2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)上冊 第三單元 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘 課題2 原子的結(jié)構(gòu) 第2課時 離子與相對原子質(zhì)量說課稿 （新版）新人教版

2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)上冊第三單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘課題2原子的結(jié)構(gòu)第2課時離子與相對原子質(zhì)量說課稿（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析“2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)上冊第三單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘課題2原子的結(jié)構(gòu)第2課時離子與相對原子質(zhì)量”旨在讓學(xué)生理解離子的形成過程以及掌握相對原子質(zhì)量的概念。本課時內(nèi)容緊承原子結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)知識，通過具體實例引導(dǎo)學(xué)生認識離子化合物和離子鍵，進而理解離子在物質(zhì)構(gòu)成中的作用。同時，通過計算相對原子質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)計算能力，為后續(xù)化學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括科學(xué)思維與創(chuàng)新意識和科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任。通過學(xué)習(xí)離子的形成和相對原子質(zhì)量的概念，學(xué)生將培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力，提升科學(xué)思維能力。同時，通過探究活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。在科學(xué)態(tài)度方面，學(xué)生將學(xué)會嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度，理解科學(xué)研究的本質(zhì)。在社會責(zé)任方面，學(xué)生將認識到化學(xué)知識在生活中的應(yīng)用，增強將科學(xué)知識服務(wù)于社會的責(zé)任感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①理解離子的概念及其形成過程，掌握離子化合物與離子鍵的基本知識。

②掌握相對原子質(zhì)量的定義，學(xué)會計算相對原子質(zhì)量的方法。

2.教學(xué)難點

①離子化合物與共價化合物的區(qū)別，以及離子鍵形成的條件。

②相對原子質(zhì)量的概念理解，以及如何利用原子量表進行相關(guān)計算。

③在實際計算中，如何準確使用原子量表和化學(xué)式來計算離子的相對原子質(zhì)量。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

①采用講授法，系統(tǒng)地介紹離子和相對原子質(zhì)量的概念。

②利用討論法，引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論，深入理解離子的形成和性質(zhì)。

③結(jié)合實驗法，通過簡單的化學(xué)實驗，讓學(xué)生直觀感受離子的形成過程。

2.教學(xué)手段

①使用多媒體課件，展示離子形成的三維模型和動態(tài)過程。

②利用教學(xué)軟件，進行相對原子質(zhì)量的互動計算練習(xí)。

③通過網(wǎng)絡(luò)資源，提供相關(guān)的化學(xué)背景資料，擴展學(xué)生的知識視野。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：以日常生活中的食鹽（NaCl）為例，提出問題：“食鹽是如何形成的？它由什么組成？”引發(fā)學(xué)生對離子概念的好奇心。

回顧舊知：回顧上一課時學(xué)習(xí)的原子結(jié)構(gòu)，特別是原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)與電子數(shù)的關(guān)系，為引入離子概念做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

講解新知：詳細講解離子的定義、形成過程，以及離子化合物和離子鍵的特點。

舉例說明：通過展示NaCl、CaCl2等常見離子化合物的例子，幫助學(xué)生理解離子的形成和性質(zhì)。

互動探究：分組討論，讓學(xué)生分析不同元素形成離子時電子的增減情況，并嘗試寫出相應(yīng)的化學(xué)式。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動：讓學(xué)生獨立完成一些關(guān)于離子和相對原子質(zhì)量的計算題，如計算NaCl、CaCl2的相對分子質(zhì)量。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生計算過程中，及時給予指導(dǎo)和幫助，糾正錯誤，確保學(xué)生掌握正確的計算方法。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置一些關(guān)于離子和相對原子質(zhì)量的練習(xí)題，要求學(xué)生在課后獨立完成。題目包括但不限于：

①列出五種常見的離子化合物，并寫出它們的化學(xué)式。

②計算以下化合物的相對分子質(zhì)量：K2SO4、MgCl2、NaOH。

③解釋離子化合物與共價化合物的區(qū)別，并給出兩個例子。

確保作業(yè)與課堂內(nèi)容緊密相關(guān)，能夠鞏固學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識的理解和應(yīng)用。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，應(yīng)取得以下效果：

1.理解并掌握了離子的概念，能夠區(qū)分離子和原子，了解離子是如何形成的，以及它們在物質(zhì)構(gòu)成中的作用。

2.能夠識別并寫出常見離子的化學(xué)符號，如Na+、Cl-、Ca2+等，并理解離子化合物中正負離子的電荷平衡。

3.通過實例分析，學(xué)生能夠理解離子鍵的形成過程，并能夠區(qū)分離子鍵與共價鍵的不同。

4.掌握了相對原子質(zhì)量的概念，能夠利用原子量表進行相對原子質(zhì)量的計算，并能夠解釋相對原子質(zhì)量在化學(xué)計算中的應(yīng)用。

5.通過課堂討論和實驗探究，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識解決實際問題，如通過計算離子化合物的相對分子質(zhì)量，加深對化學(xué)式的理解。

6.學(xué)生能夠?qū)㈦x子和相對原子質(zhì)量的知識應(yīng)用到日常生活和工業(yè)生產(chǎn)中，如理解食鹽的組成和其在食品中的應(yīng)用。

7.培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新能力，通過分析和解決問題，學(xué)生能夠形成科學(xué)的思維習(xí)慣，提高解決實際問題的能力。

8.增強了學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和社會責(zé)任感，學(xué)生能夠認識到化學(xué)知識在促進社會發(fā)展中的重要作用，并愿意將所學(xué)知識服務(wù)于社會。

9.學(xué)生在鞏固練習(xí)中表現(xiàn)出了較高的準確性，能夠獨立完成相關(guān)的計算題和填空題，顯示出對知識點的良好掌握。

10.學(xué)生在課堂互動中積極參與，提出問題和解決問題，表現(xiàn)出對化學(xué)學(xué)科的興趣和熱情，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過多媒體課件和實驗相結(jié)合的方式，讓學(xué)生直觀地感受離子形成的過程，這樣的教學(xué)方式有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.引入日常生活實例，如食鹽的組成，使學(xué)生能夠?qū)⒒瘜W(xué)知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，增強學(xué)習(xí)的實用性和趣味性。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在進行小組討論時，部分學(xué)生參與度不高，討論效果不盡如人意。

2.在教學(xué)方法上，我講解新知時可能過于注重理論，未能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，導(dǎo)致部分學(xué)生難以跟上教學(xué)節(jié)奏。

3.在教學(xué)評價方面，我未能充分關(guān)注學(xué)生在鞏固練習(xí)中的個體差異，未能給予每個學(xué)生足夠的指導(dǎo)和幫助。

（三）改進措施

1.針對教學(xué)組織方面的問題，我將在今后的教學(xué)中，更加注重小組討論的設(shè)計，確保每個學(xué)生都有機會參與討論，提高討論的效果。

2.在教學(xué)方法上，我將嘗試采用更多互動性的教學(xué)方法，如問題驅(qū)動、案例分析等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

3.在教學(xué)評價方面，我將更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予每個學(xué)生個性化的指導(dǎo)，確保他們在鞏固練習(xí)中能夠得到充分的幫助，提高學(xué)習(xí)效果。

4.我還將定期與同事進行教學(xué)交流，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗和做法，不斷提升自己的教學(xué)水平。