五年級科學(xué)教案

（五）年級教案2012—2013學(xué)年度下學(xué)期會元學(xué)校姓名：那平2013年3月第（1）周教案No.1節(jié)課題1、什么叫機械課型新授課時1教學(xué)目標(biāo)1.知道什么是機械；知道復(fù)雜機械是由簡單機械組成的，復(fù)雜機械又叫機器。2.能通過對比，知道機械可以降低工作難度或省力。3.認(rèn)識到機械是我們創(chuàng)造和使用的；體驗到科學(xué)在不斷發(fā)展，為人類祖先制造和使用機械的歷史感到自豪；激發(fā)學(xué)生勇于探究和發(fā)現(xiàn)工具中隱含的科學(xué)原理的意識。重點知道什么是機械。難點教具各種機械用具、卡片學(xué)具各種機械用具、卡片課堂教學(xué)設(shè)計學(xué)生活動預(yù)設(shè)一、談話：（提出新學(xué)期要求）從今天開始，我們要走進《神奇的機械》，一起來探究機械的奧秘。同學(xué)們，在日常生活中，我們經(jīng)常聽到“機械”這個詞，當(dāng)你聽到這個詞時，首先想到了什么？（生自由交流）二、探究新知：1.揭示機械的概念：（1）看書：觀看各種工具：請說說它們叫什么名稱？（2）這些物品屬于機械嗎？說說你的想法。（出示實物、生觀察說出物品名稱、猜測。）（3）到底這些工具哪些是機械呢？我們來分析一下。（請幾生選擇工具說說作用，從發(fā)言中，提煉歸納出作用。）講解：像這些能夠幫助人們降低工作難度或省力的工具裝置都可以稱為機械。（4）提問：這些機械從構(gòu)造上有什么不同？根據(jù)這些特點你們能不能給機械進行一下分類？（生觀察：有的簡單有的復(fù)雜……）講解：如鉗子、刀、筷子等屬于簡單機械；有些機械比較復(fù)雜，它們由兩種或兩種以上的簡單機械構(gòu)成，這些較復(fù)雜的機械通常叫做機器。2.認(rèn)識機械的作用：⑴打開書P3看圖回答問題：（切菜、起釘子、起瓶蓋、剪刀等）思考：如果沒有這些機械，會有什么結(jié)果？⑵提問：你還知道生活中還有哪些地方用到了機械，怎樣省力或降低工作難度的？（生舉例說明）3.了解機械的歷史：⑴（閱讀書中資料）思考：古代這些機械有哪些特點？如何使用？這些用具哪些部位降低了工作難度？哪些部位省力？（生閱讀思考交流）⑵補充介紹人類祖先制造和使用機械的歷史。三、布置作業(yè)：尋找家中的機械，分別屬于哪種機械，說說它們的作用。四、總結(jié)：生自由交流出示實物、生觀察說出物品名稱、猜測。（請幾生選擇工具說說作用，從發(fā)言中，提煉歸納出作用。）（生觀察：有的簡單有的復(fù)雜……）（生舉例說明）（生閱讀思考交流）板書設(shè)計1、什么叫機械機械簡單機械：如筷子、刀、鉗子、鑷子、針等能降低工作難度或省力的工具裝置復(fù)雜機械（機器）：如電鉆、吊車等教學(xué)反思不足：學(xué)生的生活經(jīng)驗相對較少，課堂上顯得有些蒙，對復(fù)雜機械，簡單機械，理解不到位。改進：教師在課前應(yīng)多搜集相應(yīng)圖片實物資料，課堂上稍加比較可能效果更好。本周備課（）節(jié)組長：日期：月日第（2）周教案No.2節(jié)課題2、怎樣移動重物課型新授課時1教學(xué)目標(biāo)1.知道杠桿是一種簡單機械，利用杠桿可以省力。2.知道杠桿的特點；能找出杠桿上的支點。3.能通過實驗發(fā)現(xiàn)杠桿省力的原理。4.喜歡進行科學(xué)探究活動，并從中體驗和感受樂趣；能留心周圍事物，關(guān)注有關(guān)機械的使用和研究。重點研究杠桿省力的原理。難點探究利用支點使木尺平衡的方法教具課件、撬棍、簡單機械實驗盒、勾碼、學(xué)具課件、撬棍、簡單機械實驗盒、勾碼、課堂教學(xué)設(shè)計學(xué)生活動預(yù)設(shè)一、激趣導(dǎo)入：1.提問：誰能舉例說說什么叫機械嗎？2.談話：你能幫我移動這塊大石頭嗎？（生上前試驗、強調(diào)安全）3.談話：除了人力搬動的方法，你們還能想出更輕松的方法嗎？（生質(zhì)疑）這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第2課“怎樣移動重物”。（板書課題）（明確任務(wù)）二、探究新知：1.認(rèn)識杠桿和它的作用：（1）提問：你一個人能抬起講臺嗎？（生思考交流……用一根棍子）（2）（4）講解：我們利用畫圖的方法來分析杠桿結(jié)構(gòu)？（邊講解邊畫杠桿圖）力點重點支點2.認(rèn)識杠桿省力的原理：實驗：探究杠桿省力的秘密（學(xué)生演示實驗，教師指導(dǎo)擺放勾碼、學(xué)生記錄。）小組討論：分析實驗數(shù)據(jù)、現(xiàn)象，從中你能得到什么結(jié)論？（匯報交流）師畫圖講解我們可以把力點到支點的距離叫動力臂，重點到支點的距離叫阻力臂。3.結(jié)論：當(dāng)動力臂>阻力臂時杠桿會省力，動力臂<阻力臂時，就會費力，動力臂=阻力臂時，既不省力也不費力（平衡）三、了解杠桿的廣泛應(yīng)用：1.結(jié)合學(xué)生說的各種工具，適當(dāng)出示。（學(xué)生分析是否省力，不省力為什么還要使用，體會機械的降低工作難度、方便性？）2.觀察書中圖片分析后，提問：還有哪些地方也用了杠桿？（生思考：舉例介紹交流）3.課件出示，分析阿基米德的話有道理嗎？為什么？（生討論交流……）四、練習(xí)鞏固：獨立完成練習(xí)篇，反饋訂正，適當(dāng)講解。五、總結(jié)延伸：留心觀察，還有哪些地方用到了杠桿？生上前試驗（生思考交流……用一根棍子）力點探究杠桿省力的秘密（學(xué)生演示實驗，教師指導(dǎo)擺放勾碼、學(xué)生記錄。）小組討論：分析實驗數(shù)據(jù)、現(xiàn)象，從中你能得到什么結(jié)論？（匯報交流）（學(xué)生分析是否省力，不省力為什么還要使用，體會機械的降低工作難度、方便性？）（生思考：舉例介紹交流）（生討論交流……）板書設(shè)計2．怎樣移動重物杠桿：（簡單機械）省力重物（動力臂）大——省力（阻力臂）小——費力支點教學(xué)反思在擰螺絲釘時不是杠桿，而用它來撬東西時就是杠桿。對于書中介紹的幾種工具，我認(rèn)為都需要學(xué)生找出它們的三個作用點，這樣有利于學(xué)生對這三個部位的熟悉，也有利于后面杠桿尺的研究中，學(xué)生關(guān)注這三個作用點之間的聯(lián)系。本周備課（）節(jié)組長：日期：月日第（1）周No.3第二周第（1）節(jié)課題3、斜坡的啟示課型新授課時2教學(xué)目標(biāo)1.知道斜面也是簡單機械，了解它就是一面斜坡。2.能夠就斜面角度的大小與用力關(guān)系提出假設(shè)，設(shè)計實驗，進行觀察記錄，揭示規(guī)律。3.知道斜面的影響拉力的大小，角度越小所需的拉力越小；知道螺旋斜面的變形。4.通過實驗活動體驗和感受科學(xué)探究的樂趣。重點知道利用斜面可以省力。難點知道斜面的角度越小越省力。教具課件、小車、木板、書、彈簧、三角形紙、螺絲釘、練習(xí)篇等。學(xué)具三角形紙、螺絲釘、練習(xí)篇等。課堂教學(xué)設(shè)計學(xué)生活動預(yù)設(shè)第一課時：一、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，隨著人們生活水平的不斷提高，樓房給我們帶來了許多方便，同時也讓我們遇到了一些困難。如：我每天要把自行車搬上臺階，再搬下來，感覺很費力，你有好的解決辦法嗎？再比如工人要搬運油桶或其它重物怎么辦省力呢？（學(xué)生討論交流、課件出示）人們利用了什么解決這些問題？下面我們來學(xué)習(xí)第3課。（板書：斜坡的啟示）二、探究新知：1.課件：介紹古時候人們運用斜坡搬運重物的方法，了解斜坡就是斜面，它也是一種簡單機械。2.探究：（1）斜面角度的大小與所需力量的關(guān)系。猜測：為什么斜面坡度的大小對自行車上坡有影響呢？實驗：改變斜面角度探究角度對所需拉力的影響。（提示：先測小車的重量，改變書的高度，觀察變化）教師演示實驗，學(xué)生記錄實驗結(jié)果,從上面的試驗中你能得出什么結(jié)論？總結(jié)出：斜坡越小，所需拉力越小，反之越大。（2）斜面長度對小車?yán)Φ挠绊懡處熝菔緦嶒?，從實驗中你發(fā)現(xiàn)了什么？（拉力的大小與斜坡的長度沒有關(guān)系。）三、總結(jié)：如果斜坡的長度不變，坡度越大，小車所需的拉力越大。第二課時：一、認(rèn)識斜面的變形（螺旋）與運用1.課件出示，提問：你愿意從哪邊坡爬這座山？為什么？2.討論：怎樣才能爬上這座陡峭的山？3.實踐操作活動：請拿起一個直角三角形，將三角形的一條直角邊貼在一支鉛筆上，然后將紙圍著鉛筆繞起來。你發(fā)現(xiàn)了什么？4．出示螺釘，組織觀察并討論：螺釘上的螺紋與斜面有什么關(guān)系？得出：螺旋是斜面的一種變形。二、拓展與應(yīng)用：了解斜面在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用：1.