江蘇省南通市海門中學2024-2025學年高一上學期期中考試語文試題

江蘇省海門中學2024-2025學年度第一學期期中考試試卷高一語文一、現代文閱讀（29分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共4小題，13分）閱讀下面的文字，完成1～4題。材料一：古籍歷久彌新，靠的是一代代研究者、守護者薪火相傳。無數人將生命的能量注入薄薄的紙頁間，從而讓文化傳承更有厚度。輸入網址、輕點鼠標，飄逸俊秀的漢隸代表作《曹全碑》書法躍然眼前，經典目錄學著作《校讎通義》可逐頁在線閱覽，一批未經整理出版的日記、書札稿抄本首次公之于世……不久前，國家圖書館等收藏單位第七次聯合發(fā)布古籍數字資源，6700多部（件）古籍在云端與讀者見面。近年來，一批又一批中華古籍借助數字技術加速開放共享，讓更多人有機會具象化地了解“典籍里的中國”。越來越多的古籍向公眾開放，得益于古籍數字化的不斷推進。對古籍進行數字化轉換，不僅方便學者研究，也能降低普通讀者接觸古籍的門檻。在數字技術條件下，開放共享的資源規(guī)模更龐大，渠道也更便捷。比如，在“中華古籍資源庫”平臺，公眾無需注冊，就可以直接登錄閱覽敦煌遺書等珍貴資料。不只是國內的古籍，那些流布海外、國內缺藏的珍貴漢籍，其數字化回歸也令人期待。擴大古籍資源的開放共享，只是第一步，讓古籍里的知識、故事、思想被深刻地理解并傳承下去，是更艱巨的任務。我國古籍浩如煙海，無論是保護修復，還是整理研究，都需要巨大投入。要善于發(fā)揮數字化技術的長處，在保護的基礎上做好系統性研究，提高利用效率。比如，運用人工智能技術進行文字識別和數據分析，不僅能以很高的準確度給古籍加標點，對人名、地名、官職等進行標記，還能對古籍內容進行深度處理和知識提取。這有助于提升研究效率，為后續(xù)利用、傳播創(chuàng)造條件。更好挖掘古籍的時代價值，還要找準它們與當今時代的結合點，讓書寫在古籍里的文字都活起來。從各地圖書館依托古籍資源推出文創(chuàng)產品，到《典籍里的中國》等節(jié)目熱播，從通過古籍考證還原古代服飾，到依據古籍版刻設計藝術字，近年來有許多成功的嘗試，讓古籍走進更多人的視野。不過，要想讓古籍與當下生活產生更大的共振效應，還需要培養(yǎng)更多專業(yè)人才。進入數字化時代，古籍的保護修復、活化利用、普及傳播，都產生了新的變化，但古籍中蘊含的思想觀念、生活情感，能穿過歲月長河，與當代人產生心靈共振。順應時代發(fā)展趨勢，發(fā)揮數字化技術的優(yōu)勢，深入挖掘古籍的當代價值，就能把祖國寶貴的文化遺產保護好、傳承好、發(fā)展好，讓它們被更多人看見、被更多人喜歡，以蓬勃的生命力活在當下、走向未來。數字化古籍的確具有顯著優(yōu)點，但無論信息承載介質如何變化，古籍本身的意義和價值都無法取代。（摘編自智春麗《讓古籍與數字化時代共振》）材料二：2013年8月，《柏克利加州大學東亞圖書館藏稿鈔校本》由上海古籍出版社正式出版。在這些藏書中，有一套清末文人王韜的《瀛壖雜志》。在《瀛壖雜志》中，王韜以體驗式的姿態(tài)記錄了上海的城市變遷與文化轉型，該書也因此被稱為“縮本上海志”。1989年，上海古籍出版社出版了這一作品，但他的手稿初稿，卻直到東亞圖書館這套書出版才被人們得知，原來藏在伯克利。8年后，“漢典重光”項目使伯克利收藏的中文古籍以數字化的方式“回歸”中國，加州大學伯克利分校東亞圖書館館長周欣平親手挑選的首批善本里，就有這套《瀛壖雜志》?！