地理試講逐字稿 (一)

尊敬的各位評委老師，大家好，我是XX號考生劉兆英，今天試講的題目是《XXX》,

下面開始我的試講

上課，同學(xué)們好，請坐~

七上

第一章

第一節(jié)地球和地球儀（試講約8分鐘）

一、地球的形狀

導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課讓課代表傳達(dá)，課前預(yù)習(xí)第一章第一節(jié)的內(nèi)容，大家

預(yù)習(xí)了嗎？把你么的填充圖冊打開，我看看你們有沒有騙老師。

好，大家都認(rèn)真預(yù)習(xí)了，那這節(jié)課就帶領(lǐng)大家流浪地球。但是我們要流浪地

球，就得先了解地球，認(rèn)識地球，今天就讓我們一起走進(jìn)新課《地球和地球儀》

第一課時(shí)。

【板書，標(biāo)題】

我們先來看看一段神舟十二號與地球同框的唯美視頻。

好了，視頻看完，我們可以看到在飛船上縱覽地球的時(shí)候，地球是什么形狀

呢？不錯(cuò)，是一個(gè)球體。

【板書：地球是一個(gè)球體】

這在今天看來是一個(gè)非常簡單的問題，但是在古代，確實(shí)一個(gè)難解的謎，下

面請同學(xué)們根據(jù)屏幕上的圖片，說一說人類從古至今對地球的認(rèn)識經(jīng)歷了那幾個(gè)

階段呢？

下面請同學(xué)們舉手發(fā)言，好，第1小組的這位同學(xué)你舉手最快，你來講講。

【學(xué)生回答經(jīng)歷的第一個(gè)階段】

剛剛我們這位同學(xué)根據(jù)老師給出的圖片，很好的闡述了，人類從古至今對地

球的一個(gè)認(rèn)識過程，從“天圓地方”到地球是一個(gè)球體的的認(rèn)識過程，這中間人

類對地球形狀的認(rèn)識過程付出了很多努力，也是一個(gè)從提出假說、預(yù)測結(jié)論最后

驗(yàn)證結(jié)論的科學(xué)探索過程，大家說對不對？【學(xué)生齊答：對】

二、地球的大小

剛剛我們根據(jù)前人的探索腳步確證地球是一個(gè)球體，那我們的地球到底有多

大呢？請同學(xué)們閱讀屏幕中示意圖，說一說從圖片中你獲取了哪些信息呢？

中間組最后一位同學(xué)，你把手舉得最高，那彌來給大家說說你的發(fā)現(xiàn)。

【地球的平均半徑是6371千米，赤道周長約4萬千米，表面積約5。1億平

方千米】【板書：地球的大小，半徑，最大周長，表面積】

嗯，你回答的非常準(zhǔn)確。這些數(shù)字是不是覺得還不夠直觀呢，那我們就根據(jù)

生活中的場景，來直觀感受下地球的大小。現(xiàn)在我們來看到課本第4頁的活動(dòng)部

分，這里有一個(gè)表，需要大家計(jì)算填寫。地球的表面積5。1億平方千米約相當(dāng)

于多少個(gè)足球場的總面積呢？好，請你來說一說。他說相當(dāng)于728億個(gè)足球場的

總面積,這真是個(gè)驚人的數(shù)字,好請坐下。我們學(xué)校的操場跑道的周長是400米，

再請同學(xué)們計(jì)算下地球的最大周長相當(dāng)于多少個(gè)400米的跑道呢？同學(xué)們都異

口同聲的說出準(zhǔn)確的答案，約相當(dāng)于10萬個(gè)400米的跑道。你們計(jì)算的又快又

準(zhǔn)確。

那么通過剛剛的計(jì)算，我們可以發(fā)現(xiàn)地球真的太大了，如果我想更為方便快

捷的研究地球，就要借助一個(gè)模型，這就是地球儀。

三、地球的模型一一地球儀

請同學(xué)們觀察屏幕中轉(zhuǎn)動(dòng)的地球儀，說一說你在地球儀上看到了什么呢？原

來你們看到了不同的顏色、符號和文字，其實(shí)啊，在地球儀上，人們用不同的顏

色符號文字來表示陸地海洋山脈、河湖、國家和城市等地理事物的位置、形狀和

名稱。

那再請同學(xué)們仔細(xì)觀察這個(gè)轉(zhuǎn)動(dòng)的地球儀，看看在地球儀上有哪些比較特殊

的點(diǎn)、線以及軸。

好，有同學(xué)說出了地球以上有一些縱橫的線C對的，南北向的線為經(jīng)線，東

西向的線為緯線。

我身邊這位同學(xué)也說了地球儀是繞著一根軸轉(zhuǎn)動(dòng)，老師需要強(qiáng)調(diào)的是這根軸

是人們假想出來軸，實(shí)際在地球上并不存在，我們給這根軸取名叫地軸。

那同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)地軸與地球表面相交的兩點(diǎn)，叫什么？【兩極】是的，

同學(xué)們回答正確，對著北極星方向的點(diǎn)叫北極，與北極相對應(yīng)的點(diǎn)叫南極，這就

是地球上的最北點(diǎn)和最南點(diǎn)。

通過老師和同學(xué)們的觀察，我們了解了地球儀的結(jié)構(gòu)，那課后老師布置一個(gè)

作業(yè)，制作一個(gè)簡易的地球儀，下節(jié)課的時(shí)候老師來看看大家的動(dòng)手成果。

你跟大家說說你的發(fā)現(xiàn)吧

【地球是一個(gè)不規(guī)則的球體，當(dāng)?shù)厍虬凑毡壤s小到地球儀的大小時(shí)，各部

分的差別忽略不計(jì)，于是地球儀就成了一個(gè)真正的球體】

這位同學(xué)說的非常正確，觀察的也很仔細(xì)，

好那我們就看看地球儀上那些特殊的線，看屏幕上老師給出的地球儀模型,

我們一起來找找地球儀上的緯線和緯度

【板書：緯線和緯度】

在地球儀上，與南北兩極距離相等的大圓圈，叫赤道，所有與赤道平行的圓

圈叫什么呢？對了，叫做緯線。那同學(xué)們想一想，最大的緯線圈是哪一個(gè)？

【齊聲回答：赤道】不錯(cuò)，赤道是最大的緯線圈，緯線在南北兩極會縮成一

點(diǎn)，也就是我們所說南極點(diǎn)、北極點(diǎn)。

同學(xué)們再思考下，赤道的緯度是多少呢？好，這位同學(xué)你來說一說【0度】。

非常正確，赤道的緯度是。度，也就是緯度的起始線。請同學(xué)們再思考一個(gè)問題：

緯線可以有多少條呢？他指示的事那個(gè)方向呢？【無數(shù)條，指示東西方向】正確。

那么赤道向北和向南，各分90度，成為南緯、北緯【板書：南緯、北緯】，

南極和北極就是各為9()度。這里我們就能總結(jié)出一個(gè)關(guān)于緯度的規(guī)律：由赤道

向南北兩級遞增。

這里講到一條重要的緯線：赤道。赤道往北是北緯，往南是南緯，這就把我

們的地球劃分成了兩個(gè)半球，赤道以北的部分叫做北半球，赤道以南的部分叫做

南半球?？粗鴷镜牡?頁，有這樣一幅圖，向我們展示了地球南北半球的劃分。

所以赤道不僅僅是緯度的起始線，也是地球南北半球劃分的分界線。

二、經(jīng)線和經(jīng)度

經(jīng)過前面緯線的學(xué)習(xí)，我們知道了緯線和緯度，在地球儀上還有連接南北兩

極并垂直于緯線的線，我們把它叫做經(jīng)線，也叫子午線。接下來我們就來學(xué)習(xí)經(jīng)

線和經(jīng)度。

為了方便區(qū)分給每根經(jīng)線都標(biāo)上了度數(shù)和單位。

經(jīng)線的度數(shù)，以本初子午線為0度，向東向西各分180度，向東稱為東經(jīng),

用E表示，向西稱為西經(jīng)，用W表示。

180^135*90°45*45,90"135"180“

西經(jīng)W--------00--------東經(jīng)E

東經(jīng)和西經(jīng)180°是重合的，通常就把它稱為180°經(jīng)線。

本初子午線：1884年10月13日在美國華盛頓召開的國際天文學(xué)家代表會議作出

規(guī)定，把通過英國格林尼治天文臺舊址的那條經(jīng)線作為經(jīng)度的起算經(jīng)線。本初的

原意是起點(diǎn)，所以就把這條經(jīng)線稱為本初子午線。圖為本初子午線的地面標(biāo)志。

該標(biāo)志為一條寬十幾厘米、長十多米的銅線，位于英國格林尼治天文臺舊址。

4.觀察本初子午線和180附近經(jīng)度的變化趨勢有什么不同？

學(xué)生：本初子午線向東西兩側(cè)數(shù)字變大，180度經(jīng)線向東西兩側(cè)變小

5.經(jīng)線圈：所有的經(jīng)線均為半圓形，故在地球儀上兩條相對的經(jīng)線（經(jīng)度之和為

180°）,組成一個(gè)經(jīng)線圈。比如0度經(jīng)線與180度經(jīng)線合起來就是一個(gè)經(jīng)線圈。

教師：每個(gè)經(jīng)線圈均正平分地球

6.思考：沿著經(jīng)線或緯線朝著一個(gè)方向走，能回到原點(diǎn)嗎?

