（詳解詳析）2023年湖南省岳陽(yáng)市初中學(xué)業(yè)水平考試·語(yǔ)文

語(yǔ)文試卷第頁(yè)（共頁(yè)）2023年湖南省岳陽(yáng)市初中學(xué)業(yè)水平考試·語(yǔ)文詳解詳析一、積累與運(yùn)用(20分)1.1.A2.B3.D【解析】1.本題考查字音辨析?！翱稀钡恼_讀音是kěn，要分清聲母k和h；“綻”的正確讀音是zhàn，不要受聲旁“定”的影響，誤讀成dìng。故選A項(xiàng)。2.本題考查字形的辨析。根據(jù)語(yǔ)境，應(yīng)該是“繁榮富強(qiáng)”，“敏”應(yīng)該改為“繁”。“生逢盛世”指出生時(shí)正好遇到太平盛世，“逢”有“遇到，遇見”的意思，“蓬”應(yīng)該改為“逢”。故選B項(xiàng)。3.本題考查病句辨析?！径　烤涞暮蟀刖洹白屧谌娼ㄔO(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的火熱實(shí)踐中綻放青春絢麗”濫用介詞“讓”，導(dǎo)致句子缺乏主語(yǔ)，應(yīng)刪去“讓”，或在“讓”后面加上“自己”，使主語(yǔ)變成“廣大青年”。故選D項(xiàng)。2.B【解析】本題考查成語(yǔ)辨析。“孜孜以求”形容勤奮不懈地追求，符合語(yǔ)境；“振聾發(fā)聵”指發(fā)出很大的聲響，使耳聾的人也能聽見，比喻用語(yǔ)言文字喚醒糊涂的人，不符合語(yǔ)境；“添磚加瓦”比喻為宏偉的事業(yè)做一點(diǎn)兒小小的貢獻(xiàn)，符合語(yǔ)境；“銳不可當(dāng)”形容來(lái)勢(shì)兇猛，不可阻擋，符合語(yǔ)境。故選B項(xiàng)。3.1.切問(wèn)而近思2.兒女共沾巾3.但愿人長(zhǎng)久

千里共嬋娟；4.醉翁之意不在酒【解析】4.本題考查古詩(shī)文默寫。作答默寫題時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“近、沾、嬋娟、酒”等字詞容易寫錯(cuò)。4.C【解析】本題考查銜接排序。③句是對(duì)開頭“有一類人持否定態(tài)度……從西方文化里嫁接”的進(jìn)一步說(shuō)明，應(yīng)在最前面，故排除B、D兩項(xiàng)。①句是對(duì)③句的轉(zhuǎn)折，也是對(duì)②④句的概括鋪墊，④句是對(duì)②句的舉例延伸，因此①句在②④句之前，②句在④句之前。故選C項(xiàng)。5.1.①學(xué)生自主討論②小組知識(shí)競(jìng)賽（2）(4分)任務(wù)一：解決溝通障礙的方法(2分)任務(wù)二：示例一：用心聆聽，用智引領(lǐng)，共筑美好未來(lái)

示例二：放飛夢(mèng)想，撒下希望，做自己心靈的巨人(2分)【解析】（2）(1)題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)，要符合“修煉一顆明亮的心”這一主題，所寫的兩個(gè)活動(dòng)也要與給出的活動(dòng)互相聯(lián)系，且內(nèi)容不能重復(fù)。(2)題任務(wù)一考查內(nèi)容概括，從所給目錄“二”下的小標(biāo)題內(nèi)容可知，這些都是解決問(wèn)題的方法，據(jù)此完善資料目錄，語(yǔ)句簡(jiǎn)潔通暢即可；任務(wù)二考查擬寫，需要圍繞活動(dòng)主題，所擬寫的宣傳語(yǔ)要與青少年心理健康有關(guān)，且符合宣傳語(yǔ)簡(jiǎn)潔、朗朗上口、積極向上的基本要求。二、閱讀與理解(50分)6.（1）是為友人離開太快而不舍，“荊吳相接水為鄉(xiāng)，君去春江正渺?！眱删渫ㄟ^(guò)對(duì)景色的描寫，渲染了離別時(shí)凄惘，悵然若失的氣氛，“日暮征帆何處泊？”