第二學(xué)期一年級語文教學(xué)工作總結(jié)范文（20篇）

第二學(xué)期一年級語文教學(xué)工作總結(jié)范文（20篇）

第二學(xué)期一年級語文教學(xué)工作總結(jié)范文（精選20篇）

第二學(xué)期一年級語文教學(xué)工作總結(jié)范文篇1

一、自身素質(zhì)的提高

1、積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。參加教導(dǎo)處、學(xué)校組織的切實有

效的學(xué)習(xí)討論活動，把新的教學(xué)方法滲透教學(xué)中°教學(xué)注重培養(yǎng)

學(xué)生的創(chuàng)新能力，注重學(xué)生需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

2、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源上號每一節(jié)課。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，為

自己上課做好準備，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”。

二、具體教學(xué)工作

1、打好漢語拼音的基礎(chǔ)

漢語拼音知識是本學(xué)期學(xué)習(xí)的重、難點。如何讓學(xué)生能把這

看似枯燥的知識掌握牢固，并為后來的字、詞學(xué)習(xí)打下良好的基

礎(chǔ)呢？我通過順口溜、“摘蘋果”游戲等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興

趣。正可謂“興趣是最好的老師“，當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動了，

學(xué)習(xí)就成了輕松的事了。

2、抓好書寫訓(xùn)練

寫字教學(xué)也是一年級語文教學(xué)的難點。因此，在日常的教學(xué)

工作中，我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先，我用規(guī)范的板書

文字給學(xué)生示范，其次，對于書寫的好的作業(yè)，在班內(nèi)公開表揚、

全班瀏覽。這對小孩子來說激勵作用很大。

3、注重學(xué)生的口語教學(xué)

在拼音、字、詞教學(xué)過程中，我不僅要求學(xué)生掌握手語，而

且要讀準口型。因此，在今日舉行的期末開始第一題：（聽）看話

寫拼音，我用手語打了一個拼音，與此同時，嘴巴也讀出了那個

拼音。汪新宇忘了那個拼音的手語，聰明的他叫我再讀一遍，而

他認真看了我的口型后，準確無誤地寫出了那個拼音。

4、做好培優(yōu)不差的工作，提高整個教學(xué)質(zhì)量

學(xué)生的個體差異性導(dǎo)致了各自的接受能力不同，但我不放過

一個后進生，以良好的心態(tài)接納他們，給他們更多的關(guān)心語講解，

讓他們在學(xué)習(xí)有所進步。由于我擔(dān)任了培智班班主任以及語文教

學(xué)工作、團隊工作，平時工作極為繁忙，所以我在不值班的情況

下，將兩個后進生帶到我的辦公室進行補缺補差。經(jīng)過將近兩個

月時間的努力，他們的學(xué)習(xí)進步了。

5、注意反思、總結(jié)

每一次測試，我都會認真加以分析，用書面的形式寫出存在

的問題，一邊在以后的教學(xué)過程中，及時改進方法、補缺補差，

有效地提升自己的教育水平。

作為一名年輕老師，我也知道自身存在許多不足，我會利用

各種機會，不斷充實自我。季候我還會再教學(xué)中不斷改進，以適

應(yīng)特教的發(fā)展、學(xué)生的需要！

第二學(xué)期一年級語文教學(xué)工作總結(jié)范文篇2

轉(zhuǎn)眼間，我在教師的崗位上又平凡地走過了一年。為了更好

的總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)使自己迅速成長，成為一名合格的“人民教師”，

無愧于這一稱號，我現(xiàn)將本年度工作情況總結(jié)如下：

一、端正思想，教書育人，為人師表。

作為一位教師我很清楚，自己的教學(xué)思想和教育觀直接影響

自己的教學(xué)方向、教學(xué)方法等。所以，我先從芻己的思想入手。

在這一年中我參加了新教材、新大綱的培訓(xùn)，對新教材、新大綱

有了一個全新的了解。可能有的人會以為短短的幾天學(xué)習(xí)，學(xué)不

了什么，但是我想只要你認真的去學(xué)的話，能學(xué)到不少的東西。

二、不斷研究新大綱，新教材。

對于教學(xué)，我是一個新手；對于新大綱、新教材，我更是一個

新手。俗話說：知己知彼百戰(zhàn)不殆。為此，為了更好的了解新教

材，為了更好的了解新的課堂改革的方向和要求、目的，我在教

學(xué)之余利用電腦網(wǎng)上資源和學(xué)校訂的有關(guān)書刊，通過各種途徑去

研究新大綱。

三、在教學(xué)中發(fā)揮堅持以學(xué)生為主體。

學(xué)生是教學(xué)的對象，也是教學(xué)的主體。教師只是教學(xué)的引路

人。在教學(xué)中，學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)。俗話說的好，授之以魚

不如授之以漁。意思是送給人家魚來填飽肚子，不如教他們捕魚

的方法。我覺得這句話用在教學(xué)上也是非常適當(dāng)?shù)摹?/p>

對于那些想偷懶、不做作業(yè)的學(xué)生，我經(jīng)常對他們說：抄答

案是沒有用的，書本上的答案老師都知道，但如果老師只告訴你

答案，而你沒掌握其方法，以后出現(xiàn)同一問題你又不會做了。就

好像今天早上你媽媽幫你穿上衣服，如果你沒有弄清楚穿衣服時,

是先套上頭，還是先扣紐扣，明天你一樣不會穿衣服。使學(xué)生明

白掌握學(xué)習(xí)方法的重要畦。

同時我發(fā)現(xiàn)，如果備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效

果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一

舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,

不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自

然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所

以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。

這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因

為我并不能很好地做到這點。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀

律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常

的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我

以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。

語文就是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多

讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)

現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決，及時講清

楚，讓學(xué)生即時消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背

誦等方式，提高他們的能力。

四、在教學(xué)中對學(xué)生進行德育滲透。

教師和工人的工作性質(zhì)不一樣，工作成果也不一樣。工人如

果不認真生產(chǎn)，那么他們生產(chǎn)出的可能只是一個兩個劣質(zhì)產(chǎn)品，

而教師如果不小心的話，培養(yǎng)出的學(xué)生不只可能是成績不好差生,

還有可能是為害社會、為害人民的社會敗類。所以，在教學(xué)中我

很注意對學(xué)生進行德育滲透。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，

都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，

重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語文水

平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前

輩學(xué)習(xí)，爭取進步。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺，許多

地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩

的指導(dǎo)下，取得更好成績。

第二學(xué)期一年級語文教學(xué)工作總結(jié)范文篇3

低年級學(xué)段語文教學(xué)工作是打基礎(chǔ)的關(guān)鍵階段，關(guān)系到學(xué)生

語文素養(yǎng)的發(fā)展，本學(xué)期我牢牢把握語文課標的核心素養(yǎng)，注重

語文的工具性與人文性特點，讓語文與生活緊密聯(lián)系，讓學(xué)生學(xué)

以致用，現(xiàn)就自己的一些做法總結(jié)如下：

“沒有規(guī)矩，不成方圓”O(jiān)養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣，對于學(xué)生

學(xué)習(xí)至關(guān)重要。剛剛?cè)雽W(xué)的一年級，學(xué)生自律性較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣

更加注重培養(yǎng)和引導(dǎo)，老師針對性采用學(xué)生喜歡的口訣形式教育

孩子養(yǎng)成聽課習(xí)慣“身坐正，腳放平，小嘴巴，不說話?！蓖瑫r，

學(xué)生具有向師性的心理特點，老師親力親為為同學(xué)們做好榜樣。

特別是書寫姿勢和提筆姿勢！

低年級學(xué)段要寫好字，寫好規(guī)范字。如何寫好規(guī)范字呢？首

先我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們一起去了解漢字的起源：甲骨文一金文一大篆一

小篆一隸書一楷書一行書一草書。漢字的構(gòu)成都是由最簡單的筆

畫所組成的，為此我特意帶領(lǐng)學(xué)生對一年級上冊119頁的22個簡

單筆畫進行專項講解，專項練習(xí)，專項評價。學(xué)生通過近兩個月

的筆畫練習(xí)初見成效，班級人數(shù)已經(jīng)達到40多人。明顯感受到筆

畫的起與收。

低年級學(xué)段語文課程標準當(dāng)中明確要求要通過多種多樣的形

式去識字，常見的識字方法有加一加，減一減，換偏旁，加一筆，

減一筆等。除了上述識字方法以外我特意從從字源上加以分析，

尋找多識字的方法，漢字起源于人類的日常生活當(dāng)中，它和我們

的日常生活緊密相聯(lián)系，從遠古的結(jié)繩記事，到后來的造字方法

演化，象形字、會意字、形聲字假借字等。其中，形聲字的造字方

法占所有漢字的80%左右，就說如果掌握了形聲字的偏旁含義，我

們的識字量就會有一個質(zhì)的飛升，為此，我特意結(jié)合課本的120,

葉所提供的34個偏旁對學(xué)生進行偏旁含義的‘講解，將他們的歷

史出處及后期的演變過程，讓孩子們不僅僅將簡單抽象的符號演

變成為我們具體的形象事物。

通過偏旁的講解，學(xué)生們了解了偏旁所代表的含義，因為語

文是一門與生活密切相聯(lián)系的學(xué)科，為此，我還舉辦了班字比賽，

讓學(xué)生利用周末時間走進田間地頭，走進商場超市，走進城市生

活的各個角落，去尋找你所認識的字，通過此類活動激發(fā)了學(xué)生

的十字興趣。

第二學(xué)期一年級語文教學(xué)工作總結(jié)范文篇4

本學(xué)期按照期初制定的教學(xué)計劃，按部就班、緊張有序地進

行課堂教學(xué)，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)，基本達到預(yù)期目的。教學(xué)