皾h典重光”海外古籍數字化回歸與研究整理平臺由四川大學、阿里巴巴集團公益基金會、美國加州大學伯克利分校聯合發(fā)起，將藏于伯克利的20萬頁古籍善本數字化，并在平臺免費共享，其中包括40余種珍貴宋元刻本、寫本，明清至民國時期知名學者的抄本、稿本，以及著名藏書樓嘉業(yè)堂、密韻樓的抄本等?！拔以诓死?，每年都要接待來自世界各地的學者，他們不遠萬里坐飛機來到這里，舟車勞頓、費時費力，就是要在東亞圖書館查閱古籍善本和特藏資源。如果我們把這些古籍放在網上公開了，任何人在任何時間都可以免費使用，24小時不關門。這將方便讀者，大大提高學術研究的效率?！敝苄榔秸劦竭@次數字化古籍項目時表示。在他看來，通過古籍的數字化和公開化，讓古籍在世界范圍內免費流通，可以產生高效的新型學術研究環(huán)境。同時，通過對古籍圖像做文字識別和文字化，也可以建立起龐大的古代文獻全文數據庫，揭示歷史和文明發(fā)展的脈絡，“比如，要知道歷史上土豆是什么時候被引進中國的，以往需要從浩如煙海的古籍中尋找相關證據，現在通過對海量數據文本的檢索，利用機器助力，很快就能找到明確答案，拿出有力證據，開闊視野?！保ㄕ幾詷菲G娜《瀛壖雜志：數字化助力古籍回歸與再造》）1．下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）A．作為文化傳承的重要手段，在一代代研究者和守護者的薪火相傳中，古籍歷久彌新，其承載的思想觀念和生活情感也隨時代變化而傳承發(fā)展。B．數字技術化的應用，不僅為學者的研究提供了方便，也可以使公眾更加便捷地共享珍貴的典籍資料，有機會具象化地了解“典籍里的中國”。C．數字化技術使古籍的保護、傳播方式發(fā)生變化，也使其所蘊含的思想、情感與人的心靈發(fā)生共振，所以我們應該深入挖掘古籍的時代價值。D．“漢典重光”是一個公開共享的古籍數字化平臺，這樣一個開放性平臺為世界各地學者提供了便利條件，可以提高學術研究的效率。2．根據材料內容，下列說法不正確的一項是（）（3分）A．材料一與材料二都談到了古籍數字化的問題，但二者論述的重心并不相同。B．古籍數字化降低了普通讀者接觸古籍的門檻，這樣有利于古籍的傳承發(fā)展。C．數字技術使古籍走入人們視野，但要真正走進人們生活還需要更多專業(yè)人才的努力。D．王韜《瀛壖雜志》重見天日且實現數字化回歸，使流布海外典籍回歸成為可能。3．下列選項，最不適合作為論據來支撐材料一觀點的一項是（）（3分）A．一些熱門古籍被重復性數字加工，多個古籍數據庫收錄了《四庫全書》《二十五史》。B．2022年10月，古籍數字化平臺“識典古籍”上線，向公眾免費開放685部經、典古籍。C．網絡上，很多古籍愛好者出于熱愛和自覺，建立古籍數據庫，如“書格”“殆知閣”等。D．愛如生公司“中國基本古籍庫”收書一萬種，既可提供檢索的全文，又可提供原版圖像。4．我國應該如何利用數字化技術解決古籍保護傳承和整理研究方面的問題？結合材料一談談你的看法。（4分）（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成5～8題。老李開會龍穎下了幾天的暴雨終于停了，太陽也已經出來了，但風一吹還是很冷。小鎮(zhèn)上蕭條一片，街道旁家家閉門封戶，一場暴雨把這往日的人間煙火也沖刷走了。今天早上鎮(zhèn)上要開會，要求各村各寨的村主任都要參加。一大早，老李就起來了，沒驚擾村里任何人，自己徒步走到了鎮(zhèn)上。前腳剛踏進鎮(zhèn)政府的院子里，一眼瞧見了空中飄揚的紅旗，老李后腳就軟了。整個人就像突然被扎了一針的皮球，內里輕飄飄的，十分沒底。當了一輩子農民的他從未見過如此莊嚴肅穆的情景，心里一下就打了退堂鼓。后腳怎么也抬不起來，怎么也跨不過鎮(zhèn)政府這鐵門檻。