是詩(shī)人對(duì)友人的依戀和關(guān)切，“天涯一望斷人腸”直接表現(xiàn)出詩(shī)人的離愁別緒。（2）“日暮征帆何處泊”一句由景入情，與上文緊密聯(lián)系，轉(zhuǎn)折自然。春江渺茫和日暮征帆形成對(duì)比?！昂翁幉础北磉_(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的依依惜別之情?！窘馕觥浚?）本題考查詩(shī)歌的情感。題干中的“正好行船”是一種干擾。首先要明確該詩(shī)是一首送別詩(shī)，結(jié)合尾句“天涯一望斷人腸”可知，本詩(shī)感情基調(diào)是悲傷、憂郁的，所以體現(xiàn)的應(yīng)該是對(duì)友人的不舍。作答時(shí)結(jié)合具體的詩(shī)句分析即可。（2）本題考查對(duì)詩(shī)句的賞析?！叭漳赫鞣翁幉础逼鸬搅顺猩蠁⑾碌淖饔茫诖司渲笆菍懢?，而由此句開始則變成了抒情。滔滔江水和小小船帆形成鮮明對(duì)比，更加體現(xiàn)了友人的孤單寂寞。最后寫出詩(shī)人表達(dá)的感情。7.（1）拜見（2）到，等到2.A（1）同輩非常稱贊他的才能。（2）莫非有超出山水之外的東西嗎？4.①專心求學(xué)，刻苦自勵(lì)②注重提高志趣及修養(yǎng)③讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路【解析】

【參考譯文】【乙】天臺(tái)縣的陳庭學(xué)能寫詩(shī)，(他)由中書左司掾接連多次跟隨大將北征，立下功勞，升任四川都指揮司照磨，從水路到了成都。成都，是四川的要地，是揚(yáng)雄、司馬相如、諸葛亮(等名人)所住過(guò)的地方，是英雄豪杰們爭(zhēng)戰(zhàn)攻取、駐扎戍守的遺跡，是詩(shī)人文士游覽眺望、飲酒射投、賦文詠詩(shī)、歌唱呼號(hào)的場(chǎng)所，庭學(xué)沒(méi)有不去游歷觀覽的；(他)游覽之后，一定會(huì)寫詩(shī)，來(lái)記載那些景物和時(shí)世的變遷，所以他的詩(shī)歌更加工妙了。過(guò)了三年，(庭學(xué))依慣例自請(qǐng)免職，在京城和我見面，他的精神更加飽滿，他的言語(yǔ)更加宏壯，他的志向意趣更加高遠(yuǎn)了，大概因?yàn)?他)從川蜀的山水中得到了很多助益吧。

我很慚愧。當(dāng)我年輕的時(shí)候，曾經(jīng)有出外游歷天下的志向，但是因?yàn)閷W(xué)業(yè)未成而沒(méi)有空閑的時(shí)間。到壯年可以出游時(shí)，四面八方的戰(zhàn)事卻又興起了，沒(méi)有落腳的地方。等到當(dāng)今皇帝興起，天下安定，把海內(nèi)都合為一家，而我的年齡已經(jīng)很老了，想要像庭學(xué)那樣去游歷，還能夠?qū)崿F(xiàn)嗎？不過(guò)我聽說(shuō)古代的賢者，像(孔子的弟子)顏回、原憲等，大都坐守在簡(jiǎn)陋的房子里，蓬蒿雜草高過(guò)門戶，但(他們的)志向意趣卻經(jīng)常很充沛，好像有包容天地萬(wàn)物的精神力量。這是什么原因呢？莫非有超出山水之外的東西嗎？(希望)庭學(xué)試著歸家之后去尋找。如果有什么體會(huì)，就把(它)告訴我，我將不僅僅因?yàn)?沒(méi)有像庭學(xué)那樣游歷川蜀)這一件事而慚愧了。（2）本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解。解釋實(shí)詞時(shí)，要注意古漢語(yǔ)中的一詞多義、詞類活用、古今異義、通假等文言現(xiàn)象。結(jié)合語(yǔ)境解釋加點(diǎn)詞?！