2024-2025學年新教材高中生物第3章體液調節(jié)第1節(jié)激素與內分泌系統(tǒng)學案新人教版選擇性必修1

PAGE20-第1節(jié)激素與內分泌系統(tǒng)初中學過了人體內主要的內分泌腺以及其分泌的激素，當激素分泌異樣時，人體就會出現(xiàn)相應的病癥，那么，你們知道圖示疾病的名稱和病因各是什么嗎？通過圖示病例，我們可感受到激素對生命活動的調整發(fā)揮著重要的作用。人類相識激素的過程是充溢著波折的。下面我們就沿著科學家的蹤跡簡要回顧激素調整的發(fā)覺歷程。探究點一激素的發(fā)覺及探討實例【師問導學】一、激素的發(fā)覺在19世紀之前，學術界普遍認為人和動物生命活動的調整只存在神經調整?，F(xiàn)在我們沿著科學家的蹤跡，重溫激素調整的發(fā)覺過程：(1)沃泰默的試驗試驗假設：胃酸刺激小腸的神經，神經將興奮傳給胰腺，使胰腺分泌胰液。eq\a\vs4\al\co1(實,驗,過,程)eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(①稀鹽酸\o(→,\s\up15(注入))狗的上段小腸,腸腔→胰腺分泌胰液,②稀鹽酸\o(→,\s\up15(注入))狗的血液→,無胰液分泌,③稀鹽酸\o(→,\s\up15(注入))狗的小腸腸腔，,去除神經→胰腺分泌胰液))試驗結論：胰液分泌是一個非常固執(zhí)的神經反射。(2)斯他林和貝利斯的試驗試驗假設：胰液分泌是鹽酸作用于小腸黏膜產生了一種化學物質的調整，不是神經反射。試驗過程：(1)沃泰默為什么得到這樣一個錯誤結論？(2)①與③的比照說明白什么？(3)斯他林和貝利斯試驗的比照組是什么？(4)斯他林和貝利斯的試驗設計中最關鍵的是什么？二、閱讀教材P46“思索·探討”兩個實例的材料內容，回答下列問題：1．在班廷之前，科學家試圖通過試驗證明胰腺中分泌物的存在，為什么都收效甚微呢？2．班廷是如何證明胰島素是由胰腺中的胰島分泌的？3．從以上實例，你能歸納出探討一種內分泌及其分泌激素功能的方法嗎？4．聯(lián)系必修學到的內容，詳細分析以上兩個實例哪些試驗用到了“減法原理”或“加法原理”。三、回答下列相關試驗探究的問題：1．科學探究——分析試驗原理激素均可通過注射的方法進行補充，其原理是什么？2．科學探究——分析試驗結果注射過量胰島素，小鼠會出現(xiàn)昏迷等低血糖癥狀，說明低血糖可能首先影響哪一器官的生命活動？3．多肽和蛋白質類激素為什么不能用飼喂法探討其作用？(科學思維)4．激素探討的飼喂法、注射法和摘除法分別運用了試驗探討的加法原理還是減法原理？(科學探究)【智涂筆記】名師提示：1．在探討激素的方法中，常用到“加法原理”或“減法原理”。(1)“加法原理”：如用飼喂法探討甲狀腺激素，用注射法探討動物胰島素和生長激素，用移植法探討性激素等。(2)“減法原理”：如用摘除法探討甲狀腺激素和生長激素的功能，用閹割(摘除性腺)法探討性激素的功能等。2．試驗設計中應留意的問題(1)試驗中必須要遵循比照原則和單一變量原則。(2)一次試驗一般只能探討某種激素的某些生理作用，而不能探討該激素的全部生理作用。(3)在實際操作過程中，可能要綜合運用多種方法。如摘除某種內分泌腺(如公雞的睪丸)，一段時間后再注射該內分泌腺分泌的激素(如睪酮)，或重新植入該內分泌腺。