2024語文教師個(gè)人工作總結(jié)(15篇)

2024語文教師個(gè)人工作總結(jié)（優(yōu)選15篇）

語文教師個(gè)人工作總結(jié)篇1

這學(xué)期，我從一下三方面要求自己，雖然離成功的路還很遠(yuǎn)很

遠(yuǎn)。

一、要勤用心

教師這個(gè)職業(yè)，比任何職業(yè)都需要高度的責(zé)任心。我認(rèn)真?zhèn)湔n、

上課、課后反思。課前，我搜集優(yōu)秀教案，觀摩優(yōu)秀課堂，吸取精

華。進(jìn)而上好每一堂課，積極激發(fā)差生學(xué)習(xí)語文的興趣。課后，經(jīng)

常反思學(xué)生存在的問題。我下載了所有課文的朗讀，課前播放，引

導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義和

情感。同時(shí)積極配合參加學(xué)校和語文有關(guān)活動(dòng)。為了使自己能成為

一名深受學(xué)生喜歡有魅力的老師。我購買了《跟孔子學(xué)當(dāng)老師》和

《名師諸樹榮講語文》等書，認(rèn)真閱讀思考，受益匪淺。

二、要勤用腦

語文是工具性與人文性統(tǒng)一的課程。因?yàn)樗墓ぞ咝?，學(xué)生并

不重視。又因?yàn)樗娜宋男?，上好一堂精彩的語文課很難。為此，

我讓孩子們課前輪流演講，演講內(nèi)容不限，但必須有一定的含義。

學(xué)生興趣高，讓我印象最深刻的就是劉墨藝同學(xué)自己創(chuàng)作的詩歌和

王曦茹同學(xué)推薦的幾米漫畫里的一段含蓄雋永的文字。在備課時(shí)，

我積極搜索學(xué)生感興趣的形式，在講《安塞腰鼓》時(shí)，利用多媒體

展示安塞腰鼓的畫面，從視覺和聽覺調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，講《斑羚飛

渡》時(shí)，我播放了中央電教中心做的動(dòng)畫短片，讓學(xué)生更直觀的看

到故事的經(jīng)過，從而感受到心靈的震撼，在講《觀舞記》時(shí)，為舞

蹈班學(xué)生播放了楊麗萍的舞蹈，讓他們感受到舞蹈的偉大，同時(shí)要

為自己記日記，為自己的每天之舞而記，學(xué)生們紛紛響應(yīng)，有一次

晚上查宿，一個(gè)宿舍的六個(gè)學(xué)生全部在寫日記，我感觸頗深。為了

提高學(xué)生的寫作水平，我要求學(xué)生購買一個(gè)好保管的本子，每周摘

錄優(yōu)秀作文的優(yōu)美句子，還可以在本子上畫畫，貼畫等，激發(fā)學(xué)生

自主學(xué)習(xí)的興趣。

三、要勤用手

本學(xué)期的語文作業(yè)分三部分。一是作業(yè)本上的字詞基礎(chǔ)作業(yè)，

二是練習(xí)冊(cè)，三是作文。我所有的作業(yè)都認(rèn)真的批改。我這學(xué)期自

己也開始給自己布置作業(yè)，寫一些課后反思和教學(xué)日記，但是還做

的不夠，很慚愧。

雖然通過以上三方面還沒取得多么優(yōu)秀的成績，但是方向?qū)α耍?/p>

到達(dá)終點(diǎn)只是時(shí)間的問題。

我教學(xué)中存在的問題還很多很多：

1、對(duì)課堂的把握太差，有時(shí)候因?yàn)橐恍┡既皇录绊懡虒W(xué)進(jìn)度。

2、對(duì)差生的管理欠佳，個(gè)別學(xué)生在課堂上有些放肆。

3、沒有系統(tǒng)地進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，也沒有進(jìn)行深入的教育教研。

語文教師個(gè)人工作總結(jié)篇2

學(xué)期將盡，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

本學(xué)期，我擔(dān)任政教處副主任、高二五班班主任、高二五班語

文教師。作為政教處副主任，我認(rèn)真貫徹落實(shí)市教育局的德育工作

方針和學(xué)校德育工作計(jì)劃，注重學(xué)生德育工作，堅(jiān)持立德樹人，抓

好常規(guī)，為教學(xué)提供保障。對(duì)學(xué)?！罢嬲\向善，永不言棄”的校訓(xùn)

進(jìn)一步細(xì)化解讀，使其更深入人心。按照學(xué)校四三二一走動(dòng)管理的

思路，堅(jiān)持進(jìn)班聽課，關(guān)注一個(gè)班級(jí)，關(guān)注一個(gè)任課教師，關(guān)注一

個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)c自己在走動(dòng)管理的過程中，積累了很多素材，

工作開展更有實(shí)效C

作為班主任，我致力于學(xué)生常規(guī)管理和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，針對(duì)

高二向高三過渡的特點(diǎn)，分析每一個(gè)學(xué)生的情況，每次考試結(jié)束，

對(duì)學(xué)生逐個(gè)進(jìn)行分析。以培優(yōu)補(bǔ)差為抓手，促進(jìn)班級(jí)全體學(xué)生的共

同提高。

作為語文教師，我積極參加校內(nèi)外的教研活動(dòng)，加強(qiáng)聽評(píng)課，

不斷提高自身業(yè)務(wù)水平。每一次語文考試后，都進(jìn)行詳細(xì)的數(shù)據(jù)分

析，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)重點(diǎn)。所教班級(jí)學(xué)生語文

成績都得到不同程度的提高。

語文教師個(gè)人工作總結(jié)篇3

一學(xué)期來，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，得到同事們的幫忙，我圓

滿完成了教學(xué)任務(wù)，思想理論素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平上有了較大的提高。

我擔(dān)任高一（班的語文教學(xué)，能更好的保證教學(xué)質(zhì)量的前提下能更

好的完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)就一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、努力提高思想德道水平，端正自身工作態(tài)度

熱愛教學(xué)事業(yè)，自覺向身邊的優(yōu)秀同志學(xué)習(xí)，從中吸取營養(yǎng)與

力量，進(jìn)行自我教育，嚴(yán)格要求自己。工作態(tài)度端正，教風(fēng)良好，

能認(rèn)真落實(shí)學(xué)校對(duì)備、教、批、輔、考各教學(xué)環(huán)節(jié)的各項(xiàng)規(guī)定和明

白思想，認(rèn)真?zhèn)湔n，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、認(rèn)真探索業(yè)務(wù)，努力提高自身理論素質(zhì)

作為語文教師，要有高尚的道德修養(yǎng)，更要有廣博的語文知識(shí)。

為此我十分重視知識(shí)水平的更新和提高。在語文教學(xué)上認(rèn)真學(xué)習(xí)大

綱，學(xué)習(xí)新課改理論，用心參加由清鎮(zhèn)市第一中學(xué)承辦的貴陽市青

年教師課堂教學(xué)研討會(huì)、貴陽市舉辦的三次教研會(huì)、并用心參加北

京大學(xué)中小學(xué)教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。自主學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)知

識(shí)，并透過上網(wǎng)，查閱資料等方式不斷加強(qiáng)自身素質(zhì)，給自己充電,

主動(dòng)參與語文組“老帶新”教學(xué)活動(dòng)，并撰寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)，進(jìn)一

步更新自己的專業(yè)知識(shí)，參加“師德師風(fēng)”教育培訓(xùn)，不斷正確認(rèn)

識(shí)教師的職業(yè)道德前師表功能，加強(qiáng)理論素養(yǎng)。

三、加強(qiáng)教學(xué)基本訓(xùn)練，搞好常規(guī)教學(xué)

教材和教案等相聯(lián)系的方法并用，使得教學(xué)時(shí)不斷拓展和順手。

在備知識(shí)的同時(shí)，還要備人，不斷加強(qiáng)“以人為本”的教學(xué)建設(shè)。

透過一個(gè)學(xué)期的的接觸，基本掌握所教班級(jí)語文學(xué)科的整體水平，

了解學(xué)生的實(shí)際水平，對(duì)癥下藥。

學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線的原則，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性，極

大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉悅中學(xué)到知識(shí)，提高潛力。

發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，用心性。提高教學(xué)效率，克服教學(xué)的盲目

性、隨意性，必須程度上提高了教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)中，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新

思想、新理念和課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，

不斷探索，收到很好的效果。教學(xué)之余，我用心探索，用心主動(dòng)與

語文教學(xué)組的同事們討論交流經(jīng)驗(yàn)，不斷更新自身教學(xué)意識(shí)和知識(shí)

結(jié)構(gòu)。

搞好各種考試C將語文知識(shí)、閱讀訓(xùn)練、作文訓(xùn)練等結(jié)合。批

改作業(yè)是教學(xué)工作中不可缺少的組成部分，透過批改作業(yè)能夠了解

學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握狀況。認(rèn)真批改作業(yè)是語文組的重頭戲，為了提

高學(xué)生的作文水平，堅(jiān)持兩周批改一次大作文，批改時(shí)全批全改。

全面了解學(xué)生的作文水平，講評(píng)作文時(shí)能做到有的放矢，切實(shí)提高

學(xué)生的寫作潛力。

考試、測驗(yàn)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，用心批改單元測驗(yàn)，各次測試。

進(jìn)一步了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握狀況，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。做好月

考和單元測試的批改，及時(shí)正確找到學(xué)生的缺陷，有利于更好地促

使學(xué)生在平時(shí)下功夫，鞏固了學(xué)生所學(xué)，也讓教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況

了解得更加清楚。我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教

法，認(rèn)真總結(jié)工作，虛心向?qū)W習(xí)。

四、在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行教學(xué)反思

除了進(jìn)行教學(xué)交流外，還注重教學(xué)反思，在教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上,

隨時(shí)記錄，隨時(shí)總結(jié)，撰寫教學(xué)反思，并按照自己的教學(xué)思總結(jié)進(jìn)

