高一地理的教學(xué)工作計劃

高一地理的教學(xué)工作計劃

高一地理的教學(xué)工作計劃1

本學(xué)期我們主要學(xué)習(xí)人教版地理必修二，這部分內(nèi)容是立足必

修一的基礎(chǔ)，選取了與人類社會發(fā)展密切相關(guān)的幾方面社會經(jīng)濟活

動，探討人類社會經(jīng)濟活動的特點及與社會因素、自然環(huán)境的相互

關(guān)系，從而逐步樹立起“人地協(xié)調(diào)發(fā)展”的思想。與此同時，掌握

地理問題思考、分析的方法，特別是能夠?qū)Α俺鞘信c環(huán)境”“區(qū)域

產(chǎn)業(yè)活動”中涉及到現(xiàn)實生產(chǎn)、生活中地理現(xiàn)象、地理問題有深入

的認(rèn)識，做到學(xué)有價值、學(xué)以致用。二、情況分析

1、課標(biāo)分析：

課程目標(biāo)從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個

維度來表述，這三個維度在實施過程中是一個有機的整體。

2、教材分析：

(1)本學(xué)期高一地理采用人教版教材，高一下學(xué)期教學(xué)內(nèi)容是地

理必修2,是人文地理部分，主要介紹人地環(huán)境的基礎(chǔ)知識、人文

地理環(huán)境各要素之間的相互關(guān)系，要求學(xué)生能獨立或合作進(jìn)行人文

社會的分析和調(diào)查；

(2)掌握閱讀、分析、動用地理圖表和地理數(shù)據(jù)的技能。全冊六

大單元。

(3)新教材每節(jié)課的知識容量都非常大，教師必須學(xué)會處理好教

材與課標(biāo)的關(guān)系、學(xué)生活動與完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)系，特別是人文數(shù)

據(jù)、理論的不斷更新，更需要老師認(rèn)真?zhèn)湔n，不斷更新自身的.知識。

3、學(xué)生分析：存在的學(xué)習(xí)問題：

(1)高一學(xué)生由于初中對地理課不夠重視，無論學(xué)科知識、學(xué)

科能力都較薄弱，新課程以專題的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，對他們來說會存

在較大困難。

(2)學(xué)生對自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式會有較大的興趣，但

專題式的探究學(xué)習(xí)，部分學(xué)生會感到有國難，不易把握知識點。三、

本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的主要教學(xué)措施：

1.備課時重點研究教材和學(xué)生，圈出難點、重點，把知識分為

了解層次、識記層次、掌握并運用層次，針對學(xué)生的現(xiàn)有知識結(jié)構(gòu)

做到有的放矢，運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法幫助學(xué)生突破難點，掌握重點,

記住常識。

2.重點放在課堂教學(xué)上。要做到先管后教，以提高學(xué)生興趣和

積極性為主，運用多媒體和直觀教學(xué)手段，以及學(xué)生所見所聞的現(xiàn)

有知識，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，啟發(fā)其積極思維，開拓其動腦、動手能

力。

3.課堂練習(xí)應(yīng)緊扣課堂講解的內(nèi)容，從易到難，深入淺出，循

序漸進(jìn)，以中低檔題目為主，做到有梯度有層次地推進(jìn)教學(xué)，使學(xué)

生能在識記、聽懂課堂內(nèi)容的前提下就能做對，從而達(dá)到消化課堂

內(nèi)容，體驗成功的感覺。

4.作業(yè)批改時教師應(yīng)做好總結(jié)，把那些學(xué)生得分率低的地方記

錄下來，以利于改進(jìn)教學(xué)方法，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，查漏補缺。同時，

教師要做到認(rèn)真批改，對那些掌握得好的學(xué)生不吝表揚，差等生鼓

勵支持，中等生促進(jìn)加油提高，批示時注意語言的感召力，起到潛

移默化的激勵作用C

5.培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，抓好“記憶改變學(xué)習(xí)計劃”，開展班

級競爭，激發(fā)其學(xué)習(xí)動力，最大限度地調(diào)動其積極性，教師應(yīng)通過

適當(dāng)?shù)闹R競賽讓學(xué)生參與競爭，達(dá)到成績總體提高的目的。

6、教學(xué)進(jìn)度的安排。由于新課程內(nèi)容設(shè)計新而多，且教學(xué)時數(shù)

少，故要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行必要的調(diào)整和壓縮，對教學(xué)進(jìn)度抓緊抓好,

力爭在期末考前一周（第19周）以前結(jié)束上課，以保證期末考的復(fù)

習(xí)備考時間。教學(xué)計劃進(jìn)度表：

周次教學(xué)內(nèi)容課時

一周1.1人口的數(shù)量變化（2課時）

二周1.2人口的空間變化（1課時）

1.3人口的合理容量（1課時）

三周問題研究：如何看待農(nóng)民工現(xiàn)象

復(fù)習(xí)、測驗（1課時）

四周2.1城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)（2課時）

五周2.2不同等級城市的服務(wù)功能（2課時）

六周2.3城市化（2課時）

七周復(fù)習(xí)，測驗（1課時3.1農(nóng)業(yè)區(qū)位的選擇（1課時）

八周3.2以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型（2課時）

中將這些舊知識逐步復(fù)習(xí)到位，從而克服上冊地理知識不足的問題。

二、科學(xué)制定地理教學(xué)進(jìn)度

教學(xué)進(jìn)度的安排體現(xiàn)出教學(xué)時間利用的科學(xué)性與實效性，關(guān)系

到本學(xué)期教學(xué)工作的成敗。我在參照以前的教學(xué)進(jìn)度基礎(chǔ)上，結(jié)合

本學(xué)期工作上的實際情況，在組內(nèi)進(jìn)行廣泛的討論后，制定出教學(xué)

進(jìn)度表。

1、時間安排

3月1日------3月20日第五單元

3月21日-----4月17日第六單元

4月18日-----5月15日第七單元

5月16日-----6月19日第八單元

2、工作安排

高一地理備課組由兩人組成，集體備課和習(xí)題配置由兩人分工

完成，其中單周由王偉作中心發(fā)言人，雙周由袁旭作中心發(fā)言人，

提前做好準(zhǔn)備，按規(guī)定時間進(jìn)行。充分利用好學(xué)案導(dǎo)學(xué)，習(xí)題原則

上每節(jié)一篇（主要利用學(xué)案），單元結(jié)束后出一套綜合練習(xí)題。習(xí)

題的數(shù)量和難易程度由集體備課時研究確定，每節(jié)上課前保證準(zhǔn)備

妥當(dāng)，以免上課時浪費時間。學(xué)案要經(jīng)過認(rèn)真的選題，避免錯題和

偏題的出現(xiàn)。

三、有計劃、有步驟地完成各階段性目標(biāo)

本學(xué)期學(xué)校共安排四次大型考試。第一、三次為月考，這一階

段的主要目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生對地理學(xué)科的入'，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的

興趣，樹立起學(xué)好地理的自信心。因而在授課過程中要突出“雙

基“，特別是識記性知識要求要到位，月考時也以識記性知識作為

考查的重點，對理解性知識暫不作較高要求，以免挫傷學(xué)生的自信

心，月考成績要盡可能高一些，要出現(xiàn)相當(dāng)比例的高分成績。第二

次為期中考試，此階段進(jìn)一步鞏固學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)地理的興趣,

