外研版英語九年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)語法

外研版英語九年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)語法目錄一、教學(xué)內(nèi)容1.1一般現(xiàn)在時(shí)1.2一般過去時(shí)1.3一般將來時(shí)1.4現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)1.5過去進(jìn)行時(shí)1.6現(xiàn)在完成時(shí)1.7過去完成時(shí)1.8情態(tài)動(dòng)詞1.9被動(dòng)語態(tài)1.10反意疑問句1.11定語從句1.12賓語從句1.13狀語從句1.14不定式二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識(shí)與技能2.2過程與方法2.3情感態(tài)度與價(jià)值觀三、教學(xué)方法3.1交際法3.2任務(wù)型教學(xué)法3.3情境教學(xué)法3.4合作學(xué)習(xí)法四、教學(xué)資源4.1教材4.2網(wǎng)絡(luò)資源4.3音頻資源4.4視頻資源4.5實(shí)物教具五、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)5.1難點(diǎn)5.2重點(diǎn)六、教具與學(xué)具準(zhǔn)備6.1教具6.2學(xué)具七、教學(xué)過程7.1導(dǎo)入7.2新課呈現(xiàn)7.3實(shí)踐與運(yùn)用7.4鞏固與拓展八、學(xué)生活動(dòng)8.1自主學(xué)習(xí)8.2合作探究8.3角色扮演8.4互動(dòng)交流8.5小組競(jìng)賽九、板書設(shè)計(jì)9.1設(shè)計(jì)思路9.2板書內(nèi)容9.3板書結(jié)構(gòu)9.4板書評(píng)價(jià)十、作業(yè)設(shè)計(jì)10.1作業(yè)內(nèi)容10.2作業(yè)形式10.3作業(yè)要求10.4作業(yè)反饋十一、課件設(shè)計(jì)11.1課件結(jié)構(gòu)11.2課件內(nèi)容11.3課件互動(dòng)11.4課件評(píng)價(jià)十二、課后反思12.1教學(xué)效果評(píng)價(jià)12.2教學(xué)方法調(diào)整12.3學(xué)生反饋12.4教學(xué)改進(jìn)措施十三、拓展及延伸13.1相關(guān)語法知識(shí)拓展13.2語法在實(shí)際應(yīng)用中的延伸13.3課外閱讀推薦13.4語法競(jìng)賽活動(dòng)十四、附錄14.1教學(xué)計(jì)劃14.2教學(xué)評(píng)估14.4學(xué)生作品展示教案如下：一、教學(xué)內(nèi)容1.1一般現(xiàn)在時(shí)：主語+動(dòng)詞原形（單三式不變，復(fù)數(shù)用s/es，否定用don't/doesn't/doesn't/aren't/aren't/isn't，疑問用do/does/does/do）1.2一般過去時(shí)：主語+動(dòng)詞過去式（規(guī)則變化，不規(guī)則變化），否定用didn't/wasn't/weren't，疑問用did/did/did1.3一般將來時(shí)：will+動(dòng)詞原形，begoingto+動(dòng)詞原形，疑問用will/begoingto，否定用won't/aren'tgoingto1.4現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：主語+am/is/are+動(dòng)詞ing，否定用aren't/isn't/aren't，疑問用am/is/are+主語1.5過去進(jìn)行時(shí)：主語+was/were+動(dòng)詞ing，否定用weren't/wasn't，疑問用was/were+主語1.6現(xiàn)在完成時(shí)：主語+have/has+過去分詞，疑問用have/has+主語，否定用haven't/hasn't1.7過去完成時(shí)：主語+had+過去分詞，疑問用had+主語，否定用hadn't1.8情態(tài)動(dòng)詞：can，may，must，can't，might，needn't，daren't，usedto，wouldliketo1.9被動(dòng)語態(tài)：am/is/are+動(dòng)詞過去分詞，was/were+動(dòng)詞過去分詞，疑問用am/is/are+主語，否定用aren't/isn't/aren't1.10反意疑問句：前肯后否，前否后肯，陳述句部分為否定時(shí)，簡(jiǎn)短問句用yes，肯定回答用no1.11定語從句：關(guān)系代詞who，which，that，關(guān)系副詞where，when，why1.12賓語從句：連接詞that，if，whether，連接副詞how，what，when，where，why1.13狀語從句：時(shí)間狀語從句（when，while，as，before，after，until，since，till），地點(diǎn)狀語從句（where，wherever，inwhich，onwhich），原因狀語從句（because，as，since，nowthat），結(jié)果狀語從句（sothat，inorderthat），條件狀語從句（if，unless，until，till，providedthat，onconditionthat），比較狀語從句（than，as，like）1.14不定式：to+動(dòng)詞原形，否定式notto+動(dòng)詞原形，疑問式to+動(dòng)詞原形，感嘆式what（+a/an）+adj+to+動(dòng)詞原形二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識(shí)與技能：掌握各種時(shí)態(tài)、情態(tài)動(dòng)詞、被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成和用法，能正確運(yùn)用定語從句、賓語從句、狀語從句等語法結(jié)構(gòu)2.2過程與方法：通過交際、實(shí)踐和運(yùn)用，提高語法運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