師：在生活中，你知道哪些地方應(yīng)用了斜面及螺旋，它們的作用是什么？2.學(xué)生匯報：立交橋、起瓶器……）三、練習(xí)鞏固：完成練習(xí)篇四、總結(jié)延伸：（學(xué)生討論交流、課件出示）實驗：改變斜面角度探究角度對所需拉力的影響。教師演示實驗，學(xué)生記錄實驗結(jié)果,交流匯報拉力的大小與斜坡的長度沒有關(guān)系。）交流匯報觀察并討論學(xué)生匯報：立交橋、起瓶器……）板書設(shè)計3、斜坡的啟示斜面省力：坡度越小，越省力變形坡度越大，越費力變形螺旋應(yīng)用：斜坡、樓梯、螺絲釘、盤山公路等教學(xué)反思不足：時間不夠，在探究坡度大小對拉力影響的實驗中，沒請學(xué)生匯報它們的實驗數(shù)據(jù)，造成時間太倉促。老師話多，為體現(xiàn)學(xué)生的主體性。改進：通過本節(jié)課教學(xué)，進行反思，在今后這種做實驗的教學(xué)中，老師要針對教學(xué)難點精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。本周備課（）節(jié)組長：日期：月日第（2）周教案No.2節(jié)課題4、擰螺絲釘?shù)膶W(xué)問課型新授課時1教學(xué)目標(biāo)1.知道輪軸也是一種簡單機械，知道輪軸的結(jié)構(gòu)特征和組成。2.通過組裝器材探究運用輪軸可以省力。3.知道輪軸在生產(chǎn)生活中有著廣泛的用途，能夠識別出輪軸。4.通過實驗活動體驗和感受科學(xué)探究的樂趣。重點組裝器材進行實驗，發(fā)現(xiàn)運用輪軸可以省力。難點通過實驗、測量，發(fā)現(xiàn)輪軸省力的原理。教具課件、大小輪軸，彈簧秤、螺絲刀、螺絲釘、練習(xí)篇學(xué)具螺絲刀、螺絲釘、練習(xí)篇課堂教學(xué)設(shè)計學(xué)生活動預(yù)設(shè)一、復(fù)習(xí)：前面我們學(xué)習(xí)了杠桿，斜面，它們有什么特點？有什么作用？這兩種裝置都屬于簡單機械，除了這兩種簡單機械外，還有許多裝置也屬于簡單機械，今天我們來學(xué)習(xí)《擰螺絲釘?shù)膶W(xué)問》它是一種簡單的機械。有的同學(xué)們會說擰螺絲釘誰不會呀，還用學(xué)，其實這里有很多學(xué)問。二、動手操作，體驗輪軸省力的作用，認(rèn)識輪軸：1.播放錄像：擰水龍頭2.比一比，誰能把螺絲釘又快又輕松的擰進木頭里。3.找一找，周圍有哪些像螺絲刀一樣的機械？3.認(rèn)識輪軸，象螺絲刀，方向盤一類，有一個輪固定在可以轉(zhuǎn)動的軸上的機械叫做輪軸。輪軸也是一種簡單機械。（提示：輪軸的外形千變?nèi)f化，識別標(biāo)準(zhǔn)，輪和軸都圍繞一個固定的中心做同向圓運動。）三、探究輪軸省力的原理：1.提問：輪軸為什么省力？2.做出假設(shè)并設(shè)計實驗（討論交流，制定方案）3.根據(jù)方案進行實驗（參考教材，記錄實驗結(jié)果）4.比較數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。（輪軸省力，輪大于軸時省力，輪越比軸大越省力。）5．出示輪軸原理圖，分析解釋為什么輪越大越省力，得出輪軸就是杠桿的變形。四、拓展應(yīng)用：1.課件出示：請找自行車和轆轤的輪軸（明確用軸帶動轉(zhuǎn)動也是輪軸的一種工作形式）2.生活中還有什么地方應(yīng)用到了輪軸？五、練習(xí)鞏固：1.獨立完成練習(xí)篇。2.全班反饋訂正，適當(dāng)講解。明確要求學(xué)習(xí)《擰螺絲釘?shù)膶W(xué)問》它是一種簡單的機械。有的同學(xué)們會說擰螺絲釘誰不會呀，還用學(xué)，其實這里有很多學(xué)問。動手操作比一比找一找探究輪軸省力的原理討論交流，制定方案匯報：輪軸省力，輪大于軸時省力，輪越比軸大越省力請找自行車和轆轤的輪軸明確用軸帶動轉(zhuǎn)動也是輪軸的一種工作形式板書設(shè)計4、擰螺絲釘?shù)膶W(xué)問 杠桿省力：軸不變：輪越大越省力變形 輪軸應(yīng)用：螺絲刀、方向盤、轆轤、水龍頭、門把手等教學(xué)反思優(yōu)點：用杠桿的原理解釋輪軸的作用，對學(xué)生來說是比較困難的，為突破這一難點，教師設(shè)計了在輪上和在軸上分別掛一個鉤碼，讓學(xué)生通過操作發(fā)現(xiàn)不平衡的杠桿，使杠桿原理顯性化，便于學(xué)生更好地理解、把握輪軸作用的本質(zhì)。不足及改進：在具體教學(xué)中對學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)還需加強。本周備課（）節(jié)組長：日期：月日第（2）周教案No.3節(jié)課題5.國旗怎樣升上去課型新授課時1教學(xué)目標(biāo)1.知道滑輪的構(gòu)造，及滑輪有動滑輪和定滑輪之分，知道兩種滑輪在生產(chǎn)生活中的一些作用。2.能夠在具體情景中識別動滑輪和定滑輪，會在做滑輪的實驗中通過數(shù)據(jù)分析說明動滑輪和定滑輪的作用。3.在動手操作的活動中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點知道動滑輪和定滑輪各有什么作用難點能組裝滑輪裝置進行實驗教具能組裝滑輪裝置進行實驗學(xué)具能組裝滑輪裝置進行實驗課堂教學(xué)設(shè)計學(xué)生活動預(yù)設(shè)一、導(dǎo)入新課、觀察滑輪：1.同學(xué)們，每周一的早晨，我們學(xué)校都要舉行莊嚴(yán)的升旗儀式，你知道國旗是怎樣升到旗桿上去的嗎？（學(xué)生介紹）2.滑輪是一種什么樣的裝置呢？（教師拿出滑輪，各小組的學(xué)生進行觀察）3.討論交流：滑輪的形狀。（輪子上有槽，要把繩子套在輪子的槽里，繩子才不會滑下來。）4.小結(jié)：滑輪是用來提升物體的一種簡單裝置，它實際上就是一個繞了繩子的邊上有槽的輪子，它可以圍繞中心的軸轉(zhuǎn)動。生活中你見到過哪些地方用到了滑輪？使用滑輪有什么好處？滑輪到底有什么作用？今天我們來學(xué)習(xí)第5課（板書：國旗是怎樣升上去的）二、探究新知：1.出示兩種滑輪裝置，教師演示提升重物提問：觀察用滑輪提升重物時，兩個滑輪的位置有什么不同？（一個固定在支架上，一個上下滑動）2.了解兩種滑輪的名稱和結(jié)構(gòu)：講解：固定在支架上，不隨重物上下移動的滑輪叫定滑輪。隨著重物上下移動的滑輪叫動滑輪。3.預(yù)測：我們在利用兩種滑輪提升重物時，是否都省力呢？4.學(xué)生提出假設(shè)，根據(jù)假設(shè)制定研究方案。5.進行實驗6.交流實驗現(xiàn)象，分析實驗數(shù)據(jù)：討論：這兩種滑輪各有什么作用？它們之間有什么相同點和不同點？7.討論：為什么兩種滑輪具有不同的作用？你可以用杠桿和平衡原理來分析這兩種滑輪分別是什么樣的杠桿嗎？8.總結(jié)：兩種滑輪的優(yōu)缺點并介紹滑輪組。三、拓展：找一找，你周圍哪些地方用到了滑輪？它們分別發(fā)揮了什么作用？四、鞏固練習(xí)。學(xué)生介紹各小組的學(xué)生進行觀察討論交流：滑輪的形狀。學(xué)生提出假設(shè)，根據(jù)假設(shè)制定研究方案。進行實驗交流實驗現(xiàn)象，分析實驗數(shù)據(jù)：板書設(shè)計5、國旗是怎樣升上去的定滑輪：不隨物體上下移動（改變用力方向，不能省力）滑輪動滑輪：隨著物體上下移動（不改變用力方向，可省力）教學(xué)反思教學(xué)中通過讓學(xué)生模擬升旗的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)拉力的方向與國旗上升的方向不同，從而為突破難點做好鋪墊。不足改進：通過本課內(nèi)容的教學(xué)，使我真正體會到對差一些的學(xué)生，不能急于求成，更不能生氣批評，要有耐心引導(dǎo)、幫助、輔導(dǎo)，慢慢地開導(dǎo)反復(fù)思考理解，才能真正學(xué)懂學(xué)會逐步提高學(xué)習(xí)效率本周備課（）節(jié)組長：日期：月日第（3）周教案No.1節(jié)課題6、自行車車輪轉(zhuǎn)動的奧秘課型新授課時1教學(xué)目標(biāo)1.知道什么是傳動裝置及傳動裝置的作用。2.識別齒輪傳動和鏈條傳動，比較出齒輪傳動與鏈條傳動的特點。能夠比較現(xiàn)代自行車和過去自行車的差別，發(fā)現(xiàn)自行車有鏈條傳動裝置。3.能夠在玩具和常見機械中找出它們的傳動裝置，在實驗活動中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點發(fā)現(xiàn)機械中的傳動裝置及其作用。難點了解齒輪傳動和鏈條傳動的相同點和不同點。教具齒輪、鏈條及相應(yīng)裝置用具、學(xué)具練習(xí)篇課堂教學(xué)設(shè)計學(xué)生活動預(yù)設(shè)一、導(dǎo)入：1.提問：同學(xué)們，會騎自行車嗎？