中把課堂與社會生活緊密聯(lián)系，扎實、靈活、有序地全面提高了

學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)了學(xué)生運用祖國語言文字的能力，發(fā)展了

學(xué)生的語感和思維，養(yǎng)成了學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣；在教學(xué)中開拓

了學(xué)生的視野，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的

興趣?，F(xiàn)就一學(xué)期的工作做如下總結(jié):

首先，為適應(yīng)新形勢下教育教學(xué)工作的要求，我認真學(xué)習(xí)教

育法律法規(guī)，積極參加了區(qū)教育局組織的“六個一”讀書活動，

將學(xué)校開展的自成教育活動始終貫穿于教育教學(xué)活動中，解放思

想，更新觀念，為更好的完成教育教學(xué)任務(wù)奠定了基礎(chǔ)。

其次，嚴格落實教學(xué)常規(guī)，保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)，不斷提

高教學(xué)質(zhì)量。

本期以來，我嚴格遵守學(xué)校的教學(xué)常規(guī)，使教學(xué)工作井然有

序，穩(wěn)步推進。堅持認真?zhèn)湔n，全面鉆研教材，廣泛搜集課堂素

材，根據(jù)學(xué)生接受能力的實際，制定相應(yīng)的教學(xué)方法，設(shè)計合理

有序的教學(xué)流程，為提高教學(xué)效果做好第一步準備。按時上課，

嚴格課堂秩序，組織學(xué)生進行積極活潑的課堂交流和研討活動，

激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造思維。精心選擇作業(yè)，精練精改精評，

加強知識點和能力點的落實。對學(xué)習(xí)有困難和出現(xiàn)問題的學(xué)生對

其進行個別輔導(dǎo)，釋疑解難，取得了較好的教學(xué)效果。

再次積極嘗試新的有效的教學(xué)方式，讓學(xué)生真正成為課堂的

主人

新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，

激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及

善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終

極目的。為此，我仔細研究教育心理，準確把握初一學(xué)生的心理

特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探

討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終采

用整體感知一一合作探究一一反思質(zhì)疑一一拓展延伸的教學(xué)模式,

根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué)。

在我的課堂教學(xué)上學(xué)生感受到的是一種輕松、和諧、活躍的

氣氛。教師成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，

學(xué)生不是僵化呆板、默默無聞的聽眾。他們的個性得到充分的展

現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。

師生互動，生生互動，組組互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每

一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會，課堂上充滿著

平等、和諧與交流，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在?；钴S的思維，多方面

的閃光點，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個性融

在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探

索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。大部分學(xué)

生的整體素質(zhì)都有了不同程度的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)

有的活力。

為培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，本期我組織了“課前三分鐘演講”

活動。每個學(xué)生都要參與課前演講，從選定主題、選擇內(nèi)容到儀

表儀態(tài)、實際演講等，都由學(xué)生自己組織，老師給與點評。堅持

一個學(xué)期下來，學(xué)生的表達能力得到了很好的鍛煉，語文感悟和

表達能力都有極大提高。

在教學(xué)中我堅持選用先進的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高

學(xué)習(xí)效率。

在平時教學(xué)中我適度借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體

驗、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時代多樣的媒體和

無所不在的網(wǎng)絡(luò)為我們擴展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，名寬攝取知識的渠

道，實現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、

合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個的可操作的平臺。

教學(xué)中，我一改過去課堂上過于注重知識傳授，內(nèi)容上過于

注重書本知識，結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學(xué)科本位，實施中過于強調(diào)接受

學(xué)習(xí)，機械訓(xùn)練等狀況，仔細研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，

合理利用多媒體課件，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來,

調(diào)動學(xué)生充分利用教學(xué)資源，使他們能夠在自主探究與交流的過

程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)造性思維。每節(jié)課都能恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計

運用多媒體課件，或設(shè)境，或提供資料，或音畫助學(xué)，或問題激

發(fā)，取得了常規(guī)教學(xué)所達不到的效果。比如在教學(xué)《爸爸的花兒

落了》、《最后一課》、《安塞腰鼓》等課文時，運用圖片、視頻朗讀

等方式巧設(shè)美境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，化虛為實，取得了很好

的效果。

第二學(xué)期一年級語文教學(xué)工作總結(jié)范文篇5

一個學(xué)年在匆匆中結(jié)束了，在教學(xué)中我有很多體會?，F(xiàn)將本

學(xué)年的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、多種渠道教識字

本學(xué)年的時間短、任務(wù)重，一年級學(xué)生的識字量又很大，這

給我們的教學(xué)帶來了很大的難度。為了使學(xué)生學(xué)得輕松學(xué)得愉快,

在教學(xué)中，我盡力創(chuàng)設(shè)寬松、愉快、豐富多彩的教學(xué)情境，運用

多種形象、直觀的教學(xué)手段，如課件、卡片、表演等方式幫助學(xué)

生識字。并教給學(xué)生各種記憶字的方法，比如：形聲字記憶、換

偏旁記憶、加偏旁和減偏旁記憶、同音字記憶、自編兒歌記憶。

如在學(xué)習(xí)“苗”字時可以結(jié)合情境圖，讓學(xué)生說說秧苗的樣子，

并用會意字的知識教學(xué)“田地里長出來的草”。

這樣，抽象的字與學(xué)生的生活經(jīng)驗和好奇心很好地結(jié)合起來,

學(xué)生在興趣盎然的生活情境中識字，取得了事半功倍的識字效果。

我還有意識地引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字。如利用廣告牌、商標識字；

讓學(xué)生通過搜集資料去識字；課堂中發(fā)作業(yè)本記小朋友的名字；

認實物……給學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分的識字空間，通過多種渠道增加他們

的識字量。

二、養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣

寫字教學(xué)首先重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，形成了正確的寫

字姿勢，這樣不僅有利用學(xué)生把字寫端正，保證書寫速度，而且

有利于學(xué)生身體的正常發(fā)育，有利于保護視力。

其次引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，也就是讓學(xué)生學(xué)會了正

確的執(zhí)筆方法，能按筆順規(guī)范寫字，注意了字的間架結(jié)構(gòu)，有一

定的書寫速度。最后在寫字教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種生動活潑的氛

圍，讓學(xué)生在練好字的同時，去感受美、認識美、表現(xiàn)美。

三、培養(yǎng)學(xué)生的朗瀆

閱讀目標中提出“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”。在平時的

教學(xué)中我特別注重學(xué)生朗讀的指導(dǎo)。首先，調(diào)動學(xué)生讀書的積極

性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常舉行形式多樣的讀書比賽，

如小組讀、男女生讀、指名讀、分角色朗讀等；其次，在閱讀教學(xué)

中，通過看光盤、聽錄音引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象讀出自己的感受來。

當(dāng)然也注重自己的示范性朗讀。由于一年級的學(xué)生模仿性較強，

所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語

速、語調(diào)、語感等，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

四、存在的不足

在一個學(xué)年的努力工作中，雖然取得了一定的成績，但也存

在著不足，如學(xué)生的口語交際和組織語言能力較差，主要是對學(xué)