行思考，探索教學(xué)方法。

五、存在的不足

這學(xué)期的教學(xué)，實(shí)屬辛苦。取得了自己滿意的成績。但還有一

些不足。由于參加工作時(shí)間較短，工作經(jīng)驗(yàn)不足，教學(xué)思路有待于

進(jìn)一步調(diào)整，對(duì)自己的要求進(jìn)一步加大，還得抓緊時(shí)間充電，不斷

提升自己的理論素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。在教學(xué)重心、學(xué)生底子上還要進(jìn)

一步加大力氣繼續(xù)深入。

六、下學(xué)期設(shè)想

教好高中語文課對(duì)我而言是個(gè)不小的新課題，下學(xué)期，我將繼

續(xù)努力，進(jìn)一步有經(jīng)驗(yàn)的同事學(xué)習(xí)，不斷提升自己，爭取在將來的

教學(xué)工作中有更好的表現(xiàn)。再經(jīng)過新的一個(gè)學(xué)期的努力，不斷自我

提高，增強(qiáng)學(xué)生的語文水平，將會(huì)有更理想的成績。因此，無論怎

樣辛苦，都將繼續(xù)努力，多問，多想，多學(xué)，百尺竿頭，更進(jìn)一步。

語文教師個(gè)人工作總結(jié)篇4

今天，當(dāng)我敲擊鍵盤寫初三教學(xué)工作總結(jié)的這一刻，突然有些

思路短路，不知從何說起……

今年，是我第一年批閱中考試卷，啥也不懂，可卻莫名其妙做

了組長；今年，是我第一年教初三，新手上路顫顫巍巍，可一轉(zhuǎn)身,

時(shí)間卻悄然消逝，只是在某個(gè)瞬間，揚(yáng)起臉，我瞥見輕飄飄的灰塵

在一道一道時(shí)光的隧道里翻滾。于是，思緒飄飛……

從沒有這樣一年，如此的充實(shí)而又如此的艱辛。說說我最深的

幾點(diǎn)感受吧!

因?yàn)槭堑谝荒陰С跞晕覀湔n格外認(rèn)真，雖然已不在職初

教師的行列，但依舊保證每節(jié)課都備詳案。精心設(shè)計(jì)每節(jié)課，向每

節(jié)課要單位時(shí)間內(nèi)的效率。精選習(xí)題提優(yōu)補(bǔ)差。比起七八年級(jí)，更

重視作文教學(xué)，堅(jiān)持每周兩至三次作文講評(píng)課，自己和學(xué)生一起寫

作，堅(jiān)持不厭其煩地幫助班級(jí)優(yōu)秀學(xué)生修改作文，有時(shí)一篇作文要

改十多次。自然，我的傾心付出，也得到了一些回報(bào)。在剛過去的

20_年中考中，7班出現(xiàn)了語文112分的高分，語文均分也達(dá)到

92.88的較為喜人的分?jǐn)?shù)。而8班在中考中也帶給我不少驚喜。

有人如此形容我，說我是“公開課課霸”，自然這一年也如此。

《變色龍》、《美麗的西雙版納》受到該校教師的廣泛好評(píng)；從鹽

城回來的當(dāng)周，受邀前往新北區(qū)實(shí)驗(yàn)初中，給新北區(qū)校長上了一節(jié)

觀摩課《穿過風(fēng)雪的音樂盒》，受到校長的一致好評(píng)。今年5月22

日代表學(xué)校對(duì)常州市初中校校長開設(shè)觀摩課《合歡樹》不辱使命，

也獲得了較好的反響。

當(dāng)然，高強(qiáng)度的初三生活，也致使我的專業(yè)發(fā)展存在一些問題:

作業(yè)，沒有更多的時(shí)間充電，所以近一年來鮮有論文發(fā)表或者獲獎(jiǎng);

整改的。

當(dāng)我回憶往昔，憧憬與留戀；淚水和微笑，一切的一切同時(shí)襲

上心頭。帶了三年的孩子即將與他們分別；常州市初中語文曹介梁

名師工作室三年學(xué)習(xí)時(shí)光也一晃而逝……而我要做的，就是一直向

前走----讓夢(mèng)想牽扯著生命的腳步，一路跋涉。讓生命成為一架云

梯，一直延伸到夢(mèng)想成真的那一刻!

語文教師個(gè)人工作總結(jié)篇5

日子在忙碌瑣碎中過得飛快，又一個(gè)學(xué)期即將過去，回顧過往

的歲月，本人能根據(jù)學(xué)校工作安排認(rèn)真做好各項(xiàng)工作，現(xiàn)就一學(xué)期

來的情景小結(jié)如下：

一、政治思想方面

本人能夠做到認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟國家的教育方針和政策，樹立素質(zhì)

教育思想，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和職責(zé)感；力求做到嚴(yán)于律已、寬以待人;

端正思想，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。進(jìn)取參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國家大事，教

育目的明確，態(tài)度端正，勤奮刻苦;教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心學(xué)生，

愛護(hù)學(xué)生。

二、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面

為了提高自我的教學(xué)水平，經(jīng)常看與美術(shù)相關(guān)的書籍，到網(wǎng)上

查找一些優(yōu)秀的教案和課件學(xué)習(xí)借鑒，爭取機(jī)會(huì)多聽課，從中學(xué)習(xí)

別人的長處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。并利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)國畫，提

高自我的專業(yè)水平，平時(shí)還虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的教師。在備課過程中

認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情景設(shè)計(jì)教案。

三、教學(xué)工作方面

（一）認(rèn)真?zhèn)湔n，制定教學(xué)計(jì)劃。認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，進(jìn)取參加備

課組活動(dòng)并經(jīng)常聽各科教師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，

提高自我的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以的精神狀態(tài)站在講臺(tái)，以

和藹、簡便、認(rèn)真的形象去應(yīng)對(duì)學(xué)生。根據(jù)教材資料及學(xué)生的實(shí)際,

設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案。每一課都做

到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該

課作出總結(jié)。

（二）增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量：在課堂上異常注意調(diào)動(dòng)學(xué)

生的進(jìn)取性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生學(xué)

得容易，學(xué)得簡便，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上教師講得盡

量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分研究每一

個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)本事，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

四、師德師風(fēng)方面

認(rèn)真學(xué)習(xí)《師德師風(fēng)規(guī)范》，準(zhǔn)時(shí)參加每周三的學(xué)習(xí)會(huì)議，定

期摘錄教育信息并完成教育隨筆，努力提高自我的自身素質(zhì)。工作

中服從工學(xué)校安排，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，和同事間和睦相處。俗

話說“身教重于言教“，時(shí)刻做好學(xué)生的榜樣，樹立自身的行為規(guī)

范！進(jìn)一步提升了自我的師德師風(fēng)，提高了自我的道德品質(zhì)，認(rèn)真開

展批評(píng)與自我批評(píng)，做事從大處著眼，從小事做起，循序漸進(jìn)，

“積小善成大善”C

五、工作態(tài)度方面

在平時(shí)的教學(xué)工作過程中做到出全勤，從不無故遲到、早退。

工作中能全面貫徹教育方針和新的教學(xué)理念，按原大綱課程要求，

結(jié)合新課程的理念和學(xué)生身心發(fā)展的要求制訂行之有效的教學(xué)計(jì)劃,

認(rèn)真?zhèn)湔n，面向全體學(xué)生扎實(shí)地開展工作，帶領(lǐng)學(xué)生上好課，搞好

課余美術(shù)作品的展覽，還經(jīng)常為學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)布置板報(bào)等。本學(xué)

期還參加了“全國藝術(shù)節(jié)現(xiàn)場會(huì)”美術(shù)作品的展覽活動(dòng)。豐富了學(xué)

生的課余文化生活，提高了學(xué)校文化建設(shè)。

本人還十分注重個(gè)人的專業(yè)學(xué)習(xí)和提高，緊緊抓住課程改革這

一契機(jī)，經(jīng)過匯報(bào)課、研討課的聽課、評(píng)課，撰寫授后反思、教育

隨筆，在實(shí)踐中應(yīng)用等方式，加深對(duì)課程的理解和領(lǐng)會(huì)。

一學(xué)期來，我為工作，在努力奮斗；為生活在盡心安排；為未來

在不斷暢想，回顧總結(jié)這學(xué)期的工作，其中還有不足，在今后的工

作中我仍要努力工作，提高個(gè)人的教學(xué)教育的本事，時(shí)刻以飽滿的

精神來迎接新的挑戰(zhàn)。

教師年度總結(jié)報(bào)告

語文教師個(gè)人工作總結(jié)篇6

本學(xué)期，本人擔(dān)任初一（1）、（2）班語文教學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教

育理論，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，遵從學(xué)校

的工作計(jì)劃和結(jié)合本科本班實(shí)際，按計(jì)劃，按要求，嚴(yán)格要求學(xué)生,

尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，順利地完

成教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

本學(xué)年來，我及時(shí)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，認(rèn)真反思自身教

學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)

練”的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)以學(xué)生為主體的新的教學(xué)理

念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，靈活掌握了不同類

型的教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，收到了較好的教學(xué)

效果。

認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)

字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能

運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，確保學(xué)生保

持良好的注意力，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,

創(chuàng)造良好的課堂氣氛，多組織一些課堂活動(dòng)和討論，盡努力提高課

堂教學(xué)實(shí)效。

除了課堂效果之外，還讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，我堅(jiān)

持下班了解早讀情況，語文教師年發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)

生作業(yè)問題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。

積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，

提高教學(xué)水平，本學(xué)年我聽課達(dá)20節(jié)以上，完成學(xué)校規(guī)定的聽課目

標(biāo)。

本學(xué)期5次單元考，成績均較為突出；積極組織學(xué)生參加學(xué)校組

織的各種比賽活動(dòng)，科技節(jié)輔導(dǎo)學(xué)生作文競賽二等獎(jiǎng)1名、三等獎(jiǎng)

2名。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成績高低，

都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重

要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共司提高學(xué)生的語文水平。

因此，我會(huì)繼續(xù)努力，多問，多想，多向他人學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。