并逐步引導(dǎo)學(xué)生在識記性知識的基礎(chǔ)上努力探討理解性知識，考查

中仍以識記性知識為主，增加一定比例的理解性知識，創(chuàng)造一定的

挑戰(zhàn)性題目，使一部分優(yōu)等生脫穎而出。第四次為期末考試，此階

段應(yīng)繼續(xù)鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，并且有計劃地指導(dǎo)個別學(xué)困生

提高成績。知識上識記與理解并重，通過典型習(xí)題的處理，培養(yǎng)學(xué)

生良好的‘綜合運用知識能力和應(yīng)試素質(zhì)，確保期末取得好成績。

四、切實加強集體備課的組織實施，促進(jìn)地理課堂教學(xué)改革

每周組織好集體備課工作，首先確定備課內(nèi)容和中心發(fā)言人，

然后由中心發(fā)言人進(jìn)行說課，說出教學(xué)的重點和難點，確立教學(xué)目

標(biāo)，指出突破難點的方法，科學(xué)設(shè)置習(xí)題。在此基礎(chǔ)上，組內(nèi)成員

進(jìn)行廣泛的討論，作出有益的補充，最后達(dá)到最佳效果，真正做到

“七備”“四同”C在教學(xué)過程中，不斷創(chuàng)新，積累有益的經(jīng)驗，

互相交流，提高效率，大面積提高學(xué)習(xí)成績。

五、收集有效信息，科學(xué)處理教材

教師通過研討教學(xué)大綱和教材，查閱各種各樣的資料，將知識

歸納整理形成體系，將具體的知識目標(biāo)通過各種有效的方法進(jìn)行講

解，提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生做到舉一反三,

觸類旁通，擺脫“題海”，節(jié)省大量時間，更好地提高成績。

六、教學(xué)上應(yīng)突出做好的幾項工作

1、重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)

重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)是高考命題一貫的原則，在考查學(xué)生理解

和運用這些基礎(chǔ)知識的同時，全面地考查考生的各種能力?；A(chǔ)知

識是理解問題、思考問題的重要工具；基礎(chǔ)知識是分析問題、解決

問題的基本依據(jù)；知識是工具、知識是依據(jù)，知識是為解決問題服

務(wù)的；知識要圍繞問題、圍繞新材料、新情景重新整合。

2、重視主干知識的教學(xué)

重視主干知識的教學(xué)，強調(diào)對學(xué)科主干知識的考查是對考生多

年來刻苦學(xué)習(xí)文化基礎(chǔ)知識，訓(xùn)練基本技能，形成基本能力的鼓勵

和尊重；強調(diào)對學(xué)科主干知識的考查關(guān)系到學(xué)校的教學(xué)過程和教學(xué)

秩序；考試內(nèi)容的覆蓋面，首先應(yīng)當(dāng)考慮主干知識、重點知識，然

后再考慮其他；強調(diào)主干知識是在選材上注意所考查的知識在學(xué)科

中的地位和分量；強調(diào)主干知識是指試題的新情景、新材料、新角

度的落腳點必須落在學(xué)科基本內(nèi)容和主干知識范圍內(nèi)，不刻意追求

知識的覆蓋面。

3、重視知識網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)

每一個學(xué)科都有它自己的學(xué)科知識的體系、框架和網(wǎng)絡(luò)；每一

個學(xué)科的知識都有之內(nèi)在的聯(lián)系和自身的規(guī)律；學(xué)生在教師指導(dǎo)下

自我編織學(xué)科的體系、框架和網(wǎng)絡(luò)的過程；知識結(jié)構(gòu)的形成和發(fā)展

是一個知識積累、梳理的過程。

4、堅持知識的三點論：知識點、連接點、生長點

強調(diào)考查主干知識不意味著讓考生死記硬背知識點，而恰恰是

強調(diào)要建構(gòu)學(xué)科知識的框架、體系和網(wǎng)絡(luò)；命題強調(diào)知識的內(nèi)在聯(lián)

系是指圍繞新問題、新材料、新情景要重新整合知識，形成解決問

題的知識系統(tǒng)；高考命題是在知識交匯點上命題；高考命題既不為

服從主題而犧牲學(xué)科主干知識，也不為服從主干知識而肢解主題。

5、堅持“以能力測試為主導(dǎo)”的思想

突出能力的測試是高考命題的根本指導(dǎo)思想；從“知識立意”

向“能力立意”的轉(zhuǎn)變是高考命題的改革重點；考查能力特別注意

那些對學(xué)生的思維變化有科學(xué)意義的，與學(xué)生進(jìn)入高校學(xué)習(xí)相銜接

的那些能力。高一地理的教學(xué)工作計劃3

一、指導(dǎo)思想：

以積極穩(wěn)妥推進(jìn)，深化高中課程改革，切實提高地理教學(xué)質(zhì)量

為中心，進(jìn)一步落實新課程、新教材的指導(dǎo)思想和基本要求，更新

教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，切實提高課堂教學(xué)實效，構(gòu)建和諧、平

等、開發(fā)的學(xué)習(xí)氛圍，全面提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，既能積極應(yīng)對，

又為學(xué)生終身學(xué)習(xí)前發(fā)展奠基。認(rèn)真落實學(xué)校對教育、教學(xué)、教研

工作提出的各項要求，扎實工作，爭創(chuàng)先進(jìn)備課組。

二、本總體教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生獲得較系統(tǒng)的地理基礎(chǔ)知識。

2、培養(yǎng)學(xué)生對地理的學(xué)習(xí)興趣、地理基本技能、地理思維能力,

以及地理探究能力；能夠獨立和與人合作，運用地理科學(xué)觀念、知

識和技能，對人類與環(huán)境之間的關(guān)系做出正確的判斷和評價。

三、本學(xué)年具體授課計劃：

第一學(xué)期完成必修一教學(xué)。其中，第一次月考前完成必修1第

一章的教學(xué)；期試前完成必修1第二章的教學(xué)；考試后完成其余內(nèi)

容的一教學(xué)，并留出適當(dāng)時間進(jìn)行復(fù)習(xí)。

四、落實好集體備課制度

集體備課是我期堅持的先進(jìn)制度，對于我們高一地理備課組來

說，年輕老師較多，集體備課顯得尤為重要。其具體內(nèi)容如下：

1、每周規(guī)定固定時間地點的一次集體座談，由備課組長強調(diào)教

學(xué)進(jìn)度及計劃。

2、每個老師對上周教學(xué)，談得失，談問題，其他老師幫助解決。

要注意跟蹤處理，直至解決為止。

3、以一名老師主說，本周、教學(xué)重點難點、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方

法等。其他老師提出疑惑再討論解決。備課組長注意將老師反映的

教學(xué)中的問題記錄并整理下來，并及時解決。

五、做好公開課及聽課、評課工作

1、組內(nèi)成員做到每人開課至少一節(jié)，年輕老師兩節(jié)，保證質(zhì)量、

數(shù)量。通過公開課提高個人業(yè)務(wù)水平。

2、有開課時組內(nèi)其他成員全部到場聽課，并認(rèn)真做好聽課竺記。

3、做到聽課后及時評課。通過同聽一個老師的課評課討論，展

開研討，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中問題，相互促進(jìn)，共司進(jìn)步。

