12盤古開天地 公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

12盤古開天地公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計四上12盤古開天地教學(xué)設(shè)計

教材分析

《盤古開天地》是中國的創(chuàng)世神話之一，講述了巨人盤古在一片混沌之中醒來，用神力開天辟地，繼而頂天立地，以身軀化為萬物創(chuàng)造世界的故事。

《盤古開天地》作為單元首篇課文，對整個單元的學(xué)習(xí)起著奠基作用。全文共六個自然段，按照事情發(fā)展順序記敘。全文共分四部分，分別是混沌沉睡、開天辟地、頂天立地、化身萬物。課文上方的插圖以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)了這四個過程，能幫助學(xué)生理清故事順序，把握故事主要內(nèi)容。這則神話核心在一個“神"字，課文處處充滿了神奇的想象，用生動準(zhǔn)確的語言塑造了盤古力大無窮的形象，贊美了他堅持不懈、勇于獻(xiàn)身的精神。

教學(xué)目標(biāo)

1.繼續(xù)鞏固借助故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，參照文章插圖和關(guān)鍵詞，講述盤古開天地過程的方法。

2.邊讀邊想象畫面，感受神話的神奇和盤古的形象。

教學(xué)重難點(diǎn)

感受神話的神奇；借助插圖講述盤古開天地的過程。

教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一復(fù)習(xí)回顧，重溫故事情節(jié)

1.孩子們，上節(jié)課我們認(rèn)識了沉睡上萬年，一醒驚天下的人類先祖盤古，初步理清了課文的起因經(jīng)過結(jié)果。有心的孩子還給這篇課文繪制精美的插圖，我們一起來欣賞。有一位同學(xué)的作業(yè)很特別，我們請這位小畫家說說你的創(chuàng)作思路。

2.上節(jié)課我們完成了第一個教學(xué)目標(biāo)，這節(jié)課我們要完成第二個，齊讀?，F(xiàn)在讓我們繼續(xù)跟隨盤古的腳步開啟神奇之旅。

環(huán)節(jié)二重點(diǎn)研讀，感受神話神奇

1.出示學(xué)習(xí)人物

朗讀課文，思考哪些語句讓你覺得盤古開天地的過程特別神奇，用橫線畫出來；接下來請同學(xué)之間交流故事中神奇的地方。

2.感受神奇

（1）環(huán)境神奇

過渡語：宇宙混沌一片，卻孕育了盤古這樣一位“天生之子”。

①宇宙混沌一片，卻孕育了盤古這樣一位“天生之子"?；煦缡鞘裁匆馑?/p>

②這里要將混沌的宇宙比作成一個大雞蛋，這個比喻用得好不好？說出你的理由。

小結(jié)：宇宙模糊一團(tuán)又連成一片，與我們每天看到的晴朗的天空、腳下踏著的遼闊的大地相比多么不同啊，這環(huán)境實(shí)在太神奇啊！

（2）時間神奇

①你每天睡多久呢？

②你們知道創(chuàng)造吉尼斯紀(jì)錄世界上睡覺時間最長的人睡了多久嗎？生來猜一猜。

③那盤古睡了多久呢？如果換算成天的話就是6,570,000天，這簡直是個天文數(shù)字，是不是很神奇？

指導(dǎo)朗讀“一萬八千年”

