（詳解詳析）2022年北京市初中學業(yè)水平考試·語文

語文試卷第頁（共頁）2022年北京市初中學業(yè)水平考試·語文詳解詳析一、基礎(chǔ)·運用(共12分)1.1.

略（1）

D(2分)

（2）

丙(2分)

（1）

B(2分)

（1）

我看到了豐富多彩的植物世界，了解了植物的多樣性，明白了每一種生命都值得尊重的道理。(2分)

（1）

示例：讓我們學習植物知識，探索植物世界的奧秘，為保護植物多樣性貢獻自己的力量。【解析】（1）

“整合”的意思是“通過整頓、協(xié)調(diào)重新組合”，原句是說兩園通過調(diào)整，重新組合成一個新的整體，書寫正確，A項錯誤；“規(guī)劃”的意思是“比較全面的長遠的發(fā)展計劃；做規(guī)劃”，書寫正確，B項錯誤；“布局”的意思是“對事物的結(jié)構(gòu)、格局進行全面安排”，書寫正確，C項錯誤；D項原文是說園中植物種類多，“煩”的意思是“煩悶”，“繁”的意思是“繁多；復雜”，此處應(yīng)寫作“繁多”，書寫錯誤。（2）

“匠心設(shè)計”的意思是巧妙地構(gòu)思設(shè)計，指人為設(shè)計；根據(jù)語境“既有匠心設(shè)計”可知，與之相對應(yīng)的應(yīng)是天然而成的；結(jié)合“天”的義項“天然的，天生的”可知，應(yīng)選【丙】。（1）

“光彩奪目”形容光彩鮮明耀眼，句中形容“沙漠玫瑰”的花朵像玫瑰一樣鮮明耀眼，使用恰當；“無所不為”的意思是沒有什么不去做的，多指什么壞事都干，此處貶義褒用，使用不恰當；“嘆為觀止”指贊美看到的事物好到極點，句中贊美南美洲的王蓮葉子之大，使用恰當；“雍容華貴”形容人儀態(tài)典雅大方，衣著高貴華麗。也形容物品華美。句中形容牡丹典雅大方、華美，使用恰當。二、古詩文閱讀(共17分)2.1.

衣冠簡樸古風存2.

有仙則名3.

示例一：①不要人夸好顏色②只留清氣滿乾坤

示例二：①非淡泊無以明志②非寧靜無以致遠3.1.

示例：①車馬喧②真意2.

示例：漫步東籬，在野花野草之間，隨手采摘菊花。無意間抬眼，見到夕陽下的南山在煙云中若隱若現(xiàn)，山色樹色融為一體，鳥兒結(jié)伴歸巢。4.1.

A(2分)2.

B(2分)

3.

①示例一：見其大則心泰，心泰則無不足，無不足則富貴貧賤處之一也

示例二：見其大則心泰，心泰則無不足

②示例一：士當先天下之憂而憂，后天下之樂而樂

示例二：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂【解析】1.

“不義而富且貴”中“貴”的意思是“富貴”。A項“貴”的意思是“地位優(yōu)越”；B項“貴”的意思是“價格高，價值大(跟‘賤’相對)”；C項“貴”的意思是“評價高，值得珍視或重視”；D項“貴”的意思是“價格高，價值大(跟‘賤’相對)”。2.

“飯疏食，飲水，曲肱而枕之”的意思是“吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊當枕頭”，排除A項；這句話強調(diào)清貧的生活也自有其樂趣，而不是說艱苦的物質(zhì)生活使人得到樂趣，排除D項；句中沒有提及“飲食習慣”“生活狀態(tài)”等內(nèi)容，排除C項。三、名著閱讀(5分)5.

