職場健康與安全教育高職層次課件

書名：職業(yè)健康與安全教育ISBN：978-7-111-42748-3作者：趙計平出版社：機(jī)械工業(yè)出版社本書配有電子課件職場健康與安全教育高職層次職業(yè)健康與安全教育

趙計平主編

機(jī)械工業(yè)出版社職場健康與安全教育高職層次介紹2012年甬溫線特別重大鐵路交通事故原因職場健康與安全教育高職層次介紹2013年5月15日寧波蕭山交通事故原因職場健康與安全教育高職層次小組討論你希望在這個三年的專業(yè)學(xué)習(xí)中如何完成學(xué)習(xí)任務(wù)？你如何才能在職場中保證你的安全？職場健康與安全教育高職層次課程學(xué)習(xí)目的幫助學(xué)習(xí)者形成職場健康與安全工作的能力。職場健康與安全教育高職層次職業(yè)健康=勞動衛(wèi)生

是指以職工的健康在職業(yè)活動過程中免受有害因素侵害為目的的領(lǐng)域及在法律、技術(shù)、設(shè)備、組織制度和教育等方面的所采取的相應(yīng)措施。

職場健康與安全教育高職層次驚人數(shù)據(jù)每小時發(fā)生2.8萬起每天發(fā)生68.5萬起每分鐘發(fā)生475.6起全球每年發(fā)生各類傷亡事故大約為2.5億起職場健康與安全教育高職層次2010年中國各類職業(yè)病構(gòu)成分布職場健康與安全教育高職層次

一起傷亡事故，會給一個人、一個家庭帶來巨大的傷害和無法挽回的損失。所以，當(dāng)你走進(jìn)任何一個職業(yè)工作場所之前，必須學(xué)會有關(guān)安全生產(chǎn)和勞動保護(hù)方面的能力，才能幫助你遠(yuǎn)離事故和危險，避免意外和傷害，擁有平安和幸福。職場健康與安全教育高職層次項目一確定職業(yè)健康安全職責(zé)

通過本項目的學(xué)習(xí)，幫助你確定職業(yè)健康安全職責(zé)的能力。其具體表現(xiàn)為：

1）理解職業(yè)健康管理體系標(biāo)準(zhǔn)的基本術(shù)語。

2）認(rèn)識國家職業(yè)健康安全法規(guī)。

3）認(rèn)識實際的或潛在的職業(yè)健康安全后果。

4）確認(rèn)員工的權(quán)利和義務(wù)。職場健康與安全教育高職層次學(xué)習(xí)內(nèi)容確定職業(yè)健康與安全職責(zé)幫助學(xué)習(xí)者認(rèn)識職業(yè)健康與安全法律法規(guī)，具有承擔(dān)職業(yè)健康安全職責(zé)。辨識危險源和評價風(fēng)險幫助學(xué)習(xí)者正確地辨識職業(yè)場所中潛在危險源，形成評價風(fēng)險的能力。實施事故預(yù)防與風(fēng)險控制措施幫助學(xué)習(xí)者針對不同的危險因素，正確運用事故預(yù)防與風(fēng)險控制原則，形成事故預(yù)防與風(fēng)險控制措施的能力。執(zhí)行應(yīng)急救援程序，幫助學(xué)習(xí)者為減少事故帶來的損失和傷害，形成執(zhí)行應(yīng)急救援程序的能力。工傷事故賠償幫助學(xué)習(xí)者熟悉工傷認(rèn)定、工傷保險待遇申請流程，獲得工傷保險待遇的能力。職場健康與安全教育高職層次任務(wù)1.1認(rèn)識職業(yè)健康與安全管理體系學(xué)習(xí)目的：1）理解職業(yè)健康管理體系標(biāo)準(zhǔn)的基本術(shù)語。2）認(rèn)識國家職業(yè)健康安全法規(guī)。職場健康與安全教育高職層次一、職業(yè)健康管理體系要求的基本術(shù)語1．危險源危險源是指可能導(dǎo)致人身傷害和（或）健康損害的根源、狀態(tài)或行為，或其組合。2．危險源辨識危險源識別是指危險源的存在并確定其特性的過程。3．健康損害可確認(rèn)的、由工作活動和（或）工作相關(guān)狀況引起或加重的身體或精神的不良狀態(tài)。職場健康與安全教育高職層次4．事件發(fā)生或可能發(fā)生與工作相關(guān)的健康損害或人身傷害（無論嚴(yán)重程度），或者死亡的情況。