你知道自行車轉(zhuǎn)動的奧秘嗎？（生交流）2.認(rèn)識傳動裝置：像自行車鏈條這樣可以把動力從一個地方傳到另一個地方的裝置叫做“傳動裝置”。（教師適時出示自行車的傳動裝置）3.提問：你還在哪些地方見到過傳動裝置？探究新知：1.你想研究關(guān)于傳動的哪些問題？（匯報、引導(dǎo)）2.探究鏈條傳動的特點。演示鏈條傳動裝置（生看實驗記錄單，觀察、記錄）演示實驗：觀察鏈條傳動的特點。按順時針的方向轉(zhuǎn)動大齒輪，觀察發(fā)生的現(xiàn)象，記錄。（3）匯報你發(fā)現(xiàn)鏈條傳動有什么特點？（4）適時引導(dǎo)、板書。2.探究齒輪傳動的特點。（1）組裝齒輪傳動裝置。觀察傳動裝置的運動狀況，了解此種傳動方式叫“齒輪傳動”。（2）演示實驗，觀察記錄。按順時針和逆時針的方向轉(zhuǎn)動大齒輪觀察發(fā)生的現(xiàn)象。（匯報實驗現(xiàn)象）（4）引導(dǎo)學(xué)生分析：在齒輪傳動裝置中，相鄰兩個齒輪轉(zhuǎn)動方向有什么特點？齒輪傳動中，齒輪轉(zhuǎn)動的快慢與什么有關(guān)？齒輪傳動有什么特點？3.比較：鏈條傳動與齒輪傳動之間的相同點和不同點。4.課件：觀看錄象，了解有關(guān)傳動的知識，匯報：你又發(fā)現(xiàn)了它們有哪些不同？（板書）三、鞏固應(yīng)用：1.獨立完成練習(xí)篇。2.全班反饋訂正，適當(dāng)講解。（生交流）匯報（生看實驗記錄單，觀察、記錄）觀察鏈條傳動的特點。按順時針的方向轉(zhuǎn)動大齒輪，觀察發(fā)生的現(xiàn)象，記錄。匯報你發(fā)現(xiàn)鏈條傳動（匯報實驗現(xiàn)象）觀看錄象，了解有關(guān)傳動的知識，匯報：你又發(fā)現(xiàn)了它們有哪些不同？全班反饋訂正，適當(dāng)講解。板書設(shè)計6自行車轉(zhuǎn)動的奧秘鏈條傳動：能改變速度，不能改變方向。傳動裝置遠(yuǎn)距離傳遞力齒輪傳動：能改變速度，能改變方向近距離傳遞力教學(xué)反思不足及改進：：在我準(zhǔn)備這節(jié)課的過程中，開始也比較迷惘，因為我對本課涉及到的科學(xué)概念脈絡(luò)不是十分清晰。我首先做的是廣泛查找資料，對傳動裝置的構(gòu)成及相關(guān)科學(xué)內(nèi)容有了比較清楚的認(rèn)識。本周備課（）節(jié)組長：日期：月日第（3）周教案No.2、3節(jié)課題一單元復(fù)習(xí)課型新授課時2教學(xué)目標(biāo)1.通過整理和復(fù)習(xí)使學(xué)生進一步了解斜面、杠桿、齒輪、滑輪等一些簡單機械的使用方法，知道利用簡單機械可以提高工作效率。2.能對收集到的證據(jù)進行分析、比較，對探究的問題能做出初步的結(jié)論。3.在學(xué)習(xí)和解決問題的過程中注重證據(jù)，愿意合作與交流，認(rèn)識到科學(xué)是在不斷發(fā)展的，在實驗活動中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點知道利用簡單機械可以提高工作效率。難點初步掌握斜面、杠桿等一些簡單機械的使用方法教具小黑板、單元測試篇學(xué)具課堂教學(xué)設(shè)計學(xué)生活動預(yù)設(shè)交代目標(biāo)：在第一單元我們研究的內(nèi)容是神奇的機械，今天我們來進行整理和復(fù)習(xí)。二、知識的歸納、整理1.師：通過本單元學(xué)習(xí)你學(xué)到了哪些知識？2.學(xué)生簡單進行匯報。3.下面你們能試著把這些知識進行系統(tǒng)地整理，并構(gòu)建出本單元的知識框架圖嗎？4.以小組為單位進行整理。5.小組匯報：教師適時板書出示知識框架圖，并進行補充細(xì)化。6.小結(jié)：看來大家這單元學(xué)得真不錯，以后繼續(xù)努力。三、探究方法的歸納、整理：1.回憶：這單元我們學(xué)習(xí)了這么多的知識，是運用了哪些方法來進行學(xué)習(xí)的呢？2.組長帶領(lǐng)小組同學(xué)交流、歸納。3.學(xué)生代表匯報、師適時指導(dǎo)并出示課件：（1）觀察、實驗（2）體驗探究：（3）借助多媒體課件（4）介紹交流資料（5）小組合作探究（6）教師演示、講解等。4、小結(jié)：今后我們還會用更多的方法來進行學(xué)習(xí)、研究。四、基本練習(xí)：（一）填空：1.像剪刀、筷子那樣能夠幫助人們（）或（）的裝置，都可以稱作機械。2.機械可以分成（）和（）兩類。3.由兩面種或兩種以上簡單機械構(gòu)成的復(fù)雜機械通常叫做（）。4.杠桿屬于（）機械，使用它可以（）。5.斜坡就是一種（），也是一種簡單（）。6.你知道的簡單機械有（）、（）、（）、（）。7.不隨重物上下移動的滑輪叫做（），隨重物上下移動的滑輪叫做（），它能（）。8.能夠傳遞力量的裝置叫做（）。（二）判斷：1.使用機械都可以省力。（）2.人類祖先使用的生產(chǎn)生活工具里就含有機械的原理。（）3.阿基米德說過：如果能找到一個支點，就能把整個地球撬起來。（）4.斜面坡度越小，所需要的拉力越大。（）5.螺旋和盤山公路都是斜面的變形。（）第二課時：一、進行單元測試二、指導(dǎo)重點題三、進行反饋、修改。學(xué)生簡單進行匯報。以小組為單位進行整理。組長帶領(lǐng)小組同學(xué)交流、歸納。.學(xué)生代表匯報、師適時指導(dǎo)并出示課件：小組合作探究學(xué)生認(rèn)真填寫板書設(shè)計一單元復(fù)習(xí)杠桿：動力臂長，省力；短，費力簡斜面：坡度小，省力單輪軸：輪越大越省力神奇的機械機定滑輪：不隨物體上下移動（改變用力方械向，不能省力）滑輪動滑輪：隨著物體上下移動（不改變用力方向，可省力）復(fù)傳動鏈條傳動：改變速度，不改變方向遠(yuǎn)距離遞雜齒輪傳動：改變速度，改變方向近距離傳教學(xué)反思改進措施：平時應(yīng)加強學(xué)生筆記的記錄，適時進行指導(dǎo)、分析單元中每課的知識點。在練習(xí)時，進行重點講解，對個別學(xué)生進行單獨輔導(dǎo)，以彌補教學(xué)中的不足本周備課（）節(jié)組長：日期：月日第（4）周教案No.1節(jié)課題1、折形狀課型新授課時1教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識常見的四種基本形狀。知道改變形狀增大承受力的方法在生活中具有廣泛的應(yīng)用。2.能識別一些物體的主要形狀。能夠通過實驗探究物體形狀和承受大小的關(guān)系。3..感受形狀改變在生活中的廣泛應(yīng)用，拓展學(xué)生的研究視野，激發(fā)學(xué)生勇于探究的意識。重點探究物體形狀和承受力大小的關(guān)系。難點教具課件、A4紙若干張、書、紅磚、膠、練習(xí)篇等學(xué)具課件、A4紙若干張、書、紅磚、膠、練習(xí)篇等課堂教學(xué)設(shè)計學(xué)生活動預(yù)設(shè)一、激趣導(dǎo)入：1.談話：我們來做個游戲，誰能想辦法讓這張紙自己托起這本科學(xué)書？誰愿來試試？（出示：A4紙）（生嘗試）2.提問：為什么現(xiàn)在這張紙可以承受這本書的重量呢？（生交流）3.談話：大家講得很有好，今天我們就專門來研究把紙變了形狀后的承受力情況。（教師板書課題：折形狀）二、探究新知：（一）探究不同形狀的紙的承受力1.談話：剛才我們只是簡單改變了紙的形狀，就增加了它的承受力，接下來你們就動手來折出你們想折的形狀。2.學(xué)生折疊，教師巡視指導(dǎo)。3.師：哪位同學(xué)愿把折疊的展示給大家看？（生交流、介紹展示幾種形狀）4.師：把高低、粗細(xì)不同的紙筒放在一起可以比嗎？折這幾種形狀的紙筒時要注意些什么？5.師：大家講得很好。由于課堂時間有限，我們現(xiàn)在來重點研究一下三角形紙筒、四邊形紙筒、六邊形紙筒、圓柱形紙筒，這四種形狀的紙筒，看哪種承受力最大？（教師課件展示四種形狀）6.師：你們認(rèn)為哪種形狀的紙筒承受的力最大呢？你能把四種形狀按承受力的大小進行排序嗎？用的多少來表示承受力的大小。打開書P75各小組討論一下，并作好記錄（生預(yù)測）7.師：要想知道大家說得對不對，怎么辦？對，只有通過實驗才能驗證我們的預(yù)測。你們準(zhǔn)備怎么做這個實驗?zāi)?？?yīng)該注意些什么？（生討論、匯報）8.課件出示四種形狀的紙筒，指導(dǎo)學(xué)生分組實驗、記錄。9.師：分析一下本組的數(shù)據(jù)你們發(fā)現(xiàn)什么？想一想，為什么圓柱體承受力最大呢？10.小結(jié)：把薄材料用不同方式折疊和彎曲，可以提高材料的承受力，而且折疊或彎曲的形狀不同，其承受力大小也不相同，圓柱體承受力最大。（二）認(rèn)識物體的基本形狀：1.課件：（各種物體圖片）談話：看看這些物體是由哪些形狀構(gòu)成的？這樣的形狀有什么好處？（生觀察交流）2.小結(jié)：物體有各種形狀，但大多數(shù)是由臺、錐、柱、球這四種基本的簡單形狀構(gòu)成的。