陜西省藍(lán)田縣高中生物 第二章 組成細(xì)胞的分子 第3節(jié) 遺傳信息的攜帶者1說(shuō)課稿 新人教版必修1

陜西省藍(lán)田縣高中生物第二章組成細(xì)胞的分子第3節(jié)遺傳信息的攜帶者1說(shuō)課稿新人教版必修1課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：陜西省藍(lán)田縣高中生物第二章組成細(xì)胞的分子第3節(jié)遺傳信息的攜帶者1

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將深入探討遺傳信息的攜帶者——核酸，了解其結(jié)構(gòu)、功能和分類，為后續(xù)學(xué)習(xí)基因和遺傳規(guī)律打下基礎(chǔ)。本節(jié)課內(nèi)容緊密聯(lián)系新人教版必修1教材，旨在提高學(xué)生對(duì)生物基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)思維與創(chuàng)新實(shí)踐、生命觀念與科學(xué)態(tài)度。通過(guò)學(xué)習(xí)遺傳信息的攜帶者——核酸的結(jié)構(gòu)和功能，學(xué)生將培養(yǎng)基于事實(shí)和證據(jù)進(jìn)行推理和論證的科學(xué)思維能力，提升對(duì)生命現(xiàn)象本質(zhì)的理解，形成結(jié)構(gòu)與功能觀的生命觀念。同時(shí)，通過(guò)探究核酸在生物體中的作用，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索精神，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，為將來(lái)的科學(xué)研究和實(shí)踐活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.核酸的基本組成單位——核苷酸的組成和結(jié)構(gòu)。

2.DNA和RNA的結(jié)構(gòu)差異及其在遺傳信息傳遞中的作用。

難點(diǎn)：

1.核酸的空間結(jié)構(gòu)，特別是DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)。

2.遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程。

解決辦法：

1.通過(guò)實(shí)物模型和動(dòng)畫演示，直觀展示核苷酸的組成和核酸的空間結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解其基本組成和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2.利用圖示和流程圖，詳細(xì)解釋DNA和RNA在遺傳信息傳遞中的不同角色，以及轉(zhuǎn)錄和翻譯的基本過(guò)程。

3.設(shè)計(jì)小組討論和問(wèn)題解答環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問(wèn)，通過(guò)生生互動(dòng)和師生互動(dòng)，共同探討解決難點(diǎn)問(wèn)題。

4.安排課后練習(xí)和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中鞏固知識(shí)，加深對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)的理解和記憶。四、教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、實(shí)物投影儀。

2.軟件資源：生物教學(xué)軟件、PPT演示文稿。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)網(wǎng)教學(xué)資源平臺(tái)。

4.信息化資源：在線教育平臺(tái)相關(guān)課程資源、數(shù)字化教學(xué)素材。

5.教學(xué)手段：模型教具、互動(dòng)白板、動(dòng)畫視頻。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-通過(guò)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道生物體的遺傳信息是如何傳遞的嗎？”引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的生物知識(shí)。

-展示一組生物體遺傳現(xiàn)象的圖片，如親子間相似的特征，引發(fā)學(xué)生對(duì)遺傳信息傳遞的好奇心。

-宣布本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)遺傳信息的攜帶者——核酸?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-利用PPT展示核酸的基本組成單位——核苷酸的組成和結(jié)構(gòu)，解釋磷酸、五碳糖和堿基的關(guān)系。

-使用實(shí)物模型和動(dòng)畫視頻，介紹DNA和RNA的空間結(jié)構(gòu)及其區(qū)別。

-通過(guò)圖示和流程圖，詳細(xì)講解DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)核酸在遺傳信息傳遞中的關(guān)鍵作用。

-舉例說(shuō)明核酸在不同生物體中的作用，如DNA是遺傳物質(zhì)的載體，RNA在基因表達(dá)中的功能等。

-提問(wèn)和互動(dòng)環(huán)節(jié)，確保學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分發(fā)練習(xí)題，要求學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，完成關(guān)于核酸結(jié)構(gòu)、功能和遺傳信息傳遞的相關(guān)題目。

-鼓勵(lì)學(xué)生相互討論，共同解決問(wèn)題，教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助。

-收集練習(xí)題，快速批改，針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤和疑問(wèn)，進(jìn)行講解和糾正。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)核酸在生物體遺傳信息傳遞中的重要性。

