2024-2025學(xué)年高中歷史 第一單元 中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變 第3課 宋明理學(xué)新課說課稿2 新人教版必修3

2024-2025學(xué)年高中歷史第一單元中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變第3課宋明理學(xué)新課說課稿2新人教版必修3學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“宋明理學(xué)”為核心內(nèi)容，結(jié)合高中生的認(rèn)知特點(diǎn)和歷史學(xué)科的教學(xué)要求，設(shè)計(jì)以下教學(xué)思路：首先，通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生回顧前一課的知識，為新課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；其次，以問題驅(qū)動法引導(dǎo)學(xué)生深入探究宋明理學(xué)的形成背景、核心觀點(diǎn)及其影響；最后，通過案例分析、小組討論等方式，幫助學(xué)生理解宋明理學(xué)在中國傳統(tǒng)文化主流思想演變中的地位，提升學(xué)生的歷史思維能力和文化素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化主流思想的認(rèn)知與理解，提高歷史思維和批判性思維能力，通過分析宋明理學(xué)的形成與發(fā)展，增強(qiáng)文化自信和民族認(rèn)同感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解宋明理學(xué)的核心思想及其對中國社會的影響。

②掌握宋明理學(xué)的歷史背景和發(fā)展過程。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①分析宋明理學(xué)與儒學(xué)傳統(tǒng)的關(guān)系，及其在思想史上的創(chuàng)新點(diǎn)。

②理解宋明理學(xué)在政治、文化、教育等方面的實(shí)際應(yīng)用及其深遠(yuǎn)意義。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)。

3.信息化資源：歷史學(xué)科教學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)歷史資料庫。

4.教學(xué)手段：PPT課件、歷史文獻(xiàn)選讀、視頻資料。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一課關(guān)于儒家思想的發(fā)展歷程，提出問題：“儒家思想在魏晉南北朝時(shí)期經(jīng)歷了哪些變化？”隨后引出本節(jié)課的主題“宋明理學(xué)”，簡要介紹宋明理學(xué)的地位和影響，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.講授新知（20分鐘）

①通過PPT展示宋明理學(xué)的形成背景，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的因素，引導(dǎo)學(xué)生分析這些因素如何促使理學(xué)產(chǎn)生。

②講解宋明理學(xué)的核心觀點(diǎn)，如“天理”觀念、“格物致知”等，結(jié)合歷史人物和事件進(jìn)行具體闡述。

③分析宋明理學(xué)在政治、文化、教育等方面的影響，以及其對中國社會的影響。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

給出幾個(gè)關(guān)于宋明理學(xué)的問題，要求學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行思考和解答，以檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握程度。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于宋明理學(xué)的短文，題目自擬，字?jǐn)?shù)不限，以加深學(xué)生對宋明理學(xué)的理解和認(rèn)識。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述宋明理學(xué)的形成背景、核心觀點(diǎn)及其影響，理解宋明理學(xué)在中國傳統(tǒng)文化主流思想演變中的地位。

2.理解能力：學(xué)生能夠分析宋明理學(xué)與儒學(xué)傳統(tǒng)的關(guān)系，識別其思想史上的創(chuàng)新點(diǎn)，并能夠結(jié)合歷史背景對宋明理學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展進(jìn)行合理解釋。

3.批判性思維：學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的同時(shí)，能夠?qū)λ蚊骼韺W(xué)進(jìn)行批判性思考，評估其對當(dāng)時(shí)社會及后世的影響，形成自己的見解。

4.文化自信：學(xué)生通過學(xué)習(xí)宋明理學(xué)，增強(qiáng)了對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，能夠在現(xiàn)代文化語境中更好地理解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

5.歷史思維：學(xué)生能夠運(yùn)用歷史思維方法，將宋明理學(xué)置于特定歷史時(shí)期進(jìn)行分析，理解歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性。

6.表達(dá)交流：學(xué)生在課堂討論和作業(yè)撰寫中，能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了語言表達(dá)和書面表達(dá)能力。

7.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了如何利用教材、網(wǎng)絡(luò)資源等多渠道獲取信息，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和信息處理能力。

8.情感態(tài)度：學(xué)生對歷史學(xué)科的興趣得到提升，形成了積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，對探索歷史問題充滿熱情。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，利用多媒體課件和歷史學(xué)科教學(xué)軟件，為學(xué)生提供更為直觀和生動的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，增強(qiáng)課堂的趣味性和互動性。

2.引入角色扮演和情景模擬的教學(xué)方法，讓學(xué)生在模擬的歷史場景中深入體驗(yàn)宋明理學(xué)的形成與發(fā)展，提高學(xué)生的參與度和體驗(yàn)感。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，課堂討論的深度和廣度有時(shí)不足，學(xué)生參與度不夠均衡，部分學(xué)生可能沒有充分發(fā)言的機(jī)會。

2.在教學(xué)方法上，雖然使用了多媒體教學(xué)，但有時(shí)過于依賴PPT，忽視了學(xué)生的主體性和思維能力的培養(yǎng)。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)較為單一，主要依賴書面作業(yè)和考試成績，未能充分反映學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)過程和能力發(fā)展。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我將更加注重課堂討論的引導(dǎo)，確保每位學(xué)生都有機(jī)會發(fā)言，并鼓勵(lì)學(xué)生提出問題和觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的批判性思維。

2.我將減少對PPT的依賴，更多地采用啟發(fā)式和探究式的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動探索和思考，通過小組合作等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。

3.在教學(xué)評價(jià)上，我將采用多元化的評價(jià)方式，結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及小組活動參與度等多方面因素，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，以更公正地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。板書設(shè)計(jì)1.宋明理學(xué)的形成背景

①政治因素：五代十國的混亂，北宋的統(tǒng)一與中央集權(quán)。

②經(jīng)濟(jì)因素：商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，城市生活的繁榮。

③文化因素：佛教、道教對儒家思想的影響，士人的思想覺醒。

2.宋明理學(xué)的核心觀點(diǎn)

①天理觀念：宇宙萬物皆遵循天理，天理即道德倫理。

②格物致知：通過研究事物來達(dá)到認(rèn)識天理的目的。

③主敬存誠：在日