三、拓展應(yīng)用：1.師：剛才我們研究的幾種形狀在生活中經(jīng)?？梢砸姷剑趯嶋H生活中，物體的形狀還有很多，老師這兒有一種物體，（出示雞蛋），雞蛋牢固嗎？現(xiàn)在老師這兒有四個蛋殼，你認(rèn)為它的承受力有多大？（生猜測）2.學(xué)生演示實驗：你有什么發(fā)現(xiàn)？3.在日常生活中有哪些運用？4.課件：悉尼歌劇院等，提問：它們?yōu)槭裁催@樣設(shè)計？（既美觀又堅固、節(jié)省材料）5.談話：你還知道哪些物體是根據(jù)改變形狀增大承受力的原理設(shè)計的？四、總結(jié)：五、完成練習(xí)篇（生嘗試）（生交流）.學(xué)生折疊，教師巡視指導(dǎo)（生交流、介紹展示幾種形狀）打開書P75各小組討論一下，并作好記錄（生預(yù)測）（生討論、匯報）（生觀察交流（生猜測）學(xué)生演示實驗：你有什么發(fā)現(xiàn)？板書設(shè)計1、折形狀錐改變形狀，基本形狀臺增加承受力。柱（圓柱體承受力最大）球教學(xué)反思本周備課（）節(jié)組長：日期：月日第（4）周教案No.2、3節(jié)課題2、搭支架課型新授課時2教學(xué)目標(biāo)1.知道不同的形狀、結(jié)構(gòu)，穩(wěn)固性不同，知道三角形結(jié)構(gòu)不容易變形。知道三角結(jié)構(gòu)在生產(chǎn)、生活中應(yīng)用廣泛；會制作立體支架。2.能利用紙管搭建平面支架，比較出不同結(jié)構(gòu)的穩(wěn)固性，能夠分析穩(wěn)固性結(jié)構(gòu)的特點，會設(shè)計立體支架。培養(yǎng)學(xué)生分析比較、動手操作、合作交流、實驗探究的能力。3.喜歡進行科學(xué)探究活動，感受科學(xué)知識在生產(chǎn)、生活中的廣泛應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生探究的科學(xué)興趣。重點知道不同形狀的結(jié)構(gòu)穩(wěn)固性不同。難點動手操作探究不同形狀的穩(wěn)定性。教具學(xué)具課堂教學(xué)設(shè)計學(xué)生活動預(yù)設(shè)一、導(dǎo)入新課：1.出示課件：（燈架、人字梯等圖片）這些物品在結(jié)構(gòu)上有什么共同特點？（生觀察分析）2.提問：三角形在這些結(jié)構(gòu)中起到了什么樣的作用？3.談話：這節(jié)課我們也來試試搭支架。（板書課題）二、實驗探究：1.談話：你能用手中的紙管分別搭建幾種平面支架嗎？如三角形、四邊形、五邊形、六邊形等。（生小組動手操作）2.提問：你認(rèn)為，這些支架中哪種形狀的不容易變形，最穩(wěn)固呢？（生猜測）3.談話：將各種形狀的支架用力往兩邊拉拽，驗證一下你們的猜測。（生動手操作匯報交流）4.談話：你能幫助那些容易變形的支架，使它也變得穩(wěn)定、牢固嗎？（生動手操作，師參與活動，指導(dǎo)方法）5.提問：你們組是怎么做的？為什么？6.提問：從以上的實驗中，你發(fā)現(xiàn)哪種形狀最穩(wěn)固、結(jié)實、不易變形呢？（生歸納交流）7.提問：三角形這種結(jié)構(gòu)的支架除了穩(wěn)固、結(jié)實、不易變形，它還有什么優(yōu)勢？（生觀察交流，小結(jié)：節(jié)省材料）三、設(shè)計創(chuàng)造：1.談話：利用三角形具有穩(wěn)定性的原理，我們來搭一座高塔好嗎？搭高塔之前我們應(yīng)該先做些什么工作呢？2.談話：如果能畫出設(shè)計草圖，可以先畫一下，一定要弄清楚你們的支架的大致形狀、連接方法，再計算一下大概需要多少材料等。（生分組設(shè)計草圖）四、布置任務(wù)：準(zhǔn)備建塔材料，完善設(shè)計圖。第二課時：一、導(dǎo)入：談話：上節(jié)課我們已經(jīng)對所要搭建的高塔進行了初步的設(shè)計，這節(jié)課就讓我們一同來搭建高塔吧。二、搭建高塔：1.可以借鑒書上同學(xué)搭建的支架，但是不能完全照作，要有自己的創(chuàng)意。2.搭建活動：（生小組合作搭建高塔）三、測試高塔：1.談話：我們建的高塔結(jié)實嗎？讓我們對它來做個檢測吧。2.提問：怎么測試高塔的強度和穩(wěn)定性呢？（生討論交流，）3.指導(dǎo)學(xué)生往高塔上加重物，測試高塔的強度和穩(wěn)定性。（師生比較各組高塔的綜合性能）4.提問：為什么有些組的高塔堅固、穩(wěn)定性好呢？而有些組的差一些呢？（生討論交流分析原因）5.提問：你們有什么辦法增強高塔的強度和穩(wěn)定性嗎？6.小結(jié)：結(jié)構(gòu)合理、三角形使用較多、連接點結(jié)實、重物的著力點分布均勻的支架堅固而且承重力強。四、了解應(yīng)用：1.示圖片：說說它們的結(jié)構(gòu)有什么特點。2.小結(jié)：……還運用了物體上輕下重、上窄下寬使物體重心下移更穩(wěn)定的原理。五、完成練習(xí)篇（生觀察分析）（生小組動手操作）（生猜測）（生動手操作匯報交流）生動手操作，師參與活動，指導(dǎo)方法）（生分組設(shè)計草圖）搭建活動：（生小組合作搭建高塔（生討論交流，（師生比較各組高塔的綜合性能）（生討論交流分析原因）做練習(xí)篇板書設(shè)計2搭支架最穩(wěn)固三角形支架結(jié)實用材料最少要求：制作：美觀堅固用料少教學(xué)反思優(yōu)點：這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計以“做中學(xué)”理念作為指導(dǎo)，讓學(xué)生經(jīng)歷了“猜測——實驗——驗證——討論交流——得出結(jié)論”的科學(xué)探究的過程，運用多媒體教學(xué)手段，寓教于樂，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不足改進：在整節(jié)課堂的活動實踐環(huán)節(jié)中學(xué)生學(xué)習(xí)能力的展示，教師評價學(xué)生的語言要體現(xiàn)多元化，這樣更能促進學(xué)生的探索能力的提高。在今后的“做中學(xué)”科學(xué)教學(xué)中，我將一如既往地堅持下去，讓學(xué)生喜歡我上的科學(xué)課。本周備課（3）節(jié)組長：日期：月日第（5）周教案No.1節(jié)課題3、建橋梁課型新授課時1教學(xué)目標(biāo)1.知道拱橋、斜拉橋比平板橋的承受力大；能自定標(biāo)準(zhǔn)將橋梁分類。培養(yǎng)學(xué)生動手操作、實驗探究的能力、觀察能力及分析比較的能力。2.能利用紙板等材料開展研究不同橋面承受力大小差異的實驗。3.使學(xué)生從活動中體驗和感受探究的樂趣，培養(yǎng)他們的科技意識和科學(xué)探究精神。重點研究三座橋的承受力的大小差異。難點建“瓜皮橋”。教具幾種橋的模型、卡紙、木塊等實驗材料、課件、練習(xí)篇學(xué)具幾種橋的模型、卡紙、木塊等實驗材料、課件、練習(xí)篇課堂教學(xué)設(shè)計學(xué)生活動預(yù)設(shè)一、興趣導(dǎo)入：1.課件：（各種橋的圖片）提問：誰能說說這些橋的名稱，它們都是用什么材料作成的？有什么作用？（生欣賞觀察交流）2.提問：出示幾種橋的模型，觀察橋梁的結(jié)構(gòu)一般是由哪幾部分組成的？（生討論交流）3.談話：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“建橋梁”。（板書課題）（生明確任務(wù)）二、探究新知：1.提問：這么多形態(tài)各異的橋梁，你們能不能按照一定的標(biāo)準(zhǔn)給它們分下類呢？（生小組思考交流、匯報結(jié)果）2.小結(jié)：（橋梁的分類情況）3.談話：如果給你張紙和橋墩、繩子，你們能設(shè)計出哪幾種橋梁呢？（生小組討論，交流設(shè)計，師根據(jù)生的匯報用簡單線條將橋梁的三種形狀畫在黑板上）4.談話：猜測一下，哪種形狀的橋梁承重力最大，為什么？（生猜測交流）5.提問：用現(xiàn)有的這些材料，怎樣設(shè)計實驗?zāi)?？（生分組設(shè)計匯報）6.指導(dǎo)：強調(diào)：橋墩間距離要一致、橋面紙相同、按圖造橋、做好記錄……（小組實驗驗證）（師巡視、指導(dǎo)幫助）7.提問：經(jīng)過比較，哪座橋的承重最大？你認(rèn)為橋的承重力大小與什么因素有關(guān)？為什么各種橋的承重能力不同？（生結(jié)合實驗進行匯報、分析交流）8.小結(jié)：橋梁的承重力跟橋梁的形狀有關(guān)?！⑼卣轨柟蹋?.演示：“西瓜拱橋”承重。（機動處理）（生觀察比較）2.提問：從兩次測試的比較中，你發(fā)現(xiàn)了什么？3.小結(jié)：經(jīng)過切割、重新組裝的拱形能夠承受更大的力。4.課件播放后提問：通過建橋的活動，你知道了什么？