生語言能力的培養(yǎng)還不夠到位，在培養(yǎng)學(xué)生的n語交際的能力方

面還不夠重視。

總的來說，這個學(xué)年的教學(xué)工作有收獲也有不足，優(yōu)點我會

繼續(xù)發(fā)揚，不足的我會努力改正，爭取以后做得更好。

第二學(xué)期一年級語文教學(xué)工作總結(jié)范文篇6

一年來，我努力鉆研低年級學(xué)生的認知特點，不斷摸索行之

有效的教學(xué)方法，努力使一年級學(xué)生較快地適應(yīng)小學(xué)生活。注重

他們?nèi)諏W(xué)行為習(xí)慣教學(xué)，為學(xué)生的健康成長奉獻自己的力量。

一、虛心請教，盡快適應(yīng)低段教學(xué)。

由于這幾年工作一直接觸的是高年級教學(xué)，所以帶一年級開

始有些不適應(yīng)，所以我利用各種機會不斷向同組老師學(xué)習(xí)，以便

盡快掌握一年級的新的教育教學(xué)的方法，把握好課堂教學(xué)的重難

點。其次，充分利用各種資源，上好每一節(jié)課。充分利用資源，為

自己上課作好準備。同時，上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源，如課件、

教案、教學(xué)實錄等，讓學(xué)生對課堂感興趣。

二、具體教學(xué)工作

1、抓好拼音教學(xué)。

有人說，拼音是識字的拐杖。小學(xué)生在進校一個多月后，就

可學(xué)會拼音，這意味著他們已具備了自學(xué)的能力，既能品嘗閱讀

的甜頭，又能體會閱讀的魅力了。所以我在拼音教學(xué)方面下了很

大的苦功，努力不讓學(xué)生掉隊。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對平舌音、翹舌音分不清，前鼻

音、后鼻音讀不準，三拼音節(jié)、整體認讀音節(jié)也比較難辨認，于

是每一節(jié)課上，我都會抽出幾分鐘的時間來跟孩子們復(fù)習(xí)一下這

方面的內(nèi)容。漸漸地，孩子們能分清平、翹舌音了，絕大部分的

學(xué)生也能讀準前后鼻音了，三拼音節(jié)、整體認讀音節(jié)基本上也能

分清了，拼讀能力也加強了。教學(xué)完拼音后，這時學(xué)生的閱讀能

力已逐漸形成，只要是拼音讀物，學(xué)生就都能讀了，于是我又讓

家長給孩子買簡單的拼音讀物，讓孩子們每天借助拼音堅持認讀

半小時，培養(yǎng)學(xué)生的閱瀆興趣。

2、掌握方法，創(chuàng)造性地識記字形。

識記生字，是低年級小朋友的重要任務(wù)。如何把枯燥的識字

課上得生動活潑一些，讓學(xué)生感興趣，使他們愛學(xué)、樂學(xué)。形狀

各異，發(fā)音不同的生字，想牢牢記住并不容易，需要學(xué)生切實掌

握好字形的分析法、識記法。每個學(xué)生思考的方法、角度都是不

同的，他們的'生活經(jīng)歷也不同，因此，可提倡小朋友自己想辦法

識記字形。教師參與討論但決不強求統(tǒng)一，及時表揚那些能動腦

筋想辦法的孩子。這樣，學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性就逐漸培養(yǎng)起來

To久而久之，學(xué)生識字，可以無許再逐一細教，而是運用自己

的思維，想出種種辦法記住它。

如“河”，有的小朋友是按筆畫筆順識記的；有的小朋友是

則根據(jù)自己學(xué)過的生字去識記，說“三點水”加個“可”字；有

的小朋友說，“水比較少，可以游過去，就是“河”。方法各異,

結(jié)果相同。

3、養(yǎng)成習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生認真寫字。

一年級的寫字教學(xué)，也是重中之重，這對以后的學(xué)習(xí)、生活

都很重要。在教學(xué)時應(yīng)特別注意，學(xué)生寫的字不在多，而在于端

正寫字的態(tài)度，在于培養(yǎng)良好的習(xí)慣，培養(yǎng)一定的審美能力，而

非機械抄寫。

在寫字教學(xué)中，我對學(xué)生提出三點書寫要求：（1）整體看字

型。是方的？是長的？還是扁的？（2）筆劃到位?？辞迕恳还P的

位置，每一筆的起始點，每一筆的特點。（3）寫完后，再與范字比

較，看看寫得像不像。

在每次寫好字檢查的時候，我鼓勵學(xué)生通過比較，選出最漂

亮的一個字，在旁邊打個，以此端正他們的寫字態(tài)度，激

發(fā)他們的寫字興趣。良好的書寫。

第二學(xué)期一年級語文教學(xué)工作總結(jié)范文篇7

在本學(xué)期里，我認真?zhèn)湔n、上課、聽課，認真批改作業(yè)、講評

作業(yè)，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提

高自己的教學(xué)水平，順利完成了教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點。在剛開

學(xué)那段時間里，我采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的

培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛

惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學(xué)

期來的培養(yǎng)，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識教學(xué)

1、注重漢語拼音知識的掌握

如何能讓學(xué)生們很好地掌握，我與老師們經(jīng)常交流，并向她

們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實。在教

學(xué)拼音的時間里，經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用，通過

學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。發(fā)動學(xué)生家

長與學(xué)生一起，利用各種方式和途徑，如和孩子用卡片做讀拼音

的練習(xí)，用各種方式來激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣。

2、抓好讀書訓(xùn)練

首先，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我

經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、教讀等形式在

一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次，在閱讀教學(xué)的過程中，

盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的空間，讀出自己的感受。第三，堅持

做好早讀書的習(xí)慣，通過將近一學(xué)期的努力，現(xiàn)在孩子們不管老

師在與否已經(jīng)能夠做到進入教室主動讀書的習(xí)慣。

三、注重自身形象，提高自身素質(zhì)

一年級學(xué)生年齡小，對周圍事物極為敏感。做為班主任，做

事要做到公平公正公開，實施放權(quán)。注意自身形象，提高自身素

質(zhì)，在學(xué)生心目中樹立一種良好的形象。

四、與家長交流，獲取家長的支持

家庭教育對孩子的發(fā)展有很大的作用。為了學(xué)生更好的發(fā)展

成長，我在做好本職工作的同時，加強和家長的聯(lián)系，及時和家

長探討學(xué)生的行為表現(xiàn)。一起研究適合孩子的教育方法，起到了

事半功倍的效果。尚無評論！

第二學(xué)期一年級語文教學(xué)工作總結(jié)范文篇8

一、從思想方面進行總結(jié)

作為教師，責(zé)任心是工作成敗的關(guān)鍵，也是良好師德的具體

體現(xiàn)。當(dāng)然個人的能力也非常重要。但沒有高度的責(zé)任心和使命

感是干不好工作的，這是多年來的實踐經(jīng)驗，也是我工作的座右

銘。為此，一年來，本人一直嚴于律已，時刻用教師的職業(yè)道德

規(guī)范來約束、鞭策自己，緊記自己是教師的身份，做到以身作則，

為人師表。熱愛和關(guān)心學(xué)生。做到既教書又育人。

嚴格遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度，按時上、下班，不遲到，不

早退，有事請假。工作積極、主動，任勞任怨。從不斤斤計較，具

有強烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感。能出色完成學(xué)校安排的各項教

育教學(xué)工作。努力使自己成為一個新世紀的優(yōu)秀教師。

二、學(xué)科教學(xué)工作計劃。

在學(xué)科教學(xué)工作方面，我除了做好鉆研教材、備好課、上好

課批改好學(xué)生練習(xí)、作業(yè)等常規(guī)工作以外，本學(xué)年，我還做好以

下幾點工作。

1、以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣為突破口，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

三年來，我在課堂上特別重視調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動

性，經(jīng)常開展小組競賽活動，通過給小組加分，用表揚激勵等教

學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生自覺學(xué)習(xí)和主動學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，讓學(xué)生自覺

參與到課堂教學(xué)的全過程，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

2、開展四人小組互助活動，以點帶面，以優(yōu)帶差，提高班科

成績的合格率。在課堂教學(xué)中，凡是開展自主讀書或是堂上討論

活動，我大多都是以四人小組為單位進行的，每個小組里一般都

有一兩個優(yōu)生，這樣一來，小組里的中下生，在優(yōu)生的提示和幫

助下，一般都能比較認真和自覺參加讀書或討論活動，從而使這

些中下生在參與這些學(xué)習(xí)活動中也得到了提高，

3、狠抓課堂常規(guī)的落實和班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)。在每節(jié)課上課前,

我都比較注重學(xué)生課堂常規(guī)的培養(yǎng)和檢查，如果沒有按我的要求

做好課前準備工作，我一般都不急著開始上課，我寧愿不上課也

要先把課堂常規(guī)落實好。通過狠抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)，以良好的班

風(fēng)學(xué)風(fēng)，推動課堂教學(xué)質(zhì)量的進一步提高。

通過以上幾個方面的努力，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支存，同事，同行的

熱情幫助，幾年來我所擔(dān)任年級英語，在每學(xué)期的期末考試中取

得了比較滿意的成績，教學(xué)質(zhì)量也在不段地提高。

在以后的教育教學(xué)工作計劃中，我將繼續(xù)以學(xué)生為本，針對

不同層次的學(xué)生，采用不同的教育教學(xué)方法，因材施教;繼續(xù)遵循

以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教育教學(xué)原則，限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)

