第13課 清朝前中期的鼎盛與危機(jī) 說課稿-2024-2025學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊

第13課清朝前中期的鼎盛與危機(jī)說課稿--2024-2025學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：第13課清朝前中期的鼎盛與危機(jī)

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年高中一年級（統(tǒng)編版）

3.授課時(shí)間：具體上課時(shí)間待定

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)清朝前中期的鼎盛與危機(jī)，通過分析清朝政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的變化，探討清朝由盛轉(zhuǎn)衰的原因。內(nèi)容緊密圍繞教材，旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和分析問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維、時(shí)空觀念、史料實(shí)證和家國情懷。通過分析清朝前中期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等現(xiàn)象，學(xué)生將學(xué)會運(yùn)用歷史思維理解歷史發(fā)展脈絡(luò)，形成正確的時(shí)空觀念；同時(shí)，通過史料實(shí)證，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維能力，能夠獨(dú)立分析歷史問題；最后，通過對清朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史教訓(xùn)的反思，增強(qiáng)學(xué)生的家國情懷，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和使命感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在于理解和掌握清朝前中期的政治、經(jīng)濟(jì)和文化特點(diǎn)，以及清朝由盛轉(zhuǎn)衰的原因。具體細(xì)節(jié)如下：

-政治方面：詳細(xì)介紹清朝的君主專制中央集權(quán)制度，以及康乾盛世時(shí)期的政治穩(wěn)定和有效治理。

-經(jīng)濟(jì)方面：強(qiáng)調(diào)清朝農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的恢復(fù)與發(fā)展，手工業(yè)的進(jìn)步，以及商業(yè)活動(dòng)的繁榮。

-文化方面：探討清朝的文化成就，包括詩詞、書畫、戲曲等領(lǐng)域的繁榮。

-社會危機(jī)：分析清朝中后期面臨的社會危機(jī)，如人口壓力、土地兼并、階級矛盾等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要集中在以下幾方面，需要教師采取有效方法幫助學(xué)生理解和突破：

-清朝政治制度的演變：學(xué)生可能難以理解清朝君主專制中央集權(quán)制度的具體運(yùn)作機(jī)制，例如科舉制度如何維護(hù)政治穩(wěn)定。

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展的復(fù)雜性：清朝經(jīng)濟(jì)的繁榮與危機(jī)并存，學(xué)生可能難以把握其內(nèi)在聯(lián)系，例如為什么農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展沒有帶來工業(yè)革命的萌芽。

-文化成就的背景分析：學(xué)生可能難以理解清朝文化成就背后的社會背景和歷史條件，例如康乾盛世的文化繁榮與政治穩(wěn)定的關(guān)系。

-社會危機(jī)的多重因素：清朝中后期面臨的社會危機(jī)涉及多方面因素，學(xué)生可能難以全面分析，例如人口增長如何導(dǎo)致資源緊張和社會動(dòng)蕩。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、電腦、歷史教材

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：歷史學(xué)科教學(xué)資源庫、網(wǎng)絡(luò)歷史資料

-教學(xué)手段：PPT演示、視頻資料、歷史地圖、討論與小組合作、問答互動(dòng)教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示康乾盛世時(shí)期的文物圖片，引發(fā)學(xué)生對清朝前中期鼎盛時(shí)期的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧明朝末年的歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生思考清朝是如何建立并迅速穩(wěn)定政權(quán)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹清朝前中期的政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化成就，重點(diǎn)講解康乾盛世的形成及其特點(diǎn)。

-舉例說明：通過展示康乾盛世時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化具體事例，如康熙帝的治理措施、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的恢復(fù)和發(fā)展、文學(xué)作品等，幫助學(xué)生理解清朝前中期的鼎盛狀態(tài)。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分組討論，探究清朝前中期為何能夠達(dá)到鼎盛，并討論其背后可能存在的問題。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容，完成關(guān)于清朝前中期政治、經(jīng)濟(jì)、文化知識點(diǎn)的小測驗(yàn)，加深對知識點(diǎn)的理解和記憶。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生完成小測驗(yàn)的過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，提供必要的幫助。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)清朝前中期的鼎盛與危機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生思考盛衰轉(zhuǎn)換的原因。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇短文，探討清朝由盛轉(zhuǎn)衰的原因，以及從中得到的啟示。作業(yè)旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和寫作能力。

具體教學(xué)過程如下：

1.導(dǎo)入

-教師展示康乾盛世時(shí)期的文物圖片，如瓷器、書畫等，引發(fā)學(xué)生的興趣。

-教師提問：“同學(xué)們，你們知道這些文物背后的歷史背景嗎？這些文物反映了哪個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)？”

2.新課呈現(xiàn)

-教師講解清朝前中期的政治制度，包括君主專制中央集權(quán)制度、科舉制度等，重點(diǎn)講解康乾盛世的形成及其特點(diǎn)。

-教師通過具體例子，如康熙帝的治理措施、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的恢復(fù)和發(fā)展、文學(xué)作品等，幫助學(xué)生理解清朝前中期的鼎盛狀態(tài)。

