第18課 我的白鴿 公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計-【課堂無憂】新課標同步核心素養(yǎng)課堂

第18課我的白鴿公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計-【課堂無憂】新課標同步核心素養(yǎng)課堂

第18課我的白鴿教學設(shè)計

【素養(yǎng)目標】

1.了解作者，積累“愜意、蛻變、風燭殘年"等重要詞語。

2.把握文章內(nèi)容，梳理作者和白鴿相處的經(jīng)歷，感受作者的情感變化。（重點）

3.賞析相關(guān)語段，深刻體會作者在文中融注的思想感情。（難點）

4.體會作者對美好生命的尊重和追求，激發(fā)對生活和生命的熱愛，懂得欣賞美、追求美。

學習任務(wù)：

任務(wù)一知識積累（預習檢測）

任務(wù)二自主梳理，整體感知

任務(wù)三喜獲幼鴿，簡析情感

任務(wù)四答疑解惑，深層探究

【新課導入】

榮獲第四屆茅盾文學獎的陳忠實，有過養(yǎng)白鴿的經(jīng)歷，接下來，讓我們走進他的散文《我的白鴿》，一起看看他有怎樣的體會。

任務(wù)一知識積累（預習檢測）

1.了解作者、寫作背景、文體知識

2.掌握生字，詞理解詞語意思并能運用到寫作和日常生活中

【作者簡介】

陳忠實（1942—2016），陜西省西安市人，作家。著有短篇小說集《鄉(xiāng)村》，中篇小說集《初夏》，長篇小說《白鹿原》，散文集《告別白鴿》等。

《白鹿原》這部長篇小說共50余萬字，由陳忠實歷時六年創(chuàng)作完成。

1997年，該小說榮獲中國第四屆茅盾文學獎。

【創(chuàng)作風格】

陳忠實的創(chuàng)作有著濃厚的關(guān)中文化背景，對鄉(xiāng)土文化有著執(zhí)著的堅守。他關(guān)注現(xiàn)實，也關(guān)注歷史，尤其是對歷史中人的命運與民族的命運有著深切的反思。敘述風格質(zhì)樸、客觀，將作家主觀思想傾向蘊含在對人物情節(jié)樸素、客觀的刻畫之中。另外，作者成功地將普通話與方言相結(jié)合，增加了地方特色，呈現(xiàn)出雅俗共賞的語言特點。

【創(chuàng)作背景】

本文創(chuàng)作于1996年8月，后刊載于《大家》第5期。原題為《告別白鴿》，本文只節(jié)選了一部分。文章描述的故事是陳忠實在創(chuàng)作長篇小說《白鹿原》時發(fā)生的。白鴿給了創(chuàng)作中的作者一些放松和慰藉，讓作者產(chǎn)生了觸動，并對作者的寫作和生命產(chǎn)生了深遠影響。

【字音字形】

【多音字】

【理解詞語】

愜意：滿意，稱心。

蛻變：形質(zhì)發(fā)生改變或轉(zhuǎn)化。

邋遢：骯臟，不整潔。

亭亭玉立：花木主干挺拔或女子身材修長。文中形容姿態(tài)端正美好。

風燭殘年：比喻臨近死亡的晚年。文中指即將不再存在。

氣象萬千：形容景色和事物多種多樣，非常壯觀。

愜意·得意

“愜意”兼形容身心兩方面，感到既滿意又舒服。

“得意"只形容心理方面，跟“失意”相對，精神上感到滿足。

平庸·平淡

“平庸"強調(diào)不突出、平凡。還常形容人、作品、論文、藝術(shù)、技巧、事業(yè)、生活、才能、相貌等。

“平淡”強調(diào)沒有曲折之處。還常形容語言、畫面、成績、環(huán)境、生活等。

任務(wù)二自主梳理，整體感知(完成學習任務(wù)單)