門衛(wèi)覺得奇怪，趕忙出來詢問：“老鄉(xiāng)，您是有什么事？”“我……我……我是營頭村的村主任。”老李一把按住發(fā)抖的大腿，把后腳抬了進來。“哦，來開會的吧?？烊グ桑麄兛扉_始了?！遍T衛(wèi)轉身就走，給老李提了個醒。老李見門衛(wèi)進了傳達室，關上了門，嗓子眼上的一顆心才落下了。老李抬手抹了抹額頭的虛汗，整理了一下黑色的中山裝，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地走進了鐵門。各個辦公室的門都是開著的，老李也不知該從哪一扇門進，走到一扇門就往里瞧上幾眼。老李猶豫著要不要上去再問一下門衛(wèi)，一抬眼，就看見了玻璃窗后面門衛(wèi)迷惑的眼神?；琶﹂g，老李立刻轉開了頭，卻在下一秒又看見了大門前立著的“為人民服務”的牌子。在陽光的照耀下，金光閃閃的，像一團灼灼燃燒的火焰，烤得老李大汗直冒。背后傳來了門衛(wèi)的開門聲，老李全身血液突涌至心臟，心臟“突突”地撞擊著胸口。老李往后偷瞄了一眼，發(fā)現門衛(wèi)已經在門前拿什么東西了，老李大腦里立刻閃現出電視上的那些警匪狹路相逢的情景，警察快速掏出槍，朝著匪徒，抬手就是一槍。老李心里害怕極了，抬起雙腳，繞過“為人民服務”，噔噔跑上了二樓，一不小心摔在了樓道上，連忙捂住嘴，緊張地環(huán)視了四周。見沒人，趕忙深吸了幾口大氣。待稍稍平靜下來，老李慢慢地趴在窗戶上，只露出腦袋望向院子里。門衛(wèi)不知何時抬出了一張軟椅，正舒舒服服地躺著曬太陽。老李緊繃的心才放松下來，順著墻，一屁股滑坐在了冰涼涼的樓道上。似乎也意識到了自己的一驚一乍，老李憨實實地撓了撓頭，忍不住笑了出來。樓道里靜悄悄的，老李迷迷糊糊間聽到有人在講話，斷斷續(xù)續(xù)的，一個人講完另一個人接著。老李激動得立刻爬起來，循著聲源悄悄地走過去。越往前走，聲音越大，聽得越清楚。老李高興透了，終于找到開會的地方了。他立刻從中山裝的口袋里拿出工作報告稿，粗糙的大手剛一觸碰到門把手，反射性地縮了回來，心里又打起了退堂鼓。這么大的場面，要是徐主任，肯定不怕?？墒牵沂抢罾项^啊，我怕??！會議室里面突然重重拍了一下桌子，老李被嚇得哆嗦起來，整個人向門傾去，無意間推開了會議室的大門。會議室里安安靜靜的，坐著的人都低垂著頭，只有干練的鎮(zhèn)長站著，十分正氣凜然地叉腰看著面前的眾人。他瞧見了門口哆嗦的老李，緩了緩神色問：“你是做什么的？”老李定了定神，立刻解釋道：“哦哦哦，領導您好，我……我是來開會的?！崩侠钰s忙攤開手中的東西，小步跑到鎮(zhèn)長身邊，雙手遞給他過目。“你是？”鎮(zhèn)長收了東西，放到了自己面前的桌子上。他的印象里沒有哪個村的主任是長這樣的。“我是營頭村的徐主任?！崩侠蠲髅魇志o張，卻強迫自己擠出笑容來回答他的話。電視劇里面，下屬對領導都是這樣的，老李也這樣演?！鞍研θ菔樟耍「刹恳懈刹康臉幼?，嘻嘻哈哈的干什么！”老李被威懾住了，心里的緊張現在全部都表現出來了。整個人抖得跟篩篩子一樣，紫色的雙唇激烈地上下打著架，硬是講不出一句話來?！盃I頭村的徐主任，不是在昨天走訪貧困戶的路上被大水沖走了嗎？”一堆人中不知誰說了一句，大家的目光突然齊刷刷地投到了老李身上。老李知道自己被揭穿了，一只手不停地抹著臉上的汗，一只手緊緊地按住直發(fā)抖的腿，一時沒控制住，癱坐在了地上，大哭起來，“徐主任是個好人，山洪來的時候，他把報告稿塞給我，把我推到了旁邊的高地，自己……”老李哭著拿過報告稿，深深地埋在自己的胸前，“今天的會他準備了好久，我只是想幫他把會開完……”眾人皆默默地低下了頭，鎮(zhèn)長抹了抹眼淚，蹲下來把老李扶起來坐到自己的位置上。