的語感和口語表達(dá)能力2.3情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語法的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神三、教學(xué)方法3.1交際法：通過情景模擬、角色扮演等方式，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用語法知識(shí)3.2任務(wù)型教學(xué)法：通過完成各種任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語法3.3情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)各種真實(shí)情境，讓學(xué)生在情境中感知和理解語法知識(shí)3.4合作學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同探討和解決問題四、教學(xué)資源4.1教材：外研版英語九年級(jí)上冊(cè)4.2網(wǎng)絡(luò)資源：相關(guān)語法教學(xué)視頻、音頻、練習(xí)題等4.3音頻資源：英語語法講解音頻、例句聽力材料等4.4視頻資源：英語語法教學(xué)視頻、情景劇等4.5實(shí)物教具：圖片、卡片、實(shí)物等五、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)5.1難點(diǎn)：不規(guī)則動(dòng)詞變化、情態(tài)動(dòng)詞的用法、定語從句、賓語從句、狀語從句的連接詞和用法5.2重點(diǎn)：各種時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法、被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成和用法、八、學(xué)生活動(dòng)8.1自主學(xué)習(xí)：學(xué)生自主完成語法練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)8.2合作探究：學(xué)生分組討論，共同解決語法難題8.3角色扮演：學(xué)生模擬真實(shí)場(chǎng)景，運(yùn)用所學(xué)語法進(jìn)行角色扮演8.4互動(dòng)交流：學(xué)生之間進(jìn)行語法知識(shí)問答，提高口語表達(dá)能力8.5小組競(jìng)賽：舉行語法知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)九、板書設(shè)計(jì)9.1設(shè)計(jì)思路：清晰展示各種語法結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵詞和用法，便于學(xué)生理解和記憶9.2板書內(nèi)容：一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)、一般將來時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、過去進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)、過去完成時(shí)、情態(tài)動(dòng)詞、被動(dòng)語態(tài)、定語從句、賓語從句、狀語從句、不定式的構(gòu)成和用法9.3板書結(jié)構(gòu)：關(guān)鍵詞+例子+用法說明9.4板書評(píng)價(jià)：簡(jiǎn)潔明了，有助于學(xué)生掌握語法知識(shí)十、作業(yè)設(shè)計(jì)10.1作業(yè)內(nèi)容：語法練習(xí)題、翻譯練習(xí)題、寫作練習(xí)題等10.2作業(yè)形式：書面作業(yè)、口頭作業(yè)、小組作業(yè)等10.3作業(yè)要求：按時(shí)完成，認(rèn)真檢查，鞏固所學(xué)知識(shí)10.4作業(yè)反饋：教師批改作業(yè)，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)十一、課件設(shè)計(jì)11.1課件結(jié)構(gòu)：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、練習(xí)與鞏固、拓展與延伸等11.2課件內(nèi)容：PPT課件、視頻、音頻、圖片等教學(xué)資源11.3課件互動(dòng)：提問、回答、游戲、練習(xí)等互動(dòng)環(huán)節(jié)11.4課件評(píng)價(jià)：生動(dòng)有趣，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度十二、課后反思12.2教學(xué)方法調(diào)整：根據(jù)學(xué)生反饋和教學(xué)效果，調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法12.3學(xué)生反饋：了解學(xué)生對(duì)語法知識(shí)的掌握程度和意見反饋12.4教學(xué)改進(jìn)措施：針對(duì)存在的問題，提出改進(jìn)措施和建議十三、拓展及延伸13.1相關(guān)語法知識(shí)拓展：介紹與本節(jié)課語法知識(shí)相關(guān)的外延內(nèi)容13.2語法在實(shí)際應(yīng)用中的延伸：舉例說明語法知識(shí)在日常生活中的應(yīng)用13.3課外閱讀推薦：推薦相關(guān)的語法學(xué)習(xí)資料和課外閱讀材料13.4語法競(jìng)賽活動(dòng)：組織語法知識(shí)競(jìng)賽，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)十四、附錄14.1教學(xué)計(jì)劃：本節(jié)課的教學(xué)計(jì)劃和安排14.2教學(xué)評(píng)估：對(duì)本節(jié)課的教學(xué)過程和效果進(jìn)行評(píng)估14.4學(xué)生作品展示：展示學(xué)生的作業(yè)、作文等作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、不規(guī)則動(dòng)詞變化在教學(xué)過程中，不規(guī)則動(dòng)詞的變化是一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。