湖南省衡陽(yáng)市2023-2024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文1月期末試卷（含答案）

湖南省衡陽(yáng)市2023-2024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試卷姓名：__________班級(jí)：__________考號(hào)：__________題號(hào)一二三總分評(píng)分一、積累與運(yùn)用（24分）1．閱讀下面的文字，完成各題。她站在十米高臺(tái)的前沿，沉靜自若，風(fēng)度優(yōu)雅，白云似在她的頭頂漂浮，飛鳥(niǎo)掠過(guò)她的身旁。這是達(dá)卡多拉游泳場(chǎng)的八千名觀眾一齊翹．①（）首而望，bǐnɡxīliǎnshēnɡ①（）的一剎那?！o接著，是向前翻騰一周半，同時(shí)伴隨著旋風(fēng)般的空中轉(zhuǎn)體三周，動(dòng)作疾如流星，又瀟灑自如，1.7秒的時(shí)間對(duì)她似乎特別慷慨，讓她地展示身體優(yōu)美的線條，從前伸的手指，一直延續(xù)到繃直的足尖。還沒(méi)等觀眾從眼花繚亂中過(guò)來(lái)，她已經(jīng)展開(kāi)身體，像輕盈的、筆直的箭，“哧”地插進(jìn)碧波之中，幾串白色的氣泡擁抱了這位自天而降的仙女，四面水花悄．②（）然不驚。這時(shí)，整個(gè)游泳場(chǎng)沸騰了，的觀眾用zhèn’?ryùlónɡ②（）的掌聲和歡呼聲，來(lái)向他們喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)員表達(dá)由衷的贊賞。游泳場(chǎng)的氣氛將呂偉精彩的表演，推向了高潮。（1）給加點(diǎn)的字注音。（2）根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。（3）依次選用文中空缺處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．從容不迫反映恍然大悟 B．從容不迫反應(yīng)如夢(mèng)初醒C．慢條斯理反應(yīng)如夢(mèng)初醒 D．慢條斯理反映恍然大悟（4）文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。可少量增刪詞語(yǔ)，不得改變?cè)狻?．下列各項(xiàng)中關(guān)于文學(xué)常識(shí)和語(yǔ)文知識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（）A．酈道元所撰寫(xiě)的《水經(jīng)注》，是對(duì)《水經(jīng)》的補(bǔ)充，其中“注”的意思是注釋。B．“一門(mén)父子三詞客，千古文章四大家”中的“三詞客”，指的是蘇洵、蘇軾、蘇東坡三父子。C．消息的正文一般包括導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景和結(jié)語(yǔ)四個(gè)部分。D．律詩(shī)是近體詩(shī)的一種，要求句式整齊劃一。通常的律詩(shī)規(guī)定每首八句，也有十句以上的律詩(shī)，稱為“排律”或“長(zhǎng)律”。3．綜合性學(xué)習(xí)朝陽(yáng)中學(xué)舉行“我們的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你閱讀下面的材料，完成相關(guān)任務(wù)。材料一：近日，河南省新鄭市第三中學(xué)一名劉姓歷史老師上網(wǎng)課在家中不去世。劉老師家屬提供的視頻和圖片顯示，劉老師在上網(wǎng)課時(shí)，有人在直播間故意播放刺耳音樂(lè)并惡意威脅，種種話語(yǔ)不堪入耳。目前，新鄭市公安局，教育局、網(wǎng)信辦等部門(mén)已成立聯(lián)合調(diào)查組，調(diào)查結(jié)果將面向社會(huì)公布。該事件發(fā)生后，新型網(wǎng)暴——“網(wǎng)課爆破”現(xiàn)象引發(fā)廣泛關(guān)注。材料二：據(jù)媒體報(bào)道，多地也曾發(fā)生過(guò)“網(wǎng)課入侵”事件，這種“網(wǎng)課爆破”方式多樣且人數(shù)眾多。從開(kāi)麥說(shuō)話、播放歌曲、刷屏霸屏，到直播淫穢視頻，辱罵師生等，不少學(xué)生和老師在上網(wǎng)課時(shí)都感到厭煩。一些擾亂課堂秩序的“網(wǎng)課爆破手”甚至在各大社交平臺(tái)發(fā)布廣告，并通過(guò)組建QQ群等社交群組的方式接單，還有自稱初中生的參與者表示自己不收費(fèi)，主要就是“圖個(gè)樂(lè)子”。（1）結(jié)合材料，聯(lián)系生活實(shí)際，分析“網(wǎng)課爆破”現(xiàn)象產(chǎn)生的主要原因是什么？________________________________________________________________________________________（2）為減少或杜絕“網(wǎng)暴”現(xiàn)象，你認(rèn)為可以怎么做？請(qǐng)從被網(wǎng)暴者的角度寫(xiě)出你的看法。(寫(xiě)一點(diǎn)即可)________________________________________________________________________________________（3）疫情反復(fù)，網(wǎng)課持續(xù)。同學(xué)小李用QQ聯(lián)系你，想讓你和他匿名在課堂上開(kāi)麥制造噪音，并在評(píng)論區(qū)刷屏。你會(huì)如何勸說(shuō)他不要這樣做呢？你對(duì)小李說(shuō)：________________________________________________________________________________________4．古詩(shī)文默寫(xiě)草木有情，常入詩(shī)文?！皝y花漸欲迷人眼，①”，這是白居易筆下的初生之草；②“，歸雁入胡天”，這是王維自比的漂泊之草；③“，”，這是崔顥寄托思鄉(xiāng)之情的樹(shù)草；④“，”，這是王績(jī)眼中的秋日之樹(shù)；⑤“，”，一問(wèn)一答，展示的是劉楨心中的堅(jiān)貞之樹(shù)。二、閱讀與鑒賞（46分）閱讀下面的詩(shī)歌，完成各題。春望杜甫國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。5．對(duì)《春望》賞析有誤的一項(xiàng)是（）A．這是一首五言律詩(shī)，含蓄蘊(yùn)藉，耐人尋味。B．這首詩(shī)的首聯(lián)表面描寫(xiě)都城破敗、人煙稀少、草木茂密幽深的荒涼景象，實(shí)際深藏詩(shī)人的無(wú)限感慨。C．這首詩(shī)的頷聯(lián)借對(duì)花鳥(niǎo)的感覺(jué)，將詩(shī)人抑制不住的感傷之情表達(dá)得淋漓盡致。D．這首詩(shī)的頸聯(lián)、尾聯(lián)極力渲染詩(shī)人在戰(zhàn)火連綿時(shí)期收到家書(shū)時(shí)的無(wú)比喜悅之情。