以上就是我在本學(xué)期的工作總結(jié)，諸多地方還有不足，希望在

今后的日子里，能在各位老師的合作下，取得更好成績。

語文教師個(gè)人工作總結(jié)篇7

轉(zhuǎn)眼之間，時(shí)間就這樣從我們的之間悄悄地溜走了，這學(xué)期的

教學(xué)工作臨近尾聲，回顧這一學(xué)期以來，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和各位同事對(duì)

我都給予了極大的幫助，我圓滿地完成了教育教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將這一

學(xué)期的工作任務(wù)進(jìn)行總結(jié)：

一、認(rèn)真鉆研教材，提高課堂教學(xué)效率

在開學(xué)之初，我就積極尋找這學(xué)期所需要的教材、教參，研讀

語文課程標(biāo)準(zhǔn)，為新學(xué)期的來臨做好充分的準(zhǔn)備。我上課的時(shí)候，

習(xí)慣用多媒體，這樣可以極大地吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)

習(xí)的積極性。在備課的同時(shí)制作了一些教學(xué)課件，這樣就會(huì)從整體

上把握文章的主要內(nèi)容，也會(huì)有的放矢地完成教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)

重難點(diǎn)。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)

本學(xué)期主要針對(duì)學(xué)生的口語表達(dá)能力的訓(xùn)練，要想收到可觀的

效果就要充分地利用好有限的課堂時(shí)間。根據(jù)課本的內(nèi)容表演了幾

部課本劇，在學(xué)生表演的時(shí)候，并不是讓學(xué)生冷冰冰地對(duì)照著課本

讀課文，而是在表演之前將全班學(xué)生分為幾組，選出組長，在組長

的帶領(lǐng)下，分配好角色，并且進(jìn)行充分的煉習(xí)，將每個(gè)角色都表演

的淋漓盡致，在一組學(xué)生表演的時(shí)候，其他的學(xué)生對(duì)其進(jìn)行觀察，

在表演之后對(duì)其進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，這樣在自己組表演的時(shí)候就會(huì)查缺補(bǔ)漏,

彌補(bǔ)之前表演的不足，也會(huì)為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

三、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，提高語言表達(dá)能力

基礎(chǔ)知識(shí)是以后學(xué)習(xí)的開端，也是奠定語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有

夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)才能達(dá)到理想的效果，因此，在講授完新課的時(shí)候，

都會(huì)抽時(shí)間對(duì)新學(xué)的生字和生詞進(jìn)行抽查，這樣就會(huì)發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)

疏漏的地方，有針對(duì)性對(duì)學(xué)困生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，爭取讓全班的基礎(chǔ)知識(shí)

都能過關(guān)，但是還有幾個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)很不理想。

在課堂之上，不僅要求學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和對(duì)課文的理解，還培養(yǎng)

學(xué)生的口語表達(dá)的能力。根據(jù)班級(jí)學(xué)生口語交際情況的綜合分析，

采取了不同的措施來提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。每個(gè)班級(jí)學(xué)生的情

況都是參差不齊的，這樣就會(huì)把班級(jí)的學(xué)生分為不同的層次，運(yùn)用

不同的措施來改善這方面欠缺的學(xué)生。

在講解課文的時(shí)候，主要找那些朗讀能力比較薄弱的學(xué)生來讀

課文，在讀的不通順的地方，讓她停頓一下思考該怎么讀，應(yīng)該怎

么理解，這樣在不斷的學(xué)習(xí)中，不斷地提高朗讀的自信心，改善以

往不愿舉手朗讀的現(xiàn)象。在理解重點(diǎn)的句子的時(shí)候，讓學(xué)生利用工

具書查找其中不理解的生詞，以及聯(lián)系上下文的方法準(zhǔn)確地理解詞

語和句子的含義，這樣，學(xué)生就會(huì)在不斷的探索中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

其次，把學(xué)生換成文章中的主人公，這樣理解課文的中心思想就會(huì)

更加的容易。

四、積極進(jìn)行反思，提高教學(xué)能力

為了了解是否完成了教學(xué)目標(biāo)，突破了教學(xué)重難點(diǎn)，我在講完

課之后，都會(huì)回憶一些課堂上所講的內(nèi)容，并且進(jìn)行及時(shí)的反思。

我在反思時(shí)，思考是否完成教學(xué)教學(xué)目標(biāo)之外，還思考，學(xué)生是否

能夠積極地參與到課堂的學(xué)習(xí)中，在課堂之上又想出了哪些調(diào)動(dòng)學(xué)

生積極參與學(xué)習(xí)的方法，及時(shí)的進(jìn)行記錄，并且了解學(xué)生的變化，

進(jìn)而對(duì)他們進(jìn)行培養(yǎng)。通過這些反思以彌補(bǔ)自身的不足之處，在以

后的教學(xué)中就會(huì)有針對(duì)性地進(jìn)行修正，以提高自己的教學(xué)能力。

本學(xué)期，我雖然盡力去完成教學(xué)任務(wù)，也取得了一定的成績，

但是在教學(xué)中仍然存在著不足之處：

L有些學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，上課不夠?qū)Ｐ?，不能按時(shí)完成作業(yè),

有些學(xué)生思維較慢，不肯積極動(dòng)腦，還有的學(xué)生尋找各種理由來推

卸沒有寫作業(yè)的責(zé)任。

2.課堂氣氛不夠活躍，有些學(xué)生存在厭學(xué)情緒。

3.閱讀短文缺乏正確的方法，沒有認(rèn)真去讀，按照要求答題，

字跡不夠工整，背誦課文不夠熟練。有的字不會(huì)寫。

4.作文沒有新意，句子不夠通順，表達(dá)不夠完整，字?jǐn)?shù)沒有符

合標(biāo)準(zhǔn)。

針對(duì)以上的這些不足之處，想出了以下的解決措施：

1.及時(shí)的理解學(xué)生的心里狀態(tài)，有針對(duì)性地對(duì)其心理進(jìn)行疏導(dǎo)。

準(zhǔn)確地把握學(xué)生的特點(diǎn)，從整體上進(jìn)行分析。

2.營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

3.對(duì)有問題學(xué)生及時(shí)的和家長進(jìn)行溝通，這也是為了了解學(xué)生

的基本情況。

4.認(rèn)真地備課，進(jìn)行因材施教，每一節(jié)課都能夠根據(jù)學(xué)生的特

點(diǎn)進(jìn)行備課，以適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展。

5.對(duì)學(xué)困生的枳極表現(xiàn)給予及時(shí)的評(píng)價(jià)，這樣就會(huì)大大地提高

學(xué)習(xí)的積極性。

6.針對(duì)本班的閱讀情況，尋找適應(yīng)學(xué)生的方法來提高閱讀能力。

7.認(rèn)真抓作文教學(xué)，教育學(xué)生多觀察周圍的事物多看有益的課

外書，多積累，能夠根據(jù)書中的習(xí)作進(jìn)行仿寫。

語文教師個(gè)人工作總結(jié)篇8

本學(xué)期，我擔(dān)任高一兩個(gè)班級(jí)的語文教學(xué)工作，并兼任12班的

班主任。在平凡的崗位上我兢兢業(yè)業(yè)地工作著。現(xiàn)將工作總結(jié)如下:

一、師德方面

我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個(gè)重要的位置上,

因?yàn)檫@是教師的立身之本?！皩W(xué)高為師，身正為范“，這個(gè)道理古

今皆然。從踏上講臺(tái)的第一天，我就時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，力爭做一

個(gè)有崇高師德的人C我始終堅(jiān)持給學(xué)生一個(gè)好的師范，希望從我這

走出去的都是合格的學(xué)生。為了給自己的學(xué)生一個(gè)好的表率，同時(shí)

也是使自己陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，不斷提高自己水平。今后我將繼

續(xù)加強(qiáng)師德方面的.修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高。

二、教學(xué)方面

擔(dān)任兩個(gè)班級(jí)的語文教學(xué)工作任務(wù)，我來說也是個(gè)挑戰(zhàn)。在工

作中認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做

好課后輔導(dǎo)工作。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透

教材，并虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重

點(diǎn)、難點(diǎn)。上課時(shí)認(rèn)真授課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。

運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極

性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興

趣，有難度的問題找優(yōu)等生；一般問題找中等生；簡單些的總是找

學(xué)困生回答。課后及時(shí)做授課后記反思自己的教學(xué)方法與策略，以

便于以后授課時(shí)加以改進(jìn)。此外，還積極進(jìn)行新課改實(shí)踐，在擔(dān)任

班主任的同時(shí)還兼任了歷史課的教學(xué)任務(wù)。

三、班級(jí)管理方面

本學(xué)期我在擔(dān)任班主任期間做了一些有益的工作：

民主選舉班干部。新學(xué)期開始民主選舉班干部是一個(gè)值得重視

的問題。讓學(xué)生選舉班干部往往起到表率作用，當(dāng)好班級(jí)的領(lǐng)頭羊。

抓好班干部隊(duì)伍建設(shè)。班長配合班主任管理班級(jí)工作，負(fù)責(zé)班

級(jí)的全面工作；副班長管理班級(jí)紀(jì)律；學(xué)習(xí)委員管理學(xué)習(xí)方面的工

作；各科課代表管理各科作業(yè)上交情況；衛(wèi)生委員及值日班長負(fù)責(zé)

當(dāng)天的衛(wèi)生檢查；團(tuán)支書負(fù)責(zé)班級(jí)的思想教育工作。在班干部中出

現(xiàn)問題時(shí)及時(shí)處理解決。

制定班級(jí)量化考核方案并組織實(shí)施。在聽取全班同學(xué)的意見后

制定了具體的量化考核方案并組織實(shí)施。這樣使班級(jí)管理具體化、

規(guī)范化、制度化。

注重學(xué)生的思想教育工作。對(duì)學(xué)生思想上的問題及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)

解決。例如針對(duì)不同學(xué)生的不同問題我采取不同的教育方法。

語文教師個(gè)人工作總結(jié)篇9

按照學(xué)校要求，高三語文復(fù)習(xí)分三個(gè)階段。第一階段，穩(wěn)扎穩(wěn)