(4)對于幼小的動物，一般不采納摘除法或注射法，如探討甲狀腺激素對蝌蚪發(fā)育的影響應當采納飼喂法。解題通法：分析激素生理功能的探討試驗時，除了需充分考慮有關激素的化學本質，選擇飼喂或注射的方法，還需留意以下問題：(1)動物分組的基本要求：選擇性別、年齡、體重、生理狀況相像的動物隨機分組，每組要有數量相等的多只。(2)要依據試驗動物的不同，合理限制激素的用量。(3)測量指標eq\a\vs4\al\co1(①甲,狀腺,激素)eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(加快新陳代謝：可以動,物耗氧量改變?yōu)橹笜?生長發(fā)育：如以蝌蚪,變態(tài)發(fā)育為指標))②胰島素：以低血糖癥狀(如昏迷、活動量)為指標。③胰高血糖素：以血糖含量或尿糖為指標?！編熣f核心】一、激素探討的實例1．胰島素的發(fā)覺(1)胰島：胰腺組織中的一些聚集成島狀的細胞堆(如圖所示)。胰腺的外分泌部(腺泡)能分泌胰液，含有多種消化酶(如胰蛋白酶)，胰液經導管進入小腸；胰腺的內分泌部(胰島)能分泌胰島素和胰高血糖素，調整血糖平衡。(2)發(fā)覺2．睪丸分泌雄激素的探討(1)睪丸的摘除與移植試驗(2)睪酮是睪丸分泌的雄激素。二、探討動物激素生理功能的常用試驗方法1．試驗思路用某種方法處理試驗動物→出現(xiàn)相應的病理癥狀→添加激素后試驗動物復原正?！浦摷に氐纳砉δ堋?．探討動物激素生理功能的常用方法處理方法異樣反應結論(功能)適用性飼喂法甲狀腺激素制劑飼喂蝌蚪①短時間內發(fā)育成小型青蛙①②⑤說明甲狀腺激素能促進幼小動物的發(fā)育③④說明甲狀腺激素可促進新陳代謝，加速體內物質氧化分解⑥說明甲狀腺激素能提高神經系統(tǒng)的興奮性只適用于甲狀腺激素、性激素等非蛋白質或多肽類激素摘除法摘除蝌蚪的甲狀腺②發(fā)育停止(小蝌蚪→大蝌蚪，不變態(tài))；③身體臃腫理論上各種內分泌腺均能通過摘除法證明其產生的激素的功能摘除幼齡狗的甲狀腺④身體臃腫，基礎代謝低；⑤發(fā)育停止；⑥呆笨、萎靡閹割法↓移植法割除公雞睪丸→移植卵巢雄性其次性征漸漸消退→漸漸出現(xiàn)雌性其次性征雌(雄)激素能激發(fā)并維持雌(雄)性其次性征適用于性腺注射法給小白鼠注射肯定劑量的胰島素小白鼠反應遲鈍，活動削減，甚至昏迷胰島素能夠降低血糖濃度，較大劑量注射時，會出現(xiàn)低血糖昏迷各種激素均可切除法↓注射法切除幼齡狗垂體→注射肯定量的生長激素生長停滯↓漸漸復原生長垂體分泌的生長激素可促進幼小動物的生長理論上各種內分泌腺均可通過切除法與注射法協(xié)作，證明其功能及產生激素的功能

【檢測反饋】1．下列有關促胰液素發(fā)覺史的敘述，錯誤的是()A．沃泰默試驗中將稀鹽酸注入狗的血液的一組試驗解除了稀鹽酸干脆作用于胰腺使其分泌胰液的狀況B．斯他林和貝利斯在沃泰默探討的基礎上，勇于向權威觀點挑戰(zhàn)，大膽質疑、探究與創(chuàng)新是勝利的關鍵C．促胰液素是人們發(fā)覺的第一種激素，是由胰腺分泌的D．促胰液素作用于胰腺，促進胰腺分泌胰液2．19世紀，世界上許多聞名的科學家試圖通過研碎胰腺的方法來獲得其中的胰島素，但都沒有勝利，后來有科學家通過結扎胰管讓胰腺萎縮，然后單獨研碎胰島的方法勝利獲得了其中的胰島素。