6．這首詩(shī)寫(xiě)于安史之亂，詩(shī)中寫(xiě)到了“淚”，請(qǐng)分析它蘊(yùn)含的情感。________________________________________________________________________________________文言文閱讀【甲】山川之美，古來(lái)共談。高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。（選自陶弘景《答謝中書(shū)書(shū)》）【乙】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。（選自蘇軾《記承天寺夜游》）7．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。①曉霧將歇②念無(wú)與為樂(lè)者8．下列各組句子中加點(diǎn)詞的意義和用法都相同的一項(xiàng)是（）A．山川之美汝心之固B．自康樂(lè)以來(lái)自三峽七百里中C．相與步于中庭嘗射于家圃D．何處無(wú)竹柏？悲守窮廬，將復(fù)何及9．把下列語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。青林翠竹，四時(shí)俱備。________________________________________________________________________________________10．兩文的作者都表達(dá)了對(duì)自然的親近和熱愛(ài)，但作者的心緒卻不完全相同。《答謝中書(shū)書(shū)》中的陶弘景堪稱隱居的“”人，《記承天寺夜游》的蘇軾則是受到貶謫的“”人。（均填摘自文中的一個(gè)字）________________________________________________________________________________________11．甲乙兩文在語(yǔ)言上各具特色，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。________________________________________________________________________________________閱讀下面的文章，完成各題。蘇州園林（節(jié)選）葉圣陶①蘇州園林據(jù)說(shuō)有一百多處，我到過(guò)的不過(guò)十多處。其他地方的園林我也到過(guò)一些。倘若要我說(shuō)說(shuō)總的印象，我覺(jué)得蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。因此，誰(shuí)如果要鑒賞我國(guó)的園林，蘇州園林就不該錯(cuò)過(guò)。②設(shè)計(jì)者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當(dāng)然各個(gè)不同?？墒翘K州各個(gè)園林在不同之中有個(gè)共同點(diǎn)，似乎設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。為了達(dá)到這個(gè)目的，他們講究，講究，講究，講究?？傊?，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫(huà)而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。他們唯愿游覽者得到“如在畫(huà)圖中”的美感，而他們的成績(jī)實(shí)現(xiàn)了他們的愿望，游覽者來(lái)到園里，沒(méi)有一個(gè)不心里想著口頭說(shuō)著“如在畫(huà)圖中”的。③我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對(duì)稱，好像故意避免似的。東邊有了一個(gè)亭子或者一道回廊，西邊決不會(huì)來(lái)一個(gè)同樣的亭子或者一道同樣的回廊。這是為什么？我想，用圖畫(huà)來(lái)比方，對(duì)稱的建筑是圖案畫(huà)，不是美術(shù)畫(huà)，而園林是美術(shù)畫(huà)，美術(shù)畫(huà)要求自然之趣，是不講究對(duì)稱的。④蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)?；蛘呤侵貛n疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市，只覺(jué)得身在山間。至于池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬敞，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個(gè)樣，決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫(huà)的效果。池沼里養(yǎng)著金魚(yú)或各色鯉魚(yú)，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開(kāi)放，游覽者看“魚(yú)戲蓮葉間”，又是入畫(huà)的一景。⑤蘇州園林栽種和修剪樹(shù)木也著眼在畫(huà)意。高樹(shù)與低樹(shù)俯仰生姿。落葉樹(shù)與常綠樹(shù)相間，花時(shí)不同的多種花樹(shù)相間，這就一年四季不感到寂寞。沒(méi)有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒(méi)有閱兵式似的道旁樹(shù)：因?yàn)橐罁?jù)中國(guó)畫(huà)的審美觀點(diǎn)看，這是不足取的。有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤(pán)曲嶙峋的枝干就是一幅好畫(huà)。開(kāi)花的時(shí)候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無(wú)限的繁華和歡悅，可是沒(méi)法說(shuō)出來(lái)。⑥游覽蘇州園林必然會(huì)注意到花墻和廊子。有墻壁隔著，有廊子界著，層次多了，景致就見(jiàn)得深了?？墒菈Ρ谏嫌写u砌的各式鏤空?qǐng)D案，廊子大多是兩邊無(wú)所依傍的，實(shí)際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有幾個(gè)園林還在適當(dāng)?shù)奈恢醚b上一面大鏡子，層次就更多了，幾乎可以說(shuō)把整個(gè)園林翻了一番。⑦游覽者必然也不會(huì)忽略另外一點(diǎn)，就是蘇州園林在每一個(gè)角落都注意圖畫(huà)美。階砌旁邊栽幾叢書(shū)帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。如果開(kāi)窗正對(duì)著白色墻壁，太單調(diào)了，給補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭蕉。諸如此類，無(wú)非要游覽者即使就極小范圍的局部看，也能得到美的享受。⑧蘇州園林里的門(mén)和窗，圖案設(shè)計(jì)和雕鏤琢磨功夫都是工藝美術(shù)的上品。大致說(shuō)來(lái)，那些門(mén)和窗盡量工細(xì)而決不庸俗，即使簡(jiǎn)樸而別具匠心。四扇，八扇，十二扇，綜合起來(lái)看，誰(shuí)都要贊嘆這是高度的圖案美。攝影家挺喜歡這些門(mén)和窗，他們斟酌著光和影，攝成稱心滿意的照片。12．結(jié)合文章內(nèi)容，在第②段橫線處依次填寫(xiě)，順序正確的一項(xiàng)是（）①假山池沼的配合②近景遠(yuǎn)景的層次③亭臺(tái)軒榭的布局④花草樹(shù)木的映襯A．①②③④ B．②①④③ C．③①④② D．④②①③13．請(qǐng)解釋第①段加點(diǎn)字的意思。________________________________________________________________________________________14．文中許多地方將蘇州園林與中國(guó)繪畫(huà)作了聯(lián)系與對(duì)照，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這兩者有哪些共同的藝術(shù)旨趣？________________________________________________________________________________________現(xiàn)代文閱讀Ⅱ也說(shuō)顏值①過(guò)去、我們夸獎(jiǎng)一個(gè)人長(zhǎng)相英俊、風(fēng)度瀟灑，喜歡用“一表人才”?，F(xiàn)在，網(wǎng)友們又發(fā)明了一個(gè)熱詞：顏值。在價(jià)值多元化的今天，我們應(yīng)該如何正確看待“顏值”呢？②在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，相貌從未被大家忘記，“貌比潘安”的贊譽(yù)流傳至今。但潘安被稱贊并不單單因?yàn)樗南嗝玻牡滦?、他的才華、他對(duì)妻子的專情才是他被后人記住的關(guān)鍵所在。所以，顏值高固然是優(yōu)勢(shì)，但僅有高顏值是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。③顏值高，讓人易于在社會(huì)生活中占得先機(jī)。在人類的進(jìn)化史中，真的難以徹底剔除人性中的“愛(ài)美”基因。放眼當(dāng)今世界，相貌甚至被當(dāng)成了一種商品或一個(gè)消費(fèi)符號(hào)。在職場(chǎng)、社交場(chǎng)以及婚戀場(chǎng)上，顏值高的人都比顏值低的人更加如魚(yú)得水；而那些顏值不高的人，卻不太容易在第一時(shí)間得到別人的垂青。于是，很多人吐槽說(shuō)：對(duì)這個(gè)看臉的世界失望了！④如果仔細(xì)研究人類發(fā)展史，顏值不高的人，對(duì)這個(gè)世界大可不必失望。就長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)說(shuō)，一個(gè)人更重要的是擁有德行和才華。⑤貌因德而美。外表是皮囊，德行才是核心，若非如此，再好的相貌也沒(méi)有價(jià)值。汪精衛(wèi)長(zhǎng)相英俊，氣度不凡，可謂“顏值高”，但這樣一位相貌出眾的熱血青年后來(lái)卻做了漢奸，至今仍遭到中國(guó)人的唾棄。德不配顏，徒有“顏值”之虛名，其“高顏值”反倒成了一個(gè)笑話。⑥才補(bǔ)顏不足。顏值低是一種“先天不足”，才華卻是彌補(bǔ)這種“不足”的營(yíng)養(yǎng)劑。英國(guó)人戈登在他的著述中對(duì)晚清大臣曾國(guó)藩有如此描述：個(gè)子中等，身材肥胖，臉上皺紋密布，臉色陰沉，目光遲鈍；穿著陳舊，衣服打皺，上面還有斑斑的油跡?？梢钥闯?，曾國(guó)藩的外貌并不“漂亮”，可謂“顏值不高”，但他卻在大風(fēng)大浪中憑借過(guò)人才華，成就一番事業(yè)，名留青史，令人敬仰。⑦古語(yǔ)云“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，現(xiàn)在也有流行語(yǔ)“欣賞一個(gè)人，始于顏值，敬于才華、終于人品”。無(wú)論一個(gè)人如何風(fēng)華絕代，最后沉淀下來(lái)值得稱道的只有兩樣——德行和才華，然后才可能說(shuō)，這個(gè)人還有“顏值”。15．本文的中心論點(diǎn)是什么？________________________________________________________________________________________16．第⑥自然段引用英國(guó)人戈登著述中的文字后，原稿還引用了如下資料，但作者修改文章時(shí)將其刪除，請(qǐng)分析刪除理由。曾國(guó)藩自己也說(shuō)：“余性魯鈍，他人目下二三行，余或疾讀不能終一行?！盻_______________________________________________________________________________________17．請(qǐng)分析第⑦段畫(huà)線句子的表達(dá)效果。________________________________________________________________________________________18．如果要給這篇文章?lián)Q一個(gè)更生動(dòng)并更能體現(xiàn)作者意圖的標(biāo)題，下面哪一個(gè)選項(xiàng)最為恰當(dāng)？請(qǐng)作出判斷并簡(jiǎn)述理由。A．德才兼?zhèn)?，無(wú)“顏”何妨B．有“值”不在“顏”高C．“顏”外之意________________________________________________________________________________________現(xiàn)代文閱讀Ⅲ追尋書(shū)籍的味道尤今①小時(shí)家窮，肚子像欠收的田地，老是空蕩蕩的：可是呢，精神卻長(zhǎng)年吃著奢華的鮑魚(yú)海參。把精神喂得飽飽的，是書(shū)籍。②捉襟見(jiàn)肘的父母，餐桌上可能只有青菜豆腐，可是，屋子里，書(shū)本永遠(yuǎn)不虞①匱乏。③晚餐過(guò)后，便是一家子進(jìn)入文字世界的大好時(shí)光了。一人讀書(shū)和一家讀書(shū)，感受是完全不同的。新買的書(shū)，有淡淡墨香，非常好聞，它能把一瓣瓣心葉都熏得香香的；屋內(nèi)此起彼落地翻動(dòng)著書(shū)頁(yè)的聲音，宛如天籟。④明明只是一本書(shū)嘛，可是，握在手里，大家卻變成了哭笑難以自主的傀儡。爸爸捧書(shū)哈哈大笑的那一刻，卻見(jiàn)進(jìn)入悲情世界的媽媽眼噙淚光；爸爸在嚴(yán)肅的政論書(shū)中忙忙碌碌地寫(xiě)著眉批的當(dāng)兒，媽媽卻高高興興地在她所尋獲的妙言妙語(yǔ)底下畫(huà)線。當(dāng)字里行間閃出了睿智的思想亮光時(shí)，父母親總會(huì)興奮地讀出來(lái)，讓彼此分享精神的資產(chǎn)。⑤我們幾個(gè)孩子呢，在盈屋的暗香里，隨意抽選散置四處的書(shū)來(lái)讀。