打，對(duì)高考所涉及的所有知識(shí)點(diǎn)要面面俱到，即使沒有涉及到的，

只要和高考有關(guān)的，仍有復(fù)習(xí)的必要。備課要細(xì)，上課要實(shí)，作業(yè)

要精，補(bǔ)漏要勤，檢測要有針對(duì)性。為學(xué)生形成知識(shí)的系統(tǒng)做準(zhǔn)備。

第二階段，知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)階段。以專題訓(xùn)練為依托，以第一輪復(fù)

習(xí)為為基礎(chǔ)，讓學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)化。以專題促歸納，讓學(xué)生對(duì)所有

考點(diǎn)的知識(shí)心中有數(shù)并自我成體系。教師有針對(duì)性的引導(dǎo)學(xué)生，讓

學(xué)生自主歸納，這樣的東西才是他們自己的。第三階段，模擬提高

階段。在模擬中發(fā)現(xiàn)的問題，教師必須精講，而且堅(jiān)決不再留任何

尾巴，不把遺留的問題帶到下一次的考試。

不論哪類班級(jí)，語文基礎(chǔ)相對(duì)較差，最令人尷尬的是部分學(xué)生

根本不重視語文學(xué)科學(xué)習(xí)，所面臨的困難和壓力比較大，我只想說,

走過高三，我無怨無悔。我只想把我的做法談?wù)劇?/p>

一、激發(fā)興趣、提高課堂質(zhì)量

大部分學(xué)生總覺得語文學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣，高考語文成績完全靠

運(yùn)氣，而且到高三，各學(xué)科大量的做題，勢(shì)必給可憐的語文學(xué)習(xí)帶

來了沒時(shí)間做語文看語文的局面。語文教學(xué)在夾縫中求生存，只能

在課堂上要質(zhì)量，要效率。努力為學(xué)生學(xué)語文、自己教語文營造良

好的心理環(huán)境，學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、營造民主課堂。

讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。在課堂上多關(guān)注語文弱科同

學(xué)，給他們精神鼓勵(lì)，讓學(xué)生在自信的陽光下成長，學(xué)習(xí)。對(duì)各班

成績優(yōu)秀但語文總拖后腿的學(xué)生，利用課余和周六時(shí)間幫他們掃除

學(xué)習(xí)中的疑問，耐心的講解以此打動(dòng)他們，激起他們學(xué)習(xí)語文的熱

情，收到良好效果c善于捕捉每個(gè)學(xué)生在語文學(xué)科方面的某一閃光

點(diǎn)，以此增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)語文的信心。

三、提高效率，上好講評(píng)課

進(jìn)入高三，面臨著內(nèi)容多、任務(wù)重、時(shí)間緊等一系列困難，學(xué)

生的復(fù)習(xí)訓(xùn)練也很多，但我們不能因?yàn)闀r(shí)間緊就忽略訓(xùn)練和試卷講

評(píng)的過程。我認(rèn)為認(rèn)真抓好講評(píng)課的重要環(huán)節(jié)，通過講評(píng)幫助學(xué)生

牢固掌握所學(xué)知識(shí)，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的思

維品質(zhì)和習(xí)慣，是高三復(fù)習(xí)教學(xué)的一條有效途徑。講評(píng)前認(rèn)真分析

試卷，有明確的目的性;講評(píng)過程引思路、給時(shí)間、講技巧、富有針

對(duì)性;講評(píng)后，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié)，注意深化鞏固，突出實(shí)效性。

其次，講清試題的角度，即是怎樣來考的，如，試題自身是給

一篇科技短文選擇題，實(shí)質(zhì)是考查文章作者的思想傾向，文章的主

要內(nèi)容的。再如，以變換了的種種說法，考查對(duì)句意或文意的理解;

文言文中，以句間關(guān)系的理解，考查翻譯能力（即翻譯時(shí)加上什么樣

的關(guān)聯(lián)詞）……

第三、講清解題規(guī)律或方法。如判斷語句是否有語病常用三種

方法：語法結(jié)構(gòu)分析法、邏輯事理分析法和表達(dá)效果分析法。

第四，糾正錯(cuò)誤務(wù)必落實(shí)。對(duì)于教師而言，要了解學(xué)生錯(cuò)在何

處，為何錯(cuò)，哪些學(xué)生錯(cuò)，有針對(duì)性地改進(jìn)復(fù)習(xí)教學(xué)工作。對(duì)于學(xué)

生而言，要求答錯(cuò)的學(xué)生要找出答錯(cuò)的原因，并改正，掌握避免差

錯(cuò)改正錯(cuò)誤的規(guī)律C

第五，要講究拓展。某題考查某內(nèi)容、某種角度，同樣的考查

內(nèi)容，還可以從哪個(gè)角度考。同樣的要補(bǔ)充，有些變化的更應(yīng)補(bǔ)充。

這樣，即可以以一定的量的重復(fù)，加上一定的變化，來增強(qiáng)對(duì)此一

類題的理解，做到練一些題，通曉某一類題。對(duì)于學(xué)生而言，還可

以自選課外題，以拓展對(duì)某一類題的范圍、考查方式的認(rèn)識(shí)。另夕卜,

還特別注意在講評(píng)中堅(jiān)持正面教育，保護(hù)學(xué)生的自尊心，充分調(diào)動(dòng)

學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主觀能動(dòng)性，促使成績較好的學(xué)生看到差距，

向更高遠(yuǎn)的目標(biāo)奮進(jìn)；引導(dǎo)成績較差的學(xué)生總結(jié)教訓(xùn)，鼓起勇氣，樹

立信心。批評(píng)、指責(zé)、揚(yáng)一批人壓一批人，或者以“高考題比我們

的練習(xí)更難”相威嚇，都只能收到適得其反的負(fù)面效應(yīng)。

四、瞄準(zhǔn)高考，狠抓常規(guī)，注重平時(shí)積累

語文學(xué)科是一門特別注重積累的學(xué)科，很少有人能夠不真抓實(shí)

干就能取得成功。進(jìn)入高三我布置了學(xué)生以下幾項(xiàng)常規(guī)性工作：按

照高考考綱，每天積累易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的字詞5個(gè)，成語1個(gè)；每個(gè)月

額外完成習(xí)作一篇；堅(jiān)持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語

故事或介紹名句等小活動(dòng)，通過這三項(xiàng)常規(guī)訓(xùn)練，使學(xué)生的聽說讀

寫等各種能力同時(shí)發(fā)展。

五、深入研究考試大綱，重視信息的溝通

08年的語文考試說明，準(zhǔn)確把握高考動(dòng)態(tài)，并且及時(shí)加以落實(shí)。

教學(xué)內(nèi)容的講授到復(fù)習(xí)考試的合理安排等教學(xué)環(huán)節(jié)，認(rèn)真吸取

他人有益的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。

六、分析學(xué)生每次考試情況，對(duì)癥下藥。

每次考試之后，我們都認(rèn)真分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，與學(xué)生交流,

弄清失利的原因和數(shù)與學(xué)雙方存在的問題。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的失分點(diǎn)主

要集中在以下幾個(gè)方面：基礎(chǔ)知識(shí)的文言文翻譯、詩歌鑒賞、現(xiàn)代

文閱讀中的主觀題，還有作文。我及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)思路、教學(xué)

內(nèi)容、教學(xué)方法，在教學(xué)中注重過程管理，從四個(gè)方面落實(shí)教學(xué)任

務(wù)：力爭把目標(biāo)落到實(shí)處，細(xì)化內(nèi)容，序化訓(xùn)練，深化輔導(dǎo)，力爭

把目標(biāo)落到實(shí)處

七、專項(xiàng)復(fù)習(xí)，狠抓薄弱環(huán)節(jié)。

字形、詞語、病句等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之后，穿插在下面各專

題的復(fù)習(xí)中，進(jìn)行不間斷的訓(xùn)練。在穿插復(fù)習(xí)的過程中注意精選題

目，做到短平快，盡量不影響專題復(fù)習(xí)的正常進(jìn)行。

2、復(fù)習(xí)文言文，我們把大綱規(guī)定背誦的篇目歸攏在一起，印發(fā)

給學(xué)生。將120個(gè)文言實(shí)詞和15個(gè)文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié)

也印發(fā)給了學(xué)生。

詞、曲鑒賞題作為例子，讓學(xué)生對(duì)這類題有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，

消除其神秘感。（表現(xiàn)手法等整理出來作為一般常識(shí)交給學(xué)生，引導(dǎo)

學(xué)生領(lǐng)悟詩歌中的意象，體會(huì)其思想感情，把握其表現(xiàn)手法。（3）歸

納詩歌鑒賞的一般方法，引導(dǎo)學(xué)生理清鑒賞思路，注意答題的針對(duì)

性和完整性。

積累材料。（愛好，精選例文，認(rèn)真研讀揣摩，利用文中材料進(jìn)

行仿寫，然后對(duì)照原文，比較優(yōu)劣，找出差距。（謀篇布局、表達(dá)技

巧等方面多加指導(dǎo)，在卷面、書寫、標(biāo)點(diǎn)等方面嚴(yán)格要求。堅(jiān)持每

周背一篇高考滿分作文,

八、路漫漫，吾將上下而求索。

感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的工作支持，感謝學(xué)生對(duì)我的配合，讓我艱辛而

快樂地走過了一段值得我久久回憶的苦辣酸甜的歲月。面對(duì)新的形

勢(shì)新的挑戰(zhàn)，我會(huì)繼續(xù)快樂地奉獻(xiàn)我的才智與汗水。

語文教師個(gè)人工作總結(jié)篇10

高考語文教師工作總結(jié)

一、職責(zé)與挑戰(zhàn)

作為高考語文教師，我們肩負(fù)著重要的教育使命和責(zé)任。我們

的工作不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的語文能力和素養(yǎng)。我們

需要在工作中面對(duì)各種職責(zé)和挑戰(zhàn)。

我們要深入了解高考語文考綱和教育大綱，對(duì)考試要求有全面

而深入的了解。只有了解考試的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，我們才能準(zhǔn)確指導(dǎo)學(xué)

