八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)寫(xiě)作課件

第三單元寫(xiě)作學(xué)習(xí)描寫(xiě)景物總體目標(biāo)：學(xué)會(huì)描寫(xiě)景物具體目標(biāo)：養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，學(xué)習(xí)從多個(gè)方面觀察景物的方法，通過(guò)觀察抓住景物特征。嘗試運(yùn)用多種手法，結(jié)合各種感官的感受，從不同角度描寫(xiě)景物。3.體會(huì)情景交融的感染力，嘗試描寫(xiě)景物時(shí)恰當(dāng)?shù)厝谌敫星椋咕拔秕r活起來(lái)。寫(xiě)作目標(biāo)????????????????????????????????①②③④⑤一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)！寫(xiě)作指導(dǎo)知識(shí)點(diǎn)定義描寫(xiě)對(duì)象主要內(nèi)容景物描寫(xiě)對(duì)自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境中的風(fēng)景、物體的描寫(xiě)，包括景物、器物、建筑物等風(fēng)景自然風(fēng)景日、月、星、云，高山、大漠、潮汐、雷電等風(fēng)物景物器物園林、金石等風(fēng)俗風(fēng)俗人情、社會(huì)風(fēng)貌、生活方式寫(xiě)作指導(dǎo)寫(xiě)作方法點(diǎn)撥六環(huán)節(jié)具體內(nèi)容示例作用抓景物特征形狀、色彩、聲音等《春》：“雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱?？矗衽Ｃ?，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著……”比喻。將春雨比作牛毛、花針、細(xì)絲，突出了春雨既細(xì)且密、閃閃發(fā)亮的特點(diǎn)寫(xiě)作指導(dǎo)六環(huán)節(jié)具體內(nèi)容示例作用變換角度遠(yuǎn)（近）看、仰（俯）視、靜（動(dòng)）態(tài)《答謝中書(shū)書(shū)》：仰觀“高峰入云”，俯視“清流見(jiàn)底”，平視“兩岸石壁，五色交輝”“移步換景”“定點(diǎn)描繪”，觀察全面聯(lián)想、修辭多種修辭，形象生動(dòng)《春》：“桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。”擬人。把桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)人格化，賦予其人的情感和動(dòng)作寫(xiě)作指導(dǎo)六環(huán)節(jié)具體內(nèi)容示例作用描寫(xiě)人的感受視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)《春》：“花里帶著甜味兒”“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”嗅覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)。寫(xiě)出春花的甜香，令人陶醉；隱含了一片喧鬧沸騰的景象融情于景借景抒情、情景交融《濟(jì)南的冬天》：“忽然害了羞”“不忍得凍上”讓人們看到了薄雪的嬌媚；讓人們體會(huì)到了水的萬(wàn)般柔情寫(xiě)景順序空間、時(shí)間、邏輯《濟(jì)南的冬天》：“山上”“山尖”“山坡”“山腰”按空間順序?qū)懷┚?