吧脏l(xiāng)人子謁余”意思是“馬生以同鄉(xiāng)晚輩的身份拜見我”，所以“謁”應(yīng)翻譯成“拜見”；“及年壯可出”的意思是“到壯年可以出游時(shí)”，所以“及”應(yīng)翻譯成“到”。2.本題考查對(duì)文言語(yǔ)句斷句的辨析?？筛鶕?jù)句意來(lái)判斷。這個(gè)句子的意思是：大都坐守在簡(jiǎn)陋的房子里，蓬蒿雜草高過(guò)門戶，但(他們的)志向意趣卻經(jīng)常很充沛。所以正確斷句應(yīng)該是“皆坐守陋室/蓬蒿沒(méi)戶/而志意常充然”。故選A項(xiàng)。（2）本題考查文言翻譯。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”。(1)句中的“甚(非常，很)、賢(才能)”是重點(diǎn)詞語(yǔ)，注意倒裝句式。(2)句中的“得無(wú)(莫非)、出(超出，高出)”是重點(diǎn)字詞，句式是反問(wèn)句。4.本題考查對(duì)文章主題的理解。甲文中“謂余勉鄉(xiāng)人以學(xué)者”提示這篇序是為了“勉勵(lì)同鄉(xiāng)后學(xué)努力學(xué)習(xí)”；乙文中作者既高度贊揚(yáng)陳庭學(xué)，又規(guī)勸他要注意進(jìn)德修業(yè)。據(jù)此可以作答第①空和第②空。第③空從《送東陽(yáng)馬生序》勸馬生多讀書，《送陳庭學(xué)序》強(qiáng)調(diào)游歷的重要性，可以總結(jié)為“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”。8.1.D（1）我覺(jué)得應(yīng)該采用廣度優(yōu)先法。因?yàn)樾≌f(shuō)是由多個(gè)章節(jié)構(gòu)成的，每個(gè)章節(jié)中又會(huì)存在一些不需要深入探究的內(nèi)容。采用廣度優(yōu)先法，首先了解各個(gè)章節(jié)的大概內(nèi)容，對(duì)情節(jié)有整體把握，再?gòu)拿總€(gè)章節(jié)去逐個(gè)擊破，深入學(xué)習(xí)，這樣就不會(huì)把時(shí)間浪費(fèi)在一些不重要的內(nèi)容上了。（2）小帥沒(méi)有浪費(fèi)時(shí)間。小帥幫助小玲復(fù)習(xí)的行為屬于主動(dòng)學(xué)習(xí)，這會(huì)將他被動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容留存率提升至較高水平。且《禮記》中說(shuō)過(guò)“教然后知困”“教學(xué)相長(zhǎng)”，小帥幫助小玲復(fù)習(xí)的過(guò)程，也是一個(gè)教他人學(xué)習(xí)的過(guò)程，教導(dǎo)別人比自己學(xué)習(xí)難多了，這就增加知識(shí)的獲取難度，相對(duì)應(yīng)的，在這個(gè)過(guò)程中，小帥對(duì)小說(shuō)知識(shí)的記憶也會(huì)更加牢固，這對(duì)小帥的復(fù)習(xí)也有很大幫助。3.示例：①根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同，選擇合適的學(xué)習(xí)方法，提高知識(shí)的留存率。②要通過(guò)一些難度較大的學(xué)習(xí)活動(dòng)，增加知識(shí)的儲(chǔ)存難度，減輕知識(shí)的提取難度?！窘馕觥?.本題考查對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解辨析。