2024秋五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 1 What's he like課時(shí)2 Let's learn Ask and answer說(shuō)課稿 人教PEP

2024秋五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1What'shelike課時(shí)2Let'slearnAskandanswer說(shuō)課稿人教PEP學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以人教PEP五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1What'shelike課時(shí)2Let'slearnAskandanswer為主要內(nèi)容，旨在通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握描述人物特征的相關(guān)詞匯和句型，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。通過(guò)實(shí)際情景的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型準(zhǔn)確描述人物特征，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)和聽(tīng)力理解能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)觀察、分析和歸納的能力，學(xué)會(huì)在真實(shí)語(yǔ)境中靈活運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)。

3.文化意識(shí)：通過(guò)了解不同人物特征的表達(dá)方式，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化的認(rèn)識(shí)和理解。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)會(huì)在合作交流中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，形成自主學(xué)習(xí)和探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握描述人物特征的詞匯，如“tall,short,thin,fat”等。

2.學(xué)會(huì)使用“Ishe/she...?Yes,he/sheis.No,he/sheisn't.”和“What'she/shelike?He/Sheis...”等句型進(jìn)行提問(wèn)和回答。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生可能對(duì)人物特征描述詞匯的記憶和運(yùn)用存在困難。

2.學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用句型進(jìn)行交際時(shí)可能感到不自然。

解決辦法：

1.通過(guò)圖片、實(shí)物或角色扮演等方式，生動(dòng)展示人物特征，幫助學(xué)生形象記憶詞匯。

2.設(shè)計(jì)情境對(duì)話和小組活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的日常生活場(chǎng)景中練習(xí)使用句型，增強(qiáng)實(shí)際運(yùn)用能力。

3.開(kāi)展游戲和競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固詞匯和句型的記憶。

4.鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，通過(guò)同伴互助和教師指導(dǎo)，共同解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.交際法：通過(guò)模擬真實(shí)的對(duì)話場(chǎng)景，讓學(xué)生在交流中自然學(xué)習(xí)和運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)具有實(shí)際意義的學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)完成任務(wù)來(lái)學(xué)習(xí)和實(shí)踐語(yǔ)言知識(shí)。

3.情境教學(xué)法：利用情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中感知、體驗(yàn)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示圖片和動(dòng)畫(huà)，直觀呈現(xiàn)人物特征，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詞匯的理解和記憶。

2.互動(dòng)白板：利用互動(dòng)白板進(jìn)行實(shí)時(shí)書(shū)寫(xiě)和編輯，提高課堂互動(dòng)性和學(xué)生的參與度。

3.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行語(yǔ)音識(shí)別和評(píng)分，幫助學(xué)生糾正發(fā)音，提高口語(yǔ)能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括Unit1What'shelike?的相關(guān)詞匯和句型的示例。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：如“描述你的朋友的外貌特征”、“你認(rèn)為哪些特征是描述人物時(shí)最重要的”。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果，確保每個(gè)學(xué)生都參與預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家自主學(xué)習(xí)新詞匯和句型，理解其含義。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，嘗試用英語(yǔ)描述人物特征。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將描述人物的句子和預(yù)習(xí)中的疑問(wèn)提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生在家自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和反饋。

-作用與目的：為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，提前暴露潛在的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示不同人物圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論他們的特征。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解描述人物特征的詞匯和句型，如“Howtallishe?He'sverytall.”。

-組織課堂活動(dòng)：分組進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)的對(duì)話場(chǎng)景。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，提供即時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考如何用英語(yǔ)描述人物特征。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。

-提提問(wèn)與討論：學(xué)生在活動(dòng)中提出問(wèn)題，與同學(xué)討論答案。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：清晰講解描述人物特征的語(yǔ)言點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生掌握描述人物特征的詞匯和句型。

-通過(guò)實(shí)踐應(yīng)用，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置描述家庭成員或朋友的英語(yǔ)作業(yè)。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述人物特征。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，自主學(xué)習(xí)更多相關(guān)內(nèi)容。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生在家繼續(xù)學(xué)習(xí)，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思。

-作用與目的：通過(guò)作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固和擴(kuò)展課堂所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)后在以下方面取得了顯著的效果：

1.掌握了描述人物特征的基本詞匯和句型，如“tall,short,thin,fat”等形容詞，以及“Howtallishe?He'sverytall.”等詢(xún)問(wèn)和回答句型。

2.能夠在真實(shí)場(chǎng)景中，如學(xué)校、家庭或社區(qū)，用英語(yǔ)描述所見(jiàn)到的人物特征，提高了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

具體表現(xiàn)如下：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確使用目標(biāo)詞匯和句型描述人物的外觀特征，例如在課堂上，當(dāng)被問(wèn)到“Howoldisyourbrother?”時(shí)，學(xué)生能夠回答“He'stwelveyearsold.He'stallandhasbrownhair.”。

-學(xué)生在小組活動(dòng)中，能夠積極參與討論，用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，例如在討論喜歡的電影角色時(shí)，學(xué)生能夠說(shuō)“IlikeHarryPotterbecausehe'sbraveandsmart.”。

-學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中，能夠自然地使用所學(xué)句型和詞匯，例如在模擬商店購(gòu)物場(chǎng)景中，學(xué)生能夠說(shuō)“Isthismanfat?No,heisn't.He'sjustalittlebitoverweight.”。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠獨(dú)立完成描述家庭成員或朋友的英語(yǔ)作文，例如一篇作文中寫(xiě)道“Mymotherisnotverytall,butsheisverybeautiful.Shehaslongblackhairandkindeyes.”。

-學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中，通過(guò)觀看英語(yǔ)學(xué)習(xí)視頻和瀏覽相關(guān)網(wǎng)站，進(jìn)一步增加了描述人物特征的語(yǔ)言表達(dá)方式，例如學(xué)會(huì)了使用“curlyhair,blueeyes”等表達(dá)。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)自我反思和總結(jié)，能夠意識(shí)到自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方，例如在作業(yè)反饋中寫(xiě)道“Istillneedtopracticemypronunciationofsomewords,butI'mgettingbetteratdescribingpeopleinEnglish.”。

總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，不僅掌握了描述人物特征的語(yǔ)言知識(shí)，而且在實(shí)際應(yīng)用中展現(xiàn)出了良好的語(yǔ)言運(yùn)用能力，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)①人物特征描述詞匯：

-tall

-short

-thin

-fat

-curlyhair

-straighthair

-blueeyes

-browney