習(xí)的主動性和積極性，運用各種教學(xué)手段，激勵學(xué)生積極、主動

參與課堂教學(xué)的全過程，以全面提高教育教學(xué)的質(zhì)量和效率。

三學(xué)年的結(jié)束，也就意味著另三學(xué)年的開始，我會不斷地學(xué)

習(xí)、實踐、反思，創(chuàng)新，我會懷著一顆感恩奉獻之心，和我的學(xué)生

一起快樂地生活成長。

第二學(xué)期一年級語文教學(xué)工作總結(jié)范文篇9

本學(xué)期，我又擔(dān)任一班的語文教學(xué)工作。一學(xué)期來，我認真

扎實地對待教學(xué)，虛心向他人學(xué)習(xí)，在實踐中積累了屬于自己的

教學(xué)感悟?，F(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)：

一、不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，與時俱進。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我認真參加組內(nèi)群眾備課活

動，用心找問題，謙虛請教他人，尋求解決問題的最佳途徑。為

了上好每一節(jié)課，我依然像以前一樣認真鉆研教材，并結(jié)合本班

學(xué)生的實際特點，備好課，上好課。平時，我堅持自己獨立備課，

因此在課前的準備是很充分的，為加強教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基

礎(chǔ)。課堂上，我著力抓好課堂常規(guī)。并以學(xué)生為主體，有目的、有

條理地引導(dǎo)他們進行學(xué)習(xí)，自主獲取知識。經(jīng)過這段時間的訓(xùn)練，

學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會帶著問題認真地進行語文合作學(xué)習(xí)，學(xué)會了針對

文本提出一些有質(zhì)量的問題。課余，我用心參加各級各類組織的

教研活動，還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍，吸收一些適用的方法，更

新一些教學(xué)理念，從而促進自身專業(yè)的發(fā)展。

二、用心開展語文活動，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

一期來，在教學(xué)方法上，我總結(jié)出了兒歌識字，字謎識字，

形象識字，游戲識字，編故事識字等一系列學(xué)生喜歡的識字教學(xué)

方法。平時，我盡量讓學(xué)生多識字。除了課內(nèi)識字外，我還鼓勵

學(xué)生在課外識字，引導(dǎo)學(xué)生平時留心觀察，隨時隨地識字。課外

書，同學(xué)朋友的名字，學(xué)校各處的名稱以及大街上的廣告牌，家

里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級小朋友識字的好

地方。低年級的詞語教學(xué)是鞏固識字、提高語文素養(yǎng)的重要組成

部分，在以往的教學(xué)過程中我更多關(guān)注的是學(xué)生對詞語是否正確

地認讀，詞語的積累重視不夠，而本期我注重了這一點。課堂上，

我借助圖片或客觀事物，化抽象為具體，為學(xué)生簡單理解詞語服

務(wù)。有時設(shè)計多種形式的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)運用詞語，如“連

連看”讓學(xué)生對一些反義詞、近義詞，“詞語接龍”，使學(xué)生思

維更敏捷，詞語得到有效鞏固。圍繞課文教學(xué)，我有目的、有計

劃地拓展學(xué)生的詞語積累范圍，經(jīng)過一系列的詞語積累練習(xí)后，

大大豐富了學(xué)生的詞語庫，從而提高學(xué)生課堂表達潛力。

針對本班學(xué)生的特點和實際，本著“扎實打基礎(chǔ)，認真來學(xué)

習(xí)”的原則，除上好語文課以外，我還組織了以下活動：一是堅

持早自習(xí)引讀生字筆順訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生識記生字以及正確書寫的

潛力。二是天天少量的課外閱讀活動，提高學(xué)生拼讀水平，培養(yǎng)

學(xué)生獨立閱讀的潛力，拓展學(xué)生的知識面。三是開放式作業(yè)，促

進學(xué)生觀察、思考習(xí)慣的養(yǎng)成，鼓勵學(xué)生在生活中學(xué)語文。

三、加強期望生轉(zhuǎn)化工作，縮短學(xué)生差距。

本班個別學(xué)生與其他同學(xué)存在著較大的差異，為促使每位學(xué)

生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”。注重

培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對子

形式，課外加強輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵，養(yǎng)學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。

總之，本學(xué)期師生共同努力下，學(xué)生有了很大進步。很多學(xué)

生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，理解潛力逐漸增強，并積累了那么

多語文知識，每個的學(xué)生的語文成績都有了不同程度的提高，我

內(nèi)心感到十分充實、安慰。我會繼續(xù)努力！

第二學(xué)期一年級語文教學(xué)工作總結(jié)范文篇10

在科技日益進步的這天，素質(zhì)教育不得不加強。語文教學(xué)為

提高素質(zhì)教育帶給了一個平臺。在語文教學(xué)中，教師不僅僅要聯(lián)

系實際還要結(jié)合好課文，讓學(xué)生樂于參與課堂。初中語文學(xué)習(xí)是

小學(xué)與高中的一個過渡階段，在這個階段需激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,

教給學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生獲得長足的發(fā)展。

一、激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是最好的老師。剛進入初中的學(xué)生也許對初中的長篇課

文沒興趣，教師可挑選一些有內(nèi)涵的文言文或者是有好處的童話

故事來激發(fā)他們的興趣。如《田忌賽馬》這篇文言文介紹了一種

巧妙的思考方法，可有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

《農(nóng)夫和魚》這篇童話故事教育人們做人不要貪心，否則會

一無所有。這些文章不僅僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠使

他們學(xué)到一些做事的方法和做人的道理；既教給學(xué)生課文知識，

也能讓他們明白一些道理，給他們的成長道路照亮了一盞明燈。

二、注重課堂效率

教師要注重課堂效率，合理分配時間。一節(jié)課40分鐘，剛開

始的10分鐘是學(xué)生注意力最為集中的時候。教師要抓好這個關(guān)鍵

時刻，把這節(jié)課的重點放到這10分鐘來教學(xué)。

重點就是把整篇文章的主旨大意、作者的寫作意圖等詮釋清

楚。在中間這一時間段，學(xué)生的興奮點會有下降的趨勢。教師能

夠在中間20分鐘內(nèi)開展課堂互動，把課文與實際相結(jié)合，用生活

來詮釋課文，這是語文與生活密切聯(lián)系的體現(xiàn)。

最后10分鐘，學(xué)生的興奮點已經(jīng)降低，此時再講課效果較低。

在這一時間段應(yīng)讓學(xué)生做一個小復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)這一節(jié)課的資料以及

課堂互動所學(xué)習(xí)到的。這種教學(xué)模式能激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生

在語文學(xué)習(xí)中感受快樂。

三、合理布置作業(yè)

教師要合理布置作業(yè)，從作業(yè)中不僅僅能夠了解到學(xué)生學(xué)習(xí)

知識的進度，也能促進教師反思，從而有效提高教學(xué)效果。以下

有三點布置作業(yè)的推薦：

1、學(xué)生配套練習(xí)

這本作業(yè)是配套練習(xí)版的，專家已經(jīng)為課文做好銜接，因此

這本練習(xí)不可缺少，要重點練習(xí)其中的拼音、詞組以及課文的閱

讀。這三大塊的練習(xí)是重中之重，尤其是拼音，如果不好好練習(xí)

積累，將會影響到后一階段的語文學(xué)習(xí)；詞組練習(xí)能增加學(xué)生的

詞匯量；課文的閱讀不僅僅能鞏固課堂上學(xué)到的東西，而且能幫

忙學(xué)生更深層次地理解整篇文章。

2、寫周記

寫周記是讓學(xué)生記錄生活，在寫周記的過程中能培養(yǎng)學(xué)生的

寫作思維，也能為學(xué)生保存一個記憶。記住過去的東西更能體現(xiàn)

出語文的作用即記錄生活。

3、寫作文

作文訓(xùn)練是必不可少的，如果長時間不訓(xùn)練學(xué)生的作文潛力，

那么他們就會對文章的構(gòu)造生疏，缺乏語言組織潛力。初中能夠

教學(xué)生寫記敘文、散文、議論文等。記敘文主要由時間、地點、人

物這三大要素組成，而散文則沒有這三大點的要求。

四、語文教學(xué)和生活實際相聯(lián)系

假如教師只在課堂上硬搬硬套，不了解學(xué)生的想法，是很難

改善教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而有效提高學(xué)生的語文

成績的。教師要注意多和學(xué)生溝通。學(xué)習(xí)語文追求成績不是目的，

要讓語文走進生活，與生活融為一體。如果一個學(xué)生的語文成績

很高，卻不會把語文知識運用于生活中，那么這個學(xué)生并沒有把

語文學(xué)到家。

作為一名合格的初中語文教師，光是做好課件是不夠的，要

從課堂到作業(yè)再到課后這三個環(huán)節(jié)，層層把握好語文教學(xué)。全面

培養(yǎng)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，開展素質(zhì)教育，從課堂

走進生活，才能真正到達語文教學(xué)的目的。

其實語文教學(xué)并不難，最關(guān)鍵的是要激發(fā)學(xué)生的興趣，教師

就應(yīng)多換位思考，了解學(xué)生的想法，只有以學(xué)生為中心才能制定

出一套合格的教學(xué)方案。教學(xué)的最終目的就是讓學(xué)生學(xué)到知識，

愛上學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的方法，并終身受益。語文教師有這個職責(zé)