小結(jié)：睡了那么久的盤古定是在積蓄力量，等待著神秘使命的召喚。那么就請同學(xué)們帶著這股神秘的力量，齊讀第一自然段。

（3）人物神奇

過渡語：神奇的不只有時間，故事的主人翁盤古更是神奇，他不僅是一個能沉睡上萬年的巨人，還能拿著開天斧開天辟地。

①同學(xué)們大膽想象這把開天斧有多高？多寬？

②出示《三五歷記》中開天斧相關(guān)數(shù)字記載

③你看到這把斧頭想說些什么？手持這樣一把開天斧的盤古，會是一個怎樣的人呢？（力大無窮）

④你從哪個關(guān)鍵字中感受到盤古的力大無窮呢？我們來演一演劈這個動作，要像盤古一樣用力，只有劈這個動作才能夠讓天地分開。

⑤“劈"是這節(jié)課我們要掌握的一個生字。他的本意是用刀從中間破開，請同學(xué)們好好觀察這個字，怎么才能把這個字寫得更漂亮？

⑥齊讀第一自然段。

（4）天地變化神奇

①盤古天生神力，劈出一個奇跡。這個奇跡是什么呢？

②老師范讀，男女生對讀。

③你從句子的詞語中發(fā)現(xiàn)了什么秘密呢？

④用上四組反義詞和一組近義詞，不但把變化寫得更清楚了，而且讀起來朗朗上口，富有節(jié)奏感，加上手勢齊讀。

（5）繼續(xù)感受人物形象神奇

過渡語:混沌了上萬年的宇宙，盤古一斧頭就能徹底劈開嗎？

①為了防止天地再次合攏，他又是怎么做的呢？請你從文中找出來。

②有個成語來形容這些動作，是什么呢？

③全體起立，化身為小盤古做頂天立地的動作。師生接讀。

④如果“撐”換成“站”這個字可以嗎？為什么。盤古撐了那么久，僅僅是依靠手腳的力量嗎？（堅持不懈）

⑤時間在變化，盤古的身高也在變化，請同學(xué)們找出表示時間變化的語句。

⑥每天一丈，一丈3.3米，一年365天，一萬八千年有多高呢？我們來揭曉謎底，難怪文中有一個詞來形容盤古很高，那是什么呢？（巍峨）

⑦接龍讀，再次感受盤古天地變化以及那堅持不懈的精神。

（6）感受身體變化的神奇

①盤古倒下以后，神奇的事還在上演，到底發(fā)生了什么呢？

②師生接讀第五自然段。

③此時老師也被賦予了神奇的魔力，將這段話變成了一個表格，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密呢？那為什么盤古的氣息變成了風(fēng)、云，而不是花草雷聲呢？

明確：原來盤古身體的部位與變成的事物之間有很多相似的地方??！古人的想象很神奇，但是這種想象并不是胡思亂想，而是帶著好奇心為世界萬物尋求解釋。

④讓我們展開想象的翅膀，盤古的身體還會變成哪些事物呢？從這里你們感受到了盤古具有怎樣的精神？（勇于獻(xiàn)身）

⑤跟視頻齊讀第五自然段

⑥齊讀第六自然段，面對這樣美麗的世界，你想對盤古說什么呢？

小結(jié)：是啊，盤古太了不起了，犧牲了自己幸福了全世界，這是大愛。

環(huán)節(jié)三講好故事，感悟神話神韻

為了銘記這位偉大的巨人，我們應(yīng)該將盤古的故事傳頌下去，讓更多的人了解盤古勇于獻(xiàn)身的精神。哪位同學(xué)能看著大屏幕說一說盤古開天地的故事。（出示四幅圖，標(biāo)題）（要求：理清故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果；講清楚、講生動盤古開天地的過程；講出神話的神奇，一共三顆星）

學(xué)生互評。

環(huán)節(jié)四聯(lián)結(jié)現(xiàn)實(shí)，傳承傳統(tǒng)文化

神話故事越講越生動，越講越有趣，神話需要我們一代一代傳頌下去。同學(xué)們，這位遠(yuǎn)古時期的巨人盤古，離我們并不遙遠(yuǎn)。你瞧，在我們市區(qū)，為了紀(jì)念這位偉大的神話人物，特意修建了盤古園。每當(dāng)人們漫步其中，游玩嬉戲時，總會不由自主地聯(lián)想到那遙遠(yuǎn)的故事，它的名字什么呢？神話故事就這樣。悄無聲息地根植在一代又一代中國人心中，這就是傳統(tǒng)文化的魅力。課下讓我們帶著對神話的喜愛，走進(jìn)中國古代神話，繼續(xù)感受那永久的魅力，繼續(xù)走進(jìn)童年時代那沸騰的幻想。

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