三年級信息技術(shù)上冊 畫美麗的早晨 1說課稿 冀教版

三年級信息技術(shù)上冊畫美麗的早晨1說課稿冀教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是冀教版三年級信息技術(shù)上冊《畫美麗的早晨》第一課時。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下部分：

1.學(xué)習(xí)使用畫圖軟件的基本操作，包括啟動軟件、選擇工具箱中的畫圖工具、調(diào)整畫筆大小和顏色等。

2.通過畫圖軟件繪制簡單的早晨景象，如太陽、云朵、草地等。

3.學(xué)習(xí)保存和打開畫圖作品的方法。

4.培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)工具的熟練運用，激發(fā)學(xué)生對繪畫創(chuàng)作的興趣和想象力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，使其能夠熟練使用信息技術(shù)工具進行創(chuàng)作。

2.提升學(xué)生的審美情趣，通過繪制美麗的早晨景象，增強對美的感知和鑒賞能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手能力，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。學(xué)情分析三年級的學(xué)生在信息技術(shù)方面已具備一定的操作基礎(chǔ)，能夠跟隨教師的指導(dǎo)使用電腦和基本的軟件。在知識層面，學(xué)生已掌握了一些基礎(chǔ)的電腦操作和簡單軟件的使用，但尚未系統(tǒng)學(xué)習(xí)過畫圖軟件的操作。以下是對學(xué)生情況的詳細(xì)分析：

1.知識層面：學(xué)生對電腦有基本的認(rèn)識，能夠開關(guān)機，使用鼠標(biāo)和鍵盤，但可能對畫圖軟件的使用較為陌生，需要從零基礎(chǔ)開始教學(xué)。

2.能力層面：學(xué)生的動手操作能力較強，喜歡探索新事物，但可能缺乏耐心和細(xì)致觀察的習(xí)慣，需要教師在教學(xué)過程中逐步引導(dǎo)。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生的審美觀念正在形成，對美的感知能力逐漸增強，但可能缺乏系統(tǒng)的美術(shù)訓(xùn)練，需要在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在信息技術(shù)課堂上表現(xiàn)活躍，喜歡互動和合作，但可能存在注意力不集中、容易分心的問題，需要教師在課堂上進行有效管理。

5.課程影響：學(xué)生對繪畫創(chuàng)作有濃厚的興趣，通過本課程的學(xué)習(xí)，可以提升學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，同時培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力，對學(xué)生的全面發(fā)展具有積極影響。教學(xué)方法與策略1.采用講授與示范相結(jié)合的方法，講解畫圖軟件的基本操作，并現(xiàn)場演示繪制過程，以便學(xué)生跟隨操作。

2.設(shè)計分組合作活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論并共同完成早晨景象的繪制，促進學(xué)生的互動和合作。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如動畫演示和優(yōu)秀作品展示，增強視覺效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.通過設(shè)置任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生自主探索畫圖軟件的高級功能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過展示一組美麗的早晨圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分享他們對早晨的美好印象。接著提出本節(jié)課的任務(wù)：使用畫圖軟件創(chuàng)作一幅美麗的早晨景象。

2.講授新知（20分鐘）

教師首先介紹畫圖軟件的界面和基本工具，包括選擇工具、畫筆工具、顏色填充工具等。通過現(xiàn)場演示，教授如何調(diào)整畫筆大小和顏色，以及如何使用不同工具繪制簡單的圖形。接著，教師展示如何繪制太陽、云朵、草地等早晨元素，并講解圖層概念和簡單的圖層管理。

在這個過程中，教師會不時地暫停，詢問學(xué)生是否理解，并鼓勵學(xué)生提問。教師也會通過互動問答的方式，檢查學(xué)生對新知識的掌握情況。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