由于不規(guī)則動(dòng)詞的過去式和過去分詞形式不遵循一定的規(guī)則，學(xué)生往往難以記憶和掌握。因此，在教學(xué)不規(guī)則動(dòng)詞時(shí)，教師需要通過大量練習(xí)和實(shí)例來幫助學(xué)生記憶這些不規(guī)則動(dòng)詞的過去式和過去分詞形式。二、情態(tài)動(dòng)詞的用法情態(tài)動(dòng)詞的用法是語法教學(xué)中的另一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。情態(tài)動(dòng)詞后面跟動(dòng)詞原形，且情態(tài)動(dòng)詞的過去式和過去分詞形式不發(fā)生變化。學(xué)生容易混淆不同情態(tài)動(dòng)詞的用法和意義。在教學(xué)情態(tài)動(dòng)詞時(shí)，教師可以通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中理解和運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞。三、定語從句、賓語從句、狀語從句的連接詞和用法定語從句、賓語從句和狀語從句的連接詞和用法是語法教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生往往難以理解連接詞的作用和用法，以及如何在句子中正確使用這些從句。在教學(xué)這些從句時(shí)，教師可以通過生動(dòng)的例句和實(shí)際語境來幫助學(xué)生理解和掌握連接詞的用法，并通過大量的練習(xí)來鞏固學(xué)生的理解。四、被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成和用法被動(dòng)語態(tài)是英語語法中的一個(gè)重要內(nèi)容，但其構(gòu)成和用法較為復(fù)雜，學(xué)生往往難以理解和運(yùn)用。在教學(xué)被動(dòng)語態(tài)時(shí)，教師可以通過解釋被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成和用法，并通過大量的練習(xí)題來幫助學(xué)生掌握被動(dòng)語態(tài)的運(yùn)用。五、語法知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用語法知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用是語法教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，但也是學(xué)生的一個(gè)難點(diǎn)。學(xué)生往往難以將所學(xué)的語法知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的口語和寫作中。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語境，通過角色扮演、小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中學(xué)習(xí)和掌握語法知識(shí)。六、學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求在語法教學(xué)中，學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求是一個(gè)重要的考慮因素。由于學(xué)生的英語水平和學(xué)習(xí)能力不同，他們對(duì)于語法知識(shí)的掌握程度也有所不同。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分組教學(xué)和差異化教學(xué)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。七、教學(xué)資源的整合與利用教學(xué)資源的整合與利用是提高語法教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教師可以利用多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源、實(shí)物教具等多種教學(xué)資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，教師還可以通過與同行交流和參加專業(yè)培訓(xùn)，不斷更新自己的教學(xué)資源和教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在授課過程中，教師應(yīng)使用清晰、簡(jiǎn)潔、富有感染力的語言，注意語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，以吸引學(xué)生的注意力并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過語調(diào)的變化，可以強(qiáng)調(diào)語法結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵詞和難點(diǎn)，使學(xué)生更容易理解和記憶。二、時(shí)間分配合理分配課堂時(shí)間是非常重要的。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)確保每個(gè)語法結(jié)構(gòu)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行講解和練習(xí)?？梢詫⒄n堂時(shí)間分為導(dǎo)入、新課呈現(xiàn)、實(shí)踐與運(yùn)用、鞏固與拓展等環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間根據(jù)具體內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。三、課堂提問課堂提問是促進(jìn)學(xué)生思考和參與的重要手段。教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論和思考，提高他們的語法運(yùn)用能力