示例：保爾·柯察金出身貧困，歷經(jīng)苦難。參加紅軍后，他經(jīng)歷了戰(zhàn)場上的搏殺、感情上的波折、工地上的磨難和傷病的摧殘。他克服種種困難堅持文學創(chuàng)作，具有頑強的毅力和永不言敗的精神，是一名意志如鋼鐵般堅強的革命戰(zhàn)士。四、現(xiàn)代文閱讀(共26分)6.1.甲2.示例：綜合運用各學科的知識解決實際問題3.示例：①在課外校外活動中安排勞動實踐②在學科專業(yè)中有機滲透勞動教育③獨立開設(shè)勞動教育必修課【解析】1.根據(jù)材料一內(nèi)容可知，中國農(nóng)業(yè)機械化科學研究院作為北京市學農(nóng)基地，開發(fā)了58門探究體驗類課程，其中包含“智能化養(yǎng)殖中心”，并不是【甲】中的“北京市中小學”，【甲】表述有誤。7.1.

示例：(2)疊紙量紙(3)磨薄石硯2.

要點示例：①“憑空”作畫的風范；②創(chuàng)造神奇藝術(shù)境界的技法；③表現(xiàn)充沛情感的能力；④震撼人心的力量。3.

示例：“撲面而來”寫出了白石老師的畫作傳遞出的情感是那么強烈，傳遞出的精神力量是那么震撼人心，表現(xiàn)了畫作巨大的藝術(shù)沖擊力，突出了白石老師高超的藝術(shù)造詣。4.

示例：熱愛祖國、熱愛人民、熱愛和平、熱愛藝術(shù)【解析】1.

題干要求概括齊白石老師的三個細節(jié)，閱讀全文，文中關(guān)于齊白石老師的回憶主要集中在第①③④⑥段，已給出的一個是第①段“就是那樣‘憑空’自由自在地在紙上涂寫”，根據(jù)第③段“他寫字也是一樣，有人請他隨便寫幾個字，他總是把紙疊了又疊，前后打量斟酌。有時字寫了一半，還要抽出筆筒里的竹尺在紙上橫量豎量，使我這在旁邊幫忙按紙的人都有點著急，甚至感到老師做事有點笨拙”可知，是對齊白石老師疊紙量紙的細節(jié)描寫屬于第二處細節(jié)描寫，根據(jù)第④段“就以老師畫案上那塊硯臺來說，那是一塊又粗又厚的石硯，但以老師作畫之勤，經(jīng)過千萬次的研磨，硯底有的地方已經(jīng)很薄”可知，齊白石老師的硯底被磨薄屬于第三處細節(jié)描寫。據(jù)此進行概括即可。2.

審讀題干，題干要求回答“對白石老師的‘一揮’有哪些理解”，即理解齊白石老師的畫的特點。根據(jù)第①段“既不看真實的對象，也不看草稿……”可知，齊白石老師可“憑空”作畫，胸象萬象；根據(jù)第⑤段“畫面似乎沒有什么東西……畫面上那一根釣絲給人無限的想象和美妙的感覺”“這張畫使我們深深體會到白石老師感覺的敏銳和感情的真摯……不感覺有什么疏遠和隔膜”可知，齊白石老師的作畫技法獨特，給人以特殊的觀感和美妙的感覺，而且齊白石老師的畫具有充沛的情感，讓“我”不會感覺到疏遠和隔膜；根據(jù)第⑦段“我想不管是誰，站在白石老師的作品之前，都會感到清新蓬勃的氣息、雄強健壯的力量撲面而來，心胸為之一快，精神為之振奮”可知，齊白石老師的畫具有震撼人心的力量。據(jù)此分析概括即可。8.1.

示例：凡事要有堅持不懈的定力和堅韌不拔的毅力2.

丙(2分)

3.

示例：使用了對比論證。將失敗者淺嘗輒止、輕言放棄導致失敗，與成功者始終堅持從而獲得成功作對比，證明了青年人應(yīng)該堅持奮斗。【解析】2.