生備考。

我們要具備廣泛的知識(shí)儲(chǔ)備和良好的語文功底。只有通過不斷

學(xué)習(xí)和積累，我們才能保持知識(shí)的更新和提高我們自己的教學(xué)水平。

我們要善于總結(jié)和分析學(xué)生的考試情況和問題，針對(duì)性地進(jìn)行

教學(xué)。我們要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，制定有效的教學(xué)方案，幫助

學(xué)生彌補(bǔ)知識(shí)漏洞，提高考試答題技巧。

我們還要積極與學(xué)生和家長溝通，建立良好的師生關(guān)系。只有

和學(xué)生建立起密切的聯(lián)系，我們才能更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和

心理需求，從而有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。

二、工作中的優(yōu)勢(shì)與不足

在高考語文教學(xué)中，我們也有一些優(yōu)勢(shì)和不足。我們的優(yōu)勢(shì)是

在語文教育經(jīng)驗(yàn)方面。我們經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐，積累了豐富的經(jīng)

驗(yàn)和教學(xué)方法，能夠更好地應(yīng)對(duì)各種教學(xué)情況。

我們具備高度責(zé)任感與使命感。我們時(shí)刻牢記自己的教書育人

使命，不斷提醒自己為學(xué)生的未來負(fù)責(zé)任。這種責(zé)任感也促使我們

不斷進(jìn)取，提高自己的教學(xué)水平。

我們也存在一些不足。由于教學(xué)任務(wù)繁重，我們常常會(huì)感到時(shí)

間緊迫。這就要求我們要具備良好的時(shí)間管理能力，并且要靈活調(diào)

整教學(xué)計(jì)劃，確保課程進(jìn)度。

由于高考考試的不確定性，我們要隨時(shí)關(guān)注考試動(dòng)態(tài)，并更新

備考指導(dǎo)策略。這就要求我們要有及時(shí)的信息收集和分析能力，保

持對(duì)教育政策和考試動(dòng)向的敏感度。

三、工作中的經(jīng)驗(yàn)與收獲

在高考語文教學(xué)中，我通過不斷的實(shí)踐和探索，積累了一些經(jīng)

驗(yàn)和收獲。因?yàn)閷W(xué)生的身心發(fā)展不平衡，我們要善于發(fā)現(xiàn)他們潛在

的問題和需求。在教學(xué)過程中，我重視與學(xué)生的互動(dòng)，關(guān)注他們的

綜合素質(zhì)和個(gè)性發(fā)展，從而更好地提供個(gè)性化的教學(xué)。

我注意與學(xué)生家長的溝通與合作。家長是學(xué)生的第一任教師，

與家長建立良好的關(guān)系對(duì)學(xué)生的發(fā)展十分重要。我與家長保持經(jīng)常

聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生家庭情況和需求，共司關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，

形成良好的教育合力。

我積極參加教學(xué)研討與培訓(xùn)，不斷提高自己的教學(xué)水平。教學(xué)

是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長的過程，只有持續(xù)不斷地提高自己，才能更

好地指導(dǎo)學(xué)生。

四、展望與思考

在未來的工作中，我將進(jìn)一步提升自己的教學(xué)水平和能力。我

將深入研究高考語文考綱，不斷更新備考指導(dǎo)，確保學(xué)生備考的針

對(duì)性和有效性。

我將繼續(xù)加強(qiáng)與學(xué)生和家長的溝通，建立起良好的師生關(guān)系。

通過與學(xué)生的深入交流，我可以更好地了解學(xué)生的需求和問題，從

而更好地指導(dǎo)他們C

我將持續(xù)關(guān)注教育改革和語文教學(xué)的前沿動(dòng)態(tài)。只有與時(shí)俱進(jìn),

不斷提高自己，才能更好地適應(yīng)教學(xué)的變化和學(xué)生的需求。

作為高考語文教師，我們的工作既充滿挑戰(zhàn)，也帶來了滿滿的

成就感。我將始終堅(jiān)持教書育人的使命，不斷提高自己的教學(xué)水平,

培養(yǎng)更多優(yōu)秀的語文學(xué)子，為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

語文教師個(gè)人工作總結(jié)篇11

高三是學(xué)生高中學(xué)習(xí)的沖刺階段，對(duì)每一位任課教師來說，高

三教學(xué)工作意味著緊張、忙碌、勞累，同時(shí)也意味著充實(shí)、收獲和

提高。從接受高三教學(xué)的那一天起，自己就明白要承當(dāng)?shù)呢?zé)任，于

是給自己制定方案、暗下決心，一定要踏實(shí)努力的走好高三這一年。

現(xiàn)在到了學(xué)期末，回憶自己這一年走過的路，深感獲益匪淺。回眸

過去，總結(jié)高三的教學(xué)，為自己的后來路和后來者留一些不算經(jīng)驗(yàn)

的經(jīng)驗(yàn)，算是教訓(xùn)的教訓(xùn)I。

一、深入研究

《說明》，學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，將理論與經(jīng)驗(yàn)作為教學(xué)工作的指

導(dǎo)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅強(qiáng)調(diào)根底知識(shí)，更注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，特別

是學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)能力。作為標(biāo)準(zhǔn)和方向的《考試說明》，每年都

會(huì)根據(jù)實(shí)際要求調(diào)整，這種調(diào)整或改動(dòng)勢(shì)必會(huì)對(duì)高考起到一定得指

向作用，從而要求各學(xué)科針對(duì)說明進(jìn)行細(xì)致研究。在實(shí)際教學(xué)工作

中，我們不斷的結(jié)合實(shí)際問題，有針對(duì)性的對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行解讀,

并分析比擬與去年的差異，特別是結(jié)合高考試題分析，從而明確教

學(xué)的側(cè)重點(diǎn)，為自己的工作做了更好的指導(dǎo)。

同時(shí)，注重與其他教師的溝通和交流。擔(dān)任過高三教學(xué)工作的

老教師的經(jīng)驗(yàn)就是最好的學(xué)習(xí)教材，這些經(jīng)驗(yàn)都是直接得出來的，

是對(duì)高三教學(xué)工作的集中反映。只有通過交流學(xué)習(xí)，才能對(duì)自己的

教學(xué)和成長起到積極的促進(jìn)作用和更顯著的提高。特別是我校實(shí)行

的集體教研活動(dòng)，通過“聽課一一交流一一實(shí)踐一一總結(jié)〃這一途

徑，讓自己的教學(xué)管理不斷豐富和提升。

二、落實(shí)根底，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)

語文高考考點(diǎn)細(xì)實(shí)、知識(shí)廣泛，可以說要求全面、內(nèi)蘊(yùn)深廣；力口

之，隨著《考綱》的不斷更新，幾乎每年都有一定的考試內(nèi)容和范

圍的變動(dòng)。因此，針對(duì)高考語文的特殊性，復(fù)習(xí)應(yīng)該全面、系統(tǒng)，

在橫向考試內(nèi)容的面上、逐一展開；在縱向、考點(diǎn)的落實(shí)、拓展上，

必須訓(xùn)練到位、滲透聯(lián)系。

所以我在高三初期就根據(jù)學(xué)校的要求制定了嚴(yán)密的教學(xué)方案。

到11月初教材進(jìn)行完畢，第一輪教材復(fù)習(xí)一個(gè)月左右，主要是必修

五冊(cè)的文言文，當(dāng)然文言文也是強(qiáng)化重點(diǎn)篇目，強(qiáng)化大綱要求的重

點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、古今異義詞和特殊的文言句式。2023年初具體落實(shí)

知識(shí)點(diǎn)，分點(diǎn)一一擊破，主要是通過典型試題練習(xí)，過關(guān)檢測、漏

洞補(bǔ)查來完成，當(dāng)然中間會(huì)穿插綜合試卷。4月初綜合復(fù)習(xí)，考一

一批一一講一一練，每個(gè)環(huán)節(jié)落實(shí)到位。5月末到考前的查缺補(bǔ)漏,

認(rèn)真對(duì)待。

高考試題雖不直接取材于課本，但考查的知識(shí)大多是課本直接

或間接涉及的內(nèi)容，這一點(diǎn)在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為

突出。默寫題，只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目，就根本

能拿總分值。因此，在高三我狠抓了課本的背誦篇目，要求學(xué)生扎

扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)，又一輪地測試卷、背誦。

三、靈活安排，注重體系

由于高三復(fù)習(xí)存在著不可防止的講課一一練習(xí)的重復(fù)性，因而

也就帶來了相應(yīng)的單調(diào)乏味性，甚至在每個(gè)階段，都存在學(xué)生對(duì)學(xué)

習(xí)感到枯燥的現(xiàn)象.因此，從調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極、主動(dòng)性出發(fā)，我復(fù)

習(xí)還貫徹“靈活性〃這一原則。例如，在復(fù)習(xí)根底知識(shí)三四天后，

就安排一堂課作文課，這時(shí)，學(xué)生的效果也比繼續(xù)按部就班地繼續(xù)

根底復(fù)習(xí)好得多。當(dāng)然，有時(shí)根底性比擬強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)，還可以發(fā)動(dòng)

學(xué)生參與到講題過程中。動(dòng)手又動(dòng)腦，其樂無窮。再如，可把語言

表達(dá)練習(xí)和名句默寫結(jié)合起來，穿插進(jìn)行;現(xiàn)代文閱讀和作文練習(xí)相

輔相成，等等。

總之，靈活掌握高考各知識(shí)點(diǎn)的穿插、配合，使學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)

既完整、系統(tǒng)，又靈動(dòng)高效的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過程。一方面，能使各知識(shí)

點(diǎn)互為聯(lián)系、綜合滲透；另一方面，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)