六、學(xué)科作業(yè)及批改

1、備課組集體研究習(xí)題、作業(yè)，爭取做到統(tǒng)一，并保證質(zhì)量。

2、嚴(yán)格控制作業(yè)數(shù)量，爭取做到“精練”。

3、作業(yè)及時批改，保證次數(shù)。并適當(dāng)采取面批等形式，加強與

學(xué)生的交流，及時把握學(xué)情，做到有的放矢。

七、考試與反饋

1、做好命題工作。每次考試安排好命題時間與考察范圍，試題

應(yīng)經(jīng)過嚴(yán)格推敲并集體討論通過后在用于檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2、考試后及時總結(jié)。對考試成績進(jìn)行分析，成績較好的由任課

教師傳授經(jīng)驗；對成績較差的班級由集體討論得出原因，幫助解決

并跟蹤其情況。達(dá)到通過考試檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況及教師授課情況的

雙重目的，并一步步查缺補漏。

八、教研活動

積極參加各級教研活動，聽取講座、研討課等，參加各類評比

競賽等。認(rèn)真準(zhǔn)備，爭創(chuàng)佳績?yōu)樾幑猓c此同時不斷加強自身的

學(xué)科素養(yǎng)。高一地理的教學(xué)工作計劃4

一、指導(dǎo)思想

以“學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理”為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生良好的

學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的學(xué)習(xí)興趣為重點，深入了解學(xué)生情況，著手教學(xué)

模式的探討，努力改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、教學(xué)目的而要求

使學(xué)生獲得比較完備的地理基礎(chǔ)知識和基本技能，學(xué)習(xí)對終身

發(fā)展有用的地理知識，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與和參加，樂于探究。培養(yǎng)

學(xué)生收集和處理地理信息的能力，主動獲取新知識的能力，以及合

作交流的能力，培養(yǎng)學(xué)生正確的資源觀、環(huán)境觀、人口觀和發(fā)展觀。

教會學(xué)生閱讀和分析運用地理圖表、地理數(shù)據(jù)、地理事實去解決實

際問題的能力，全面提高學(xué)生的分析運用能力。

三、教材內(nèi)容分析

本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容為必修一（人教版），內(nèi)容包括行星地球、地

球上的大氣、地球上的水、地表形態(tài)的塑造和自然地理環(huán)境的整體

性與差異性。本冊內(nèi)容以自然地理為主，通過本冊內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使

學(xué)生比較全面地了解地球的宇宙環(huán)境和運動規(guī)律，大氣狀況及運動

規(guī)律，地形地貌的.形成及河流地貌的發(fā)育，自然界的水循環(huán)、海水

運動及水資源的利用，地理環(huán)境的特性等，從而使學(xué)生比較全面地

了解地球的自然地理環(huán)境特點，為將來進(jìn)一步學(xué)習(xí)人文地理知識打

好基礎(chǔ)。

四、學(xué)生情況分析

高一在初中基本沒有學(xué)習(xí)地理，地理基礎(chǔ)知識和基本技能非常

差，而初中地理知識又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)高中地理知識的基礎(chǔ)，這也就

是造成高一學(xué)生感覺地理難學(xué)和高中地理教學(xué)困難比較大的主要原

因。所以，在教學(xué)中要針對以上具體問題，適當(dāng)放慢教學(xué)進(jìn)度，適

度補充與高中地理知識相關(guān)的知識，以便于使學(xué)生更好地理解所學(xué)

知識。

五、教學(xué)主要措施

1、認(rèn)真鉆研教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握教學(xué)重點。

2、繼續(xù)加強理論知識的學(xué)習(xí)，努力鉆研技能，不斷提高教育教

學(xué)水平。

3、認(rèn)真?zhèn)湔n，備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中

的意外情況、備教法和學(xué)法、備板書設(shè)計等。

3、通過地理、地理趣聞、地理謎語、地理以及與地理教學(xué)相關(guān)

的課外知識等，增強學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣。

4、針對地理教學(xué)的特點，采取各種行之有效的措施（如實驗、

觀察、測量、參觀、制作教具、多媒體教學(xué)等），增強教學(xué)的直觀

性。

5、加強課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

6、加強對學(xué)生作業(yè)的監(jiān)督與管理，提高作業(yè)的實效性。對謖堂

教學(xué)的例題、習(xí)題前學(xué)生作業(yè)題做到精選精改，注重效率。

7、鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動，當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固所學(xué)知

識。

8、加強對學(xué)困生的關(guān)心，對學(xué)困生做到心中有底，教學(xué)時要分

層次教學(xué)，利用課余時間對學(xué)困生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，經(jīng)常與學(xué)困生談

心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進(jìn)步，就給予肯定和鼓

勵。高一她理的教學(xué)工作計劃5

新的學(xué)期，為了更好的完成本學(xué)期的地理教學(xué)任務(wù)，特對本學(xué)期

的教學(xué)定如下計劃：

一、教材分析

本學(xué)期我們主要學(xué)習(xí)人教版地理必修二及部分區(qū)域地理內(nèi)容,

這部分內(nèi)容是立足必修一的基礎(chǔ)，是人文地理部分，主要介紹人地

環(huán)境的基礎(chǔ)知識、人文地理環(huán)境各要素之間的相互關(guān)系，要求學(xué)生

能獨立或合作進(jìn)行人文社分析和調(diào)查。選取了與人類社會發(fā)展密切

相關(guān)的幾方面社會經(jīng)濟活動，探討人類社會經(jīng)濟活動的特點及與社

會因素、自然環(huán)境的相互關(guān)系，從而逐步樹立起人地協(xié)調(diào)發(fā)展的思

想。與此同時，掌握、分析、動用地理圖表和地理數(shù)據(jù)的技能，特

別是能夠?qū)Τ鞘信c環(huán)境區(qū)域產(chǎn)業(yè)活動中涉及到現(xiàn)實生產(chǎn)、生活中地

理現(xiàn)象、地理問題有深入的認(rèn)識，做到學(xué)有價值、學(xué)以致用。

二、學(xué)情分析

從上期考試情況看，四個班的成績都有較大提高，但學(xué)生的基

礎(chǔ)還是參次不齊。抽象思維和邏輯思維能力都比較欠缺，有待進(jìn)一

步提高。同時高一學(xué)生由于對地理課不夠重視，無論學(xué)科知識、學(xué)

科能力都較薄弱，新課程以專題的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，對他們來說會存

在較大困難。而且學(xué)生對自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式會有較大的

興趣，但專題式的探究學(xué)習(xí)，部分感到有困難，不易把握知識點。

三、教學(xué)措施

為更好落實學(xué)校教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)新課程改革的思想，學(xué)生全面

發(fā)展，我從學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果兩個方面著手來進(jìn)行教學(xué)。

(1)強調(diào)學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)良好習(xí)慣。

結(jié)合我校學(xué)生的實際，要求學(xué)生落實基本的學(xué)習(xí)過程及課前預(yù)