自己走到了旁邊，對著下面的人說：“下面，我們有請徐主任報告自己的工作……”5．下列對小說相關內容的分析，不正確的一項是（）（3分）A．“門衛(wèi)”這一人物出現多次，引發(fā)了老李的心理波動和舉止變化，從而起到了推動情節(jié)發(fā)展的作用。B．在意識到自己一驚一乍之后，老李忍不住笑了出來，這既是忐忑之后放輕松的表現，也是為自己解嘲。C．老李進入會場時，恰逢會議氣氛緊張，為了證明自己的身份，他忙把徐主任的報告稿交給鎮(zhèn)長檢查。D．聽到老李代替徐主任開會的緣由，眾人感到羞愧和不自在，為之前輕視老李的錯誤行為而低下了頭。6．下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）A．小說描寫了鎮(zhèn)政府院中的紅旗、“為人民服務”的牌子等典型景物，營造出莊嚴肅穆的氣氛，這種氣氛加劇了老李的緊張，促成其一系列反應。B．鎮(zhèn)長既有干練、威嚴的一面，也有面對群眾的和藹平易，是一位工作認真嚴肅、把人民放在心上的基層干部，落淚的細節(jié)體現出他的剛中之柔。C．小說兩次寫到老李穿著黑色中山裝，這種嚴肅正式又略顯過時的服裝穿在老農民身上，雖然顯得不倫不類，但符合他不想引起其他開會人員注意的心理。D．小說有兩條線索，明線是老李開會的經過，暗線是徐主任為救群眾而犧牲的故事，老李開會的原因最后才點出，小說善于設置懸念，引人入勝。7．簡要分析小說開頭的景物描寫有何作用。（4分）8．這篇小說善于制造“反差”的藝術效果，請結合文本分析。（6分）二、古代詩文閱讀（43分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，24分）閱讀下面的文言文，完成9～13題。文本一：李斯者，楚上蔡人也。年少時，為郡小吏，見吏舍廁中鼠食不潔，近人犬，數驚恐之。斯入倉，觀倉中鼠，食積粟，居大廡之下，不見人犬之憂。于是李斯乃嘆曰：“人之賢不肖譬如鼠矣，在所自處耳！”乃從荀卿學帝王之術。學已成，度楚王不足事，而六國皆弱，無可為建功者，欲西入秦。辭于荀卿曰：“斯聞得時無怠，今萬乘方爭時，游者主事。今秦王欲吞天下，稱帝而治，此布衣馳騖之時而游說者之秋也。處卑賤之位而計不為者，此禽鹿視肉，人面而能強行者耳。故詬莫大于卑賤，而悲莫甚于窮困。久處卑賤之位，困苦之地，非世而惡利，自托于無為，此非士之情也。故斯將西說秦王矣?！敝燎兀瑫f襄王卒，李斯乃求為秦相文信侯呂不韋舍人；不韋賢之，任以為郎。李斯因以得說秦王。秦王乃拜斯為長史聽其計陰遣謀士赍待金玉以游說諸侯諸侯名士可下以財者厚遺結之不肯者利劍刺之離其君臣之計，秦王乃使其良將隨其后。秦王拜斯為客卿。會韓人鄭國來間秦，以作注溉渠，已而覺。秦宗室大臣皆言秦王曰：“諸侯人來事秦者，大抵為其主游間于秦耳，請一切逐客?！崩钏棺h亦在逐中。斯乃上書勸諫。秦王逐除逐客之令，復李斯官，卒用其計謀。官遷廷尉。二十余年，竟并天下，尊主為皇帝，以斯為丞相。（節(jié)選自司馬遷《史記·李斯列傳》有刪改）文本二：臣聞地廣者粟多，國大者人眾，兵強則士勇。是以太山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細流，故能就其深；王者不卻眾庶，故能明其德。是以地無四方，民無異國，四時充美，鬼神降福，此五帝三王之所以無敵也。今乃棄黔首以資敵國，卻賓客以業(yè)諸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所謂“藉寇兵而赍盜糧”者也。夫物不產于秦，可寶者多；士不產于秦，而愿忠者眾。