小學(xué)請(qǐng)假調(diào)休制度模版（2篇）

小學(xué)請(qǐng)假調(diào)休制度模版第一部分：概述在小學(xué)教育階段，學(xué)生請(qǐng)假與調(diào)休的情況時(shí)常發(fā)生。為確保學(xué)生的合法權(quán)益，規(guī)范此類行為的管理，學(xué)校制定了小學(xué)請(qǐng)假調(diào)休制度。本章節(jié)將闡述該制度的目的和重要性。第二部分：請(qǐng)假程序及規(guī)定2.1請(qǐng)假資格學(xué)生在以下情況下可申請(qǐng)請(qǐng)假：因健康狀況無(wú)法正常參加學(xué)習(xí)；需要處理特殊事務(wù)，如參加比賽、考試、家庭慶典或喪事等；其他具有合理理由的情況。2.2請(qǐng)假申請(qǐng)程序2.2.1提交申請(qǐng)時(shí)間學(xué)生需在請(qǐng)假前三天向班主任提交申請(qǐng)，特殊情況可與班主任協(xié)商處理。2.2.2申請(qǐng)內(nèi)容請(qǐng)假申請(qǐng)應(yīng)包含以下信息：學(xué)生姓名；所在班級(jí)及學(xué)號(hào)；請(qǐng)假原因；請(qǐng)假起止時(shí)間；家長(zhǎng)簽名確認(rèn)。2.2.3申請(qǐng)流程請(qǐng)假申請(qǐng)流程如下：學(xué)生將填寫完整的請(qǐng)假申請(qǐng)表提交班主任審批；班主任評(píng)估請(qǐng)假理由及時(shí)間，決定是否批準(zhǔn)；班主任將請(qǐng)假申請(qǐng)表送交教務(wù)部門存檔。2.3請(qǐng)假批準(zhǔn)與通知2.3.1批準(zhǔn)決定班主任應(yīng)根據(jù)學(xué)生請(qǐng)假申請(qǐng)做出批準(zhǔn)或拒絕的決定。如請(qǐng)假原因合理且時(shí)間適宜，應(yīng)批準(zhǔn)請(qǐng)假。2.3.2通知程序班主任應(yīng)及時(shí)通知學(xué)生及家長(zhǎng)請(qǐng)假的審批結(jié)果，內(nèi)容包括請(qǐng)假的具體時(shí)間及離校手續(xù)。第三部分：調(diào)休程序及規(guī)定3.1調(diào)休資格學(xué)生在以下情況下可申請(qǐng)調(diào)休：參加學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)組織的活動(dòng)；需要處理重要家庭事務(wù)。3.2調(diào)休申請(qǐng)3.2.1提交申請(qǐng)時(shí)間學(xué)生需在調(diào)休前一周向班主任提交申請(qǐng)，特殊情況可與班主任協(xié)商。3.2.2申請(qǐng)內(nèi)容調(diào)休申請(qǐng)應(yīng)包含以下信息：學(xué)生姓名；所在班級(jí)及學(xué)號(hào)；調(diào)休原因；調(diào)休起止時(shí)間；家長(zhǎng)簽名確認(rèn)。3.2.3申請(qǐng)流程調(diào)休申請(qǐng)流程如下：學(xué)生將填寫完整的調(diào)休申請(qǐng)表提交班主任審批；班主任評(píng)估調(diào)休理由及時(shí)間，決定是否批準(zhǔn)；班主任將調(diào)休申請(qǐng)表送交教務(wù)部門存檔。3.3調(diào)休批準(zhǔn)與通知3.3.1批準(zhǔn)決定班主任應(yīng)根據(jù)學(xué)生調(diào)休申請(qǐng)做出批準(zhǔn)或拒絕的決定。如調(diào)休原因合理且時(shí)間適宜，應(yīng)批準(zhǔn)調(diào)休。3.3.2通知程序班主任應(yīng)及時(shí)通知學(xué)生及家長(zhǎng)調(diào)休的審批結(jié)果，內(nèi)容包括調(diào)休的具體時(shí)間及返校手續(xù)。第四部分：請(qǐng)假與調(diào)休考勤管理4.1請(qǐng)假考勤管理4.1.1請(qǐng)假登記請(qǐng)假前，學(xué)生需向班主任進(jìn)行請(qǐng)假登記，班主任將記錄請(qǐng)假信息并存檔。4.1.2請(qǐng)假返校請(qǐng)假結(jié)束后，學(xué)生需攜帶家長(zhǎng)簽名的請(qǐng)假條辦理返校復(fù)課手續(xù)。4.2調(diào)休考勤管理4.2.1調(diào)休登記調(diào)休前，學(xué)生需向班主任進(jìn)行調(diào)休登記，班主任將記錄調(diào)休信息并存檔。4.2.2調(diào)休返校調(diào)休結(jié)束后，學(xué)生需攜帶家長(zhǎng)簽名的調(diào)休申請(qǐng)表辦理返校復(fù)課手續(xù)。第五部分：制度執(zhí)行與監(jiān)督5.1制度執(zhí)行全體教職員工應(yīng)按照本制度規(guī)定，積極配合執(zhí)行，并將每次請(qǐng)假和調(diào)休情況報(bào)告教務(wù)部門存檔。