第④段的觀點是“堅持奮斗也能塑造我們百折不撓的品質(zhì)”?！炯住恐v述了聞一多先生對國家與民族的深厚情感，不符合；【乙】講述了雷鋒對黨和人民的深情以及全心全意為人民的精神，不符合；【丙】講述了袁隆平在青年時代面對生活磨難從不放棄，堅持奮斗，從而塑造了不服輸?shù)囊庵酒焚|(zhì)，符合。五、作文(40分)9.【解析】

(40分)(1)①審導語。導語中“運動賽場上，求學生涯中”“每一項新紀錄的誕生，都是對自己的突破與超越”“個人的生命歷程里，人類的歷史進程中”“每一次創(chuàng)造新紀錄，都翻開了發(fā)展和進步的新篇章。創(chuàng)造新紀錄，一直是我們?nèi)祟惞餐膲粝肱c追求”提示考生，可記述經(jīng)歷過的校園生活，也可以寫成長過程中的某一件事。既可以寫個人現(xiàn)實生活的方方面面，也可以將自我的發(fā)展與人類社會的進步建立聯(lián)系，將自我的突破融入到全人類的夢想與追求中，以此展開聯(lián)想，思考人生方向，想象未來生活。考生寫作時應(yīng)展示豐富多彩的生活，體現(xiàn)個人成長，表達積極向上、勇于進取的生活態(tài)度和價值觀。

②審關(guān)鍵詞。“新紀錄”是與“舊紀錄”相對的，“新紀錄”的創(chuàng)造往往意味著進步，意味著對過往的“突破與超越”。在選擇素材時，可從個人的經(jīng)歷聯(lián)想到夢想與追求，突出創(chuàng)造新紀錄、不斷超越的主題。題目中的“我”既可以理解為個人，也可以理解為中國共產(chǎn)黨、共青團、某個科研團隊等組織或團體?！翱蓪憣?，可想象”意味著考生可以寫想象作文，但同時也要注意，想象作文不是胡編亂造，要符合特定的情景?！拔捏w不限，詩歌除外”提示考生可寫自己擅長的任何文體，但要符合所寫文體的特征，不能寫成“四不像”文體，同時不能寫詩歌，否則不符合要求。

③審要求。這是一道命題作文，首先把題目寫在作文紙上第一行正中間；“作文內(nèi)容積極向上”要求寫作的內(nèi)容是健康、積極、向上、正能量的；“字數(shù)在600～800之間”要求考生寫作時在充分表情達意、合理安排結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，保持字數(shù)在600字以上但不能超過800字；“不要出現(xiàn)所在學校的校名或師生姓名”是為了體現(xiàn)閱卷的公平公正，要求所有考生在作文中不得出現(xiàn)真實的校名和人名等，否則會被扣分。

創(chuàng)新解讀2022年的作文考查不單獨設(shè)立想象作文，每個作文題目都既可寫實，也可想象。這就要求學生在日常學習、生活情境中展開想象，既為學生提供了想象的空間，又強調(diào)想象的合理性和創(chuàng)造性。這種設(shè)題方式提高了思維含量，也拓寬了學生的表達空間，綜合考查了學生的語文素養(yǎng)。無論是寫實還是想象，都要注重場景的合理性與融洽性。想象作文尤其要注意想象內(nèi)容、場景的合理性，切忌毫無根據(jù)。

(2)①審導語。首先要對史鐵生的《那個星期天》所表達的主旨有所了解?！赌莻€星期天》是統(tǒng)編版小學六年級下冊的選文，寫了一個小男孩在一個星期天等母親帶他出去玩的經(jīng)歷。一開始他既興奮又滿懷期待，后來母親一拖再拖，他變得焦急萬分，最后因母親沒有兌現(xiàn)承諾而失望、委屈乃至“絕望”。文中多處采用了心理描寫，這些真切細膩的心理刻畫讓讀者感同身受?！霸谀愕挠洃浿惺欠裼幸粋€星期天，發(fā)生過特別的事情，遇見過特殊的風景，獲得了別樣的體驗？”提示我們可以寫發(fā)生在星期天的特別的事，或遇到的特別的風景以及特殊體驗；“在你的想象中是否有一個星期天，經(jīng)歷一場奇遇，解開一個謎團，見證一個奇跡？”提示了我們寫作內(nèi)容。

②審關(guān)鍵詞。“那個星期天”，限定了事件發(fā)生的時間，同時也限定了某些素材，比如星期天一般是不上學的，就不太可能寫學校里的事情了，比如星期天一