今逐客以資敵國，損民以益仇，內自虛而外樹怨于諸侯，求國無危，不可得也。（節(jié)選自李斯《諫逐客書》）9．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）（3分）A．秦王乃拜斯為長史/聽其計陰遣謀士/赍持金玉以游說諸侯/諸侯名士可下/以財者厚遺/結之不肯者/利劍刺之/B．秦王乃拜斯為長史/聽其計/陰遣謀士赍持金玉以游說諸侯/諸侯名士可下以財者/厚遺結之/不肯者/利劍刺之/C．秦王乃拜斯為長史/聽其計/陰遣謀士赍持金玉以游說諸侯/諸侯名士可下/以財者厚遺結之/不肯者/利劍刺之/D．秦王乃拜斯為長史/聽其計陰遣謀士/赍持金玉以游說諸侯/諸侯名士可下以財者/厚遺/結之不肯者/利劍刺之/10．下列對文中加點詞語相關內容的解說，不正確的一項是（）（3分）A．萬乘：古代時指天子。依照周制，天子地方千里，出兵車萬乘。文中的“萬乘”指的是擁有萬輛車馬的周天子。B．書：文體名。文中指李斯的《諫逐客書》，其與《諫太宗十思疏》一樣，同為古代臣子向君主進呈的公文文體。C．皇帝：我國帝制時期最高統治者的稱號。文中的“皇帝”指的是秦王嬴政。他是中國首位皇帝，自稱“始皇帝”。D．黔首：戰(zhàn)國時期和秦代對平民的稱呼，含義與當時常見的民、庶民相同。如《侍坐》中的“比及三年，可使足民?！?1．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）（3分）A．李斯是楚國上蔡人，早年跟隨荀子學習治理天下的帝王之術。學成之后，西行前去游說秦王，后成為秦國相國文信侯呂不韋的門客。B．韓國人鄭國以修筑灌溉水渠的名義，來到秦國做間諜，不久被發(fā)覺。秦國的王公貴族以及大臣們請求秦王將這些客卿全部驅逐出境。C．因李斯上書勸諫，秦王于是下令廢除了驅逐客卿的詔令，重新恢復了李斯廷尉的官職。秦國經過二十多年的戰(zhàn)爭，終于兼并了天下。D．李斯認為將客卿驅逐出秦國，實際上就是資助敵對國家，損害自己的百姓來讓仇人更加強大。這樣會削弱自己的實力，與諸侯結怨。12．把下列句子翻譯成現代漢語。（12分）（1）秦王欲吞天下，稱帝而治，此布衣馳騖之時而游說者之秋也。（4分）（2）夫物不產于秦，可寶者多；士不產于秦，而愿忠者眾。（4分）（3）謹庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負戴于道路矣。（4分）13．李斯為何要離楚事秦？請根據文本一概括。（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，7分）閱讀下面這首唐詩，完成14～15題。競渡詩盧肇①石溪②久住思端午，館驛樓前看發(fā)機。鼙鼓動時雷隱隱，獸頭凌處雪微微。沖波突出人齊諏③，躍浪爭先鳥退飛。向道是龍君不信，果然奪得錦標歸。【注】盧鋒，江西人，唐會昌三年中狀元。頗有文名，官譽亦佳。此詩寫于盧肇及第后。②石溪：地名，位于作者故鄉(xiāng)。③諏（hàn）；叫喊。14．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）A．詩人難忘昔日故鄉(xiāng)熱鬧的端午節(jié)慶，此時又在館驛樓前看到了賽龍舟的景象。B．在隆隆的雷鳴與鼓聲中，裝飾著威武獸頭的龍舟競發(fā)，凌波擊浪，場面震撼。C．“沖波”“躍浪”直寫龍舟奮勇爭先，“鳥退飛”則襯托出龍舟競渡時速度之快。D．詩歌描寫細膩，大場面與特寫結合，生動描繪了龍舟奮勇、萬眾助威的盛況。15．尾聯中“果然”一詞蘊含了詩人什么思想感情？請結合全詩簡要分析。