2022數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)參考心得體會5篇

數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)參考心得體會5篇教材又稱課本，它是依照課程標(biāo)準(zhǔn)編制的、系統(tǒng)反映學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書，教材是課程標(biāo)準(zhǔn)的詳細(xì)化，它不同于一般的書籍，通常按學(xué)年或?qū)W期分冊，劃分單元或章節(jié)。下面是關(guān)于數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會5篇，希望對你有所協(xié)助。數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(1)12月5日，伴隨著初雪，帶著期許和些許的激動，我們走進(jìn)了洛陽市中小學(xué)教研室組織的蘇教版教材培訓(xùn)現(xiàn)場，傾聽教材編寫者侯正海老師和黃為良老師的講座，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對數(shù)學(xué)教材有了較為明晰的認(rèn)識，對數(shù)學(xué)學(xué)科的有更深的理解與體會。侯正海老師在開場前，為我們展現(xiàn)了一個引子“運(yùn)算何以妨礙處理咨詢題”，看到這個引入，我立馬回想起班上的“粗心大王”們，正如侯老師搜集的那樣：抄錯數(shù)據(jù)、謄寫出錯、方法就在眼前卻繞之、列舉不詳?shù)任寤ò碎T的咨詢題。在之前的教學(xué)中，我通常把這些咨詢題統(tǒng)統(tǒng)歸納為“運(yùn)算出錯”，采取的方法無非確實(shí)是反復(fù)告誡這些小孩們要“細(xì)心、細(xì)心、再細(xì)心，明晰運(yùn)算對象”，并強(qiáng)行進(jìn)展查缺補(bǔ)漏、理解運(yùn)算意義、強(qiáng)化運(yùn)算程序。聽了侯老師的分析以后，我開場“理解”這些小孩出錯的緣故，我強(qiáng)調(diào)千八百遍的只是會算、算對，過分在意運(yùn)算的結(jié)果，而無視了關(guān)鍵點(diǎn)——解釋算理、合理簡單的運(yùn)算。估算教學(xué)中，第二學(xué)段也明確指出“在處理咨詢題的過程中，能選擇適宜的方法進(jìn)展估算”。盡管在生活中我們常說，“條條大路通羅馬”，但這并不完全適用于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，能夠同意學(xué)生有不同的方案和規(guī)劃，但要讓學(xué)生明白，在這些條大路中，必定有一條最適宜的道路。今后教學(xué)中，我需要在學(xué)生關(guān)于方案的取舍中，逐步培養(yǎng)他們的運(yùn)算才能：正確、合理、靈敏地用運(yùn)算來處理實(shí)際咨詢題，將算理內(nèi)化。黃為良老師的講座，高站位又接地氣兒，用18個“圖形認(rèn)識”教學(xué)案例的辨析，為我們進(jìn)展教學(xué)再現(xiàn)，處理我們在課堂教學(xué)中的實(shí)際咨詢題。剛聽到“概念”和“概念表征”時，我不禁聯(lián)想起語文學(xué)科那“咬文嚼字的文字游戲”，細(xì)細(xì)品味后深感贊同，“咬文嚼字”正表達(dá)了數(shù)學(xué)學(xué)科一絲不茍、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的精神，于我而言，只有真正理解數(shù)學(xué)教材的內(nèi)涵和通過諸多以“像如此……”起句的概念所傳達(dá)出的信息，才能真正備好課、上好課。侯老師在講座接近尾聲時，提到了“以學(xué)定教”的教學(xué)，結(jié)合我鎮(zhèn)近期正在研討的課改方式中存在的困惑和不解，我忽然有了新的認(rèn)識，長期以來，由于本人過多的關(guān)注“學(xué)生學(xué)習(xí)”而無視了“學(xué)生本身”，從而和學(xué)生有了間隔，并沒有真正讀明白學(xué)生的辦法。我想，只有我們的學(xué)生在課堂中有了真正的咨詢題，原有的知識儲藏和經(jīng)歷缺乏以處理實(shí)際咨詢題時，他們才會去考慮和探究，有了屬于本人的理解和表達(dá)，學(xué)習(xí)才真正發(fā)生。我的課堂上，這種真正意義上的學(xué)習(xí)，少之又少，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生將是我今后努力跟隨的方向。數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(2)20xx年12月5日，迎來了20xx年的第一場雪，我也有幸參加了洛陽市教研室舉行的蘇教版教材培訓(xùn)。一天的培訓(xùn)，通過傾聽侯正海和黃為良兩位教授的講座，專家們先進(jìn)的教育思想和教學(xué)理念及科學(xué)的教學(xué)方法，讓我在教育教學(xué)方面收獲頗豐，有了更深切的感受，使我從中學(xué)到了不少東西，明白了新課程標(biāo)準(zhǔn)下怎么樣上好一節(jié)數(shù)學(xué)課，我也有了些本人的收獲和體會。運(yùn)算教學(xué)，在小學(xué)數(shù)學(xué)中確實(shí)占有特別重要的作用，是小學(xué)教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的根底。