下列推想的失敗的緣由，最可能是()A．研磨過程中，胰腺中的消化酶把胰島素分解了B．研磨時選取的胰腺部分正好不含有胰島C．當時研磨技術比較落后，研磨不充分D．胰島素和胰腺內的其他物質緊密結合，不簡單分別3．科學探討表明，幼鼠注射或口服睪酮后，誕生僅14天的雄鼠就表現(xiàn)出交配行為。假如將公雞的睪丸摘除，公雞將不再啼鳴，雞冠萎縮，求偶行為消逝。重新植入睪丸，則公雞的特征和交配行為又得以復原。這些事實說明()A．性激素與性行為之間有著干脆的聯(lián)系B．被摘除睪丸的公雞變成了母雞，因而不再啼鳴C．睪酮屬于雄激素，在雌性體內不存在D．幼鼠和公雞的有關特征和行為改變是激素和神經系統(tǒng)共同作用的結果4．切除健康狗的胰腺，2天后狗出現(xiàn)糖尿病癥狀。隨后連續(xù)給其注射肯定量溶于生理鹽水的胰島素，發(fā)覺其血糖含量復原正常。由此推想：胰島素能降低血糖的含量。為了證明這一推論，你認為下列最相宜作為比照組的是()A．既不切除健康狗的胰腺，又不注射胰島素B．用溶解于蒸餾水的胰島素溶液進行注射C．切除健康狗體內的胰腺2天后，只注射等量的生理鹽水D．將健康狗體內摘除的胰腺制成提取液，注射給切除胰腺的狗探究點二內分泌系統(tǒng)的組成和功能【師問導學】一、人體內主要的內分泌腺及其分泌的激素1．完成下列圖示，填出相應內分泌腺名稱2．人體內主要激素的種類及功能(填表)內分泌腺激素名稱作用部位功能下丘腦________________促進垂體合成并分泌促甲狀腺激素________垂體促進垂體合成并分泌促性腺激素垂體促甲狀腺激素甲狀腺①促進甲狀腺的生長發(fā)育②促進甲狀腺激素的合成和分泌________全身促進生長，主要促進蛋白質合成和骨骼的生長促性腺激素________促進性腺的生長和發(fā)育，調整性激素的合成與分泌甲狀腺甲狀腺激素全身①促進新陳代謝②促進生長發(fā)育③提高神經系統(tǒng)的興奮性腎上腺腎上腺素全身上升血糖；加快代謝，增加產熱胰腺________肝臟上升血糖________全身降低血糖性腺雌性激素、雄性激素全身①促進生殖器官的發(fā)育和生殖細胞的形成②激發(fā)并維持各自的其次性征3.激素的種類和化學本質(1)固醇類激素：________。(2)氨基酸衍生物類激素：________________。(3)多肽和蛋白質類激素：________分泌的激素，________和________。二、完成下列相關探究問題：1．人工促進鯉魚產卵為什么常采納注射法注射促性腺激素，而不能采納飼喂法？(科學探究)2．依據胰島素、性激素的化學本質，推想其作用于靶細胞時，其受體位于細胞膜上還是細胞內？(科學思維)3．科學探究——分析試驗過程肌肉注射甲狀腺激素，激素干脆進入體液的哪一部分？4．科學探究——分析試驗結果給試驗小鼠每日注射適量甲狀腺激素，小鼠細胞中的ATP含量是否會明顯增多？為什么？【智涂筆記】誤區(qū)警示幾種常見激素的產生部位及作用部位(細胞)激素名稱產生部位作用部位(細胞)促甲狀腺激素釋放激素下丘腦垂體促甲狀腺激素垂體甲狀腺甲狀腺激素甲狀腺幾乎全身的細胞胰島素胰島B細胞幾乎全身的細胞胰高血糖素胰島A細胞主要是肝臟細胞生長激素垂體幾乎全身的細胞方法技巧：內分泌腺與外分泌腺的區(qū)分(1)內分泌腺：又稱“無管腺”，沒有導管，其分泌物稱為激素，可干脆進入細胞四周的血管和淋巴，通過血液循環(huán)和淋巴循環(huán)輸送到各細胞、組織或器官中發(fā)揮作用，如垂體、甲狀腺、腎上腺、性腺、胸腺、胰島等。