，巧妙極了對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)，最熟悉的地方莫過(guò)于校園了。想一想，你所在的校園有什么風(fēng)景？校園里的風(fēng)景有什么獨(dú)特之處？圍繞“校園一景”寫(xiě)一個(gè)片段。300字以內(nèi)。寫(xiě)作實(shí)踐一：校園一景寫(xiě)作實(shí)踐①“校園一景”，意味著不能面面俱到，而是要選取校園的一個(gè)局部進(jìn)行細(xì)致具體的描寫(xiě)。②除了描寫(xiě)景物外，還可以寫(xiě)一寫(xiě)師生在其中的活動(dòng)，展現(xiàn)出校園景色的特點(diǎn)。③寫(xiě)作時(shí)可按一定順序，例如由遠(yuǎn)及近、由高到低等。寫(xiě)作實(shí)踐提示優(yōu)秀例文寫(xiě)作實(shí)踐校園一景當(dāng)天色從昏暗逐漸轉(zhuǎn)亮，一抹魚(yú)肚白在天邊掛起時(shí)，美麗的校園就在晨曦中一點(diǎn)點(diǎn)顯現(xiàn)。越過(guò)校門，一抬頭，充滿現(xiàn)代化氣息的教學(xué)樓和寬廣的操場(chǎng)便映入我的眼簾，“明德修身，自強(qiáng)不息”八個(gè)大字在我的正前方熠熠生輝。操場(chǎng)與教學(xué)樓相對(duì)，紅色的橡膠跑道和綠茵茵的草坪彰顯著無(wú)限的青春活力。操場(chǎng)旁有一條短短的林蔭小道，路的右側(cè)孤傲地挺立著數(shù)十根修長(zhǎng)的竹子。寫(xiě)作實(shí)踐花伴竹旁，幾叢迎春花零星散布，彎曲斜立，雖是金秋，迎春花的枝葉仍然茂密。路的左側(cè)是一小片草坡，原本茂密的綠草，漸漸有些枯黃。草坡上種植著好些月季，顏色頗為豐富艷麗，白似雪，紅如火，黃若金。月季的花瓣層層疊疊，微微下卷，悠悠舒展，含笑迎人。清風(fēng)拂面而來(lái)，裹帶著花香的甜膩，擾得竹葉“沙沙”作響，更增添幾分如詩(shī)如畫(huà)的美意。晨霧中置身于此，如臨仙境。連用比喻、排比的修辭手法寫(xiě)出月季的美。擬人手法，賦予月季以人的情態(tài)，既寫(xiě)出月季姿態(tài)之美，也流露出喜悅之情。寫(xiě)作實(shí)踐點(diǎn)撥這個(gè)片段按照空間順序先寫(xiě)了教學(xué)樓和操場(chǎng)，然后主要寫(xiě)了操場(chǎng)旁的林蔭小道，從路的右側(cè)寫(xiě)到左側(cè)，條理清晰；在描寫(xiě)時(shí)能抓住景物特點(diǎn)，使用比喻、擬人等多種手法，從顏色、姿態(tài)、氣味等多角度寫(xiě)出景物之美。你留意過(guò)自家窗外的景物嗎？或許是車水馬龍的道路，或許是花木茂盛的園圃，或許是小伙伴們玩耍的場(chǎng)地……以《窗外》為題，寫(xiě)一篇作文。不少于500字。寫(xiě)作實(shí)踐二：窗外風(fēng)景寫(xiě)作實(shí)踐①注意描寫(xiě)范圍的選擇。可以將窗戶當(dāng)作一個(gè)“畫(huà)框”，只描寫(xiě)“畫(huà)框”內(nèi)的風(fēng)景，也可以將視野擴(kuò)大至窗外能看到的所有景物；可以選取窗外景物的一個(gè)局部進(jìn)行細(xì)致描繪，也可以整體勾勒，把握全局。寫(xiě)作實(shí)踐提示②可以根據(jù)窗口所處的高度，選取一個(gè)主要的觀察視角，再輔以其他角度靈活描寫(xiě)。還要注意調(diào)動(dòng)多種感官，使景物描寫(xiě)更加生動(dòng)。