1）事故是一種發(fā)生人身傷害、健康損害或死亡的事件。

2）未發(fā)生人身傷害、健康損害或死亡的事件通常稱為“未遂事件”。

3）緊急情況是一種特殊類型的事件。職場健康與安全教育高職層次5．事故事故是人們不希望看到一種發(fā)生人身傷害、健康損害或死亡的事件。事故分類方法有許多。（1）事故按傷害程度分類

輕傷事故、重傷事故、死亡事故、重大死亡事故和特別重大事故。職場健康與安全教育高職層次1）輕傷事故是指一般不傷害太嚴(yán)重，休工在一個工作日以上的事故。2）重傷事故。凡是屬于下列情況之一的均為重傷事故。①經(jīng)醫(yī)生診斷為殘疾或可能成為殘疾的。②傷勢嚴(yán)重需要進(jìn)行較大的手術(shù)才能挽救的。③身體要害部位嚴(yán)重的灼傷，燙傷或非要害部位的灼傷、燙傷占全身面積3%以上的。嚴(yán)重骨折、嚴(yán)重腦震蕩等。眼部受傷較重有失明可能的。手部受傷軋斷大拇指一節(jié)或其他手指兩節(jié)的局部，肌腱受傷甚引起技能障礙不能自由伸屈殘疾的。內(nèi)臟損傷，內(nèi)出血或傷及腹膜等。職場健康與安全教育高職層次3）傷亡事故是指死亡（含傷后1個月內(nèi)死亡）3人以下事故。4）重大死亡事故是指死亡3人或3人以上，特大事故死亡人數(shù)以內(nèi)的事故。5）特別重大事故。根據(jù)原勞動部安字[1990]9號《〈特別重大事故調(diào)查程序暫時規(guī)定〉有關(guān)條文解釋》的通知，特別重大事故包括以下情況：民航客機(jī)發(fā)生的機(jī)毀人亡事故（死亡40人以及以上）。專機(jī)和外國民航客機(jī)在中國境內(nèi)發(fā)生的機(jī)毀人亡事故。鐵路、水運、礦山、水利、電力事故造成一次死亡50人及其以上，或一次造成直接經(jīng)濟(jì)損失1000萬元以及以上事故。公路和其他發(fā)生一次死亡30人及其以上或直接經(jīng)濟(jì)損失在500萬元及以上的事故（航空、航天科研過程中發(fā)生的事故除外）。一次造成員工和居民100人及其以上的急性中毒事故。其他性質(zhì)特別嚴(yán)重，產(chǎn)生重大影響的事故。職場健康與安全教育高職層次（2）事故按傷害的方式分類根據(jù)國標(biāo)GB6441-1986《企業(yè)員工傷亡事故分類》，將傷亡事故分為20類。物體打擊。車輛傷害。機(jī)械傷害。起重傷害。觸電。淹溺。灼傷。火災(zāi)。高處墜落。坍臺。冒頂片幫。透水。放炮?；鹚幈?。瓦斯爆炸。鍋爐爆炸。容器爆炸。其他爆炸。中毒和窒息。其他傷害。職場健康與安全教育高職層次6．相關(guān)方工作場所內(nèi)外與組織職業(yè)健康安全績效有關(guān)或受其影響的個人或團(tuán)體。其中個人包括：組織的員工、員工的親屬、股東、顧客等；團(tuán)體主要包括：供方、銀行、合同方、政府主管部門等。7．不符合不符合是指未滿足要求。即任何與工作標(biāo)準(zhǔn)、慣例、程序、法規(guī)、管理體系績效等的偏離行為。其結(jié)果能夠直接或間接導(dǎo)致傷害或疾病、財產(chǎn)損失、工作環(huán)境破壞或這些情況的組合。職場健康與安全教育高職層次8．組織具有自身職能和行政管理的公司、集團(tuán)公司、商行、企事業(yè)單位、政府機(jī)構(gòu)、社團(tuán)或其結(jié)合體，或上述單位中具有自身職能和行政管理的一部分，無論其是否具有法人資格，公營或私營。對于擁有一個以上運行單位的組織，可以把一個運行單位視為一個組織。9．風(fēng)險風(fēng)險是指發(fā)生危險事件或有害暴露的可能性，與隨之引發(fā)的人身傷害或健康損害的嚴(yán)重性的組合。風(fēng)險是對某種可預(yù)見的危險情況發(fā)生的概率及后果嚴(yán)重程度這兩項指標(biāo)的綜合描述，即可能性和嚴(yán)重性?？赡苄允侵肝ｋU情況發(fā)生的難易程度。嚴(yán)重性是指危險情況一旦發(fā)生后，將造成的人員傷害和經(jīng)濟(jì)損失的大小和程度。上述兩方面的單獨某一方面都不能確定特定危險源給組織帶來危險。職場健康與安全教育高職層次10．風(fēng)險評價風(fēng)險評價是指對危險源導(dǎo)致的風(fēng)險進(jìn)行評估、對現(xiàn)有控制措施的充分性加以考慮以及對風(fēng)險是否可接受予以確定的過程。風(fēng)險評價主要是針對危險情況的可能性和嚴(yán)重性進(jìn)行分析。它包括兩個主要階段：第一階段是對風(fēng)險進(jìn)行分析評估，確定其大小等級。第二階段是將風(fēng)險與可容許風(fēng)險標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較，判定其是否可容許。職場健康與安全教育高職層次11．可接受的風(fēng)險根據(jù)組織法律義務(wù)和職業(yè)健康安全方針已被組織降至可容許程度的風(fēng)險。12．工作場所工作場所是指在組織控制下實施工作相關(guān)活動的任何物理區(qū)域。在考慮工作場所的構(gòu)成時，組織宜考慮對如下人員的職業(yè)健康安全影響，例如；差旅或運輸中（如駕駛、乘機(jī)、乘船或乘火車等）、在客戶或顧客處所工作或在家工作的人員。職場健康與安全教育高職層次13．職場健康安全職業(yè)健康安全是指影響或可能影響工作場所內(nèi)的員工或其他工作人員（包括臨時工和承包方員工）、訪問者或其他人員的健康安全的條件和因素。組織須遵守關(guān)于工作場所附近或暴露于工作場所活動的人員的健康安全方面的法律法規(guī)要求。職場健康與安全教育高職層次14．持續(xù)改進(jìn)持續(xù)改進(jìn)是指為了實現(xiàn)對整體職業(yè)健康安全績效的改進(jìn)，根據(jù)組織的職業(yè)健康安全方針，不斷對職業(yè)健康安全管理體系進(jìn)行強(qiáng)化的過程。15．糾正措施糾正措施是指為消除已發(fā)現(xiàn)的不符合或其他不期望情況的原因所采取的措施。職場健康與安全教育高職層次學(xué)習(xí)活動1：從案例背景1中找朋友找出案例中相關(guān)術(shù)語所對應(yīng)的關(guān)系危險源危險源辨識健康損害事件事故相關(guān)方不符合組織風(fēng)險風(fēng)險評價可接受風(fēng)險工作場所職場健康安全持續(xù)改進(jìn)職場健康與安全教育高職層次【案例背景1】