(2)外分泌腺：又稱“有管腺”，其分泌物通過腺導管輸送到相應的組織或器官發(fā)揮作用，如唾液腺、胃腺、腸腺、汗腺、皮脂腺、乳腺、淚腺、肝臟等。(3)激素的種類和分泌之間的關系【師說核心】1．內分泌系統(tǒng)的組成內分泌系統(tǒng)是由人體內分泌腺(垂體、甲狀腺、甲狀旁腺、腎上腺、性腺等)和一些具有內分泌功能的組織和細胞(睪丸內的間質細胞、卵巢內的卵泡和黃體、下丘腦的內分泌組織和細胞等)所組成的一個調整系統(tǒng)。2．內分泌腺和外分泌腺的區(qū)分項目內分泌腺外分泌腺結構無導管有導管分泌物種類激素汗液、皮脂、消化液等分泌物量微量較多分泌物的排出進入細胞四周的血液和淋巴液，通過血液循環(huán)和淋巴循環(huán)輸送到細胞、組織或器官中由導管流出，排到體外或消化道等處舉例垂體、甲狀腺、腎上腺、性腺、胸腺唾液腺、胃腺、腸腺、汗腺、皮脂腺、乳腺、淚腺、肝臟留意胰腺是一種特別的腺體，分為外分泌部和內分泌部。其外分泌部可以分泌消化液(胰液)，內分泌部(胰島)可以分泌胰島素和胰高血糖素等。3．內分泌系統(tǒng)的調整功能(1)維持內環(huán)境穩(wěn)定，如下丘腦分泌的抗利尿激素可以調整機體的水鹽平衡。(2)調整物質和能量代謝，如胰島B細胞分泌胰島素，胰島A細胞分泌胰高血糖素，這兩種激素在糖代謝中發(fā)揮重要的調整作用。(3)調控生長發(fā)育和生殖等，如性腺分泌的性激素可促進生殖器官的發(fā)育、生殖細胞的生成和其次性征的出現(xiàn)等。4．人類與激素分泌異樣有關的疾病5.動物激素、酶、神經遞質的比較項目動物激素酶神經遞質不同點來源由內分泌腺或有內分泌功能的細胞分泌產生全部的活細胞中都能產生(除哺乳動物的成熟紅細胞和植物的篩管細胞外)神經元軸突末梢的突觸小體化學本質蛋白質、多肽、固醇等絕大多數酶是蛋白質，極少數是RNA多種多樣作用部位特定的靶細胞、靶器官在細胞內或分泌到細胞外催化特定的化學反應突觸后膜發(fā)揮作用后去路作用后快速失活作用后可保持活性作用后被降解或回收進細胞相同點①都具有生物活性；②均與特定分子結合后起作用；③都不供能；④都不組成細胞結構留意酶是活細胞產生的，激素是一些特別細胞產生的，能產生激素的細胞也能產生酶，能產生酶的細胞不肯定能產生激素?！緳z測反饋】1．當動物缺乏某種激素時，可以通過飼喂法或注射法對該激素進行人為補充，下列可通過飼喂法補充的是()A．生長激素、胰島素B．甲狀腺激素、性激素C．胰島素、抗利尿激素D．腎上腺素、生長激素2．下列與人體激素分泌不足有關的一組疾病是()A．地方性甲狀腺腫大和糖尿病B．佝僂病和糖尿病C．夜盲癥和呆小癥D．糖尿病和甲亢3．下列動物激素與其產生部位、靶器官(或靶細胞)的對應關系錯誤的是()A．促甲狀腺激素(垂體)→甲狀腺B．生長激素(下丘腦)→幾乎全身細胞C．促甲狀腺激素釋放激素(下丘腦)→垂體D．甲狀腺激素(甲狀腺)→幾乎全身細胞4．正常人體內的激素、酶和神經遞質均有特定的生物活性，這三類物質都是()A．在細胞內發(fā)揮作用B．由活細胞產生的蛋白質C．與特定分子結合后起作用D．在發(fā)揮作用后還能保持活性【網絡建構】【主干落實】促胰液素是人們發(fā)覺的第一種激素。