經(jīng)線是連接南北兩極的半圓，沿著經(jīng)線向北或向南走，最終會到達(dá)南北極點(diǎn),

一旦穿越極點(diǎn)，行走的方向和所在的經(jīng)線就會發(fā)生變化，而緯線是環(huán)繞地球一周

的圓圈，沿著緯線向東或向西都可以回到原點(diǎn)。

7.東西半球分界線

為了使東西半球分界線盡可能少的經(jīng)過陸地，避免把一些國家分在東西兩個(gè)

半球，國際上通常把20°W向西到160°E的半個(gè)地球稱為西半球，另一半則

是東半球。

思考：為什么不以0°—180°而是以20°W-16O0E來劃分東西半球呢？

教師：這么劃分是不讓一個(gè)大陸或國家被劃分到兩個(gè)半球。20°W-160°E

線比0°-180°線經(jīng)過的陸地少，對沿線居民造成的工作和生活上的影響較小。

注：0°-180°線表示新一天和舊一天的分界。（國際日期變更線）需要指

出的是，實(shí)際上并不是嚴(yán)格按照著兩條線劃分的，因?yàn)榧幢闶沁@樣，仍然會有

一些國家會在兩個(gè)半球或同時(shí)是今天乂是明天。

第二節(jié)地球的運(yùn)動(dòng)

一、地球的自轉(zhuǎn)

上課，同學(xué)們好，請坐?

導(dǎo)入：去年世界杯賽，不知道同學(xué)們有沒有關(guān)注過，當(dāng)中國球迷熬夜看直播

球賽時(shí)，卡塔爾比賽現(xiàn)場卻是在白天。在同一時(shí)間我們看到東海美麗的日出，遠(yuǎn)

在新，而遠(yuǎn)在帕米爾高原地區(qū)依然是群星閃爍，為什么會有這種現(xiàn)象呢？對，這

和地球的運(yùn)動(dòng)是緊密相關(guān)的，那地球是如何運(yùn)動(dòng)的呢？今天就讓我們走進(jìn)新課

《地球的運(yùn)動(dòng)》【板書：地球的運(yùn)動(dòng)】

同學(xué)們請看老師屏幕上從衛(wèi)星觀察地球的視頻，結(jié)合我們第一節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容,

說說地球旋轉(zhuǎn)是圍繞著什么在轉(zhuǎn)動(dòng)呢？對，是地軸。通常，我們吧地球繞著地軸

的旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)叫做地球的自轉(zhuǎn)【板書：地球的自轉(zhuǎn)】

你們再看看，地球的轉(zhuǎn)動(dòng)方向是什么樣的呢？這位同學(xué)說是朝著東邊，其實(shí)

啊，我們不難發(fā)現(xiàn)地球的自轉(zhuǎn)方向是自西向東。

那么地球自轉(zhuǎn)一周要多長時(shí)間呢？對，大約是24小時(shí)，也就是我們說的一

天【板書：方向、周期】

我們的地球時(shí)時(shí)刻刻都在太陽的照射下，同學(xué)們你們想象一下（1）如果地

球是透明的球體，那會產(chǎn)生什么現(xiàn)象呢？

學(xué)生：只有白天

（2）如果地球是靜止的，又會產(chǎn)生什么現(xiàn)象呢？

學(xué)生：一邊永遠(yuǎn)是白天，另一邊永遠(yuǎn)是黑夜

地球自轉(zhuǎn)乂會產(chǎn)生什么地理現(xiàn)象呢？

（1）晝夜更替

不透明、不發(fā)光的地球在不停地進(jìn)行自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，所以產(chǎn)生了晝夜更替。

資料：晨昏線

晨線：順著地球自轉(zhuǎn)方向，由黑夜進(jìn)入白天

昏縣：順著地球自轉(zhuǎn)方向，由白天進(jìn)入黑夜

(2)時(shí)差

A、B、C三點(diǎn)位于同一緯度，三點(diǎn)中最先進(jìn)入白天的是？

學(xué)生：A

邊的時(shí)刻比邊的時(shí)刻早。

學(xué)生：東、西

思考：那這個(gè)時(shí)候是不是就可以回答我們上課時(shí)候提出的為什么東海已經(jīng)太陽升

起，而帕米爾高原卻還是群星閃爍呢？請同學(xué)回答

【因?yàn)榈厍虻淖赞D(zhuǎn)，產(chǎn)生了時(shí)差，帕米爾高原在東海的西邊，東海的時(shí)刻要比帕

米爾高原的時(shí)刻早，所以就會產(chǎn)生上述現(xiàn)象】

還有一個(gè)問題，北京的暢暢想要給遠(yuǎn)在美國紐約的姨媽打電話，何時(shí)打電話？

應(yīng)該如何問候呢？

這里就涉及到了各地區(qū)的時(shí)間的標(biāo)準(zhǔn)，也就是區(qū)時(shí)。

世界時(shí)區(qū)的劃分：觀察世界時(shí)區(qū)圖，數(shù)數(shù)世界總共劃分為多少個(gè)時(shí)區(qū)？

【劃分為24個(gè)時(shí)區(qū)】

想想為什么世界上會劃分為24個(gè)時(shí)區(qū)呢？中國屬于哪個(gè)區(qū)時(shí)？

這因?yàn)榘?，為了統(tǒng)一時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)，國際上決定了劃分時(shí)區(qū)的辦法。規(guī)定每隔經(jīng)

度15°,劃為一個(gè)時(shí)區(qū)，把全球按經(jīng)度劃分成24個(gè)時(shí)區(qū)，經(jīng)度每隔15°,時(shí)間

相差一小時(shí)。我們國家采用統(tǒng)一的北京時(shí)間，也就是東八區(qū)的時(shí)間。

(3)日月星辰東升西落

地球一直在自西向東自轉(zhuǎn)，生活在地球上的人也跟隨著地球一起旋轉(zhuǎn)，但是

感受不到地球的自轉(zhuǎn)，所以看太陽就感覺是太陽在動(dòng)，就像我們坐在火車上，看

到窗外的景物都往后退去，但實(shí)際上是我們在往前運(yùn)動(dòng)。

最后同學(xué)們結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，說說一天中，人們的作息時(shí)間與地球自轉(zhuǎn)

的關(guān)系。

【地球不停地自轉(zhuǎn)，晝夜也就不斷交替，于是人們?nèi)粘龆鳎章涠?，?/p>

自轉(zhuǎn)的周期一天為單位，來安排起居和作息時(shí)間。】

【板書：自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象①晝夜交替②時(shí)差③日月星辰東升西落】

地方向：自西向東

球

的nm：一天,妁為2《小時(shí)

H產(chǎn)生的現(xiàn)敏

時(shí)向差異

二、地球的公轉(zhuǎn)

同學(xué)們，上課之前我很多問題需要和同學(xué)們在今天的課堂中一一探索解決,

請看屏幕

為什么一年是365天？

為什么一年會有四季的變化？

為什么北京秋高氣爽的時(shí)候澳大利亞正春暖花開？

為什么熱帶非洲終年酷暑而南極卻一直白雪皚皚？

為什么夏天亮的早，黑的晚？

看到這些問題，同學(xué)們是不是也想一探究竟呢？接下來就讓我們一起走進(jìn)今

天的課程一一地球的公轉(zhuǎn)

其實(shí)上面這些問題，都跟地球的公轉(zhuǎn)有關(guān)，那請同學(xué)們看看課本，什么叫做

地球的公轉(zhuǎn)呢？

【地球圍繞太陽的旋轉(zhuǎn)叫地球的公轉(zhuǎn)】

對，地球公轉(zhuǎn)圍繞的中心是太陽，方向是自西向東，周期是一年

【板書：地球公轉(zhuǎn)的特征一一中心、方向、周期】

現(xiàn)在我們已經(jīng)了解了地球公轉(zhuǎn)的基本特征

地球在公轉(zhuǎn)時(shí)，地軸是傾斜的，而且它的空間指向保持不變。地軸與地球公

轉(zhuǎn)軌道面約成66.5°的固定夾角，且北極總是指向北極星附近。地球自轉(zhuǎn)平面（赤

道面）與公轉(zhuǎn)平面（黃道面）成23.5度夾角，這個(gè)夾角稱為“黃赤交角”。

因?yàn)橛羞@個(gè)“黃赤交角”的存在，所以我們這個(gè)地軸也是傾斜的，而且他的

空間指向保持不變，那地球的公轉(zhuǎn)那會產(chǎn)生哪些現(xiàn)象呢？

（1）四季變化

首先我們耳熟能詳二十四節(jié)氣歌：春雨驚春清谷天，夏滿芒種暑相連。秋處

露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。這里揭示了一年當(dāng)中什么的變化啊【學(xué)生齊答:

四季變換?春夏秋冬?】有說四季變化、季節(jié)變化、春夏秋冬，這些都是對的，這

樣地球在公轉(zhuǎn)軌道的不同位置，表面接受太陽照射的情況也就不完全相同，便產(chǎn)

