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第PAGE第2頁共NUMPAGES6Largeclasssynthesis:wonderfulsoundteachingdesign。）c：我還聽到了小朋友在笑。教師：請小朋友從旁邊的小筐中拿出卡片，找一塊空地坐下來。小朋友要聽清剛才三種聲音的順序，用卡片將它們排出來。注意要聽完再排序。（以幼兒熟悉的三種聲音開展游戲，幼兒更愿意參與。老師詳細講述讓幼兒明確游戲的規(guī)則，為有序的開展游戲奠定基礎。播放第一組聲音：哭笑車播放好后請幼兒排序。教師：你們先聽到了什么？舉起卡片給老師看一下。接著你聽到了什么？最后呢？那到底是不是這個順序呢？我們來聽聽。（再放一遍錄音。）的耳朵真靈。教師：接下來老師要加一點點難度啦（漸次縮短每種聲音的時段，加快速度），準備好了嗎？教師：小朋友真棒，相信你們會成功的。播放第二組聲音：笑哭到了什么？接著呢？最后呢？（讓幼兒一起說）教師：那到底是不是這樣？（放第二遍，教師邊放邊舉起圖片）你們檢查一下是不是和劉老師排的一樣。師：檢查好了嗎？我們再來一次，又要增加難度啦，仔細聽。播放第三組聲音：火車哭告訴大家你是怎么排的？教師請一幼兒回答。教師：你們有不同意見嗎？師：那到底是誰排對了呢？（放第二遍錄音）教師：我們互相檢查一下排得對不對。（評析：玩是幼兒的天性，幼兒的認知活動都是從玩開始的，因此一開始以游戲導入，一方面便于幼兒初步感受聲音，另一方面訓練了幼兒的記憶力。當教師逐步增加難度時，許多幼兒都勇敢地表示會克服困難，幼兒的自信心有了積累。）有可能哦。你們愿意和小羊一起玩嗎？（，幼兒的想象力得到了進一步的拓寬。）播放小豬、小鳥的聲音圖片）。了什么聲音？教師：聽聽，還有什么聲音？（聲音？教師小結：原來我們的身邊到處都有奇妙的聲音。（敲打鞋盒）。注意不能太大聲，要制造出好聽又美妙的聲音。幼兒輪流向大家展示自己制造的聲音效果，其他幼兒加以欣賞與模仿。教師：聽這象什么聲音？我們一起來學學。如搖一盒種子雨滴在遮雨棚上的聲音；把硬紙揉成團路上的腳步聲；酸奶杯互相擊打馬奔馳的聲音……教師小結：小朋友的發(fā)現(xiàn)真了不起，制造了那么多奇妙的聲音。（評析：在良好情緒的激勵下，幼兒用一起收集的廢舊物品盡情地探索。總之，幼兒想怎么玩就怎么玩，讓幼兒的個性得到充分的張揚。在玩之后幼兒都有

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