③可以圍繞窗外景色最主要的特點(diǎn)，給景物描寫(xiě)定一個(gè)基調(diào)，如美麗、歡樂(lè)、忙碌等，描寫(xiě)時(shí)注意融入自己的情感。寫(xiě)作實(shí)踐1.審題?！按巴狻笔且粋€(gè)特定的場(chǎng)景，必須是從窗里看窗外，可以寫(xiě)窗外發(fā)生的事、窗外所見(jiàn)的人、窗外風(fēng)物的變化，以敘述、描寫(xiě)為主來(lái)表達(dá)主題。2.選材。從生活中選材，即使有所虛構(gòu)，也要以生活為基礎(chǔ)。如果寫(xiě)片段，以兩到三個(gè)片段為宜，不宜過(guò)于零碎。如寫(xiě)從小學(xué)到初中窗外的變化，雖也切題，但過(guò)于零碎，像記流水賬一樣，不能吸引人、感染人。如果材料是風(fēng)景，應(yīng)以描寫(xiě)為主，突出窗外景色的特點(diǎn)，寫(xiě)出感悟。寫(xiě)作實(shí)踐寫(xiě)法點(diǎn)撥窗外早晨，第一縷陽(yáng)光透過(guò)窗戶照亮了每家每戶，我的小臥室自然也是一片霞光，美麗溫馨。打開(kāi)窗戶，深呼吸一下，給天空一個(gè)笑臉，給世界一個(gè)笑臉，太陽(yáng)出來(lái)了，又是新的一天。優(yōu)秀例文寫(xiě)作實(shí)踐內(nèi)心愉悅，奠定了全文的基調(diào)。站在窗前放眼望去，滿目皆是翠色。那遍地的綠草、那微風(fēng)中輕輕搖曳的蘆葦、那棲滿了野鷺的灌木叢，就像一幅立體的田園畫(huà)，靜靜地展現(xiàn)在我的眼前。往東遠(yuǎn)眺，還可以清楚地望見(jiàn)湖水的粼粼波光，以及波光輝映下的國(guó)際大酒店。朝西南方望過(guò)去，新建的海關(guān)大樓巍然聳立，在晨光中展示著它的壯美。許多時(shí)候，我就這樣久久地站著，陶醉在這窗外的風(fēng)景里。窗外的風(fēng)景真好！寫(xiě)作實(shí)踐運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象！太陽(yáng)是窗外最美麗的風(fēng)景。早晨，朝陽(yáng)緩緩升起，給人一種清新的感覺(jué)，讓人覺(jué)得周圍的一切似乎都散發(fā)著青春的氣息。中午，烈日當(dāng)頭，太陽(yáng)熱情洋溢地照射著大地，炙熱的溫度永遠(yuǎn)激勵(lì)著人們勇往直前。傍晚，夕陽(yáng)西下，讓人頓生失落感，可如果沒(méi)有夕陽(yáng)的隱退，又怎能迎接朝陽(yáng)的燦爛！溫馨的感覺(jué)總是留在心頭，我就這樣久久地站著，陶醉在這窗外的風(fēng)景里。窗外的風(fēng)景真好！寫(xiě)作實(shí)踐按時(shí)間順序?qū)懢?。表達(dá)喜愛(ài)之情。窗外有四時(shí)不同的風(fēng)景。早春，草坪上的小草還沒(méi)有變綠，幾叢迎春花和幾枝杏花卻爭(zhēng)奇斗艷。夏天，陽(yáng)光照在窗外的樹(shù)葉上，映出一點(diǎn)一點(diǎn)耀眼的亮光。偶爾有風(fēng)從樹(shù)梢輕輕拂過(guò)，或急速掠過(guò)，整個(gè)樹(shù)頂就動(dòng)起來(lái)，亮點(diǎn)交錯(cuò)閃爍。偶爾還可以看到幾只麻雀，從一棵樹(shù)飛落到另一棵樹(shù)上。透過(guò)窗戶看到的秋天和冬天，自然又是片片落葉和銀裝素裹的景象了。許多時(shí)候我就這樣久久地站著，默默地眺望外面的風(fēng)景。窗外，永遠(yuǎn)充滿著新奇……寫(xiě)作實(shí)踐按四季順序描繪景物，層次很清晰。以省略號(hào)結(jié)尾，給人想象空間，耐人尋味?！按河邪倩ㄇ镉性?