生季節(jié)的變化。

看到書上第13頁的示意圖，是以北半球?yàn)槔习肭虻募竟?jié)又是怎樣的呢？

【南半球與北半球相反】正確。

那同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)，夏季白天時(shí)間要比冬天白天時(shí)間要長？埃，這是為什么

呢？

（2）晝夜長短的變化

這是因?yàn)榈厍蚶@著太陽公轉(zhuǎn)，因?yàn)辄S赤交角的存在，不同時(shí)間段太陽直射點(diǎn)

的位置會有變化。看老師屏幕上的示意圖，我們一起來總結(jié)下，晝夜長短會有哪

些變化呢？

①太陽直射點(diǎn)在哪個(gè)半球（北或南），則哪個(gè)半球就會晝長大于夜長，且緯

度越高晝越長，極點(diǎn)附近出現(xiàn)極晝現(xiàn)象。②陽直射點(diǎn)向哪個(gè)方向（北或南）移動(dòng)，

則哪個(gè)半球（北或南）的晝長就變長。③赤道地區(qū)全年晝夜等長；④緯度越高,

晝夜長短的變化幅度越大。

很好，我們通過看圖觀察，自己就能總結(jié)出相應(yīng)的地理現(xiàn)象，同學(xué)們對地理

的學(xué)習(xí)能力越來越強(qiáng)了。

（3）五帶的劃分

因?yàn)榈厍蚴莻€(gè)很大的球體，我們前面了解到了在同一時(shí)間里，不同維度受到

的陽光照射的情況也不同。一年之中不同緯度的池帶獲得的太陽光熱有多有少，

冷熱就有差別，所以呢人們根據(jù)各地獲得太陽光熱的多少，把地球表面分為五個(gè)

帶。同學(xué)們一起講是哪五帶呢？

【熱帶、北溫帶、南溫帶、北寒帶和南寒帶】

請同學(xué)們看老師屏幕上的五帶劃分的示意圖，1分鐘后老師請同學(xué)講講五帶

各自的分布特點(diǎn)。

①熱帶：終年炎熱，一年有兩次陽光直射

②溫帶：四季變化明顯。既無極晝極夜也無陽光直射現(xiàn)象。

③寒帶：氣候終年嚴(yán)寒。有極晝、極夜現(xiàn)象。

我國大部分地區(qū)位于五帶中的哪一帶？

【北溫帶】

課后作業(yè)：探究

好了這節(jié)課的內(nèi)容就上到這里，老師布置一個(gè)課后作業(yè)：結(jié)合前兩節(jié)課的內(nèi)

容，從實(shí)際生活出發(fā)，找找地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象對人們的影響？假如地球停

止自轉(zhuǎn)或者停止公轉(zhuǎn)后優(yōu)惠發(fā)生什么呢？

定義：堵球網(wǎng)舞太陽不停地旋找

方向：自西向東

地

球特點(diǎn)：周期：一年.妁為用65天

的■及特點(diǎn)：地?是修斜的，北例幀終指向北鈍■附近

,「四季的變化（南北半球季節(jié)相反）

產(chǎn)生的現(xiàn)?艮夜長俗的變化微且微夜理復(fù)

正午太陽昌展變化、五帝的劃分

第三節(jié)地圖的閱讀

導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道荊軻刺秦王的典故嗎？

“荊軻受燕國太子丹所托，以樊於期之頭與督抗地圖為餌求見秦國國君，意

圖刺殺秦君以消解國家滅亡的危機(jī)，最后圖窮匕見，刺殺失敗”，同學(xué)們有注意

到這里有說到督亢地圖，看來地圖的使用在古代就有了。那么，今天就讓我們一

起走進(jìn)地圖的閱讀課程。

地圖被稱為地理學(xué)的第二語言，是學(xué)習(xí)地理的重要工具。閱讀屏幕上這兩幅

圖，比較一下，大家能說出臺灣島地圖是怎么繪制形成的嗎？哦，老師有聽到很

多有同學(xué)說【是運(yùn)用各種符號，將地理事物按一定的比例縮小以后表示在平面上】

是的，看來同學(xué)們課前預(yù)習(xí)做的很充分。很好，如果我們要讀懂地圖，就必須知

道地圖的“語言”一一比例尺、方向和圖例，也是地圖的三要素。首先我們來認(rèn)

識地圖上的比例尺【板書：比例尺】

請同學(xué)們閱讀臺灣島地圖，說說什么是比例尺？

【比例尺是表示圖上距離比實(shí)地距離縮小的程度，所以比例尺也叫縮尺】，

回答正確。我們需要注意的是圖上距離一般用厘米，實(shí)地距離一般用千米或米做

單位。計(jì)算過程中單位必須統(tǒng)一

①定義：表示圖上距離比實(shí)地距離縮小的程度，所以比例尺也叫縮尺。

②計(jì)算公式：比例尺=圖上距離/實(shí)地距離

臺灣島地圖上的比例尺是一條線段，我們稱之為線段比例尺，除了線段比例

尺，還有哪些常見的比例尺形式呢？我們接著往下看

③比例尺的三種表示方法

數(shù)字式：用數(shù)字的比例式或分?jǐn)?shù)式表示1：500000

線段式：在地圖上畫一條線段，并注明地圖上1厘米所代表的實(shí)際距離。

文字式：地圖上1厘米代表實(shí)地距離多少米：圖上1厘米代表實(shí)地距離5千

米

閱讀地圖，還要學(xué)會在地圖上辨認(rèn)方向。面對地圖，通常是“上北下南、左

西右東”，，如果地圖上標(biāo)注了指北針，那我們就根據(jù)指向標(biāo)知指示的北方，再

確定其他方向。比如說我們再看臺灣島地圖，這幅地圖上，就標(biāo)注了指北針，我

們來看看，有沒有哪位同學(xué)能說出基隆在臺中什么方向呢？【東北方向】是的。

那如果沒有指向標(biāo)，在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上如何辨別方向呢？請同學(xué)們仔細(xì)看

屏幕上的這幅地圖，找出A、B、C三座城市，以A城市為參照點(diǎn)，同桌相互討

論，分別說出B、C城市在A城市的什么方向。老師給個(gè)小提醒：結(jié)合經(jīng)緯線的

相關(guān)知識進(jìn)行思考.

好，第一小組的兩位同學(xué)，你們誰來把你們倆剛剛討論的內(nèi)容分享給大家。

【因?yàn)榻?jīng)線指示南北方向、緯線指示東西方向，根據(jù)經(jīng)緯線來進(jìn)行方向辨認(rèn)，】

大家說他說的對嗎？【對】

B在A的_正東_方C在A的_東南_方B在C的_正北_方

大家都認(rèn)同，老師也同意，好請坐下。

剛剛我們學(xué)習(xí)了兩個(gè)地圖的要素，比例尺和方向，還有第三個(gè)要素：圖例。

地圖上的圖例中有各種符號，它們都表示一定的地理事物。請同學(xué)們閱讀屏幕中

的一些常用圖例，用你們喜歡的方式熟記這些常用圖例。

學(xué)會在地圖上量算距離、辨認(rèn)方向、識別圖例，我們就能夠閱讀地圖了。

課后作業(yè)

繪制學(xué)校地圖

第四節(jié)地形圖的判讀

一、等高線地形圖

導(dǎo)入：同學(xué)們，在我們生活的地球上，有無數(shù)美麗又神奇的天然藝術(shù)品，有

廣闊無垠的平原，有俊秀巍峨的高山，有高低起伏的丘陵等等，但是能夠容納千

山萬水的地圖確實(shí)平面圖像，那么，如何將千姿百態(tài)的地表形態(tài)轉(zhuǎn)化到平面涂上

呢？今天就讓我們一起走進(jìn)新課《地形圖的判讀》

同學(xué)們，世界最高峰是珠穆朗瑪峰的海拔約為8848米，可生活在青藏高原

上的人們會所珠穆朗瑪峰只有4500米高，這是為什么呢？

這位同學(xué)說因?yàn)榍嗖馗咴钠骄０卧?00C米以上，所以相對于青藏高原

來說，珠穆朗瑪峰只有4500米。

這位同學(xué)說的對，青藏高原上的人說的是一個(gè)相對高度，通常，我們把地面

某個(gè)地點(diǎn)高出海平面的垂直距離成為海拔，而某個(gè)地點(diǎn)高出另一個(gè)地點(diǎn)的垂直距

離叫相對高度【板書：海拔和相對高度】

現(xiàn)在老師要考考大家掌握對這兩個(gè)概念的理解的怎么樣了？請同學(xué)們知讀

屏幕中地面高度的計(jì)算圖，，你們知道這三個(gè)數(shù)字分別表示什么意思嗎？

A同學(xué)你舉手非常積極，那你來回答一下

【甲地的海拔為1500米，乙地的海拔為500米，甲乙兩地的相對高度1000

米】。

回答又快又準(zhǔn)確。正是由于陸地表面各地的海拔和相對高度有所不同，所以

就有了高低起伏的地表形態(tài)，那如何將地表形態(tài)轉(zhuǎn)化到地圖上呢？這就要借助繪

制的等高線來表示了。什么叫做等高線呢？

通常在地圖上，把海拔高度相同的個(gè)點(diǎn)連接成線，就是等高線，看來同學(xué)們

課前做了充分的預(yù)習(xí)，很棒。

接下來請同學(xué)們觀看動(dòng)畫，觀察等高線繪制過程，從圖中我們可以發(fā)現(xiàn)每條

等高線上都標(biāo)有海拔數(shù)字，相鄰兩條等高線之間的距離也是相等的，那么你們發(fā)

