天津市寶坻區(qū)八年級歷史下冊 第2課 最可愛的人說課稿 新人教版

天津市寶坻區(qū)八年級歷史下冊第2課最可愛的人說課稿新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以新人教版八年級歷史下冊第2課《最可愛的人》為核心，圍繞抗美援朝戰(zhàn)爭的歷史背景、過程及英雄人物事跡展開。通過生動的案例和深入淺出的講解，使學(xué)生理解抗美援朝戰(zhàn)爭的歷史意義，感悟英雄精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和民族自豪感。課程設(shè)計注重理論與實踐相結(jié)合，采用問題驅(qū)動、情境創(chuàng)設(shè)、小組討論等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高歷史素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)聚焦于歷史思維與價值觀培養(yǎng)。通過分析抗美援朝戰(zhàn)爭的歷史背景和英雄人物事跡，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和史料實證意識。同時，引導(dǎo)學(xué)生理解民族精神，激發(fā)愛國情懷，培育社會主義核心價值觀。在情感態(tài)度與價值觀方面，強(qiáng)調(diào)對英雄的尊重與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和歷史使命感。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的是天津市寶坻區(qū)八年級的學(xué)生。在知識層面，學(xué)生已具備一定的歷史知識基礎(chǔ)，對抗日戰(zhàn)爭等歷史事件有一定了解，但對抗美援朝戰(zhàn)爭的認(rèn)識可能較為模糊。在能力方面，學(xué)生的分析問題和歸納總結(jié)能力正在發(fā)展，需要通過引導(dǎo)來提升其歷史思維和批判性思維。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備基本的道德觀念和愛國情懷，但對抗美援朝戰(zhàn)爭中的英雄精神可能缺乏深刻體會。行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍活潑好動，對新鮮事物充滿好奇，但注意力有時難以集中，需要通過多樣化的教學(xué)手段來吸引其興趣。

學(xué)生對歷史課程的學(xué)習(xí)態(tài)度一般，缺乏主動學(xué)習(xí)的積極性，往往依賴教師的引導(dǎo)。因此，在教學(xué)過程中，需要結(jié)合學(xué)生的實際情況，運用生動的故事和互動的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其能夠主動參與到課程中來，從而提高教學(xué)效果。四、教學(xué)資源-教科書：《人教版八年級歷史下冊》

-多媒體設(shè)備：投影儀、電腦

-網(wǎng)絡(luò)資源：抗美援朝戰(zhàn)爭相關(guān)歷史圖片、視頻資料

-教學(xué)輔助材料：PPT課件、歷史地圖、時間線索圖表

-教學(xué)手段：小組討論、案例分析、角色扮演五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-開場通過播放一段抗美援朝戰(zhàn)爭的短片，讓學(xué)生初步感受戰(zhàn)爭的緊張氣氛和英雄的壯麗形象。

-提問：“你們認(rèn)為什么是最可愛的人？”讓學(xué)生自由發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-引出本課主題《最可愛的人》，并簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.講授新課（用時20分鐘）

-講解抗美援朝戰(zhàn)爭的歷史背景，包括戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因、我國參戰(zhàn)的意義等。

-通過PPT展示，詳細(xì)講解抗美援朝戰(zhàn)爭的過程，重點介紹戰(zhàn)役經(jīng)過和英雄人物的事跡。

-結(jié)合教材，講解戰(zhàn)爭勝利的歷史意義和影響。

-用時過程中，穿插以下互動環(huán)節(jié)：

-在講解戰(zhàn)役經(jīng)過時，邀請學(xué)生扮演不同角色，模擬戰(zhàn)場情景，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗。

-在介紹英雄人物時，組織學(xué)生討論：“這些英雄具有哪些品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？”

3.鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

-分組討論：每組根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，選擇一個英雄人物，討論其事跡對當(dāng)代青少年的啟示。

-各組匯報討論成果，教師點評并總結(jié)。

-教師出一道練習(xí)題，要求學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，分析抗美援朝戰(zhàn)爭勝利的原因。

4.課堂提問（用時5分鐘）

-教師提問：“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對‘最可愛的人’有什么新的認(rèn)識？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點。

5.課堂小結(jié)（用時2分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)抗美援朝戰(zhàn)爭的歷史意義和英雄精神。

-提醒學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際生活中，培養(yǎng)愛國情懷和社會責(zé)任感。

6.作業(yè)布置（用時1分鐘）

-布置一道課后作業(yè)：以“我心中的最可愛的人”為主題，寫一篇短文，介紹一位抗美援朝戰(zhàn)爭中的英雄人物。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-書籍資源：《抗美援朝戰(zhàn)爭史》、《最可愛的人——抗美援朝英雄傳》等。

-影視資源：《英雄兒女》、《上甘嶺》等反映抗美援朝戰(zhàn)爭的電影和紀(jì)錄片。

-網(wǎng)絡(luò)資源：中國軍網(wǎng)、新華網(wǎng)等官方網(wǎng)站的抗美援朝戰(zhàn)爭專欄。

-文學(xué)作品：魏巍的《誰是最可愛的人》、巴金的《生活在英雄們的中間》等。

-口述歷史：采訪參與抗美援朝戰(zhàn)爭的老戰(zhàn)士，收集他們的親身經(jīng)歷和感受。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生課后閱讀相關(guān)書籍和文學(xué)作品，更深入地了解抗美援朝戰(zhàn)爭的背景、經(jīng)過和英雄人物的事跡。