在那略識(shí)字的年齡里，只能一知半解地讀、懵懵懂懂地讀；讀著、讀著，讀懂了，一顆心，便跳舞。⑥閱讀，這個(gè)美麗的嗜好，就像種子，在我們四兄弟姐妹的心田里萌芽、茁長(zhǎng)，一直長(zhǎng)牙長(zhǎng)的，迄今，已長(zhǎng)成了根深葉茂的巨樹(shù)了，絲毫撼動(dòng)不得。⑦書(shū)籍，于我們而言，無(wú)所不能。⑧當(dāng)生活的小舟遇上了驚濤駭浪時(shí)，書(shū)籍是令我們安心的避風(fēng)港；當(dāng)超負(fù)荷的工作把我們的心揉成一葉成菜時(shí)，我們以書(shū)籍撫平內(nèi)心的皺褶；當(dāng)難以化解的憂傷把我們逼進(jìn)黑暗的死角時(shí)，書(shū)籍便是一束束亮麗的陽(yáng)光；當(dāng)我們的思想患上營(yíng)養(yǎng)不良癥時(shí)，書(shū)籍就充當(dāng)了我們的維他命。⑨書(shū)籍之所以會(huì)深深地嵌進(jìn)我們的血肉和骨髓里，緊密地成為我們生命的一部分，追溯原因，是父母從小就以“身教”的方式讓我們知道，書(shū)籍是精神“永遠(yuǎn)的伊甸園”；它既是小孩的棉花糖，也是成人的花生糖；棉花糖軟而可口，花生糖硬而適口，都能給生命的味蕾帶來(lái)怡人的甜味。⑩現(xiàn)代閱讀風(fēng)氣不盛，分析年輕人不愛(ài)閱讀的因素時(shí)，一般人都?xì)w咎于娛樂(lè)多元化、課業(yè)繁重或工作壓力太大，讓他們無(wú)暇分心或分心乏力。?不是的。我認(rèn)為真正的關(guān)鍵是：童年時(shí)，他們不曾用書(shū)籍把精神養(yǎng)肥，成年之后，當(dāng)然不會(huì)“食髓知味”地追尋書(shū)籍的味道啦！?不讀課外書(shū)，可以有千萬(wàn)個(gè)不同的借口。閱讀課外書(shū)，原因卻只有簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一個(gè)?快樂(lè)。當(dāng)父母用美食和玩具堆砌孩子的童年時(shí)，孩子當(dāng)然快樂(lè)，可是，那種快樂(lè)，是甜而短的，它不能無(wú)止無(wú)盡地延伸到成人的世界里；然而，如果高瞻遠(yuǎn)矚的父母能把年幼的孩子引進(jìn)文字的世界里，就等于給了他們一份終生保．值．的禮物。?近日，與思齊聊天，她以溫暖的語(yǔ)調(diào)憶述她那“貧瘠得十分璀璨”的童年。她說(shuō)：“當(dāng)年，家在福建。盡管家境貧苦，可家人還是給錢(qián)讓我去租書(shū)來(lái)看。5分錢(qián)租一本，幾天內(nèi)得還。于是，一目十行，飛快地讀，還分秒必爭(zhēng)地把自己喜歡的篇章逐字逐句逐行地抄錄下來(lái)。把筆記本子收在一口箱子里，一本疊一本，抄了很多本。箱子滿了，便買個(gè)鎖頭鎖起來(lái)，滿箱都是奇珍異寶哪！到新加坡定居多年了，那口大箱子，還好好地留在福建老家呢！”這個(gè)有著豐實(shí)童年的女子，現(xiàn)在，從事出版事業(yè)，以文字去喂養(yǎng)萬(wàn)千讀者的精神。?愛(ài)讀書(shū)的人，人生各自精彩，而讀書(shū)的嗜好，必須從小養(yǎng)起?！咀ⅰ坎挥荩翰粦n慮，不擔(dān)心。19．書(shū)籍的味道“除了書(shū)的墨香、全家共讀的溫馨”，還蘊(yùn)含著其它什么“味道”呢？請(qǐng)依據(jù)文本作答。________________________________________________________________________________________20．結(jié)合文本，概括父母是如何給我們閱讀的“身教”？________________________________________________________________________________________21．品味第?段加點(diǎn)詞語(yǔ)“保值”的含義。________________________________________________________________________________________22．作者說(shuō)：“閱讀課外書(shū)，原因卻只有簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一個(gè)：快樂(lè)?！闭?qǐng)簡(jiǎn)要介紹一本讓你感到快樂(lè)的課外書(shū)，并寫(xiě)出它給你帶來(lái)快樂(lè)的原因。________________________________________________________________________________________根據(jù)你閱讀紀(jì)實(shí)文學(xué)《紅星照耀中國(guó)》的收獲，完成各題。23．下列關(guān)于《紅星照耀中國(guó)》的說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A．全書(shū)共12篇，主要內(nèi)容包括：對(duì)長(zhǎng)征的介紹，紅軍的軍事策略，盧溝橋事變后國(guó)內(nèi)局勢(shì)分析，作者的整個(gè)采訪經(jīng)歷和感受等。B．作者真實(shí)地記錄了他在我國(guó)西北革命根據(jù)地進(jìn)行實(shí)地采訪的所見(jiàn)所聞，向全世界真實(shí)報(bào)道了中國(guó)和中國(guó)工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況。C．作者在書(shū)中說(shuō)中國(guó)紅軍的長(zhǎng)征實(shí)際上是一場(chǎng)戰(zhàn)略撤退，稱贊長(zhǎng)征是一部英雄史詩(shī)。D．作品是按照“探尋紅色中國(guó)”的時(shí)間順序來(lái)記錄見(jiàn)聞的。24．毛澤東曾這樣評(píng)價(jià)此書(shū)：外國(guó)人報(bào)道中國(guó)革命最成功的著作之一。請(qǐng)說(shuō)明作者埃德加斯諾此書(shū)取名《紅星照耀中國(guó)》的用意。________________________________________________________________________________________三、寫(xiě)作（50分）25．閱讀下面的文字，按要求作文?！包c(diǎn)贊”是對(duì)某個(gè)內(nèi)容支持、喜歡和贊美。我們可以為九寨溝的水、玉門(mén)關(guān)的落日、錢(qián)塘江的大潮點(diǎn)贊，也可以為文化長(zhǎng)河中的《史記》《三國(guó)演義》《水滸傳》點(diǎn)贊，還可以為身邊的親人、老師、朋友點(diǎn)贊……請(qǐng)將《為▲點(diǎn)贊》補(bǔ)充完整，構(gòu)成你的標(biāo)題，寫(xiě)一篇文章。要求：①表達(dá)真情實(shí)感；②認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，力求工整、美觀；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名；④不少于600字。