（4分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16．（1）“緣木求魚”“舍本逐末”“抱薪救火”這些成語都告訴我們方向或方法不對，是不可能達到目的的，魏征在《諫太宗十思疏》里表達以上意思的一句是：“____________，____________”。（2）在《諫逐客書》中，作者以事實為依據，以秦國歷史上四位善于接納外來人才的君主為例，并用假設的語氣從反面論證不這樣做的后果可能是：____________，____________。（3）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，曾皙之志體現儒家禮樂理想，成語“沂水春風”由“____________，____________”演變而來。（四）課內文言知識（本題共2小題，6分）17．下列對加點詞的解釋，正確的一項是（）（3分）A．王無異于百姓之以王為愛也 愛惜B．舉地千里，至今治強 治理C．臣以神遇而不以目視 接觸D．若不闕秦，將焉取之 怎么18．下列句子中，與“慮壅蔽則思虛心以納下”特殊句式相同的一項是（）（3分）A．董之以嚴刑 B．何厭之有C．百姓之不見保 D．宜乎百姓之謂我愛也三、語言文字運用（9分）閱讀下面的文字，完成19～21小題。莊子對于現象界有深刻尖銳的洞察力。他是個絕頂聰明的人，把一切都看得太透徹。如茫茫人海，各人也______像烏龜似的爬來爬去，忙忙碌碌像耗子似的東奔西竄，然而每個人都不知道自己忙了些什么，為得著什么。一旦省悟時，便會覺得自己所作所為是如此的______……看開了，一切都不過如此罷了，于是你就會不屑于任何事物，任何行動。然而這樣的社群會產生怎樣的結果呢？如果每個人都像莊子笑聲下的南郭子蕃“隱機而坐”，進入到“答焉似喪其耦”的境況，那么個人和社會豈不近于靜止？因而，莊子哲學如何處理及適應這情況，便成為一個嚴重的問題了。尤其是今日的世界——已被納入了一個龐大的動力系統中，緩步或停足都有被拋棄的危險。然而，我們必須了解莊子絕非______的道行者，也非逃離現實生命的烏托邦理想人。他的見解是基于人類無止境的?欲與物化的傾向所引發(fā)出來的；同時，（）沒有這種感受的人，自然無法體會莊子。因而莊子哲學對于讀者來說，能感受多少，他的可接受性就有多少；他的看法是無法得到大眾一致公認的，同樣一句話，有人會視如智慧之言，有人會以為是______。事實上，莊子的哲學不是寫給群眾看的，莊子的說話也不是說給群眾聽的，他的聲音有如來自高山空谷。19．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是（）（3分）A．昏昏沉沉莫可名狀不食嗟來之食不刊之論B．渾渾噩噩莫可名狀不食人間煙火無稽之談C．昏昏沉沉莫名其妙不食嗟來之食不刊之論D．渾渾噩噩莫名其妙不食人間煙火無稽之談20．下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當的一項是（）（3分）A．遂于洞察人類的處境中安排自我的適性生活，鑒于個人的獨存性已消失與被吞噬。B．鑒于個人的獨存性已消失與被吞噬，遂于洞察人類的處境中安排自我的適性生活。C．遂于洞察個人的獨存性中安排自我的適性生活，鑒于人類的處境已消失與被吞噬。D．鑒于人類的處境已消失與被吞噬，遂于洞察個人的獨存性中安排自我的適性生活。21．仿照畫波浪線的句子，選擇下列兩組詞語中的一組造句。（3分）第一組：依乎天理游刃必有余地第二組：因其固然進乎技以達道四、整本書閱讀（4分）22．魯迅評《紅樓夢》說：“其要點在敢于如實描寫，并無諱飾，和從前的小說敘好人完全是好，壞人完全是壞的，大不相同，所以其中所敘的人物，都是真的人物。”