黃浦區(qū)敬業(yè)中學高三上學期10月月考語文試題（含答案）

黃浦區(qū)敬業(yè)中學高三上學期10月月考語文試題（含答案）敬業(yè)中學2024學年第一學期高三語文階段性測試

(考試時間:150分鐘滿分:150分)

一、積累與應(yīng)用(10分)

1.按要求填空。(5分)

(1)《陳情表》中，李密用“_____________，"作為“陳情”的開始，同時這也是全文陳述苦情的總括。

(2)___,形影相吊。

(3)《莊子》中說死生是人的一件大事，每個人壽命的長短，聽憑造化，最后歸結(jié)于消亡。正如王羲之《蘭亭集序》中所寫：_____________，___！

(4)《蘭亭集序》中描寫各路文人雅士把盛酒的酒杯浮在水面上順流而下，流到誰面前，誰就取來飲酒賦詩的句子是：___，列坐其次。

(5)《蜀道難》寫水石激蕩，山谷空鳴場景的句子是_____________，___。

2.按要求選擇。(5分)

(1)將下列編號的語句依次填入語段空白處，語意連貫的一項是()。(2分)

老字號具有很高的經(jīng)濟、文化價值，是彌足珍貴的自主品牌。前不久，商務(wù)部等5部門聯(lián)合印發(fā)了《中華老字號示范創(chuàng)建管理辦法》，釋放出推動老字號創(chuàng)新發(fā)展、促進品牌消費的積極信號。_________________。_____________，_________________。_____________，_________________。

①加快創(chuàng)新發(fā)展，不斷提升老字號經(jīng)營效率、管理水平

②出路在于守正創(chuàng)新

③老字號的優(yōu)勢在于“老"

④抓創(chuàng)新就是抓發(fā)展，謀創(chuàng)新就是謀未來

⑤才能更好滿足人民群眾對美好生活的需要

A.③②①⑤④B.④③②①⑤C.④①⑤③②D.③①④⑤②

(2)一則某校文學社成員草擬的征稿啟事。以下4處畫線句中，有一句表達不恰當，請找出并改正。(3分)

《文心》是我校文學社創(chuàng)辦的刊物，〔甲〕擬辦成全校文學愛好者展現(xiàn)自我風采的平臺。歡迎全校同學積極參與，〔乙〕向本刊踴躍投稿。具體要求如下：

(1)稿件以反映高中校園生活為主，〔丙〕內(nèi)容可以五花八門；

(2)稿件應(yīng)是未經(jīng)發(fā)表的文學作品，〔丁〕也可以是文學評論作品；

(3)以電子郵件的形式投稿,郵箱wenxin@。

校文學社《文心》編輯部

2023年10月

表達不恰當?shù)囊豁検?)修改為____________。

二、閱讀(70分)

(一)閱讀下文,完成3-7題(16分)

史傳文學：文與史交融的時代畫卷

郭丹

①如果把綿延幾千年的中國古代文學發(fā)展的歷史，比作一條浩浩蕩蕩奔騰不息的長河，史傳文學就是這條長河中的一股勁流?！?/p>

②史傳文學的根本特征在于文學與史學的融合為一。文學、史學、哲學不分，這是我國上古時期文化的一個特有現(xiàn)象。中國古代并沒有嚴格劃分文學與非文學，沒有確立純文學的觀念。特別是先秦時期，文學尚沒有從整體文化形態(tài)中分離出來，文、史、哲三者交融為一體，以文學寫哲學，以文學寫歷史，常見于先秦時期的各種典籍之中。這種情況一直延續(xù)到漢代。就史傳文學而言，它既是歷史，又是文學。從歷史的角度看，它展現(xiàn)了古代社會漫長的歷史進程，歷史運動的規(guī)律，歷史變化的動因，它是歷史著作，文學不過是其手法。從文學的角度而論，史書只是載體，它以史的形式包容了人類社會的眾生萬象，是人類社會全部生活的縮影，是歷史題材的文學作品。要而言之，它是文與史交融的時代畫卷。

