第13課 清前中期的鼎盛與危機(jī) 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上

第13課清前中期的鼎盛與危機(jī)說(shuō)課稿--2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析“第13課清前中期的鼎盛與危機(jī)說(shuō)課稿--2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上”本節(jié)課主要講述了清朝在康熙、雍正、乾隆三位皇帝統(tǒng)治時(shí)期，國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事等方面的繁榮與危機(jī)。教材內(nèi)容以歷史發(fā)展的時(shí)間為主線，重點(diǎn)分析了清朝鼎盛時(shí)期的政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化成就，以及面臨的內(nèi)憂外患，為后續(xù)學(xué)習(xí)近代中國(guó)的歷史背景奠定基礎(chǔ)。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和民族自豪感，提高對(duì)國(guó)家歷史的認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.歷史素養(yǎng)：通過(guò)分析清朝前中期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的變化，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用史料進(jìn)行推理、判斷和論證的能力，提高歷史思維水平。

2.文化認(rèn)同：使學(xué)生深入了解我國(guó)清朝時(shí)期的繁榮與危機(jī)，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同。

3.家國(guó)情懷：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)家歷史的發(fā)展，認(rèn)識(shí)到國(guó)家興衰與民族命運(yùn)緊密相連，激發(fā)學(xué)生為國(guó)家和民族繁榮富強(qiáng)而努力奮斗的責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：清朝前中期的政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化成就，以及面臨的危機(jī)。

解決辦法：通過(guò)多媒體展示相關(guān)歷史文獻(xiàn)、圖片和地圖，直觀展現(xiàn)清朝時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)和文化特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行深入分析。

難點(diǎn)：清朝由盛轉(zhuǎn)衰的原因及其歷史影響。

突破策略：采用案例分析法，選取具有代表性的歷史事件，如“康乾盛世”后的政治腐敗、土地兼并、人口增長(zhǎng)等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生探討這些因素如何導(dǎo)致清朝的危機(jī)。同時(shí)，組織課堂討論，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，激發(fā)學(xué)生的思維，以達(dá)到理解和掌握難點(diǎn)的目的。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、電子白板

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

3.信息化資源：統(tǒng)編版教材電子版、歷史資料庫(kù)、教學(xué)視頻

4.教學(xué)手段：PPT課件、歷史地圖、時(shí)間軸、案例分析材料教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，大家好！今天我們將學(xué)習(xí)第13課《清前中期的鼎盛與危機(jī)》。在正式開始之前，我想請(qǐng)大家回想一下，我們之前學(xué)過(guò)的中國(guó)古代歷史，有哪些時(shí)期可以被稱為“盛世”？大家能想到哪些？

（學(xué)生回答）

很好，有同學(xué)提到了“貞觀之治”、“開元盛世”等。那么，清朝有沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)類似的盛世呢？接下來(lái)，我們就來(lái)探討清朝前中期的鼎盛時(shí)期及其背后的危機(jī)。

一、清朝前中期的政治制度

1.康熙、雍正、乾隆三帝的統(tǒng)治

同學(xué)們，我們先來(lái)了解一下康熙、雍正、乾隆三位皇帝的統(tǒng)治。請(qǐng)大家翻到教材第X頁(yè)，閱讀關(guān)于這三位皇帝的相關(guān)內(nèi)容。

（學(xué)生閱讀）

（學(xué)生回答）

很好，康熙皇帝確立了南書房制度，雍正皇帝設(shè)立軍機(jī)處，乾隆皇帝繼續(xù)加強(qiáng)中央集權(quán)。這些政治制度對(duì)清朝的發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。

2.中央集權(quán)制度的加強(qiáng)

（學(xué)生閱讀）

（學(xué)生回答）

很好，清朝通過(guò)設(shè)立各種機(jī)構(gòu)，如六部、巡撫、總督等，進(jìn)一步加強(qiáng)了中央集權(quán)?，F(xiàn)在，我們來(lái)討論一下，中央集權(quán)制度的加強(qiáng)對(duì)于國(guó)家的發(fā)展有哪些利弊？