習(xí)，課堂高效聽講，課后復(fù)習(xí)整理三個基本環(huán)節(jié)。

①課前通讀教材，獨立完成配套教材的基礎(chǔ)知識梳理。發(fā)現(xiàn)問

題，標(biāo)記問題為課堂有針對性的“解惑”做好準(zhǔn)備。

②上課時，活躍思考，認(rèn)真聽講，踴躍，使疑惑在內(nèi)真正排除,

切實提高教學(xué)效果C

③課后再次通讀教材，整理課堂，特別是對預(yù)習(xí)過程出現(xiàn)的問

題要細(xì)致的做好記錄。獨立完成配套教材的自測自評試題。

(2)落實活動實踐，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)合人教版教材的特點和我校學(xué)生的,知識水平，將大力推進(jìn)教

材活動實踐。為此，將公布本學(xué)期的地理活動安排。學(xué)生分組做好

活動的選擇、準(zhǔn)備、實施，特別是學(xué)生活動的指導(dǎo)和成果的展示工

作，在一定層面上讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來，關(guān)注身邊的地理現(xiàn)象，

合作探究，積極思考，學(xué)生努力學(xué)習(xí)，使興趣更濃厚。

(3)注重知識和單元測試的講練，有效提高學(xué)習(xí)效果。每單元結(jié)

束后，將引導(dǎo)學(xué)生對單元知識進(jìn)行重難點的復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生構(gòu)建單

元知識的網(wǎng)絡(luò)化體系，并鼓勵學(xué)生以書面形式呈現(xiàn)出來。單元測試

題，結(jié)合學(xué)生學(xué)情反饋，做好試題的講解和薄弱知識點的講練。

(4)研究教材和教法，提升業(yè)務(wù)素質(zhì)。

新課程改革的大背景下，教材只是教學(xué)的一種資源，不是必須

嚴(yán)格遵循的標(biāo)尺。立足課標(biāo)，研究教材挖掘其有效性和分析活動、

閱讀的針對性，合理選材。結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H情況和學(xué)生現(xiàn)有的知識體

驗層次，從學(xué)生身邊尋找教學(xué)資源，從學(xué)生生活體驗中尋找資源，

有效補充是教材本地化、通俗化，與學(xué)生在學(xué)習(xí)和認(rèn)識過程中達(dá)到

共鳴。本學(xué)期我會通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，同行交流，師生討論等多渠道下

功夫，不斷提高自己的教學(xué)水平。

四、教學(xué)進(jìn)度：

高一地理教學(xué)進(jìn)度表

12131415

5、18-5、225、25-5、296、01-6、056、08-6.126、15-6、

196、22-6.266、29-7.037、06-7.107、13-7.17

2、1的陸地和海洋2、2世界的氣候第三次月考、試卷分析2、

2世界的氣候2、2世界的氣候2、3居民與聚落、世界的發(fā)展與差

異2、4我們生活的大洲一亞洲2、5東亞一一日本中亞2、6東南亞

南亞一一印度2、6東南亞南亞一一印度2、7中東一埃及非洲2、8

歐洲西部與俄羅斯2、9美國巴西2、10澳大利亞極地地區(qū)第四次月

考、試卷分析

4444

1617181920

44443高一地理的教學(xué)工作計劃6

一、教材分析（結(jié)構(gòu)系統(tǒng)、單元內(nèi)容、重難點）

必修II兩章：第三章《區(qū)域產(chǎn)業(yè)活動》、第四章《人類與地理

環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展》，必修HI三章：第一章《區(qū)域地理環(huán)境與人類活

動》、第二章《區(qū)域可持續(xù)發(fā)展》、第三章《地理信息技術(shù)應(yīng)用》。

重點了解和掌握地理環(huán)境對人類活動的影響、人類活動對地理環(huán)境

的影響以及人地關(guān)系協(xié)調(diào)發(fā)展的知識，難點是能運用地理基本原理

和基本知識應(yīng)用于某個具體區(qū)域中，實現(xiàn)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展，達(dá)到

“學(xué)以致用”的目的。

二、學(xué)生分析（雙基智能水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、紀(jì)律）

學(xué)生對地理基本原理和基本知識的掌握程度還比較差，地理學(xué)

習(xí)方法不很適當(dāng)，讀圖、析圖、提取信息、概括歸納和語言文字表

述等能力較差，文科班學(xué)生對地理課的學(xué)習(xí)態(tài)度和紀(jì)律比理科班的'

學(xué)生好一些。

三、教學(xué)目的要求

使學(xué)生能初步了解人類賴以生存的地理環(huán)境的組成以及主要特

點，了解地理環(huán)境對人類活動的影響、人類活動對地理環(huán)境的影響

以及人地關(guān)系協(xié)調(diào)發(fā)展的知識；能運用地理基本原理和基本知識解

決現(xiàn)實問題；初步掌握必要的地理觀察、學(xué)習(xí)、調(diào)查、運用圖表和

數(shù)據(jù)分析等基本方法和技能；能夠與人合作解決問題；獲得對終身

發(fā)展有用的地理基礎(chǔ)知識；增強愛國情感和對社會的責(zé)任感。

四、完成教學(xué)任務(wù)和提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革，推進(jìn)素質(zhì)教育的實施，教會學(xué)生地理

學(xué)習(xí)方法；尊重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，重視學(xué)生健康的情感、

科學(xué)的態(tài)度和現(xiàn)代地理價值觀的形成；培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，讓學(xué)

生主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、合作交流；充分利用校內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)手

段和教學(xué)資源；合理評價學(xué)生的學(xué)習(xí)。

五、教學(xué)進(jìn)度

周次

課、章、節(jié)

教學(xué)內(nèi)容

備注

1

第三章第一節(jié)

產(chǎn)業(yè)活動的區(qū)位條件和地域聯(lián)系

2

第一節(jié)第二節(jié)

農(nóng)業(yè)區(qū)位因素與農(nóng)業(yè)地域類型

3

第三節(jié)第四節(jié)

工業(yè)區(qū)位因素與工業(yè)地域類型

4

第四節(jié)

第四章第一節(jié)

交通運輸布局及其對區(qū)域發(fā)展的影響

人類面臨的主要環(huán)境問題

5

第二節(jié)第三節(jié)

人地關(guān)系思想的演變

6

第三節(jié)第四節(jié)

可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵、協(xié)調(diào)人地關(guān)系的主要途徑、模塊考試

7

必修III第一章第一節(jié)第二節(jié)

區(qū)域的基本含義、區(qū)域發(fā)展階段

8

第三節(jié)第四節(jié)

區(qū)域發(fā)展差異、區(qū)域經(jīng)濟聯(lián)系

9

第二章第一節(jié)第二節(jié)

荒漠化的危害與治理、濕地資源的開發(fā)與保護(hù)

10

期中考試

11

第三節(jié)第四節(jié)

流域綜合治理與開發(fā)、區(qū)域農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展

12

第五節(jié)第六節(jié)

礦產(chǎn)資源合理開發(fā)和區(qū)域可持續(xù)發(fā)展、區(qū)域工業(yè)化與城市化進(jìn)

13

第三章第一節(jié)第二節(jié)

地理信息系統(tǒng)及其應(yīng)用、遙感技術(shù)及其應(yīng)用

14

第三節(jié)第四節(jié)

全球定位系統(tǒng)及其應(yīng)用、數(shù)字地球、

模塊考試

15

會考復(fù)習(xí)