③史傳文學的載體既然是史書，它當然具備歷史著作的本體特征。大凡歷史著作所應(yīng)有的特點，如等等，在史傳文學作品中都得到充分的體現(xiàn)。就我們視野所及的史傳文學作品來說，以史學的地位而論，它們大多是杰出的歷史著作，有的甚至是偉大的歷史著作，是后代史書無法比肩的楷模。這一點，又是中國古代文學其他樣式所不具備的。

④史傳文學同時又是文學，它不是簡單枯燥地排比歷史史實或機械地闡述歷史變化規(guī)律，而是用鮮明的人物形象和生動的情節(jié)解釋和演繹歷史。它極少作令人乏味的說教，而是將歷史認識融通于人物的言行之中，將歷史發(fā)展過程轉(zhuǎn)變成情節(jié)復(fù)雜的歷史故事，將歷史文學化、故事化。不論是先秦時期還是漢代的史傳文學作品，都將歷史人物描繪成可視、可感、可愛、可憎的活生生的人物形象。有的人物性格相當鮮明，有的人物形象具有了典型意義。而復(fù)雜紛紜的歷史事件，又常被組織成曲折跌宕、富于戲劇性的故事情節(jié)；有時還增加了許多興味盎然的細節(jié)描寫、心理情態(tài)刻畫。文學的特質(zhì)在于形象，敘事文學的基本構(gòu)成在于情節(jié)，史傳文學的上述特征無疑使其成為品味極高的文學作品。不但如此，在以形象和情節(jié)解釋歷史的過程中，作者還表達出自己的評價，注入個人的感情，在精神上，它們“發(fā)揮了史詩性的文藝之本質(zhì)”(李長之語)，所以它又具有很高的審美價值。與此同時，史傳文學還為敘事文學確立了楷模，《左傳》文章的敘事手法，《史記》中的寫人藝術(shù)，千百年后仍然被史家和文學家奉為圭臬。

⑤有人嘆息中國古代沒有史詩，沒有長篇敘事文學作品，其實不然。史傳文學作品就是偉大的史詩，就是規(guī)模宏偉的長篇敘事文學。從先秦到魏晉南北朝，史傳文學高潮迭起、杰作頻出，在史學與文學雙重領(lǐng)域中形成了澎湃的熱流。

⑥史傳文學是從中國古代史官文化的大背景中產(chǎn)生的，應(yīng)該以文化學的眼光加以審視。史傳文學的載體是史籍，它首先具有史學的本體特征。這些本體特征，不但構(gòu)成了這一階段史傳文學的特質(zhì)，也是綿延幾千年中國古代史學的精髓。對其史學本質(zhì)特征的體認，也有助于弄清我國古代文與史關(guān)系的內(nèi)在脈絡(luò)，這也是中國古代文化精神的一個重要特質(zhì)。史傳文學又是文學，但它不同于詩、詞、歌、賦等文學樣式，它是以史為內(nèi)容的敘事文學，在文學

特質(zhì)方面又有自身的表征與發(fā)展規(guī)律。史傳文學不是孤立的，它與相近的文學樣式有著互相滲透與影響。所以，應(yīng)當從宏觀的角度對史傳文學的總體特征、內(nèi)部規(guī)律進行描述，確認它在文學、文化學中的審美價值，揭示它的整體風貌。

⑦史傳文學的發(fā)生、發(fā)展、高潮、衰落，經(jīng)歷了一個漫長的過程。應(yīng)當在對史傳文學基本特征全面把握的前提下，就其動態(tài)發(fā)展作縱向的透視?；蛟S有人認為，像《尚書》《春秋》似還不能算為史傳文學，這種看法有待討論。不管怎么說，作為史傳文學的發(fā)軔作品，我們不能將它們排斥在外。史傳文學發(fā)展的兩次高潮，一是《左傳》，二是《史記》，盡管它們有各自的特色，后者對前者又有繼承關(guān)系，但是它們作為史傳文學的兩座高峰，是毫無疑義的。而一些文學性較差或發(fā)生變形的史著，也同樣是史傳文學的產(chǎn)物，把它們納入我們的視野，更有助于我們了解史傳文學的演變過程。對于具體作品，我們要以微觀分析為主，特別注重在具體創(chuàng)作現(xiàn)象上的審美把握與直覺品味，以具體的藝術(shù)精神，展示史傳文學的豐富內(nèi)涵。