現(xiàn)等高線的疏密程度與山坡陡緩有什么關(guān)系嗎？

B同學(xué)說左邊等高線稀疏，對應(yīng)的山體坡度比較緩，而右邊的等高線密集,

對應(yīng)的山體坡度比較陡“

由此，我們可以在等高線地形圖上，可以判斷出坡度的陡緩：等高線疏密反

映坡度緩陡。坡度越陡，等高線越密集，坡度越緩，等高線越稀疏。

那接下來我們就要根據(jù)等高線地形圖，通過等高線的分布，判斷山體的地面

形態(tài)。首先，同學(xué)們找找，山峰在哪里，山峰在等高線地形圖上的特征是什么？

【等高線閉合，數(shù)值從中間向四周降低C】那如果數(shù)值從中間向四周增加呢？

是什么地表形態(tài)？【盆地】非常不錯(cuò)！

山峰：等高線閉合，數(shù)值從中間向四周降低。反之，則為盆地。

兩個(gè)山峰之間比較平緩的部位叫什么呢？

鞍部：兩個(gè)山峰間平緩的部位

在觀察思考，山脊、山谷在等高線地形圖上是怎么表示的？

山脊：等高線的彎曲部分向低處凸出。

山谷：等高線的彎曲部分向高處凸出C

最后一個(gè)特殊地表形態(tài)，陡崖，他在等高線地形圖上表現(xiàn)形式為等高線重疊

處即為陡崖。

最后老師教大家記憶哥哥山體部位的方法，伸出自己的右手，握拳向下，手

背部關(guān)節(jié)凸起的部位相當(dāng)于什么？【山峰】，關(guān)節(jié)與關(guān)節(jié)之間部位相當(dāng)于？【鞍

部】對的，那大家觀察，手指的背部就相當(dāng)于山脊，對不對？山谷則是手指之間

的指縫。大家可以根據(jù)這個(gè)方法，輔助大家理解記憶各山體部位。

二、分層設(shè)色地形圖、地形剖面圖

同學(xué)們，在我們生活的地球上，有無數(shù)美麗又神奇的天然藝術(shù)品，有廣闊無

垠的平原，有俊秀巍峨的高山，有高低起伏的丘陵等等，但是能夠容納千山萬水

的地圖確實(shí)平面圖像，那么，如何將千姿百態(tài)的地表形態(tài)轉(zhuǎn)化到平面涂上呢？今

天就讓我們i起走進(jìn)新課《分層設(shè)色地形圖》

在上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了等高線和等深線，那在繪有等高線和等深線的地形圖上,

把不同高度和深度的范圍，著上不同的顏色，就可以一目了然地看到地表的高低

形態(tài)和海底的起伏狀況，這種地圖就叫做分層設(shè)色地形圖。

同學(xué)們看到屏幕上的這五個(gè)圖片，你們能準(zhǔn)確說出他們所反映的地形類型嗎？

首先，我們來看第一張圖片

這是位于美洲的落基山脈，像落基山脈這樣海拔在500米以上，具有聳立的

山峰、陡峭的山坡的地形類型,就叫做山地。

那我們再看第二張圖片，顯示的是在東非高原，那同學(xué)們能歸納出它屬于哪

種地形類型嗎？又有什么特點(diǎn)呢？

【這種地形類型叫做高原，海拔在500米以上，面積較大，外圍較陡、內(nèi)部

起伏較為和緩】

好，總結(jié)歸納的很到位，我們再看第三張圖片，是我國的東北平原，這樣的

地形海拔一般在200米以下，寬廣平坦，我們歸納為平原。

第四張，江南丘陵，這樣的地形類型即為丘陵，它海拔在500米以下，相對

高度較小。

最后一張圖片，在我國的四川盆地，他的地形特點(diǎn)為四周高，中間低。

所以最后結(jié)合這五福圖片，和我們剛剛總結(jié)出來的地形特點(diǎn)，地球陸地表面

上有五種地形類型：山地、丘陵、高原、平原和盆地。

在分層設(shè)色地形圖上，我們一般把高原、山地用棕褐色表示；積雪、冰川用

淺紫、白色表示；丘陵用黃色；平原用綠色、海洋用藍(lán)色表示。我們教材最后一

頁是世界地形圖，采用的就是分層設(shè)色地形圖呈現(xiàn)的。同學(xué)們課后可以該地國進(jìn)

行觀察，找到青臧高原，巴西高原，亞馬孫平原，剛果盆地，安第斯山脈等地形

區(qū)。

最后一個(gè)內(nèi)容是地形剖面圖，顧名思義，地形剖面圖是以等高線地形圖為基

礎(chǔ)轉(zhuǎn)繪而成的

（三）、地形剖面圖

先來了解下它的概念

1.概念

地形剖面圖是以等高線地形圖為基礎(chǔ)轉(zhuǎn)繪成的。它是沼等高線地形圖某條直

線下切而顯露出來的地形垂直剖面。

觀看一段視頻，看看地形剖面圖的繪制過程，觀看結(jié)束，同學(xué)們根據(jù)老師屏

幕上的等高線地形圖，動(dòng)手繪制地形剖面圖，然后思考地形剖面圖的作用是什

么？

我看到這位同學(xué)繪制的很好，給大家展示下，那你來說說，地形剖面圖有什

么作用呢？

3.地形剖面圖的作用

更直觀地表示地面上沿某一方向地勢的起伏和坡度的陡緩。

回答的也非常好

同學(xué)們課后可以結(jié)合身邊的實(shí)際情景，比如去公園游玩，要學(xué)會用導(dǎo)游翱找

到自己想去的景點(diǎn)，同學(xué)們要熟悉地圖語言，愛讀地圖，能用地圖，使地圖伴隨

自己的生活。

海螳和相前高度

等高線電影圖等高線的形圖的定義相符點(diǎn)