與義務(wù)給學(xué)生傳授源遠流長的中國文化，爭取讓學(xué)生喜歡上語文

這片天地。

第二學(xué)期一年級語文教學(xué)工作總結(jié)范文篇11

時間毫不停息地走著，我擔(dān)任一年級的班主任以及本班的語

文教學(xué)工作也一個學(xué)期了，這一個學(xué)期在工作中，我不斷的反思

著自己，努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責(zé)?，F(xiàn)總結(jié)自

己的教學(xué)工作如下：

一、基本情況分析：

本班現(xiàn)有學(xué)生60人，大部分學(xué)生頭腦聰明靈活，求知欲強,

好問個為什么，模仿性強，對語文學(xué)習(xí)充滿了濃厚的興趣。為了

下學(xué)期語文教學(xué)更上一個新的臺階，特對這學(xué)期的語文教學(xué)工作

總結(jié)如下：

二、主要成績和經(jīng)驗：

（一）實施新的教法，提高教學(xué)的實效性

第一，在識字寫字教學(xué)中，講究方法，提高質(zhì)量。識字和寫

字是低年級語文教學(xué)的重點，教學(xué)中我堅持多次少寫的原則。在

識字教學(xué)中，充分利用兒童已有的識字經(jīng)驗和熟識的語言因素，

教給兒童識字方法，鼓勵兒童用自己喜愛的方式去識字。第二，

在口語交際中，聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)情境，使兒童入情入境地進行口

語交際，達到有話可說，有話愿說。第三，在教學(xué)策略上，整體關(guān)

顧，靈活處理。人教社新教材以專題形式編排，每個單元，從導(dǎo)

語到識字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、

口語交際、實踐活動，都是圍繞本單元的專題合理安排的。因此，

教學(xué)中一定要具有整體教學(xué)思路，做到前后貫通，整體優(yōu)化。

（二）注意德育滲透，體現(xiàn)語文的情感性

我在教學(xué)中，一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素，適時、

適度地進行德育滲透，達到潤物細無聲的效果。另一方面，充分

挖掘教材中的情感因素，強化人文素質(zhì)教育，做到披文入情，以

情悟文，情文結(jié)合。

（三）培養(yǎng)語文素養(yǎng)，體現(xiàn)語文的學(xué)科性

我在教學(xué)中要充分利用教材優(yōu)勢，注重兒童語言的積累、感

悟和運用，注重對兒童進行語文基本技能的訓(xùn)練，給兒童打下扎

實的語文基礎(chǔ)。

（四）開展了豐富多彩的語文實踐活動。努力開發(fā)、充分利

用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教

材內(nèi)容有一定聯(lián)系，將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，還

帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學(xué)生

在生活中學(xué)語文、用語文。

（五）重視學(xué)生良好課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，大力提高學(xué)生的

寫作水平。

三、存在問題與不足：

1、同學(xué)們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好，

個別同學(xué)對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有

養(yǎng)成認真書寫的好習(xí)慣；

2、在教學(xué)過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)

容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極

性；

3、教學(xué)中，有時候沒有把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位；

4、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外

閱讀習(xí)慣；

5、學(xué)生學(xué)習(xí)情況兩極分化嚴重，有少數(shù)學(xué)生還沒有掌握寫作

文的方法，學(xué)生的整體寫作水平較差。

四、今后努力的方向和設(shè)想：

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣俗話說“興趣是的老師”，我打

算通過與學(xué)生談話等方式，使學(xué)生認清學(xué)習(xí)語文的重要性及趣味

性，讓所有的學(xué)生都覺得學(xué)習(xí)語文很有意義，語文課很有趣。學(xué)

習(xí)先進的教學(xué)手段，利用多媒體教具，充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極

性。

2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語

文實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，可以將游戲、

唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走

進自然、社會，走進沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語

文。

3、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，對課文的重點、難點進行教

學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比

賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學(xué)受

到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自

信心和責(zé)任感。

4、加強教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，不斷更新思想觀念，以

適應(yīng)新形式下教學(xué)發(fā)展的需要。

5、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。

6、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育

工作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

總之，這個學(xué)期的教學(xué)工作有得有失，“得”要繼續(xù)發(fā)揚，

“失”要努力改正，力爭在今后的教學(xué)中取得更加優(yōu)異的成績。

第二學(xué)期一年級語文教學(xué)工作總結(jié)范文篇12

通過這段時間的語文遠程平臺培訓(xùn)，使我感受很深。我不禁

回想到我的一年級語文課，不由而然地想談?wù)勛约盒睦锏囊恍┛?/p>

法:

一、一年級語文教學(xué)童趣的語言是抓住學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)

生學(xué)習(xí)興趣的有效手段。

識字教學(xué)是低年級語文教學(xué)的重中之重，《菜園里》是一節(jié)

識字課，本節(jié)課教師本著一年級學(xué)生具有好奇、愛探索、易受感

染的心里特點，容易被新鮮的事物吸引。以圖片的形式引出了

蔬菜的各種的實物圖片，教師以富有童趣的語言吸引學(xué)生注意力，

揭示課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生愉快地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、教學(xué)源于生活，只有讓教學(xué)回到生活才能獲得教學(xué)目標

和重難點的突破。

在識字教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)造了一個生活場景一一菜園。色澤

鮮亮的蔬菜，為學(xué)生創(chuàng)造了一個豐富的生活情景，激起學(xué)生探索

生活的興趣和欲望，激活了學(xué)生思維，讓學(xué)生回想家里的彩園，

為學(xué)生開創(chuàng)了一個愉悅的識字空間，調(diào)動了學(xué)生多種感官參與識

字、記字的過程。在課中還涉及了蔬菜小寶寶、拼音寶寶跟小朋

友捉迷藏等有趣的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)著學(xué)生由帶拼音讀生字詞到讀

生字卡，逐步加深生字識字的難度，整個識字過程，在老師有意

識的引導(dǎo)下，學(xué)生在無意識的學(xué)，在寬松愉悅的氛圍中學(xué)會了生

字，學(xué)會了合作。由原來枯燥無味的機械及以變?yōu)閷W(xué)生愿學(xué)愿記

的行為。

三、及時評價能有效的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

本節(jié)課教師始終都用鼓勵的口吻，以多種形式獎勵學(xué)生，學(xué)

生在讀過兒歌后互評，合作學(xué)習(xí)，再加上我的激勵性語言的運用，

使學(xué)生樂學(xué)，達到了學(xué)習(xí)目標，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，學(xué)習(xí)充

滿自信、有了成功的體驗，調(diào)動了學(xué)生自主識字的積極性。

不足之處：

一、教師應(yīng)該立足學(xué)生現(xiàn)有的知識出發(fā)。

對于農(nóng)村學(xué)生對蔬菜經(jīng)常見，但又不理解這個詞，在介紹時

候可以介紹一下。

二、教會學(xué)生在興趣中模仿。

教學(xué)生字在田字格里書寫時，教師應(yīng)該呈現(xiàn)的是清楚的田字

格。教師范寫，學(xué)生再寫。

三、在讓學(xué)生完成任務(wù)的時候，教師的語言應(yīng)該明白具體，

泛指不能太大，否則學(xué)生不能明白老師的意指。

四、恰當(dāng)?shù)纳蕦Ρ饶軌蛟鰪妰和姆治龊妥R記能力。

在本節(jié)課中老師既然運用了多媒體進行了教學(xué)，在進行生字

教學(xué)和偏旁部首學(xué)習(xí)的時候，教師可以把偏旁部首與字體的其余

部分用上鮮明的對比色彩，我想這樣效果應(yīng)該更好一些。因為低

年級的學(xué)生由于他們的身心發(fā)展特點，對鮮明色彩的呈現(xiàn)會勝過

教師反復(fù)提醒他們要好得多。教師有意地引導(dǎo)生進行無意識而自

覺的觀察，然后自己去獲得知識，這就更好了。

總之，我認為一年級語文的教學(xué)，從生活出發(fā)，從學(xué)生現(xiàn)有

的知識出發(fā)，精心設(shè)計教案，適合兒童的心理成為兒童中的一員

走人課堂，以他們所喜愛的形式和他們一起互動，才會實現(xiàn)新的

課標理念，才會調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，獲得好的教學(xué)效果。

第二學(xué)期一年級語文教學(xué)工作總結(jié)范文篇13

為了更好的貫徹實施素質(zhì)教育，領(lǐng)會和運用新的課程標準.一

切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，也就是樹立以人為本的學(xué)生觀、

教育觀。我們學(xué)校非常重視一年級這個起步年級，也是率先走進

新課程試驗的年級。現(xiàn)將我們學(xué)校開展一年級語文教學(xué)工作的情

況總結(jié)如下：

一、慎重、精心挑選教師

為使一年級走進新課程試驗取得成功，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次研究、

征求意見，挑選了六位責(zé)任心強、具有開拓創(chuàng)新精神且具有一定

教育經(jīng)驗的教師擔(dān)當(dāng)一年級任科教師，她們中有業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)，有學(xué)