(選自《史傳文學：文與史交融的時代畫卷》前言，有刪減)

3.在第③段畫線處填入合適的內(nèi)容。(2分)

4.下列評價和第④段“發(fā)揮了史詩性的文藝之本質(zhì)"相印證的一項是()(2分)

A鴻門之宴寫得子房如龍，樊噲如虎，是史公極得意文字。(郭嵩燾《史記札記》)

B燭之武一言，賢于十萬師。(謝有輝《古文賞音》)

C史公與屈子，實有同心。(吳楚材、吳調(diào)侯《古文觀止》)

D古人作史，有不待論斷而于序事之中即見其指者。(顧炎武《日知錄》)

5.以下不符合文意的一項是()(3分)

A史傳文學用史詩般的筆法展現(xiàn)古代漫長的歷史。

B史傳文學與其他文學樣式互相滲透和影響。

C史傳文學應(yīng)該包含《尚書》、《春秋》這樣的作品。

D史傳文學中的寫人、敘事手法被后人奉為準則。

6.下列片段是本文刪減的一部分，思考它應(yīng)該放在文章的哪兩個段落之間，并陳述理由。(4分)

作為一種特定的文學樣式，關(guān)于史傳文學，似有必要給予一個比較明確的界定?！笆穫鳌倍郑逗鬂h書·隗囂傳》所載《討王莽檄》中有“援引史傳"的話；東晉袁宏在《后漢紀序》中：“夫史傳之興，所以通古今而篤名教也。”到了劉勰作《文心雕龍》，特設(shè)《史傳》篇，專論“史傳"?！瓘南惹氐搅?，有一批歷史著作，它們不僅是其中的某一篇章，或是某一段落具有文學色彩，而且是整部著作都堪稱文學杰作，它們做到了歷史科學與文學藝術(shù)的有機統(tǒng)一，它們既是歷史著作，又是文學著作。所以，我們借用劉勰“史傳”的概念和界限，將這樣的一批歷史著作稱為“史傳文學"。

7.這本學術(shù)論著包含上編“本體論”、下編“流變論"兩部分，請結(jié)合前言內(nèi)容，探究以下節(jié)選目錄屬于哪一部分。(5分)

第一章文化背景與生成機制

第二章史學本體意識的形成與強化

第三章形成的萌生與成熟

第四章文學化的歷史敘事

第五章史學中的美學與批評

(二)閱讀下文,完成第8-11題。(16分)

水銀花開的夜晚

遲子建

①有一日傍晚咳嗽流涕，我便取放在玄關(guān)托盤上的體溫計，想看看自己是否發(fā)燒。取體溫計的時候，不慎將外殼的護帽朝下，由于對接處咬合不嚴，護帽叛徒似的落地而逃，將體溫計徹底出賣了，它隨之墜落，摔成兩截。

②它這一跌，我家的黑夜亮了。

③從玻璃管內(nèi)徑流溢而出的水銀，魔術(shù)般地分裂成大大小小的珍珠狀顆粒，像一帶雪山巍峨地屹立在我面前。我先是拿來一塊抹布擦拭，以為它們會像水滴一樣，迅速被吸附，豈料它們歡欣鼓舞地一分二、二分三、三分四地遍撒銀珠，泄地水銀非但未少，反而如滿天繁星，在白樺木地板上，朝我眨眼。它們近在咫尺，卻仿佛遠在天邊，不可征服。

④我少時對水銀的了解，竟來自當時廣為流傳的一本小人書《一塊銀元》，其中最讓人驚悚的情節(jié)，是一個地主婆死了，她的兒子竟讓一對童男童女為他老娘殉葬。他們給童男童女灌注了水銀。故事濃墨重彩的是那個身世凄慘的童女，在出殯的行列中，她端坐在蓮花上，手持一盞紗燈，雙目圓睜。她的親人在路旁聲聲喚她，可她無法應(yīng)答了。那個畫面給我幼小的心靈，帶來了強烈的陰影，恨地主，也恨水銀。水銀是毒蛇，它要了如花似玉的姑娘的命！