-教師將學(xué)生分組討論，探究清朝前中期為何能夠達(dá)到鼎盛，并討論其背后可能存在的問題。

3.鞏固練習(xí)

-學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容，完成關(guān)于清朝前中期政治、經(jīng)濟(jì)、文化知識點(diǎn)的小測驗(yàn)。

-教師在學(xué)生完成小測驗(yàn)的過程中，巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，提供必要的幫助。

4.課堂總結(jié)

-教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)清朝前中期的鼎盛與危機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生思考盛衰轉(zhuǎn)換的原因。

5.作業(yè)布置

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇短文，探討清朝由盛轉(zhuǎn)衰的原因，以及從中得到的啟示。作業(yè)旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和寫作能力。知識點(diǎn)梳理六、知識點(diǎn)梳理

1.清朝前中期的政治制度

-君主專制中央集權(quán)制度的確立和發(fā)展

-科舉制度的完善和影響

-地方行政制度的特點(diǎn)和作用

-清朝邊疆政策的演變及其影響

2.清朝前中期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的恢復(fù)和發(fā)展，如高產(chǎn)作物的推廣

-手工業(yè)技術(shù)的進(jìn)步，如陶瓷、紡織、冶金等行業(yè)

-商業(yè)活動(dòng)的繁榮，如市場網(wǎng)絡(luò)的拓展、商業(yè)組織的形成

-對外貿(mào)易的開展，如海上絲綢之路的興盛

3.清朝前中期的文化成就

-文學(xué)創(chuàng)作的繁榮，如詩詞、小說、戲劇等

-藝術(shù)領(lǐng)域的成就，如書法、繪畫、建筑、音樂等

-學(xué)術(shù)研究的進(jìn)展，如經(jīng)學(xué)、史學(xué)、哲學(xué)、自然科學(xué)等

-文化教育的普及和提升，如書院、科舉、教育制度等

4.清朝前中期的社會狀況

-人口增長及其對社會的影響

-土地制度和土地兼并現(xiàn)象

-階級矛盾和社會沖突

-宗教信仰和民間風(fēng)俗

5.清朝由盛轉(zhuǎn)衰的原因

-政治腐敗和官僚體系的僵化

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡和滯后

-文化保守和封閉

-外部壓力和侵略，如鴉片戰(zhàn)爭的影響

6.清朝前中期的歷史意義

-清朝在中國歷史上的地位和作用

-清朝對后世的影響，如政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化傳承等

-清朝歷史對現(xiàn)代社會的啟示和借鑒意義

7.清朝前中期的歷史評價(jià)

-對清朝前中期的正面評價(jià)，如政治穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化繁榮等

-對清朝前中期的負(fù)面評價(jià)，如政治腐敗、社會矛盾、文化保守等

-對清朝前中期歷史評價(jià)的多元性和復(fù)雜性

本節(jié)課的知識點(diǎn)梳理旨在幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握清朝前中期的歷史概況，理解清朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史過程，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和分析問題的能力。通過以上知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠全面了解清朝前中期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化和社會狀況，以及清朝在中國歷史中的重要地位。教學(xué)反思今天上了第13課《清朝前中期的鼎盛與危機(jī)》，我對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行了反思，以下是我的思考：

首先，我覺得在教學(xué)過程中，學(xué)生對清朝前中期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化和社會狀況有了較為全面的了解。通過講解和舉例，學(xué)生能夠掌握清朝君主專制中央集權(quán)制度、科舉制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化成就等方面的知識點(diǎn)。但在講解過程中，我發(fā)現(xiàn)有些內(nèi)容可能講解得過于詳細(xì)，導(dǎo)致學(xué)生難以消化。下次我會嘗試調(diào)整講解節(jié)奏，讓學(xué)生更好地吸收知識。

其次，課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生參與度較高，討論熱烈。這讓我感到欣慰，說明學(xué)生對歷史學(xué)科有較高的興趣。但在互動(dòng)過程中，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對歷史事件的分析能力還有待提高。今后，我會加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和分析問題的能力。

此外，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握還不夠扎實(shí)。這可能與我在教學(xué)過程中對知識點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)不夠有關(guān)。下次我會更加注重知識點(diǎn)的鞏固，通過設(shè)計(jì)更多針對性的練習(xí)題，幫助學(xué)生加深對知識點(diǎn)的理解和記憶。

在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我覺得自己可能沒有很好地將本節(jié)課的知識點(diǎn)串聯(lián)起來，導(dǎo)致學(xué)生對于清朝前中期的歷史發(fā)展脈絡(luò)把握不夠清晰。今后，我會更加注重課堂總結(jié)，幫助學(xué)生梳理知識點(diǎn)，形成完整的歷史觀念。