等高埃地形網(wǎng)上的地影部位

「隋絕地形:KM平原,山地.丘修，

地形圖的內(nèi)讀起地

分展設(shè)色地影BB綠色：平原

分屬設(shè)色BB越色：海洋

白色：雪山10冰川

地杉第?圖：定義.作用

第二章

第一節(jié)大洲和大洋

導(dǎo)入：前蘇聯(lián)宇航員加加林在進(jìn)入太空后，通過觀測到的現(xiàn)象說過這么一句

話一一其實(shí)我們?nèi)祟惤o地球起錯(cuò)了名字，不應(yīng)該叫地球，而應(yīng)該叫水球，這是為

什么呢？今天就讓我們一起走進(jìn)新課《大洲和大洋》

一、海陸分布

同學(xué)們，請看屏幕上的地球儀，藍(lán)色表示？對，海洋，那綠色和黃色呢？對，

是陸地，所以啊，我們就可以知道地球表面分為陸地和海洋，那宇航員加加林為

fl么說地球應(yīng)該叫水球呢？下面我們一起探索解決一下這個(gè)疑問。請同學(xué)們閱讀

屏幕中世界海陸面積比較圖，并說說海洋和陸地所占的比例分別是多少？是否可

以解答為什么加加林認(rèn)為地球是水球的疑問？

好，這位同學(xué)把你思考的內(nèi)容大聲說出來。剛才這位同學(xué)說，觀察閱讀了世

界海陸面積比較圖，知道了地球表面71%是海洋，而陸地面積僅占29%。那我們

是不是可以概括地說，地球上是七分海洋三分陸地，這也就是加加林說地球更像

是水球的原因。

我們接著往下看，從東西半球和南北半球的角度去看看海陸分布的特征。請

兩位同學(xué)來補(bǔ)充老師給出的填空。

第一位同學(xué)請坐在最后一排的XXX來回答

(1)從東西半球來看：陸地主要分布在東半球，海洋主要分布在西半球。

第二同學(xué)請坐在第一排的XX來回答

(2)從南北半球看：陸地集中分布在一北半球，但是北極周圍卻是一戶一海

洋；海洋大多分布在一南半球。但南極周圍卻是一塊一陸地。

同學(xué)們有沒有觀察到，無論我們怎樣劃分,地球的任何兩個(gè)大小相等的半球,

都是海洋面積大于陸地面積。我們借助一下地球儀來看看

(3)陸半球和水半球

將地球儀任意劃分成大小相等的兩半球，比較每個(gè)半球中，陸地和海洋的面

積大小，我們可以從中總結(jié)出哪些規(guī)律呢？同桌之間可以相互討論下。

水半球是海洋分布最集中的半球，海洋面積占90%。主要包括南極洲、澳大

利亞、新西蘭等地以及南美洲的南端

陸半球是陸地分布最集中的半球，陸地面積占48%o主要包括亞洲，歐洲,

非洲，北美洲和南美洲的絕大部分。

結(jié)論：無論怎樣劃分兩個(gè)相等的半球，海洋都多于陸地。

二、七大洲

海洋彼此相連，陸地被分割成許多大小不同的陸塊。

同學(xué)們，我們上節(jié)課學(xué)到，全球的陸地被海洋包圍，海洋彼此相連，陸地被

分割成許多大小不同的地塊。我們把大陸與它周圍的島嶼合起來成為大洲，那我

們經(jīng)常說的三分陸地，又分成了幾個(gè)大洲呢？

同學(xué)們看到世界地圖，大聲告訴我有幾個(gè)大洲，分別叫什么名稱呢？

對的，七大洲，分別為亞洲、歐洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲、南極

洲?！景鍟浩叽笾蕖?/p>

現(xiàn)在同桌之間相互學(xué)習(xí)大洲、半島、島嶼、海峽的概念。

現(xiàn)在老師要考考大家對這些概念掌握的怎么樣？

【畫示意圖】，并讓學(xué)生跟著自己來畫，邊畫邊說出各部分代表的名稱。

同學(xué)們跟著老師的節(jié)奏一步一步來畫，掌握的非常好一

（1）大陸：面積大而地域遼闊的陸地。

（2）半島：陸地伸進(jìn)海洋的凸出部分。

（3）海灣：三面環(huán)陸的海洋。

（4）海峽：溝通兩個(gè)海洋的狹窄水道。

（5）島嶼：面積較小，四面環(huán)水的陸地

現(xiàn)在老師又有任務(wù)了，老師會將同學(xué)們分為3個(gè)大組，結(jié)合世界地圖,大洲、

大洋的東西半球南北半球分布圖以及七大洲的輪廓和面積圖，第一組認(rèn)識七大洲

的名稱及分布，第一組比較七大洲的面積大小，第二組討論七大洲的相對位置，

給同學(xué)們?nèi)昼姷臅r(shí)間，現(xiàn)在開始。

時(shí)間到了，老師檢查下大家的討論結(jié)果。

第一組派個(gè)代表來說說你們的討論內(nèi)容：【七大洲分別是亞洲、歐洲、非洲、

北美洲、南美洲、大洋洲、南極洲】

（1）主要分布在東半球的大洲有：亞洲、歐洲、非洲、大洋洲

（2）主要分布在西半球的大洲有：北美洲、南美洲

（3）全部位于北半球的是哪些大洲：歐洲、北美洲

（4）全部位于南半球的是哪些大洲：南極洲

概括到位，現(xiàn)在請第二組的同學(xué)來分享

【七大洲的面積從小到大依次是：亞非北南美，南極歐大洋】很好，還編了

一個(gè)記憶口訣，非常不錯(cuò)。

笫三組的同學(xué)你們也派代表分享下

【從北京出發(fā)，隔海相望的事北美洲和南美洲，東南方向是大洋洲，西南方

向是非洲I,歐洲與亞洲連成片，而南極洲位于地球最南端?！?/p>

三個(gè)小組完成的都不錯(cuò)，值得表揚(yáng)。

接下來，我們就要看看各大洲之間是的分界線是什么？

（1）亞洲和歐洲的分界線是：烏拉爾山一烏拉爾河一里海一大高加索由一

黑海一土耳其海峽【烏烏里大黑土】

（2）亞洲和非洲的分界線是：蘇伊士運(yùn)河

（3）歐非洲的分界線是：直布羅陀海峽、地中海

（4）亞洲和北美洲的分界線是：白令海峽

（5）南、北美洲的分界線是：巴拿馬運(yùn)河

（6）南美洲、南吸洲的分界線是：德雷克海峽

三、四大洋

同學(xué)們，前蘇聯(lián)宇航員加加林曾說地球，看二去更像是水球，七分海洋，到

底是怎么樣的七分海洋呢？今天，讓我們一起走進(jìn)新課，四大洋的學(xué)習(xí)。

海洋是海和洋的總稱，我們看到屏幕上的地球儀，可以看到地球上的海洋,

被陸地分隔成彼此相連的四個(gè)大洋，按照他們的面積大小，我們可以把四大洋排

一個(gè)順序，依次是？【太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋】，從圖中，還能有什

么補(bǔ)充的呢？有同學(xué)補(bǔ)充道：太平洋的面積幾乎占了全球海洋面積的一半。是這

樣的啊，太平洋不僅面積是最大的大洋，他的面積也幾乎占了全球海洋面積的一

半。

有這樣的一個(gè)思考問題：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋沿岸各有哪幾個(gè)大洲I?

現(xiàn)在同學(xué)們根據(jù)地圖，思考下。

有沒有哪位同學(xué)說說太平洋沿岸有哪些大洲？

再請一位同學(xué)說說大西洋沿岸的大洲？

印度洋沿岸的大洲有哪些？

北冰洋呢？

同學(xué)們回答非常積極且準(zhǔn)確，值得表揚(yáng)。

學(xué)生：太平洋沿岸：亞洲、大洋洲、南極洲、南美洲、北美洲

大西洋沿岸：歐洲、亞洲、北美洲

印度洋沿岸：亞洲、非洲、大洋洲、南極洲

北冰洋沿岸：歐洲、非洲|、北美洲、南美洲、南極洲

那什么是海呢？請同學(xué)回答

【海是洋的邊緣部分，一般靠近大陸，常常由半島或島嶼與大洋隔開】

課后作業(yè)，同學(xué)們根據(jù)大洲、大洋的輪廓，制作一幅簡易的大洲大洋分布圖。

5>Uhh.匕分川川

j*U分布構(gòu)植M*I*分布AaT博，牝TM

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力力川M*的郴W位置

第二節(jié)海陸的變遷

一、海陸變遷的原因

同學(xué)們，上課之前，老師給大家看看老師的朋友從西藏旅游帶回來的寶貝，

大家知道這是什么嗎？是的，這是化石?；谴媪粼趲r石中的古生物遺體、遺

物或遺跡，那老師手中這個(gè)是什么化石呢？這是一種海螺，叫鸚鵡螺，大概在

5000萬年前生活在海里的生物。這個(gè)鸚鵡螺化石是在西藏的珠穆朗瑪峰上找到

的。我想同學(xué)們都可能清楚西藏地區(qū)位于我國的青藏高原上，有世界上最雄偉的

山脈喜馬拉雅山脈，也有著世界上的最高的山峰珠穆朗瑪峰，為什么在高海拔的

西藏地區(qū)會出現(xiàn)生活在海洋里的鸚鵡螺化石呢？那我們是不是就可以猜想現(xiàn)在

世界最高峰在很久很久以前可能是一片汪洋，曾經(jīng)的滄海變成現(xiàn)在最高的高山，

中國有句成語就描述了這一現(xiàn)象變化“滄海桑田”。

請同學(xué)們打開課本，閱讀滄海桑田的故事。中國西藏地區(qū)中國真的出現(xiàn)過這

種滄海桑出般的巨大變化嗎？實(shí)際上1970年我國科學(xué)考察隊(duì)，在珠峰附近，不

僅僅發(fā)現(xiàn)了鸚鵡螺化石，還發(fā)現(xiàn)了筆石、角石、二葉蟲等1000多種海洋生物化

石，那你們覺得我們腳下的大地是穩(wěn)定不變的還是運(yùn)動(dòng)的呢？

你們還有哪些實(shí)例能證明大地是運(yùn)動(dòng)的呢？

疾，有同學(xué)想到了地震、海嘯、火山噴發(fā)，同學(xué)說的這些都是地球表層的運(yùn)

動(dòng)，也就是地殼運(yùn)動(dòng)，他們產(chǎn)生的能量可能會造成人類的生命財(cái)產(chǎn)損失。

除了地震、火山噴發(fā)，還有哪些實(shí)例能證明大地是運(yùn)動(dòng)的呢？請同學(xué)打開課

本第38頁，讀圖我國東部海域的海底發(fā)現(xiàn)古河道的遺跡，這幅圖反映了過去該

海域是什么狀況呢？推測下是什么原因會形成這樣的狀況呢？

我國東部的海底有占河道的遺跡，這說明我國東部的海底很久以前可能是是

陸地，造成這樣桑田變滄海的原因可能是地殼的變遷或者是海平面的上升。

我們再來一起看課本第38頁的第二幅圖。荷蘭是歐洲的沿海國家，也是世

界著名的“低帝國”，全國約有1/4的陸地低于海平面，但圖中的沿海地區(qū)并沒

有被淹沒，并且荷蘭的國土面積在過去的百年中還在不斷地?cái)U(kuò)大，這是為什么？

荷蘭的國土面積擴(kuò)大得益于圖中我們看到的圍海大壩，荷蘭人利用大壩圍海造陸。

我們可以看到荷蘭有兩個(gè)省份幾乎全是圍海造陸創(chuàng)造出來的，這說明人類的活動(dòng)