答案解析部分1．【答案】（1）①qiáo；②qiǎo（2）屏息斂聲；震耳欲聾（3）B（4）呂偉精彩的表演，將游泳場(chǎng)的氣氛推向了高潮。【解析】【分析】(1)本題考查字音?！奥N首”讀作qiáoshǒu，“悄然”讀作qiǎorán。

(2)本題考查字形。“bǐngxīliǎnsheng”寫(xiě)作“屏息斂聲”，“zhèněryùlóng”寫(xiě)作“震耳欲聾”。

(3)本題考查詞語(yǔ)辨析。第一處：從容不迫：沉著鎮(zhèn)定，不慌不忙。慢條斯理：形容說(shuō)話、做事遲緩的樣子。結(jié)合語(yǔ)境可知，此處形容呂偉展示身體優(yōu)美的線條，填“從容不迫”更合適。第二處：反映：把情況或意見(jiàn)等向上級(jí)轉(zhuǎn)達(dá)、報(bào)告。比喻把客觀事物的實(shí)質(zhì)表現(xiàn)或顯示出來(lái)。反應(yīng)：事物所引起的意見(jiàn)、態(tài)度或行動(dòng)。結(jié)合語(yǔ)境可知，填“反應(yīng)”更合適。第三處：恍然大悟：一下子心里明白、醒悟過(guò)來(lái)。如夢(mèng)初醒：好像剛剛從夢(mèng)中醒來(lái)。結(jié)合語(yǔ)境可知，此處形容觀眾的看到呂偉入水時(shí)的狀態(tài)，填“如夢(mèng)初醒”更合適。

(4)本題考查修改病句。此句存在邏輯錯(cuò)誤，應(yīng)是呂偉的表演將游泳場(chǎng)的氣氛推向高潮。

故答案為：（1）①qiáo；②qiǎo（2）屏息斂聲；震耳欲聾（3）B（4）呂偉精彩的表演，將游泳場(chǎng)的氣氛推向了高潮。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)字音的識(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語(yǔ)境中體會(huì)讀音及書(shū)寫(xiě)。

(2)本題考查根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。解答這類問(wèn)題時(shí)，關(guān)鍵在于平時(shí)要做好字詞的積累，答題時(shí)聯(lián)系前后文認(rèn)真辨析，規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

(3)本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用能力。選詞填空，先要分析詞本身的意思，根據(jù)語(yǔ)境判斷選用，要分析句子之間的關(guān)系、句子中成分搭配的關(guān)系、修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)的關(guān)系。

(4)本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來(lái)說(shuō)，一看語(yǔ)法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語(yǔ)感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語(yǔ)感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。2．【答案】B【解析】【分析】ACD.正確。

B.有誤，“三詞客”，指的是蘇洵、蘇軾、蘇轍三父子?！疤K軾”和“蘇東坡”是同一人。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】本題考查文化常識(shí)。文化常識(shí)涵蓋文化的各種問(wèn)題，包括天文、歷法、地理、官職、科舉禮儀、稱謂、名號(hào)等。解答這類題目，要有扎實(shí)的語(yǔ)文基本功。要求我們要養(yǎng)成多讀書(shū)、多積累的好習(xí)慣。3．【答案】（1）媒體的誤導(dǎo)性宣傳，為了博眼球獲取流量，故意片面報(bào)道一個(gè)事件，或者是還沒(méi)完全調(diào)查一個(gè)事件，就開(kāi)始揮筆寫(xiě)報(bào)道；部分網(wǎng)民跟風(fēng)，沒(méi)有自己獨(dú)立的思考能力；法律還沒(méi)有特別完善，參與網(wǎng)暴的人沒(méi)有承擔(dān)相應(yīng)后果。（2）保存被網(wǎng)暴的證據(jù)，向公安機(jī)關(guān)或者向相關(guān)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)請(qǐng)求幫助。（3）小李同學(xué)，我們不能這樣做。你可能只是“圖個(gè)樂(lè)子”，但這種行為會(huì)嚴(yán)重影響課堂教學(xué)。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)空間不是法外之地，網(wǎng)暴行為會(huì)受到社會(huì)譴責(zé)和有關(guān)部門(mén)處罰的。我們要向善而不能作惡，認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)?！窘馕觥俊痉治觥?1)本題考查提煉與概括。根據(jù)“一些擾亂課堂秩序的“網(wǎng)課爆破手”甚至在各大社交平臺(tái)發(fā)布廣告，并通過(guò)組建QQ群等社交群組的方式接單，還有自稱初中生的參與者表示自己不收費(fèi)，主要就是‘圖個(gè)樂(lè)子'”可知，部分初中生的參與者主要就是“圖個(gè)樂(lè)子”，尋找刺激。

(2)本題考查觀點(diǎn)表達(dá)。聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)合自己的理解，從被網(wǎng)暴者角度寫(xiě)出自己的看法。言簡(jiǎn)意賅，表達(dá)清晰，言之有理即可。

(3)本題考查勸說(shuō)。勸說(shuō)他人要就事論事在，注意說(shuō)話的態(tài)度語(yǔ)氣，要以理服人。言簡(jiǎn)意賅，表達(dá)清晰流暢。

故答案為：（1）媒體的誤導(dǎo)性宣傳，為了博眼球獲取流量，故意片面報(bào)道一個(gè)事件，或者是還沒(méi)完全調(diào)查一個(gè)事件，就開(kāi)始揮筆寫(xiě)報(bào)道；部分網(wǎng)民跟風(fēng)，沒(méi)有自己獨(dú)立的思考能力；法律還沒(méi)有特別完善，參與網(wǎng)暴的人沒(méi)有承擔(dān)相應(yīng)后果。

（2）保存被網(wǎng)暴的證據(jù)，向公安機(jī)關(guān)或者向相關(guān)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)請(qǐng)求幫助。

（3）小李同學(xué)，我們不能這樣做。你可能只是“圖個(gè)樂(lè)子”，但這種行為會(huì)嚴(yán)重影響課堂教學(xué)。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)空間不是法外之地，網(wǎng)暴行為會(huì)受到社會(huì)譴責(zé)和有關(guān)部門(mén)處罰的。我們要向善而不能作惡，認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語(yǔ)句）中的關(guān)鍵語(yǔ)句，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查結(jié)合材料談自己的看法。解答時(shí)應(yīng)在充分把握各個(gè)材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上靈活的聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，用文本材料的知識(shí)來(lái)解決生活的實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)在表述中應(yīng)做到用簡(jiǎn)潔、流暢的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