5.2制度監(jiān)督班主任應(yīng)定期向?qū)W生和家長(zhǎng)宣傳本制度，加強(qiáng)對(duì)請(qǐng)假和調(diào)休流程的監(jiān)督。第六部分：制度評(píng)估與優(yōu)化為保持請(qǐng)假調(diào)休制度的科學(xué)性和有效性，學(xué)校將定期進(jìn)行制度評(píng)估，并根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問題和不足進(jìn)行調(diào)整和完善。結(jié)論：小學(xué)請(qǐng)假調(diào)休制度的建立與實(shí)施，旨在規(guī)范請(qǐng)假調(diào)休流程，保障學(xué)生權(quán)益，提升教育質(zhì)量。期望學(xué)生、家長(zhǎng)及教職員工共同遵守本制度，維護(hù)良好的教育環(huán)境和秩序。小學(xué)請(qǐng)假調(diào)休制度模版（二）請(qǐng)假調(diào)休制度在學(xué)校的教育管理中占據(jù)重要地位，對(duì)學(xué)生的學(xué)術(shù)進(jìn)步和身心健康產(chǎn)生積極影響。為確保請(qǐng)假調(diào)休的規(guī)范化，學(xué)校制定了以下規(guī)定，旨在更有效地監(jiān)管學(xué)生的請(qǐng)假行為。一、請(qǐng)假類別及條件請(qǐng)假主要分為病假、事假及特殊假。病假適用于身體不適無(wú)法參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的學(xué)生；事假適用于因特殊個(gè)人事務(wù)需要請(qǐng)假的情況，如家庭事務(wù)或參與學(xué)校活動(dòng)等；特殊假則包括特定假期和哀悼假等。請(qǐng)假需由學(xué)生或家長(zhǎng)提前向班主任或校領(lǐng)導(dǎo)書面申請(qǐng)，并詳細(xì)說(shuō)明原因和時(shí)間。一般請(qǐng)假不超過(guò)三天，如需延長(zhǎng)，需事先獲得學(xué)校批準(zhǔn)。二、請(qǐng)假程序與規(guī)定1.請(qǐng)假流程包括：學(xué)生或家長(zhǎng)書面申請(qǐng)，班主任或校領(lǐng)導(dǎo)審核，以及將結(jié)果通知學(xué)生或家長(zhǎng)，并在請(qǐng)假記錄中登記。2.請(qǐng)假要求：申請(qǐng)時(shí)需明確請(qǐng)假原因和時(shí)間，期間需及時(shí)向?qū)W校報(bào)告學(xué)生狀況。請(qǐng)假期間，學(xué)生應(yīng)自我補(bǔ)課，或在返校后主動(dòng)向教師請(qǐng)教錯(cuò)過(guò)的課程內(nèi)容。三、調(diào)休條件與方法學(xué)生請(qǐng)假后，如因故無(wú)法參與課程，可依據(jù)以下條件和方式申請(qǐng)調(diào)休。1.調(diào)休條件：需提供具體原因和證明材料，如病假需醫(yī)院證明，家庭事務(wù)請(qǐng)假需家長(zhǎng)書面申請(qǐng)及證明。2.調(diào)休方法：通過(guò)補(bǔ)課或延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行。學(xué)生可與班主任或教師協(xié)商安排補(bǔ)課時(shí)間，以確保學(xué)習(xí)進(jìn)度。調(diào)休的具體安排由學(xué)校根據(jù)學(xué)生請(qǐng)假情況和實(shí)際情況決定，以確保學(xué)習(xí)效果。四、請(qǐng)假紀(jì)律與處罰為維護(hù)教學(xué)秩序和學(xué)生權(quán)益，對(duì)違反請(qǐng)假制度、以請(qǐng)假為由逃課或違規(guī)行為的學(xué)生，學(xué)校將實(shí)施相應(yīng)紀(jì)律處分。請(qǐng)假行為應(yīng)與實(shí)際情況相符，不得濫用請(qǐng)假權(quán)利。學(xué)校會(huì)定期評(píng)估請(qǐng)假情況，及時(shí)糾正不良行為。五、請(qǐng)假調(diào)休制度的意義與效果該制度有助于學(xué)生應(yīng)對(duì)個(gè)人或家庭突發(fā)情況，保障學(xué)習(xí)質(zhì)量和教學(xué)秩序。它能培養(yǎng)學(xué)生的自我管理、責(zé)任感和紀(jì)律性，使學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)能積極應(yīng)對(duì)，適應(yīng)社會(huì)需求。請(qǐng)假過(guò)程中的溝通協(xié)調(diào)，能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神?？傊?，學(xué)校請(qǐng)