也能引起海陸變遷，在世界的其他地區(qū)，比如阿聯(lián)酋的迪拜、中國香港、日本部

分沿海地區(qū)也都有這種填海造陸的現(xiàn)象。

剛才的實(shí)例中都證明大地滄海桑田的變化，這些變化都在告訴我們地球表面

的海洋和陸地處在不斷地運(yùn)動(dòng)和變化，造成海陸不斷變遷的原因各有不同，你能

把引起海陸變遷的原因劃分類型嗎？

可以劃分為自然原因，包括地殼的變動(dòng)和海平面的升降，另一個(gè)是認(rèn)為原因，

比如說填海造陸。誰是引起海陸變遷的主要原因呢？地球自然變化是引起海陸變

遷的主要原因，人類的活動(dòng)只在局部、小規(guī)模的影響海陸變遷，并且人類活動(dòng)要

適應(yīng)自然過程，遵循自然規(guī)律，否則容易出現(xiàn)破壞海洋生態(tài)、容易出現(xiàn)環(huán)境問題。

前面我們認(rèn)識了地球的局部的海陸變遷，那我們進(jìn)一步將視野擴(kuò)大到整個(gè)世

界來看，就全球而言，世界海陸的輪廓是否也發(fā)生過變化呢？七大洲和四大洋自

古以來就是這樣分布的嗎？人們是如何發(fā)現(xiàn)七大洲四大洋的變化的？我想同學(xué)

們一定有很多疑問?，F(xiàn)在我們就一起回顧來看看到底是怎么一回事。

有這樣一位氣象學(xué)家，叫魏格納，他在910年的一天，因身體欠佳，躺在病

床上。百無聊賴中，他的目光落在墻上的一幅世界地圖上，他意外發(fā)現(xiàn)，大西洋

兩岸的輪廓竟是如此相對應(yīng)，特別是巴西東端的直角突出部分，與非洲西岸凹入

大陸的幾內(nèi)亞灣非常吻合。他當(dāng)時(shí)就有了一個(gè)大膽的想法：非洲大陸和南美洲大

陸以前會不會是連在一起的？是不是后來因?yàn)槭盏侥撤N力的作用才破裂分離的？

大陸會不會是漂移的？

這就是著名的大陸漂移說。

二、大陸漂移學(xué)說

在兩億年前，地球上各大洲是相互連接的一塊大陸，它的周圍是一片汪洋。

后來，原始大陸才分裂成幾塊大陸，緩慢地漂移分離，逐漸形成了今天七大洲、

四大洋的分布狀況。

我們一起來看一看，魏格納的大陸漂移說是如何解釋全球變遷過程的？

【板書：大陸漂移說】

同學(xué)們打開課本第40頁，觀察圖2.18,然后思考以下問題？

（1）圖中字母分別代表哪個(gè)大陸？

參照現(xiàn)在的海陸分布，ABCD分別代表北美洲大陸、亞洲大陸、南美大陸、

非洲大陸

（2）兩億年前這些大陸是怎么分布的？

兩億年前，北美大陸和亞歐大陸緊密相連，南美大陸和非洲與南極洲大陸、

澳大利亞大陸、印度半島緊密相連，共同組成一塊大陸。

（3）從兩億年前到現(xiàn)今這些大陸有何變化？

從兩億年前，到現(xiàn)今，這些大陸緩慢漂移到現(xiàn)在的位置

（4）觀察大西洋的面積是如何變化的？

大西洋是南美大陸、非洲大陸、亞歐大陸、北美洲大陸分裂形成的，面積在

逐步擴(kuò)大。

那太平洋是如何變化的？

太平洋是一個(gè)古老的海洋，最初的面積很大，隨著大陸的不斷偏移，太平洋

的面積逐漸變小。

同學(xué)們，你們能總結(jié)出大陸漂移假說的主要觀點(diǎn)嗎？

魏格納認(rèn)為：地球上所有的大陸在兩億年前曾經(jīng)是同意的巨大陸塊，稱之為

泛大陸或聯(lián)合古陸，后來他們開始分裂并漂移，逐漸達(dá)到現(xiàn)在的位置。也就是說

我們腳下的大地在運(yùn)動(dòng)，七大洲四大洋是不斷變化的。

同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)到了德國氣象學(xué)家魏格納提出的大陸漂移說，他的

這一假說提出之后，震驚了當(dāng)時(shí)的科學(xué)界，但地質(zhì)學(xué)家門對此提出了反對，其中，

美國的地址學(xué)家丹納是這么說的：我是一個(gè)專業(yè)的地質(zhì)學(xué)家，我可不承認(rèn)你的什

么“大陸漂移說”。地殼的運(yùn)動(dòng)和海陸的發(fā)展主要表現(xiàn)為地面的隆起和沉降，即

以垂直運(yùn)動(dòng)為主。有個(gè)更為簡單易懂的名字，就是一固定論”！

大部分學(xué)者并不支持魏格納的觀點(diǎn)，僅僅憑輪廓的形狀，能說明這兩個(gè)大洲

原來是緊密連接在一起的嗎？魏格納想要證明自己的觀點(diǎn)，還需找出更為有力的

證據(jù)。大家替魏格納想想，可以尋找哪些證據(jù)可以證明大陸漂移假說呢？

可以尋找兩塊大陸上是否有相同的物種，通過生物化石進(jìn)行研究

還可以找兩個(gè)大陸的地形有沒有相同點(diǎn)或者相連的地方等等

那么從古生物的角度尋找證據(jù)時(shí)，應(yīng)該選擇什么樣的生物物種進(jìn)行研究呢？

對了要選擇不能長途遷徙的物種進(jìn)行論證。

為了證明自己的觀點(diǎn)，魏格納收集了大量的證據(jù)，我們來看其中的兩個(gè)證據(jù),

我們來看屏幕上的兩幅圖。你覺得固定論和大陸漂移說哪個(gè)學(xué)說能做出圖中現(xiàn)象

的合理解釋呢？很顯然是大陸漂移說。那就請同學(xué)們試試用大陸漂移說的觀點(diǎn)來

解釋下圖中的現(xiàn)象。

【大西洋兩岸的輪廓可以基本拼合在一起，古老的地層像紙上的字跡一樣能

拼合完整，他們之間的吻合可以證明這兩塊大陸曾經(jīng)是一個(gè)整體，后面發(fā)生了分

裂漂移，才分離出兩個(gè)大陸?！?/p>

【海牛只能生活在起淺海地帶，鴕鳥根本不會飛，大西洋兩岸的大陸存在相

同的物種，這些相同的物種不可能在相距十分遙遠(yuǎn)的地點(diǎn)分別獨(dú)立出現(xiàn)，他們應(yīng)

該起源于同一地區(qū)，再逐漸傳播到其他地區(qū)。在非洲和南美洲人們還發(fā)現(xiàn)了其他

相同的古生物物種，只有兩個(gè)大陸曾經(jīng)相連，才能圓滿解釋，不同大陸上存在古

生物親緣的關(guān)系】

魏格納的論證說服你了嗎？但是地質(zhì)學(xué)家并不支持這一觀點(diǎn)。丹納是這樣認(rèn)

為的：這些也好解釋，大陸之間有陸橋相連陸生生物從一個(gè)大陸經(jīng)陸橋到另一個(gè)

大陸，各大陸之間的陸生生物分布方面才有極為密切的關(guān)系。不過，這些連接大

陸的陸橋如今都已沉入大洋。

你相信丹納的解釋嗎？丹納又該如何證明自己的觀點(diǎn)呢？是的，他應(yīng)該尋找

陸橋來證明自己的觀點(diǎn)，實(shí)際上,丹納并沒有找到陸橋,顯然固定論是不科學(xué)的。

但仍然有很多人不相信大陸漂移說，因?yàn)橛幸粋€(gè)很重要的問題沒有解決，那

就是為什么大陸會發(fā)生漂移呢？是什么動(dòng)力促使大陸發(fā)生漂移的呢？魏格納并

沒有給出令人信服的答案。在之后的十多年時(shí)間里，魏格納并不氣餒，繼續(xù)研究

尋找證據(jù)，后來他在北極一次科學(xué)考察中不幸遇難，大陸漂移說也就漸漸沉寂下

來。值得欣慰的是，他的大陸漂移說現(xiàn)在已被大多數(shù)人所接受。

時(shí)間來到二戰(zhàn)時(shí)期，隨著科技的發(fā)展，地質(zhì)學(xué)家們對海底的山脈，又稱大洋

中脊進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)離大洋中脊的巖石，年齡越來越老，就提出了海底擴(kuò)張說，

海底擴(kuò)張說認(rèn)為：在大洋中部，形成了一個(gè)地殼的裂縫，那里熱的物質(zhì)也就足巖

漿不斷涌出來，把地殼上較老的巖石向兩邊不斷地推開，海底巖石在海陸交界區(qū)

域俯沖到大陸之下，重回巖漿地帶。

我們再來看看海底擴(kuò)張說的動(dòng)畫演示，是否支持了大陸漂移說？

三、板塊構(gòu)造學(xué)說

同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)到了德國氣象學(xué)家魏格納提出的大陸漂移說，他的