由【材料一】中“跟廣度優(yōu)先搜索相對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)過(guò)程，是先要對(duì)這個(gè)領(lǐng)域的所有分支主題做一個(gè)概覽……然后再具體一點(diǎn)……然后再跳到另一個(gè)分支去了解……”可知，A項(xiàng)“只需要對(duì)所學(xué)領(lǐng)域的所有分支主題做一個(gè)概覽”表述有誤。由【材料三】中“學(xué)習(xí)的過(guò)程比較困難，記憶的效果會(huì)更好，需要用的時(shí)候，知識(shí)也更容易提?。欢切┹p松學(xué)完的知識(shí)，往往會(huì)很輕易地被忘掉，再用的時(shí)候怎么也想不起來(lái)”可知，像“翻翻書，并聽老師講解”這樣輕松得來(lái)的知識(shí)并不方便提取，B項(xiàng)“方便提取”表述有誤。由【材料二】中“‘關(guān)聯(lián)’的意思很好理解，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是將兩個(gè)事物聯(lián)系起來(lái)”“如果我們?cè)賹⒏鱾€(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行連接，就可以形成一張巨大的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)”可知，C項(xiàng)“關(guān)聯(lián)的方法只適合單個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，不利于構(gòu)建巨大的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)”表述有誤。故選D項(xiàng)。（1）本題考查對(duì)材料信息的實(shí)際應(yīng)用。根據(jù)小說(shuō)章節(jié)性的特點(diǎn)可知，應(yīng)該采用廣度優(yōu)先法，先總體概覽小說(shuō)的內(nèi)容，然后再深入學(xué)習(xí)各個(gè)章節(jié)的內(nèi)容。言之有理即可。（2）本題考查對(duì)材料信息的分析和表達(dá)。閱讀題干可知，首先要針對(duì)小帥是否浪費(fèi)了自己復(fù)習(xí)的時(shí)間表明態(tài)度，即沒(méi)有浪費(fèi)時(shí)間。然后結(jié)合【材料二】中“主動(dòng)學(xué)習(xí)……90%”，【材料三】中“學(xué)習(xí)的過(guò)程比較困難，記憶的效果會(huì)更好，需要用的時(shí)候，知識(shí)也更容易提取”等關(guān)鍵語(yǔ)句回答問(wèn)題。至少要用到一種論證方法，這里可以引用名人名言進(jìn)行道理論證；注意字?jǐn)?shù)不少于100字。3.本題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解與概括。【材料一】中主要介紹了“廣度優(yōu)先法”和“深度優(yōu)先法”兩種學(xué)習(xí)方法；【材料二】中主要介紹了“關(guān)聯(lián)”“提取”兩種學(xué)習(xí)方法。據(jù)此可以得出，應(yīng)選擇合適的學(xué)習(xí)方法，以此來(lái)提高知識(shí)的留存率?！静牧先恐饕榻B了知識(shí)的“儲(chǔ)存力”和“提取力”之間的關(guān)系。據(jù)此可以得出，應(yīng)通過(guò)一些難度較大的學(xué)習(xí)活動(dòng)，增加知識(shí)的儲(chǔ)存難度，減輕知識(shí)的提取難度。據(jù)此分析概括作答即可。9.1.①冰面奔跑迅疾優(yōu)雅②小心翼翼，不敢驚擾到它③嘆息北極熊生存艱難，感動(dòng)于它舒展的泳姿2.