四、完成練習(xí)篇（生欣賞觀察交流）（生討論交流）（生明確任務(wù)）（生小組思考交流、匯報結(jié)果）（生小組討論，交流設(shè)計，師根據(jù)生的匯報用簡單線條將橋梁的三種形狀畫在黑板上）（生猜測交流）（生分組設(shè)計匯報）（小組實驗驗證）（師巡視、指導(dǎo)幫助）（生結(jié)合實驗進行匯報、分析交流）（生觀察比較）完成練板書設(shè)計3、建橋梁橋梁形狀承重力拱橋最結(jié)實吊橋（斜拉橋）平板橋教學(xué)反思優(yōu)點：我在鉆研教材后確定了本課的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生能按一定的標(biāo)準(zhǔn)給橋梁進行分類；建造橋梁并研究平橋、拱橋、吊橋的承受力大小差異；激發(fā)學(xué)生對橋梁設(shè)計建造者的崇敬之情。本周備課（3）節(jié)組長：日期：月日第（5）周教案No.2、3節(jié)課題4．造房子課型新授課時2教學(xué)目標(biāo)1.了解古代和現(xiàn)代房子的特點和一些古今中外著名的建筑，知道設(shè)計在建筑中的作用。2.能參與小組共同設(shè)計房子，會計算造房子的用料，能夠根據(jù)設(shè)計圖與小組同學(xué)合作，用報紙卷棒建造紙房子，能夠收集有關(guān)著名建筑的圖片和相關(guān)資料。培養(yǎng)學(xué)生計算能力和獲取信息的能力。3.使學(xué)生在設(shè)計造房子的過程中，體會創(chuàng)造的快樂和搞科學(xué)的艱辛。重點用報紙卷棒建造房子。難點設(shè)計房子教具課件（古今房屋圖片）、報紙、練習(xí)篇學(xué)具課件（古今房屋圖片）、報紙、練習(xí)篇課堂教學(xué)設(shè)計學(xué)生活動預(yù)設(shè)一、導(dǎo)入：1.談話：人們居住離不開房子，你家在哪兒??？能介紹一下你家的房子嗎？你知道房子有哪些不同的類型嗎？（生交流）2.看書欣賞古代、現(xiàn)代房子圖片，說說它們都有什么不同？（生欣賞、觀察比較：大小、高低、形狀、建筑材料、樣式、用途、結(jié)構(gòu)……）3.師：如果讓你來建造一幢房子，你會建成什么樣子？（板書：造房子）二、探究新知：1.課件展示中國古典建筑的特點？學(xué)生分析特點。2.探究造房子的原理（1）談話：剛才我們比較出現(xiàn)代的房子在高度、功能等方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于古代的房子，在建造的時候要考慮到哪些因素呢？（2）引導(dǎo)：根據(jù)已經(jīng)學(xué)過的《折形狀》和《搭支架》，怎樣建造既省材料有牢固的房子，你們有些怎樣的建議？指導(dǎo)造房子活動1.我們造房子可以用的材料（提示：我們建造的是房屋模型，所選材料的可行性，學(xué)生討論、分析材料）2.怎樣把可用的材料變得更結(jié)實（結(jié)合《折形狀》所學(xué)的知識），怎樣連接這種材料（結(jié)合《搭支架》所學(xué)的知識）3.分析書上的圖，你從圖上能學(xué)到什么經(jīng)驗？4.講解要求：用紙棒材料搭建一個房子框架結(jié)構(gòu)、大小容得下一個同伴、結(jié)構(gòu)合理、美觀堅實、寬敞，速度快。5.談話：建筑工人在造房子之前要先做什么呢？（設(shè)計圖紙）6.談話：房子蓋的好壞，與設(shè)計的圖紙有很大關(guān)系。從你們的設(shè)計圖來看，大約需要多少紙棒呢？（生估算，準(zhǔn)備材料）7.展示評價。三、拓展鞏固：1.談話：現(xiàn)代的房子越來越美觀，讓我們來看看這些漂亮的建筑吧。（播放課件：古今中外建筑）（生欣賞交流）2.提問：工程師和建筑師們是用哪些方法來解決房子的承重和穩(wěn)固性的？（生討論交流）3.小結(jié)：轉(zhuǎn)移法、減震法……第二課時：一、造房子活動：1.談話：在建造房子時應(yīng)該注意些什么？（學(xué)生匯報）2.師：下面就按照你們的設(shè)計圖紙開始建造吧，比一比哪個組聲音輕、速度快、房子美觀、堅固。3.學(xué)生小組合作動手造房子。（組織學(xué)生、安排場地、用具。師巡視，重點指導(dǎo)邊接方法，及時對出現(xiàn)問題的小組給予指導(dǎo)和幫助。）4.展示、談話：你比較喜歡哪一組的房子呢？你認(rèn)為哪一組的房子造得最好？為什么？（全班評比，交流造房子的感受體會）5.談話：對他們組的房子你還有什么建議？（生互提建議）四、總結(jié)：通過這單元的活動，談?wù)勀愠晒蚴〉母惺?，誰愿意談?wù)勀愕氖斋@？（生交流）（生欣賞、觀察比較：大小、高低、）課件展示中國古典建筑的特點？學(xué)生分析特點。學(xué)生討論、分析材料設(shè)計圖紙（生估算，準(zhǔn)備材料）（播放課件：古今中外建筑）（生欣賞交流）（生討論交流）（學(xué)生匯報）學(xué)生小組合作動手造房子。及時對出現(xiàn)問題的小組給予指導(dǎo)和幫助。）（全班評比，交流造房子的感受體會）（生互提建議）談?wù)勀愕氖斋@板書設(shè)計4、造房子一、房子主要功能：避暑御寒二、造房子要求：結(jié)構(gòu)合理美觀新穎堅實寬敞教學(xué)反思不足改進：學(xué)生在紙上設(shè)計房屋時缺少立體結(jié)構(gòu)概念，往往只關(guān)注房屋的一兩個部分的結(jié)構(gòu)。這容易造成學(xué)生計算造房子用材時出現(xiàn)失誤而影響后續(xù)的建造房屋活動。有幾個組都是做了一部分然后發(fā)現(xiàn)不對，又開始重做，這點以后要提醒學(xué)生注意做事情的先后順序。本周備課（）節(jié)組長：日期：月日第（6）周教案No.1、2節(jié)課題二單元復(fù)習(xí)課型新授課時2教學(xué)目標(biāo)1.通過整理和復(fù)習(xí)使學(xué)生進一步了解不同物體的特征，各種材料的特性及它們的用途。2.能根據(jù)特征對問題進行簡單的分類和排序，能用感官判斷物體的特征。3.在學(xué)習(xí)和解決問題的過程中注重證據(jù)，愿意合作與交流，認(rèn)識到科學(xué)是在不斷發(fā)展的。喜歡用學(xué)到的知識解決生活中的問題，更好地改善生活。重點在制作中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，提高學(xué)生的動手能力。難點理解形狀、結(jié)構(gòu)與承重力在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。教具課件、單元測試篇學(xué)具課堂教學(xué)設(shè)計學(xué)生活動預(yù)設(shè)一、交代目標(biāo)：在第二單元我們研究的內(nèi)容是形狀與結(jié)構(gòu)，今天我們來進行整理和復(fù)習(xí)。二、知識的歸納、整理1.師：通過本單元學(xué)習(xí)你學(xué)到了哪些知識？2.學(xué)生簡單進行匯報。3.下面讓我們試著把這些知識進行系統(tǒng)地整理，并構(gòu)建出本單元的知識框架圖。4.以小組為單位進行整理。5.小組匯報：教師適時板書出示知識框架圖，并進行補充細(xì)化。6.小結(jié)：看來大家這單元學(xué)得真不錯，以后繼續(xù)努力。三、探究方法的歸納、整理：1.回憶：這單元我們學(xué)習(xí)了這么多的知識，是運用了哪些方法來進行學(xué)習(xí)的呢？2.組長帶領(lǐng)小組同學(xué)交流、歸納。3.學(xué)生代表匯報、師適時指導(dǎo)并出示課件：（1）觀察、實驗（2）體驗探究：（3）借助多媒體課件（4）動手制作（5）小組合作探究（6）教師演示、講解等。4、小結(jié)：今后我們還會用更多的方法來進行學(xué)習(xí)、研究。四、基本練習(xí)：（一）填空：1.物體有各種形狀，但大多數(shù)是由（）、（）、（）、（）四種基本簡單形狀構(gòu)成的。2.通常，結(jié)構(gòu)是由（）構(gòu)成，（）支架最穩(wěn)固、結(jié)實、所用材料也最少。3.不同的形狀、結(jié)構(gòu)，穩(wěn)固性不同，（）結(jié)構(gòu)不容易變形。4.拱橋、斜拉橋比平板橋的承受力（）。（二）單項選擇：1.最不容易變形的支架是（）。A三角形B正方形C圓柱體2.（）結(jié)構(gòu)最穩(wěn)定。A六邊形B五邊形C實心3.平板橋、拱橋、吊橋是按橋的（）分類的。A材料B作用C形狀4.被稱為“鋼鐵巨人”的艾菲爾鐵塔在（）。A法國B意大利C澳大利亞（三）判斷：1.人們從一些動植物的形狀中得到啟發(fā)，設(shè)計了柱狀鋼管、瓦楞約、殼體建筑。（）2.蛋殼又輕又薄，根本承受不了多大的力。（）3.趙州橋是平板橋。（）4.改變物體的形狀，物體的承受力大小也會改變。（）5.吊車起重臂的支架結(jié)構(gòu)只是為了美觀。（）第二課時：一、進行單元測試二、指導(dǎo)重點題三、進行反饋、修改。學(xué)生簡單進行匯報。以小組為單位進行整理。