2024-2025學(xué)年學(xué)年高一英語下學(xué)期說課稿（必修3Module2）

2024-2025學(xué)年學(xué)年高一英語下學(xué)期說課稿（必修3，Module2）一、教材分析

本節(jié)課為2024-2025學(xué)年高一英語下學(xué)期必修3，Module2的教學(xué)內(nèi)容。本模塊以“HealthyEating”為主題，圍繞飲食與健康展開。本節(jié)課旨在幫助學(xué)生了解健康飲食的重要性，掌握相關(guān)詞匯和句型，提高學(xué)生的閱讀理解能力和跨文化交流能力。本節(jié)課內(nèi)容與生活緊密相連，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并運用健康飲食相關(guān)的詞匯和句型，提高閱讀理解能力。

2.文化意識：學(xué)生能夠了解不同文化背景下的飲食習(xí)慣，增強跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生分析、比較和評價健康飲食信息的能力，提高批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主查找、整合健康飲食資料，提升自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，能夠進行簡單的日常交流，對健康飲食有一定的了解。

2.學(xué)生對健康飲食主題較為感興趣，樂于探討與生活相關(guān)的英語話題。他們在學(xué)習(xí)過程中具有較強的觀察力和好奇心，喜歡通過實踐活動來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的偏好視覺學(xué)習(xí)，有的偏好聽覺或動手操作。

3.學(xué)生可能在理解一些專業(yè)健康飲食詞匯和復(fù)雜句型上遇到困難，同時在跨文化背景下理解不同飲食習(xí)慣時可能會遇到挑戰(zhàn)。此外，對于自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的要求可能會讓學(xué)生感到不適應(yīng)，需要引導(dǎo)和鼓勵。四

四、教學(xué)資源

-教科書及配套練習(xí)冊

-多媒體投影儀

-互動式白板

-英語學(xué)習(xí)軟件/APP

-網(wǎng)絡(luò)資源（健康飲食相關(guān)文章、視頻）

-小組討論指導(dǎo)材料

-學(xué)生自主學(xué)習(xí)任務(wù)單

-評估工具（如問答卷、學(xué)習(xí)日志）五、教學(xué)過程設(shè)計

【總時長：45分鐘】

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開場：教師通過播放一段關(guān)于健康飲食的短視頻，激發(fā)學(xué)生對主題的興趣。

-提問：視頻結(jié)束后，教師提問：“你們認為什么是健康飲食？為什么它對我們很重要？”

-用時：5分鐘

2.講授新課（15分鐘）

-簡介健康飲食概念：教師用PPT展示健康飲食的基本原則，包括均衡飲食、營養(yǎng)素分類等。

-詞匯教學(xué)：教師通過例句和圖片引入健康飲食相關(guān)的詞匯，如“營養(yǎng)、蛋白質(zhì)、脂肪”等。

-句型練習(xí)：教師通過對話和情景模擬，教授如何用英語討論健康飲食。

-用時：15分鐘

3.情境互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分成小組，討論如何制定一個健康的飲食計劃。

-分享與反饋：每組選代表分享討論成果，教師給予即時反饋和指導(dǎo)。

-用時：10分鐘

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-詞匯游戲：教師設(shè)計一個健康飲食詞匯的快速問答游戲，鞏固學(xué)生詞匯記憶。

-情景對話：學(xué)生兩兩一組，模擬在餐館點餐的情景，使用新學(xué)的詞匯和句型。

-個性化作業(yè)：教師布置一個課后作業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容制定自己的健康飲食計劃。

-用時：10分鐘

5.課堂提問與總結(jié)（5分鐘）

-提問：教師隨機提問學(xué)生關(guān)于健康飲食的知識點，檢查學(xué)生掌握情況。

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)健康飲食的重要性。

-用時：5分鐘

6.課堂反饋與作業(yè)布置（10分鐘）

-反饋：教師邀請學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)感受，并給予正面反饋。

-作業(yè)：教師布置相關(guān)作業(yè)，包括復(fù)習(xí)詞匯、撰寫健康飲食日記等。

-用時：10分鐘

【注】以上教學(xué)過程設(shè)計根據(jù)實際教學(xué)情況可能需要適當(dāng)調(diào)整，確保教學(xué)內(nèi)容和活動能夠順利完成。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《健康飲食指南》：提供一份詳細的健康飲食指南，包括各類食物的營養(yǎng)成分和推薦攝入量。

-《全球飲食習(xí)慣對比》：介紹不同國家和地區(qū)的飲食習(xí)慣，以及它們對健康的影響。

-《營養(yǎng)學(xué)基礎(chǔ)》：提供一本關(guān)于營養(yǎng)學(xué)基礎(chǔ)的電子書，幫助學(xué)生更深入地了解營養(yǎng)學(xué)知識。

-《健康食譜集》：收集一系列簡單易做的健康食譜，鼓勵學(xué)生嘗試制作。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀看健康飲食相關(guān)的TED演講或紀錄片，如《如何吃得健康》。

-參與在線健康飲食課程，如“營養(yǎng)學(xué)101”或“健康生活方式”。

-跟蹤記錄自己的飲食，分析其營養(yǎng)價值，并嘗試改進。

-閱讀并總結(jié)至少三篇關(guān)于健康飲食的英文文章，分享給班級同學(xué)。

-與家人一起制定家庭健康飲食計劃，實踐并記錄效果。

-參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的健康飲食講座，了解最新健康飲食趨勢。

-設(shè)計并實施一個關(guān)于健康飲食的小型研究項目，如“中學(xué)生飲食習(xí)慣調(diào)查”。

-利用社交媒體關(guān)注健康飲食領(lǐng)域的專家和機構(gòu)，獲取最新的健康飲食信息。

-創(chuàng)建一個健康飲食博客或社交媒體賬號，分享自己的健康飲食知識和經(jīng)驗。七、反思改進措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試使用短視頻和情境模擬來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這種直觀的方式讓學(xué)生更容易進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一個詞匯游戲，通過互動游戲的形式讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固新學(xué)的詞匯。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論時，部分學(xué)生參與度不高，討論效果不盡如人意。

2.教學(xué)評價方面，我主要依賴課堂提問和作業(yè)評分來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.教學(xué)管理方面，課堂時間分配不夠合理，有時為了完成教學(xué)內(nèi)容，不得不犧牲學(xué)生的討論和思考時間。

（三）改進措施

1.針對小組討論參與度不高的問題，我將調(diào)整分組策略，確保每個小組都有積極參與的成員。同時，我會設(shè)置明確的討論任務(wù)和評價標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵每個學(xué)生都能參與到討論中來。

2.為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將引入自我評價和同伴評價機制，讓學(xué)生參與到評價過程中，這樣既能提高學(xué)生的自我反思能力，也能讓我獲得更全面的反饋信息。

3.在時間管理方面，我會更加注重課堂時間的合理分配，留出更多的時間讓學(xué)生進行思考和討論。如果時間不夠，我會考慮將部分內(nèi)容移至課后，確保學(xué)生有足夠的時間消化和吸收知識。同時，我還會提前準(zhǔn)備一些備用活動，以便在時間充裕時進行拓展學(xué)習(xí)。八、板書設(shè)計

①重點知識點：

-健康飲食的基本原則

-營養(yǎng)素的分類及其作用

-健康飲食計劃的制定方法

②重點詞匯：

-Nutritious（有營養(yǎng)的）

-Balanceddiet（均衡飲食）

-Protein（蛋白質(zhì)）

-Fat（脂肪）

-Carbohyd