（3）本題考查語(yǔ)言表達(dá)中的勸說(shuō)。對(duì)于勸說(shuō)類的語(yǔ)言表述，學(xué)生應(yīng)在明確勸說(shuō)對(duì)象的基礎(chǔ)上做到表述的“簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、連貫、得體”即可。4．【答案】淺草才能沒(méi)馬蹄；征蓬出漢塞；晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)；芳草萋萋鸚鵡洲；樹(shù)樹(shù)皆秋色；山山唯落暉；豈不罹凝寒；松柏有本性【解析】【分析】詩(shī)文默寫(xiě)要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫(huà)要準(zhǔn)確，不能寫(xiě)錯(cuò)別字。此題中容易寫(xiě)錯(cuò)的字有：蓬、萋、鸚、鵡、暉、罹。

故答案為：淺草才能沒(méi)馬蹄；征蓬出漢塞；晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)；芳草萋萋鸚鵡洲；樹(shù)樹(shù)皆秋色；山山唯落暉；豈不罹凝寒；松柏有本性。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充?！敬鸢浮?．D6．詩(shī)人看到國(guó)家淪喪，城池破敗，百姓離散，到處一片衰朽景象，內(nèi)心無(wú)比傷痛悲憤而傷心垂淚，這淚是憂國(guó)傷時(shí)之淚?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個(gè)角度進(jìn)行作答，如從詩(shī)歌遣詞用句的角度賞析詩(shī)歌的語(yǔ)言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現(xiàn)手法的角度賞析詩(shī)歌的表達(dá)技巧。作答時(shí)只要抓住其中的一個(gè)方面的特點(diǎn)完成作答即可。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩(shī)，從全詩(shī)中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒(méi)有找到，就分析詩(shī)可詞中的畫(huà)面，看這畫(huà)面中是否蘊(yùn)含著作者的感情.當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫(xiě)作背景和個(gè)人遭遇。5．ABC.正確。

D.有誤，這首詩(shī)的頸聯(lián)、尾聯(lián)極力渲染詩(shī)人在此身歷逆境、思家情切之際，不禁觸景傷情，發(fā)出深重的憂傷和無(wú)限的感慨。詩(shī)人在這首詩(shī)中表現(xiàn)了愛(ài)國(guó)之情。并非是詩(shī)人在戰(zhàn)火連綿時(shí)期收到家書(shū)時(shí)的無(wú)比喜悅之情。

故答案為：D6．本題考查詩(shī)歌情感的分析。結(jié)合詩(shī)歌“國(guó)破山河在，城春草木深”可知“感時(shí)花濺淚”中的“淚”所蘊(yùn)含的情感。杜甫眼見(jiàn)山河依舊而國(guó)破家亡，春回大地卻滿城荒涼，在此身歷逆境、思家情切之際，不禁觸景傷情，發(fā)出深重的憂傷和感慨而傷心垂淚，這淚是傷心之淚。

故答案為：詩(shī)人看到國(guó)家淪喪，城池破敗，百姓離散，到處一片衰朽景象，內(nèi)心無(wú)比傷痛悲憤而傷心垂淚，這淚是憂國(guó)傷時(shí)之淚?！敬鸢浮?．①消散；②考慮，想到8．C9．青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季都有。10．仙；閑11．甲文；多用駢句，講究對(duì)仗，句式工整，節(jié)奏感強(qiáng)。乙文以散句為主，間用整齊句式，富有變化，節(jié)奏舒緩。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問(wèn)題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語(yǔ)的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語(yǔ)的不同用法。

（3）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（4）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。

（5）本題考查闡述觀點(diǎn)看法的能力。解答此類題目要求學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上，有機(jī)的融入自己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感悟或者觀點(diǎn)看法。組織答案必須有理有據(jù)，或以情動(dòng)人，或以理服人。

參考譯文：

甲文：山川景色的美麗，自古以來(lái)就是文人雅士共同贊嘆的。巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見(jiàn)底。兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季長(zhǎng)存。清晨的薄霧將要消散的時(shí)候，傳來(lái)猿、鳥(niǎo)此起彼伏的鳴叫聲；夕陽(yáng)快要落山的時(shí)候，潛游在水中的魚(yú)兒爭(zhēng)相跳出水面。這里實(shí)在是人間的仙境啊。自從南朝的謝靈運(yùn)以來(lái)，就再也沒(méi)有人能夠欣賞這種奇麗的景色了。乙文：元豐六年十月十二日夜晚，我正脫下衣服準(zhǔn)備睡覺(jué)，恰好看到這時(shí)月光從門(mén)戶照進(jìn)來(lái)，于是高興地起身出門(mén)。考慮到?jīng)]有和我一起游樂(lè)的人，我就到承天寺尋找張懷民。張懷民也還沒(méi)有睡覺(jué)，我們就一同在庭院中散步。月光照在庭院里像積滿了清水一樣澄澈透明，水中的水藻、荇菜縱橫交錯(cuò)，原來(lái)是竹子和柏樹(shù)的影子。哪一個(gè)夜晚沒(méi)有月光？哪個(gè)地方?jīng)]有竹子和柏樹(shù)呢？只是缺少像我們兩個(gè)這樣清閑的人罷了。7．本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。①句意為：清晨的薄霧將要消散的時(shí)候。歇：消散。②句意為：想到?jīng)]有和我一起作樂(lè)的人。念：考慮、想到。

故答案為：①消散；②考慮，想到8．A.助詞，的/連詞，用于主謂結(jié)構(gòu)之間，不譯。

B.介詞，從/介詞，在。

C.都是介詞，在。

D.代詞，哪，什么/副詞，多么。

故答案為：C9．本題考查文言文句子翻譯。重點(diǎn)詞：四時(shí)，四季；俱，全。

故答案為：青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季都有。10．本題考查學(xué)生對(duì)文言文內(nèi)容的理解與分析的能力。答題時(shí)需要通曉全文大意按要求作答即可。從思想感情看，兩文都表達(dá)了對(duì)自然的親近和熱愛(ài)，但作者的心緒并不同?！队洺刑焖乱褂巍返奶K軾是受到貶謫的“閑”人，《答謝中書(shū)書(shū)》中的陶弘景則堪稱隱居的“仙”人。由“實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者”可知。