小組匯報：教師適時板書出示知識框架圖，并進行補充細(xì)化。組長帶領(lǐng)小組同學(xué)交流、歸納。學(xué)生代表匯報觀察、實驗體驗探究小組合作探究認(rèn)真填寫板書設(shè)計二單元復(fù)習(xí)錐立體形狀臺形狀柱承受力最大形狀與結(jié)構(gòu)球平面形狀圓形三角形結(jié)構(gòu)（組合）三角形：牢固、穩(wěn)定、使用材料最少、不易變形橋梁種類：拱橋、斜拉橋、平板橋三種教學(xué)反思不足改進：但是少數(shù)學(xué)生在整理復(fù)習(xí)時不能積極主動的進行匯報，學(xué)習(xí)依賴性比較強，對與這些學(xué)生，我想應(yīng)該在平時課堂上多多提問、督促使他們主動學(xué)習(xí)。本周備課（3）節(jié)組長：日期：月日第（6）周教案No.3節(jié)課題1、不用種子也能繁殖嗎課型新授課時1教學(xué)目標(biāo)1.知道一些植物能夠進行營養(yǎng)繁殖。2.通過觀察生活中常見植物的繁殖方式來認(rèn)識植物的營養(yǎng)繁殖；能用植物的根、莖、葉進行營養(yǎng)繁殖；培養(yǎng)學(xué)生實踐操作的能力，在動手實踐中加深理解。3.在活動中培養(yǎng)學(xué)生堅持觀察的習(xí)慣和種植植物的樂趣。重點知道一些植物除了用種子繁殖后代以外還可以用根、莖、葉進行繁殖。難點教具課件、卡片、吊蘭、發(fā)芽的學(xué)具馬鈴薯、洋蔥、蒜、蔥、姜、練習(xí)篇等。課堂教學(xué)設(shè)計學(xué)生活動預(yù)設(shè)一、導(dǎo)入新課1.提問：植物怎樣繁殖后代的，你能舉幾個例子說一說嗎？你在家看到過父母種菜或是種花嗎？他們又是怎樣繁殖這些植物的？2.學(xué)生小組內(nèi)交流。3.提出問題：植物不用種子也能繁殖嗎？（出示課題）4.學(xué)生先寫下自己了解的知識，然后再小組討論交流。5.全班交流師生共同歸納：有些植物用種子繁殖后代，如白菜、蘿卜、油菜、向日葵等，還有些植物不用種子繁殖，例如天竺葵、吊蘭、馬鈴薯、生姜、菊花、落地生根、水仙等，這些植物分別是用植物的根、莖、葉來繁殖的。二、研究營養(yǎng)繁殖的方式1.教師用大屏幕展示課文中的五種植物：落地生根、馬鈴薯、吊蘭、生姜和水仙球。還可以展示更多營養(yǎng)繁殖的例子。帶領(lǐng)學(xué)生一一分析：落地生根的邊緣向下會長出一些不定根，向上會萌發(fā)出一些小葉子，摘下帶有不定根的小葉子，直接插入土中就可以成活。馬鈴薯切塊繁殖，只要上面有一個芽，就會長出一個新的植株來。吊蘭的莖上會結(jié)出小苗，小苗下部帶有不定根，所以落在土中就能繁殖。生姜是塊莖，在他的莖節(jié)上向上能“冒出”小芽向下能長出不定根，所以不用種子也能繁殖。水仙鱗莖旁邊會長出小的鱗莖，植入土中又可以發(fā)育成一株新的水仙，所以水仙用鱗莖繁殖。2.根據(jù)大家的討論和剛才的展示，你能整理出植物繁殖的類別嗎？3.小組討論后匯報：植物除了用種子繁殖，還可以用莖、葉、或根來繁殖后代，這種營養(yǎng)繁殖或是無性繁殖（克?。Ｈ?、指導(dǎo)學(xué)生用營養(yǎng)繁殖的方式栽種植物談話：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了一些植物怎樣用營養(yǎng)繁殖方式進行繁殖了，你想自己用營養(yǎng)繁殖方式來繁殖一種只物嗎？說一說如何繁殖。1.小組交流扦插、壓枝、分株等技術(shù)方法和注意事項。2.指導(dǎo)學(xué)生親自動手繁殖自己喜歡的植物。3、小組之間互相參觀、評價栽種的效果。4.師生共同小結(jié)活動。四、完成練習(xí)篇五、總結(jié)：1.延伸活動：課后注意觀察你所栽種的植物，照管好它們，看看它們經(jīng)過你的照顧，繁殖的怎么樣，能否長成一株新的植物。2.回家利用課余時間，繼續(xù)收集有關(guān)動植物繁殖的資料。學(xué)生小組內(nèi)交流。學(xué)生先寫下自己了解的知識，然后再小組討論交流。小組討論后匯報：植物除了用種子繁殖，還可以用莖、葉、或根來繁殖后代，這種營養(yǎng)繁殖或是無性繁殖（克隆）。.小組交流扦插、壓枝、分株等技術(shù)方法和注意事項。小組之間互相參觀、評價栽種的效果。完成練習(xí)篇板書設(shè)計1不用種子也能繁殖嗎根：落地生根、胡蘿卜、甘薯等營養(yǎng)繁殖莖：吊蘭、水仙、柳樹、姜等葉：寶石花、萬年青、蘆薈等芽：馬鈴薯等教學(xué)反思不足改進：學(xué)生觀看課時，不注重區(qū)別，走馬觀花。應(yīng)以問題引導(dǎo)，促使學(xué)生邊看邊思考。課堂上學(xué)生動手能力沒有得到培養(yǎng)和鍛煉，在教具上應(yīng)該讓學(xué)生準(zhǔn)備好，實踐探究，很多學(xué)生沒有具體落實！改進：充分利用農(nóng)村有利條件，課前不布置學(xué)生觀察動手實踐，預(yù)習(xí)書本，上課抽檢，避免教師唱主角，激發(fā)學(xué)生興趣！本周備課（）節(jié)組長：日期：月日第（7）周教案No.1、2節(jié)課題2、動物怎樣繁殖后代課型新授課時2教學(xué)目標(biāo)1.知道在自然條件下，大多數(shù)動物的繁殖方式是進行有性繁殖；知道動物的兩種基本繁殖方式；培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析整理、歸納、交流的能力。2.能通過小組觀察、討論、交流來認(rèn)識動物的繁殖方式，會區(qū)分卵生3.激發(fā)學(xué)生做深入細(xì)致研究的興趣，拓展學(xué)生的視野，增強關(guān)愛動物之情。重點了解動物的兩種基本繁殖方式：卵生、胎生。難點知道動物繁殖方式具有多樣性特色。教具課件、相關(guān)動物繁殖的資料、練習(xí)篇學(xué)具課件、相關(guān)動物繁殖的資料、練習(xí)篇課堂教學(xué)設(shè)計學(xué)生活動預(yù)設(shè)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1.談話：植物進行繁殖時，除了最基本的種子繁殖方式外，還有哪些營養(yǎng)繁殖方式？（出示小黑板：連線、訂正。）2.出示課件：這么多動物，你們知道它們是怎樣繁殖后代的嗎？（生自由交流）3.小結(jié)：在自然條件下，我們看到的大多數(shù)動物都是雌雄結(jié)合產(chǎn)生后代的。（板書課題）（生了解，明確內(nèi)容）二、交流感知：1.談話：你能分清它們誰是雌，誰是雄嗎？（生看書小組分析交流）2.提問：為什么動物的“爸爸”比“媽媽”漂亮呢？（生討論交流）3.小結(jié)：生物進化的結(jié)果。三、了解動物的主要繁殖方式：1.提問：下列這些動物中，哪些是靠產(chǎn)卵或下蛋的方式進行繁殖的？（小組看書合作圈畫）2.小結(jié)：像魚和雞等動物那樣的產(chǎn)卵或下蛋的繁殖方式叫卵生。（生明確概念）3.提問：你還知道哪些動物也是卵生繁殖后代的？（生自由介紹）4.提問：這里邊剩下的動物又是怎樣繁殖后代的呢？（生自由交流）5.小結(jié)：像馬和貓等哺乳動物那樣的直接生出小動物的繁殖方式叫胎生。（生明確概念）6.你還知道哪些動物也是胎生繁殖后代的？（生自由交流四、鞏固：播放音像資料看小貓出生時的情景。第二課時：一、導(dǎo)入：出示圖片：你能看出它們是哪兩種剛出生的小動物嗎？為什么這樣認(rèn)為？（生看圖分析猜測）二、了解其他動物特殊的生殖方式1.談話：動物除了用卵生和胎生的方式繁殖后代，還有哪些有趣的繁殖方式呢？（指生讀書中的資料）（全班交流、匯報、師貼卡片）2.動物生下寶寶后，還有哪些工作要做呢？它們是怎樣哺育后代的呢？（學(xué)生介紹）三、總結(jié)：1.師：就像母親生下我們，父母要辛苦地養(yǎng)育我們長大成人一樣，小動物們生下來之后，它們的“爸爸”、“媽媽”們也要承擔(dān)哺育寶寶的任務(wù)。直到它們能獨立生存為止。2.作業(yè)：下節(jié)課我們就來研究“我是怎樣出生的”，請大家回家向父母調(diào)查書P35上的四個問題，再查閱相關(guān)的資料。四、完成練習(xí)篇（生自由交流）（生了解，明確內(nèi)容）（生看書小組分析交流）（生討論交流）生明確概念）（生自由介紹）（生自由交流）（生明確概念）（生自由交流（生看圖分析猜測）（指生讀書中的資料）（全班交流、匯報、師貼卡片）學(xué)生介紹板書設(shè)計2、動物怎樣繁殖后代動物繁殖：雌雄識別、交配、生產(chǎn)、哺育后代——（本能）卵生——（卵、蛋）：雞、龜?shù)确绞教ドㄉ游?、哺乳）：馬、貓、人等卵胎生：皺唇鯊、星鯊等出芽——水螅等分裂——?？冉虒W(xué)反思優(yōu)點：課件制作精美，在課堂上充分利用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生對胎生和卵生的動物有了更深的認(rèn)識，效果比較好。不足改進：導(dǎo)入環(huán)節(jié)要改進，語句要簡單明了。