-提問(wèn)學(xué)生：“請(qǐng)總結(jié)一下，我們今天學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于核酸的知識(shí)？它們?cè)谏矬w中有什么作用？”

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)核酸相關(guān)的科學(xué)知識(shí)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生閱讀教材中關(guān)于核酸的相關(guān)章節(jié)，完成課后練習(xí)題。

-提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，為學(xué)習(xí)遺傳規(guī)律打下基礎(chǔ)。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真完成，以便更好地理解和掌握生物學(xué)知識(shí)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)書籍：《生物化學(xué)》、《分子生物學(xué)導(dǎo)論》、《遺傳學(xué)原理》等，這些書籍可以提供更深入的核酸結(jié)構(gòu)和功能的理論知識(shí)。

-科普文章：關(guān)于核酸研究的最新進(jìn)展、核酸技術(shù)在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用等，如《科學(xué)美國(guó)人》、《自然》等科學(xué)雜志的相關(guān)文章。

-在線課程：國(guó)內(nèi)外知名大學(xué)的公開(kāi)課程，如“生物化學(xué)原理”、“分子生物學(xué)”等，這些課程通常提供豐富的教學(xué)視頻和講義。

-科研論文：鼓勵(lì)有興趣的學(xué)生查閱關(guān)于核酸結(jié)構(gòu)、功能和遺傳信息傳遞的科研論文，以了解該領(lǐng)域的前沿研究。

2.拓展建議：

-閱讀拓展書籍時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注核酸的化學(xué)組成、空間結(jié)構(gòu)以及它們?cè)谏矬w中的作用，嘗試將書中的理論知識(shí)與課本內(nèi)容相結(jié)合。

-閱讀科普文章，了解核酸在科學(xué)研究和實(shí)際應(yīng)用中的重要性，如CRISPR-Cas9基因編輯技術(shù)、核酸檢測(cè)等。

-參與在線課程，通過(guò)視頻講解和互動(dòng)討論，加深對(duì)核酸知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

-查閱科研論文，特別是關(guān)于核酸結(jié)構(gòu)的最新研究，了解科研工作者是如何探索和解釋核酸在生命過(guò)程中的作用的。

-實(shí)驗(yàn)拓展：鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，如DNA提取實(shí)驗(yàn)、PCR擴(kuò)增實(shí)驗(yàn)等，通過(guò)實(shí)際操作加深對(duì)核酸知識(shí)的理解。

-交流討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自在拓展學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和感悟，促進(jìn)知識(shí)的交流和思維碰撞。

-課題研究：對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，可以指導(dǎo)他們選擇一個(gè)與核酸相關(guān)的課題進(jìn)行深入研究，如核酸疫苗的研發(fā)、核酸技術(shù)在疾病診斷中的應(yīng)用等。

-綜合實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的核酸知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如通過(guò)制作科普宣傳冊(cè)、參與社區(qū)科普活動(dòng)等方式，向公眾傳播核酸知識(shí)。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了實(shí)物模型和動(dòng)畫視頻來(lái)展示核酸的結(jié)構(gòu)，這種方法能夠直觀地幫助學(xué)生理解抽象的生物學(xué)概念，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.我還設(shè)計(jì)了一個(gè)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)小組討論的形式，共同探討核酸在生物體中的作用，這種生生互動(dòng)的方式促進(jìn)了學(xué)生之間的交流和合作，也提高了學(xué)生的批判性思維能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致講解部分占用時(shí)間過(guò)多，留給學(xué)生鞏固練習(xí)和討論的時(shí)間相對(duì)較少。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到對(duì)于一些復(fù)雜的概念和過(guò)程，我的解釋可能過(guò)于簡(jiǎn)略，學(xué)生可能沒(méi)有完全理解和吸收。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我主要依賴課后作業(yè)和課堂提問(wèn)來(lái)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的實(shí)際掌握情況。

（三）改進(jìn)措施

1.為了解決時(shí)間分配不合理的問(wèn)題，我將在未來(lái)的課程中提前規(guī)劃好每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保每個(gè)部分都能得到充分的處理，特別是增加學(xué)生的實(shí)踐和討論環(huán)節(jié)。

2.對(duì)于復(fù)雜概念和過(guò)程的講解，我將采用更加詳細(xì)和生動(dòng)的教學(xué)方式，比如通過(guò)案例分析、實(shí)例講解等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將引入更多的評(píng)價(jià)方式，如課堂小測(cè)驗(yàn)、小組報(bào)告