科帶頭人，教學(xué)能手，大多是充滿活力與朝氣的年輕人，而且她

們都有不斷學(xué)習(xí)，勇攀高峰的精神

二、組織、培訓(xùn)學(xué)習(xí)

一年級教師是課程改革的先行者，為了讓一年級教師學(xué)好、

用好新課標，全面推進素質(zhì)教育，泉山區(qū)進修學(xué)校首先對一年級

教師進行上崗前的培訓(xùn)，接著暑假期間，冒著高溫酷暑，一年級

教師又參加了市級培訓(xùn)。均取得了培訓(xùn)合格證書。無論是從思想

上，還是從行動上，一年級教師都做好了充分的準備，投入到課

改實驗中去。開學(xué)后，校領(lǐng)導(dǎo)又利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間組織大家學(xué)習(xí)、

或自學(xué)《走進新課程一一與課程實施者的對話》。在實踐中學(xué)習(xí)理

論，再用理論去指導(dǎo)實踐。

三、“走進新課程”研討課

通過學(xué)習(xí)實踐，我們?nèi)ｉ_展了走進新課程語文研討課，全

校35歲以下的教師參與了上研討課，同時還對這些課組織了兩次

座談討論，教師們用新的課程理念去評析所上課的成功與不足，

使上課的教師總結(jié)了經(jīng)驗和不足，同時也是大家在一起磋商、交

流、相互學(xué)習(xí)、相互提高的過程。未上課的教師在座談會上談了

以后，再寫出了評課意見?？傊谧哌M新課程的過程中，師生

雙方都得到了提高與發(fā)展。

四、一年級研討課的展示

根據(jù)局教科研室的要求，一年級教師上課率不低于50%,學(xué)區(qū)

在各校之間開展了一年級研討課的評比活動。我們學(xué)校語文張利

斌老師、黃長慧老師、數(shù)學(xué)顧艷麗三位老師上了課。張利斌老師

在上口語交際《借鉛筆》一課時，利用電教手段，讓學(xué)生觀看小

猴向小熊貓借鉛筆時，是如何講禮貌，把話講清楚，借到鉛筆的。

同時，她還創(chuàng)設(shè)借東西，合作學(xué)習(xí)制作手工的情境。讓學(xué)生在動

手操作時學(xué)會合作，以及怎樣向別人借、還東西的訓(xùn)練。讓學(xué)生

在愉快的制作中學(xué)習(xí)了合作完成一個作品。借東西、還東西時學(xué)

生也懂得了怎樣使用文明用語。課堂上，張老師始終注意學(xué)生的

習(xí)慣養(yǎng)成教育，尤其是張老師發(fā)現(xiàn)兩個孩子從開始就不合作的事

時，她沒有因公開課而置之不理，而是讓學(xué)生對他們的做法進行

評價，使學(xué)生認識到不合作是做不好事情的，同學(xué)之間應(yīng)該相互

謙讓。從這可以看出，張老師確確實領(lǐng)會了“以人為本”的真諦，

教師要關(guān)注不同層次的孩子，面向全體學(xué)生，為了每一個孩子的

發(fā)展，這也是張老師上課中的閃光點。

黃長慧老師在教《家》一課時，注重結(jié)合學(xué)生的生活實際和

情感體驗，使學(xué)生對家有了更溫馨、更親切的感情。在上課的過

程中，黃老師運用自己扎實過硬的基本功，制作精美的頭飾，當(dāng)

堂畫出美麗的圖畫創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生視覺、聽覺等多種感

官去學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣被激發(fā)出來，學(xué)習(xí)情緒十分高漲，受

到了良好的教學(xué)效果。她們的課在學(xué)區(qū)分別被評為一、二等獎。

五、一年級百競賽

為了督促、檢查一年級的語文基礎(chǔ)知識，學(xué)校組織了一年級

的語文基礎(chǔ)知識競賽。通過競賽，學(xué)生的知識得到了強化與鞏固，

同時也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)習(xí)中的不足，為期末復(fù)習(xí)做好了鋪墊。

在新課標精神的指導(dǎo)下，我們?nèi)w一年級教師將繼續(xù)更新觀

念，用新的理念去實踐語文教學(xué)，創(chuàng)造性的使用教材，開發(fā)課程

資源，使一年級的語文教學(xué)再上一個新臺階。

第二學(xué)期一年級語文教學(xué)工作總結(jié)范文篇14

每到學(xué)期總結(jié)時，都會覺得時間飛逝，葉落紛紛，時光豪不

留情的越出手指的縫隙。轉(zhuǎn)眼間，我擔(dān)任一年級（6）班的語文教

學(xué)工作整整一年了，一學(xué)期來，我認真落實學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)

計劃，嚴格執(zhí)行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求，認真完成各項

任務(wù)，使43個學(xué)生，基本具備了初步的語文知識和技能。具體進

行了以下工作：

一、注重良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：

作為一年級的小學(xué)生來說，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常

重要的，也是非常難的一件事情。因此，從開學(xué)的第一個星期開

始，堅持沿用采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐

直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)

習(xí)用品，仍然需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學(xué)期

來的培養(yǎng)，我班學(xué)生大部分已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、認真?zhèn)湔n，堅持使用多媒體輔助教學(xué)

要想讓孩子喜歡你的課，備課是關(guān)鍵，不但備學(xué)生而且備教

材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采

用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安啡都作了詳細的記

錄，認真做好二次備課的工作，精心制作多媒體課件，課上有效

使用提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本學(xué)期“人教e學(xué)”為我們提供了許

多教學(xué)資源，課上我可以給學(xué)生播放帶有動畫演示的課文朗讀，

可以為學(xué)生朗讀相關(guān)的主題課文，進行拓展學(xué)習(xí)。每一課都做到

“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時作出

反思。

第二學(xué)期一年級語文教學(xué)工作總結(jié)范文篇15

回顧這一年的工作，學(xué)校提供了各種讓自己快速鍛煉成長的

平臺，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予自己很多工作上的關(guān)心，老教師給自己提供

了很多寶貴的經(jīng)驗和幫助，這一切讓自己在各方面都取得不同程

度的進步。當(dāng)然，自己也存在著許多需要改進的地方。在今后的

工作中，我將繼續(xù)以務(wù)實的工作態(tài)度，一如既往地認真學(xué)習(xí)工作，

爭取工作水平的更大提高。

一、思想方面

一年來我依然以一名優(yōu)秀的—中學(xué)人嚴格要求自己，一直懷

著一種青年語文教師的神圣使命，勤奮學(xué)習(xí)，銳于進取，強化師

德修養(yǎng)。本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一R”的思想，誠實

做人，踏實做事，敏于事而慎于言，以現(xiàn)代的教育教學(xué)思想，指

導(dǎo)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生心理，以豐厚的知識使之敬，以親切的態(tài)度使