⑤我那時感冒了，發(fā)燒了，抗拒去衛(wèi)生所，骨子里是恐懼水銀體溫計。總覺得我的腋窩藏著火苗，會將爆竹似的它引爆。它燦爛了，我就黑暗了。體溫計是惡魔，這在看過《一塊銀元》小人書的同學心中，根深蒂固。以至于我們憎恨一位班主任老師時，私下議論要是小人書中被灌注了水銀的是她，而不是那個女孩，該有多好。這位班主任是我們的語文老師，她中等個，微胖，圓臉上生滿雀斑，厚眼皮，眼睛不大，但很犀利。

⑥我們?yōu)槭裁磁逻@位老師呢她嚴厲起來不可理喻。她有一桿長長的教鞭，別的老師的教鞭只在黑板上跳舞，她的教鞭常打在學生手上，考試不及格者是她慣常教訓的對象。痛和屈辱，讓被打的同學哇哇大哭。這種示眾的效果，倒是讓所有的學生不甘落后，刻苦學習了。但大家心底對她還是恨的，她頭發(fā)濃密，梳著兩條粗短的辮子，我們背地就說她帶著兩把鍋刷。

⑦最讓我們難堪的是檢查個人衛(wèi)生。我們上課前她會手持碎磚頭，高傲地站在門口，我們則像乞丐一樣朝她伸出手去，如果我們的手皴了，或是指甲里藏污納垢，她會扔給你一塊碎磚頭，讓我們出去蹭掉手上的皴，摳出指甲里的泥，磚頭在此時就成了肥皂了。

⑧這位班主任老師看上去跋扈，但她業(yè)務(wù)好，很敬業(yè)，也有善心。有的同學家貧，她家訪時會帶上她買的作業(yè)本，她還幫助交不起學費的學生交費，并帶我們進城，去照相館拍合影。如果是冬天，天黑得早，講臺就點起一根蠟燭。燭火跳躍著，忽明忽暗，她的臉也忽明忽暗，那也是她最美的時刻，臉上的雀斑看不見了，語氣溫柔，面目平和。

⑨她離開我們小鎮(zhèn)，似乎沒有任何預(yù)兆。突然有一天，她要調(diào)到她戀人那兒，是去結(jié)婚。這時我們才意識到她是一個女人，是個有人惦念的人。

⑩她要離開了，按理說我們該同聲慶祝的，可大家突然都很沮喪。她將自己所用之物，分給常遭她鞭打的人。在她走前，有天我在小賣店碰見她，她還買了一雙雨靴送我。從此后，

她離開的風雨時刻，穿著雨靴走在泥水縱橫的小路上，總會想起她。而她帶我們拍的合影，成了同學們最美的珍藏。

四十多年了，我沒有她的任何消息，也極少想起她來。但水銀泄地的這個夜晚，也過了半百之歲的我，卻很熱切地思念起她來。

夜一點點地黑起來，我清理完地板上的水銀，關(guān)了廳里的燈，打算回臥室休息。借著臥室的微光，我突然發(fā)現(xiàn)剛清理過的地板上，仍有水銀珠一閃一閃的。我不相信，取了手電筒照向那里。呵呀，這分明是一個微觀花園么，我發(fā)現(xiàn)了無數(shù)顆更加細小的水銀珠粒，在白樺木地板的表面和縫隙，花兒一樣綻放著。

這不死的花朵，實難相送，那就索性不送，我不相信就憑它們，會讓我性命堪憂——將其當花來賞又如何！權(quán)當它們是臘梅的心，是芍藥的眼，是丁香的小襖，是蓮花的羅裙！

因為在黑夜面前，所有的花朵都是無辜的。

(有刪改)

8.第③段畫線部分的比喻很巧妙，請加以賞析。(4分)

9.第④段在文中除了承上啟下外，另有作用，請加以分析。(4分)

10.分析“水銀”在全文構(gòu)思上的作用。(3分)

11.學校文學社舉辦“遲子建散文鑒賞會”，在討論的過程中，小黃認為本文第段雖然用了“因為”一詞，但并未與上文構(gòu)成因果關(guān)系，你同意嗎請對小黃說出你的看法。(5分)

(三)閱讀下文,完成12-14題。(8分)

詠懷(其十四)