針對導(dǎo)入的不足，重新修改，比以前的導(dǎo)入要好一些。本周備課（）節(jié)組長：日期：月日第（7）周教案No.3節(jié)課題3、我是怎樣出生的課型新授課時1教學(xué)目標(biāo)1.知道人類也是通過兩性結(jié)合繁殖自己的后代，了解胎兒形成的過程。2.能通過資料的收集、交流的方式來了解自己的出生，培養(yǎng)學(xué)生分析整理資料和能力和與人交流的能力。3.意識到生命的珍貴，體會到與父母的親情，感受父母養(yǎng)育的艱辛。重點知道人類也是通過兩性結(jié)合繁殖自己的后代，了解胎兒形成的過程難點了解胎兒形成的過程教具課件（視頻資料：胎兒生長發(fā)育），相關(guān)資料、練習(xí)篇學(xué)具練習(xí)篇課堂教學(xué)設(shè)計學(xué)生活動預(yù)設(shè)一、談話導(dǎo)入：1.談話：前幾節(jié)課，我們了解了植物、動物是怎么繁殖的，那我們是怎么出生的呢？相信這個問題一定也一直出現(xiàn)在你們的腦子中，今天就讓我們一同來了解一下好嗎？2.板書課題。二、新授：（一）交流感知：1.提問：課前，我們都以不同的形式和父母進行了交流，通過交流，你對你出生前后的情況了解多少呢？我們就先分組交流一下，把你的發(fā)現(xiàn)告訴同組的同學(xué)。（生分組交流）2.學(xué)生分組交流，教師巡視指導(dǎo)。3.談話：剛才，大家都已經(jīng)在小組里向別人介紹了從前的你，你們有沒有發(fā)現(xiàn)大家的成長過程有一些共同的地方？（生介紹）（二）了解胎兒在媽媽肚子中的生長過程。1.談話：你們知道你在媽媽肚子中是怎樣慢慢長大的嗎？（生自由介紹）2.談話：你想不想親眼看看我們在媽媽肚子里的生長情況呢？3.播放視頻：胎兒的成長4.談話：誰能說說我們是怎么來的了？人類是怎樣繁殖后代的？（生依據(jù)所看的視頻資料進行介紹，師板書歸納）（三）討論應(yīng)該怎樣珍愛生命，孝敬父母。1.談話：從一顆受精卵到足月的胎兒出生，需要十個月的時間。在這十個月的時間里，媽媽的肚子一天天增大，她是什么樣的感覺呢？（生自由交流）2.談話：在胎兒出生前，胎兒和胎盤及羊水總重量約為5.5千克，再加上胎兒的體重約3千克，讓我們也來感受一下吧。（生負(fù)重體驗）3.談話：剛剛我們只是短暫的體驗了一下媽媽在身體重量上的負(fù)擔(dān)。媽媽在這段期間還有哪些負(fù)擔(dān)呢？（生自由交流）4.師：我們的爸爸這時候都做了些什么？（生自由交流）5.小結(jié)：實際上，媽媽們在十個月的時間里在其它方面也同樣有很多的負(fù)擔(dān)。象媽媽的血壓會升高，多數(shù)會貧血、缺鈣，同時也怕自己情緒的好壞會影響胎兒的生、還要注意對胎兒注意胎教等等，但是，媽媽同樣很高興、欣慰，因為他們正在等待著一個新生命的到來。6.談話：你應(yīng)該怎樣珍惜自己的生命呢？（生自由交流）7.提問：在我們的成長過程中，父母為我們做了很多，平時我們應(yīng)該怎樣對待他們呢？特別是有一天，他們老了，你會怎樣回報他們的養(yǎng)育之恩呢？（生自由發(fā)言）三、鞏固、總結(jié)：完成練習(xí)篇生分組交流學(xué)生分組交流（生介紹）（生自由介紹）（生依據(jù)所看的視頻資料進行介紹，師板書歸納）（生自由交流）（生負(fù)重體驗）（生自由交流）（生自由交流）（生自由交流）（生自由發(fā)言）（完成練習(xí)篇）板書設(shè)計我是怎樣出生的十個月發(fā)育（媽媽）卵子受精卵胎兒（出生）（子宮）（爸爸）精子（胎盤、羊水）教學(xué)反思優(yōu)點：本課我充分運用現(xiàn)代化信息技術(shù)教育媒體技術(shù)手段，采用調(diào)查、交流、互動相結(jié)合的教學(xué)方法，實現(xiàn)資源共享，效果好。缺點不足：學(xué)生在交流的過程中，由于學(xué)生們一直處于后的教學(xué)我要及時做好調(diào)控工作：對學(xué)生談到的敏感話題，教師的態(tài)度要自然、大方。最后，我提倡每位同學(xué)可以做一次“負(fù)重”游戲通過這個活動旨在使學(xué)生體會母親的勞。本周備課（）節(jié)組長：日期：月日第（8）周教案No.1、2節(jié)課題三單元復(fù)習(xí)課型新授課時2教學(xué)目標(biāo)1.通過整理和復(fù)習(xí)使學(xué)生進一步知道繁殖是生命的共同特征，動物和植物有著一些不同的繁殖方式，能關(guān)注與生物繁殖有關(guān)的生物技術(shù)問題。2.能針對問題，通過觀察、實驗等方法收集證據(jù)，并對收集到的證據(jù)類。3.在學(xué)習(xí)和解決問題的過程愿意合作與交流，學(xué)會珍愛動植物的生命，不傷害它們。重點進一步知道繁殖是生命的共同特征，了解動物和植物不同的繁殖方式。難點了解動物和植物不同的繁殖方式教具小黑板、單元測試篇學(xué)具課堂教學(xué)設(shè)計學(xué)生活動預(yù)設(shè)一、交代目標(biāo)：在第三單元我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是它們是怎樣延續(xù)后代的，今天我們來進行整理和復(fù)習(xí)。二、知識的歸納、整理1.師：通過本單元學(xué)習(xí)你學(xué)到了哪些知識？2.學(xué)生簡單進行匯報。3.下面讓我們試著把這些知識進行系統(tǒng)地整理，并構(gòu)建出本單元的知識框架圖。4.以小組為單位進行整理。5.小組匯報：教師適時板書出示知識框架圖，并進行補充細(xì)化。6.小結(jié)：看來大家這單元學(xué)得真不錯，以后繼續(xù)努力。三、探究方法的歸納、整理：1.回憶：這單元我們學(xué)習(xí)了這么多的知識，是運用了哪些方法來進行學(xué)習(xí)的呢？2.組長帶領(lǐng)小組同學(xué)交流、歸納。3.學(xué)生代表匯報、師適時指導(dǎo)并出示課件：（1）觀察、實驗（2）體驗探究：（3）借助多媒體課件（4）小組合作探究（5）教師演示、講解等。4、小結(jié)：今后我們還會用更多的方法來進行學(xué)習(xí)、研究。四、基本練習(xí)：（一）填空：1.通過（）或（）的繁殖方式叫卵生，直接生出小動物的繁殖方式叫（）。2.在自然條件下，大多數(shù)動物的新個體都是通過（）產(chǎn)生的。（二）單項選擇：1.最不容易變形的支架是（）。1.綠色開花植物的繁殖方式主要是（）。A種子繁殖B根繁殖C莖繁殖D葉繁殖2.蘋果樹的繁殖方式主要是（）。A種子繁殖B根繁殖C莖繁殖D葉繁殖3.（）是哺乳動物中的“另類”，它以卵生的方式繁殖后代，卻用乳汁哺育幼崽。A熊貓B鴨嘴獸C鱷魚（三）判斷：1.菊花既可以用種子繁殖，也可以用植物的莖繁殖。（）2.從動植物的繁殖方式可以看出生物具有多樣性。（）3.小海馬是由爸爸生的。（）4.海葵可以通過折斷自身的一部分，或?qū)⒆陨硪环譃槎姆椒▉矸敝场＃ǎ?.蝸牛是雌雄一體，所以自已一個就可以繁殖后代。第二課時：一、進行單元測試二、指導(dǎo)重點題三、進行反饋、修改。學(xué)生簡單進行匯報。.以小組為單位進行整理。.小組匯報：教師適時板書出示知識框架圖，并進行補充細(xì)化。組長帶領(lǐng)小組同學(xué)交流、歸納。學(xué)生代表匯報、師適時指導(dǎo)并出示課件：（1）觀察、實驗（2）體驗探究小組合作探究認(rèn)真填寫板書設(shè)計三單元復(fù)習(xí)卵生：雞、魚等動物卵胎生：皺唇鯊、星鯊等有性繁殖胎生：馬、兔子、人等繁殖植物種子：油菜、綠豆、蔥等動物：分裂、出芽無性繁殖植物：根、莖、葉、芽（營養(yǎng)繁殖）教學(xué)反思優(yōu)點：通過整理和復(fù)習(xí)使學(xué)生對本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容有了系統(tǒng)的把握。大部分學(xué)生能通過引導(dǎo)構(gòu)建出簡單的知識體系圖，內(nèi)容比較全面。不足改進：個別學(xué)生在整理復(fù)習(xí)時依賴性比較強，不能自己整理知識體系。今后要強化對學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，多給他們創(chuàng)造機會去主動探究。本周備課（）節(jié)組長：日期：月日第（8）周No.3節(jié)（9）周（1）節(jié)課題1、認(rèn)識常見巖石課型新授課時2教學(xué)目標(biāo)1.知道常見巖石在顏色、結(jié)構(gòu)、軟硬和遇酸反應(yīng)等方面的特征；知道巖石的三種類型；初步了解三類巖石的形成過程，了解巖石在生產(chǎn)、生活中的用途。2.能用感官和工具觀察常見巖石，發(fā)現(xiàn)巖石的特征；能用一定的標(biāo)準(zhǔn)對巖石進行分類。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析的能力和與人交流的能力3.