16高一地理的教學(xué)工作計劃7

一、指導(dǎo)思想：

認(rèn)真貫徹落實學(xué)?！皠?chuàng)新機制、深化改革、打造特色、提高質(zhì)

量”的工作思路，以“學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理”為宗旨，以培

養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的學(xué)習(xí)興趣為重點，深入了解學(xué)生情

況，著手教學(xué)模式的探討，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

二、學(xué)生基本情況：

本學(xué)期教學(xué)班6個，其中226班為55人，其余班級均在60人

以上。6個班分為二個層次，226班是實驗班，其中絕大多數(shù)的學(xué)生

是年級的優(yōu)秀學(xué)生，但他們明確今后的發(fā)展方向是學(xué)理科，其余的

5個班的學(xué)生為平行班，計劃外的比例大，學(xué)生成績懸殊大，不愛

學(xué)習(xí)的學(xué)生較多，在xx年下學(xué)期期未考試中，就有一批學(xué)生沒有及

格。而.本期6月份面臨的高一年級會考將會有相當(dāng)大的困難。根據(jù)

教研組計劃制定的整體目標(biāo)，力求一次性合格率為95%以上。

三、教學(xué)目的而要求：

讓學(xué)生獲得比較完備的地理基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)對學(xué)生終生發(fā)展有

益的地理；倡導(dǎo)學(xué)生主動參加參與，樂于探究，勤勞動手，培養(yǎng)學(xué)

生收集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，以及交流合作的.能

力。

四、教材內(nèi)容、教學(xué)重點和教學(xué)難點。

本期教材以人文地理為主，包括：人類的生產(chǎn)活動與地理環(huán)境;

人類的居住地一聚落；人類活動的地域聯(lián)系；人類面臨的環(huán)境問題

與可持續(xù)發(fā)展。教材以人地關(guān)系為主線，以協(xié)調(diào)人地關(guān)系、尋求人

類可持續(xù)發(fā)展為宗旨，研究以人類為中心的地理環(huán)境；從這一點看,

在地理教學(xué)中參透環(huán)境教育應(yīng)該是教學(xué)重點之一。教材除了學(xué)科理

論外，增設(shè)了活動設(shè)計、研究性學(xué)習(xí)、案例教學(xué)、社會實踐等，同

時，配備了不少案例，這些案例源于實際的社會活動和不斷發(fā)展的

社會現(xiàn)實生活，與地理學(xué)科有緊密的聯(lián)系，是對已發(fā)生的典型時間

的真實寫照；因此，學(xué)生思考、分析和探究的一系列地理現(xiàn)實問題,

通過案例分析引導(dǎo)學(xué)生去觀察、體驗、判斷和推理也是教學(xué)的重點,

更是難點。

五、教學(xué)措施：

中學(xué)地理與其他學(xué)科相比，他的獨特性主要體現(xiàn)在起直觀性和

辨證思維能力的廣泛運用上，因此在教學(xué)中，首先應(yīng)充分培養(yǎng)地圖

的觀點，包括看圖能力、記圖能力和再認(rèn)再現(xiàn)能力的培養(yǎng)。牢固樹

立地圖是地理學(xué)科第二語言的思想。第二，根據(jù)教材特點選用

一些帶有鄉(xiāng)土性質(zhì)的案例，做好課堂教學(xué)模式的研究，盡可能

在課堂上實現(xiàn)。另外，做好后進(jìn)生的會考輔導(dǎo)工作。

時安排：全期總課時大約40課時，第五單元12課時，第六單

元5課時，第七單元7課時，第八單單元4課時，會考復(fù)習(xí)12課時。

高一地理的教學(xué)工作計劃8

一、學(xué)生基本情況

我所擔(dān)任的2個班的地理教學(xué)任務(wù)，學(xué)生的基礎(chǔ)不盡相同，對

地理的重要性認(rèn)識也不同，又加上一部分學(xué)生本身對學(xué)習(xí)的興趣不

濃，求知欲不強，這樣的情況對地理的教學(xué)任務(wù)就顯的較重，并且

不易出成績。

二、教材分析

本冊教材涉及的是高中人文地理的部分內(nèi)容，是高中地理課的

重中之重。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)讓同學(xué)們了解高中地理的自然地理，

本學(xué)期的教材分為四個單元，每個單元都從不同層面對學(xué)生進(jìn)行知

識教育。其中前三單元是本教材的重點，占授課時間的三分之二。

三、方法措施

針對班級參次不齊的情況，試圖采取乂下措施：

1、讓學(xué)生試著了解地理這門新的,學(xué)科，盡量讓學(xué)生自己找出

相關(guān)的知識資料，從培養(yǎng)學(xué)生的開拓精神如手。

2、課堂上多關(guān)注“弱勢群體”，對那些在課堂上表現(xiàn)不積極

的學(xué)生多給他們機會，讓他們也感到學(xué)習(xí)的快樂，讓他們在自己的

解答過程中找回自信。

3、盡量聯(lián)系實際生活，讓學(xué)生自己在生活中證明教材中的結(jié)

論。

4、抓落實工作，為構(gòu)建大廈打好根基。

四、進(jìn)度安排

第一階段授課階段2月---4月，第五、六單元，第七單元的

前兩節(jié)）

第二階段期中考試復(fù)習(xí)階段（4月中旬）

第三階段授課階段（4月底一一5月初，第七、八單元）

第四階段期末考試總復(fù)習(xí)階段（歸類、過課本、試題訓(xùn)練）

除了以上的大致安排外，我自己應(yīng)好好鉆研教材，學(xué)習(xí)大綱，

吃透難點知識點，備好課，上好課，做好課外輔導(dǎo)，爭取每個學(xué)生

把基礎(chǔ)知識掌握到位。高一地理的教學(xué)工作計劃9

一、高一地理期末復(fù)習(xí)總體安排，先單元復(fù)習(xí)再綜合復(fù)習(xí)。

單元復(fù)習(xí)可以說是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，有計劃、有步驟、有

方法地開展復(fù)習(xí)，使學(xué)生打下牢固的基本知識、基本技能基礎(chǔ)。單

元復(fù)習(xí)可依據(jù)下列的原則與方法：

1.深化、細(xì)化知識點，復(fù)習(xí)到位。

單元復(fù)習(xí)階段，我們應(yīng)逐項落實其中的要求，深化、細(xì)化各知

識點，將考試內(nèi)容分解為概念、規(guī)律、特征等，確實理解、掌握概

念的內(nèi)涵和外延，弄清規(guī)律、特征的引出和適用范圍，糾正學(xué)生先

入為主的錯誤觀念，爭取一步復(fù)習(xí)到位，避免“夾生?！?，留下后

患。

2.講練結(jié)合，建構(gòu)完善的知識結(jié)構(gòu)，單元過關(guān)。

單元復(fù)習(xí)，是以教師的講為主。雖然說是這些內(nèi)容學(xué)生以前都

學(xué)過，現(xiàn)在是“復(fù)習(xí)”，但學(xué)生的知識遺忘率甚高，有時說是上

“新課”也不為過c但是，教師一定要避免將課上成“新課”