(魏)阮籍①

znqo開秋肇②涼氣，蟋蟀鳴床帷。

感物懷殷憂，悄悄令心悲。

多言焉所告，繁辭將訴誰。

微風吹羅袂，明月耀清暉。

晨雞鳴高樹，命駕起旋歸。

【注釋】①阮籍是三國時期魏國詩人，崇奉老莊之學，政治上采取謹慎避禍的態(tài)度。②肇：初始。

12.下列關(guān)于本詩的說法正確的一項是()(1分)

A.從題材來看，本詩是一首送別詩。

B.從體裁來看，本詩是一首格律詩。

C.“蟋蟀鳴床帷"采用起興手法觸發(fā)情感抒發(fā)。

D.“晨雞鳴高樹”采用虛實結(jié)合手法描寫環(huán)境。

13.以下評價適用于本詩的一項是()(2分)

A.高亢豪放B.蘊藉深沉C.清新雅麗D.平實質(zhì)樸

14.結(jié)合全詩，分析詩題中“詠懷"所寄寓的情感。(5分)

(四)閱讀下面文字,完成第15—20題。(19分)

中

①朱熹，字元晦，徽州婺源人。熹幼穎悟，甫能言，父指天示之曰：“天也?！膘鋯栐唬骸疤熘虾挝?父異之。就傅，授以《孝經(jīng)》，一閱，題其上曰：“不若是，非人也?！眹L從群兒戲沙上獨端坐以指畫沙視之八卦也。

②年十八貢于鄉(xiāng)，中紹興十八年進士第。乾道五年，除知南康軍，間詣郡學，引進士子與之講論。訪白鹿洞書院遺址，奏復(fù)其舊，為《學規(guī)》俾守之。會浙東大饑，宰相王淮奏改熹提舉浙東常平茶鹽公事，熹始拜命，即移書他郡，募米商，蠲其征，及至，則客舟之米已輻湊。熹日鉤訪民隱，按行境內(nèi)，單車屏徒從，所至人不及知?？たh官吏憚其風采，至自引去，所部肅然。

③知臺州唐仲友與王淮同里為姻家，吏部尚書鄭丙薦之，遷江西提刑，未行。熹行部至臺，訟仲友者紛然，按得其實，章三上，淮匿不以聞，熹論愈力。寧宗之立，韓侂胄居中用事。熹憂其害政，數(shù)以為言，且約吏部侍郎彭龜年共論之。會龜年出護使客，熹乃上疏斥言左右竊柄之失，在講筵'復(fù)申言之。御批云：“憫卿耆艾，恐難立講，已除卿宮觀。"提舉南京鴻慶宮。慶元五年致仕。

④熹登第五十年，任于外者僅九考，立朝才四十日。家故貧，簞瓢屢空，晏如也。諸生之自遠而至者，豆飯藜羹，率與之共。自熹去國，侘胄勢益張。何澹為中司，首論專門之學，文詐沽名。劉德秀仕長沙，首論留正(宋朝宰相，廉吏)引偽學之罪，“偽學”之稱，蓋自此始。攻偽日急，至上書乞斬熹。方是時，士之繩趨尺步、稍以儒名者，無所容其身。從游之士，特立不顧者，屏伏丘壑；依阿巽懦者，更名他師，過門不入，甚至變易衣冠，狎游市肆，以自別其非黨。而熹日與諸生講學不休，或勸以謝遣生徒者，笑而不答。嘉泰初，學禁稍弛。淳佑元年正月，上視學，手詔以周、張、二程及熹從祀孔子廟。

(選自《宋史卷四百二十九列傳第一百八十八道學三》，有刪改)

乙

①從容乎禮法之場，沉潛乎仁義之府，是予蓋將有意焉，而力莫能輿也。佩先師之格言，奉前烈之遺矩，帷闇然而日修，或庶幾乎斯語。

②紹熙元年孟春良日，熹對鏡寫真，題以自警。

注釋：

1.講筵：講經(jīng)、講學的處所，這里指天子的經(jīng)筵，即御前講席。宋代以每年二月至端午節(jié)、八月至冬至節(jié)為講期，逢單日入侍，輪流講讀。