1．下面是與促胰液素發(fā)覺過程有關的四個試驗，下列選項分析錯誤的是()①稀鹽酸eq\o(→,\s\up15(注入))狗的上段小腸腸腔→胰腺分泌胰液②稀鹽酸eq\o(→,\s\up15(注入))狗的血液→胰腺不分泌胰液③稀鹽酸eq\o(→,\s\up15(注入))狗的上段小腸腸腔(切除了通向該段小腸的神經)→胰腺分泌胰液④小腸黏膜＋稀鹽酸eq\o(→,\s\up15(研磨))制成提取液eq\o(→,\s\up15(注入))狗的血液→胰腺分泌胰液A．①與②對比說明胰液分泌不是稀鹽酸干脆作用的結果B．①與③對比說明沒有小腸神經結構的參加，胰腺仍可以分泌胰液C．①②③④對比說明胰液分泌受小腸黏膜產生的物質(由血液運輸)調整D．①②③④對比說明胰液的分泌不受神經的調整2．下列各組分泌腺產生的分泌物，均干脆排放到內環(huán)境的是()A．唾液腺、垂體、腸腺B．腎上腺、甲狀腺、胰島C．睪丸、汗腺、皮脂腺D．卵巢、胃腺、肝臟3．生物試驗小組的同學將某動物的提取液注射到健康小鼠體內，下列關于該小鼠的分析錯誤的是()A．若小鼠出現(xiàn)糖尿，則注射的提取液中不行能含胰高血糖素B．若小鼠排卵增多，則注射的提取液可能來自垂體C．若小鼠出現(xiàn)呼吸加快、心率加速、反應靈敏等癥狀，則注射的提取液中可能含腎上腺素D．若小鼠出現(xiàn)活動削減、嗜睡，甚至昏迷，則注射的提取液中含胰島素4．探討發(fā)覺血糖水平的上升與多種激素有關。用不同激素處理生理狀況相同的3組健康小鼠(每種激素在不同組別的劑量相同)，分別測定處理前、后血液中葡萄糖含量的改變，如表所示，下列相關敘述錯誤的是()組別試驗處理血糖濃度(mmol/L)處理前處理后30min60min90min120min甲胰高血糖素4.55.765.44.954.95乙激素X4.54.54.54.54.5丙胰高血糖素＋激素X4.56.757.27.026.75A.本試驗中的自變量是不同激素的處理B．處理前測定血液中葡萄糖含量，在試驗中起比照作用C．激素X可上升血糖，同時也可促進胰高血糖素上升血糖D．可用斐林試劑檢測丙組小鼠是否出現(xiàn)尿糖5．(高考組合)下列與人或動物激素相關的敘述，正確的是()A．腎上腺素分泌增加會使動物警覺性提高、呼吸頻率減慢、心率減慢B．人成年后生長激素不再分泌、身高不再增加C．給試驗兔注射肯定量甲狀腺激素后，糖的分解代謝降低D．哺乳動物胰臟(或胰)既有內分泌作用也有外分泌作用6．回答下列有關動物試驗的問題。(1)用動物試驗法探討某腺體的功能，試驗結果如下：試驗處理試驗結果用腺體分泌物制劑飼喂蝌蚪a.發(fā)育加快，體型較小將成年狗的該腺體摘除b.食欲不振，身體臃腫c.行動遲緩，精神萎靡摘除幼齡狗的該腺體d.除b和c外，還停止發(fā)育將該腺體的分泌物注射到健康小白鼠體內e.身體消瘦，食欲旺盛f.躁動擔心，心情驚慌g.心跳、呼吸加快①依據試驗結果a、d可知，該腺體的分泌物有________的生理作用。②依據試驗結果b、e可知，該腺體的分泌物有_________________________________________________________________________的生理作用。③依據試驗結果c、f、g可知，該腺體的分泌物有________________的生理作用。