之愛，以嚴謹?shù)臉藴适怪?，以靈活的方法使之能，以實力化魅

力，使學(xué)生行以我為范，言以為我據(jù)，想看我思路，寫按我要求。

讓自己切實地努力成為學(xué)生人生航程中的一盞明燈。

二、教學(xué)能力方面

本年度是我教學(xué)能力急大提高成熟的一年，課堂駕馭游刃有

余，教學(xué)方法靈活新穎，教學(xué)思想成熟穩(wěn)定，指導(dǎo)學(xué)生深入有效。

一年來我的語文教學(xué)因不斷探究而激情常在，因思考深入而境界

猶高，因務(wù)實高效而成績優(yōu)秀，因重能挖潛而動力充盈。為了不

斷地充實自己提高自己，還特意自費訂閱《語文教學(xué)與研究》《語

文教學(xué)通訊》等語文教學(xué)理論性雜志，虛心學(xué)習(xí)，勤于總結(jié)，銳

于改革，勇于科研，論文先后在《中學(xué)生閱讀》《語文周報》《語文

學(xué)習(xí)報》等雜志上發(fā)表，獲省教研室論文一等獎一篇，本人獲得

鄭州市優(yōu)秀輔導(dǎo)教師、市級公開優(yōu)質(zhì)課一等獎。教學(xué)成績優(yōu)秀人

數(shù)遠遠超過學(xué)校規(guī)定指標?？傊荒陙?，慎言力行，提高業(yè)務(wù)為

根本；務(wù)實求效，增強能力是天職。一年來因教學(xué)能力的提高而快

樂地工作，更從快樂的工作中得到了無限的快樂。

三、職責(zé)履行方面

本年度忠于職守，嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，認真履行

做為一名—中學(xué)人的各項職責(zé)，出滿勤，干滿點，一年來無任何

違紀現(xiàn)象，服從領(lǐng)導(dǎo)，聽從指揮，忠實本份，愛崗敬業(yè)，與各科老

師緊密合作，加強協(xié)調(diào)，營造了一個真正有利于學(xué)生發(fā)展的教育

教學(xué)氛圍。

四、成績完成方面

本年度各項成績優(yōu)異，教學(xué)成績每次超額完成學(xué)校規(guī)定的任

務(wù)，科研方面，完成了多篇教學(xué)論文的創(chuàng)作發(fā)表。

20—年度是充滿挑戰(zhàn)的一年，是成績卓著的一年。20_年，

我將不斷學(xué)習(xí)豐富自己的專業(yè)知識，成為—中學(xué)的優(yōu)秀教師。

第二學(xué)期一年級語文教學(xué)工作總結(jié)范文篇16

一、教學(xué)工作

教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成

敗的關(guān)鍵。一年來，在堅持將新課程理念學(xué)習(xí)運用到教育教學(xué)實

踐中去，并積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運用學(xué)校班班通等各種

教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，

取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：

（一）發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用

1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料,

力求深入理解教材，準確把握重難點。在制定教學(xué)目標時，非常

注意學(xué)生的實際情況，以學(xué)定教。

2、注重課堂教學(xué)效果。教學(xué)中我很注重面向全體學(xué)生，挖掘

每名學(xué)生的閃光點，因材施教，充分發(fā)揮評價、賞識作用，利用

評價優(yōu)勢促進學(xué)生學(xué)習(xí)意識，增強學(xué)習(xí)興趣。在課堂上讓學(xué)生成

為真正會思考、會學(xué)習(xí)的小主人。每一個孩子都能體會成功的喜

悅。

3、在作業(yè)批改上，認真及時，做到全批全改，重在訂正，及

時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

4、堅持學(xué)習(xí)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水

平。

（二）調(diào)動學(xué)生的積極性。

在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同

的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強求一律。有意識

地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段，

充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個性得

以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維

方式，變要我學(xué)為我要學(xué)，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了

課堂教學(xué)效率。

（三）做好后進生轉(zhuǎn)化工作

作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方

面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，

尤其是在學(xué)習(xí)上后進的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進生

轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績。所以，一年來,

我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉(zhuǎn)化工作：

1、用發(fā)展的觀點看學(xué)生。

應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好，即使不然，

也應(yīng)相信他的明天會比今天好。

2、因勢利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。

首先幫助后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其

次以平常的心態(tài)對待，讓他們享有與其它學(xué)生同樣的平等和民主,

稍有一點進步時，老師應(yīng)予以肯定和鼓勵。

二、嚴抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣

一年級的小學(xué)生年齡小，對知識相對陌生，自我約束能力較

差，這是一個讓大家感到頗為頭痛而又必須面發(fā)并要解決的問題。

針對這一點，我決定一定要先從養(yǎng)成學(xué)生的良好習(xí)慣著手，以自

己的熱心、耐心、愛心去教導(dǎo)每一個孩子；遇事不急、不躁，保持

冷靜，針對學(xué)生的個性研究采用恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒?。?jīng)過一段時間

的的努力，學(xué)生普遍形成了良好行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、抓上課

上課是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本組教師努力上好每一堂課，重視

學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。針對一年級學(xué)生，學(xué)習(xí)剛剛起步，可塑性

強的特點。我組教師在教學(xué)中嚴格要求，訓(xùn)練到位，經(jīng)常抓，抓

經(jīng)常。

四、抓聽課

我校教師重視聽課，只要有什么公開課，就盡量調(diào)好課去聽，

由于低段課較多，牽涉到的老師卻較少，因此往往要費九牛二虎

之力換課，但老師們還是很樂意。因為他們覺得聽課是一個學(xué)習(xí)

的機會，決不能放棄。

五、抓輔導(dǎo)

全組教師對于輔導(dǎo)工作非常重視，不僅對優(yōu)生加以輔導(dǎo)，使

之提高更快，對于后進生，也很認真的有針對性地輔導(dǎo)。一遍又

一遍，直到教懂為止。后進生們在老師們的精心指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)成

績提高很快?！安环艞壱粋€學(xué)生”“沒有教不好的學(xué)生，只有不

會教的老師”這是一年級語文教師的指導(dǎo)思想。

六、培養(yǎng)學(xué)生遵守紀律的習(xí)慣

在學(xué)校，紀律是教學(xué)質(zhì)量的保證。本學(xué)期，我結(jié)合學(xué)校的班

風(fēng)量化評比，經(jīng)常利用班會課和自習(xí)課，教育學(xué)生怎樣遵守課堂

紀律。平時上課經(jīng)常進行小組評比，發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個小組

做得好及時表揚，在班中樹榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正。

七、轉(zhuǎn)變觀念，加強學(xué)習(xí)，社會的前進

時代在發(fā)展，一期又一期，年年生不同。教師的觀念，要隨

著朝代的發(fā)展，學(xué)生的變化，不斷更新，使教育理念與社會的發(fā)

展保持一致，不能穿新鞋走老路，要與時俱進。因此我要求自己

多讀書，多學(xué)習(xí)，積極參與教研組各項活動。認真寫教后反思，

教育扎記，不斷提高自己文化素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

八、存在問題與不足

1、對學(xué)生要求不嚴格，有時總覺得孩子還小，對于孩子的小

過錯。比如書寫不工整，作業(yè)托拉，能過就就過就。

2、與家長溝通不夠。不能及時了解孩子在家的情況，致使不

能及時全面掌握孩子的情況，了解孩子思想動態(tài)。不利于工作開

展。

第二學(xué)期一年級語文教學(xué)工作總結(jié)范文篇17

這一學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任高一語文教學(xué)，任教班級還是高一21

班和高一22班。因為已經(jīng)教過一個學(xué)期，磨合較好，能夠提高教

學(xué)要求和教學(xué)質(zhì)量，重點和方法也稍有變化。

作為一名新時代的人民教師，我十分注意自我的師德修養(yǎng)。

平時進取參加各種學(xué)習(xí)和會議，并經(jīng)常注意翻閱報紙和雜志，努

力掌握最新的教育動態(tài)和教育信息，學(xué)以致用，時刻調(diào)整自我的

方向，使自我能隨時跟上時代的發(fā)展，合乎素質(zhì)教育的要求。在

為人師表方面，嚴格遵守中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，謹言慎行，不

忘以德育人，堅信教師無小節(jié)，時刻注意樹立良好的教師形象。

隨著教齡的增長，越來越向老教師看齊，敬業(yè)愛崗，誨人不倦。

能熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，對學(xué)生嚴格要求，循循善誘，爭取讓他

們成為具有綜合素質(zhì)的新型人才。不只對學(xué)生如此，平時與領(lǐng)導(dǎo)

群眾關(guān)系和諧，與本組及相關(guān)處室工作人員合作愉快，人際關(guān)系

較好。廉潔從教，無私奉獻，從不計較個人得失，也不從事有償

家教，保證以全部精力投身于教學(xué)工作。

教學(xué)工作服從組織的安排，也給自我提出更高的要求。這一

學(xué)期滿工作量，教案和各種業(yè)務(wù)資料齊全，備課認真規(guī)范，每一

堂課都保證有備而來，資料豐富。課堂教學(xué)基本功扎實，課堂教

學(xué)效果比較好。研究到這一學(xué)期要向高二過渡，所以繼續(xù)注意了

高一學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，加強了對筆記的要求，注重打牢基礎(chǔ)。

并且分層次作要求，對基礎(chǔ)好的學(xué)生提高閱讀和寫作要求，尤其

寫作方面，在班內(nèi)構(gòu)成比學(xué)趕幫的熱潮，以學(xué)促學(xué)，為以后高二

和高三的學(xué)習(xí)作好足夠準備，在上學(xué)期的基礎(chǔ)上更上一個臺階.所

以，讓學(xué)生學(xué)會為自我負責(zé)，提高對自我的要求一向是我這個學(xué)