學(xué)生在電腦上跟隨教師的步驟，嘗試使用畫圖軟件繪制早晨的景象。教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決操作中的問題，并給予個別指導(dǎo)。在練習(xí)過程中，學(xué)生可以自由發(fā)揮，添加自己想象中的元素。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師邀請幾名學(xué)生展示他們的作品，并讓其他學(xué)生進行評價。教師總結(jié)學(xué)生在本節(jié)課中的表現(xiàn)，強調(diào)畫圖軟件的使用技巧和創(chuàng)作過程中的注意事項。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后，使用今天學(xué)到的技能，獨立完成一幅更加復(fù)雜的早晨景象畫，并嘗試使用軟件中的其他功能進行創(chuàng)作。要求學(xué)生在下一次上課時展示自己的作品。學(xué)生學(xué)習(xí)效果在本節(jié)課《畫美麗的早晨》的學(xué)習(xí)后，學(xué)生取得了以下幾方面的顯著效果：

1.技能掌握：學(xué)生能夠熟練地啟動畫圖軟件，并使用工具箱中的各種畫圖工具，如畫筆、橡皮、填充等。他們能夠調(diào)整畫筆的大小和顏色，繪制出基本的圖形和顏色填充，表現(xiàn)出早晨景象的基本元素。

2.創(chuàng)意表達：學(xué)生在繪制早晨景象的過程中，不僅能夠復(fù)現(xiàn)教師示范的元素，還能夠加入自己的創(chuàng)意，如不同形狀的云朵、獨特的太陽光芒等，展現(xiàn)了他們的想象力和創(chuàng)造力。

3.美學(xué)感知：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對美的感知能力得到了提升。他們能夠識別并運用色彩、形狀等元素，創(chuàng)作出和諧美觀的畫作，對美的理解和欣賞能力有所增強。

4.問題解決：在創(chuàng)作過程中，學(xué)生遇到問題時能夠獨立思考或向同伴求助，通過嘗試和探索找到了解決問題的方法，提高了他們的問題解決能力。

5.團隊協(xié)作：在分組合作活動中，學(xué)生學(xué)會了與同伴溝通和協(xié)作，共同完成任務(wù)。他們能夠相互評價、建議，并在合作中分享知識和經(jīng)驗。

6.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在課后能夠根據(jù)教師布置的作業(yè)要求，自主使用畫圖軟件進行創(chuàng)作，體現(xiàn)出一定的自主學(xué)習(xí)能力。

7.信息技術(shù)素養(yǎng)：學(xué)生對信息技術(shù)的應(yīng)用有了更深入的了解，能夠?qū)⑺鶎W(xué)技能應(yīng)用到實際創(chuàng)作中，提高了他們的信息技術(shù)素養(yǎng)。

8.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對使用電腦進行繪畫產(chǎn)生了濃厚的興趣，這有助于他們在未來的學(xué)習(xí)中保持積極的態(tài)度，并激發(fā)他們對信息技術(shù)的進一步探索。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了互動式教學(xué)，通過學(xué)生之間的討論和合作，提高了課堂的活躍度和學(xué)生的參與度。

2.我引入了實際生活中的早晨景象作為案例，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合，增強了學(xué)習(xí)的實用性和趣味性。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在分組合作時存在溝通不暢的問題，影響了合作效率和學(xué)習(xí)效果。

2.在教學(xué)方法上，我在演示過程中可能沒有充分考慮到學(xué)生的不同學(xué)習(xí)速度，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上教學(xué)節(jié)奏。

3.在教學(xué)評價方面，我雖然鼓勵學(xué)生相互評價，但缺乏一個明確的評價標(biāo)準(zhǔn)，使得評價過程較為隨意。

（三）改進措施

1.為了解決學(xué)生分組合作中的溝通問題，我將在今后的教學(xué)中設(shè)置更多的團隊建設(shè)活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通技巧。

2.我會根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)速度調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供更多的個別輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。

3.我將制定一個明確的評價標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生在評價時有所依據(jù)，同時也會引入自我評價環(huán)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)會自我