新聞，開拓自

己視野、了解時代信息、把握時代脈搏，多翻閱近幾年中考的優(yōu)秀作文，學(xué)習(xí)別人的語言風格、

章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液，為作文提供豐富的源泉，從而提高作文的寫作能力。

2、幫助學(xué)生學(xué)會選材，表達真情實感。要善于從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見

大，學(xué)會"一滴水里見陽光"、"半瓣花上說人情"；善于聯(lián)想，張揚個性。讓文章體現(xiàn)出真摯

的感情,豐厚的文學(xué)積淀，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。

3、指導(dǎo)學(xué)生仔細了解作文命題方式和評價標準?？墒箤W(xué)生有針對性地改正作文中的不足之

處。

4、作文題的每一個字都要審到位。尤其是文題中的虛詞，往往它就是答題的關(guān)鍵點。材料

作文盡管告訴可以任選角度，但還是建議抓住材料的主要觀點，作者的主要情感態(tài)度。

5、幫助學(xué)生熟悉掌握各類作文題型特點，以記敘文訓(xùn)練為主，要求學(xué)生能寫出一篇有文采

的、復(fù)雜的、象樣的記敘文。寫作能力較好的學(xué)生可鼓勵寫議論文。

6、寫作文時文字一定要工整，要讓老師能輕松地識別出你所寫的字。如果因為寫字過于潦

草而被誤認為錯別字扣分，影響卷面，那就太可惜了。

(二)教師必須做5U：

1、作文復(fù)習(xí)必須根據(jù)考試說明，明確考試目標和基本要求。

2、每周一節(jié)課當堂作文，設(shè)計一些貼近學(xué)生生活，關(guān)注社會熱點，突出地方特色，反映歷

史文化的"命題作文"、"半命題作文"、"話題作文"、"材料作文"或"選題作文"讓

學(xué)生訓(xùn)練，讓學(xué)生在中考前保持著考場作文的狀態(tài)。

3、及時進行作文形式的技巧點撥，如：開頭法，結(jié)尾法，選材法，結(jié)構(gòu)法，點亮作文法等

等。作文的題目、開頭和結(jié)尾非常關(guān)鍵，因為這是閱卷老師最關(guān)注的三部分。通過這三部分，閱

卷老師就可以大約地判斷出學(xué)生的寫作實力和是否按照題目要求進行作文。

4、指導(dǎo)作文方法時，從學(xué)生的普遍不足入手，或從部分學(xué)生作文中明顯的亮點入手進行專

項指導(dǎo)，對學(xué)生既有補充不足的作用，又有鼓勵學(xué)生大膽寫作的作用。

5、越是緊張的復(fù)習(xí)階二殳,教師越應(yīng)對作文全批全改，哪怕只打個分。尤其是要重視中下學(xué)

生的作文指導(dǎo)讓學(xué)生明顯感覺到老師對作文的重視同時也讓學(xué)生心靈溫暖愛上頻繁的寫作。

6、每周一篇作文的評講不能滯后，必須做到篇篇清，更要注重時效性。最好做到面批，效

果更好。

7、必須在每篇作文批改后，在全班范圍內(nèi)選出范文和病文，讓學(xué)生在對比中去粗取精。有

些優(yōu)秀作文推薦給報社，對學(xué)生有鼓勵作用。

語文的復(fù)習(xí)計劃10

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)這一學(xué)期教學(xué)進度安排，結(jié)合我所輔導(dǎo)學(xué)生及語文學(xué)習(xí)的具體情況，以提高學(xué)生實際語

文能力為重點，力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力，在不增加學(xué)習(xí)負擔的前提下，進一步爭

取語文整體教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、學(xué)生情況分析

基礎(chǔ)知識：到了中高年級，學(xué)生的基礎(chǔ)知識的難度由大量的識字越來越傾向于對詞語意義的

理解以及詞語用途的體會上。具體表現(xiàn)為，識字已不成問題,碰到再難的字，由于認字的方法掌

握得比較好，因此，顯得游刃有余。可對加點字的意思的掌握方面，有的是理解能力不行，有的

粗心大意導(dǎo)致做題時經(jīng)常會出現(xiàn)偏差。詞語意思的理解，因懶于查閱字典，常常用自己的理解去

估量，出錯也是無可避免的了。

閱讀：在閱讀訓(xùn)練中，注重強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。從我所帶學(xué)生起就注重對學(xué)生的說寫

練習(xí)。到現(xiàn)在，我始終沒有放松過，這是一項訓(xùn)練學(xué)生良好思維，為寫作打基礎(chǔ)的好方法。到現(xiàn)

在，大多數(shù)學(xué)生能說幾句至一段話，程度好的學(xué)生甚至能接連說幾段話。對文章的分析及回答問

題方面，學(xué)生的反差較大，有的學(xué)生對文章的概括及整合能力較強，拿到一篇文章，無絲毫問題，

有的甚至答非所問。做閱讀題方面，也是這個問題，理解能力差的學(xué)生由于對文章的整體感知能

力不強，對的幾率不高，取得高分幾率不大。

作文：由于我所輔導(dǎo)學(xué)生大多在外還報有作文班，因此部分學(xué)生的寫作興趣及創(chuàng)作欲還是比

較高的，寫出來的文章異彩紛呈，各有千秋。寫作水平的提高速度很快。但存在著很大的一個問

題是錯別字很多，這是文字運用率不高的弊病。所以，要在這方面還要多花功夫。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、掌握本冊要求寫的生字及相關(guān)詞語，學(xué)會聯(lián)系上下文理解詞語的.意思。

2、