期的工作重點.同時我在其他同志的啟發(fā)下，加強了教學(xué)手段的探

索和變化，以取得更好的教學(xué)效果.平時我和其他同志經(jīng)常一齊備

課，共同探討，尋求的方法來處理每一課.新的高一語文教材，使

我更像一個新手，如履薄冰，舉步維艱，但和學(xué)生一齊學(xué)習(xí)使我

獲得了很多的樂趣，也增加了以前沒有的一些經(jīng)驗.到期末，這兩

個班都取得了不錯的成績，尤其是尖子生脫穎而出，到達了我的

學(xué)期要求，基本奠定了較好的局面。

近一年我雖然沒有從事班主任工作，但不忘身正是范，在語

文教學(xué)中滲入德育教育，從語文的角度，進取主動做好教育學(xué)生

的工作。以身示范，真誠對待學(xué)生，與學(xué)生是師生，也是朋友，和

學(xué)生一齊努力搞好教與學(xué)，進取進取，使學(xué)生不只會學(xué)習(xí)，并且

起碼會做一個好人，這是我在語文課上一向在做的，兩年的高三

經(jīng)驗證明明確這個宗旨事半功倍,語文教學(xué)必須有大語文觀念，主

動同其他學(xué)科結(jié)合，同現(xiàn)實聯(lián)系，才能從根本上取得夢想的成績，

才貼合教育發(fā)展的新形勢.尤其注重了古典文學(xué)和傳統(tǒng)文化的有

益熏陶，讓學(xué)生在領(lǐng)略祖國悠久古代文化的同時，促成了作為一

個中國人健全人格的無形塑成.

其他教育教學(xué)工作總結(jié)、教案、聽課記錄齊全認真，上交及

時。參加學(xué)科組、備課組教研活動進取主動。這學(xué)期經(jīng)由教師們

的幫忙，經(jīng)過自我的認真準備和反復(fù)練習(xí)，較成功地上了一堂年

級觀摩課《黃祜》，聽課的領(lǐng)導(dǎo)教師反映還不錯。在此我要感激羅

敬中、余國治、曹秋菊、王淑玲、胡文娜等教師前后對我的無私

幫忙?？墒情L久以來，對某些學(xué)生（尤其是某些男生）的學(xué)習(xí)興趣

激發(fā)不夠，沒有讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，影響了全班的成績。

自我也有一些惰性，筆不勤，個人教研活動還有明顯缺陷，尤其

課件做得不夠好，今后必須要向別的同志學(xué)習(xí)，時刻注意加強研

究，總結(jié)經(jīng)驗，探索新路，做到有成績，有發(fā)現(xiàn)，有創(chuàng)新，爭取做

一個教育家，而不是教書匠。

這一學(xué)期出勤準時，正常教學(xué)時間是全勤，從沒無故曠工。

這一年總的來說收獲良多，最起碼算是初步了解了新的高一

語文教學(xué)工作，也鍛煉了自我的耐力，提高了本事。還有許多不

足，如與學(xué)生相處還不夠自然融洽，還不能教學(xué)相長，還不能多

結(jié)合先進的教學(xué)手段，所以還沒有取得預(yù)期的成績。在指導(dǎo)閱讀

方面方法還不好，需要加強學(xué)習(xí)，向其他優(yōu)秀教師借鑒.下一學(xué)期,

我要在這些方面多下功夫，爭取讓學(xué)生發(fā)揮出自我更好的水平！

第二學(xué)期一年級語文教學(xué)工作總結(jié)范文篇18

文理分班之后，我教高一17、18班的語文，通過半年的努力，

自認為學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣有所提高，學(xué)生開始有了閱讀的愿望。

這學(xué)期，我主要做了一下幾方面的工作。

1、堅持小組合作學(xué)習(xí)。

2、堅持由學(xué)生自主講解《論文》，每日一則。

3、堅持寫讀書筆記的批閱。

4、堅持草根金句的摘選。

5、開展閱讀指導(dǎo)（泰戈爾《飛鳥集》兩人一本，莎士比亞悲

劇集人手一冊）

6、改變以往死板的作業(yè)模式，嘗試新的作業(yè)方式，比如“思

維導(dǎo)圖”，比如自選作業(yè)。下面是我在高考期間給學(xué)生布置的作

業(yè)：語文假期作業(yè)

1、背誦必修三、必修四必背篇目，返校后第二天（6月10日

星期三）語文課背誦測驗，錯一句則抄寫該題所在篇目一遍。若

小組全部過關(guān)，則該小組加2分。（必修三默寫出6句，必修四默

寫出8句）

2、思維導(dǎo)圖一張。要求：a、成語庫200-350選取你認為最

難懂的20個成語；b、必修四文言文實詞（實詞釋義、詞性活用

等）、關(guān)鍵虛詞（比如勸學(xué)中的“而”）、賓語前置、定語后置、被

動句等（可根據(jù)自己掌握的情況，突出重點）。6月9日晚7點上

交，屆時選出內(nèi)容豐富、卷面整潔、條理清晰的思維導(dǎo)圖若干，

展覽并給予相應(yīng)獎勵。

3、選擇題（以小組為單位選做其一，組長收集整理組員作業(yè)，

6月8日24點前）

A、分析賈寶玉的人物形象特點，并從找到相關(guān)依據(jù)；探求賈

政和寶玉父子沖突的原因。

B、分析阿Q的人物形象特點，并從文中找相關(guān)依據(jù)；小說運

用了哪些手法來刻畫人生形象？

c、分析格里高爾變形的原因，談?wù)劗?dāng)下人們生存困惑、原因

及如何面對。

D、從必須四第三單元中任選一篇小說（組員任選），認真閱

讀，自選立意，談?wù)勀愕母惺埽ㄗ畹妥窒?00字，上不封頂）。

要求：word文檔五號字，統(tǒng)一發(fā)送給課代表，課代表收齊后

壓縮打包發(fā)老師郵箱（6月9日3點前）；也可以在word的基礎(chǔ)

上做成PPT,此項不做硬性要求。

小組合作學(xué)習(xí)過程中應(yīng)重點注意的問題。

首先，目標意識。老師一定要給小組制定明確的任務(wù)，問題

不能表意不明，更不能模棱兩可。課堂任務(wù)宜小不宜大，宜精不

宜粗，這樣小組才能目標明確。每個小組的主奪人和監(jiān)督員應(yīng)幫

助小組成員聚焦問題，對于分開話題的組員應(yīng)及時提醒，達成一

致后，記錄員應(yīng)及時記錄討論成果。這需要鍛煉和引導(dǎo)，剛開始

學(xué)生因不熟悉小組合作學(xué)習(xí)的流程，會流于表面或誤入他途，老

師一定要有耐心引導(dǎo)、等待，而不是覺得學(xué)生亂糟糟，達不到自

己預(yù)定的目標而輕易的否定小組討論。

其次，競爭意識。既老師應(yīng)給每兩個或兩個以上的小組分配

相同的任務(wù)，這樣以來小組之間就會有比對，進而產(chǎn)生競爭意識，

激發(fā)小組思考的熱情。

另外，我深感語文課堂不但要"面向未來"，也要"正視現(xiàn)實二

一直以來，我的語文課堂側(cè)重學(xué)生的思維養(yǎng)成，但回望這幾年的

教學(xué)實踐，我覺得我是時候該認真思考總結(jié)，并梳理出一條科學(xué)

合理的教學(xué)思路了。

回頭總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)我所說的鍛煉學(xué)生思維的養(yǎng)成只不過是我

頭腦中的一個美好愿望，而并沒有真正的形成體系?？雌饋碚n堂

活躍，學(xué)生思維靈活，其實質(zhì)卻是東一榔頭西一棒槌，思維沒養(yǎng)

成，課堂卻變的毫無秩序。

而另一方面，未能端正態(tài)度，”正視現(xiàn)實”，學(xué)生的.成績不穩(wěn)

定。這也凸顯出我在平時教學(xué)過程中不夠嚴謹，答題方法策略總

結(jié)不到位的問題。

接下來，我應(yīng)該堅持做好學(xué)生讀書筆記的批改工作。在兩周

之內(nèi)指定一本圖書，開始師生共寫共讀。我還應(yīng)該做好小組合作

競爭學(xué)習(xí)的推進工作，最終達到在自己的班級學(xué)生能夠自主提問，

自主討論，自主學(xué)習(xí)。我還應(yīng)該做好“草根金句”的編選評比工作，

激發(fā)同學(xué)們的寫作熱情。我還應(yīng)該做好每日一則論語學(xué)生自主講

解的輔助工作，并適時督促同學(xué)們理解背誦。

第二學(xué)期一年級語文教學(xué)工作總結(jié)范文篇19

寒去暑來，凝望房前的綠樹，經(jīng)歷了春風(fēng)細雨的滋潤，在夏

的濃郁氣息里又一次長得枝繁葉茂。綠樹悄無聲息的變化告訴