一定要充分挖掘?qū)W生原有的知識基礎(chǔ)，邊講邊練，通過大量的

練習(xí)掌握知識和技能?？荚?，不僅僅是檢臉學(xué)生的知識、技能掌握

情況，有時也是學(xué)習(xí)新知識、新技能的時候。

要注意對習(xí)題的講解，尤其是解題思路的.講解，這是發(fā)展學(xué)生

思維能力的關(guān)鍵。在講練的同時，不拘泥于教材的順序，將教材中

相關(guān)內(nèi)容融會貫通，建構(gòu)每一單元的知識結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生從大處著

眼，小處著手。歸納好的大量的知識結(jié)構(gòu)，我們可以在此基礎(chǔ)上，

進(jìn)一步延伸、細(xì)化，要注意指導(dǎo)學(xué)生自己歸納總結(jié)建構(gòu)自己的知識

結(jié)構(gòu)。

教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生具體情況有針對性地補充題目，爭取題目對知

識點的高覆蓋率，每一單元所要求的知識和技能訓(xùn)練確實過關(guān)。

3.熟悉地圖和其他各種地理圖表，建立“腦中的地圖”

在剛剛開始復(fù)習(xí)地理時，學(xué)生常常會忽視使用地理圖表，只對

教材上的文字感興趣。而在地理考試中各類地理圖、表占有重要地

位。教師要不時對學(xué)生強調(diào)，學(xué)好地理的關(guān)鍵在學(xué)好地理圖表，尤

其是地圖。

4.靈活運用多種教法、學(xué)法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主

動性。

教師在復(fù)習(xí)的過程，固然要注意科學(xué)性、系統(tǒng)性，但也要有意

識地增加趣味性。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，靈活使用分析法、歸納法、比較

法等各種教法、學(xué)法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，培養(yǎng)學(xué)生

的自學(xué)能力。學(xué)生的自學(xué)可以彌補教師授課的不足。

根據(jù)學(xué)校工作安排，高一地理備課組進(jìn)行一次集體備課，議題

為：商討迎接會考知期末統(tǒng)考的復(fù)習(xí)計劃和策略，提高備課組教育

質(zhì)量。

二、具體課時安排

第17周：新課結(jié)束

第18周：地理第一章《行星地球》和第二章《地球上的大氣》

復(fù)習(xí)及相關(guān)練習(xí)

第19周：后三章的復(fù)習(xí)及相關(guān)練習(xí)

第20周：期末綜合練習(xí)

1月16日下午開始期末考試高一地理的教學(xué)工作計劃10

一、指導(dǎo)思想

1、以學(xué)校教學(xué)工作計劃為指引，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)

生綜合能力為目標(biāo)，抓好常規(guī)教學(xué)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念；

2、在總結(jié)實施高中地理（必修1部分）新課程教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)

上，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)的方法和手段，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作

學(xué)習(xí)的能力以及創(chuàng)新思維能力作為教學(xué)教研工作的中心任務(wù)。

3、具體教學(xué)過程中，以普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，根據(jù)地

理學(xué)科和教學(xué)的特點，全面發(fā)揮地理教育的功能；

4、通過對地理事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等認(rèn)知活

動，培養(yǎng)地理思維加解決問題的能力。

5、通過地理學(xué)習(xí)，弘揚愛國主義精神，陶冶關(guān)愛人類的情操，

使學(xué)生增強地理意識，汲取地理智慧，開闊視野，了解中國和世界

的發(fā)展大勢，增強地理洞察力和地理使命感。

二、情況分析

1、課標(biāo)分析：

課程目標(biāo)從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個

維度來表述，這三個維度在實施過程中是一個有機的整體。

2、教材分析：

（1）本學(xué)期高一地理采用人教版教材，高一下學(xué)期教學(xué)內(nèi)容是

地理必修2,是人文地理部分，主要介紹入地環(huán)境的基礎(chǔ)知識、人

文地理環(huán)境各要素之間的相互關(guān)系，要求學(xué)生能獨立或合作進(jìn)行人

文社會的分析和調(diào)查；（2）掌握閱讀、分析、動用地理圖表和地理

數(shù)據(jù)的技能。全冊六大單元。

（3）新教材每節(jié)課的知識容量都非常大，教師必須學(xué)會處理好

教材與課標(biāo)的關(guān)系、學(xué)生活動與完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)系，特別是人文

數(shù)據(jù)、理論的不斷更新，更需要老師認(rèn)真?zhèn)湔n，不斷更新自身的知

識。

3、學(xué)生分析：

存在的'學(xué)習(xí)問題：

（1）高一學(xué)生由于初中對地理課不夠重視，無論學(xué)科知識、學(xué)

科能力都較薄弱，新課程以專題的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，對他們來說會存

在較大困難。

（2）學(xué)生對自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式會有較大的興趣，但

專題式的探究學(xué)習(xí)，部分學(xué)生會感到有困難，不易把握知識點。

三、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的主要教學(xué)措施：

1、備課時重點研究教材和學(xué)生，圈出難點、重點，把知識分為

了解層次、識記層次、掌握并運用層次，針對學(xué)生的現(xiàn)有知識結(jié)構(gòu)

做到有的放矢，運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法幫助學(xué)生突破難點，掌握重點,

記住常識。

2、重點放在課堂教學(xué)上。要做到先管后教，以提高學(xué)生興趣和

積極性為主，運用多媒體和直觀教學(xué)手段，以及學(xué)生所見所聞的現(xiàn)

有知識，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，啟發(fā)其積極思維，開拓其動腦、動手能

力。

3、課堂練習(xí)應(yīng)緊扣課堂講解的內(nèi)容，從易到難，深入淺出，循

序漸進(jìn)，以中低檔題目為主，做到有梯度有層次地推進(jìn)教學(xué)，使學(xué)

生能在識記、聽懂課堂內(nèi)容的前提下就能做對，從而達(dá)到消化課堂

內(nèi)容，體驗成功的感覺。

4、作業(yè)批改時教師應(yīng)做好總結(jié)，把那些學(xué)生得分率低的地方記

錄下來，以利于改進(jìn)教學(xué)方法，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，查漏補缺。同時，

教師要做到認(rèn)真批改，對那些掌握得好的學(xué)生不吝表揚，差等生鼓

勵支持，中等生促進(jìn)加油提高，批示時注意語言的感召力，起到潛

移默化的激勵作用C

5、培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，抓好“記憶改變學(xué)習(xí)計劃”，開展班

級競爭，激發(fā)其學(xué)習(xí)動力，最大限度地調(diào)動其積極性，教師應(yīng)通過

適當(dāng)?shù)闹R競賽讓學(xué)生參與競爭，達(dá)到成績總體提高的目的。

6、教學(xué)進(jìn)度的安排。由于新課程內(nèi)容設(shè)計新而多，且教學(xué)時數(shù)

少，故要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行必要的調(diào)整和壓縮，對教學(xué)進(jìn)度抓緊抓好,