④該腺體是________，所分泌的物質是________，該物質的合成須要的特別元素是________。(2)為驗證胰島素能降低血糖，某同學向幾只剛進食完的小鼠(生理狀況、大小等相同)腹腔內注射肯定劑量的胰島素溶液(用酸性生理鹽水配制)，視察現(xiàn)象，若出現(xiàn)驚厥，則達到目的。該試驗不須要完善的是________。A．為使反應出現(xiàn)得較快且明顯，試驗前應將小鼠進行饑餓處理，以消耗肝糖原B．應設置注射等量酸性生理鹽水的比照組，且注射的部位、方法同試驗組C．應設置口服胰島素的試驗組，同時給比照組灌喂等量的酸性生理鹽水D．出現(xiàn)驚厥現(xiàn)象后，還應對驚厥小鼠中的一半注射葡萄糖溶液搶救，另一半不予搶救教材第49頁?【練習與應用】一、概念檢測1．(1)√該試驗表明垂體的活動受下丘腦限制。(2)×該試驗表明動物生殖器官的發(fā)育受垂體的限制，而不能表明是受垂體的干脆限制。(3)√人為去除某種影響因素的稱為“減法原理”。2．B比照組應注射等量生理鹽水，A錯誤；該探討無法說明促胰液素具有降血壓作用，C錯誤；濾液中物質種類多，效果多，無法說明激素是否具有專一性，D錯誤。二、拓展應用提示：1型糖尿病患者的胰島功能減退，胰島素分泌削減，可以用注射胰島素的方式進行治療。2型糖尿病很常見，與遺傳、環(huán)境、生活方式等親密相關，不健康的飲食(如高糖高脂飲食)、缺少運動等引起過度肥胖，導致體內胰島素反抗即胰島素促進葡萄糖攝取和利用的效率下降，最終誘發(fā)2型糖尿病，不行以通過注射胰島素治療。eq\x(溫馨提示：請完成課后分層檢測案8)第3章體液調整第1節(jié)激素與內分泌系統(tǒng)互動·探究·智涂探究點一【師問導學】一、(1)提示：缺乏創(chuàng)新，囿于定論。(2)提示：比照說明小腸內神經的有無不影響胰液分泌。(3)提示：該試驗的比照組是沃泰默試驗過程中的②組，更說明白小腸產生了一種化學物質，隨血液流到胰腺，引起胰液分泌。(4)提示：將狗的小腸黏膜和稀鹽酸在體外研磨，然后將提取液注射到同一條狗的靜脈中。二、1．提示：在班廷之前，大多數試驗都集中于制備胰腺提取物，但胰腺中含有胰蛋白酶，胰蛋白酶會將其中的胰島素分解，所以收效甚微。2．提示：將胰管結扎導致胰腺萎縮而胰島保持完好，用只剩胰島的胰腺提取液勝利治療了狗的糖尿病，從而證明胰島素是由胰腺中的胰島分泌的。3．提示：切除法：切除某內分泌腺，出現(xiàn)肯定癥狀；再將該內分泌腺移植回去，癥狀得以復原。4．提示：班廷結扎胰管、公雞摘除睪丸等用到了“減法原理”。三、1．提示：激素通過體液運輸。2．提示：大腦。3．提示：多肽和蛋白質類激素屬于大分子物質，進入消化道后會被蛋白酶消化，導致其失去相應的作用。4．提示：飼喂法或注射法運用了試驗探討的加法原理，即增加了變量；摘除法運用了試驗探討的減法原理，即削減了變量?！緳z測反饋】1．解析：促胰液素是人們發(fā)覺的第一種激素，是由小腸黏膜分泌的，其主要作用是促進胰腺分泌胰液。答案：C2．解析：由于胰島素的化學本質是蛋白質，所以在研磨過程中，胰腺中的胰蛋白酶能把胰島素分解，導致試驗失敗，A正確；科學家在研磨時選取的胰腺部分不行能都正好不含有胰島，B錯誤；胰島素合成并分泌后進入血液，失敗的緣由與研磨不充分關系不大，C錯誤；胰島素和胰腺內的其他物質不發(fā)生結合，D錯誤。