（學(xué)生討論）

二、清朝前中期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展

1.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的恢復(fù)和發(fā)展

同學(xué)們，我們現(xiàn)在來(lái)看一下清朝前中期農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的恢復(fù)和發(fā)展。請(qǐng)大家閱讀教材第X頁(yè)的相關(guān)內(nèi)容。

（學(xué)生閱讀）

（學(xué)生回答）

很好，清朝前中期農(nóng)業(yè)生產(chǎn)得到了恢復(fù)和發(fā)展，糧食產(chǎn)量大幅提高。這與政府采取的一系列政策措施是分不開的。

2.手工業(yè)和商業(yè)的繁榮

（學(xué)生閱讀）

（學(xué)生回答）

很好，清朝前中期手工業(yè)和商業(yè)得到了很大的發(fā)展，出現(xiàn)了許多商業(yè)城市和商業(yè)資本?，F(xiàn)在，我們來(lái)討論一下，這些發(fā)展對(duì)清朝社會(huì)有哪些影響？

（學(xué)生討論）

三、清朝前中期的文化成就

1.科技發(fā)展

同學(xué)們，我們現(xiàn)在來(lái)看一下清朝前中期的科技發(fā)展。請(qǐng)大家閱讀教材第X頁(yè)的相關(guān)內(nèi)容。

（學(xué)生閱讀）

（學(xué)生回答）

很好，清朝前中期在科技方面取得了一些重要成就，如農(nóng)業(yè)技術(shù)、天文歷法等。

2.文化繁榮

（學(xué)生閱讀）

（學(xué)生回答）

很好，清朝前中期文化繁榮，詩(shī)詞、書畫、戲曲等方面都取得了很高的成就。

四、清朝前中期的危機(jī)

1.政治腐敗

同學(xué)們，我們現(xiàn)在來(lái)看一下清朝前中期的政治腐敗問(wèn)題。請(qǐng)大家閱讀教材第X頁(yè)的相關(guān)內(nèi)容。

（學(xué)生閱讀）

（學(xué)生回答）

很好，政治腐敗導(dǎo)致清朝政治體制逐漸僵化，嚴(yán)重影響了國(guó)家的穩(wěn)定和發(fā)展。

2.土地兼并

（學(xué)生閱讀）

（學(xué)生回答）

很好，土地兼并加劇了貧富差距，使得農(nóng)民生活困苦，社會(huì)矛盾日益激化。

3.外部壓力

最后，我們來(lái)看一下清朝前中期面臨的外部壓力。請(qǐng)大家閱讀教材第X頁(yè)的相關(guān)內(nèi)容。

（學(xué)生閱讀）

（學(xué)生回答）

很好，清朝前中期面臨了來(lái)自西方列強(qiáng)的侵略和壓迫，這使得清朝的國(guó)際地位日益下滑。

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了清朝前中期的鼎盛與危機(jī)。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到清朝在康熙、雍正、乾隆三位皇帝統(tǒng)治時(shí)期，國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面取得了很大的成就，但同時(shí)也面臨著嚴(yán)重的危機(jī)。希望大家能夠深入思考，從中汲取歷史教訓(xùn)，為我國(guó)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

（布置作業(yè)）教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《清代通史》：提供清朝歷史發(fā)展的詳細(xì)敘述，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的內(nèi)容，幫助學(xué)生更深入地了解清朝的歷史背景。

-《明清史研究》：收錄了多篇關(guān)于明清時(shí)期歷史研究的學(xué)術(shù)論文，有助于學(xué)生從學(xué)術(shù)角度理解清朝的鼎盛與危機(jī)。

-《康乾盛世》：詳細(xì)介紹康熙、雍正、乾隆三位皇帝的統(tǒng)治成就，以及這一時(shí)期的社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況。