力爭在期末考前一周（第19周）結(jié)束上課，以保證期末考的復(fù)習(xí)備

考時間。

另附教學(xué)計劃進(jìn)度表：

20xx—20xx學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表

年級高一，學(xué)科地理，任課教師

周次教學(xué)內(nèi)容

1、1人口的數(shù)量變化（2課時）

1、2人口的空間變化（2課時），1、3人口的合理容量（1課

時）

問題研究：如何看待農(nóng)民工現(xiàn)象（1課時），復(fù)習(xí)，測驗

四

2、1城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)（1課時）

2、1城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)（1課時）

五2、2不同等級城市的服務(wù)功能（2課時）

六

2、3城市化（2課時）復(fù)習(xí)，測驗

七

問題研究（1課時），3、1（1課時），

八

3、2以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型（1課時）

3、2以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型（1課時），

九

3、3以畜牧業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型（1課時），

十

期中考復(fù)習(xí)

期中考

期中考試卷分析（1課時），

十二

3、3以畜牧業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型（2課時）

十三

問題研究（1課時），4、1工業(yè)的區(qū)位因素與區(qū)位選擇（1課

時）

十四

4、2工業(yè)地域的形成（1課時）4、3傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)與新興工業(yè)

（2課時）

十五

問題研究（1課時），5、1交通運輸方式和布局（1課時）

十六

5、2交通運輸變化的影響（1課時），問題研究（1課時），

十七

6、1人類關(guān)系思想的演變（1課時）6、2中國的可持續(xù)發(fā)展實

踐（1課時），

十八

問題研究（1課時）章末復(fù)習(xí)

十九

測驗評講

二十

期末考復(fù)習(xí)期末考試高一地理的教學(xué)工作計劃11

地理（必修1）主要是自然地理為主，主要從自然角度研究地

球。使處在宇宙中的地球，地球表層是由相互交錯、重疊的大氣圈、

水圈、生物圈和巖石圈組成的。地球表層又是一個開放的、復(fù)雜的、

巨大的系統(tǒng)，它不僅與宇宙有密切聯(lián)系，還與地殼以下的地球內(nèi)部

有千絲萬縷的關(guān)聯(lián)C

本冊共五個單元：單元“行星地球”主要讓學(xué)生了解地球在宇

宙中的運動，以及地球運動產(chǎn)地理意義。讓學(xué)生懂得宇宙作為人類

生存的地球的，和人類自然有著密切的關(guān)系。單元“地球上的大氣”

主要讓學(xué)生了解大氣的物理化學(xué)性質(zhì)和變化特點。大氣是天氣現(xiàn)象

發(fā)生的載體，大氣的性質(zhì)和氣候的形成有著密切的聯(lián)系。氣候的形

成變化依賴于大氣的運動變化和地球在宇宙中的自身運動特點。讓

學(xué)生明白大氣環(huán)境的重要性和緊迫性。第三單元“地球上的水”主

要讓學(xué)生了解陸地環(huán)境和海洋環(huán)境的地理特點。使得學(xué)生明白陸地

和海洋與人類息息相關(guān)。保護(hù)陸地和海洋環(huán)境是迫在眉睫的環(huán)境問

題。第四單元“地表形態(tài)的塑造”讓學(xué)生在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上認(rèn)識

到：人類的活動離不開地理環(huán)境，地理環(huán)境為人類提供的資源。

二、學(xué)生基本情況

本教學(xué)班5個，生源參差不齊，教學(xué)上一定要進(jìn)行分層次分階

段的.鞏固和提高。針對一些成績較好的學(xué)生又要進(jìn)行一定的較難的

作業(yè)布置和試卷布置，針對學(xué)情和特點，略講某些章節(jié)，教學(xué)中一

定要重點特出，詳略得當(dāng)，并以基礎(chǔ)為主。

三、教學(xué)目的前要求

1、學(xué)生獲得比較系統(tǒng)的自然地理基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)對學(xué)生終生發(fā)

展有益的地理。

2、培養(yǎng)學(xué)生的地理基本技能、地理思維能力，以及地理探究能

力；能夠獨立和與人，運用地理科學(xué)觀念、知識和技能，對人類與

環(huán)境之間的關(guān)系做出正確的判斷和。

四、教學(xué)措施

1、鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。在備課過程中，在不離開教材的原則

下，可以參考其他教科書，對比他們的不司之處，尋求讓學(xué)生更容

易接受的教法，在上課之前，應(yīng)與有經(jīng)驗的多交流討論是否行得通。

2、多聽課。教學(xué)水平的提高在于積累經(jīng)驗，不在與教學(xué)時間的

長短。應(yīng)該盡量多聽課，聽課的同時，認(rèn)真做好記錄，進(jìn)行評課。

聽完課后寫聽課得，那些地方是自己不具備的。務(wù)求每聽一節(jié)課都

要有所收獲。

3、做好課后輔導(dǎo)工作。加強個別輔導(dǎo)，課堂上給他們機會，不

歧視他們，肯定他們的努力，幫助他們樹立信心，不斷進(jìn)步。高一

地理的教學(xué)工作計劃12

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹落實學(xué)?！皠?chuàng)新機制、深化改革、打造特色、提高質(zhì)

量”的工作思路，以“學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理”為宗旨，以培

養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的學(xué)習(xí)愛好為重點，深入了解學(xué)生情

況，著手教學(xué)模式的探討，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

二、學(xué)生基本情況

本學(xué)期教學(xué)班6個，6個班分為二個層次，1班和2班還有12

班是實驗班，其中絕大多數(shù)的學(xué)生是年級的優(yōu)秀學(xué)生，但他們明確

今后的發(fā)展方向是學(xué)理科，其余的3個班的學(xué)生為平行班，計劃外

的比例大，學(xué)生成績懸殊大，不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生較多，在XX年上學(xué)期

期未考試中，就有一批學(xué)生沒有及格。而本期6月份面臨的高一年

級模塊考試將會有相當(dāng)大的困難。根據(jù)教研組計劃制定的整體目標(biāo),

力求一次性合格率為95%以上。

三、教學(xué)目的和要求

讓學(xué)生獲得比較完備的地理基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)對學(xué)生終生發(fā)展有

益的地理。倡導(dǎo)學(xué)生主動參加參與，樂于探究，勤勞動手，培養(yǎng)學(xué)

生收集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，以及交流合作的能

力。

四、教材內(nèi)容、教學(xué)重點和教學(xué)難點

本期教材以人文地理為主，包括：人類的生產(chǎn)活動與地理環(huán)境。

人類的居住地一聚落。人類活動的地域聯(lián)系。人類面臨的環(huán)境問題

與可持續(xù)發(fā)展。教材以人地關(guān)系為主線，次協(xié)調(diào)人地關(guān)系、尋求人

類可持續(xù)發(fā)展為宗旨，研究以人類為中心的地理環(huán)境。從這一點看,

在地理教學(xué)中參透環(huán)境教育應(yīng)該是教學(xué)重點之一。教材除了學(xué)科理

論外，增設(shè)了活動設(shè)計、研究性學(xué)習(xí)、案例教學(xué)、社會實踐等，同

時，配備了不少案例，這些案例源于實際的社會活動和不斷發(fā)展的

社會現(xiàn)實生活，與地理學(xué)科有緊密的聯(lián)系，是對已發(fā)生的典型時間

的.真實寫照。因此，學(xué)生思考、分析和探究的一系列地理現(xiàn)實問題,

通過案例分析引導(dǎo)學(xué)生去觀察、體驗、判定和推理也是教學(xué)的重點,

更是難點。

五、教學(xué)措施

中學(xué)地理與其他學(xué)科相比，他的獨特性主要體現(xiàn)在起直觀性和

辨證思維能力的廣泛運用上，因此在教學(xué)中，首先應(yīng)充分培養(yǎng)地圖

的觀點，包括看圖能力、記圖能力和再認(rèn)再現(xiàn)能力的培養(yǎng)。牢固樹

立地圖是地理學(xué)科第二語言的思想。第二，根據(jù)教材特點選用一些

帶有鄉(xiāng)土性質(zhì)的案例，做好課堂教學(xué)模式的研究，盡可能在課堂上

實現(xiàn)。另外，做好后進(jìn)生的會考輔導(dǎo)工作。時安排：全期總課時大

約40課時，第五單元12課時，第六單元5課時，第七單元7課時,

第八單單元4課時，會考復(fù)習(xí)12課時。高一地理的教學(xué)工作計劃

13

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹落實學(xué)?！皠?chuàng)新機制、深化改革、打造特色、提高質(zhì)