故答案為：仙；閑11．本題考查語(yǔ)言賞析。依據(jù)【甲]文“山川之美，古來(lái)共談。高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍”“高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝”可知【甲】文?！疽摇课摹巴ハ氯绶e水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月?何處無(wú)竹柏?但少閑人如吾兩人者耳”為散句，“解衣欲睡，月色入戶，欣然起行”為整齊句式。

故答案為：甲文；多用駢句，講究對(duì)仗，句式工整，節(jié)奏感強(qiáng)。乙文以散句為主，間用整齊句式，富有變化，節(jié)奏舒緩?！敬鸢浮?2．C13．“標(biāo)本”是樣本的意思，說(shuō)明蘇州園林具有廣泛的代表性。14．二者都講究自然之趣，以生活形態(tài)為創(chuàng)作基底，追求差異美、圖畫(huà)美、圖案美?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查詞語(yǔ)含義的理解。理解詞語(yǔ)的含義可從以下幾個(gè)方面入手：(1)理清思路，揣摩概括義。(2)聯(lián)系上下文，體味詞語(yǔ)指代義。(3)瞻前顧后，揣摩特殊意義。(4)把握詞語(yǔ)的感情色彩。除此以外，還要聯(lián)系文章的主題、作著的思想感情，描寫(xiě)手法和修辭手法等來(lái)理解詞語(yǔ)的含義。

（3）本題考查閱讀感悟與觀點(diǎn)的表達(dá)。此題為開(kāi)放性試題，只要結(jié)合文章的內(nèi)容和自己的生活體驗(yàn)，闡述出充足的理由就可以。12．本題考查句子的銜接。從文章的結(jié)構(gòu)來(lái)看，第②段是下面第③一((9段的總說(shuō)，起到領(lǐng)起下文的作用，第③一⑨段的內(nèi)容分別是：講究亭臺(tái)軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹(shù)木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次。

故答案為：C13．本題考查加點(diǎn)詞的賞析。明確詞語(yǔ)的含義，要結(jié)合句子，根據(jù)我們對(duì)“我覺(jué)得蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。因此，誰(shuí)如果要鑒賞我國(guó)的園林，蘇州園林就不該錯(cuò)過(guò)”這個(gè)句子的理解。

故答案為：“標(biāo)本”是樣本的意思，說(shuō)明蘇州園林具有廣泛的代表性。14．本題考查文章信息篩選。根據(jù)“我想，用圖畫(huà)來(lái)比方，對(duì)稱的建筑是圖案畫(huà)，不是美術(shù)畫(huà)，而園林是美術(shù)畫(huà)，美術(shù)畫(huà)要求自然之趣，是不講究對(duì)稱的”可知二者都講究自然之趣；根據(jù)“這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫(huà)的效果”可知二者都追求以生活形態(tài)為創(chuàng)作基底；根據(jù)“蘇州園林栽種和修剪樹(shù)木也著眼在畫(huà)意”可知追求差異美；根據(jù)“游覽者必然也不會(huì)忽略另外一點(diǎn)，就是蘇州園林在每一個(gè)角落都注意圖畫(huà)美”“誰(shuí)都要贊嘆這是高度的圖案美”可知講究圖畫(huà)美和圖案美。

故答案為：二者都講究自然之趣，以生活形態(tài)為創(chuàng)作基底，追求差異美、圖畫(huà)美、圖案美?！敬鸢浮?5．顏值高固然是優(yōu)勢(shì)，但僅有高顏值是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。16．曾國(guó)藩的話是自謙才華不夠，不能與下文評(píng)說(shuō)曾國(guó)藩外貌的文字銜接，無(wú)法論證本段“才補(bǔ)顏不足”的觀點(diǎn)。17．引用古語(yǔ)和流行語(yǔ)，運(yùn)用了道理論證法，論述了德行和才華的重要性，又增添論說(shuō)的趣味性。18．B；緊扣話題，巧妙化用俗語(yǔ)，將“顏”與“值”恰當(dāng)融入其中；更能體現(xiàn)作者意圖；一個(gè)人最重要的不是顏值高，而是擁有德行和才華。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章的中心論點(diǎn)。論點(diǎn)是作者的完整看法、見(jiàn)解或主張，能夠統(tǒng)攝全文，一般出現(xiàn)在文章的標(biāo)題、開(kāi)頭或結(jié)尾處。有的議論文的論點(diǎn)需要自己概括，這就要先讀懂文章的內(nèi)容，弄清作者針對(duì)什么問(wèn)題而發(fā)表議論，然后再看作者對(duì)這個(gè)問(wèn)題的觀點(diǎn)是什么，進(jìn)而概括出來(lái)。

（2）本題考查論據(jù)的選擇與使用。解答此類題目首先要明確論據(jù)是論證論點(diǎn)根據(jù)，是作者建立論點(diǎn)的理由，因此它必須與論點(diǎn)保持一致。其次，是否使用多個(gè)論據(jù)，要根據(jù)證明過(guò)程的需要做出選擇。

（3）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫(xiě)的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

（4）本題考查標(biāo)題的含義與作用。分析文章標(biāo)題的含義可以從以下幾個(gè)方面入手：1、分析標(biāo)題的修辭義。2、分析標(biāo)題的象征義。3、理解標(biāo)題的雙關(guān)義。4把握作者的情感出發(fā)點(diǎn)。15．本題考查中心論點(diǎn)的查找。根據(jù)末段中的“無(wú)論是一個(gè)人如何風(fēng)華絕代，最后沉淀下來(lái)值得稱道的只有兩樣--德行和才華”可得中心論點(diǎn)。

故答案為：顏值高固然是優(yōu)勢(shì)，但僅有高顏值是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。16．本題考查論證方法。細(xì)讀本句可知，這句話列舉了潘安的例子，所以是舉例論證。聯(lián)系本段“顏值高固然是優(yōu)勢(shì)，但僅有高顏值是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?！笨芍@處舉例具體有力地證明了顏值高固然是優(yōu)勢(shì)，但僅有高顏值是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