河南某地有近２００人來到南方一城鎮(zhèn)打工，主要在一些石英砂廠從事石英粉碎和過濾工作。這兩道工序產(chǎn)生大量粉塵，３米內(nèi)看不見人。正是因為這些粉塵，使１００多名務(wù)工者先后患上１期、２期和３期矽肺病，其中５人不治身亡，其余的因無錢治療，２、３期病人已喪失勞動能力，在死亡線上掙扎。直到大病纏身，這些進(jìn)員工才知道他們從事的崗位和矽肺病有多么危險和可怕，紛紛拿起法律的武器和企業(yè)打起了官司。職場健康與安全教育高職層次二.國家職業(yè)健康安全法律法規(guī)五大類國家職業(yè)健康安全法律法規(guī)地方職業(yè)健康安全法律法規(guī)職業(yè)健康安全標(biāo)準(zhǔn)國際公約其他要求技術(shù)規(guī)范職場健康與安全教育高職層次1．職業(yè)健康安全法律法規(guī)《中華人民共和國憲法》確定我國職業(yè)健康安全法規(guī)的基本原則

《中華人民共和國勞動法》、《中華人民共和國安全生產(chǎn)法》、《中華人民共和國職業(yè)病防止法》規(guī)定了我國職業(yè)健康安全法規(guī)的基本內(nèi)容。職場健康與安全教育高職層次2．職業(yè)健康安全地方性法規(guī)和地方政府規(guī)章