2.耆艾：年壽高。古稱六十歲為“耆”，五十歲為“艾”。亦泛指老年人。

3.九考：古代官吏三年一考績，九考則為二十七年。

4.闇然：隱晦深遠，不易為人所見。

15.解釋下列加點詞在句中的意思。(2分)

(1)甫能言___(2)為《學規(guī)》俾守之

16.結(jié)合文意，為下列句中加點詞選擇釋義正確的一項。(2分)

(1)募米商,蠲其征()

A.免去B.顯示C.清除D.增加

(2)家故貧,簞瓢屢空,晏如也()

A.遲、晚B.天清無云C.安樂D.高興

17.第①段畫線部分有三處需要加句讀，請用“/"把這三處表示標識出來。(3分)

嘗從群兒戲沙上獨端坐以指畫沙視之八卦也

18.把第②段畫線句譯成現(xiàn)代漢語(5分)

熹日鉤訪民隱，按行境內(nèi)，單車屏徒從，所至人不及知。

19.第④段畫線句中遭遇學禁時，朱熹的門生反應(yīng)不一，請分析其原因。(3分)

20.結(jié)合甲文內(nèi)容，談?wù)勀闶欠裾J可乙文中朱熹對自己的評價(4分)

(五)閱讀下文,完成21-23題。(11分)

材論

(宋)王安石

①天下之患，不患材之不眾，患上之人不欲其眾；不患士之不欲為，患上之人不使其為也。何也以為吾之位可以去辱絕危，材之得失無補于治亂之數(shù)；又或以吾之爵祿貴富足以誘天下之士，榮辱憂戚在我，吾可以坐驕天下之士，而其將無不趨我者；又或不求所以養(yǎng)育取用之道，而認認然①以為天下實無材。此三蔽者，用心非不善而猶可以論其失者，獨以天下為無材者耳。蓋其心非不欲用天下之材，特未知其故也。

②世之蔽者方曰：“人之有異能于其身，猶錐之在囊，其末立見?！贝送接幸娪阱F之在囊，而固未睹夫馬之在廄也。駑驥雜處，飲水食芻，嘶鳴蹄嚙，求其所以異者蔑②矣。及其引重車，取夷路，不屢策，不煩御，一頓其轡而千里已至，然后知騏驥與駑駘③別矣。古之人君，知其如此，故不以天下為無材，盡其道以求而試之耳。

③嗚呼！后之在位者，蓋未嘗求其說而試之以實也，而坐曰天下果無材，亦未之思而已矣?；蛟唬骸肮胖擞诓挠幸越逃删椭营氀云淝蠖弥?，何也"曰：天下法度未立之先，必先索天下之材而用之；如能用天下之材，則能復(fù)先王之法度；能復(fù)先王之法度，則天下之小事無不如先王時矣，況教育成就人材之大者乎此吾所以獨言求而用之之道也。

④噫！今天下蓋嘗患無材。吾聞之，六國合從，而辯說之材出；劉、項并世，而籌劃戰(zhàn)斗之徒起；唐太宗欲治，而謨謀諫諍之佐來。此數(shù)輩者，方此數(shù)君未出之時，蓋未嘗有也。天下之廣，人物之眾，而曰果無材可用者，吾不信也。

[注]①認認然：擔心害怕貌。②蔑：不明。③駑駘：劣馬。

21.對第④段畫線句理解正確的一項是()。(3分)

A.世上本無人才，只要出現(xiàn)特定的歷史契機，人才就會出現(xiàn)。

B.世上本無人才，只有出現(xiàn)特定的歷史契機，人才才會出現(xiàn)。

C.人才本來就有，只要提供發(fā)揮才能的條件，就會發(fā)現(xiàn)人才。

D.人才本來就有，只有提供發(fā)揮才能的條件，才會發(fā)現(xiàn)人才。

22.分析第②段畫線處比喻論證的作用。(3分)

23.議論性文章經(jīng)常通過引入虛擬論敵來加強議論的針對性，請從這一角度對本文進行評析。(5分)

三寫作70分

24.獲益大于代價，是衡量一件事值得做的標準嗎請寫一篇文章，題題你對這個問題的認識和思考。要求：自擬題目，不少于800字。

8（1）臣以險釁，夙遭閔兇（2）煢煢孑立（3）況修短隨化，終期于盡

（4）引以為流觴曲水（5）飛湍瀑流爭喧豗，砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷（1題1分）