這一假說提出之后，震驚了當(dāng)時(shí)的科學(xué)界，他的大陸漂移說現(xiàn)在已被大多數(shù)人所

接受。隨著時(shí)間的推移，科學(xué)的探索，在大陸漂移說的基礎(chǔ)上，科學(xué)家們提出另

一個(gè)學(xué)說一一板塊構(gòu)造學(xué)說

【板巾：板塊構(gòu)造學(xué)說】

同學(xué)們思考一個(gè)問題，運(yùn)用大陸漂移學(xué)說的觀點(diǎn)能不能很好的解釋為什么喜

馬拉雅山脈出現(xiàn)大量的海洋生物化石？是的，不能很好的解釋。由于科學(xué)水平的

限制，大陸漂移說還有不完善的地方，隨著科學(xué)的發(fā)展，科學(xué)家們提出了海底擴(kuò)

張學(xué)說，并且在大陸漂移說和海底構(gòu)造學(xué)說的基礎(chǔ)上，提出了板塊構(gòu)造學(xué)說。那

這個(gè)學(xué)說能不能解釋喜馬拉雅山上出現(xiàn)海洋生物化石的現(xiàn)象呢？我們一起來了

解板塊構(gòu)造學(xué)說的具體內(nèi)容。

首先，我們先來讀一張圖，六大板塊分布示意圖。

先看圖例，綠色線條表示板塊邊界，紅色箭頭表示板塊運(yùn)動(dòng)方向，請同學(xué)們

讀圖思考以下兩個(gè)問題。

第一個(gè)問題：地球表層由哪些板塊組成。

讀圖我們發(fā)現(xiàn)地球的表面并不是一個(gè)整體，主要由六大板塊組成，其中包括

亞歐板塊、非洲板塊、印度洋板塊、太平洋板塊、美洲板塊以及南極洲板塊。除

了六大板塊，我們可以看到，南極洲板塊、美洲板塊與太平洋之間還有小板塊,

并且六大板塊還可以繼續(xù)劃分為若干小版塊，那么六塊大陸和六大板塊有何區(qū)別

呢？

全球的六塊大陸都是陸地，根據(jù)板塊構(gòu)造學(xué)說，六大板塊中其中的太平洋板

塊幾乎全是海洋，我們把它稱為海洋板塊，其他的五大板塊，包括大塊的陸地也

包括大面積的海洋。

第二個(gè)問題，這些板塊如何運(yùn)動(dòng)？

板塊間有相對方向的運(yùn)動(dòng)，也有相反方向的運(yùn)動(dòng)。我們把相對方向的運(yùn)動(dòng)稱

之為擠壓運(yùn)動(dòng)，相反方向的運(yùn)動(dòng)成為張烈運(yùn)動(dòng)。所以說相鄰的板塊之間存在擠壓

和張烈兩種運(yùn)動(dòng)形式。

結(jié)合以上兩個(gè)問題，請同學(xué)們試著總結(jié)板塊陶造學(xué)說的基本內(nèi)容

【板塊構(gòu)造學(xué)說認(rèn)為，由巖石組成的地球表層并不是整體一塊，而是由板塊

拼合而成?！?/p>

全球大致分為六大板塊和若干小版塊，板塊在不斷的進(jìn)行著擠壓和張烈運(yùn)動(dòng),

同學(xué)們你是否支持板塊構(gòu)造學(xué)說的觀點(diǎn)？還不能請以下結(jié)論對嗎？怎么才能證

明板塊理論的科學(xué)性呢？若果我們按照板塊構(gòu)造理論在現(xiàn)實(shí)中符合板塊理論的

相關(guān)證據(jù)，這個(gè)學(xué)說如果能解釋生活中的地理現(xiàn)象，就能驗(yàn)證它是科學(xué)的。

第一步，依據(jù)板塊構(gòu)造理論，地球表面可能出現(xiàn)哪些現(xiàn)象呢？待會兒大家一

起做實(shí)驗(yàn)分析

第二步，我們要在現(xiàn)實(shí)環(huán)境中找到這種地理現(xiàn)象。如果找到了這種現(xiàn)象，就

能證明板塊構(gòu)造學(xué)說的科學(xué)性。

請同學(xué)們利用地理課本和地圖冊演示板塊的擠壓和張烈運(yùn)動(dòng)，思考可能會形

成什么地形。

同學(xué)們通過實(shí)驗(yàn)，將實(shí)驗(yàn)結(jié)果與同學(xué)分享。

兩個(gè)板塊擠壓可能會形成山脈，兩個(gè)板塊的張烈可能會形成海洋或者裂谷。

老師這里還有一個(gè)實(shí)例進(jìn)行了驗(yàn)證，請看屏幕中的圖片：

現(xiàn)代測量表明，位于歐洲和非洲之間的地中海在不斷縮小。有人預(yù)言，幾千

萬年后，地中海將會消失。根據(jù)測量，亞洲和非洲之間的紅海在不斷擴(kuò)張。有人

預(yù)言，幾千萬后，紅海將成為新的大洋。

科學(xué)考察也表明，喜馬拉雅山脈這里在幾千萬年前還是一片汪洋大海。

看過之后，老師有些疑問，需要同學(xué)們來解答下。

(1)紅海為什么在不斷擴(kuò)張？

紅海是一非洲一板塊和印度洋板塊張裂運(yùn)動(dòng)形成的，最終會形成新的海洋

(2)地中海為什么在不斷縮??？

地中海在—非洲一板塊和—亞歐一板塊相對運(yùn)動(dòng)，相互碰撞擠壓下不斷縮小,

最終將消失。

(3)喜馬拉雅山脈是怎樣形成的？

喜馬拉雅山脈是—?dú)W板塊和—卬度洋—板塊相對運(yùn)動(dòng)，相互碰撞擠壓形成為，

板塊處在不斷碰撞之中，珠穆朗瑪峰就會不斷增高。

這些實(shí)例表明，板塊構(gòu)造學(xué)說是合理且科學(xué)的。板塊的運(yùn)動(dòng)我們能感受到嗎,

是的，板塊的擠壓和張烈會帶來地球表層的巖體的變化，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？是

的，會出現(xiàn)火山、地震等現(xiàn)象。我們在新聞中時(shí)常會聽到地球上某個(gè)地區(qū)發(fā)生了

火山或地震，如果我們想證明火山和地震與板塊運(yùn)動(dòng)存在關(guān)聯(lián)，英愛怎么做呢？

我們應(yīng)該查找某個(gè)時(shí)間段在哪些地區(qū)發(fā)生了哪些地震和火山噴發(fā)，然后把這些位

置在板塊分布圖上定位，進(jìn)而分析火山地震和板塊運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。如何查找某個(gè)時(shí)

期的地震和火山呢？可借助網(wǎng)絡(luò)資料，老師在網(wǎng)絡(luò)搜索以后，找到了中國地震臺

網(wǎng)。同學(xué)們可以課后去搜索找找其中的規(guī)律。

老師也搜索進(jìn)行了分析，同學(xué)們看到這幅近幾年的火山、地震發(fā)生地的分布

圖，思考火山、地震發(fā)生地區(qū)的位置有何特點(diǎn)？

我們發(fā)現(xiàn)，地震火山發(fā)生的地區(qū)大多分布在板塊與板塊的交界地帶，這就印

證了板塊在不斷地運(yùn)動(dòng)，而且板塊邊緣的運(yùn)動(dòng)會比較劇烈。在這里，我們可以得

出這樣一個(gè)結(jié)論:板塊內(nèi)部比較穩(wěn)定，板塊交界處比較活躍頻繁，產(chǎn)生地理現(xiàn)象：

火山噴發(fā)和地震

我們再來看課本上第42頁的世界主要火山、地震帶及主要山系的分布圖，

分析世界主要火山、地震帶的分布有何特點(diǎn).

世界主要的火山和地震大多分布在板塊交界地帶，其中太平洋板塊邊界的火

山地震比較集中，我們稱之為環(huán)太平洋火山地震帶。亞歐板塊、印度洋板塊、非

洲板塊之間的火山地震也比較集中，我們稱之為地中海-喜馬拉雅火山地震帶。

我們再來觀察兩幅圖，世界主要山脈的分布有何特點(diǎn)？

世界的主要山脈包括亞洲的喜馬拉雅山、歐洲的阿爾卑斯山、美洲的科迪勒

拉山系，這些重要山脈都分布在板塊的交界處，板塊的運(yùn)動(dòng)塑造了地球表面的地

表形態(tài)，你現(xiàn)在支持板塊構(gòu)造學(xué)說嗎？

如此之多的例證都在告訴我們板塊構(gòu)造學(xué)說是成立的，所以學(xué)術(shù)界廣泛接受

了板塊構(gòu)造學(xué)說的觀點(diǎn)。

課堂小黃:

A歌從。

....