主要以解決本地區(qū)某個特定的職業(yè)健康安全問題為目標(biāo)，且具有較強(qiáng)的針對性和可操作性。如《廣東省安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局危險化學(xué)品儲存安全備案管理辦法》。職場健康與安全教育高職層次3．職業(yè)健康安全標(biāo)準(zhǔn)

這類是指職業(yè)安全標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)。如：GB2894-2008安全標(biāo)志及其使用導(dǎo)則、GA44-2004消防頭盔。職場健康與安全教育高職層次4．國際公約

國際公約是國際職業(yè)健康安全法律規(guī)范的一種形式。如《作業(yè)場所安全使用化學(xué)品公約》（1990國際公約170號）、《促進(jìn)職業(yè)安全與衛(wèi)生框架公約》（第187號公約，2006年）。職場健康與安全教育高職層次5．其他要求

其他要求是指行業(yè)技術(shù)規(guī)范，與政府機(jī)構(gòu)的協(xié)定以及非法規(guī)性指南等。職場健康與安全教育高職層次任務(wù)2.1確認(rèn)工作崗位的職業(yè)健康與安全職責(zé)學(xué)習(xí)目的1）確認(rèn)員工在職場中獲得職業(yè)健康安全的權(quán)利。2）確認(rèn)員工在職場中應(yīng)盡的義務(wù)。職場健康與安全教育高職層次員工權(quán)利

八個權(quán)利接受職業(yè)技能培訓(xùn)的權(quán)利

獲得勞動安全衛(wèi)生保護(hù)的權(quán)利取得勞動報酬的權(quán)利休息休假的權(quán)利享受社會保障和福利的權(quán)利

提請勞動爭議處理的權(quán)利

女職工的勞動保護(hù)權(quán)利法律規(guī)定的其他勞動權(quán)利

職場健康與安全教育高職層次員工義務(wù)四個義務(wù)嚴(yán)格遵守安全操作規(guī)程的義務(wù)提高勞動技能的義務(wù)

遵守勞動紀(jì)律或者用人單位規(guī)章制度的義務(wù)

發(fā)現(xiàn)事故及時報告與搶險的義務(wù)

職場健康與安全教育高職層次學(xué)習(xí)活動2

小組討論，分析案例2、案例3、案例4、案例5，并按照問題給予回答。職場健康與安全教育高職層次【案例2】

一個夜晚，一家商場的職工都下班了，一名電焊工為趕任務(wù)在二樓獨自進(jìn)行電焊作業(yè)。電焊火花從樓板縫中落到一樓，點燃了一樓存放的服裝等商品，火勢一下子就起來了，火苗直竄二樓。電焊工見勢不妙，嚇得連火警也沒報就直接跑了。結(jié)果火勢越燒越大，等到周圍群眾發(fā)現(xiàn)火情，撥打“119”報火警，消防隊趕到時，損失已經(jīng)非常大，一樓值班的商鋪貨主在火災(zāi)中死亡。職場健康與安全教育高職層次請列出兩條關(guān)于員工應(yīng)盡的工作健康和安全義務(wù):員工義務(wù)：1）嚴(yán)格遵守安全操作規(guī)范義務(wù)2）發(fā)現(xiàn)事故及時報告與搶險義務(wù)職場健康與安全教育高職層次【案例3】

某化工廠為節(jié)約開支，不為工人配備耐酸手套，僅用普通手套替代，結(jié)果一工人手臂被濺出的酸性液體腐蝕燙傷。工人向廠方討說法，卻被答復(fù)已經(jīng)配備了手套，手臂燙傷屬工人自己不小心造成的，后果由工人自負(fù)。職場健康與安全教育高職層次

請你指出下列問題中廠方對維護(hù)安全應(yīng)負(fù)哪些責(zé)任？一個安全的工作場所：趕緊整潔、規(guī)范的工作場所安全的車間和設(shè)備：性能正常設(shè)備

一個安全的工作系統(tǒng)：規(guī)范的管理措施一個安全的工作環(huán)境：安全標(biāo)志提供適當(dāng)?shù)膭趧颖Ｗo(hù)用品：耐酸手套

職場健康與安全教育高職層次【案例4】

小李離家