請從《紅樓夢》中任選一人物，簡要說明其為“真的人物”。（4分）五、寫作（65分，其中書寫分5分）23．閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）外部驅動的人，他們的起心動念多半源于他人及社會的評價，他們做的事情更多的是因為監(jiān)督管理、最后期限、強加的目標、得到他人的好評，甚至為了迎合、取悅和討好。內部驅動的人，會遵從自己的感覺做事，享受事情的本身。即使無人欣賞，他們依然可以收獲成就感和滿足感。他們的幸?？鞓吩醋詢仍?，他們讓自己成為人生的動力源泉，而非他人的評價。蕓蕓眾生，太多人是被世界推著前進；唯有那些擁有強大內驅力的人生，才能最終推著世界往前走。上述材料給你帶來怎樣的聯想和思考？請以“內驅力與外驅力”為話題，綜合材料內容，寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。期中考試答案1．C“數字化技術……使其所承載的思想觀念、生活情感與人的心靈發(fā)生共振”錯，不存在這種邏輯關系；同時，因果關系不成立2．D“使流布海外典籍回歸成為可能”無中生有，原文只是說“數字化回歸”成為可能。3．A體現的是古籍數字化中出現的重復性建設的問題，在材料一中并未提到4．①利用數字技術，將更多的古籍向公眾開放共享。②利用數字化手段實現流布海外、國內缺藏的珍貴典籍的回歸。③發(fā)揮數字化技術的長處，在保護的基礎上做好系統性研究，提高利用效率。④找準古籍與當今時代的結合點，利用數字化手段更好挖掘古籍的時代價值。（每點1分）5．D（“羞愧和不自在”有誤，應為哀悼、悲痛）6．C（“不想引起其他開會人員注意”有誤，應為想認真完成徐主任的囑托）7．①營造出暴雨之后小鎮(zhèn)蕭瑟、冷清的氛圍；②多日暴雨暗示了文末徐主任救人犧牲的原因。（每點結合文本分析得2分）8．①老李底層小人物的身份和參加政府會議的行為形成反差；②政府院子、會場的莊重氣氛和老李的滑稽行為形成反差；③文末為人民服務的主題升華和前文可笑的過程鋪墊形成反差；④幽默詼諧的語言風格和徐主任舍己為民的犧牲精神形成反差。（每點2分，答出任意三點得滿分）9．B10．A（文中的“萬乘”指的是擁有萬輛車馬的諸侯國，而非“周天子”。）11．C（廷尉是李斯之后升遷擔任的官職。）12．（1）秦王想要吞并天下，稱帝治理天下，這正是平民百姓奔走四方、游說之士施展才華的大好時機。（2）物品不是在秦國出產，（但是）值得珍視的有很多；士人不是在秦國出生，但是愿意效忠秦國的也很多。（3）慎重辦理學校教育，拿孝順父母、尊重兄長的道理反復告誡他們，頭發(fā)花白的老人便不會在路上背著或頂著東西走了。13．①留在楚國沒有建功立業(yè)的機會；②秦王有雄心壯志，要把握事秦時機；③想改變自己卑賤貧苦的處境。（每點1分）14．B15．①觀看龍舟競渡的盛況，表達對勇奪錦標者的贊賞；②由龍舟競渡聯想到自己的才能曾經被人懷疑，表達高中狀元后的欣喜。[每點2分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分]16．（1）斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流長者也（2）是使國無富利之實而秦無強大之名也（3）浴乎沂，風乎舞雩17．C18．C19．D20．B21．使用“如果……那么……”（1分）；結尾是反問句式（1分）；假設關系合理，語義通順。（1分）示例一：如果每個人都能像莊子筆下的庖丁“依乎天理”，追求“游刃必有余