2023二年級語文下冊 第一單元 1 古詩二首 絕句說課稿 新人教版

2023二年級語文下冊第一單元1古詩二首絕句說課稿新人教版一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)《絕句》兩首古詩，培養(yǎng)學(xué)生對古典詩歌的興趣，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。結(jié)合二年級學(xué)生的認(rèn)知水平，通過生動形象的語言和多樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握古詩的基本內(nèi)容、情感表達(dá)及修辭手法，從而激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的熱情，為后續(xù)的古詩學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課將著眼于培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承四大核心素養(yǎng)。具體目標(biāo)包括：通過解析詩句，提升學(xué)生的語言理解和表達(dá)能力；通過分析詩人情感，鍛煉學(xué)生的思維深度和創(chuàng)造力；通過感受古詩的音韻美、意境美，增強(qiáng)學(xué)生的審美鑒賞能力；通過了解古詩背后的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和傳承意識。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握兩首古詩《絕句》的基本內(nèi)容，理解詩句的意義。

②學(xué)習(xí)并運(yùn)用適當(dāng)?shù)睦首x技巧，如停頓、重音等，提升朗讀水平。

③感受古詩中的意象和情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

④學(xué)會通過詩句推測詩人的情感和創(chuàng)作背景。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解古詩中的生僻字詞和古漢語用法，如“春風(fēng)”、“解凍”等。

②分析并體會詩人通過詩句所傳達(dá)的深層情感和哲理。

③深入理解古詩中的文化內(nèi)涵，如《絕句》中的自然景觀與季節(jié)變化。

④激發(fā)學(xué)生對古詩學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)他們在課外自主閱讀更多古詩。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源

-多媒體投影儀

-電腦

-音響設(shè)備

2.課程平臺

-校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

3.信息化資源

-電子版古詩文本

-古詩朗讀音頻

-相關(guān)教學(xué)PPT

4.教學(xué)手段

-互動式討論

-角色扮演

-小組合作學(xué)習(xí)

-情景模擬五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示春天的圖片，引導(dǎo)學(xué)生分享對春天的印象和感受。

-回顧舊知：回顧上一單元學(xué)過的關(guān)于春天的詞匯和詩句，為學(xué)習(xí)新的古詩做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹《絕句》兩首詩的作者、背景及詩句含義。

-舉例說明：通過講解詩句中的具體意象，如“春風(fēng)”、“解凍”等，幫助學(xué)生理解詩句的意義。

-互動探究：分組討論詩句中的情感表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生體會詩人的情感變化。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生自選一首詩進(jìn)行朗讀，并嘗試用自己的語言解釋詩句。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生朗讀和解釋過程中，及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋，糾正發(fā)音和解釋中的錯誤。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩的朗讀技巧和情感理解的重要性。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學(xué)生回家后復(fù)習(xí)今天學(xué)習(xí)的兩首古詩，并嘗試背誦。

-鼓勵學(xué)生找一首自己感興趣的春日古詩，進(jìn)行閱讀并簡要分享給同學(xué)。

具體教學(xué)過程如下：

1.導(dǎo)入

-教師展示春天的圖片，引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，分享他們對春天的認(rèn)識和感受。

-教師提出問題：“你們知道哪些關(guān)于春天的古詩？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.新課呈現(xiàn)

-教師介紹《絕句》兩首詩的作者杜甫，以及詩作的背景。

-教師逐句講解詩句的含義，解釋生僻字詞，如“解凍”、“欲窮”等。

-教師通過展示圖片和實(shí)例，幫助學(xué)生理解詩句中的意象和情感。

-學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，嘗試用自己的語言復(fù)述詩句的含義。

3.鞏固練習(xí)

-學(xué)生自選一首詩進(jìn)行朗讀，注意朗讀技巧的運(yùn)用，如停頓、重音等。

-學(xué)生嘗試用自己的語言解釋詩句，教師給予反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生之間進(jìn)行討論，分享對詩句的理解和感受。

4.課堂總結(jié)