形成以科學(xué)方法和態(tài)度認(rèn)識事物的價值觀，感受科學(xué)知識與現(xiàn)代生活的緊密聯(lián)系。重點認(rèn)識巖石的特征。難點教具各種巖石實物、課件（視頻資料、圖片）、練習(xí)篇學(xué)具練習(xí)篇課堂教學(xué)設(shè)計學(xué)生活動預(yù)設(shè)一、談話導(dǎo)入：1.談話：說說你們帶來的巖石是從哪里找到的？（生自由交流）2.（播放視頻資料：巖石）講述：巖石是天然形成的，是組成地殼的外殼，有些巖石裸露在空氣中，更多的巖石被水、泥沙、土壤所覆蓋。今天我們就來認(rèn)識常見的巖石。（板書課題）二、新授：（一）識別巖石：1.談話：巖石在生產(chǎn)生活中具有廣泛的用途，你們知道哪些？（生匯報、交流收集的資料）2.（出示幾種石頭）考一考：請你識別它們是不是巖石，為什么？（生識別，說明理由）3.小結(jié)：巖石一定是天然形成的，而不是人為加工后的混合物，也不是地質(zhì)變化后的礦產(chǎn)。（生了解什么是巖石）（二）觀察巖石，認(rèn)識主要特征：1.提問：我們可以從哪些方面對巖石進行研究？用什么方法及工具？（生交流觀察的的方法）（方法安全提示）2.指導(dǎo)學(xué)生分組實驗觀察巖石。（生觀察、實驗、記錄、交流）3.提問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？哪組還有新的發(fā)現(xiàn)？（生匯報、交流、補充）（根據(jù)生的介紹板書記錄）（三）給巖石分類：1.談話：你能巖石分分類嗎？有幾種分類方法？（生小組自定分類標(biāo)準(zhǔn)對巖石進行分類、匯報交流）2.談話：你想知道科學(xué)家是按什么標(biāo)準(zhǔn)分類的嗎？（生閱讀教材內(nèi)容）3.談話：現(xiàn)在請你們像地質(zhì)學(xué)家那樣，把這你自己采集來的巖石重新分下類。（生小組活動）（師巡視、解決問題）（四）體驗變質(zhì)巖的形成：1.談話：現(xiàn)在讓我們親自體會一下變質(zhì)巖的形成。（生按書42頁要求分組活動）2.提問：當(dāng)你們不斷增加壓力時，橡皮泥圓球有什么變化？推想地殼深處的巖石，在強大的壓力和極高的溫度下會怎樣？（生匯報、推測、交流）三、總結(jié)延伸：1.活動總結(jié)：2.布置作業(yè)：制作一盒巖石標(biāo)本或編寫一張巖石小報。（生自由交流）（生匯報、交流收集的資料）（生識別，說明理由）（生了解什么是巖石）（生交流觀察的的方法）（生觀察、實驗、記錄、交流）（生匯報、交流、補充）（生小組自定分類標(biāo)準(zhǔn)對巖石進行分類、匯報交流）（生閱讀教材內(nèi)容）（生小組活動）（生按書42頁要求分組活動）（生匯報、推測、交流）板書設(shè)計認(rèn)識常見巖石——（天然形成的）巖漿巖：（巖漿冷卻）——花崗巖、玄武巖、橄欖巖巖石的生成方式沉積巖：（泥、砂、巖石碎屑沉積）（有明顯層次）——砂巖、礫巖、頁巖、石灰?guī)r變質(zhì)巖：（高溫高壓下變化了的）——大理石、板巖、（花崗巖片麻巖）教學(xué)反思優(yōu)點：給學(xué)生提供足夠的工具材料，大量的時間進行認(rèn)識巖石的特征，并隨時作好記錄，我參與到了整個學(xué)生探究過程中，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去探究，幫助他們解決碰到的困難。不足改進：時間安排不夠合理，如果把“給巖石分類”的活動放到第二課時，讓學(xué)生在本節(jié)課中有更多的時間去探究巖石的基本特征，這樣也許會讓學(xué)生更有收獲。在今后的教學(xué)中要把握教學(xué)時間，控制好每一個教學(xué)的時間。本周備課（）節(jié)組長：日期：月日第（9）周教案No.2、3節(jié)課題2、認(rèn)識礦物的性質(zhì)課型新授課時2教學(xué)目標(biāo)1.知道巖石是由礦物組成的；認(rèn)識一些礦物的性質(zhì)；知道礦物在顏色、透明度、光澤、形狀、硬度等方面的特征。2.能用感官和工具認(rèn)識常見的礦物；能按一定的分類標(biāo)準(zhǔn)對礦物類。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較的能力及分析交流的能力。形成以科學(xué)方法和態(tài)度認(rèn)識事物的價值觀，體會科學(xué)與技術(shù)的相互關(guān)系。重點從幾個方面認(rèn)識一些礦物的性質(zhì)。難點區(qū)分透明與半透明的礦物。教具各種礦物標(biāo)本、課件、練習(xí)篇學(xué)具練習(xí)篇課堂教學(xué)設(shè)計學(xué)生活動預(yù)設(shè)第一課時：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：提問：按巖石的生成方式可以把巖石分為哪幾類？你認(rèn)識哪些礦物？我們撫順市最有名的礦物是什么？關(guān)于煤你有哪些了解？（生回顧舊知）二、新授：（一）觀察花崗巖的礦物組成：1.談話：現(xiàn)在我們來看一看王曉明同學(xué)對花崗巖的觀察記錄。（生匯報交流：有白色……顆粒）2.師：這位同學(xué)從哪些方面描述了花崗巖的特點？他描述得完整嗎？（生匯報交流：顏色、結(jié)構(gòu)，特點描述還不夠完整。）3.出示幾種礦物和巖石圖片，學(xué)生判斷：哪些是巖石，哪些是礦物？討論分析：什么樣的石頭叫礦物？4.小結(jié)：這些成分集中的、有一定結(jié)構(gòu)的石頭叫礦物。白色的礦物是石英，肉紅色的礦物是長石，黑色的礦物是云母。花崗石是由這三種礦物組成的。（生感知了解）（二）認(rèn)識常見的礦物：1.（出示礦物）你知道這是什么礦物嗎？（生觀察了解）2.提問：你還知道哪些礦物？（生補充交流）（三）觀察礦物的特征：1.談話：根據(jù)上一課我們對巖石特征的認(rèn)識，你們想從哪些方面來認(rèn)識礦物呢？（生分組討論交流）2.提問：要觀察礦物的顏色、透明度、硬度應(yīng)該怎樣做？（生交流實驗方法提示：判斷礦物硬度有對照的標(biāo)準(zhǔn)。）3.指導(dǎo)看書：看看書中介紹了哪些方法？（生看書了解研究方法、分組自由探究礦物的性質(zhì)、進入各組指導(dǎo)實驗）4.提問：你們組研究的是礦物的哪方面特征，怎樣研究的，有什么發(fā)現(xiàn)？（各組匯報交流）三、總結(jié)延伸：回家找找：生活中哪些地方用到了礦物。第二課時：一、了解礦物的用途：1.談話：生活中哪些地方用到了礦物？人們分別運用了這些礦物的什么特征？（課件出示）（生自由介紹交流）2.談話：書中也給我們提供了一些這方面的資料。（生閱讀書中的資料）二、完成練習(xí)篇。三、總結(jié)延伸：收集我國礦物資源狀況的資料。生回顧舊知生匯報交流：有白色……顆粒生匯報交流：顏色、結(jié)構(gòu)，特點描述還不夠完整。生感知了解生觀察了解生補充交流生分組討論交流生交流實驗方法提示：判斷礦物硬度有對照的標(biāo)準(zhǔn)。生看書了解研究方法、分組自由探究礦物的性質(zhì)、進入各組指導(dǎo)實驗生自由介紹交流生閱讀書中的資料板書設(shè)計2、認(rèn)識礦物的性質(zhì)成分集中的、有一定結(jié)構(gòu)的石頭）礦物巖石性質(zhì)決定用途教學(xué)反思優(yōu)點：這節(jié)課以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自己動手探究，在自主探究的基礎(chǔ)上進行合作學(xué)習(xí)。以多種形式進行教學(xué)，學(xué)生始終在活躍的氣氛中學(xué)習(xí)。不足改進：教學(xué)中教師的評價單缺乏激勵性語言，要多聽學(xué)生的發(fā)言有針對性的進行評價。因此在今后的教學(xué)中還要在備課上大下功夫。除了備教材之外還要認(rèn)真的去備學(xué)生。從學(xué)生的角度去考慮知識，學(xué)生先想到的自己早一步想到本周備課（）節(jié)組長：日期：月日第（10）周教案No.1節(jié)課題課型新授課時1教學(xué)目標(biāo)1.知道很多礦物資源是不可再生的，隨著人類的開采和利用正在逐漸減少；知道保護礦物資源的重要性；知道小學(xué)生能為保護礦物資源做些什么。2.能夠調(diào)查并計算家庭、學(xué)校、班級消耗資源情況；通過資料的收集與交流了解我國礦物資源的狀況。3.感受到礦物資料的寶貴，積極參與力所能及的保護礦物資源的活動。重點認(rèn)識到礦物資源正在日益減少難點調(diào)查家庭、學(xué)校的資源消費情況。教具課件（圖片）、相關(guān)資料、練習(xí)篇學(xué)具課件（圖片）、相關(guān)資料、練習(xí)篇課堂教學(xué)設(shè)計學(xué)生活動預(yù)設(shè)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1.提問：舉例說說礦物在生活中有哪些應(yīng)用？（生回顧舊知、