潛能，從而相對(duì)防止、因過長的同一內(nèi)容復(fù)習(xí)而可能產(chǎn)生的枯燥性。

需要指出的是，作為教師，在把握“靈活性〃原那么的時(shí)候，

還要有高度的全局觀念，不能打亂整個(gè)復(fù)習(xí)方案、進(jìn)程。要突出重

點(diǎn)，并安排好穿插內(nèi)容；既保證復(fù)習(xí)的完整性、系統(tǒng)性和每一階段的

主要知識(shí)點(diǎn)，又能保證使各個(gè)考點(diǎn)都能在整個(gè)過程中時(shí)時(shí)有所表達(dá)。

四、加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)意識(shí)，重視批改。

學(xué)生，一個(gè)晚上，可以花幾個(gè)小時(shí)背政史地，花一個(gè)下午做外

語，卻舍不得兩個(gè)小時(shí)做一套語文卷。當(dāng)作業(yè)太多時(shí)，最先放棄的

幾乎也是語文。學(xué)生中普通存在著這樣一個(gè)觀念，語文學(xué)習(xí)往往事

倍功半，投入的時(shí)間未必與最后的產(chǎn)出成正比，這個(gè)學(xué)科自然成了

可有可無的雞肋。

于是，我在很多的時(shí)間里都是在做端正語文學(xué)習(xí)觀的'工作，讓

他們適當(dāng)重視語文學(xué)習(xí)，合理保證語文學(xué)習(xí)時(shí)間。練習(xí)也好，作業(yè)

也好，我都以檢查批改為主，而我的檢查重在學(xué)生的解題思路，看

他改了多少，改正確了多少。對(duì)一些經(jīng)典題型，不厭其煩地講，不

僅是老師講，而且也讓學(xué)生自己講，講得不對(duì)，其他同學(xué)補(bǔ)充，直

到講對(duì)為止。尤其是文言文和現(xiàn)代文閱讀，每道題我們都不厭其煩

地講思路，講答題套路，時(shí)間長了，學(xué)生在這方面的習(xí)慣也就養(yǎng)好

了。每次的練習(xí)卷，都是全批全改，以了解全部學(xué)情。尤其綜合卷,

那么一定全批。遺憾的是，課后輔導(dǎo)答疑，每次必到，但問者寥寥。

高三復(fù)習(xí)，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)非常必要，培養(yǎng)學(xué)生的自主

學(xué)習(xí)能力極為關(guān)鍵C要把課堂作為根本陣營，而把課后的積累、總

結(jié)作為提高成績的大前方。還有，我經(jīng)常與學(xué)生溝通、交流，切實(shí)

了解每個(gè)階段、每個(gè)學(xué)生的學(xué)情，尤其是他們的心理狀況，作到因

人而異、有的放矢C尤其是一班的幾個(gè)重點(diǎn)生，幾乎每次考完試，

我都會(huì)針對(duì)他們的薄弱點(diǎn)，以及反映的問題，進(jìn)行分析談話，指出

問題，解決方法。

五、加強(qiáng)閱讀，促進(jìn)寫作。

加大閱讀量，拓寬知識(shí)面，不但對(duì)解題有利，因?yàn)槊}材料多

出自報(bào)刊，更重要的是對(duì)寫作很有幫助。我認(rèn)為，學(xué)生寫作中的思

維僵化、思路閉塞，與平時(shí)的不讀書、孤陋寡聞密切相關(guān)。似乎可

以這么說，學(xué)生作文水平的上下在很大程度上取決于閱讀量的大小。

因此，加大課外閱讀量，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，顯得尤為迫切。

高三一年我從以下幾方面加強(qiáng)了學(xué)生的課外閱讀。

一是精選時(shí)文c我充分利用課前時(shí)間，精選一些文質(zhì)兼美的小

說散文等，每節(jié)課讀一篇，積累素材，陶冶情操。

二是鼓勵(lì)學(xué)生訂閱報(bào)刊，我反復(fù)強(qiáng)調(diào)課外閱讀的重要性，不能

做到人手一份就要求他們交叉訂閱，交換瀏覽，像《作文與考試》

《讀者》《青年文摘》《博覽》等報(bào)刊信息量大，可讀性強(qiáng)，學(xué)生

就廣泛交流傳閱。即使《洛陽晚報(bào)》這樣的報(bào)紙，如果是在課下看,

我也決不反對(duì)，畢竟我們的學(xué)生不看電視，不看新聞，幾乎和聾子

差不多了。

“開卷有益〃，我覺得大有道理。在高三緊張的學(xué)習(xí)之余，我

還組織學(xué)生觀看2023年度感動(dòng)中國的十大人物頒獎(jiǎng)晚會(huì)，讓學(xué)生積

累素材，陶冶性情C

當(dāng)然由于自己的年青，經(jīng)驗(yàn)缺乏，也在教學(xué)中存在許多的問題。

如課堂上會(huì)因?yàn)闀r(shí)間的缺乏和學(xué)生反響慢而以自己的講解代替學(xué)生

的思考，給學(xué)生自主活動(dòng)的時(shí)機(jī)少，也有時(shí)會(huì)追求作業(yè)的數(shù)量而一

刀切。但隨著以后的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，自己將會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，改

正缺點(diǎn)。

經(jīng)過一年的踏實(shí)努力，雖然成績不是自己滿意的，但自己對(duì)這

一年努力的過程是無怨無悔。在此，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，感謝老

師的的支持和幫助，感謝學(xué)生給予自己的理解和配合，自己的一生

也將因這一年艱辛而又快樂的路程變得更有價(jià)值和意義。同時(shí)，面

對(duì)新的形勢(shì)和挑戰(zhàn)，自己將一如既往的奉獻(xiàn)自己的才智和汗水。

語文教師個(gè)人工作總結(jié)篇12

高考是每個(gè)學(xué)生都躍躍欲試的重要考試，而作為高考的關(guān)鍵科

目之一，語文教師在整個(gè)高考備考過程中扮演著至關(guān)重要的角色。

作為一位語文教師，我在過去一年中投身于高三學(xué)生的輔導(dǎo)和指導(dǎo)

工作，并通過反思加總結(jié)這段經(jīng)歷，我希望能分享一些我在這個(gè)過

程中學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

作為一名高考語文教師，我認(rèn)為最重要的是激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)

科的興趣。語文是一門相對(duì)抽象的學(xué)科，學(xué)生往往在面對(duì)大量的課

文和作文時(shí)感到厭煩和困惑。因此，我采用了一系列有趣和生動(dòng)的

教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，我引導(dǎo)學(xué)生觀看精彩的電

影、閱讀有趣的小說，并與他們分享一些有趣的語文知識(shí)和文化背

景。通過這些互動(dòng)方式，我成功地激發(fā)了學(xué)生們對(duì)語文學(xué)科的興趣,

并提高了他們的學(xué)習(xí)積極性。

我發(fā)現(xiàn)高考語文教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和文學(xué)素養(yǎng)。

閱讀是語文學(xué)科的基礎(chǔ)，也是高考中的重要考查內(nèi)容。為了幫助學(xué)

生提高閱讀能力，我針對(duì)高考閱讀理解題的特點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行了系統(tǒng)

的分析和講解，同時(shí)，我還組織了一系列的課外閱讀活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)

生廣泛閱讀各類優(yōu)秀文學(xué)作品和相關(guān)資料。通過這些努力，不僅可

以幫助學(xué)生理解和分析文學(xué)文本，還可以培養(yǎng)他們的審美意識(shí)和文

學(xué)素養(yǎng)，提高他們?cè)诟呖贾械拈喿x和評(píng)析能力。

高考語文教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。寫作是語文學(xué)科

中的重要考查內(nèi)容，也是學(xué)生表達(dá)思想和觀點(diǎn)的主要方式。為了提

高學(xué)生的寫作水平，我采用了多種寫作教學(xué)方法，如講解寫作結(jié)構(gòu)

和技巧、引導(dǎo)學(xué)生模仿優(yōu)秀作文和組織寫作討論等。同時(shí)，我還為

學(xué)生提供了大量的寫作練習(xí)和指導(dǎo)，在批改學(xué)生作文時(shí)給予詳細(xì)的

反饋和建議。通過這些努力，學(xué)生們的寫作能力得到了明顯的提高,

他們?cè)诟呖甲魑闹腥〉昧藘?yōu)異的成績。

另外，在高考備考期間，作為一名語文教師，我還從思想上和

心理上給予學(xué)生必要的支持和鼓勵(lì)。高考是一場長期而嚴(yán)峻的考試,

學(xué)生們往往承受著巨大的壓力和焦慮。因比，我始終鼓勵(lì)學(xué)生們保

持積極樂觀的心態(tài)，堅(jiān)持努力和復(fù)習(xí)，相信自己的能力和潛力。我

還為學(xué)生們提供了一對(duì)一的心理輔導(dǎo)，并與他們分享高考經(jīng)驗(yàn)和策

略。通過互相支持和鼓勵(lì)，學(xué)生們?cè)诟呖贾腥〉昧肆己玫某煽儯?/p>

時(shí)也增強(qiáng)了他們的自信心和信心。

認(rèn)為，作為一名高考語文教師，我深刻認(rèn)識(shí)到了自己的重要性

和責(zé)任。通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的閱讀和寫作能力，

并給予他們必要的心理支持，我能夠積極促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提

高他們的高考成績c但是，在教學(xué)中我也意識(shí)到了一些不足之處，

例如教學(xué)方法和資源的不斷更新等，并將在以后的工作中加以改進(jìn)

和完善。通過不斷地學(xué)習(xí)和探索，我相信我能夠成為一名更好的高

考語文教師，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

語文教師個(gè)人工作總結(jié)篇13

在本期的教學(xué)中，學(xué)生的語文興趣提高了，語文基礎(chǔ)知識(shí)掌握

得更牢固了，語文能力得到了增強(qiáng)，希望下一個(gè)學(xué)期能夠更上一層

樓。

一、重視基礎(chǔ)知識(shí)的掌握

為了讓學(xué)生學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)，我在書寫方面，特別強(qiáng)調(diào)規(guī)范，整

齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字。對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用方面，

擴(kuò)大范圍，不只局限于課本中要求的生字，只要課文中出現(xiàn)的，都

要求掌握，這樣形成一種良性循環(huán)，學(xué)生學(xué)起來越來越輕松。對(duì)近、

反義詞的積累、文中重點(diǎn)詞句的理解等，我都逐一帶領(lǐng)學(xué)生理解分

析，自己做出總結(jié)整理，以提高學(xué)生的基本技能和積累能力。

二、注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

首先，我要求學(xué)生上課專心聽講，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后

還要及時(shí)復(fù)習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，養(yǎng)成勤動(dòng)腦筋的習(xí)慣，還要督