運(yùn)用比喻的修辭手法，將海洋比作藍(lán)色水晶，將北極熊比作白蓮花，生動(dòng)形象地寫出了北極熊在大海中游泳的美麗姿態(tài)，表現(xiàn)出作者對(duì)北極熊的憐愛之情。3.示例：朗讀時(shí)語(yǔ)速應(yīng)該放慢，“重達(dá)幾百千克”和“如此不可思議的喟嘆”應(yīng)該用重音去讀。因?yàn)檫@段主要是抒情，句中又有“輕盈”“隨波蕩漾”等詞，朗讀語(yǔ)速放慢能更好地與之相對(duì)應(yīng)。而“幾百千克”和前文把北極熊比作白蓮花是對(duì)立的，因此才使作者產(chǎn)生了“如此不可思議的喟嘆”，這些都是需要著重強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，應(yīng)該重讀。4.候鳥是典型的機(jī)會(huì)主義者，懂得逃離惡劣環(huán)境，尋找更舒服的地方生活，與北極熊留守環(huán)境惡劣的北極形成鮮明對(duì)比，贊揚(yáng)了北極熊矢志不移的精神。5.示例：在描寫方面，作者使用神態(tài)描寫和動(dòng)作描寫，將北極熊不慎墜入海中游泳的畫面描寫得非常生動(dòng)，令讀者如臨其境。在抒情方面，互動(dòng)性極強(qiáng)，作者直接抒發(fā)了自己當(dāng)時(shí)的內(nèi)心感受，令讀者感同身受?！窘馕觥?.本題考查對(duì)文章脈絡(luò)的梳理和對(duì)作者情感的把握。根據(jù)提示，“墜落冰隙自在劃水”對(duì)應(yīng)第⑦段，由第⑧段中“我嘆息北極熊生存之艱難，更感動(dòng)于它舒展的泳姿”可以得出此時(shí)作者的情感，即第③空的答案。而“常年駐守廣闊冰域”及“因北極熊的孤獨(dú)與矢志不移更生喟嘆”都對(duì)應(yīng)第②段，因此，第①②空的答案應(yīng)從第③～⑥段中提取。由第④段中“它在冰面上迅疾奔跑，如同銀箔打造而成的精靈，四只大掌猶如白色蒲扇在冰雪中有序地?fù)浯?，姿態(tài)優(yōu)雅”可以概括出主要事件為“冰面奔跑迅疾優(yōu)雅”；由第⑤段中“雖說(shuō)它的聽覺(jué)并不發(fā)達(dá)，但游客們吸取教訓(xùn)，完全噤聲，加之破冰船不散發(fā)任何味道，它不曾受到驚嚇，仍保持著怡然自得的心境”可以概括出作者的情感為“小心翼翼，不敢驚擾到它”。據(jù)此概括即可2.本題考查句子賞析。根據(jù)句中的兩個(gè)“如”字，以及明顯的本體和喻體，可知該句使用了比喻的修辭手法，再結(jié)合內(nèi)容分析這一手法的使用有怎樣的表達(dá)效果即可。3.本題考查朗讀設(shè)計(jì)。答題角度可以分為三個(gè)方面：斷句、語(yǔ)速和重音。這段話比較長(zhǎng)，從斷句的角度不太合適，因此可以從語(yǔ)速和重音兩個(gè)角度思考。作答時(shí)，先點(diǎn)明自己對(duì)朗讀做了哪些設(shè)計(jì)，再結(jié)合文段內(nèi)容闡述理由即可。4.本題考查句段作用。為了突出“北極熊常年駐守北緯80度到85度之間的廣闊冰域”的孤獨(dú)與矢志不移，從反面舉例，與“候鳥，是典型的機(jī)會(huì)主義者……尋找更舒服的地方”形成對(duì)比，突出北極熊的精神。5.本題考查表達(dá)方式及其作用。第⑦段主要是記敘和描寫，記敘了北極熊落入冰隙的事件，描寫了北極熊在墜海后游泳的姿態(tài)；第⑧段主要是描寫和抒情，描寫了“我”看到北極熊墜海后落淚的畫面，抒發(fā)了“我”內(nèi)心的感嘆；第⑨段主要是描寫，寫出了海洋的清澈湛藍(lán)和北極熊浮水的姿態(tài)；第⑩段主要是抒情，抒發(fā)了“我”對(duì)龐大笨重的北極熊卻能在水中輕盈游動(dòng)的喟嘆。