,<?南■-2'*”

IITttM?l

第三章

第一節(jié)多變的天氣

一、天氣及其影響

同學(xué)們，今天天氣晴朗，陽光明媚，現(xiàn)在老師這里四幅圖，表示了某位同學(xué)

上學(xué)途中遇到個(gè)四種天氣狀況，你喜歡什么樣的天氣呢？今天就讓我們一起走進(jìn)

新課《多變的天氣》

有這樣兩句諺語：東邊日出西邊雨，陣雨過后又天晴；早上下雨當(dāng)日晴，晚

上下雨到天明。同學(xué)們，聽了這句諺語之后，你們有什么感受呢？老師聽到了很

多同學(xué)說天氣是變化多端的。沒錯(cuò)，其實(shí)啊，天氣與我們的生活息息相關(guān)的。

看到課本第46頁的天氣與生活圖，看看圖上三位同學(xué)的描述，試著找找關(guān)

于天氣的詞語。從圖中同學(xué)們的談話中可以看出，人們經(jīng)常用陰晴、風(fēng)雨、冷熱

等來描述天氣。天氣是一個(gè)地區(qū)短時(shí)間里的大氣狀況，它是時(shí)刻在變化的。那什

么是氣候呢？

【板書：一、天氣、氣候】

【氣候是一個(gè)地區(qū)多年的天氣平均狀況】那老師再問，從天氣與氣候的描述

來看，他們之間如何區(qū)分呢？

【從時(shí)間上來看，天氣是短時(shí)間內(nèi)的天氣狀況，而氣候是多年的天氣平均狀

況】舉手很快，回答正確

【從變化上看，天氣是多變的，而氣候比較穩(wěn)定】同桌補(bǔ)充，大家說正確嗎？

好，那老師現(xiàn)在來考考大家，請同學(xué)們判斷以下兩句話說的是天氣還是氣候

呢：昆明四季如春說的是天氣還是氣候呢？對，是氣候。明天大風(fēng)降溫，對，說

的是天氣看來同學(xué)們掌握的不錯(cuò)，真棒！

接下來，我們就要看看人類哪些活動(dòng)會收到天氣的影響呢？結(jié)合屏幕給出的

圖片，請同學(xué)來講講?！景鍟河绊憽?/p>

【暴雨造成交通阻塞，是天氣對出行的影響；由于氣溫下降，市民增添衣物

是天氣對穿著的影響】這位同學(xué)手舉最高，回答積極，值得表揚(yáng)。

還有同學(xué)來補(bǔ)充嗎

【好天氣會讓農(nóng)民順利完成小麥?zhǔn)崭钊蝿?wù)，是天氣對農(nóng)業(yè)的影響：而赤壁之

戰(zhàn)說明天氣對軍事的影響】坐在后排的這位同學(xué)，分析得很透徹

所以啊，由此可見，人類生活的方方面面都會受到天氣的影響。

同學(xué)們早上出門上學(xué)的時(shí)候，爸爸媽媽是不是會提前看下天氣預(yù)報(bào)，來判斷

要不要帶傘、要不要增添衣物、或者送你們上學(xué)的出行方式呢？是的，天氣對我

們來說非常重要，所以我們要學(xué)會閱讀天氣預(yù)報(bào)圖。

老師給大家?guī)硪欢沃醒胄l(wèi)視播報(bào)天氣預(yù)報(bào)的視頻，說一說天氣預(yù)報(bào)包括了

哪些內(nèi)容呢？陰、晴、風(fēng)、氣溫、降水等等

所以通常天氣預(yù)報(bào)要說明未來一日或幾日內(nèi)陰晴、風(fēng)、氣溫和降水等情況，

人們便可以根據(jù)天氣的變化合理安排生活和生產(chǎn)。

那么你們平常會收看天氣預(yù)報(bào)嗎？細(xì)心觀察的同學(xué)會發(fā)現(xiàn)，在天氣預(yù)報(bào)圖中

經(jīng)常出現(xiàn)天氣符號，課本第49頁就列出了常用的天氣符號。老師屏幕中還有一

種天氣符號，也是經(jīng)常出現(xiàn)的，風(fēng)向標(biāo)。請同學(xué)們看屏幕中的圖，你們知道如何

識別風(fēng)向嗎？在冬季的時(shí)候，我們常常說北風(fēng)呼嘯，你知道為什么這么說嗎？

其實(shí)啊，是因?yàn)槎竟蔚娘L(fēng)來源于北部的干冷氣流，由此我們就可以得出風(fēng)

向是指風(fēng)的來向。我們學(xué)習(xí)地圖的判讀時(shí)，知道了基本方向有幾個(gè)呢？對的，有

8個(gè)基本方向，也就是：東南西北、東南、西南、東北、西北。

同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)，電視臺播報(bào)天氣預(yù)報(bào)時(shí)，最先出現(xiàn)的事一幅衛(wèi)星云圖，

請同學(xué)們于都這幅衛(wèi)星云圖，通過對這張圖的觀察，我們可以發(fā)現(xiàn)，綠色、藍(lán)色、

白色分別表示什么呢？對的，綠色表示陸地、藍(lán)色表示海洋、白色表示云區(qū)。云

的顏色越白表示云層越厚，云層厚的地方一般會是陰雨區(qū)。

下面，我們來做一個(gè)活動(dòng)，請同學(xué)扮演天氣預(yù)報(bào)播報(bào)員，來模擬播報(bào)天氣預(yù)

報(bào)。

兩位同學(xué)都非常勇敢，也很自信，播報(bào)的也很清晰，讓我們?yōu)樗麄児恼瓢?

「大氣，如時(shí)間，不Q定

「天氣棚氣候V

氣候，長時(shí)網(wǎng).松定

綠色地

多殳的天氣TK星￡色n

白色層

天氣茶”的符號記憶常用的天氣系統(tǒng)的符與

空氣污染招數(shù)

潔存的空氣一

污臭中氣的行為

第二節(jié)氣溫的變化與分布

一、氣溫的變化

同學(xué)們大家感覺今天熱不熱呢，先來看一張圖，這是老師截取的中國天氣

網(wǎng)上的顯示的我們當(dāng)?shù)氐囊粋€(gè)溫度值，顯示為多少度？31℃o我們每天通過各種

途徑能聽到能看到或者聽到氣溫這個(gè)詞，到底什么是氣溫？氣溫是怎么測量出來

的？今天就讓我們一起走進(jìn)新課《氣溫的變化與分布》

這里有一幅日平均氣溫圖，你們能根據(jù)這4個(gè)時(shí)間點(diǎn)的溫度計(jì)算出日平均氣

溫是多少度嗎？對，是10C,是根據(jù)這4天的氣溫相加再除以4得到的一個(gè)平

均值。那么月平均氣溫是如何計(jì)算的呢？是的一個(gè)月內(nèi)日平均氣溫之和除以當(dāng)月

的天數(shù)。同學(xué)們已經(jīng)具備一定的知識遷移的能力。那年平均氣溫也是如此。

我們在描述一個(gè)地區(qū)的氣溫時(shí)，常常會用到日平均氣溫、月平均氣溫和年平

均氣溫。

【板書：氣溫】

日變化

同學(xué)們有沒有在生活中發(fā)現(xiàn)，每天早上起床的時(shí)間會比中午的時(shí)候溫度要低

一些，到了中午，很明顯能感受到氣溫的升高，到了晚上，氣溫又下降了一些。

這種有規(guī)律的變化，我們就叫做氣溫口變化。【板書：日變化】這個(gè)規(guī)律我們總

結(jié)下：一個(gè)地區(qū)以一天為周期的氣溫變化，就叫氣溫日變化。

好，我們再來看看這幅氣溫日變化圖，從圖中我們可以看出一天當(dāng)中，最高

氣溫出現(xiàn)在什么時(shí)間呢？對，是午后2時(shí)左右，而最低氣溫又出現(xiàn)在哪里呢？不

錯(cuò)，出現(xiàn)在日出前后。那么我們把一天當(dāng)中最高氣溫和最低氣溫的差，叫做日較

差。

氣溫在一天之中會有變化，那在一年中的變化是怎樣的呢？我們一起來看看。

以一年為周期的氣溫變化，叫做氣溫年變化。【板書：年變化】

根據(jù)我們前面思考?xì)鉁厝蛰^差的方法步驟，思考下氣溫的年較差是怎么來

的？

對了，找出一年當(dāng)中月平均氣溫最高和最低的月份?，F(xiàn)在以北半球?yàn)槔?，?/p>

圖中，我們不難發(fā)現(xiàn)，一年當(dāng)中，最高月平均氣溫出現(xiàn)在？7月，最低月平均氣

溫出現(xiàn)在1月。是的，同學(xué)們回答的非常好。

但是現(xiàn)在老師有一個(gè)疑問，思考：南北半球陸地氣溫的最高最低值出現(xiàn)的時(shí)

間一樣嗎？海洋和陸地的情況相同嗎？看下海洋和陸地的氣溫年變化對比圖，你

們從中能發(fā)現(xiàn)什么信息呢？

【發(fā)現(xiàn)海洋的最高月平均氣溫和最低月平均氣溫出現(xiàn)的時(shí)間都要比陸地晚

一個(gè)月】，二南半球也是如此，只是季節(jié)相反。

二、氣溫的分布

同學(xué)們，老師暑假去西藏旅游的時(shí)候，拍幾張照片，有沒有發(fā)現(xiàn)，遠(yuǎn)處的山

峰白白的，有誰能告訴這是什么呢？是的，這是覆蓋在山頂?shù)陌籽５抢蠋熣?/p>

的位置確實(shí)綠草青青的草地，還穿