-《中國(guó)歷史地圖集》：通過(guò)歷史地圖的形式，展示清朝疆域的變化和重要?dú)v史事件的發(fā)生地，幫助學(xué)生形成空間概念。

-《清代文獻(xiàn)》：收集了清朝時(shí)期的文獻(xiàn)資料，包括奏折、信件、日記等，為學(xué)生提供第一手的歷史資料。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《清代通史》和《明清史研究》中的相關(guān)章節(jié)，以加深對(duì)清朝歷史的理解。

-研究討論：組織學(xué)生以小組形式，選擇《康乾盛世》中的某一特定主題進(jìn)行深入研究，并在課堂上進(jìn)行分享。

-地圖分析：指導(dǎo)學(xué)生使用《中國(guó)歷史地圖集》，分析清朝疆域的擴(kuò)張和收縮，以及重要?dú)v史事件的空間分布。

-文獻(xiàn)解讀：挑選《清代文獻(xiàn)》中的幾篇文獻(xiàn)，讓學(xué)生在課堂上解讀，培養(yǎng)他們的史料分析和解讀能力。

-案例分析：選取清朝由盛轉(zhuǎn)衰的典型案例，如鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)等，讓學(xué)生分析其背后的原因和影響。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于清朝歷史的紀(jì)錄片，如《清宮秘史》、《康乾盛世》等，以直觀的方式感受歷史。

-寫作練習(xí)：布置課后寫作任務(wù)，讓學(xué)生撰寫關(guān)于清朝鼎盛與危機(jī)的短文，鍛煉他們的歷史寫作能力。板書設(shè)計(jì)①清前中期的政治制度

-康熙、雍正、乾隆三帝的統(tǒng)治特點(diǎn)

-中央集權(quán)制度的加強(qiáng)與完善

②清前中期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的恢復(fù)與發(fā)展

-手工業(yè)和商業(yè)的繁榮

③清前中期的文化成就與危機(jī)

-科技發(fā)展與文化繁榮

-政治腐敗、土地兼并、外部壓力

-清朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史教訓(xùn)教學(xué)反思這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《清前中期的鼎盛與危機(jī)》，通過(guò)分析清朝的政治、經(jīng)濟(jì)、文化和危機(jī)，同學(xué)們對(duì)清朝的歷史有了更加深刻的理解。回顧這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，我想談?wù)勔韵聨c(diǎn)反思。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)內(nèi)容的安排上，我盡量做到了詳略得當(dāng)，突出重點(diǎn)。在講述清朝政治制度時(shí)，我詳細(xì)介紹了康熙、雍正、乾隆三位皇帝的統(tǒng)治特點(diǎn)，以及中央集權(quán)制度的加強(qiáng)與完善。同學(xué)們對(duì)這些內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與討論。但在講述經(jīng)濟(jì)發(fā)展部分時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的恢復(fù)與發(fā)展、手工業(yè)和商業(yè)的繁榮等概念理解不夠深入，今后我需要在課堂上更多地引導(dǎo)同學(xué)們思考這些問(wèn)題。

其次，在教學(xué)方法上，我嘗試采用多種教學(xué)手段，如多媒體展示、案例分析、課堂討論等。這些方法激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的參與度。但在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)發(fā)言不夠積極，可能是由于緊張或者對(duì)歷史知識(shí)掌握不足。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在課后多與同學(xué)們溝通交流，鼓勵(lì)他們敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

再次，在課堂氛圍的營(yíng)造上，我覺(jué)得這節(jié)課的氛圍是比較活躍的。同學(xué)們?cè)谡n堂上積極回答問(wèn)題，互動(dòng)交流，形成了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。但在個(gè)別環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)注意力不夠集中，可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效果。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我將在今后的課堂上更加注重引導(dǎo)同學(xué)們集中注意力，提高學(xué)習(xí)效率。

此外，我覺(jué)得自己在課后作業(yè)的布置上還有待改進(jìn)。雖然我布置了關(guān)于清朝歷史的寫作