，夏有涼風(fēng)冬有雪?！币荒晁募?，每個(gè)季節(jié)都有獨(dú)特的景致。選擇你最喜歡的一個(gè)季節(jié)，以《我愛(ài)______季》為題，寫(xiě)一篇作文。不少于500字。寫(xiě)作實(shí)踐三：四季風(fēng)景寫(xiě)作實(shí)踐①要抓住所選季節(jié)的特點(diǎn)，尤其是鮮明的景色特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。比如春天百花盛開(kāi)，夏天暴雨傾盆，秋天楓葉似火，冬天雪花紛飛等。②除了寫(xiě)某一季節(jié)獨(dú)有的景致，還可以寫(xiě)某個(gè)景物在某一季節(jié)的特點(diǎn)。③要把“我”對(duì)所選季節(jié)的喜愛(ài)之情滲透在字里行間，做到寓情于景，情景交融。寫(xiě)作實(shí)踐提示我愛(ài)春季古往今來(lái)，有數(shù)不清的畫(huà)家用神奇的畫(huà)筆描繪過(guò)春天，有數(shù)不清的詩(shī)人用奇妙的詩(shī)句贊美過(guò)春天，還有數(shù)不清的歌唱家用美妙的聲音歌唱過(guò)春天。而我今天要用手中的筆來(lái)抒發(fā)我對(duì)春天的喜愛(ài)。優(yōu)秀例文寫(xiě)作實(shí)踐我愛(ài)春天，愛(ài)它豐富的色彩。公園里到處都是五彩繽紛的。河邊的柳樹(shù)抽出嫩綠的新芽，給大地帶來(lái)無(wú)限的生機(jī)；鮮嫩的小草拱出硬硬的土地，大口大口地呼吸著春天清新的空氣；金黃色的迎春花像無(wú)數(shù)顆可愛(ài)的小星星在碧綠的草地里快活地眨著眼睛；還有姹紫嫣紅的虞美人一大片一大片地怒放著，仿佛都張著嘴巴大聲歡呼著：春天來(lái)了，春天來(lái)了!寫(xiě)作實(shí)踐我愛(ài)春天，愛(ài)它美妙的聲音。小區(qū)里，不知從哪里飛回來(lái)的小鳥(niǎo)在這里安了家。它們從清晨到日暮為大家演唱著動(dòng)聽(tīng)的歌。有時(shí)一只鳥(niǎo)兒在枝頭啼囀，好像在招呼它的同伴；有時(shí)兩只鳥(niǎo)兒在樹(shù)枝上一唱一和，好像在熱鬧地?cái)[著龍門陣；也有時(shí)一群鳥(niǎo)兒在樹(shù)叢中嘰嘰喳喳，好像在開(kāi)一個(gè)林中音樂(lè)會(huì)。恐怕沒(méi)有哪個(gè)大指揮家能指揮出這樣一場(chǎng)美妙的音樂(lè)會(huì)吧!寫(xiě)作實(shí)踐我愛(ài)春天，愛(ài)它芬芳的味道。田野里，大片大片的油菜花在燦爛的陽(yáng)光下，散發(fā)出淡淡的說(shuō)不出的香味，引來(lái)成群結(jié)隊(duì)的蜜蜂。蜜蜂們不知疲倦地采著蜜，它們陶醉在沁人的花香中。熱烘烘的土地也散發(fā)著它獨(dú)有的香味，當(dāng)然那只有老農(nóng)民才聞得到。我愛(ài)春天，愛(ài)春天里勤勞的人們。校園里，脫去冬裝的同學(xué)們各個(gè)神采奕奕，有的在教室里大聲早讀，有的在操場(chǎng)上積極鍛煉身體，還有的在花園里認(rèn)真讀書(shū)。他們多像一只只勤勞的小蜜蜂，正在貪婪地采著知識(shí)的花蜜。寫(xiě)作實(shí)踐我終于明白了春天為什么如此可愛(ài)。是因?yàn)榇汗媚锸种械牟使P勤勞地?fù)]動(dòng)著，是因?yàn)榍趧诘暮⒆觽兣Φ匮b扮著，是因?yàn)楸蝗藗兒鲆暤男〔菽亟o春天奉獻(xiàn)著。我愛(ài)這個(gè)五彩繽紛的春天。寫(xiě)作實(shí)踐寫(xiě)作實(shí)踐點(diǎn)撥作者緊抓春天的特點(diǎn)，從春色、春聲、春味、春人來(lái)描繪春天