促學(xué)生堅(jiān)持。

平時(shí)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立觀察、思考、動(dòng)腦的習(xí)慣，盡量讓學(xué)生動(dòng)手

操作，用自己的語言表達(dá)，并寫出來，練習(xí)口頭表達(dá)和寫作的能力。

鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，盡量讓學(xué)生“標(biāo)新立異”，以培養(yǎng)其思維、想

象、創(chuàng)造能力。教學(xué)的全過程中，多讓學(xué)生讀一讀、說一說，寫一

寫，使學(xué)生在課堂上活躍起來，主動(dòng)到獲取知識(shí)，能運(yùn)用已有的知

識(shí)去理解、體會(huì)、掌握新知識(shí)，培養(yǎng)他們的才能。

三、鼓勵(lì)課外閱讀

每星期給學(xué)生推薦一本適合他們的課外書，引導(dǎo)學(xué)生將自己置

身與“故事”之中，進(jìn)行理解和體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的興趣，記住文中

豐富的詞匯和有趣的情節(jié)，促使學(xué)生思考文中蘊(yùn)含的道理。根據(jù)不

同的情節(jié)和要求，我讓學(xué)生講述自己對(duì)故事的理解，敘述文中的重

點(diǎn)和精彩之處；與同學(xué)討論，提出問題，解答問題等，大大提高了

學(xué)生的閱讀興趣。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、學(xué)生讀書時(shí)都做到點(diǎn)、勾、畫，摘抄語句時(shí)都有選擇；

2、學(xué)生讀書時(shí)不光做到眼到、口到、心到，還做到眼看、口念、

心想，多種感官并用，集中精力學(xué)習(xí)；

3、學(xué)生養(yǎng)成了自我提問的習(xí)慣，預(yù)習(xí)課文時(shí)，都能找到問題答

案；

4、學(xué)生敢暢所欲言，大膽質(zhì)疑，不恥下問，大膽發(fā)表自己的見

解。在課堂教學(xué)中，我還有意留出一些時(shí)間，甚至用一些反問的語

氣來激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生探討，培養(yǎng)學(xué)生的探求精神。

五、幫助落后學(xué)生

首先，要求學(xué)生字詞語過關(guān)。既嚴(yán)格督促，又給與他們及時(shí)的

鼓勵(lì)，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。不不斷督促他們強(qiáng)化鞏固，慢慢這

些學(xué)生臉上浮現(xiàn)出了自信的笑容。

六、拓展知識(shí)視野

語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之

后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開展了一系列的語文活

動(dòng)。

1、通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)

生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。

2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積

累有了明顯的增多.

3、重視觀察、實(shí)踐，訓(xùn)練動(dòng)腦、動(dòng)匚、動(dòng)手的能力。

在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了極大的提高，希

望下個(gè)學(xué)期同學(xué)們能夠有更大進(jìn)步。

暑假即將來臨，期末考試已完成，本學(xué)期的各項(xiàng)工作將畫上句

號(hào)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，也為了使

自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對(duì)本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一

個(gè)全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)與說明：

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

小學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)，往往偏重于興趣，興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性,

增強(qiáng)求知欲望，增強(qiáng)克服困難的信心，而興趣又不是天賦的，是在

后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來的，尤其是教師本身對(duì)學(xué)生

的影響。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新

能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成

為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，

讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而

發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

(1)、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于學(xué)生的

學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：

①漢語拼音：利用早讀、課前預(yù)習(xí)、上課抽讀等各種方式進(jìn)行

復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音。

②字詞記憶：從開學(xué)起，堅(jiān)持對(duì)課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、

聽寫。

③課文朗讀：抓好課前預(yù)習(xí)、逐漸養(yǎng)成認(rèn)真預(yù)習(xí)的好習(xí)慣；課

堂上運(yùn)用范讀、聽錄音讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式,

對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。

④閱讀：從平時(shí)上課到考試，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，多

思考，多解決問題，提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn)，也為

了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課，專門進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。

⑤為了全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，采用一些個(gè)性化的方法:

每位學(xué)生都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞

句，喜歡的古詩詞，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。提高學(xué)生對(duì)古文化

的感悟能力，并進(jìn)行記憶積累，逐步養(yǎng)成日積月累的好習(xí)慣。

(2)、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語言意義、語言情感、語言技巧的感

悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解

水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)

學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中巧妙點(diǎn)

撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升

華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后，學(xué)

生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不司的見解，對(duì)有分歧的問

題進(jìn)行辯論。這樣課堂氣氛很活躍，開放的課堂教學(xué)，給了學(xué)生更

多的自主學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體

現(xiàn)自我價(jià)值。

二、重知識(shí)遷移，由課內(nèi)向課外拓展

以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的校內(nèi)生活、家庭生活、社

會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)

練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。

四年級(jí)語文課文分不僅僅是為了學(xué)語文和、而學(xué)語文。在語文教學(xué)

中還包括對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國、思想品質(zhì)、發(fā)奮學(xué)習(xí)等的教育，因此就

不能僅僅局限學(xué)習(xí)方面的教育。為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國教育可以讓學(xué)

生課后搜集有關(guān)家鄉(xiāng)變化進(jìn)行一個(gè)圖片展，增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)的感情。

為了提高學(xué)生的品質(zhì)，當(dāng)學(xué)過課文《第一次抱母親》可以延伸到家

庭，以“我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)”為主題的班會(huì)，說說自己在家的體驗(yàn)，

學(xué)會(huì)感恩。讓學(xué)生既學(xué)到知識(shí)又品質(zhì)良好發(fā)展。

三、備好課，做好充分準(zhǔn)備

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又

要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極

性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材

和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂

準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。課前，為了令教學(xué)生

動(dòng)，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，確實(shí)教學(xué)效果十分理想。

同時(shí)，為了備好課，花大量的時(shí)間在網(wǎng)上查找相關(guān)課件或者自己加

工、自己制作一些必需的課件，在課堂上起到了非常好的作用。相

反，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，學(xué)生

也沒興趣聽課，與比相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。

四、積極參加教研活動(dòng)，努力提高教學(xué)水平。

這學(xué)期的教學(xué)工作可以說是非常難忘的，在深鉆教材的’同時(shí)，

積極參加各種教研活動(dòng)。身為教導(dǎo)主任本學(xué)期我積極參加中心學(xué)校

開展的中青年教師農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備課堂教學(xué)視導(dǎo)課。從教學(xué)設(shè)計(jì)到課件制

作我花了大量的時(shí)間進(jìn)行精心的準(zhǔn)備。雖然課上的不精彩，但是從

我積極準(zhǔn)備，認(rèn)真對(duì)待給其他教師帶了一個(gè)好頭。

五、存在問題

學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面都存在以下幾點(diǎn)不足：

1、漢語拼音掌握不牢固，生字詞、練習(xí)中的成語記得似是而非;

2、閱讀能力普遍不高，尤其是學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力差，沒有耐

心去認(rèn)真閱讀理解C

3、書寫不規(guī)范的學(xué)生有一少部分，作業(yè)格式不規(guī)范。

“一份耕耘，一份收獲“。好的教師就應(yīng)該多下苦功夫去研究

教學(xué)教材，多花心思去和孩子們接觸，探討方法。在以后的工作中,

努力改掉不足之處，真正和孩子融為一體共同學(xué)習(xí)，讓孩子們感受

到學(xué)習(xí)的樂趣，知道學(xué)習(xí)的意義，樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)，為實(shí)現(xiàn)自己的

目標(biāo)而奮斗！

時(shí)間過得真快，一學(xué)期的教學(xué)工作又結(jié)束了。本學(xué)期我擔(dān)任四

年級(jí)二班的語文教學(xué)工作。在教學(xué)中，我依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思

想，認(rèn)真落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，抓好教學(xué)常規(guī)工作，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。

為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，也為了使自己

的教學(xué)水平有所提高，在此，特對(duì)本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個(gè)全

面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)：

一、深入鉆研教材積極參與學(xué)校教研活動(dòng)

學(xué)期初，我就對(duì)本冊(cè)教材深入鉆研、掌握教材體系、基本內(nèi)容

及其內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線、明確重難點(diǎn)，把握關(guān)鍵。精心設(shè)計(jì)教案。

使每課教案有明確的教學(xué)目的；有具體的教學(xué)內(nèi)容；有連貫而清晰

的教學(xué)步驟；有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法；有合適精當(dāng)?shù)木毩?xí)。不

斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，改進(jìn)教法，不斷提高。同時(shí)，利用課余時(shí)

間閱讀和教學(xué)有關(guān)的書籍，使自己能夠更好地掌握教材的重難點(diǎn)，

有針對(duì)性地利用不同的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。積極參與教研教學(xué)活動(dòng),

虛心聽取了其他老師的課，并認(rèn)真參與評(píng)課和自我反思，使自己在

這輪聽課活動(dòng)中不斷受益。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入

新課時(shí)，我根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。有的用講述故

事的方式導(dǎo)入，有的用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念的方式導(dǎo)入。

三、注重學(xué)生的積累

本學(xué)期我重視讓學(xué)生積累成語，積累名人名言。學(xué)生進(jìn)入小學(xué)

四年級(jí)之后，在作文上我的要求也提高了，要求學(xué)生的作文盡量寫

得有個(gè)性，但要做到有文采，學(xué)生必須有一定的積累量，否則很難

達(dá)到，但學(xué)生是不可能有自覺性自己去積累的。于是我設(shè)立了“積

累本”。每天在積累本上抄些成語、名人名言或者古詩。并要求學(xué)

生利用早讀或中午到校時(shí)間背誦，這樣才可達(dá)到積累的效果。

四、作文教學(xué)中逐步放手，并提高了要求。

本學(xué)期在作文教學(xué)中我由原來的扶著走開始逐步放手，鼓勵(lì)學(xué)