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩的朗讀和情感理解。

-教師鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察自然，嘗試創(chuàng)作自己的小詩。

5.作業(yè)布置

-教師布置學(xué)生回家復(fù)習(xí)《絕句》兩首詩，并嘗試背誦。

-教師鼓勵學(xué)生尋找并閱讀一首自己感興趣的春日古詩，第二天在班級內(nèi)分享。六、知識點(diǎn)梳理

1.《絕句》兩首詩的基本內(nèi)容

-《絕句·春風(fēng)送暖入屠蘇》：詩句描述了春天來臨，萬物復(fù)蘇的景象。

-《絕句·遲日江山麗》：詩句描繪了春天陽光明媚，江山美麗的畫面。

2.生僻字詞及解釋

-“屠蘇”：古代一種酒的名字，這里指春天的氣息。

-“解凍”：指冬天過去，冰雪融化。

-“欲窮”：想要探究到底。

3.詩句朗讀技巧

-停頓：在詩句的關(guān)鍵位置停頓，以突出詩句的意義。

-重音：在詩句的重點(diǎn)詞匯上加重音，以表達(dá)詩人的情感。

4.詩句的情感表達(dá)

-《絕句·春風(fēng)送暖入屠蘇》：表達(dá)了詩人對春天來臨的喜悅和對美好生活的向往。

-《絕句·遲日江山麗》：表達(dá)了詩人對春天江山美景的贊美之情。

5.詩句中的意象

-《絕句·春風(fēng)送暖入屠蘇》：春風(fēng)、屠蘇、解凍。

-《絕句·遲日江山麗》：遲日、江山、麗。

6.詩人的創(chuàng)作背景

-杜甫：唐代著名詩人，生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的時(shí)期，詩作多反映社會現(xiàn)實(shí)和人民生活。

7.古詩的文學(xué)價(jià)值

-絕句：一種四句詩，每句五個字，具有簡潔明了、韻律優(yōu)美的特點(diǎn)。

-《絕句》兩首詩：展現(xiàn)了杜甫對春天的熱愛和對美好生活的向往，體現(xiàn)了詩人深厚的文學(xué)功底。

8.文化內(nèi)涵

-春天：象征著生機(jī)、希望和美好。

-江山：指國家的領(lǐng)土，體現(xiàn)了詩人對國家的熱愛。

9.古詩的審美鑒賞

-語言美：詩句簡潔明了，富有韻律感。

-意象美：通過具體的自然意象，展現(xiàn)了春天的美好。

-情感美：詩人的情感真摯，令人感動。

10.學(xué)習(xí)方法

-朗讀：通過朗讀，感受詩句的韻律美和情感表達(dá)。

-分析：分析詩句中的意象、情感和修辭手法。

-背誦：通過背誦，加深對詩句的記憶和理解。

-比較：比較兩首詩的異同，提高審美鑒賞能力。

11.課外拓展

-閱讀杜甫的其他詩作，了解詩人的創(chuàng)作風(fēng)格和思想感情。

-尋找春天的古詩，進(jìn)行閱讀和分享，提高對古詩的興趣。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

今天的古詩教學(xué)課后，我感到雖然學(xué)生們對《絕句》兩首詩有了基本的理解，但在一些細(xì)節(jié)上還有提升的空間。我設(shè)計(jì)了一個簡單的反思活動，讓學(xué)生填寫一個關(guān)于本節(jié)課學(xué)習(xí)體驗(yàn)的問卷，以此來評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方。

問卷結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生對古詩的朗讀和基本理解感到滿意，但在解釋詩句深層含義時(shí)，一些學(xué)生感到困難。此外，我也注意到在互動探究環(huán)節(jié)，一些學(xué)生的參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗旁姷呐d趣不夠濃厚。

針對這些問題，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)詩句解讀的訓(xùn)練。我計(jì)劃在未來的課堂上，增加對詩句深層含義的解析練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)想、對比等方式深入理解詩句背后的情感和意境。

2.創(chuàng)設(shè)更多互動機(jī)會。我會設(shè)計(jì)更多的小組討論和角色扮演活動，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度和興趣。

3.利用多媒體資源。我會尋找更多與古詩相關(guān)的視頻、音頻和圖片資源，通過多媒體手段增強(qiáng)學(xué)生對古詩的直觀感受，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

4.個性化輔導(dǎo)。對于在古詩學(xué)習(xí)中遇到困難的學(xué)生，我會提供個性化的輔導(dǎo)，比如課后一對一的講解，或者提供額外的學(xué)習(xí)材料。

5.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。我計(jì)劃鼓勵學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作古詩，通過創(chuàng)作來加深對古詩的理解和欣賞。

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