閱讀課文，用“"標出表示時間轉(zhuǎn)換的語句，梳理“我”與白鴿之間的事件和“我"的情感變化，完成下面表格。

任務(wù)三喜獲幼鴿，簡析情感

1.根據(jù)畫線詞語或句子，分析情感

2.小組合作，擬寫小標題

任務(wù)四答疑解惑，深層探究

1.課文以《我的白鴿》為題，有什么深意？

2.大自然中，萬事萬物都有各自的本性，請結(jié)合文章內(nèi)容分析白鴿的本性。

3.你怎樣理解“世界對我來說就是白鴿”？

1.課文以《我的白鴿》為題，有什么深意？

“白鴿"的美好寓意包括和平、友誼、圣潔、忠誠、希望和自由，鴿子還是一種非常戀巢的動物，所以它還象征著顧家和回歸。以《我的白鴿》為題，既點明了文章的描寫對象，又表達了對白鴿的喜愛和贊美，含蓄地寫出了自己的生命情懷和人格追求。

2.大自然中，萬事萬物都有各自的本性，請結(jié)合文章內(nèi)容分析白鴿的本性。

老舅大約看出我的失望，繼續(xù)解釋說:“那一對老白鴿你養(yǎng)不住，咱們兩家原上原下幾里路，它一放開就飛回老窩里去了?！?/p>

從老舅的話中可知，白鴿無論離家多遠多久，都能千方百計地飛回老巢。這充分體現(xiàn)了白鴿依戀故巢的品質(zhì)。

我?guī)缀跬瑫r發(fā)現(xiàn)，兩只白鴿輪番飛進飛出，每一只鴿子的每一次歸巢，都使紙箱里歡鬧起來，可以推想，父親或母親為它們捕捉回來了美味佳肴。

又是一個美麗的早晨，我在往地上撒下一把玉米粒兒的時候，兩只白鴿先后飛下來，它們顯然都瘦了，毛色也有點兒灰臟有點兒邋遢。

作為父母，老白鴿“輪番飛進飛出"顯然都瘦了”，覓食喂養(yǎng)，不辭辛苦。這充分體現(xiàn)了白鴿愛子、盡責的品質(zhì)。

原坡是綠的，梯田和荒溝有麥子和青草覆蓋，這是我的家園一年四季中最迷人最令我陶醉的季節(jié)，而今又有我養(yǎng)的四只白鴿在山原河川上空飛翔，這一刻，世界對我來說就是白鴿。

3.你怎樣理解“世界對我來說就是白鴿"？

這里的“白鴿”既指“我"眼中自由飛翔的兩代白鴿，又指像白鴿一樣迷人、令“我”陶醉的家園。表達了作者對白鴿的喜愛、贊美之情，對白鴿飛翔于故鄉(xiāng)山原河川上空景象的陶醉，對自己養(yǎng)的小白鴿能獨立飛翔的驕傲、自豪。

【寫作特色】

1．時間順序，條理清晰

通過“一周沒過"那天早晨”“又是一個堪稱美麗的早晨"這一天”等時間，娓娓道來，毫無斧鑿之跡，同時清晰地串聯(lián)起一個個小故事，使文章條理清晰。

2.關(guān)注細節(jié)，情感真摯

文中對白鴿的描寫生動細膩，形神兼?zhèn)?，如對白鴿啄食的描寫、對幼鴿初生形態(tài)的描寫，生動形象；文章字里行間飽含作者的真摯感情，如“牛乳似的柔嫩的白色，像是天宮降臨的仙女"以生動的比喻，表達了作者對白鴿的喜愛和贊美。

【板書設(shè)計】

【主旨歸納】

本文通過寫“我”與四只白鴿相伴相依的一段經(jīng)歷，表達了作者對白鴿的喜愛和珍視、對家鄉(xiāng)山水田園的熱愛以及對美好生命的尊重和追求。

【拓展延伸】

飛鴿傳書可靠嗎？

五代的《開元天寶遺事》中有記載，宰相張九齡少年時期，家養(yǎng)群鴿，他用鴿子與親友通信，并稱鴿子為“飛奴”。那么，飛鴿傳書這樣的信息傳遞方式是否可靠呢？

飛鴿傳書就是利用鴿子的歸巢習性來實現(xiàn)的。鴿子具有很強的歸巢能力，即便是被送到很遠的地方，也能找到回家的路。但鴿子歸巢是單向的，所以用它