生寫出富有個(gè)性化的作文。我采取了粗線條指導(dǎo)的方法，只是提示

學(xué)生如何去寫，選材由學(xué)生自己定，寫法也沒有規(guī)定太死，這樣嘗

試了幾次，發(fā)現(xiàn)中優(yōu)等生寫得不錯(cuò)，但學(xué)困生寫得就不合格了。于

是我采取了兩條線指導(dǎo)作文的方法，對(duì)于優(yōu)生采取放的方法，對(duì)于

學(xué)困生則指導(dǎo)的細(xì)寫。這樣就保證了全班學(xué)生的作文水平都能夠逐

步提高。

五、認(rèn)真批改作業(yè)，進(jìn)行知識(shí)補(bǔ)漏措施

學(xué)生作業(yè)是反饋課堂教學(xué)效果的途徑之一，教師只有批改作業(yè),

才能發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行知識(shí)的補(bǔ)漏措施，才能進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，共同提

高。課后布置作業(yè)力求少而精，并盡量做到面批，使學(xué)生對(duì)自己的

錯(cuò)誤能及時(shí)認(rèn)識(shí)并改正，對(duì)大多數(shù)人統(tǒng)一存在的問題，做到舉一反

三的講解。

一學(xué)期以來，我工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，順利地完成了本

學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、改革課堂教學(xué)

從參加新教材培訓(xùn)到實(shí)施課程改革以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教

育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究

學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,

樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積

極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂

教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方

法、以“合作一一探究一一創(chuàng)造一一創(chuàng)新”為核心的語文活動(dòng)課等,

收到了一定的教學(xué)效果。

二、煥發(fā)課堂活力

新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激

活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于

捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。

為此，我仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握高一學(xué)生的心理特征和思維

特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)

方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)課文時(shí)，我們始終采用“整體感知

一一合作探究一一反思質(zhì)疑一一拓展延伸”的教學(xué)模式，根據(jù)不同

內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題，組織課堂教學(xué)。這樣教學(xué)，課堂上感受到的是

一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室

也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范

聽眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)

翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，

環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉

和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。活躍的思維，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真

正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個(gè)

性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中

探索，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整

體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

三，提高學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文

課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生

學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握豐富的語文知識(shí)并獲取叩開知識(shí)大門金鑰匙的課堂

教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對(duì)語文課程的基本要求，也是語文學(xué)科工具

性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。

新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教

學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。信息

時(shí)代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，

拓寬攝取知識(shí)的渠道，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究能

力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)可操作的平臺(tái)。

教學(xué)中，我一改過去課堂上過于注重知識(shí)傳授，內(nèi)容上過于注

重書本知識(shí)，結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，實(shí)施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，

死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等狀況，仔細(xì)研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)

節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用

信息課上的網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不

斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。情感調(diào)動(dòng)到位了，學(xué)習(xí)效率自然而

然就提高了。

四、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力

死教書、教死書不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要，新課程改革正是

對(duì)今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的

組織者，由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，

將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”

到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生

的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終

身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。

教學(xué)有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，

生動(dòng)、活潑，扎實(shí)、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容

和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，

初步獲得了一些基本的語文實(shí)踐能力。

轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，我四年級(jí)的語文教學(xué)工作也暫

告一段落。現(xiàn)將這一學(xué)期四年級(jí)的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、充分了解班級(jí)語文水平的實(shí)際情況，有的放矢。

本學(xué)期開學(xué)，我就認(rèn)真分析了班上孩子的實(shí)際情況，發(fā)現(xiàn)我班

的大多數(shù)孩子對(duì)語文學(xué)習(xí)比較感興趣，尤其是對(duì)課外讀物簡直是愛

不釋手。但卻存在這樣一個(gè)明顯問題，那就是習(xí)作水平不高，大約

有4個(gè)左右的學(xué)生不喜歡習(xí)作，一寫習(xí)作就感覺是一件很痛苦的事

情。我特別留意了這些同學(xué)，發(fā)現(xiàn)他們好讀書，但不動(dòng)筆墨，過兩

天就忘得一干二凈°于是我要求他們必須養(yǎng)成作筆記的習(xí)慣，多積

累好詞佳句，并且要達(dá)到學(xué)以致用的目的。另外我專門利用日記讓

學(xué)生多觀察生活，將自己每天的學(xué)習(xí)、生活活動(dòng)中有意義的事情用

心地記錄下來，為自己的習(xí)作積累素材和語言，從而在班上形成追

求文學(xué)寫作的一個(gè)氛圍。因而，同學(xué)們的習(xí)作水平也就得到了很大

的提高。

二、積極參與教研，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。

素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)

務(wù)素質(zhì)。為此，我積極探索，大膽實(shí)踐。我積極向其他語文教師學(xué)

習(xí)，利用學(xué)校公開課和外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，如饑似渴地研究別人教學(xué)

的技能和方法，努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、

主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中，我努

力鼓勵(lì)學(xué)生敢說敢為，特別是每個(gè)單元的口語交際，更是我和學(xué)生

們交流語言的最佳機(jī)會(huì)，每次我都會(huì)用心準(zhǔn)備，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)說

話動(dòng)力，讓最多的學(xué)生參與到交際活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生能說會(huì)做，不

斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。

為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。

每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計(jì)，力求做到學(xué)生愿學(xué)。學(xué)校公開課，我認(rèn)真

記錄，評(píng)課中積極發(fā)言，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，同時(shí)闡述自己

的見解。

三、重視朗讀感悟。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描

述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟

的重要內(nèi)容。為了使這些精彩之處給學(xué)生留下整體印象，我們?cè)陂?/p>

讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形

象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引

導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行朗讀，在朗讀中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。

本學(xué)期又加強(qiáng)了學(xué)生的課外閱讀，開學(xué)初，就安排每位學(xué)生準(zhǔn)

備一份自己喜愛的課外讀物，在自己讀完后再和其他同學(xué)交換，不

斷擴(kuò)大自己的閱讀量。引導(dǎo)學(xué)生適度地加強(qiáng)古詩文誦讀，激發(fā)學(xué)生

背誦古詩文的興趣C

四、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

我們把評(píng)價(jià)做為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱

情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反省和改進(jìn)教學(xué)的有力

手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解與掌握，

更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成與發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生語文學(xué)習(xí)的結(jié)果,

更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化與發(fā)展。我們應(yīng)使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于

樹立學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

五、落實(shí)多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。

“授之以魚，僅供一飯之需；授之以漁，則終身受用無窮?！?/p>

隨著科學(xué)的發(fā)展，社會(huì)日新月異，學(xué)生要在未來有所作為，要在未

來跟上時(shí)代，就一定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，去吸收新東西，更

新知識(shí)結(jié)構(gòu)?？梢姡椒ǖ拇_比知識(shí)更為重要，教授方法才是教學(xué)

的根本。對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生而言，掌握學(xué)習(xí)方法，就能將自己從低

年級(jí)那種死記硬背的方法中解脫出來，學(xué)習(xí)更多更有用的知識(shí)。但

這需要一個(gè)較長時(shí)間，且需要一個(gè)反復(fù)訓(xùn)練過程。

本學(xué)期我們雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),

也取得了一定的成績，但尚差甚遠(yuǎn)，今后我們將繼續(xù)加倍地努力工

作，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗！

一學(xué)期大教學(xué)工作結(jié)束了，回顧過去的工作，有得有失，為了

今后更好的工作，特對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作做一下總結(jié)：

一、基本情況分析：

經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)強(qiáng)化與教育指導(dǎo)，四年級(jí)的絕大部分同學(xué)各項(xiàng)

行為習(xí)慣已形成，大部分同學(xué)對(duì)語文學(xué)習(xí)有濃厚的,興趣，形成了學(xué)

習(xí)語文的良好氛圍。沒有最好、只有更好，取其精華、棄其不足，

總結(jié)過去是為了更好的服務(wù)于將來，為了本學(xué)期語文教學(xué)更上一個(gè)

新的臺(tái)階，為了每個(gè)學(xué)生的語文水平有一個(gè)大的進(jìn)步?，F(xiàn)將上學(xué)期

的語文教學(xué)心得體會(huì)如下。

二、主要成績和經(jīng)驗(yàn)；

（一）實(shí)施新的教法，提高教學(xué)的實(shí)效性

第一、在識(shí)字寫字教學(xué)中，講究方法，提高質(zhì)量。識(shí)字和寫字

同樣是中高年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)中我堅(jiān)持多認(rèn)少寫的原則。

在識(shí)字教學(xué)中，充分利用兒童已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和熟識(shí)的語言因素，

教給兒童識(shí)字方法，鼓勵(lì)兒童用自己喜愛的方式去識(shí)字，做到四個(gè)

有機(jī)結(jié)合：一是盡量聯(lián)系具體的語言環(huán)境，把字的音、形、義有機(jī)

結(jié)合起來，力求識(shí)用結(jié)合；二是充分運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)，給兒童

創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的畫面，并引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實(shí)際和已有生活經(jīng)驗(yàn)，

多觀察，多想象，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物有機(jī)結(jié)合起來；三是學(xué)過的字

力求在語言訓(xùn)練時(shí)反復(fù)運(yùn)用，把識(shí)字和聽說讀寫有機(jī)地結(jié)合起來；

四是在識(shí)字過程中一定重視寫字的指導(dǎo)，不僅要求兒童把字寫對(duì)，

還要做到姿勢(shì)正確，把字寫好，把識(shí)字和寫字有機(jī)結(jié)合起；五是在

識(shí)字過程中加強(qiáng)對(duì)已認(rèn)識(shí)的字的復(fù)習(xí)、鞏固工作，防止回生，把新

授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來C

第二，在口語交際中，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，使兒童入情入境

地進(jìn)行口語交際，達(dá)到有話可說，有話愿說。

第三、在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，靈活處理。人教社新教材以

專題形式編排，每個(gè)單元，從導(dǎo)語到識(shí)字課，到課文，到語文園地,

乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實(shí)踐活動(dòng)，都是圍繞本單

元的專題合理安排的。因此，教學(xué)中一定要具有整體