作答時(shí)，先選定自己最有把握的兩種表達(dá)方式，結(jié)合該表達(dá)方式的一般作用，再聯(lián)系第⑦～⑩段中的具體內(nèi)容進(jìn)行分析即可。10.(1)可以選讀第四十一回和第五十七回。(2)示例一：《水滸傳》中的梁山好漢公然和官府作對(duì)，他們算不算惡霸強(qiáng)盜呢？示例二：《水滸傳》中哪些人物才稱得上是真正的“好漢”，哪些人又是徒有其名呢？示例三：《水滸傳》“一線串珠”式的結(jié)構(gòu)有哪些具體的體現(xiàn)？【解析】本題考查對(duì)名著內(nèi)容的理解。(1)題要選擇與宋江的領(lǐng)導(dǎo)力有關(guān)的情節(jié)，第四十一回中“宋江智取無(wú)為軍”和第五十七回中“宋江大破連環(huán)馬”都能體現(xiàn)出宋江的領(lǐng)導(dǎo)力。(2)題需提出一個(gè)有價(jià)值的探究問(wèn)題，對(duì)于《水滸傳》這部長(zhǎng)篇小說(shuō)而言，作品的主題、一百零八位好漢的人物形象、各章回情節(jié)的勾連、作品的語(yǔ)言等，都可以作為探究的對(duì)象，言之有理即可。11.1.示例：團(tuán)結(jié)合作他們?cè)獾骄扌驼卖~攻擊的時(shí)候，尼摩船長(zhǎng)英勇無(wú)畏，奮不顧身地?fù)湎蛘卖~與之搏斗，阿龍納斯三人與其余的水手們也加入到戰(zhàn)斗的行列，在大家團(tuán)結(jié)的力量下，章魚最終被打敗?？梢妶F(tuán)結(jié)合作對(duì)一個(gè)集體來(lái)說(shuō)，是多么重要，無(wú)論遇到什么困難都要團(tuán)結(jié)。2.示例：虞育德虞育德對(duì)于功名淡然處之，既不過(guò)分興奮，也不過(guò)分排斥。他心地善良，做了很多善事，卻不要求回報(bào)；面對(duì)犯罪的監(jiān)生，寬容對(duì)待；為人清廉，不會(huì)額外收取錢財(cái)。我認(rèn)為他可以稱得上是一位賢者?！窘馕觥?.本題考查對(duì)名著情節(jié)的理解。根據(jù)短語(yǔ)的意思聯(lián)想《海底兩萬(wàn)里》中的情節(jié)。潛水艇擱淺，遭到土著人襲擊，同鯊魚搏斗、冰山封路、章魚襲擊等情節(jié)都能體現(xiàn)“鎮(zhèn)定自若”和“團(tuán)結(jié)合作”；隨“林肯”號(hào)遠(yuǎn)征尋找“獨(dú)角鯨”、要將珍貴的左卷貝獻(xiàn)給博物館、希望尼摩船長(zhǎng)回到人類社會(huì)等都能體現(xiàn)阿龍納斯為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。任選其中一個(gè)短語(yǔ)，結(jié)合情節(jié)談感受即可。2.本題考查對(duì)名著人物的理解。首先要選出其中的“賢者”，然后抓住人物特點(diǎn)和情節(jié)回答。如牛浦郎皮厚心狠、喜歡騙人，不是賢者；王冕是一個(gè)才華卓越、磊落灑脫、不慕名利的古代書生形象，是一個(gè)賢者；莊征君不慕功名、喜愛隱居、厭惡世俗、喜愛清凈，是一位賢者；杜少卿雖然出身于“一門三鼎甲，四代六尚書”的大官僚地主家庭，卻出淤泥而不染，行為中有些離經(jīng)叛道，思想中具有初步的民主成分。他蔑視科舉、淡泊名利，是一位賢者；虞育德待人直而不迂、與世無(wú)爭(zhēng)、曠達(dá)磊落、博愛鄉(xiāng)鄰，他是一位中規(guī)中矩的哲人大儒，也是一位賢者；杜慎卿是一位仗義疏財(cái)、濟(jì)危助困的正人君子，也是一位賢者。結(jié)合人物形象，任選一人，言之有理即可。三、表達(dá)與寫作(50分)12.【解析】【審題指導(dǎo)】任務(wù)一是一道半命題作文。關(guān)鍵