六年級品德與社會上冊 站起來的中國人說課稿1 北師大版

六年級品德與社會上冊站起來的中國人說課稿1北師大版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為北師大版六年級品德與社會上冊第三章《站起來的人民》第一節(jié)《站起來的中國人》。本節(jié)課通過講述新中國成立以來，中國人民在政治、經(jīng)濟、文化等方面取得的巨大成就，使學生認識到國家的繁榮昌盛和人民的幸福生活來之不易。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學生在五、六年級階段學習的歷史、地理、道德與法治等學科知識緊密相關(guān)。通過回顧新中國成立以來的重要事件，讓學生了解國家的發(fā)展歷程，認識到新中國成立后，中國人民在黨的領導下，克服重重困難，取得的偉大成就。同時，本節(jié)課的教學內(nèi)容也能引導學生從個人角度出發(fā)，關(guān)注國家發(fā)展，增強民族自豪感。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的歷史思維，通過分析新中國成立以來的發(fā)展歷程，提高其歷史認知能力。

2.增強學生的國家認同感，使其深刻理解國家的發(fā)展成就與個人責任。

3.培養(yǎng)學生的社會責任感，引導學生關(guān)注國家大事，積極參與社會建設。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了新中國成立的基本知識，了解了一些重要歷史事件，對國家的基本地理特征和經(jīng)濟發(fā)展有初步的認識。

2.學生對國家的發(fā)展成就表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們喜歡通過故事和實例來學習歷史，具備一定的信息收集和處理能力，傾向于通過合作討論和實踐活動來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對新中國成立以來復雜歷史事件的深入理解，對國家發(fā)展成就背后的原因和過程的把握，以及如何將個人發(fā)展融入國家發(fā)展大局的思考。此外，部分學生可能在表達個人觀點和參與討論時感到不自信。四、教學資源-教科書《品德與社會》北師大版六年級上冊

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-相關(guān)歷史文獻資料

-網(wǎng)絡資源（歷史圖片、視頻資料）

-課堂討論引導卡片

-學生作業(yè)本與文具

-教學PPT或黑板五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布關(guān)于新中國成立以來重大歷史事件的預習資料，包括相關(guān)文本和視頻。

-設計預習問題：設計問題如“新中國成立對中國意味著什么？”，“改革開放給中國帶來了哪些變化？”等，引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺收集學生的預習筆記，了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀資料，初步了解新中國成立以來的發(fā)展歷程。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，提高學習主動性。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源的有效共享。

-作用與目的：為學生課堂學習打下基礎，培養(yǎng)自主學習能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放新中國成立的相關(guān)視頻，引出本課主題。

-講解知識點：詳細講解新中國成立的重要意義，改革開放的成果等。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生探討改革開放對日常生活的影響。

-解答疑問：對學生提出的問題進行解答，幫助學生理解知識點。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考問題。

-參與課堂活動：學生參與小組討論，分享個人觀點。

-提問與討論：學生提出疑問，與同學老師進行討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：清晰講解知識點，確保學生理解。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中學習。

-合作學習法：培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解新中國成立的重要性和改革開放的成就。

-培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于新中國成就的調(diào)研作業(yè)，要求學生結(jié)合實際生活。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的書籍和視頻資源，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學生反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成調(diào)研作業(yè)，結(jié)合生活實際進行思考。

-拓展學習：學生利用提供的資源進行深入學習。

-反思總結(jié)：學生反思自己的學習過程，總結(jié)學習心得。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，提高學習深度。

-反思總結(jié)法：引導學生自我反思，提升學習效果。

作用與目的：

-鞏固課堂學習內(nèi)容，拓展學生的知識視野。

-培養(yǎng)學生的自我反思能力，促進學習的持續(xù)提升。六、學生學習效果學生學習效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：通過本節(jié)課的學習，學生能夠清晰地回憶新中國成立以來的重要歷史事件，理解新中國成立對中國社會的深遠影響，以及改革開放帶來的經(jīng)濟和社會變革。學生能夠準確描述改革開放以來中國在經(jīng)濟、科技、文化等領域取得的顯著成就，并對社會主義核心價值觀有了更深刻的認識。

2.能力提升方面：學生在課前自主探索中學會了如何利用網(wǎng)絡資源和書籍進行自主學習，提高了信息收集和處理能力。在課堂活動中，通過小組討論、角色扮演等形式，學生的團隊合作能力、溝通能力和批判性思維能力得到了鍛煉。此外，學生在課后拓展應用中通過調(diào)研作業(yè)，提升了實踐操作能力和問題解決能力。

3.思想認識方面：學生通過學習，增強了對國家的認同感和自豪感，認識到作為新時代的少年，自己肩負著建設社會主義現(xiàn)代化國家的責任。學生能夠?qū)€人理想與國家發(fā)展緊密結(jié)合，形成了正確的世界觀、人生觀和價值觀。

4.情感態(tài)度方面：學生在學習過程中，對新中國成立以來中國人民的奮斗歷程產(chǎn)生了共鳴，對改革開放取得的成就感到自豪，對國家的發(fā)展充滿信心。學生在情感上更加珍視和平穩(wěn)定的生活環(huán)境，愿意為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢貢獻自己的力量。

5.社會責任感方面：學生通過了解國家的發(fā)展歷程，認識到自己是國家未來的建設者，增強了社會責任感。學生愿意積極參與社會實踐活動，通過實際行動為社區(qū)、為社會做出貢獻。

6.自我反思能力方面：學生在學習過程中，通過反思自己的學習方法和學習效果，不斷調(diào)整學習策略，提高了自我管理能力。學生能夠?qū)ψ约旱膶W習過程進行評估，找出不足之處并制定改進措施。七、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試引入了更多的歷史圖片和視頻資料，讓學生能夠更直觀地感受到新中國成立以來國家的變化和成就，這樣的教學方式激發(fā)了學生的學習興趣，提高了他們的學習積極性。

2.我還設計了角色扮演的活動，讓學生模擬不同歷史時期的人物，通過這種方式，學生能夠更好地理解歷史人物的思想和行為，同時也鍛煉了他們的表達能力和創(chuàng)造力。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在預習環(huán)節(jié)不夠積極，可能是因為預習任務布置得不夠明確或者缺乏有效的監(jiān)督機制。

2.在教學組織方面，課堂討論時有些學生參與度不高，可能是討論主題不夠貼近學生生活，或者討論引導不夠有效。

3.在教學方法上，我意識到對于一些抽象的概念和理論，我的講解可能還不夠深入，導致部分學生理解起來有困難。

（三）改進措施

1.針對預習環(huán)節(jié)的問題，我計劃在預習任務中加入更多的互動元素，比如設置在線問答或者小組合作的小任務，同時加強對學生預習進度的監(jiān)控，確保每個學生都能在課前做好充分的準備。

2.對于課堂討論的參與度問題，我打算調(diào)整討論主題，選擇更貼近學生生活實際的內(nèi)容，并且在討論前進行充分的引導，確保每個學生都有機會參與到討論中來。

3.針對抽象概念和理論講解的問題，我計劃在教學中引入更多的實例和案例分析，幫助學生更好地理解抽象概念。同時，我還會鼓勵學生提出問題，并及時給予解答，確保學生能夠及時消化和吸收所學知識。八、板書設計①新中國成立的意義

-重點知識點：新中國成立的時間、地點、意義

-重點詞：獨立、解放、新紀元

-重點句：1949年10月1日，中華人民共和國在北京天安門廣場正式宣告成立，標志著中國人民從此站起來了。

②改革開放以來的成就

-重點知識點：改