故答案為：曾國(guó)藩的話是自謙才華不夠，不能與下文評(píng)說(shuō)曾國(guó)藩外貌的文字銜接，無(wú)法論證本段“才補(bǔ)顏不足”的觀點(diǎn)。17．本題考查的是文章的論證思路。要細(xì)讀文段，說(shuō)清楚證明過(guò)程的層次性，要結(jié)合每一段的內(nèi)容，然后根據(jù)提示填空即可。本文①②段用“顏值”詞語(yǔ)的含義引出論題，第③段首先提出了中國(guó)傳統(tǒng)對(duì)人的判斷是不把人的相貌與才華作對(duì)等的觀點(diǎn)，第④-⑥段再舉了正面的曾國(guó)藩有德行和成就卻無(wú)“顏值”的例子，然后又用科學(xué)研究(科研文章)做進(jìn)一步的佐證用科學(xué)研究(科研文章)做進(jìn)一步的佐證，最后第⑦段再次強(qiáng)調(diào)了本文的中心論點(diǎn)。

故答案為：引用古語(yǔ)和流行語(yǔ)，運(yùn)用了道理論證法，論述了德行和才華的重要性，又增添論說(shuō)的趣味性。18．本題考查標(biāo)題的作用的分析能力。A.有“值”不在“顏”高，表明“值”最重要，處首位，“顏高”處次要地位；符合本文的主要內(nèi)容：對(duì)人的判斷首先是德行和才華，其次才是顏值。B.德才兼?zhèn)?，無(wú)“顏”何妨。突出了德才兼?zhèn)涞膬?nèi)容，認(rèn)為沒(méi)有“顏”也沒(méi)關(guān)系；不符合文章主要內(nèi)容：欣賞一個(gè)人首先是德行和才華，其次才是顏值。C.“顏”外之意，突出了“顏”的深層含義，缺少“德才”的內(nèi)容；不符合文章主要內(nèi)容：欣賞一個(gè)人首先是德行和才華，其次才是顏值。

故答案為：B；緊扣話題，巧妙化用俗語(yǔ)，將“顏”與“值”恰當(dāng)融入其中；更能體現(xiàn)作者意圖；一個(gè)人最重要的不是顏值高，而是擁有德行和才華?！敬鸢浮?9．還蘊(yùn)含著閱讀的甜蜜，閱讀的快樂(lè)（或：精神的愉悅，心靈的慰藉，人生的精彩等）的“味道”。20．父母潛心讀書(shū)，陶醉其中。21．“保值”：保持原有的價(jià)值。從小培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，可以讓孩子終生受益，終生快樂(lè)。22．示例：閱讀《水滸傳》中英雄好漢，路見(jiàn)不平拔刀相助，懲惡揚(yáng)善大快人心。魯智深大鬧野豬林，大鬧桃花林，大鬧杏花村，拳打鎮(zhèn)關(guān)西，倒拔垂楊柳，他的嫉惡如仇、俠肝義膽，豁達(dá)明理讓我佩服，讓我敬仰，讓我感到閱讀的快樂(lè)。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（2）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（3）本題考查詞語(yǔ)的賞析。解答此題關(guān)鍵要結(jié)合詞語(yǔ)所處的語(yǔ)境，弄清這個(gè)詞語(yǔ)的表述對(duì)象，然后綜合詞義與表達(dá)效果這兩方面因素進(jìn)行揣摩。

（4）本題考查閱讀感悟與觀點(diǎn)的表達(dá)。此題為開(kāi)放性試題，只要結(jié)合文章的內(nèi)容和自己的生活體驗(yàn)，闡述出充足的理由就可以。19．本題考查對(duì)信息的篩選和整合能力。此題可根據(jù)關(guān)鍵性語(yǔ)句概括后回答。由“書(shū)籍是精神‘永遠(yuǎn)的伊甸園'；它既是小孩的棉花糖，也是成人的花生糖；棉花糖軟而可口，花生糖硬而適口，都能給生命的味蕾帶來(lái)怡人的甜味”可得出答案：像棉花糖，像伊甸園，或閱讀的甜蜜和快樂(lè)，還蘊(yùn)含著閱讀的甜蜜，閱讀的快樂(lè)、精神的愉悅，心靈的慰藉，人生的精彩等的“味道”。

故答案為：還蘊(yùn)含著閱讀的甜蜜，閱讀的快樂(lè)（或：精神的愉悅，心靈的慰藉，人生的精彩等）的“味道”。20．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的分析概括能力。“捉襟見(jiàn)時(shí)的父母，餐桌上可能只有青菜豆腐，可是，屋子里，書(shū)本永遠(yuǎn)不虞匱乏”“晚餐過(guò)后，便是一家子進(jìn)入文字世界的大好時(shí)光了。一人讀書(shū)和一家讀書(shū)，感受是完全不同的”“當(dāng)字里行間閃出了睿智的思想亮光時(shí)，父母親總會(huì)興奮地讀出來(lái)，讓彼此分享精神的資產(chǎn)”，這些內(nèi)容寫(xiě)出父母的“身教”，可對(duì)上述語(yǔ)句概括后回答。

故答案為：父母潛心讀書(shū)，陶醉其中。21．本題考查詞語(yǔ)賞析。理解詞語(yǔ)本義的基礎(chǔ)上體會(huì)其語(yǔ)境義，“保值”本義是保有物品原有的價(jià)值，不讓其受環(huán)境因素而貶值。在這里指從小培養(yǎng)孩子的閱讀興趣的重要，可以讓孩子終生快樂(lè)。

故答案為：“保值”：保持原有的價(jià)值。從小培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，可以讓孩子終生受益，終生快樂(lè)。22．本題考查自主表達(dá)能力。這是開(kāi)放性試題，答案不唯一。按題干要求，寫(xiě)出讓自己感到快樂(lè)的課外書(shū)，并寫(xiě)出原因，語(yǔ)言通順即可。

故答案為：閱讀《水滸傳》中英雄好漢，路見(jiàn)不平拔刀相助，懲惡揚(yáng)善大快人心。魯智深大鬧野豬林，大鬧桃花林，大鬧杏花村，拳打鎮(zhèn)關(guān)西，倒拔垂楊柳，他的嫉惡如仇、俠肝義膽，豁達(dá)明理讓我佩服，讓我敬仰，讓我感到閱讀的快樂(lè)?！敬鸢浮?3．A24．作者用毋庸置疑的事實(shí)向世界宣告，中國(guó)共產(chǎn)黨及其革命事業(yè)猶如一顆閃亮的紅星，不僅照耀著中國(guó)的西北，而且必將照耀全中國(guó)，照耀全世界?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化