黑龍江省雞東縣八年級歷史下冊 第9課 改革開放說課稿 新人教版

黑龍江省雞東縣八年級歷史下冊第9課改革開放說課稿新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節(jié)課以改革開放為主題，結合黑龍江省雞東縣八年級學生的認知水平和課程要求，設計思路如下：首先通過導入改革開放的歷史背景，引導學生回顧已學知識，激發(fā)學習興趣；接著詳細講解改革開放的重要決策、過程及其取得的成果，強調改革開放對國家發(fā)展的重要意義；最后通過案例分析、小組討論等形式，讓學生深入理解改革開放對個人、社會、國家的影響，培養(yǎng)學生的歷史思維和實際應用能力。整個教學過程注重理論與實踐相結合，充分調動學生的主觀能動性，提高課堂教學效果。核心素養(yǎng)目標1.歷史思維：通過分析改革開放的過程和影響，培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義觀點分析歷史事件的能力。

2.愛國情懷：理解改革開放對國家發(fā)展的貢獻，增強民族自豪感和使命感。

3.實踐意識：聯系現實生活，思考改革開放對個人成長和社會進步的意義，提高學生參與社會實踐的意識。教學難點與重點1.教學重點

-改革開放的歷史意義：強調改革開放是中國歷史上的一次偉大轉折，對國家發(fā)展產生的深遠影響。具體包括改革開放的背景、過程、重要決策以及取得的成果，如農村家庭聯產承包責任制的實施、城市經濟體制改革的推進等。

-改革開放與現代化建設的關系：明確改革開放是中國現代化建設的重要動力，通過實例講解（如深圳特區(qū)的設立、浦東的開發(fā)開放等），讓學生理解改革開放如何推動經濟、政治、文化等方面的現代化。

2.教學難點

-對改革開放復雜性的理解：學生可能難以全面理解改革開放過程中的曲折與復雜性。需要通過具體案例（如國企改革中的陣痛、經濟轉型中的挑戰(zhàn)）來幫助學生認識到改革開放不是一帆風順的，而是充滿挑戰(zhàn)和探索的過程。

-歷史事件的前因后果分析：學生可能難以把握改革開放與之前歷史事件（如大躍進、文化大革命）的聯系。教師應通過時間線圖或邏輯框架圖，詳細解釋改革開放是如何在歷史背景下產生的，以及它對后續(xù)歷史發(fā)展的影響。教學資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、黑板、歷史教材

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：歷史資料庫、在線教育平臺（如國家數字圖書館）

-教學手段：PPT演示、視頻資料、歷史地圖、時間線圖、討論與小組合作教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示改革開放前后的對比圖片，引導學生觀察并提問：“你們看到了什么變化？這些變化背后的原因是什么？”

-學生自由發(fā)言后，教師總結并引入本課主題：“今天我們將學習第9課《改革開放》，了解這一重大歷史事件。”

2.講授新知（20分鐘）

-講解改革開放的背景，包括國內外環(huán)境、歷史遺留問題等。

-展示歷史資料，介紹改革開放的起點和過程。

-分析改革開放的重要決策，如農村家庭聯產承包責任制、城市經濟體制改革等。

-通過PPT展示改革措施的具體內容和實施效果。

-講述改革開放取得的成果，包括經濟增長、社會進步、人民生活改善等方面。

-使用視頻資料，展示改革開放帶來的變化。

-引導學生討論改革開放對國家發(fā)展的影響，強調其對現代化建設的推動作用。

3.鞏固練習（10分鐘）

-通過問答形式，檢查學生對改革開放背景、過程、成果的理解。

-出示填空題或選擇題，讓學生獨立完成，鞏固所學知識。

-分組討論，讓學生結合自己的生活經驗，談談改革開放對個人和家庭的影響。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的主要內容，強調改革開放的歷史意義和影響。

-提問學生：“通過今天的學習，你們認為改革開放對中國的意義有哪些？”

-學生回答后，教師進行點評和補充。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學生撰寫一篇短文，題目為“我眼中的改革開放”，內容需結合本節(jié)課所學，談談改革開放對個人和社會的影響。

-提醒學生按時完成作業(yè)，并鼓勵他們通過查閱資料，深入了解改革開放的更多內容。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生能夠準確記憶改革開放的背景、過程和取得的成果，理解改革開放對國家發(fā)展的重要意義。通過本節(jié)課的學習，學生能夠清晰地闡述改革開放的歷史背景，如國內外形勢、國內經濟困境等，以及改革開放的啟動標志，如十一屆三中全會的召開。

2.理解分析：學生能夠運用歷史唯物主義觀點，分析改革開放中的重大事件和決策，如農村家庭聯產承包責任制的實施、城市經濟體制改革的推進等，理解這些改革措施對經濟發(fā)展和社會進步的推動作用。

3.思維能力：學生在課堂討論和小組合作中，能夠提出自己的觀點，并結合實際情況分析改革開放對個人、家庭和社會的影響。例如，學生在討論中提出，改革開放使得家庭聯產承包責任制實施，提高了農業(yè)生產效率，改善了農民生活。

4.愛國情懷：學生通過學習改革開放的歷史，增強了對國家的認同感和自豪感，認識到改革開放是決定當代中國命運的關鍵抉擇，是發(fā)展中國特色社會主義、實現中華民族偉大復興的必由之路。

5.實踐意識：學生能夠將所學知識與現實生活相結合，認識到改革開放對個人成長和社會進步的重要性，激發(fā)學生積極參與社會實踐，為社會主義現代化建設貢獻力量。例如，學生在課后作業(yè)中撰寫了關于改革開放對家鄉(xiāng)變化的觀察和思考。

6.學習方法：學生在本節(jié)課中學會了通過史料分析、討論交流等方式，主動探究歷史問題，培養(yǎng)了自主學習的能力。學生在鞏固練習環(huán)節(jié)，通過填空題、選擇題等形式，檢驗了自己的學習成果。

7.情感態(tài)度：學生在學習過程中，表現出對改革開放歷史的興趣和熱情，能夠積極參與課堂活動，對國家的發(fā)展變化保持關注，形成了積極向上的情感態(tài)度。

總體而言，通過本節(jié)課的學習，學生在知識、能力、情感態(tài)度等方面都取得了顯著的效果，不僅掌握了改革開放的相關知識，而且提升了歷史思維能力和實踐意識，為今后的學習和生活打下了堅實的基礎。內容邏輯關系①改革開放的歷史背景

-重點知識點：國內外形勢、國內經濟困境、歷史遺留問題

-重點詞：封閉、僵化、改革、開放

-重點句：改革開放是在國內外嚴峻形勢下，為了解決國內經濟困境和歷史遺留問題而做出的重大決策。

②改革開放的過程與重要決策

-重點知識點：農村家庭聯產承包責任制、城市經濟體制改革、對外開放政策

-重點詞：責任制、改革、開放、現代化

-重點句：改革開放的過程是實現社會主義現代化的必由之路，其中農村家庭聯產承