量”的工作思路，以“學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理”為宗旨，以培

養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的學(xué)習(xí)愛好為重點，深入了解學(xué)生情

景，著手教學(xué)模式的探討，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

二、學(xué)生基本情景

本學(xué)期教學(xué)班X個，X個班分為X個層次，X班、X班是實驗班,

其中絕大多數(shù)的學(xué)生是年級的優(yōu)秀學(xué)生，但他們明確今后的發(fā)展方

向是學(xué)理科，其余的X個班的學(xué)生為平行班，計劃外的比例大，學(xué)

生成績懸殊大，不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生較多。

三、教學(xué)目的前要求

讓學(xué)生獲得比較完備的地理基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)對學(xué)生終生發(fā)展有

益的地理；倡導(dǎo)學(xué)生主動參加參與，樂于探究，勤勞動手，培養(yǎng)學(xué)

生收集和處理信息的本事，獲取新知識的本事，以及交流合作的本

事。

四、教材資料、教學(xué)重點和教學(xué)難點

本期教材以人文地理為主，包括：人類的生產(chǎn)活動與地理環(huán)境;

人類的居住地一聚落；人類活動的地域聯(lián)系；人類面臨的環(huán)境問題

與可持續(xù)發(fā)展。教材以人地關(guān)系為主線，以協(xié)調(diào)人地關(guān)系、尋求人

類可持續(xù)發(fā)展為宗旨，研究以人類為中心的地理環(huán)境；從這一點看,

在地理教學(xué)中參透環(huán)境教育應(yīng)當(dāng)是教學(xué)重點之一。教材除了學(xué)科理

論外，增設(shè)了活動設(shè)計、研究性學(xué)習(xí)、案例教學(xué)、社會實踐等，同

時，配備了不少案例，這些案例源于實際的社會活動和不斷發(fā)展的.

社會現(xiàn)實生活，與地理學(xué)科有緊密的聯(lián)系，是對已發(fā)生的典型時間

的真實寫照；所以，學(xué)生思考、分析和探究的一系列地理現(xiàn)實問題,

經(jīng)過案例分析引導(dǎo)學(xué)生去觀察、體驗、判定和推理也是教學(xué)的重點,

更是難點。

五、教學(xué)措施

中學(xué)地理與其他學(xué)科相比，他的獨特性主要體此刻起直觀性和

辨證思維本事的廣泛運用上，所以在教學(xué)中：

首先應(yīng)充分培養(yǎng)地圖的觀點，包括看圖本事、記圖本事和再認(rèn)

再現(xiàn)本事的培養(yǎng)。牢固樹立地圖是地理學(xué)科第二語言的思想。

第二，根據(jù)教材特點選用一些帶有鄉(xiāng)土性質(zhì)的案例，做好課堂

教學(xué)模式的研究，盡可能在課堂上實現(xiàn)。另外，做好后進(jìn)生的會考

輔導(dǎo)工作。高一地理的教學(xué)工作計劃14

一、指導(dǎo)思想

高中地理教學(xué)要以全面提高學(xué)生的地理素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)

生創(chuàng)新精神和地理應(yīng)用能力和探究能力為重點，促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)

習(xí)方式的變革，努力滿足每個學(xué)生終身發(fā)展的需要，全面落實普通

高中地理課程的總目標(biāo)，形成具有學(xué)校特色、充滿活力的普通高中

地理課程教學(xué)體系C

二、課程設(shè)置

（一）課程安排

高中地理課程采取必修課程與選修課程相結(jié)合的設(shè)置模式。必

修課程和選修課程均按模塊組織學(xué)習(xí)內(nèi)容，每個模塊36學(xué)時，2學(xué)

分。高一下學(xué)期要完成必修二模塊的學(xué)習(xí)。

（二）教學(xué)內(nèi)容

1、第一單元人口與地理環(huán)境

第一節(jié)人口增長與人口問題

第二節(jié)人口遷移與人口流動

第三節(jié)人口分布與人口合理容量

單元活動學(xué)用地理統(tǒng)計圖

2、第二單元城市與地理環(huán)境

第一節(jié)城市發(fā)展與城市化

第二節(jié)城市區(qū)位與城市體系

第三節(jié)城市空間結(jié)構(gòu)

單元活動地理信息系統(tǒng)與城市管理

3、產(chǎn)業(yè)活動與地理環(huán)境

第一節(jié)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與地理環(huán)境

第二節(jié)工業(yè)生產(chǎn)與地理環(huán)境

第三節(jié)旅游業(yè)與地理環(huán)境

單元活動學(xué)用電子地圖

4、第四單元人類活動的地域聯(lián)系

第一節(jié)人類活動地域聯(lián)系的主要方式

第二節(jié)交通運輸布局

第三節(jié)交通與通信發(fā)展帶來的變化

單元活動全球定位系統(tǒng)與交通運輸

三、課程實施建議

（一）教學(xué)建議

教師在教學(xué)過程中，要積極搜集鮮活的地理教學(xué)素材，密切聯(lián)

系生產(chǎn)生活實際和鄉(xiāng)土內(nèi)容，注意培養(yǎng)學(xué)生分析解決實際問題的能

力。

要把握好每一個教學(xué)單元所設(shè)置的地理專題。在每一個教學(xué)單

元教學(xué)之前，要認(rèn)真進(jìn)行集體備課，研究解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)課程

標(biāo)準(zhǔn)的要求整合教學(xué)內(nèi)容，把我教學(xué)方向。在完成每一個單元教學(xué)

內(nèi)容之后，要進(jìn)行單元檢測與反饋，及時矯正、彌補知識與技能方

面的缺陷。

要構(gòu)建高效課堂，高質(zhì)量的上好每一節(jié)地理課。

要科學(xué)制定課堂教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)涵蓋知識與技能、過程

與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度的要求。應(yīng)符合學(xué)生年齡特征

和認(rèn)知規(guī)律。應(yīng)符合《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“內(nèi)容表準(zhǔn)”的基本要求，并

具有一定的層次性向漸進(jìn)性，切忌隨意提高要求。

要樹立“用教不才教，而不是教教材”的教材觀。要靈活有效地

組織教學(xué)內(nèi)容，適度拓展課堂教學(xué)空間?？梢赃m當(dāng)對教材內(nèi)容進(jìn)行

取舍整合，如順序調(diào)整、內(nèi)容增