（1）（2分）B（2）（3分）C.修改：內(nèi)容可以豐富多彩。

（五花八門：比喻事物繁多，變化莫測。此處修飾稿件內(nèi)容，突出豐富，可以改為“豐富多彩”或“積極健康"。）

以史為鏡的功能，懲惡勸善的職能，講求實錄的原則。

C

B

所選部分是界定史傳文學這一概念，應(yīng)該放在第一和第二段之間，文章從概念的界定到特征的論述，最后提出合適的研究方法，從理論到實際，符合認知規(guī)律。

“本體論”是從史官文化的大背景入手探索史傳文學總體特征、內(nèi)部規(guī)律，“流變論"是試圖在對史傳文學基本特征的全面把握上就其動態(tài)發(fā)展作縱向的透視，運用本體論的宏觀理論一一進行微觀解析。節(jié)選目錄第一章“文化背景與生成機制”確認了史傳文學獨特的文化視角，第二、三、四章正是史傳文學文史交融的本質(zhì)特征的具體顯現(xiàn)，第五章“史學中的美學"作者發(fā)掘潛存于史傳文學中的審美價值，使人們更進一步認識其藝術(shù)魅力及社會價值之所在，第六章“橫向的滲透與影響”將史傳文學放在整個文學背景中探究。所以，節(jié)選目錄應(yīng)該屬于上編本體論。

8.答案示例：劃線部分將泄地的水銀比作滿天繁星，不僅生動形象地寫出水銀珠之多、細碎，“繁星"這一喻體還貼合夜晚的時間，形象而新穎（喻體選擇的巧妙）；此外，使用比喻巧妙地將天地空間倒置，與下文的時間回溯和諧地融為一體。/水銀雖有毒，卻將其比作美麗的繁星，暗中呼應(yīng)文章結(jié)尾（喻體作用的巧妙）（4分）

9.答案示例：補充交代了“我”少時憎恨水銀的原因，豐富了作品內(nèi)容；展現(xiàn)了“我"當時認知世界的方式與能力，揭示了“我”那時不理解乃至憎恨班主任的心理背景；以小人書內(nèi)容對自己心靈的觸動之深映射“我"那時對班主任憎恨程度之深；與“我”四十多年后對這位班主任的熱切思念遙相呼應(yīng)，不僅增加了作品的情感變化，還增強了情感變化的合理性。（4分）評分說明：寫出一個點得2分，給到滿分為止。

10.答案示例：水銀是貫穿全文的線索，使全文結(jié)構(gòu)嚴謹；水銀是勾起回憶的引子，有助于建立起回憶與現(xiàn)實的聯(lián)系；水銀是抒情的載體，蘊含著“我"對當年班主任的熱切思念與贊美；水銀又有一定的象征意味，本來認為有毒之物卻可以綻放別樣的精彩，這可以深化主題。（3分）評分說明：寫出一個點得1分，給到滿分為止。

11.答案示例：小黃同學你好，我并不認同你的觀點。第段既是說黑夜會無差別地遮掩所有的花朵，這無關(guān)于花朵本身是否美麗；也是說認知的不足會使認知對象的美好被蒙蔽掉，就如“我”年少時未能充分理解班主任的好。因此，該段強調(diào)了“我"現(xiàn)在已認識到美好的事物會因為客觀或主觀因素而被“無辜”蒙蔽，這就解釋了前一段所寫在這個夜晚，盡管知道水銀有毒，仍樂意將地上的銀珠當花來欣賞的原因，上下文的因果關(guān)系是成立的。（5分）

12．C

13．B

14.開頭兩句寫一入秋而涼氣生，以蟋蟀悲鳴床幃烘托內(nèi)心悲涼；（1分）三四句，寫詩人有感于外物由盛轉(zhuǎn)衰而感到憂傷；（1分）五六句通過反復(fù)敘說無人可傾訴，突出內(nèi)心的孤寂和苦悶；（1分）七八句借景抒情，以微風和月光冷清之景烘托內(nèi)心的凄涼；（1分）結(jié)尾兩句借晨雞曉鳴之時吩咐車夫駕車歸去