-觀看影視作品：組織學(xué)生觀看反映抗美援朝戰(zhàn)爭的電影或紀(jì)錄片，通過影像資料直觀感受戰(zhàn)爭的殘酷和英雄的偉大。

-網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索抗美援朝戰(zhàn)爭的相關(guān)資料，了解戰(zhàn)爭的更多細(xì)節(jié)和歷史背景。

-口述歷史采訪：組織學(xué)生采訪當(dāng)?shù)氐睦蠎?zhàn)士或參與過抗美援朝戰(zhàn)爭的人員，記錄他們的故事，增強(qiáng)學(xué)生的歷史感悟。

-寫作訓(xùn)練：鼓勵學(xué)生撰寫關(guān)于抗美援朝戰(zhàn)爭的短文或讀后感，通過寫作表達(dá)自己的情感和思考。

-主題討論：組織學(xué)生進(jìn)行主題討論，如“抗美援朝戰(zhàn)爭對中國的影響”、“如何傳承英雄精神”等，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和批判性思維。

-研究性學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行抗美援朝戰(zhàn)爭的研究性學(xué)習(xí)，選擇一個特定角度進(jìn)行深入研究，如戰(zhàn)爭中的醫(yī)療援助、戰(zhàn)爭對當(dāng)?shù)厣鐣挠绊懙取?/p>

-社會實踐：組織學(xué)生參觀抗美援朝戰(zhàn)爭紀(jì)念館或烈士陵園，通過實地參觀學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的歷史責(zé)任感和愛國情懷。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①抗美援朝戰(zhàn)爭的背景與意義

-重點知識點：戰(zhàn)爭爆發(fā)的國際背景、我國參戰(zhàn)的原因、戰(zhàn)爭的歷史意義

-重點詞：國際形勢、國家安全、地區(qū)和平、中朝關(guān)系、中蘇關(guān)系

-重點句：抗美援朝戰(zhàn)爭的勝利，維護(hù)了亞洲和世界和平，提高了我國的國際威望。

②抗美援朝戰(zhàn)爭的過程與戰(zhàn)役

-重點知識點：戰(zhàn)爭的主要戰(zhàn)役、我國軍隊的作戰(zhàn)表現(xiàn)、重要歷史事件

-重點詞：鴨綠江、上甘嶺、五次戰(zhàn)役、停戰(zhàn)協(xié)議

-重點句：在抗美援朝戰(zhàn)爭中，我國軍隊展現(xiàn)了高超的戰(zhàn)術(shù)水平和英勇的戰(zhàn)斗精神。

③抗美援朝戰(zhàn)爭中的英雄人物與精神

-重點知識點：英雄人物的事跡、英雄精神的內(nèi)涵、英雄對當(dāng)代的啟示

-重點詞：黃繼光、邱少云、英雄主義、國際主義、愛國主義

-重點句：抗美援朝戰(zhàn)爭中的英雄人物，以其無畏的犧牲和偉大的精神，成為了永遠(yuǎn)值得學(xué)習(xí)的榜樣。八、教學(xué)反思與總結(jié)在今天的《最可愛的人》一課中，我嘗試了多種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助他們更好地理解抗美援朝戰(zhàn)爭的歷史背景、過程和英雄精神。以下是我對本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我采用了視頻導(dǎo)入、角色扮演和小組討論等多種手段，目的是讓學(xué)生能夠更直觀、更深刻地感受到戰(zhàn)爭的殘酷和英雄的偉大。從學(xué)生的反應(yīng)來看，這些方法確實起到了一定的效果，課堂氣氛活躍，學(xué)生的參與度較高。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因為害羞或緊張而未能充分投入，影響了活動的效果。此外，小組討論時，個別學(xué)生可能會走神或討論偏離主題，需要我更加細(xì)致地引導(dǎo)和管理。

在策略上，我注重了歷史思維和價值觀的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生從多個角度去分析和理解戰(zhàn)爭。然而，我也意識到，對于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，這種開放性的討論可能有些難以跟上，他們可能更需要一些基礎(chǔ)知識的鞏固和具體案例的講解。

在教學(xué)管理方面，我努力維持課堂秩序，確保每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來。但我也發(fā)現(xiàn)，對于一些自制力較弱的學(xué)生，需要更多的關(guān)注和督促，以防止他們偏離學(xué)習(xí)軌道。

教學(xué)總結(jié)：

從整體來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生對抗美援朝戰(zhàn)爭有了更深入的了解，對英雄精神有了更直觀的感受。在知識掌握方面，學(xué)生能夠復(fù)述戰(zhàn)爭的主要經(jīng)過和英雄人物的事跡，這說明他們對課堂內(nèi)容有了一定的吸收。在技能方面，學(xué)生的歷史思維能力和批判性思維能力得到了一定的鍛煉。在情感態(tài)度方面，學(xué)生表現(xiàn)出對英雄的崇敬和對和平的珍視。

盡管如此，教學(xué)中還存在一些不足。針對這些問題，我認(rèn)為可以從以下幾個方面進(jìn)