答案：A3．解析：分析題干中兩個實例可推知，雄激素與性行為之間有干脆的聯(lián)系，A正確；被摘除睪丸的公雞雄性其次性征消逝，并沒有變成母雞，B錯誤；雌性體內也有雄激素，C錯誤；題中信息不能干脆說明幼鼠和公雞的有關特征和行為改變與神經調整有關，D錯誤。答案：A4．解析：不切除健康狗的胰腺，則其本身產生的胰島素會影響試驗結果，A錯誤；題中注射的是肯定量溶于生理鹽水的胰島素，則比照組需解除生理鹽水本身的影響，注射等量的生理鹽水，B錯誤、C正確；由健康狗體內摘除的胰腺制成的提取液中不肯定含有胰島素(可能被胰蛋白酶分解)，且與“注射肯定量溶于生理鹽水的胰島素”不能形成比照，D錯誤。答案：C探究點二【師問導學】一、1．①下丘腦②甲狀腺③腎上腺④胰腺2．促甲狀腺激素釋放激素垂體促性腺激素釋放激素生長激素性腺胰高血糖素胰島素3．(1)性激素(2)甲狀腺激素、腎上腺素(3)下丘腦和垂體促甲狀腺激素釋放激素促甲狀腺激素二、1．提示：促性腺激素的化學本質為多肽，飼喂時會被分解失去活性。2．提示：胰島素的化學本質是蛋白質，屬于大分子，不簡單進入細胞，其受體應位于細胞膜上；性激素的化學本質是固醇類，屬于脂溶性物質，簡單通過自由擴散進入細胞，其受體位于細胞內。3．提示：組織液。4．提示：不會。有機物氧化分說明放的能量大多以熱能的形式釋放，用于形成ATP的能量不會增多，并且ATP在細胞中不能大量儲存?！緳z測反饋】1．解析：生長激素、胰島素是蛋白質類激素，抗利尿激素為多肽類激素，這兩類激素進入消化道后會被消化酶分解而失去作用，不能通過飼喂法補充；甲狀腺激素、腎上腺素是氨基酸衍生物類激素，性激素是固醇類激素，可以通過飼喂法補充。答案：B2．解析：碘是合成甲狀腺激素的主要原料，缺碘會導致甲狀腺激素合成不足，進而導致甲狀腺腫大；人體內胰島素分泌不足時，血糖合成糖原和血糖分解的作用減弱，會導致血糖濃度上升而超過正常值，一部分血糖就會隨尿液排出體外，引起糖尿病，A符合題意。佝僂病主要是體內缺乏含鈣的無機鹽和維生素D引起的，體內胰島素分泌不足可引起糖尿病，B不符合題意。夜盲癥是由飲食中缺乏維生素A導致的，幼年時甲狀腺激素分泌不足易患呆小癥，C不符合題意。體內胰島素分泌不足可引起糖尿病，甲狀腺激素分泌過多易患甲亢，D不符合題意。答案：A3．解析：垂體能夠分泌促甲狀腺激素，該激素作用于甲狀腺，A正確；生長激素是由垂體分泌的，B錯誤；促甲狀腺激素釋放激素是由下丘腦分泌的，并且作用于垂體，C正確；甲狀腺分泌甲狀腺激素，該激素幾乎能夠作用于全身細胞，D正確。答案：B4．解析：酶須要與特定的分子結合發(fā)揮催化作用，此過程既可發(fā)生在細胞內，又可發(fā)生在細胞外，激素和神經遞質都是與特定受體分子結合后起作用，A錯誤、C正確；有些激素的本質是蛋白質，有些激素的本質是固醇或氨基酸衍生物等，酶的本質是蛋白質或RNA，神經遞質的本質多為小分子有機物，B錯誤；激素起作用后會失去活性，神經遞質發(fā)揮作用后會被降解或回收進細胞，D錯誤。答案：C隨堂·鞏固·達標1．解析：①與②試驗中的自變量是稀鹽酸刺激的部位，因變量是胰腺是否分泌胰液，結果說明稀鹽酸是通過狗的上段小腸腸腔起作用的，而不是干脆起作用的，A正確；①與③試驗的自變量為是否切除通向小腸的神經，因變量為胰腺是否分泌胰液，其結果說明沒有