小學(xué)生在計算練習(xí)過程中出現(xiàn)錯誤是常有的現(xiàn)象，我們必須找出錯誤緣故，有針對性地預(yù)防，糾正計算錯誤，提高教學(xué)效果，用科學(xué)的方法提高小學(xué)生的計算才能。在計算練習(xí)中，學(xué)生的計算錯誤經(jīng)常發(fā)生，不是看錯數(shù)字，確實(shí)是寫錯數(shù)字;不是抄錯數(shù)字，確實(shí)是漏寫符號;或是加法忘了進(jìn)位，減法忘了退位，加法當(dāng)減法做，乘法當(dāng)成了除法，小數(shù)點(diǎn)忘了或點(diǎn)錯了一位：有時甚至?xí)霈F(xiàn)一些無法理解的錯誤等。關(guān)于普遍性錯誤或易混淆的計算咨詢題，要利用課堂最正確時間，通過典型錯例的比照分析，使個別同學(xué)的教訓(xùn)轉(zhuǎn)化為全班學(xué)生的共識，從而明晰學(xué)生的計算思維。關(guān)于學(xué)生易計算錯誤的計算題，要建立錯題檔案卡片，采取題組方式，進(jìn)展反復(fù)訓(xùn)練，克服常犯的計算錯誤，提高計算的精確率。每天應(yīng)保證一定的計算量訓(xùn)練，使學(xué)生的計算才能由量變到質(zhì)變，逐步構(gòu)成計算技能。要加強(qiáng)口算與估算的訓(xùn)練，不斷提高計算的速度和精確率，為學(xué)生的數(shù)學(xué)成績的提高打下堅實(shí)的根底。數(shù)學(xué)課程，其根本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地開展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)本身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵照學(xué)生學(xué)習(xí)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)歷出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際咨詢題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)展解釋和應(yīng)用的過程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維才能、情感態(tài)度與價值觀等方面得到進(jìn)步和開展。本次教材培訓(xùn)對我而言，是一次珍貴的學(xué)習(xí)時機(jī)，令我收獲頗豐，使我對教材又有了一個新的認(rèn)識。新教材不但關(guān)注根底知識和根本技能，還關(guān)注學(xué)生的根本數(shù)學(xué)思想和根本數(shù)學(xué)活動經(jīng)歷新教材不但關(guān)注了學(xué)生分析標(biāo)題、解決標(biāo)題的才能，還關(guān)注了學(xué)生的發(fā)覺標(biāo)題和提出標(biāo)題的才能，為我以后的教學(xué)工作指明的方向。數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(3)嚴(yán)寒的天氣也阻撓不了大家想要成長的決心，12月5日，我們有幸傾聽了侯正海、黃為良兩位數(shù)學(xué)大家關(guān)于蘇教版教材獨(dú)到的見解，收獲頗豐。通過培訓(xùn)，我深化的認(rèn)識到，作為數(shù)學(xué)老師，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生開展思維，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。一、教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)開展侯老師在講到內(nèi)化計算法則的時候，出示了一組練習(xí)題，看起來與一般的練習(xí)題也沒有什么不同的，但是通過侯老師的一番講解后，我不得不從內(nèi)心佩服，大家不愧為大家，他指出了練習(xí)題的設(shè)置應(yīng)當(dāng)起到“把往常學(xué)習(xí)的，正在學(xué)習(xí)的，以后將要學(xué)習(xí)的，有機(jī)的聯(lián)絡(luò)在一起”的作用。反思本人的教學(xué)，在計算的教學(xué)中，每節(jié)課關(guān)注更多的是學(xué)生本節(jié)課的內(nèi)容學(xué)會了沒有，錯誤都出在了哪里，應(yīng)該如何強(qiáng)化練習(xí)等等，特別是本節(jié)課的學(xué)習(xí)對后節(jié)課的妨礙關(guān)注的特別少，以后在此方面一定要認(rèn)真研究，精心設(shè)置習(xí)題，注重知識的前后聯(lián)絡(luò)，為學(xué)生的可持續(xù)開展打下堅實(shí)的根底。二、對老師的作用有了新的定位侯老師在講解的過程中提到：雖說如今科技進(jìn)步了，特別多崗位都能夠用機(jī)器人替代了，但是我們老師不能夠。為什么呢?老師的作用應(yīng)該是如何去組織課堂教學(xué)，充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，進(jìn)一步突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實(shí)踐才能。在課堂上，老師和學(xué)生需要情感交流，只有到達(dá)師生共鳴，教學(xué)才能到達(dá)最好的效果，這一點(diǎn)冷冰冰的機(jī)器人是達(dá)不到的。由此可見，我們在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)力爭一切活動都以富有情感的學(xué)生作為主體，在課堂教學(xué)中，注重學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。三、老師應(yīng)該深化理解教材黃老師《“圖形認(rèn)識”教學(xué)中假設(shè)干咨詢題的辨析與考慮》幽默幽默的講解，讓我豁然活潑，澄清了我對數(shù)學(xué)咨詢題的一些模糊認(rèn)識，在講到怎么樣引導(dǎo)學(xué)生探究“三角形的內(nèi)角和是180°”時還讓我認(rèn)識到，個人功底深淺不一，教學(xué)風(fēng)格各異，面對的學(xué)生不同，同樣的教學(xué)內(nèi)容，不同的人教，課堂效果也不會一樣。不顧客觀實(shí)際情況，只一味簡單的模擬，甚至直截了當(dāng)生搬硬套，依樣畫葫蘆，即便畫得再像，也僅僅是形似而已。因此我們應(yīng)該認(rèn)真研究教材，去挖掘教材每個例題背后的深層內(nèi)涵，每個習(xí)題設(shè)計的意圖，把復(fù)雜的知識教的簡單，把簡單的知識教的厚重。盡管一天的學(xué)習(xí)特別短，但關(guān)于教材的理解更深了一層。我們要做的確實(shí)是抓緊行動起來，加強(qiáng)本身學(xué)習(xí)，認(rèn)真地搞好教學(xué)工作，不斷促進(jìn)本身教學(xué)水平的提高，促進(jìn)學(xué)生全面的開展。數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(4)窗外飄著20xx年的第一場雪，室內(nèi)洋溢著洛陽小數(shù)人渴望學(xué)習(xí)的滿腔熱情。今天我參加了市教研室組織的小學(xué)蘇教版數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)活動。課堂上侯老師、黃老師和氣可親的面孔、精深的教材分析、可行的教學(xué)建議、與專家面對面交流和諧與溫馨，久久不能忘懷。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對教材有了較為明晰的認(rèn)識，加深了對新課程改革的理解與體會，對詳細(xì)施行有了一定的考慮。一、對新課程的考慮：在本次培訓(xùn)中，專家為我們做了精彩闡述，使我對教材關(guān)于運(yùn)算內(nèi)容、幾何內(nèi)容有了新的理解和把握。作為一名一線老師，我將依照新的數(shù)學(xué)才能實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的提高，促進(jìn)數(shù)學(xué)課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生制造一個有利于健康持久開展的空間。二、對老師角色的考慮：1.老師應(yīng)該是課程改革的推進(jìn)者、課程的施行者及課程的解釋者，通過老師的施行，課程才能更好地為學(xué)生所接受和理解。2.老師將應(yīng)為課程研究的設(shè)計者。老師在推行新課程的過程中必定會發(fā)覺許許多多如此那樣的咨詢題，這就要求老師不斷的考慮和改良，提出看法，提煉方法,不斷的拓展和完善我們的教育教學(xué)資源。三、對課堂教學(xué)的考慮：“以人為本”是中華文化的精華。一切為了學(xué)生的成長，一切為了學(xué)生的開展是新課改的核心理念。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師應(yīng)力爭一切活動都以富有情感的學(xué)生作為主體。在課堂教學(xué)中，注重學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。結(jié)合最近我縣的期中考試，我深深認(rèn)識到課堂是教學(xué)的主陣地，認(rèn)真研讀教參，積極備課，把握好教學(xué)重難點(diǎn)，親密關(guān)注學(xué)生，放慢進(jìn)度，加大練習(xí)穩(wěn)固，力爭做到精講多練，不斷提高小孩們的學(xué)業(yè)成績。數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(5)12月5日，我有幸參加洛陽市教研室組織的小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版教材培訓(xùn)，對我而言，是一次難得的學(xué)習(xí)時機(jī)，由衷感激上級領(lǐng)導(dǎo)為我們預(yù)備這么一個特別好的學(xué)習(xí)平臺。侯正海和黃為良兩位專家老師以鮮活的例子、豐富的內(nèi)涵及精深的理論闡述震撼了我，使我的思想得到了升華，對工作也燃起了斗志，實(shí)實(shí)在在的感到收獲頗豐。侯正海老師的“素養(yǎng)立意的運(yùn)算教學(xué)”為我們在今后的教學(xué)中指明了方向，為老師們課堂的組織明確了目的和著力點(diǎn)，通過讓學(xué)生理解算理、內(nèi)化算理、概括法則、內(nèi)化法則到最后的遷移運(yùn)用的運(yùn)算過程，讓學(xué)生提高計算才能進(jìn)而內(nèi)化為本人的才能，這才是整整意義上老師的教和學(xué)生的學(xué)，學(xué)生的素養(yǎng)才能真正提高，老師的課堂才會有深度，有高度，不僅僅局限于讓學(xué)生將知識點(diǎn)學(xué)會。黃為良老師與我們分享了“圖形認(rèn)識教學(xué)中假設(shè)干詳細(xì)咨詢題的辨析與考慮”最讓我感觸的是數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，數(shù)學(xué)也需要咬文嚼字，多一字少一字千差萬別，